蘇教版小學一年級科學上冊教學計劃

Word———蘇教版小學一年級科學上冊教學計劃教學方案是為了更好的開展課程，下面我整理了蘇教版學校一班級科學上冊教學方案，歡迎大家閱讀！

蘇教版學校一班級科學上冊教學方案

一、同學分析

1、通過一個學年的《科學》學習，同學們對《科學》這門課已經(jīng)有所了解，知道科學課是由一個一個的活動組成，這是令他們寵愛的。但是他們卻經(jīng)常不能自覺作好課前預備。

2、雖然經(jīng)過一個學年的科學學習，同學們已具備肯定的觀看力量，但是他們的觀看力、思維力有待提高，同學往往只看事物表面，而不知事物的內(nèi)在，難以把握事物之間的相互聯(lián)系。

3、對試驗感愛好，但簡單停留在表面，而不去討論內(nèi)在。

4、受傳統(tǒng)觀念的影響，同學缺乏對科學學科重要性的熟悉。

5、大部分同學的都具有肯定的基礎學問，而且喜愛科學，愛動腦、愛動手。但也有相當一部分同學，平常的學習習慣較差，以往的基礎學問不是很扎實，再加自己不嚴格要求，所以老師平常的教學帶來了肯定的困難。

二、教材分析

四班級上冊教材從學問掩蓋面年，掩蓋了生命科學、物質(zhì)科學、地球科學三大領域，各領域的學問或以綜合主題單元的形式，或以自立單元的形式呈現(xiàn)，前者如《冷和熱》單元，后者如《奇異的聲音王國》單元。從探究技能的掩蓋面看，既掩蓋了單項的初級過程技能，又消失了綜合過程技能中的“假設與搜集證據(jù)”。老師們可以對比教材所設計的活動，考查諸活動中供應的探究技能訓練內(nèi)容，進行相應指導。情感、態(tài)度、價值觀的掩蓋面也很寬泛，掩蓋了“對待科學”，“對待自然”，“對待科學、技術與社會的關系”等方面的內(nèi)容。

第一單元《我們四周的空氣》涉及的核心概念有4個——空氣的性質(zhì)、空氣流淌的規(guī)律、空氣對運動物體的影響和對生命的影響。這個單元的學習中，同學的動手機會比較多，他們對好多都會感到驚異、感到好玩，老師要抓住好同學的興奮點進行教學。其次單元《冷和熱》。這是一個綜合性較強的單元，包括的核心概念有熱傳遞的方式、物體吸熱散熱性能、物質(zhì)三態(tài)的變化及其變化條件、熱脹冷縮、霧雨露霜的成因及蒸發(fā)、凝聚等。這個單元探究的問題比較多，且探究的要求比較高，老師要讓孩子先學會訂方案，學會與他人合作，講究操作的嚴密性。第三單元《奇異的聲音王國》，包含的核心概念有聲音來源于物體的振動，聲音能穿過很多物質(zhì)，耳朵聽聲的機理，聲音的音色、音強和音調(diào)，樂音和噪音等。這一單元與原先的自然課本里有好多相像，但也進行了相應的修改，注意了活動性和趣味性。第四單元《食物與消化》包括的核心概念有：食物的主要養(yǎng)分成分及其作用。食物金字塔——養(yǎng)分搭配、消化器官的熟悉及食品平安的學問。教學時要從價值觀上入手，讓同學養(yǎng)成合理的飲食習慣，要讓孩子們意識到吃得合理、吃得平安、吃得健康。第五單元《假設與搜集證據(jù)》，是特地的探究技能練習單元。本冊教材前面的諸單元大量滲透了“假設與搜集證據(jù)”的活動，本單元是對這一過程技能的升華和提煉。

