《紀(jì)昌學(xué)射》教學(xué)設(shè)計(jì)和反思

《紀(jì)昌學(xué)射》教學(xué)設(shè)計(jì)——祈福新邨小學(xué)萬輝【教學(xué)目標(biāo)】：1．引導(dǎo)學(xué)生通過品味關(guān)鍵詞句和朗讀想象的方法，體會(huì)到紀(jì)昌的決心、毅力、恒心，豐滿人物形象。2．引導(dǎo)學(xué)生感悟從不同的角度理解寓意。3．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)通過把段意串聯(lián)概括故事的主要內(nèi)容的方法，以及對批注的指導(dǎo)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：整體把握課文的主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，結(jié)合重點(diǎn)語句，體會(huì)人物的心理?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：理解寓言的寓意?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課1．今天老師帶來了幾幅圖片，請大家猜猜圖片的內(nèi)容。（出示）這幾個(gè)故事是我們學(xué)過的寓言故事。寓言故事有個(gè)共同的特點(diǎn)就是：短小的甚至可笑的故事里蘊(yùn)含著一個(gè)大道理。能從小故事中讀出大道理可不是一件容易的事，今天，我們就來讀一則寓言故事——紀(jì)昌學(xué)射。2．讀題目，注意“紀(jì)”的讀音，“昌”的寫法。3．師生同寫題目。二、初讀課文，整體把握1．自己出聲地朗讀課文。建議：以講故事的感覺來讀。2．再讀一遍課文，每讀一段停下來想一想，這段主要講了什么？3．誰想來展示自己的朗讀功力？1段：理解“射箭能手”----字寫得特別漂亮的叫-----畫畫得特別形象生動(dòng)的叫---朗讀特別動(dòng)聽的叫--2、3段：（隨學(xué)生的回答板書：練眼力牢牢盯住一個(gè)目標(biāo)極小的看成很大東西4、5段開弓放箭百發(fā)百中4．故事有起因有經(jīng)過有結(jié)果，很完整。能不能憑借這樣的提綱練習(xí)說說課文的主要內(nèi)容呢？（出示：）紀(jì)昌向射箭高手飛衛(wèi)學(xué)習(xí)射箭，飛衛(wèi)讓他先……后……最后……終于成了……。三、未成曲調(diào)先有情——講述傳奇創(chuàng)設(shè)情境漸入故事1．讓我們隨著課文一同走進(jìn)2000年前，細(xì)細(xì)讀讀這個(gè)經(jīng)典的、閃爍著哲人智慧的寓言故事。2．教師講紀(jì)昌向飛衛(wèi)學(xué)射前的一個(gè)故事。話說飛衛(wèi)是一名射箭能手，紀(jì)昌也是當(dāng)時(shí)出色的獵手，他聽說飛衛(wèi)被稱為天下第一神射手，隱居在鹿臺(tái)山，就歷盡千辛萬苦找到飛衛(wèi)想比試比試。他先抽出一支箭，嗖的一聲，射下了天上的一只飛鳥，飛衛(wèi)搖了搖頭。接著，紀(jì)昌又抽出第二只箭，嗖的一聲，射中了水中的游魚。世人說，這天上的飛鳥和水中的游魚是最難射中的了，可是在飛衛(wèi)的眼中，這只是雕蟲小技。只見飛衛(wèi)抽出一支箭，不經(jīng)意的那么一射，射中了一片正在飄落的葉子，這片葉子也只是停了那么一下，就繼續(xù)向下飄落。就這一射，讓紀(jì)昌心服口服，他知道了山外有山，人外有人。從此下定決心向飛衛(wèi)潛心學(xué)習(xí)射箭。3．問：如果你是此時(shí)的紀(jì)昌，你最想讓老師教授你什么本領(lǐng)？四、層層剝筍樹形象——抓關(guān)鍵品詞語讀中感悟1．飛衛(wèi)怎么說的？指導(dǎo)朗讀飛衛(wèi)的語言。2．紀(jì)昌是怎么練的呢？從文中找一找，用“________”畫出來。①出示句子：紀(jì)昌回家之后，就開始練習(xí)起來。妻子織布的時(shí)候，他躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。②層層剝筍品讀“注視”●“注視”是怎么樣地看？（多提問幾個(gè)）●紀(jì)昌讓自己注視什么練眼力？梭子——理解“來回穿梭”。如果是你看著這來回穿梭的梭子，有什么感覺？（苦、累、眼花）你們想一想，紀(jì)昌苦不苦？累不累？眼睛花不花？●可是，紀(jì)昌這一看，就是兩年呀！700多個(gè)日子！出示當(dāng)他疲憊的時(shí)候，他想：____________________（所以，他仍舊注視著穿梭的梭子）；當(dāng)他眼花的時(shí)候，他想：_____________________（所以，他仍舊注視著穿梭的梭子）；當(dāng)他快要支持不住的時(shí)候，他想：____________________________。同學(xué)們帶著這一份堅(jiān)持，帶著這一份執(zhí)著和決心，讀句子_____________________?！裢高^這“注視”一詞，我們看到一個(gè)怎樣的紀(jì)昌？（板書：有決心有毅力有恒心專注認(rèn)真）●引讀：是呀，他以常人難以想象的毅力苦練兩年，夏天，烈日炎炎，蚊蟲叮咬，在妻子織布的時(shí)候，他（課文句子）_________________________；冬天，北風(fēng)呼呼，寒氣逼人，在妻子織布的時(shí)候，他___________________________。就這樣，春去秋來，寒來暑往，兩年之后：出示句子（略），生齊讀。