高中數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)參考例文

高中數(shù)學(xué)師工作總結(jié)考例文高中數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)參考例文時間的腳步是無聲的，它在不經(jīng)意間流逝，在這段時間的教學(xué)中我們通過努力地工作，也有了一點收獲，讓我們一起來寫一份教學(xué)總結(jié)吧。高中數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)參考例文1人生倏忽兮如白駒之過隙，本學(xué)期，我擔(dān)任高一的數(shù)學(xué)，我內(nèi)心深處時時充盈著感動。是領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，同事間的互助，師生間的靈犀，讓我感到了生活的意義到了生命的美好給了我在單調(diào)機械的工作中堅持下去的理由和信念。我感動著這一切，所以我也努力工作著，回報著。轉(zhuǎn)眼間，一年過去了，在這一年的工作有成功與失敗、有歡笑與淚水。這一年是我人生中最亮麗的一年幾年教學(xué)中收獲最多的一年然這一年的工作還有缺憾、還有不足，但絕對是我成長最快的一年，是我經(jīng)驗積累最多的一年?，F(xiàn)就這一年的工作總結(jié)如下：一、收獲1、備課這學(xué)期的備課在去年的基礎(chǔ)上去繁就簡，簡化了知識上的抄寫，強調(diào)教學(xué)過程的設(shè)計、教學(xué)語言的組織、教學(xué)環(huán)節(jié)的過渡；依據(jù)中考要求、學(xué)校招生考試試題難度要求化了去年過繁深的知識傳授量將教學(xué)難度降到合適的要求，并充分注重基礎(chǔ)知識的掌握與記憶；根據(jù)學(xué)生實際，簡化了過多、過細(xì)的教學(xué)內(nèi)容強化重點知識的講解生學(xué)會舉一反三及彼的學(xué)習(xí)方法，從而減輕了學(xué)生的記憶負(fù)擔(dān)。2、教學(xué)方法今年積極參加省教育廳組織的課內(nèi)比教學(xué)活動學(xué)不相沖突的情況下，盡量多聽課，多聽有經(jīng)驗教師的評課，多總結(jié)別人的優(yōu)點，并根據(jù)自己的教學(xué)實際加以借用教學(xué)中還十分注意向有經(jīng)驗的教師請教習(xí)他們管理學(xué)生的方法習(xí)課堂教學(xué)的語言習(xí)教學(xué)過程的組織習(xí)各種課型的的授課方法、學(xué)習(xí)課件制作的經(jīng)驗，努力使自己的教學(xué)逐漸成熟。3、課堂管理通過一年的帶班，自己最深刻的體會學(xué)生管理真是一門博大精深的藝術(shù)，怎

樣使自己管理學(xué)生嚴(yán)而有度而不亂樣使課堂教學(xué)輕松的氛圍中進(jìn)行是自己今后還應(yīng)努力的地方。二、工作反思和改進(jìn)1抓學(xué)生管理過這一年的工作實際和觀察學(xué)效果的好壞與教師對學(xué)生的管理教師與學(xué)生之間的相處關(guān)系休戚相關(guān)師對學(xué)生管理嚴(yán)格師與學(xué)生形成良好的師生關(guān)系會直接影響教學(xué)氛圍學(xué)成績今后應(yīng)逐漸總結(jié)、不斷學(xué)習(xí)，努力處理好與學(xué)生的關(guān)系，以更好的完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量。2、完善常規(guī)教學(xué)：常規(guī)教學(xué)識教學(xué)工作的重點、核心，在今后的教學(xué)中應(yīng)克服教學(xué)中的不規(guī)范行為自己的教學(xué)更加完善對今年的教學(xué)實際今后教學(xué)重要注意對學(xué)生的了解意學(xué)生的實際握教學(xué)的難度和深度到循序漸進(jìn)，由淺入深，不能急于求成，應(yīng)避免求全求細(xì)。3、變換教學(xué)模式：在今年的教學(xué)中，我過分強調(diào)知識的傳授，一廂情愿的認(rèn)為講的次數(shù)多了學(xué)生自然就懂了視了學(xué)生的自學(xué)能力的培養(yǎng)今后的教學(xué)中加強對學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力切實不斷變換教學(xué)方式：講解、討論、探究、記憶、練習(xí)等方式的靈活運用，避免教師的直接灌輸。4高教學(xué)水平為一名高中教師僅只滿足于平時的課堂教學(xué)達(dá)到要求是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要能走得出去、拿得出手，不僅要征服學(xué)生，還要能征服聽課的教師、評委。在今后的教學(xué)中，自己還要不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念、學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法、總結(jié)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，努力形成符合學(xué)科教學(xué)特色的教學(xué)方法，使自己的教學(xué)水平早日登上一個新臺階。