三年級上冊音樂教學(xué)計(jì)劃匯編五篇

三年級上冊音樂教學(xué)計(jì)劃匯編五篇三年級上冊音樂教學(xué)規(guī)劃篇1

第五課在祖國的懷抱里

教學(xué)目標(biāo)

1、能學(xué)會(huì)唱歌曲《在祖國的懷抱里》，并創(chuàng)編歌表演，享受表演的歡樂。

2、能積極參與音符之家的教學(xué)活動(dòng)，熟悉四分音符，二分音符和全音符的外形，能辨別它們的時(shí)值及差異。

教學(xué)重點(diǎn)

1、用自主學(xué)習(xí)的方式學(xué)會(huì)歌曲，用熱忱、歡快的聲音表現(xiàn)歌曲。

2、把握四分音符、二分音符和全音符的根本學(xué)問。

教學(xué)預(yù)備

課件、音樂娃娃卡片、音符之家小房子卡片、打擊樂器等。

教學(xué)過程

一、活動(dòng)《音符之家》

(課件展現(xiàn)音符之家畫面)

1)師：歡送同學(xué)們乘著火車來到音符之家，音符之家歡送你，今日教師先介紹音符之家的成員。

全音符二分音符四分音符

2)教師拿出預(yù)備好的音符娃娃卡片：你們熟悉我嗎?我是全音符(或二分音符、四分音符)。“我“啦”模唱。

3、再聽全曲

指導(dǎo)學(xué)生聽賞全曲，分析主題消失幾次?

師：聽一聽，音樂主題在樂曲中消失幾次?每次消失時(shí)請舉手，教師用*標(biāo)示。同時(shí)，學(xué)生再聽全曲并回答下列問題。

師：將音樂主題進(jìn)展變化演奏，叫變奏。

三、分段賞析

1、指導(dǎo)學(xué)生感受主題與變奏1和聲(單音、多音)上的變化，并用律動(dòng)表現(xiàn)。

師：變奏1和主題的演奏有什么不同?你們看看教師的右手，是怎么演奏的。

2、指導(dǎo)學(xué)生感受主題與變奏2音區(qū)上的變化，并用律動(dòng)表現(xiàn)。

師：音樂這么渾厚消沉，你們聽出解放軍正在干什么?

我們來學(xué)一學(xué)。

3、感受主題與變奏3在速度上進(jìn)展變化后所表現(xiàn)的音樂。(快、慢)

4、感受主題與變奏4在力度(強(qiáng)、弱)上的變化，并唱一唱用聲音表現(xiàn)。

師：音樂聲慢慢減弱，解放軍叔叔已經(jīng)走遠(yuǎn)了。

四、聽賞全曲，參加表現(xiàn)

1、靜聽全曲(用卡片擺出構(gòu)造圖)

2、參加表現(xiàn)全曲

師生一同唱一唱，動(dòng)一動(dòng)、說一說，進(jìn)展參加表現(xiàn)。

3、小結(jié)

師：同學(xué)們，我們的祖國還不夠富有，不夠強(qiáng)大，還需要我們努力學(xué)好學(xué)問去建立它保衛(wèi)它，讓我們坐上時(shí)代的列車去探究學(xué)問的神秘吧。

三年級上冊音樂教學(xué)規(guī)劃篇2

一、教材分析：

本學(xué)期我任教的是三年級1—5班的音樂教學(xué)。本冊教材的思路是“以審美為中心，以音樂文化為主線，以音樂學(xué)科為基點(diǎn)。加強(qiáng)綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿始終”。從教學(xué)理念上強(qiáng)調(diào)了“以學(xué)生進(jìn)展為本”，“面對全體學(xué)生，也留意學(xué)生的共性進(jìn)展”。本冊教材共分八個(gè)單元，主要內(nèi)容按傾聽、表演、學(xué)問與技能、編創(chuàng)與活動(dòng)幾大塊安排，在傾聽方面著重傾向于聲樂作品，傾聽中外優(yōu)秀作品，了解一些樂器的名稱及聲樂演唱形式。在表演方面，增加學(xué)生共性進(jìn)展，潛移默化對學(xué)生進(jìn)展音樂學(xué)問的滲透，并使所學(xué)學(xué)問在實(shí)踐和創(chuàng)作中得以運(yùn)用和創(chuàng)新。在多彩的音樂活動(dòng)中培育學(xué)生的表演力量，創(chuàng)新力量和感受力量。

