高二學(xué)習(xí)方法正確總結(jié)

Word———高二學(xué)習(xí)方法正確總結(jié)高中要想學(xué)習(xí)好，就要形成自己的（學(xué)習(xí)（方法）），并且能夠在高中三年堅(jiān)持去學(xué)習(xí)，不要由于各種瑣事去分心，保持一個(gè)良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，才會(huì)有好的成果。下面給大家共享一些關(guān)于（高二學(xué)習(xí)方法）正確（總結(jié)），盼望對(duì)大家有所關(guān)心。

高二學(xué)習(xí)方法正確總結(jié)

第一個(gè)步驟就是預(yù)習(xí)。

預(yù)習(xí)對(duì)于全部的學(xué)習(xí)而言，是特別重要的一步。由于預(yù)習(xí)的好壞是直接影響著其次天上課聽(tīng)課的效率的。一個(gè)同學(xué)在沒(méi)有預(yù)習(xí)的狀況下上課有三分之一的時(shí)間是在迷茫的狀態(tài)聽(tīng)課的，是始終被老師牽著鼻子走的，沒(méi)有發(fā)揮出主觀能動(dòng)性來(lái)學(xué)習(xí)，老師講的是啥自己聽(tīng)的就是啥。而且還會(huì)消失假如老師不當(dāng)心講錯(cuò)了，還會(huì)導(dǎo)致沒(méi)有預(yù)習(xí)的同學(xué)也按著錯(cuò)的來(lái)記。而假如一個(gè)同學(xué)已經(jīng)在（課前預(yù)習(xí)）了，那么他在上課的時(shí)候聽(tīng)的課就是帶著思索和疑問(wèn)來(lái)聽(tīng)課的，課堂上還會(huì)自信滿滿，而且自己提前已經(jīng)知道老師要講什么。那么，自己聽(tīng)課也會(huì)有針對(duì)性，由于只要聽(tīng)會(huì)自己預(yù)習(xí)時(shí)總搞不明白的地方就行了。上課也會(huì)變的很輕松，也不會(huì)被老師牽著鼻子走。預(yù)習(xí)了也會(huì)讓自己知道筆記應(yīng)當(dāng)記什么地方。而不是一股腦的全記在（筆記本）上?？傊畬W(xué)習(xí)時(shí)有了預(yù)習(xí)的話，學(xué)習(xí)效果會(huì)更高些。

其次個(gè)步驟就是聽(tīng)課。

聽(tīng)課更是全部學(xué)習(xí)步驟中最最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)了，由于就是在這就步驟來(lái)輸入學(xué)問(wèn)的。怎么樣的自學(xué)也沒(méi)有一個(gè)有（閱歷）的老師言傳身教來(lái)的效果好。所以，肯定要重視聽(tīng)課環(huán)節(jié)。聽(tīng)課就是要用心仔細(xì)的聽(tīng)課。在課堂上主要邊聽(tīng)課邊記簡(jiǎn)要筆記。聽(tīng)課的時(shí)候也肯定會(huì)有自己聽(tīng)不懂的時(shí)候，這個(gè)時(shí)候就肯定要留意聽(tīng)不懂的內(nèi)容肯定要在課上或者課后當(dāng)天解決。千萬(wàn)不要遺留問(wèn)題。不然以后聽(tīng)不懂的內(nèi)容會(huì)越來(lái)越多，到時(shí)候一堆不懂的問(wèn)題想解決都難。上課的時(shí)候肯定要聽(tīng)不懂的就課堂上就把問(wèn)題舉手問(wèn)老師給解決了。假如課堂上老師沒(méi)有給解決，那么在課下了也要追著老師把問(wèn)題解決了。千萬(wàn)不要不好意思，假如你上課的時(shí)候不好意思，那么以后考試的分?jǐn)?shù)也會(huì)對(duì)你不好意思了。

聽(tīng)課的時(shí)候肯定要集中留意力，這樣聽(tīng)課的效果才會(huì)高。那么，有好多的同學(xué)都反應(yīng)上課的時(shí)候就是簡(jiǎn)單走神，就是會(huì)分心。那么應(yīng)當(dāng)怎么辦呢?那么，自己分心不能留意力集中的時(shí)候，可以自己心里肯定問(wèn)自己一個(gè)問(wèn)題，就是：“為什么這個(gè)東西是這個(gè)樣子的?莫非就肯定是正確的?還有沒(méi)有別的解決方法呢?”就是不斷的強(qiáng)迫自己去思索與老師上課相關(guān)的疑問(wèn)。然后自己就會(huì)留意力集中了。