5作細(xì)節(jié)有待改善思一年多的工作己在一些細(xì)節(jié)工作上還存在著不足別是學(xué)生對作業(yè)本的保管能生作業(yè)的書寫缺乏指導(dǎo)和嚴(yán)格要求今后的工作中，應(yīng)充分注重工作中的細(xì)節(jié)，盡量使自己的工作做得扎實?？傊谶@學(xué)期的教學(xué)工作中收獲了很多，提高了很多，同時也感受到了自己的不足今后的工作中不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力實自己的業(yè)務(wù)理論水平、提高自己在學(xué)生管理方面的能力、注重細(xì)節(jié)工作，一如既往的兢兢業(yè)業(yè)，勤奮鉆研，盡量使自己的各項工作做得更扎實、更完善、更有效、更實在。

高中數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)參考例文2一、思想職業(yè)道德方面本人積極參與到學(xué)校爭優(yōu)創(chuàng)先的活動中，處處以身作則，勇于開拓，積極進(jìn)取，不怕困難，不怕挫折。平時，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，按時上下班，積極參加學(xué)校組織的各項政治學(xué)習(xí)和活動認(rèn)真做好筆記真學(xué)習(xí)新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)習(xí)其新的教學(xué)理念的同時鉆研老教材自己能適應(yīng)不斷發(fā)展的教育新形勢教學(xué)中始終能以滿腔的熱情去關(guān)心熱愛每一位學(xué)生對學(xué)生體罰或變相體罰，使他們在一個充滿愛的環(huán)境下學(xué)習(xí)成長。二、教育教學(xué)能力方面在上半年我擔(dān)任高一（）班和（）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，下半年我擔(dān)任高二（1數(shù)學(xué)教學(xué)工作作為中學(xué)數(shù)學(xué)教師知基礎(chǔ)教育的重要性，特別是近幾年從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌過程中更是注重學(xué)生素質(zhì)的全面提高。平時，我認(rèn)真?zhèn)湔n，努力鉆研教材，明確教學(xué)目的，突出教學(xué)重點，攻破教學(xué)難點心設(shè)計教學(xué)過程用生動活潑的教學(xué)手段高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對）班和班采取不同的教學(xué)方法，因材施教。對于班級中成績較好的學(xué)生，我盡量出一些思考題，以便他們積極思維，開拓他們的解題思路，提高他們的解題能力，對于差生，我從不氣餒，總是及時發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，利用課余時間，耐心的幫他們輔導(dǎo)，不厭其煩地教，鼓勵學(xué)生不懂就問，端正其學(xué)習(xí)態(tài)度力提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績教學(xué)中總是及時的向經(jīng)驗豐富的教師請教，學(xué)習(xí)其優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗，取長補短，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平。三、創(chuàng)新評價，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展始終把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展礎(chǔ)知識的掌握堂作業(yè)的堂堂清定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制性采用評語的形式多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

