幼兒園：18教師培訓(xùn)活動記錄表

蕭山區(qū)靖江第二幼兒園教師培訓(xùn)活動記錄表在家在家在家《幼兒園課程故事》在家《幼兒園課程故事》《幼兒園課程故事》主講人原晉霞線上培訓(xùn)參訓(xùn)教師陸伊潔《幼兒園課程故事》主講人原晉霞線上培訓(xùn)參訓(xùn)教師陸伊潔主要內(nèi)容與過程提供三個課程故事主要內(nèi)容與過程蘿卜地的故事彩色餃子給幼兒園最棒的生日禮物一、什么是課程故事課程故事是對課程事件的記錄與反思。課程時間是課程實(shí)施中有意義的片段撰寫課程故事可以伴隨著課程事件發(fā)生開展過程，或在課程事件結(jié)束之后進(jìn)行記錄和深描。其展現(xiàn)的是教師和幼兒遭遇問題、探究問題、解決問題的過程。（一）課程故事與學(xué)習(xí)故事的區(qū)別學(xué)習(xí)故事是一套來自新西蘭的兒童學(xué)習(xí)評價體系。課程故事不單是對兒童的評價，同時也包含對教師教育觀念和行為的評價，是對課程事件開展發(fā)生的記錄和解讀。（二）學(xué)習(xí)故事三階段注意：教師對兒童學(xué)習(xí)的觀察，記錄下來的“哇”時刻或“魔法”時刻。識別：教師對學(xué)習(xí)的分析、評價和反思。如：我認(rèn)為我在這個情境中看到了什么？回應(yīng)：教師為支持兒童進(jìn)一步學(xué)習(xí)制定的計劃，如：我們還能做什么，來支持兒童。二、為什么要撰寫課程故事三、課程故事對教師專業(yè)成長的意義鍛煉教師觀察日常教育生活的能力。洞悉個人實(shí)踐知識。提高教師反思探究的能力。提高教師的課程意識。建構(gòu)生活的信念與生存的理想。四、如何撰寫課程故事真實(shí)具體性、情境性、情感性、探究性、自我實(shí)踐性、反思性、自我專業(yè)成長課程故事首先是一種老師的故事，是為了老師的開展。撰寫課程故事是老師的培一種反思，在撰寫的過程中解讀課程的實(shí)踐，自己的教育行為，從而反思，改進(jìn)，提升。同時課程故事也保存了兒童的成長史，對兒童的成長也起到了促進(jìn)作用。訓(xùn)對于新教師我了解到，課程故事的撰寫要具備真實(shí)具體性，可以通過“文字、收圖片、視頻”等原汁原味地呈現(xiàn)“活生生的情景”，記錄要真實(shí)客觀，突出經(jīng)驗(yàn)也獲不舍棄教訓(xùn)；要遵循故事特性，有情境、有情感；要重視課程故事的內(nèi)涵；最后要表達(dá)教師的專業(yè)成長。

蕭山區(qū)靖江第二幼兒園教師培訓(xùn)活動記錄表《建構(gòu)區(qū)域游戲一一清水積木之初地點(diǎn)主講人在家徐賽男線上培訓(xùn)參訓(xùn)教師地點(diǎn)主講人在家徐賽男線上培訓(xùn)參訓(xùn)教師陸伊潔主要內(nèi)容與過程一、建構(gòu)游戲促進(jìn)幼兒哪些方面的開展主要內(nèi)容與過程.社會性/情緒開展：提供、合作、規(guī)那么、解決沖突……（初步歸屬感）.身體動作開展：手眼協(xié)調(diào)、控制手部小肌肉…….認(rèn)知開展：數(shù)與量、幾何概念和空間意識、分類、比擬、測量、靈活解決問題…….語言開展：交流.審美意識開展：平衡、對稱、設(shè)計（想象和獨(dú)立創(chuàng)作）二、建構(gòu)與與游戲的開展形式.建構(gòu)區(qū)的建構(gòu)游戲.戶外的建構(gòu)游戲.建構(gòu)式的建構(gòu)游戲.班級固定的建構(gòu)游戲時間一一建構(gòu)課程三、建構(gòu)區(qū)域游戲的空間和時間.