三、教學目標

本冊教材的技能目標，主要包括智力技能和操作技能兩個方面。

本冊教材的情感目標：是激發(fā)同學學習現(xiàn)代科技學問的愛好，培育愛護生態(tài)環(huán)境的意識和行為習慣。

1、要求同學能夠自己想出方法增進對討論對象的了解。

2、要求同學提高觀看的精確性和精確性。要求使用測量的方法，并選擇適當?shù)脑~匯、數(shù)據(jù)和圖表來描述物體和有關現(xiàn)象。

3、要求同學不僅關注收集和了解事實，而且要學會對事實進行簡潔的加工、整理、抽象和概括。

四、教學重點

激發(fā)同學學習現(xiàn)代科技學問的愛好，培育愛護生態(tài)環(huán)境的意識和行為習慣。

教學難點

要求同學提高觀看的精確性和精確性。要求使用測量的方法，并選擇適當?shù)脑~匯、數(shù)據(jù)和圖表來描述物體和有關現(xiàn)象。

五、教學措施

1．用教材教前必先教好教材

通過一年的科學教學，好多老師認為會教了，科學就是那么回事情，于是消失了一些對“用教教材”的誤會。他們有的任意的增刪教材，或不用教材，或放大教材，認為這樣就是“用教材教”。其實不然?！坝媒滩慕獭笔且环N思想，在“用教材教”前必先教好教材。對于我們在用教材教的時候考慮到的一些問題，編教材的專家們他們都會有所考慮，有的比我們考慮的還要全面，還要詳細。所以我們在拿到教材時必先領悟他們的思想，他們所要表現(xiàn)的意圖。只有把握了這一點，也只有先教好教材，我們才會真正的去實現(xiàn)用教材教。

2．注意孩子們的猜測

猜想、猜測是做科學的第一步，它反應了孩子們某一問題的看法，反應了孩子們的已有學問閱歷。課堂上我們應當給孩子這樣猜測的機會，關注每一個孩子的猜想，在沒有得到證據(jù)前不要對孩子的猜想妄加評論。而且還要關注猜測背后的深層內(nèi)涵，即孩子們?yōu)槭裁磿@么想。接下來我們要對這些猜想加以分析處理，組織同學去找證據(jù)。

3．注意證據(jù)的合理性和可重復驗證性

本冊探究的綜合技能的著力點就是“假設與搜集證據(jù)”，所以在找證據(jù)的時候肯定要讓孩子們留意證據(jù)的合理性，即我找的證據(jù)能不能支持我的假設。假如不能則要讓孩子們學會思索，是我找的證據(jù)不對，還是我的一開頭的假設就有問題，學會反思，然后要再實踐。其次，要留意證據(jù)的可重復驗證性，即我找的證據(jù)是能夠經(jīng)得起多次驗證的，并不是偶然的。證據(jù)還要充分，有時還需多找一些，這樣更合理一些。

4．講究評價的策略

評價始終是我們做得比較薄弱的環(huán)節(jié)。同學評價時要做到公正、公正?？梢圆杉{自評、互評、老師評、家長評的形式，在每一節(jié)課上有我們的評價，這學期尤其將單元評價單獨列了出來（見教學進度表），我們要充分利用好教材后面的評價表，自己還要做一些評價表。要讓孩子感覺到評價也是一件樂事，這不得不讓我們對評價的方式作一些深化地思索?？梢圆杉{心情曲線、填合作餅圖、項目標星的方法，不僅關注做了沒有，更關懷做得怎么樣，與同學的合作，自己在情感態(tài)度價值觀上的提升等等。

六、教學進度

周次教學內(nèi)容和課時支配備注

1空氣占據(jù)空間嗎9月1日開學

2空氣是會流淌的嗎空氣影響物體的運動

3空氣也是生命之源單元評價

4熱水變涼熱往哪里傳

5熱往哪里傳

6國慶節(jié)放假

7吸熱和散熱

8冷和熱對物體的影響水的變化

9水的變化單元評價

10聲音是怎樣產(chǎn)生的聲音是通過什么傳播的

11我們怎樣聽到聲音聲音的大小和凹凸期中測試

12歡樂的小樂隊單元評價

13我們吃什么怎樣搭配食物

14食物的消化

15我們的食物平安嗎

16單元評價

17假設搜集證據(jù)

