員工精神培訓(xùn)

員工精神培訓(xùn)員工精神培訓(xùn)講師：譚小琥譚小琥老師師老師介紹：：品牌策略營營銷專家家清華大學(xué)特特邀講師師世界華人5500強(qiáng)強(qiáng)講師中國金牌管管理咨詢詢師國際注冊企企業(yè)教練練（RCCC）中國式沙盤盤模擬培培訓(xùn)第一一人授課風(fēng)格：：演說家的風(fēng)風(fēng)采、戰(zhàn)戰(zhàn)略家的的氣度、理理論家的的才華。譚老師的培培訓(xùn)課程程：理論論與實(shí)踐踐相結(jié)合合，非常常有效，使使我們受受益很多多。——中國移移動集團(tuán)團(tuán)講師風(fēng)格個個性化，易易聽；易易懂；易易執(zhí)行?！戏绞T老師很多多實(shí)用的的方法能能直接用用到工作作中，在在很大程程度上提提高了我我們的溝溝通效率率與管理理能力。我我們會再再請譚老老師給我我們進(jìn)行行三天的的培訓(xùn)?！G城集集團(tuán)告別理論講講教、推推崇實(shí)務(wù)務(wù)操作、親親歷案例例分享、實(shí)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)驗(yàn)傳導(dǎo)?！泻Ｊ妥T老師是集集演說家家、戰(zhàn)略略家、學(xué)學(xué)者型于于一身的的魅力講講師！——聯(lián)邦家家居員工職業(yè)精精神培訓(xùn)訓(xùn)手冊第一講：使使命感，職職業(yè)精神神的靈魂魂圖說：使命命驅(qū)動圖圖使命感使命必達(dá)工作使使命感使命必達(dá)人生使使命公司使使命中心詞：使使命，使使命感，使使命必達(dá)達(dá)使命：重大大的責(zé)任任。使命感：從從廣義上上來說，使使命感是是把個人人的人生生理想融融入社會會共同理理想中而而形成的的神圣責(zé)責(zé)任感。從從企業(yè)培培訓(xùn)的角角度來講講，是員員工把工工作當(dāng)成成一項(xiàng)偉偉大的事事業(yè)，視視為一種種神圣的的使命來來履行的的強(qiáng)烈信信念。使命必達(dá)：：是在使使命感的的激發(fā)下下，無論論任務(wù)有有多艱巨巨，無論論會遇到到怎樣的的困難，都都要全力力以赴、想想方設(shè)法法去完成成。故事導(dǎo)入：：三個郵郵遞員的的故事“我在給別別人送信信”———隨處可可見，終終生在為為別人送送信?！拔以诖肀砉痉?wù)”———美國國電話電電報(bào)公司司的總經(jīng)經(jīng)理?！拔以跒樯缴絽^(qū)人民民傳遞山山內(nèi)外的的信息”———王順順友，220055年“感動中中國”十大人人物之一一。肩負(fù)的使命命感有多多重，成成就的事事業(yè)就有有多大。課堂培訓(xùn)：：一、使命感感是前進(jìn)進(jìn)的永恒恒動力要義：使命命感是動動力之源源，沒有有使命感感的人，生生活會無無趣，工工作會無無力，人人生也會會乏味。一個人要作作出一番番事業(yè)，就就要有強(qiáng)強(qiáng)烈的使使命感，要要想讓自自己充實(shí)實(shí)起來，就就必須有有強(qiáng)烈的的使命感感。人活活得有意意義，就就是這種種使命感感在指導(dǎo)導(dǎo)自己的的生活、工工作，使使自己夜夜以繼日日、樂此此不疲，乃乃至廢寢寢忘食。討論：1、你感受受到過使使命感嗎嗎？那是是一種怎怎樣的感感覺？2、你覺得得使命感感對人生生和工作作有影響響嗎？談?wù)務(wù)勀愕牡目捶ā６?、認(rèn)清自自己的工工作使命命要義：人生生的價值值定位首首先要找找到自己己的使命命，工作作的價值值定位也也要首先先意識到到工作的的使命所所在。