第一課：《童年》。本課以“童年”為主題，安排了傾聽《捉迷藏》、《我們多么幸?！泛脱莩稉u啊搖》、《小酒窩》等作品，如同四幅精巧多彩的畫面，表現(xiàn)了童年生活的幸福和歡樂。

其次課：《草原》。本課以“草原”為主題，安排了傾聽《森吉德瑪》、《賽馬》和演唱《草原上》、《我是草原小牧民》四個(gè)作品，均與我國蒙古族民間音調(diào)音樂，通過本課的聽、唱、舞、奏、創(chuàng)作等大量的音樂實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生初步感受這一地區(qū)音樂的民族風(fēng)格。

第三課：《好伙伴》。本科安排了傾聽《同伴進(jìn)展曲》、《我和你》，演唱《原諒我》、《噢！蘇珊娜》四首作品，反響的是朋友和伙伴之間寶貴的友情。歡快、熱忱的音樂表達(dá)了好伙伴之間的相互包涵、互幫互助、團(tuán)結(jié)友愛的精神。

第四課：《放牧》。本課安排了傾聽《牧民新歌》、《草原放牧》和演唱《老水牛角彎彎》、《放牛山歌》這四首作品，兩首觀賞的樂曲展現(xiàn)的草原風(fēng)光、表現(xiàn)草原牧民的勞動(dòng)和生活的情景，而兩首演唱歌曲則是以放牛為題材，布滿著濃郁的鄉(xiāng)村生活氣息和童年樂趣。

第五課：《媽媽的歌》。母愛始終是人類永恒的主題。本課的傾聽曲目《媽媽》、《媽媽珍寶》、《母親教我的歌》和演唱曲目《媽媽的心》、《唱給媽媽的搖籃曲》都是表現(xiàn)這一類主題的歌曲。意在讓學(xué)生體會(huì)媽媽對孩子無私的愛以及孩子對母親的思念、感謝之情，激發(fā)學(xué)生愛媽媽、愛長輩、愛祖國的感情。

第六課：《四季的歌》。本課的四首作品分別是傾聽《雪花飄舞》、《櫻花》和演唱《四季童趣》和《捉迷藏》，這些作品表現(xiàn)了四季各個(gè)階段的多彩生活，表達(dá)了少年兒童對生活的情趣和喜愛。

第七課：《鐘聲》?！扮娐暋蹦軉酒鹑藗儫o限的瞎想。本課的傾聽《維也納的音樂鐘》、《靈隱鐘聲》和演唱曲目《漂亮的黃昏》、《鐘聲叮叮當(dāng)》都是圍繞“鐘聲”這一主題而選編的中外不同風(fēng)格的歌曲和樂曲，讓學(xué)生感受音樂中不同意境額“鐘聲”效果。

第八課：《豐收歌舞》。本課以“豐收歌舞”為主題，編排了演唱《桔梗謠》、《如今家鄉(xiāng)山連山》和傾聽《瀏陽河》、《海霞組曲》之《豐收》片段，讓學(xué)生演唱和傾聽不同風(fēng)格特點(diǎn)的曲子中，充分感受和體驗(yàn)不同的音樂作品，同時(shí)可以表現(xiàn)人們勞動(dòng)和喜慶豐收時(shí)的開心心情。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對綜合課、唱歌課、觀賞課及歌曲唱嬉戲的教學(xué)，激發(fā)和培育學(xué)生對音樂的興趣，開發(fā)音樂的感知力，體驗(yàn)音樂的美感。

2、本學(xué)期通過對學(xué)生坐姿、唱姿、合理呼吸的培育，為學(xué)生的學(xué)習(xí)打下根底。并且能自然地有表情地唱歌，樂于參加其他音樂表現(xiàn)和即興制造活動(dòng)。