拓展幼兒的活動空間：室內(nèi)、室外、走廊、大廳、功能廳要求：寬敞、平整、鋪設(shè)地毯、半封閉、面積與人數(shù)占比。.保證幼兒充足的游戲時間要求：一次，小班不少于30分，中大班不少于40分鐘。四、建構(gòu)區(qū)域游戲材料的材料與要求.建構(gòu)區(qū)的游戲材料主要材料：積木（建構(gòu)區(qū)以清水積木為主，清水積木，顏色統(tǒng)一，形狀多）、積磚（到中大班可以減少使用）。輔助材.料：奶粉罐、紙盒、紙杯、紙板、紙牌等。.材料的投放要符合幼兒的年齡特點(diǎn)和水平（老師可以通過觀察來協(xié)調(diào)）五、主題背景下建構(gòu)區(qū)域游戲的內(nèi)容與開展.幼兒園建構(gòu)游戲的兩種類型一一主題建構(gòu)（主題來自預(yù)設(shè)或討論）和自由建構(gòu)。.基本技能：小班（平鋪、延長、圍合、加寬、單維壘高、二維壘高、架高、組合對稱）中大班（復(fù)雜組合、實(shí)心搭層、砌墻、復(fù)雜對稱）。建構(gòu)游戲?qū)τ變旱拇龠M(jìn)和影響是全面的不僅僅是探知和同伴間的互動，在五大培領(lǐng)域的每個方面都有開展，如社會交往，遵守規(guī)那么、動作開展、科學(xué)探索、空間構(gòu)造、審美意識以及最終的一種歸屬感。建構(gòu)區(qū)的輔助材料不同年齡段的作用不同，小班輔材目的是為了增加游戲的情境性，所以可以放一些小樹、小車、小魚等；中班輔材會更多地利用生活中的物品,如小紙盒、紙杯；大班已有基本的建構(gòu)能力，輔材取決于幼兒自身的想象與需求。孩子的建構(gòu)是有層次的會從身邊到外圍，又熟悉到未知，我們需要不斷地鼓勵。

蕭山區(qū)靖江第二幼兒園教師培訓(xùn)活動記錄表在美工區(qū)中，根據(jù)不同的功能，可細(xì)分為哪些區(qū)域？時間地點(diǎn)在家內(nèi)容《美工區(qū)的創(chuàng)設(shè)及支持兒童開展策略》主講人葛文君動式活形線上培訓(xùn)參訓(xùn)教師陸伊潔1.材料區(qū)年齡段：?。ǜ惺埽瑹o意識，大肌肉），中（積累，初有意識，增加較?。?，大（應(yīng)用，精細(xì)）豐富性：多種創(chuàng)作材料的融合，多種創(chuàng)作方式的融合。兒童作品再創(chuàng)造。便捷性一一取放便易：看得見、方便易的、空間的相對穩(wěn)定性。（快速獲得、減少不必要位移,專注活動、提供更多的可能）主要內(nèi)容與過程材料哪里來？“點(diǎn)、線、面”性材料一一自然物（石子）、生活物（紐扣）主要內(nèi)容與過程A材料怎么放？分類（兒童式分類：顏色、大小……），依物收納（擺放、插入、抽拉一教師自制）按需（確切需求：教師可預(yù)設(shè)一一輔助；隨機(jī)需求：幼兒探索嘗試一一主導(dǎo)）材料區(qū)的記錄與調(diào)整，可以幫助教師后續(xù)的反思和經(jīng)驗(yàn)的積累.操作區(qū)?操作臺的形式：固定式、移動式A操作臺的區(qū)域劃分案例一：輔助線一一豎；案例二：年齡段一一區(qū)域占比.欣賞區(qū)與素材來源欣賞區(qū)：攝影作品、圖畫作品（大師、繪圖）、高級典范（兒童作品）、實(shí)物提供區(qū)：兒童作品空間布局方法：空間（與游戲內(nèi)容相呼應(yīng)）；方式（掛式、吊式、擺放）；高度：（兒童視角）避雷：高視角，全部固定不變參與者：幼兒、教師欣賞區(qū)：教師，前期，有目的、指向提供區(qū)：幼兒，即時，提供交流、相互學(xué)習(xí)。