18小小紙飛機元旦放假

19匯報自由討論

20匯報自由討論

21整理檔案袋

22期末評價

五班級上冊科學教學方案

一、狀況分析：

1、整體學習狀況：我所任教的五一班，同學為名。同學整體學習比較仔細，并擅長設法自主去獵取學問并在生活中敏捷運用學問。

2、已有學問、閱歷：由于各種條件的限制，大部分同學的科學常識缺乏，科學探究力量也較弱。家長和某些老師偏重于語數(shù)教學，使同學沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師準時、周到的指導，使同學沒能很好地在觀看、試驗、調(diào)查等實踐活動中獵取學問、進展力量、培育科學情感。

3、兒童心理分析：在學校階段，兒童對四周世界有著劇烈的奇怪心和探究欲望，他們樂于動手操作詳細形象的物體，而我們的科學課程內(nèi)容貼近學校生的的生活，強調(diào)用符合學校生年齡特點的方式學習科學，同學必將對科學學科表現(xiàn)出深厚的愛好。

二、教材分析：

本冊是科學教材的第五冊。全冊教材包括了“我們的地球”主要使同學知道地球的外形和大??；地球是由小部分陸地和大部分水域構成的；人類對地球外形熟悉的歷史(科學進展史)以及對地球儀、地圖的主要標識和功用等。

“光與顏色”主要使同學了解光的直線傳播現(xiàn)象；平面鏡或放大鏡可以轉變光的傳播路線；光是有顏色的；日光是由七種色光組成的，以及有關眼睛的構造及保健方面的學問。“電和磁”本單元主要使同學知道電是生產(chǎn)生活中常用的能源；熟悉完整的電路組成；會組裝一個簡潔電路；知道有的材料簡單導電，有的材料不簡單導電；把握平安用電的常識；熟悉磁鐵的性質(zhì)；知道電能產(chǎn)生磁性；會探究影響電磁鐵磁性大小的因素；了解電磁鐵的應用等?！昂粑脱貉h(huán)”通過本單元的學習，使同學了解呼吸器官、呼吸過程及常見呼吸疾病的產(chǎn)生和預防的初淺學問；了解心臟和血管的作用及保健，增加健康及愛護的意識?！敖忉屌c模型”和“自由討論”6個單元，教材的主要目的在于激發(fā)同學學習科學課程的愛好，關心他們體驗科學課程學習特點，引導他們嘗試性地進行科學探究活動，學習一些清楚的科學學問和技能。

三、教學重難點：

培育同學科學的思維方法，努力進展同學解決問題的力量，引導同學學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注意觀看試驗中的測量，特殊是掌握變量、采集數(shù)據(jù)，并對試驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

四、教學目標：

以培育學校生科學素養(yǎng)為宗旨，樂觀提倡讓同學親身經(jīng)受以探究為主的學習活動，培育他們的奇怪心和探究欲，進展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。

1、培育同學科學的思維方法，努力進展同學解決問題的力量，使得同學們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，漸漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣；

2、了解科學探究的過程和方法，讓同學親身經(jīng)受科學探究的全過程，從中獲得科學學問，增長才能，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題；

3、連續(xù)指導、引導同學學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注意觀看試驗中的測量，特殊是掌握變量、采集數(shù)據(jù)，并對試驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

4、保持和進展對四周世界的奇怪心與取知欲，形成大膽細心、注意證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；

5、親近自然、觀賞自然、珍愛生命，樂觀參加資源和環(huán)境的愛護，關懷現(xiàn)代科技的進展。

五、教學措施：

1、首先加強老師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。平常要充分利用空閑時間，仔細學習科學課程標準、科學教材，仔細鉆研科學教法學法，盡快成為一名合格的科學老師。

2、結合所教班級、所教同學的詳細狀況，盡可能在課堂上創(chuàng)設一個民主、和諧、開放的教學氛圍。以同學為課堂教學的主體，設計符