電教媒體在科學(xué)課中的運(yùn)用

多媒體在科學(xué)課教學(xué)中的妙用——桃源縣陬市小學(xué)：翦友凡內(nèi)容提要：針對(duì)目前小學(xué)實(shí)驗(yàn)室的條件，設(shè)備器材不足的現(xiàn)狀。特別是農(nóng)村小學(xué)的師資，設(shè)備的嚴(yán)重不足。學(xué)生的實(shí)驗(yàn)教學(xué)形同虛設(shè)，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性，直觀性，探索性，操作性的特點(diǎn)在教學(xué)中很難得到體現(xiàn)。隨著社會(huì)科學(xué)技術(shù)的日益奮進(jìn)，多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用，電教手段正逐步進(jìn)入課堂，我經(jīng)過(guò)幾年的摸索發(fā)現(xiàn)在科學(xué)課的教學(xué)中也可以運(yùn)用到多媒體技術(shù)，由于電化教學(xué)直觀形象，生動(dòng)有趣，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。多媒體技術(shù)具有提高實(shí)驗(yàn)演示的可見度，增強(qiáng)演示實(shí)驗(yàn)的有效性和加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性，正確性的特點(diǎn)。因此，我認(rèn)為多媒體技術(shù)是提高科學(xué)課教學(xué)效率的重要途徑。關(guān)鍵詞：多媒體服務(wù)教學(xué)小學(xué)科學(xué)課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育的重要基礎(chǔ)學(xué)科，學(xué)好這門課程對(duì)提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)有著至關(guān)重要的作用，科學(xué)課的教學(xué)總離不開實(shí)驗(yàn)教學(xué)這一重要環(huán)節(jié)，實(shí)驗(yàn)是科學(xué)課教學(xué)中最重要的和最常見的教學(xué)手段。但是在目前小學(xué)實(shí)驗(yàn)室的條件和設(shè)備還不是很完善的狀況下，特別是在農(nóng)村小學(xué)，其師資，實(shí)驗(yàn)器材是嚴(yán)重不足，許多小學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)形同虛設(shè)，進(jìn)一次實(shí)驗(yàn)室是許多學(xué)生可望不可及的事情，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性，直觀性，探索性，操作性的特點(diǎn)在教學(xué)中很難得到體現(xiàn)。隨著社會(huì)科學(xué)技術(shù)的日益奮進(jìn)，多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用，電教手段正逐步進(jìn)入課堂，我經(jīng)過(guò)幾年的摸索發(fā)現(xiàn)在科學(xué)課的教學(xué)中也可以運(yùn)用到多媒體技術(shù)，由于電化教學(xué)直觀形象，生動(dòng)有趣，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。而且多媒體技術(shù)具有提高實(shí)驗(yàn)演示的可見度，增強(qiáng)演示實(shí)驗(yàn)的有效性和加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性，正確性的特點(diǎn)。多媒體技術(shù)的引入同時(shí)彌補(bǔ)了小學(xué)實(shí)驗(yàn)室的條件有限，設(shè)備和器材不足的局限性，為學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)造了條件，為豐富學(xué)生的實(shí)驗(yàn)知識(shí)最大限度的發(fā)揮了作用，從而達(dá)到了優(yōu)化實(shí)驗(yàn)的目的。因次，多媒體技術(shù)是提高科學(xué)課教學(xué)效率的重要手段。一、利用多媒體技術(shù)進(jìn)行靜態(tài)和動(dòng)態(tài)演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一堂成功的課堂教學(xué)就是要讓學(xué)生充滿激情，自覺的參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，因此，每堂課運(yùn)用什么方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣是非常重要的，有的課堂導(dǎo)入靠夸夸其談，天花亂墜的描述是毫無(wú)作用的，教師應(yīng)想盡一切辦法把學(xué)生的眼、耳、手、腦等器官調(diào)動(dòng)起來(lái)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容變的生動(dòng)有趣，富有吸引力。如我在教學(xué)《土壤與植物的生長(zhǎng)》時(shí)，利用多媒體可以進(jìn)行靜態(tài)和動(dòng)態(tài)演示的特點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，把花生在不同土壤中產(chǎn)量不同的圖片靜態(tài)的演示出來(lái)，使學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)，不同的土壤對(duì)植物的生長(zhǎng)究竟有什么影響呢？那么學(xué)生就會(huì)帶著疑問(wèn)去積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)。學(xué)生有了興趣，那么教師也不必?fù)?dān)心學(xué)生的思想不集中，擔(dān)心學(xué)生沒有學(xué)習(xí)興趣等問(wèn)題了，教師只要按自己的教學(xué)設(shè)計(jì)能很輕松的完成教學(xué)任務(wù)。還有些教學(xué)任務(wù)可以將教學(xué)內(nèi)容按一定的結(jié)構(gòu)，用文字、圖象等形式呈現(xiàn)在大屏幕上，使學(xué)生容易記憶、理解和掌握，總之給學(xué)生一個(gè)直觀、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生就能牢固的掌握知識(shí)，同時(shí)達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。二、利用多媒體技術(shù)可以加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作的正確性。作為一名小學(xué)生，他們的動(dòng)手能力畢竟有限，科學(xué)實(shí)驗(yàn)都有一定的要求，有的實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力有較高要求，那么學(xué)生一旦操作失誤，不僅會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗，造成儀器損壞，更重要的是引起學(xué)生的恐懼心理，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中畏手畏腳不敢參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。采用多媒體技術(shù)進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)就可以解決這方面的問(wèn)題，如做鐵絲燒紅后放入氧氣瓶里的這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，考慮到這個(gè)實(shí)驗(yàn)有一定的危險(xiǎn)性，學(xué)生在操作中某一環(huán)節(jié)若不正確就會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)。如在瓶底沒放一層水等重要步驟。做這個(gè)實(shí)驗(yàn)我是先讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行模擬操作，操作正確的進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)于操作失敗的，利用計(jì)算機(jī)對(duì)失敗操作的后果進(jìn)行模擬，使學(xué)生明白錯(cuò)誤操作帶來(lái)的不良后果，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)性，更深刻的理解正確操作的重要性，這樣就可以提高實(shí)驗(yàn)的成功率，對(duì)提高學(xué)生的自信心也有重大作用。三、利用多媒體技術(shù)可以提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能。我在教學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《火山》一課時(shí)，根據(jù)教學(xué)要求要做火山噴發(fā)的模擬實(shí)驗(yàn)，由于學(xué)生對(duì)火山的噴發(fā)在理解中已經(jīng)形成了是一種比較恐懼的思維定式，且對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置和操作感到困難，為了消除學(xué)生的恐懼心理和提高學(xué)生的操作技能，我知道光靠我的解說(shuō)是不能使學(xué)生真正理解和掌握實(shí)驗(yàn)過(guò)程的，于是我先引導(dǎo)學(xué)生在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，給學(xué)生一個(gè)全開放的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)中自由的選擇儀器、藥品，指導(dǎo)他們組裝實(shí)驗(yàn)裝置，并由計(jì)算機(jī)給予正確提示。由于是在計(jì)算機(jī)上的模擬實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以放開手腳的去做實(shí)驗(yàn)，而且減輕了教師的工作強(qiáng)度。學(xué)生在計(jì)算機(jī)上能熟練的完成實(shí)驗(yàn)后，再進(jìn)行真正的實(shí)驗(yàn)，訓(xùn)練了他們