四、抓實常規(guī)，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成堅持以教學(xué)為中心，強化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，形成學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)。從點滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平資料備課創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍興趣，教給學(xué)生知識養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實在，向40分鐘要效益；扎扎實實做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，切實抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測。一份耕耘份收獲之今年我的教學(xué)工作苦樂相伴后我將本著勤學(xué)、善思、實干的準(zhǔn)則，一如既往，再接再勵，把工作搞得更好。高中數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)參考例文3吾日三省吾身是我國古代教育家對反思問題最簡潔的表達(dá)。新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布為新一輪教學(xué)改革指明了方向為教師今后的教學(xué)方法方式提供了參考的依據(jù)為教師的我們須認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和現(xiàn)代教學(xué)教育理論刻反思自己的教學(xué)實踐并上升到理性思考，盡快跟上時代的步伐。一、教學(xué)觀念課改，首先要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，打破陳舊的教學(xué)模式。教師，作為新課程推行的主體期以來已經(jīng)習(xí)慣于以教師為中心的教學(xué)模式分強調(diào)教師的傳道作用思想上把學(xué)生消極地看做知識容器填鴨式的方法傳授知識生只能被動地接受結(jié)果往往事倍功半課改強調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展生互動以及培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，積極主動地參與學(xué)習(xí)，獲取知識，提升思維能力，在猜測、嘗試、探索中體會成功的喜悅，達(dá)到真正的寓教于樂！因此，在新課改背景下，教師應(yīng)該嘗試在動態(tài)的教學(xué)過程中，通過對學(xué)生的觀察時地點撥思維受阻的學(xué)生度地為不同心理特點及不同認(rèn)知水平的學(xué)生設(shè)計不同層次的思考問題針對不同類型知識選擇恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)方法與技巧。二、關(guān)注初高中銜接問題和初中數(shù)學(xué)教材相比，高中教材跨度大，知識的廣度、深度較之都有較大的變化種巨大的差異往容易使剛剛從初中升到高中的學(xué)生無所適從于學(xué)生并沒有為這種反差做好充分的思想準(zhǔn)備照初中的思維模式和學(xué)習(xí)方

法來學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)而容易與高中數(shù)學(xué)教學(xué)脫節(jié)而導(dǎo)致學(xué)習(xí)情緒驟降現(xiàn)成績分化。此時，教師應(yīng)該特別關(guān)注這種現(xiàn)象，充分了解學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容些內(nèi)容在高中階段還要繼續(xù)學(xué)習(xí)等等意初高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式的銜接與轉(zhuǎn)變方法而言教學(xué)過程中師應(yīng)該有意識地加強對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗，提高學(xué)生的自學(xué)能力。同時，老師還應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生正確對待困難和挫折的良好心理素質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)適應(yīng)性能力。三、教學(xué)中的反思教學(xué)中的反思，即及時、自動地在行動過程對自己進(jìn)行評價與定位。課堂教學(xué)既是學(xué)生掌握知識，培養(yǎng)學(xué)生思維能力的過程，又是師生交往、積極互動、共同提高的過程師不再是特權(quán)式人物學(xué)是師生之間彼此敞開心扉互理解、相互接納的對話過程。波利亞曾說：教師講了什么并非不重要，但更重要千萬倍的是學(xué)生想了些什么生的思路應(yīng)該在學(xué)生自己的頭腦中產(chǎn)生師的作用在于系統(tǒng)地給學(xué)生發(fā)現(xiàn)事物的機會學(xué)中教師要根據(jù)學(xué)生反饋的信息思出現(xiàn)這樣的問題何調(diào)整教學(xué)計劃取怎樣有效的策略與措施要在哪方面進(jìn)行補充而順著學(xué)生的思路組織教學(xué)保教學(xué)過程沿著最佳的軌道運行種反思能使教學(xué)高質(zhì)高效地進(jìn)行。