前期，幼兒，高度、方式；后期，教師，營造、調(diào)整、固定、美化。在美工區(qū)材料的投放，要防止材料單一，創(chuàng)作單一等。此外，在投放豐富的材培料后，可以通過“選購”的方式，讓幼兒不至于眼花繚亂，無從下手。、山美工區(qū)材料的獲得，確實(shí)是教師的一個重要問題，有材料出處，但不知道要如訓(xùn)何用，如何放，是一個難題，但葛老師提出了從繪畫的角度出發(fā)，用“點(diǎn)、線、面”收的方式尋找投放材料不失為一個好主意。獲總結(jié)來說美工區(qū)的創(chuàng)設(shè)中，材料的分類和擺放是一個非常重要的局部，它為幼兒后續(xù)創(chuàng)作的便捷性做鋪墊。包括后期作品的提供與擺放也是十分重要的環(huán)節(jié)。

蕭山區(qū)靖江第二幼兒園教師培訓(xùn)活動記錄表時間地點(diǎn)在家內(nèi)容《和孩子共渡有質(zhì)量的一天》主講人周潔動式活形線上培訓(xùn)參訓(xùn)教師陸伊潔用心——質(zhì)量一、了解自己一一開展階段及要求（新手教師一一經(jīng)驗(yàn)型教師一一成熟型教師）.了解自己一明確目標(biāo)一勇于思考與實(shí)踐一發(fā)揮長項(xiàng)，在模仿中遷移，在遷移中創(chuàng)造。.音樂活動的音樂時長思考整體活動時間：小班活動15—20分鐘;中班活動25分鐘；大班30—35分鐘。反思一一音樂活動中，選擇的音樂時長？活動中音樂的遍數(shù)：9—11遍，不可超11遍；師幼互動的語言、體態(tài)等應(yīng)占活動時間的1/2主?適宜的音樂時長：小班50秒一1分鐘；中班分鐘10秒；大班比1分鐘20秒二、了解幼兒一一年齡特點(diǎn)個性特點(diǎn)（實(shí)踐一分析一反思一調(diào)整一再實(shí)踐）要從健康開展、社會性開展、科學(xué)、學(xué)習(xí)品質(zhì)等四個角度看。內(nèi)容與過程三、規(guī)范內(nèi)化與練習(xí)（一日活動組織集體活動游戲活動生活活動）內(nèi)容與過程.在實(shí)踐中思考并了解自己（做中學(xué)、做中思、做中成長）.在實(shí)踐中思考并了解幼兒（在做中學(xué)，在做中觀察與反應(yīng)）.在有標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)踐中了解工作流程與規(guī)范四、用心一實(shí)踐一質(zhì)量一一規(guī)范性文本即抓手.規(guī)范執(zhí)行作息時間一一三交替的保證，一日活動的節(jié)奏.班級的空間與站位一一保證幼兒在視線范圍內(nèi)（三人站位）……三人站崗：每位幼兒在視線范圍內(nèi)，觀察幼兒的行為。三個人都要盡自己的職責(zé).以觀察筆記的記錄要點(diǎn)為抓手，了解幼兒和教師自己回歸觀察目的，觀察幼兒的某一習(xí)慣、能力或品質(zhì)。兒童表現(xiàn)及行為，應(yīng)使用“白描”。分析《指南》為抓手，關(guān)注幼兒年齡特點(diǎn)及最近開展區(qū)，多角度全面，使用正面語言。措施關(guān)注幼兒年齡特點(diǎn)，使用正面語言，注意具體、操作性，多維度考慮策略。.集體活動實(shí)踐與反思中的策略積累新教師一一基于教材、課程審議中的集體活動審議（理解并模仿教案）一一練習(xí)各種與集體活動相關(guān)的技能（高級典范）一一準(zhǔn)備組織活動的語言（首先精確）…….態(tài)度、方法與行為（用心指向?qū)嵺`行為，時間需要方法，