五、絕知此事要躬行——學(xué)生自主學(xué)習(xí)，體驗(yàn)批注過程1．練到這樣到家的程度，你為他高興嗎？可是飛衛(wèi)卻有提出更高更難得要求——把極小的看成很大的東西。找到寫紀(jì)昌練習(xí)的句子，自己學(xué)著剛才的方法品一品。你可以抓住某個(gè)詞語或某幾個(gè)詞語，談?wù)勀阕x出一個(gè)怎樣的紀(jì)昌？把你的體會(huì)批注在書的空白處。②出示：●紀(jì)昌記住了飛衛(wèi)的話，回到家里，又開始練習(xí)起來。他用一根長頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁邊，聚精會(huì)神地盯著它。③學(xué)生匯報(bào)：《紀(jì)昌學(xué)射》是由古文改編的，原文見于《列子·湯問》，關(guān)于紀(jì)昌練視小如大的本領(lǐng)原文是這樣寫的。2．補(bǔ)充古文：●昌以牦懸虱于牗[you]，南面而望之，旬日之間，浸[jìn]大也；三年之后，如車輪焉。以睹余物，皆丘山也。（生跟著老師讀，然后在課文中找到相關(guān)的句子來解釋這個(gè)古文中的一部分內(nèi)容，后師解釋大概意思）六、眾里尋他千百度——揭示寓意多元理解功夫不負(fù)有心人！五年之后，紀(jì)昌的眼力練得相當(dāng)相當(dāng)?shù)郊伊耍喼钡搅藸t火純青的程度了。飛衛(wèi)才開始教他開弓放箭。1．在座的各位心中一定有個(gè)謎：飛衛(wèi)為什么讓紀(jì)昌先練眼力呢？追問：僅僅學(xué)習(xí)射箭需要練基本功嗎？明確：——無論學(xué)什么本領(lǐng)都要練就扎實(shí)的基本功。這就是這則寓言告訴我們的樸素道理。2．回顧全文，課文2、3兩個(gè)自然段寫了練習(xí)眼力，4段只用了寥寥幾筆寫了開弓放箭。課文這樣的敘述安排和寓意有什么關(guān)系嗎？3．讀過這篇寓言后，你有哪些收獲呢？七、讀書要讀出自己——交流教師感受，布置作業(yè)1．老師讀了故事后的感受：這是一個(gè)發(fā)人深省的故事，雖然歷經(jīng)了2000多年歲月的磨礪，但它所蘊(yùn)含的哲理直至今日仍舊熠熠閃光。當(dāng)我將要合上書的時(shí)候，文章中經(jīng)典的句子依然縈繞在我的腦際?！袄卫蔚囟⒆∫粋€(gè)目標(biāo)”“把極小的東西，看成一件很大的東西”，我默念著這兩句話，這難道不是對我們最好的啟迪嗎？人的一生，無論工作、學(xué)習(xí)，我們都需要有一個(gè)明確的目標(biāo)，并且牢牢地盯住，策馬揚(yáng)鞭，努力實(shí)現(xiàn)，這種決心和毅力不可動(dòng)搖，要堅(jiān)定，要堅(jiān)決；在努力的過程中，我們可以把大目標(biāo)分階段來完成，但是每一個(gè)小目標(biāo)，我們都要把它看大，竭盡所能、全力以赴，才能達(dá)到理想的巔峰！我知道，這則寓言我還沒有讀完……同學(xué)們也可以把自己的感受記錄下來和大家交流！2．作業(yè)：●《紀(jì)昌學(xué)射》選自《列子》一書，篇篇都閃爍著智慧和哲理，還有我們熟悉的“呆若木雞、杞人憂天、朝三暮四、愚公移山”等故事也出自這本書，下去請大家找來讀一讀。●練習(xí)把這個(gè)故事繪聲繪色地講出來。教學(xué)反思：《紀(jì)昌學(xué)射》這則寓言故事選自《列子.湯問》，講的是紀(jì)昌拜飛衛(wèi)為師學(xué)習(xí)射箭，飛衛(wèi)告訴他先要下功夫練眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一個(gè)目標(biāo)，不能眨一?！保欢恰熬毜媚軌虬褬O小的東西，看成一件很大的東西”。紀(jì)昌一一照做。等練好了眼力，飛衛(wèi)才開始教他開弓放箭。后來，紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手。故事以生動(dòng)的事例闡明了無論學(xué)什么技藝，都要從學(xué)習(xí)這門技藝的基本功入手。通過教學(xué)這則寓言，我深刻的感受到，閱讀教學(xué)中要想培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，首先教師對文本要有深入的解讀。這則寓言中重點(diǎn)描寫了紀(jì)昌練習(xí)眼力的過程，這既是故事情節(jié)的重點(diǎn)，也是語言表達(dá)上的重點(diǎn)，如：練習(xí)眼力的句子“妻子織布的時(shí)候，他躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。兩年以后，紀(jì)昌的本領(lǐng)練得相當(dāng)?shù)郊伊恕币虼嗽谡n堂上我抓住這句話中的“注視”一詞進(jìn)行細(xì)細(xì)地品讀，通過實(shí)物演示體會(huì)注視梭子的疲憊，通過情景渲染感受練習(xí)過程的艱難，從而體會(huì)紀(jì)昌的決心和毅力，并把這種感受帶到朗讀中。在解讀這則寓言的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，故事中的第二三自然段有相同之處，都包含三層意思，一是飛衛(wèi)提出的要求，二是紀(jì)昌練習(xí)的過程，三是練習(xí)后的結(jié)果。而且這種敘述安排與寓意關(guān)聯(lián)緊密，還有按事情的發(fā)展順序清晰明了地記敘等特點(diǎn)。要與寓意的揭示巧妙地結(jié)合起來。這樣的解讀讓我的認(rèn)識(shí)又提升到另一個(gè)層面上了