第三個(gè)步驟就是復(fù)習(xí)。

復(fù)習(xí)這個(gè)步驟是在課后期間就應(yīng)當(dāng)做的事情?；氐郊夷蔷退闶嵌螐?fù)習(xí)了。復(fù)習(xí)就應(yīng)當(dāng)遵循遺忘曲線來(lái)復(fù)習(xí)。其實(shí)說(shuō)白了就是越頻繁復(fù)習(xí)效果越好。復(fù)習(xí)的目的就是不要讓自己好不簡(jiǎn)單學(xué)的東西給遺忘了。不然自己花錢學(xué)的東西到頭來(lái)又全還給了老師，那真是很惋惜的事情。復(fù)習(xí)期間還要有意識(shí)的把自己學(xué)過(guò)的東西都對(duì)比聯(lián)系起來(lái)并編制成學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)，這樣讓學(xué)問(wèn)之間有了聯(lián)系，那么就更不簡(jiǎn)單遺忘了。

第四個(gè)步驟就是作業(yè)。

做作業(yè)其實(shí)是很有必要的一個(gè)環(huán)節(jié)，這個(gè)環(huán)節(jié)是檢驗(yàn)自己究竟學(xué)會(huì)了沒(méi)有。我記得我學(xué)校的時(shí)候我們班整個(gè)學(xué)校三年都沒(méi)有作業(yè)。為什么呢?由于老師根本就不布置作業(yè)。說(shuō)是為了減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)，可是后來(lái)上了高中才發(fā)覺(jué)沒(méi)有作業(yè)根本減輕不了同學(xué)的負(fù)擔(dān)，表面看起來(lái)上完課不用做作業(yè)了，同學(xué)很輕松?？墒堑任疑狭烁咧胁虐l(fā)覺(jué)，不做作業(yè)根本不行。不做作業(yè)自己根本不知道自己上課學(xué)的東西是否真的學(xué)會(huì)了。由于許多學(xué)問(wèn)都是要在考題里面來(lái)體現(xiàn)的。而不做作業(yè)的結(jié)果就是自欺欺人，會(huì)讓自己有一個(gè)以為自己學(xué)會(huì)的一個(gè)假象。后來(lái)考試只有自己受苦。到頭來(lái)還要在高中把以前不會(huì)的學(xué)問(wèn)再補(bǔ)回來(lái)。所以，學(xué)習(xí)期間肯定要踏踏實(shí)實(shí)的做作業(yè)。而且要自立完成才可以。不要想著捷徑抄別人的作業(yè)來(lái)糊弄老師，這種做法很不行取，這種做法和自己害自己沒(méi)有任何區(qū)分。

第五個(gè)步驟就是筆記。

說(shuō)到記筆記我已經(jīng)有一篇（文章）特地講怎么樣記筆記的。所以這里不說(shuō)詳細(xì)怎么記筆記了。記住，記筆記在學(xué)習(xí)中的角色就是關(guān)心更好的學(xué)習(xí)的。而不是為了記筆記去記筆記。比如許多同學(xué)為了省事去抄別人登記的學(xué)習(xí)筆記，可以自己抄了才會(huì)發(fā)覺(jué)自己根本看不懂。記筆記肯定要有針對(duì)性的記錄，這樣才會(huì)學(xué)習(xí)有效果。不然就是鋪張學(xué)習(xí)時(shí)間。記筆記可以分為兩種筆記，一種就是課前筆記;一種就是課堂筆記。而課后的筆記是對(duì)前兩種筆記做總結(jié)和整合。筆記假如記的好，那么自己復(fù)習(xí)起來(lái)會(huì)事半功倍。

第六個(gè)步驟就是解惑。

這個(gè)步驟其實(shí)最好是在課堂就解決了。由于在課后解決起來(lái)會(huì)很耗時(shí)間。假如在上課的時(shí)候就可以把自己不懂的學(xué)問(wèn)搞懂了。那么課后學(xué)習(xí)其實(shí)很輕松。但是，總有同學(xué)在下課了還有沒(méi)聽(tīng)懂的地方。那么應(yīng)當(dāng)怎么辦呢?那就要求助老師和已經(jīng)學(xué)會(huì)的同學(xué)了?，F(xiàn)在科技發(fā)達(dá)了，還可以在網(wǎng)上查找自己的問(wèn)題來(lái)解決?？傊痪湓挘翰灰寫岩闪暨@不管，肯定要想盡方法去解決它。

第七個(gè)步驟就是總結(jié)。

總結(jié)聽(tīng)起來(lái)抽象，其實(shí)應(yīng)當(dāng)是具象的。就是把自己學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)再次拿出來(lái)咀嚼，然后把學(xué)到的學(xué)問(wèn)之間做對(duì)比，同類的放在一起，不同類的分開(kāi)放。然后把之前有肯定聯(lián)系的用線連接起來(lái)，然后再自己思索這些學(xué)問(wèn)對(duì)自己起到了什么作用，以及自己對(duì)這些學(xué)問(wèn)有什么思索。這些做完了，那么學(xué)問(wèn)就會(huì)自己連接成一個(gè)學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)的。學(xué)問(wèn)變成一個(gè)個(gè)的網(wǎng)絡(luò)