小學(xué)語文基礎(chǔ)知識點匯總

小學(xué)語文基礎(chǔ)知識點匯總小學(xué)語文基礎(chǔ)知識點匯總曾揚3個聲母：bpmfdtnlgkhjxzcszhchshryw2、把握24個韻母：1)單韻母：aoeiu2)復(fù)韻母8個：aieiuiaoouiuiee3)鼻韻母分為前鼻音和后鼻音。前鼻音為：aneninunn后鼻音為：angengingong3、特殊韻母：er它不能和聲母相拼，只單獨作為字音。4、整體認讀音節(jié)16個：zicisizhichishiriyiyuwuyeyueyinyunyuanying5、標調(diào)：aoeiu，標調(diào)時按順序，iu并列標在后，i上標調(diào)去掉點;與jxy相拼時去兩點，如juuxuyu。6、字母表：ABCDEFGHIJKLMNOPRSTUVWXYZabcdefghijklmnoprstuvwxyz7、隔音符號：以aoe開始的音節(jié)緊跟在其它音節(jié)后面時，音節(jié)的界線容易發(fā)生混淆，因而音節(jié)間要用隔音符號()隔開。如海鷗hǎiōu二、查字典的方法1、音序查字法。如：鼎dǐng先在拼音音節(jié)索引中找出音序(D)，再查找音節(jié)(dǐng)及所對應(yīng)的頁碼。2、部首查字法。如查揮字，先在部首目錄中找到(扌)，再找到部首所對應(yīng)的檢字表頁碼，在檢字表相應(yīng)部首下及剩余筆畫數(shù)(6畫)下找到要查的字及正文頁碼。3、數(shù)筆畫查字法。在瀏覽中碰到不知讀音，又很難確定部首的字，就只能用數(shù)筆畫的方法來查了。首先，在難檢字索引中的相應(yīng)筆畫數(shù)下找到該字，再打開所對應(yīng)的正文頁碼就可查到這個字。如查乙，在難檢字索引中查(1)畫。三、理解詞語理解詞義：1、先弄清詞語中每個字的意思，再聯(lián)絡(luò)整個詞語的意思來理解。如：疾馳，疾是飛快，馳是奔跑，疾馳就是飛快奔跑的意思。2、運用近義詞或反義詞來解釋。如：(近義)焦急就是著急的意思。(反義)熟悉就是不陌生的意思。3、聯(lián)絡(luò)上下文來理解。如（養(yǎng)花）一文，從到院子里看花回屋工作再出去再回屋，就能夠猜出循環(huán)是不斷重復(fù)的意思。詞的感情色彩：褒義詞：形容好的，如頑強貶義詞：形容不好的，如頑固中性詞：形容不好不壞，如環(huán)視桌子。選詞填空：先分清楚所給的近義詞在意義、用法或感情色彩上的區(qū)別，然后聯(lián)絡(luò)所給的句子進行判定選填。如：正確準確1)勘測地形必須特別(準確)，不能有半點馬虎。2)這個意見提得非常(正確)，我應(yīng)該接受。四、常用關(guān)聯(lián)詞使用列舉：1)既......又......她(既)是個三好學(xué)生，(又)是個優(yōu)秀隊干。2)一邊......一邊......他(一邊)聽音樂，(一邊)畫畫。3)由于......所以......(由于)今天是六一節(jié)，(所以)不用上學(xué)。4)不但......而且......武松(不但)英勇，(而且)非常機智。5)不僅......還......小明(不僅)學(xué)習(xí)刻苦，(還)是個樂于助人的好學(xué)生。6)只要......才......(只要)敢于向困難挑戰(zhàn)的人，(才)能獲得非凡的成功。7)只要......就......(只要)你肯去鉆研，(就)一定能克制這個困難。8)無論......都......(無論)刮風(fēng)下雨，我(都)按時到校。9)固然......但是......(固然)今天放假，(但是)小花還是呆在家里認真學(xué)習(xí)。10)假如......就......(假如)明天天氣好，我們(就)去爬山。11)即便......也......(即便)你這次數(shù)學(xué)考了滿分，(也)不能驕傲。12)與其......不如......凡卡心想：(與其)在城里受罪，(不如)回鄉(xiāng)下爺爺那里。13)寧可......也不......劉胡蘭(寧可)犧牲本人，(也不)向敵人屈從。14)不是......而是......這道題(不是)你做對了，(而是)我做對了。15)一......就......他(一)讀起書來(就)廢寢忘食。五、變換句式1、把字句或被字句。改寫時可這樣考慮：什么把什么怎么樣;什么被什么怎么樣。注意：不能改變句子的意思。如：我打死了一只老鼠。應(yīng)改為：我把一只老鼠打死了。不能改為：一只老鼠把我打死了。2、轉(zhuǎn)述：把一句話通過你的口轉(zhuǎn)告給別人。改寫時注意人稱的變化，要去掉冒號、引號，根據(jù)句意及通暢與否可對個別文字作適當(dāng)改動，但不能改變句意。如：王教師對小明講：我下去買水，你在這里好好練習(xí)。改為轉(zhuǎn)述句：王教師對小明講，他下去買水，叫小明在那里好好練習(xí)。3、陳述句和反問句：轉(zhuǎn)換特點：陳述句反問句(肯定)------(否認)(否認)------(肯定)如：馬跑得越快，離楚國就越遠。