3、突出音樂學(xué)科特點(diǎn)，培育合作意識和樂觀向上的生活態(tài)度。

4、注意音樂學(xué)問和技能、技巧練習(xí)，培育學(xué)生學(xué)習(xí)的力量，并在教學(xué)過程中滲透德育，通過綜合練習(xí)，使學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，音樂素養(yǎng)大大提高。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)是連續(xù)鼓舞學(xué)生自信的進(jìn)展演唱，進(jìn)展學(xué)生的表演潛能以及制造性。對唱曲中消失的簡潔的音樂記號能夠熟悉，并能運(yùn)用到歌曲的演唱中。

教學(xué)難點(diǎn)是培育學(xué)生良好的音樂感受力量和鑒賞力量，養(yǎng)成觀賞音樂的良好習(xí)慣，逐步積存鑒賞音樂的閱歷，培育學(xué)生的音樂表現(xiàn)力量，審美力量和制造力量等。

四、教學(xué)措施：

1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的坐姿、唱姿，以及合理的發(fā)聲練習(xí)曲。

2、注意學(xué)生音樂綜合技能、技巧、學(xué)問練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生有感情的進(jìn)展演唱。

3、教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生了解歌曲的心情，并且能用正確的心情來演唱不同的歌曲。

4、每節(jié)課都要給學(xué)生留有練習(xí)時(shí)間，教師正確引導(dǎo)和處理。

5、合理安排時(shí)間進(jìn)展音樂觀賞，培育學(xué)生對音樂的愛好，拓展學(xué)生的視野，并了解一些音樂。

6、通過律動(dòng)和集體舞的訓(xùn)練，培育學(xué)生的節(jié)奏感和樂感，加強(qiáng)學(xué)生的素養(yǎng)。

7、在音樂綜合課、唱歌課、觀賞課等課中滲透德育，深化教育改革。

8、利用多媒體開展音樂教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富課堂生活。

五、教學(xué)進(jìn)度：

周次教學(xué)內(nèi)容第一周1、歌曲《搖啊搖》2、傾聽《捉迷藏》其次周1、歌曲《小酒窩》2、傾聽《我們多么幸福》第三周1、歌曲《我是草原小牧民》2、傾聽《賽馬》第四周1、歌曲《草原上》2、傾聽《森吉德瑪》第五周1、歌曲《原諒我》2、國慶假期第六周國慶假期歌曲《噢！蘇珊娜》第七周1、復(fù)習(xí)歌曲2、傾聽《我和你》《同伴進(jìn)展曲》第八周1、傾聽《牧民新歌》2、歌曲《老水牛角彎彎》第九周1、傾聽《草原放牧》2、歌曲《放牛山歌》第十周1、復(fù)習(xí)歌曲及編創(chuàng)活動(dòng)2、發(fā)聲練習(xí)，歌曲《媽媽的心》第十一周1、傾聽《媽媽》《媽咪珍寶》《母親教我的歌》2、音樂常識：音樂的速度，人聲學(xué)問第十二周1、歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》2、歌曲《四季童趣》第十三周1、傾聽《櫻花》2、歌曲《捉迷藏》第十四周1、傾聽《雪花飄舞》2、復(fù)習(xí)歌曲《四季童趣》《捉迷藏》第十五周1、歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》2、傾聽《靈隱鐘聲》《維也納的音樂鐘》第十六周1、歌曲《漂亮的黃昏》2、歌曲《桔梗謠》第十七周1、歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》2、傾聽《瀏陽河》《豐收》第十八周復(fù)習(xí)三年級上冊音樂教學(xué)規(guī)劃篇3

第一課

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能用輕愉快潑的聲音，布滿童趣地演唱《猜謎謠》，并拓寬學(xué)生對各種動(dòng)物的學(xué)問，從而激發(fā)對動(dòng)物的喜愛之情。

2．通過用不同的速度和節(jié)奏念繞口令，知道不同的節(jié)奏對速度對表現(xiàn)心情的氣氛的作用。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《猜謎謠》

教具預(yù)備：鋼琴、多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、學(xué)生聽《猜謎謠》的伴奏音樂進(jìn)入教室入座。