教師必須圍繞教學(xué)目的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，根據(jù)學(xué)生已有的知識水平精心設(shè)計，啟發(fā)學(xué)生積極有效的思維而保持課堂張力生只有經(jīng)過思考學(xué)內(nèi)容才能真正進(jìn)入他們的頭腦則容易造成學(xué)生對老師的依賴?yán)谂囵B(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力和新方法的形成發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情時地加以管理，使課堂教學(xué)秩序有利于教師教和學(xué)生的學(xué)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽加強學(xué)生合理表達(dá)自己觀點的訓(xùn)練。四、對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的反思初高中數(shù)學(xué)存在巨大差異，高中無論是知識的深度、難度和廣度，還是能力的要求有一次大飛躍習(xí)方法是否科學(xué)學(xué)生能否學(xué)好數(shù)學(xué)的極其重要的因素前高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法還處在比較被動的狀態(tài)在問題較多學(xué)習(xí)懶散，不肯動腦；不訂計劃，慣性運轉(zhuǎn)；忽視預(yù)習(xí)，坐等上課，缺乏學(xué)習(xí)積極

性和主動性；諸如此類。因此，教師需多花時間了解學(xué)生具體情況、學(xué)習(xí)狀態(tài)，對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)求做到轉(zhuǎn)變思想與傳授方法結(jié)合上與課下結(jié)合法與教法結(jié)合一指導(dǎo)與個別指導(dǎo)結(jié)合進(jìn)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法有憑借著良好的學(xué)習(xí)方法，才能達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。五、對小組合作學(xué)習(xí)的反思小組合作學(xué)習(xí)目前已經(jīng)成為新課標(biāo)理念下的一項重要教學(xué)組織形式，但在實踐中，我們發(fā)現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)方式的實施存在著誤區(qū)。1合作活動流于形式實質(zhì)的合作為追求學(xué)習(xí)方式的多樣化，不根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點和學(xué)生實際盲目地采用小組合作學(xué)習(xí)方式。2人員搭配不合理擴散和搭車現(xiàn)象時有發(fā)生于讓不同特質(zhì)、不同層次的學(xué)生進(jìn)行優(yōu)勢互補、相互促進(jìn)。3、學(xué)生社交技能欠缺，之間缺乏溝通和深層次的交流，合作效率低下，結(jié)果是優(yōu)等生的想法代替了小組其他成員的意見和想法，差生成了陪襯。4師課前對合作學(xué)習(xí)的目的機及過程沒有認(rèn)真設(shè)計有教師在合作學(xué)習(xí)中只是按照預(yù)定的設(shè)計，把學(xué)生往教學(xué)框架里趕。5、合作時間給予不足。在小組合作學(xué)習(xí)時，教師呈現(xiàn)問題后，未留給學(xué)生片刻思考時間就宣布開始到幾分鐘就叫停止樣的小組合作學(xué)習(xí)不但達(dá)不到目的，而且很容易挫傷學(xué)生合作學(xué)習(xí)的熱情。6、表面上的假熱鬧，實際上活而無序。課堂秩序混亂，學(xué)生發(fā)言七嘴八舌，教師對小組學(xué)習(xí)缺乏必要的計劃與調(diào)控學(xué)生和小組面臨問題時師無法對一些問題進(jìn)行辨別分析，為學(xué)生提供有效幫助。7、評價體系沒有跟上，三重三輕突出，小組合作名存實亡。小組代表或個別優(yōu)等生的發(fā)言，多數(shù)代表本組意見，而是代表個人意見。合作學(xué)習(xí)結(jié)果變?yōu)椋褐貍€體評價輕小組評價；重學(xué)習(xí)成果評價輕合作意識、合作方法、合作技能評價；重課堂隨機評價輕定期評價等。我們應(yīng)明確作學(xué)習(xí)這只是有效學(xué)習(xí)方式中的一種學(xué)中根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容等合理的選擇教學(xué)行為和學(xué)習(xí)方式將所有的原料配料放入合作學(xué)習(xí)之盤。教師需關(guān)注學(xué)情，提前建立評價體系，挖掘合作點，順學(xué)而導(dǎo)