馬跑得越快，難道不是離楚國就越遠了嗎?4、肯定句和否認句。將肯定句改為否認句，一定要在句子中加不沒有等詞，然后將不沒有后面的詞換成反義詞。如：街上的人很多。(肯定句改為否認句)街上的人真不少。六、擴句和縮句1、擴句：首先找出句子的主干詞，再在主干詞前加上適宜的修飾詞。擴寫后的句子比原句的意思更詳細、充實，但主要意思不變。如：小明去看電影。擴寫為：小明(穿著一件新衣服，高高興興地)去(新華電影院)看電影。不能擴寫為：小明和妹妹高高興興地去新華電影院看電影。2、縮句。首先把句子分成誰做什么或什么怎么樣兩部分，然后找出每部分的主干詞，再去掉修飾性的詞語，把主干詞連成完好的句子，但要保留原句的主要意思。如：曹操在營寨里聽到鼓聲和吶喊聲。應(yīng)縮寫為：曹操聽到鼓聲和吶喊聲。不能縮為：曹操聽到吶喊聲。七、修改病句1)句子不完好。如：戰(zhàn)士的英勇頑強，奮不顧身的優(yōu)秀品質(zhì)。改為：戰(zhàn)士的英勇頑強，奮不顧身的優(yōu)秀品質(zhì)令人敬仰。2)用詞不當(dāng)。如：我的書包里還缺乏一個像樣的鉛筆盒。缺乏用得不恰當(dāng)，應(yīng)改為缺少。3)搭配不當(dāng)。如：他穿著一件灰大衣和一頂紅帽子。穿與帽子搭配不當(dāng)，應(yīng)改為：他穿著一件灰大衣和(戴著)一頂紅帽子。4)詞序混亂。如：打乒乓球?qū)ξ沂呛芨信d趣的。應(yīng)改為：我對打乒乓球是很感興趣的。5)前后矛盾。如：油菜地里一片金黃的菜花，五彩繽紛。一片金黃與五彩繽紛相矛盾，應(yīng)把五彩繽紛去掉。6)重復(fù)啰嗦。如：他是我們班成績最優(yōu)秀、功課最好的學(xué)生。成績最優(yōu)秀和功課最好意思重復(fù)，這里只需保留其中一個。7)不合邏輯，不合事理。如：他在霞光中讀著書，不知不覺過了兩個鐘頭。霞光稍縱即逝，持續(xù)兩個小時是不符合現(xiàn)實的。應(yīng)把霞光改為陽光。八、認識修飾句子的方法1)比喻句。常用的比喻詞有好似如同仿佛等，有的比喻句用成了變成是等代替比喻詞。如：我們是祖國的花朵。比喻句的特點是：本體和喻體有些類似，并且本體和喻體是不同類的。所以有比喻詞的句子不一定就是比喻句，如：小花長得好似她媽媽。(X)2)擬人：把物當(dāng)作人來寫，使物像人一樣。如：青蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。此句用告訴快樂等寫人的詞語來寫小動物。3)夸大：成心對事物進行夸張或縮小地描繪。如：(夸張)飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。(縮小)在巴掌大的牢房里，他照樣鍛煉。4)排比：把意思相聯(lián)、構(gòu)造一樣或相近、字數(shù)大體相等、語氣一致的三個或三個以上的句子排列在一起。如：這莊嚴的宣告，這宏偉的聲音，傳到長城內(nèi)外，傳到天山南北，傳到白山黑水之間，傳到大河長江之南，使全國的人民心一齊歡躍起來。5)設(shè)問：自問自答。如：海底能否沒有一點兒聲音呢?不是的。6)反問：無疑而問，問而不答，答案暗含在問話中。如：毒刑拷打算得了什么?7)疑問：提出問題。如：今天你去圖書館看書嗎?九、瀏覽理解給文章分段(歸并法)1、按時間順序分段。2、按地點變換分段。3、按事情發(fā)展順序分段4、按事物的內(nèi)容性質(zhì)分段。概括段落大意1、學(xué)會摘句法：A、總分構(gòu)造的段落，概括段意捉住總寫句。B、承上啟下的過渡句，其中承上部分往往是上一段的段意，啟下部分往往是下一段的段意。C、要摘錄幾句才能概括段意時，要對句子作適當(dāng)壓縮。2、采用層意歸并法。(層與層之間是并列關(guān)系)3、選取主要意思。在一段中寫到幾個內(nèi)容，其中有主要內(nèi)容，也有次要內(nèi)容，在概括這類段落的段意時，就要對這些內(nèi)容進行挑選，選取主要內(nèi)容作為段意，刪去次要內(nèi)容。概括文章主要內(nèi)容1、用課題發(fā)展法概括文章主要內(nèi)容。2、抓重點段概括文章主要內(nèi)容。3、用段意歸并法概括文章主要內(nèi)容。概括文章中心思想1、概括文章的中心思想要包括文章主要內(nèi)容和思想感情兩部分。2、概括文章中心思想的常用方法：1)用分析題目的方法概括思想。如：（董存瑞舍身炸暗堡）的舍身二字包含有董存瑞為了革命事業(yè)英勇獻身的英雄氣概和大無畏精神。2)用分析中心句的方法概括思想。如：（鳥的天堂）一課的中心句是：那鳥的天堂確實是鳥的天堂啊!從這句可知作者對鳥的天堂、對大自然的熱愛之情。3)用分析主要情節(jié)的方法概括思想。如（麻雀）一課，母雀為了護子，挺身而出準備與獵狗搏斗。這體現(xiàn)了老麻雀的愛子精神。4)用分析主要人物的方法來概括思想。如（珍貴的教科書）一課的中心，要從指導(dǎo)員的身上去分析，從中體會他關(guān)心下一代及不怕犧牲的革命精神。3、概括中心思想的基本形式：(部分列舉)1)、課文寫了()表達了()