2、安定心情，師生問好。

二、學(xué)習(xí)樂曲《猜謎謠》

1.導(dǎo)入

師：今日在上課之前，教師給大家猜一個(gè)謎語：

兩個(gè)角，抱著頭。上樹頂，爬樹頭。

扁扁嘴，瘦長的脖。坐著高，站著低。

師：在這個(gè)謎面中，每一句都可以猜一種動(dòng)物。

生依據(jù)謎面猜謎底，對說出不常見的動(dòng)物答案的人賜予確定與表揚(yáng)。

師：同學(xué)們究竟猜得對不對呢？聽聽人家是怎樣答復(fù)的。

2.播放錄音泛唱，生整體感受歌曲。

師：哦，原來每句謎面都有幾種答案呢。

3、把歌詞以兒歌的形式來朗讀

4、按歌曲的節(jié)奏齊讀歌詞

5、用一問一答的形式朗讀歌詞

三、學(xué)唱歌曲

1、跟著范唱反復(fù)學(xué)唱樂曲，并用動(dòng)作仿照該種動(dòng)物。

2、學(xué)生分成兩組，一組問一組答，后兩句齊唱，并交換演唱內(nèi)容。

3、賜予學(xué)生上臺表演的時(shí)機(jī)，請兩人一組進(jìn)展對唱，并讓學(xué)生評價(jià)，如認(rèn)為有缺乏的地方，就用自己的表演來訂正。

四、課堂小結(jié)

師：同學(xué)們今日我們學(xué)唱了給歌曲《猜謎謠》進(jìn)展表演唱，教師感到特別快樂，你們都是“巧嘴巴，會(huì)說唱，開口吐出一串花。你也練，我也練，個(gè)個(gè)都是巧嘴巴”。

學(xué)生隨音樂《猜謎謠》律動(dòng)出教室。

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

通過觀賞，學(xué)生進(jìn)一步熟識我國民族吹管樂器中，嗩吶的音色及其表現(xiàn)特征，感受音樂，并通過音樂啟發(fā)學(xué)生能夠提高想象力。。

教學(xué)重難點(diǎn)：

嗩吶的音色及其表現(xiàn)力

教具預(yù)備：

鋼琴、多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、新課教學(xué)

1、導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，每月的5號、10號、15號等是姚家壩街道的什么日子？（趕集）

師：誰能向大家來描述一下你在集場上所看到的情景呢？（生上臺仿照叫賣、購物的情景）（板書：叫賣購物）

師：你瞧，XXX同學(xué)仿照的多像，教師信任十年以后我們班確定會(huì)誕生很多優(yōu)秀的推銷員和優(yōu)秀的企業(yè)家。但是，同學(xué)們，你們知道嗎，有一種樂器同樣能把人叫賣、購物的聲音仿照出來，大家想感受一下嗎？

2、初聽錄音：（出示課題）

師：請大家在聽賞中，留意仔細(xì)聽，這首樂曲中什么地方有叫賣和購物聲呢？假設(shè)你聽出來了，舉手向大家示意一下，好嗎？

師：同學(xué)們聽得真細(xì)心，的確樂曲當(dāng)中有一段呈現(xiàn)了叫賣、購物的情景，是什么樂器如此奇妙，能把人們的活動(dòng)情景告知我們呢？能猜出來嗎？（嗩吶）（出示嗩吶圖片）大家有興趣來熟悉這件樂器嗎？