只只有真正正了解自自己，知知道自己己要做什什么，肩肩負(fù)怎樣樣的使命命，找到到自己的的工作使使命，并并把使命命與自己己的工作作結(jié)合起起來，才才是有意意義和價價值的人人生。自我反?。海?、你能意意識到自自己肩負(fù)負(fù)著怎樣樣的使命命嗎？2、你知道道自己的的工作使使命所在在嗎？3、你肩負(fù)負(fù)的使命命與工作作使命一一致嗎？？三、認(rèn)同公公司的使使命要義：員工工的使命命是公司司使命的的一部分分。只有有認(rèn)同公公司的使使命，把把個人追追求融入入到企業(yè)業(yè)的發(fā)展展中，才才能找到到工作的的意義、認(rèn)認(rèn)同感和和歸屬感感，從而而實(shí)現(xiàn)個個人與企企業(yè)的和和諧共贏贏。培訓(xùn)游戲：：公司概概況知識識比賽目的：了解解公司的的核心理理念、企企業(yè)文化化和發(fā)展展目標(biāo)，認(rèn)認(rèn)清公司司的使命命，活動動課堂氣氣氛。四、將工作作任務(wù)使使命必達(dá)達(dá)要義：完成成工作任任務(wù)是我我們的使使命所在在。使命命必達(dá)的的過程是是履行公公司賦予予的使命命的過程程，也是是磨練自自己堅(jiān)韌韌的毅力力與主動動負(fù)責(zé)的的精神的的過程。培訓(xùn)游戲：：青蛙取取水第二講：執(zhí)執(zhí)行力，履履行使命命的利器器圖說：執(zhí)行行力“弓箭”套裝中心詞：執(zhí)執(zhí)行、執(zhí)執(zhí)行力執(zhí)行：就是是將戰(zhàn)略略、計(jì)劃劃、目標(biāo)標(biāo)等形而而上的概概念落實(shí)實(shí)為形而而下的具具體行動動的過程程。執(zhí)行力：廣廣義來講講，執(zhí)行行力包含含兩方面面的意思思。即那那些戰(zhàn)略略、計(jì)劃劃、目標(biāo)標(biāo)等的貫貫徹力度度（管理理角度）和和員工執(zhí)執(zhí)行的能能力和力力度（培培訓(xùn)角度度）。本本講主要要指后者者。故事導(dǎo)入：：誰是最最佳郵遞遞員人選選課堂培訓(xùn)：：一、執(zhí)行力力決定競競爭力要義：執(zhí)行行力就是是競爭力力。討論：1、開頭的的故事對對你的啟啟示是什什么？2、你怎么么理解員員工的執(zhí)執(zhí)行力？？談?wù)勀隳銓?zhí)行行力的看看法。3、影響執(zhí)執(zhí)行力的的因素有有哪些？？二、服從，握緊執(zhí)行力的弓要義：服從從是執(zhí)行行的第一一要義，它它塑造了了執(zhí)行力力的弓身身。培訓(xùn)游戲：：傀儡操操縱目的：體會會絕對服服從。三、執(zhí)行力力的目的的性修煉煉要義：執(zhí)行行力是弓弓箭，執(zhí)執(zhí)行的目目標(biāo)就是是箭靶。追追求高執(zhí)執(zhí)行力的的第一步步：盯緊緊你的目目標(biāo)。培訓(xùn)游戲：：貓捉老老鼠目的：培養(yǎng)養(yǎng)“貓”的目的的性、眼眼力與反反應(yīng)力。四、行動，貫貫徹執(zhí)行行的利箭箭要義：行動動是貫徹徹執(zhí)行的的行為過過程，不不行動，執(zhí)執(zhí)行只是是一句空空話。必必須立即即行動。自我反?。海?、接到工工作任務(wù)務(wù)，你是是立即執(zhí)執(zhí)行還是是等到不不能再拖拖時才去去執(zhí)行？？2、你覺得得自己的的執(zhí)行力力有多強(qiáng)強(qiáng)？如果果滿分是是十分的的話，你你給自己己的執(zhí)行行力打多多少分？？