師：介紹嗩吶。（出示嗩吶圖片）

A：誰知道這是什么，能向大家介紹一下嗎？（生介紹，師組合，出示嗩吶的歷史、特點(diǎn)、構(gòu)造圖片）

B：嗩吶我們已經(jīng)初步了解了，那么，剛剛我們在聽賞中，哪一句給你印象最深呢？

C：學(xué)習(xí)叫賣句：（出示樂句）

3、介紹樂曲：

師：這首《山村來了售貨員》是一首嗩吶獨(dú)奏曲，這我們已經(jīng)知道，那么，通過第一遍的觀賞，你還想象到了一些什么呢？或者你還想知道一些什么呢？

（樂曲的時(shí)代背景）

這首曲子創(chuàng)作于上個(gè)世紀(jì)七十年月，也就是教師誕生的年月，那個(gè)時(shí)候我們的國家還比擬貧困、落后，經(jīng)濟(jì)不興旺，貨物緊缺，就象有一年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上演的那個(gè)小品一樣，（大家知道是一個(gè)什么小品嗎？《糧票的故事》），是的，那時(shí)候，買什么東西都得憑票供給，買糧要糧票，買布要布票，買油要油票，有時(shí)有了票還不肯定買得到，那像我們現(xiàn)在，超市、小賣部、批發(fā)部等處處都是，只愁沒錢買，不愁買不到。那時(shí)只有在城鎮(zhèn)和縣城才有小賣部。我們來想想，經(jīng)濟(jì)不興旺，交通也就很落后，所以生活在山村里的人們特別缺物。于是，城鎮(zhèn)上的售貨員每隔一段時(shí)間就挑著貨物上山，上門效勞，把貨物送到山民的手中。

4、再聽錄音、分析曲式構(gòu)造：

這首樂曲比擬長，剛剛，我們已經(jīng)聽出樂曲有一段向我們描繪了叫賣購物的情景，那么，除了這些，你是否還感覺到、或者還想象到了其他的一些情景呢？讓我們來逐段觀賞。

（1）觀賞A段：

A、我們已經(jīng)聽其次遍了，我們的眼前會(huì)消失了什么樣的情景呢？（生答復(fù)）

B、同學(xué)們的想象力真豐富，有誰情愿上來表演一番呢？（生表演行走）

C、誰能給這一段起一個(gè)好聽一點(diǎn)的名字呢？（出示：A段挑貨上山）

（2）觀賞B段：

A、售貨員轉(zhuǎn)了幾道彎，翻了幾座山，最終來到了目的地，他會(huì)干什么呢？讓我們認(rèn)真聽。（出示B段，聽B段）

B、解釋回聲。

C、樂曲中嗩吶與樂隊(duì)的對答，使你想到了什么？（學(xué)生表現(xiàn)討價(jià)還價(jià)的情景）

（3）觀賞C段

A、最終，山民們把自己需要的`貨物都買了，山村又恢復(fù)了以往的安靜，這時(shí)候售貨員又會(huì)怎么辦呢？

B、聽賞C段

C、我們有沒有發(fā)覺，這一段跟第幾段有些一樣？（第一段），所以，我們把這一段叫做第一段的變化再現(xiàn)。（出示A’段）

D、一段我們給它起個(gè)什么名字呢？（出示：連續(xù)趕路）

5、復(fù)聽全曲：

A、通過分段觀賞，我們知道樂曲可分三個(gè)樂段，向我們描繪了挑貨上山、叫賣購物、連續(xù)趕路這一系列情景。現(xiàn)在，教師請你們小組合作，隨著音樂的變化表演挑貨上山、叫賣購物、連續(xù)趕路的情景，大家情愿嗎？

B、小組分工合作。

C、隨著音樂表演、請聽課教師做評委，評比最正確表演者

三、拓展觀賞：

師：同學(xué)們，立刻就要下課了，但是嗩吶的叫賣叫賣聲、討價(jià)還價(jià)聲仿佛還在我們耳邊回蕩。你們知道嗎，嗩吶還能成套的仿照戲曲、歌曲的任務(wù)唱腔，甚至連仿照念白臺詞都非常逼真，大家還想一飽耳福嗎？播放《打棗》

師：同學(xué)們，我們中國的民族樂器源遠(yuǎn)流長，博大精深，一只小小的嗩吶，竟然有這么大的魅力，它帶著我們在音樂的海洋里暢游，讓我們在音樂的天堂里飛翔，使我們樂不思蜀，流連忘返。讓我們喜愛我們中國的民樂吧，知道嗎，中國的民族樂器正等著你們?nèi)ミM(jìn)一步開發(fā)、討論，制造，要靠你們?nèi)グl(fā)揚(yáng)光大，揚(yáng)名四海。

三年級上冊音樂教學(xué)規(guī)劃篇4

一、指導(dǎo)思想：

1、從音樂科的特點(diǎn)動(dòng)身，貫徹德、智、體、美、勞全面進(jìn)展的方針，為提高民族素養(yǎng)奠定根底，寓思想政治教育于學(xué)科教學(xué)中。

2、正確處理學(xué)問的規(guī)律挨次，遵循學(xué)生身心進(jìn)展的規(guī)律，選擇教學(xué)內(nèi)容，努力處理好內(nèi)容的濃度和廣度。

3、處理好傳授學(xué)問與培育力量兩者之間的協(xié)調(diào)關(guān)系，重視根底學(xué)問和根本內(nèi)容。

二、教材分析：

本冊教材共有12課，后面還有選唱選聽的歌曲共四首。每一課都有一個(gè)主題，每課都包含“演唱”、“聽賞”“活動(dòng)”等內(nèi)容。

在本冊中，歌曲內(nèi)容安康生動(dòng)活潑，表達(dá)了兒童生活的各個(gè)方面，在指導(dǎo)學(xué)生有表情自信地演唱根底上進(jìn)展有關(guān)愛國主義的教育以及體驗(yàn)各種生活的樂趣，提高學(xué)生的思想熟悉。

音樂學(xué)問有：節(jié)奏的把握、人聲的分類、各音符的把握、四分休止符的學(xué)習(xí)和音樂家聶耳的故事等等?；顒?dòng)和音樂童話劇是教材的特色之一，通過活動(dòng)激發(fā)學(xué)生興趣，更好的把握音樂根底學(xué)問，并到達(dá)多種技能的綜合運(yùn)用;通過表演童話音樂劇使學(xué)生在開心的學(xué)習(xí)過程中得到樂趣和教益，以音樂為主線的綜合藝術(shù)實(shí)踐，幫忙學(xué)生更深刻地理解音樂。

整冊教材以審美為核心，以學(xué)生的興趣為動(dòng)力，充分表達(dá)玩中學(xué)、學(xué)中玩。

三、學(xué)生分析：

1、學(xué)生人數(shù)多，不太易于治理，要有適當(dāng)?shù)姆椒ㄈノ龑W(xué)生的留意力。

2、小學(xué)生好動(dòng)，還有一局部學(xué)生頑皮，但已經(jīng)有了肯定的音樂根底。

3、現(xiàn)在的小學(xué)生智力水平相對高，動(dòng)手力量也較強(qiáng)。

4、思維活潑，富有制造性，應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的正確引導(dǎo)。

5、充分發(fā)揮學(xué)生的共性，培育學(xué)生的興趣愛好。

6、雖然已經(jīng)是小學(xué)階段的第三年了，但著重培育學(xué)生良好的上課習(xí)慣還是特別重要。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、保持學(xué)生對音樂的興趣，使學(xué)生樂于參加音樂活動(dòng)。

2、通過觀賞優(yōu)秀的兒童歌曲，培育學(xué)生的音樂感受和鑒賞力量。

3、培育學(xué)生自信、自然、有表情地唱歌，學(xué)習(xí)演唱、演奏的根本技能。

4、培育學(xué)生在音樂聽覺感知根底上識讀樂譜，在活動(dòng)中運(yùn)用樂譜。

5、培育學(xué)生的音樂表現(xiàn)力量及藝術(shù)想像和制造力。

6、培育學(xué)生的愛國主義精神及友愛精神。

五、教學(xué)內(nèi)容的根本要求：

1、唱歌：

(1)留意培育學(xué)生正確的發(fā)聲、演唱方法，防止喊歌;讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確的唱歌姿態(tài)、清楚的咬字吐字方法和氣息方法。