五、堅(jiān)忍不不拔，打打造執(zhí)行行力的弓弓弦要義：堅(jiān)忍忍不拔是是執(zhí)行中中的意志志品質(zhì)。討論：你怎樣理解解堅(jiān)忍不不拔？你你認(rèn)為堅(jiān)堅(jiān)忍不拔拔的意志志品質(zhì)應(yīng)應(yīng)該怎樣樣培養(yǎng)？？2、堅(jiān)忍不不拔的意意志品質(zhì)質(zhì)對執(zhí)行行力有什什么樣的的積極作作用？第三講：團(tuán)團(tuán)隊(duì)合作作，凝聚聚眾人之之力圖說：團(tuán)隊(duì)隊(duì)“人體”圖中心詞：團(tuán)團(tuán)隊(duì)、團(tuán)團(tuán)隊(duì)合作作團(tuán)隊(duì)：由兩兩個或兩兩個以上上的人組組成的一一個共同同體，該該共同體體合理利利用每一一個成員員的知識識和技能能協(xié)同工工作，解解決問題題，達(dá)到到共同的的目標(biāo)。團(tuán)隊(duì)合作：：團(tuán)隊(duì)合合作是一一種為達(dá)達(dá)到既定定目標(biāo)所所顯現(xiàn)出出來的自自愿合作作和協(xié)同同努力的的精神。故事導(dǎo)入：：網(wǎng)中的的鳥課堂培訓(xùn)：：一、認(rèn)識團(tuán)團(tuán)隊(duì)及其其功能要義：團(tuán)隊(duì)隊(duì)的功能能是集眾眾人之長長，發(fā)揮揮出1++1>22的功效效，合力力高效地地解決問問題。培訓(xùn)游戲：：盲人穿穿鞋討論：1、為什么么蒙上眼眼睛之后后，走出出的步伐伐就和以以前不一一樣了？？2、你能否否在自己己行動的的基礎(chǔ)上上，聽從從別人的的指導(dǎo)，從從而順利利穿上拖拖鞋？二、找準(zhǔn)自自己在團(tuán)團(tuán)隊(duì)中的的角色要義：找準(zhǔn)準(zhǔn)自己在在團(tuán)隊(duì)中中的角色色，為自自己定位位，充分分發(fā)揮自自己的優(yōu)優(yōu)勢。培訓(xùn)游戲：：一群人人與團(tuán)隊(duì)隊(duì)討論：1、一群人人與團(tuán)隊(duì)隊(duì)有什么么不同？？2、一群人人應(yīng)怎樣樣變成一一個團(tuán)隊(duì)隊(duì)？三、你們擁擁有共同同目標(biāo)嗎嗎？要義：你與與你的團(tuán)團(tuán)隊(duì)有共共同目標(biāo)標(biāo)嗎？培訓(xùn)游戲：：旗人旗旗事討論：1、你們組組為什么么以這種種形式作作為建立立團(tuán)隊(duì)的的第一步步？2、你們的的口號、隊(duì)隊(duì)名等從從哪里得得到啟發(fā)發(fā)和借鑒鑒？3、這些口口號、隊(duì)隊(duì)名、標(biāo)標(biāo)志等與與團(tuán)隊(duì)目目標(biāo)有什什么關(guān)系系？四、信任事事團(tuán)隊(duì)合合作的基基石要義：培養(yǎng)養(yǎng)團(tuán)隊(duì)成成員之間間的信任任感，強(qiáng)強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)隊(duì)成員之之間的合合作精神神。培訓(xùn)游戲：：你們是是我堅(jiān)實(shí)實(shí)的后盾盾目的：學(xué)會會相互信信任，要要樹立起起對對方方的信心心。討論：1、當(dāng)你站站在中間間的時候候，會不不會感到到害怕？？當(dāng)你完完全信任任身后的的那些人人之后，你你是否回回享受這這一過程程？2、在活動動過程中中，你是是否體會會到了團(tuán)團(tuán)隊(duì)相互互信任與與合作精精神？五、無間合合作，共共襄偉業(yè)業(yè)要義：合作作是團(tuán)隊(duì)隊(duì)發(fā)揮作作用的方方式，合合作是所所有成員員的相互互配合，只只有無間間合作，才才能將團(tuán)團(tuán)隊(duì)的功功能發(fā)揮揮得淋漓漓盡致。培訓(xùn)游戲：：人椅，椅椅人目的：1、幫助員員工充分分理解個個人利益益和集體體利益的的關(guān)系。2、讓員工工體會到到團(tuán)隊(duì)合合作的重重要性。3、提高員員工的團(tuán)團(tuán)隊(duì)合作作意識。討論：1、在這個個游戲中中，你扮扮演怎樣樣的角色色，其他他人又扮扮演怎樣樣的角色色？你們們之間是是怎樣的的關(guān)系？？2、如果有有員工不不充分合合作的話話，會對對游戲產(chǎn)產(chǎn)生怎樣樣的影響響？3、如何才才能讓小小組成員員堅(jiān)持的的時間更更長？第四講：創(chuàng)創(chuàng)造力，升升華自己己的職業(yè)業(yè)生涯圖說：發(fā)揮揮你的創(chuàng)創(chuàng)造力，創(chuàng)創(chuàng)造奇跡跡中心詞：創(chuàng)創(chuàng)造力、慣慣性思維維、逆向向思維、全全角思維維創(chuàng)造力：指指產(chǎn)生新新思想、發(fā)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)創(chuàng)造新事事物的能能力。慣性思維：：指人們們常常不不自覺地地根據(jù)經(jīng)經(jīng)驗(yàn)用自自己所慣慣用的思思維模式式進(jìn)行思思維的一一種思維維方式。逆向思維：：又稱求求異思維維，它是是對司空空見慣的的、似乎乎已成定定論的事事物或觀觀點(diǎn)反過過來思考考的一種種思維方方式。全角思維：：又稱整整體思維維，它是是站在更更高的層層面，從從整體的的角度出出發(fā)來思思考、審審視問題題的一種種思維方方式。故事導(dǎo)入：：攔路的的巨石課堂培訓(xùn)：：一、創(chuàng)造力力是創(chuàng)新新的源頭頭要義：創(chuàng)新新石企業(yè)業(yè)持續(xù)發(fā)發(fā)展的動動力，員員工的創(chuàng)創(chuàng)造力是是企業(yè)創(chuàng)創(chuàng)新的源源頭。創(chuàng)創(chuàng)造力是是融合了了富于冒冒險、勇勇于打破破框架、多多角度思思維的綜綜合指數(shù)數(shù)。鍛造自己的的創(chuàng)造力力，能升升華自己己的職業(yè)業(yè)人生。討論：1、本講開開頭的故故事對你你有什么么啟發(fā)？？老鼠、蒼蒼鷹運(yùn)用用的是什什么樣的的思維？？2、談?wù)勀隳銓Α皠?chuàng)新締締造競爭爭力”這句話話的理解解。3、你有沒沒有發(fā)揮揮自己創(chuàng)創(chuàng)造力的的經(jīng)驗(yàn)？？談?wù)勊o你帶帶來怎樣樣的收益益。二、勇于冒冒險，嘗嘗試新方方法要義：鍛造造創(chuàng)造力力，首先先要具備備勇于冒冒險的精精神。培訓(xùn)游戲：：傳球游游戲目的：建立立一種啟啟發(fā)創(chuàng)造造性和“沖破框框架”的環(huán)境境條件，鼓鼓勵創(chuàng)新新精神，嘗嘗試新方方法。討論：1、你們小小組得最最快紀(jì)錄錄是多少少？2、在嘗試試的過程程中，你你是否感感覺到了了創(chuàng)新的的魅力？？三、逆向思思維，打打開智慧慧的另一一扇門要義：前門門不開走走后門，此此路不通通改彼路路。