(2)教學(xué)中抓住重難點(diǎn)，演唱時(shí)要留意音準(zhǔn)、節(jié)奏和正確的心情。

2、聽賞：

(1)了解人聲分類和演唱形式，依據(jù)歌曲介紹中外音樂家。

(2)進(jìn)一步加強(qiáng)情感體驗(yàn)的力量，加深對音樂形象的感受。

3、識譜：

把握各種根本音符、休止符及簡潔節(jié)奏，并能在活動(dòng)中敏捷運(yùn)用。

六、教學(xué)進(jìn)度：

第一周演唱《猜謎謠》聽賞《山里來了售貨員》

其次周演唱《教師呀請你別生氣》《長大后我就成了你》

第三周表演唱《每當(dāng)我走過教師窗前》

第四周聽賞《苗嶺早晨》演唱《乃喲乃》

第五周演唱《多年以前》聽賞《森林的歌聲》

第六周表演《小貓釣魚》

第七周演唱《讀書朗》

第八周演唱《打秋千》

第九周演唱《賽馬》

第十周聽賞與跟唱《中華人民共和國國歌》

第十一周演唱《賣報(bào)歌》

第十二周演唱《在卡吉德洛森林里》

第十三周演唱《銀色的樺樹林》

第十四周聽賞《牧場上的家》

第十五周演唱《如今的家鄉(xiāng)山連山》

第十六周聽賞《大樹樁你有幾歲》

第十七周演唱《小烏鴉愛媽媽》

第十八周演唱《豐收之歌》

第十九周綜合活動(dòng)

三年級上冊音樂教學(xué)規(guī)劃篇5

一、指導(dǎo)思想

1、從音樂科的特點(diǎn)動(dòng)身，貫徹德、智、體、美、勞全面進(jìn)展的方針，為提高民族素養(yǎng)奠定根底，寓思想政治教育于學(xué)科教學(xué)中。

2、正確處理學(xué)問的規(guī)律挨次，遵循學(xué)生身心進(jìn)展的規(guī)律，選擇教學(xué)內(nèi)容，努力處理好內(nèi)容的濃度和廣度。

3、處理好傳授學(xué)問與培育力量兩者之間的協(xié)調(diào)關(guān)系，重視根底學(xué)問和根本內(nèi)容。

二、教材分析

1、突出培育學(xué)生愛好音樂的情趣，重視學(xué)生對音樂實(shí)踐活的主動(dòng)參加，進(jìn)展音樂感受與鑒賞力量、表現(xiàn)力量和制造力量，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，陶冶高尚情操。

2、除對原有教學(xué)內(nèi)進(jìn)展整和外，新擴(kuò)展了音樂制造和音樂相關(guān)文化的內(nèi)容，重視通過音樂教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)展學(xué)生制造性思維力量及提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。使音樂教學(xué)從單純傳授因樂學(xué)問和技能的框框中解脫出來，真正成為人文學(xué)科的一個(gè)重要領(lǐng)域和實(shí)施美育的重要途徑之一。

3、本冊教材有8個(gè)單元，每一單元由四個(gè)集成塊組成，即演唱、演奏、觀賞、活動(dòng)。其中，“活動(dòng)”設(shè)置了“歌表演”、“律動(dòng)”、“音樂嬉戲”、“集體舞”、“小小作曲家”、“露一手”、“小小音樂劇”等欄目。

三、學(xué)生狀況分析

小學(xué)三年級學(xué)生大局部喜愛音樂，寵愛唱歌，但由于學(xué)生的不同根底，一小局部學(xué)生視唱，識譜，聽辨不符合三年級學(xué)生的要求。因此，影響了整個(gè)班級，所以提高這局部學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的力量是很重要的。通過一、二年級初步接觸樂理學(xué)問，已有肯定的音樂常規(guī)習(xí)慣，但肯定的學(xué)問和演唱技巧還未把握，本學(xué)期主要對其節(jié)奏、演唱技巧、識譜、觀賞等方面進(jìn)一步訓(xùn)練。

四、教材目標(biāo)及要求

充分留意三年級學(xué)生以形象思維為主，奇怪、好動(dòng)、仿照力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，擅長利用兒童自然的嗓音和靈活的形體，采納個(gè)、舞、圖片、嬉戲相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)展直觀教學(xué)。

傾聽音樂的材料要短小好玩，形象鮮亮。

1、在識譜力量的教學(xué)上，讓學(xué)生把握拍號，聽音