聲音的特性課件

聲音的特性聲現(xiàn)象聲音的特性聲現(xiàn)象知識(shí)點(diǎn)1

音調(diào)1.人們?cè)谔暨x西瓜時(shí),往往用手指在西瓜上彈幾下,如果聲音較清脆,音調(diào)就高,瓜為生瓜;聲音較沉悶,音調(diào)就低(均選填“高”或“低”),瓜為熟瓜。

2.如圖所示,鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度越長(zhǎng),鋼尺的振動(dòng)頻率越低,鋼尺發(fā)聲的音調(diào)越低(均選填“越高”“越低”或“不變”)。

3.要使二胡或小提琴等弦樂(lè)器發(fā)出聲音的音調(diào)變低,可采取的方法是(B)A.拉緊弦線B.增加發(fā)聲部分弦線的長(zhǎng)度C.縮短發(fā)聲部分弦線的長(zhǎng)度D.用更大的力彈拉弦線知識(shí)點(diǎn)1音調(diào)3.要使二胡或小提琴等弦樂(lè)器發(fā)出聲音的音調(diào)變低知識(shí)點(diǎn)2

響度4.在課堂上,有些老師為了改善上課效果,常利用“小蜜蜂”擴(kuò)音器進(jìn)行講解;關(guān)于擴(kuò)音器的作用,下列說(shuō)法正確的是(A)A.增大聲音的響度B.提高聲音的音調(diào)C.改變聲音的音色D.改變聲音的傳播速度知識(shí)點(diǎn)2響度5.如圖所示為“探究聲音的響度與什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn),請(qǐng)將實(shí)驗(yàn)補(bǔ)充完整。

(1)實(shí)驗(yàn)需要用到的器材:音叉、乒乓球、細(xì)線、小錘等;(2)設(shè)計(jì)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn):用小錘擊打音叉發(fā)聲,將乒乓球接觸音叉,觀察乒乓球被彈開的幅度;用更大的力擊打音叉,重復(fù)上面的實(shí)驗(yàn);

(3)分析和總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:聲音的響度與物體的振幅有關(guān)。

5.如圖所示為“探究聲音的響度與什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn),請(qǐng)將實(shí)知識(shí)點(diǎn)3

音色6.童話故事中小白兔不用看就明白門外喊開門的不是兔媽媽而是大灰狼,這是因?yàn)榇蠡依堑囊羯c兔媽媽不同。

7.有一種專門存放貴重物品的銀行,當(dāng)人們存放了自己的貴重物品后,要用儀器記錄下自己的“手紋”“眼紋”“聲紋”等,今后存放者只能憑借這些本人獨(dú)有的特征才能取走物品,防止物品被冒領(lǐng)。這里的“聲紋”記錄的是人說(shuō)話的(B)A.音調(diào) B.音色C.響度 D.聲速知識(shí)點(diǎn)3音色8.下面一些習(xí)慣說(shuō)法,反映的主要是聲音的哪一個(gè)特征?(1)引吭高歌,低聲細(xì)語(yǔ):響度;

(2)笛聲悠揚(yáng),嗓音甜潤(rùn):音色;

(3)“跑調(diào)”“唱不上去”:音調(diào);

(4)振聾發(fā)聵:響度。

9.小明的手臂每秒揮動(dòng)2次,手臂揮動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的聲波屬于次聲波;海豚能發(fā)出頻率高于

20000

Hz的聲音,屬于超聲,人耳聽不見(選填“聽見”或“聽不見”)。

10.如圖所示,“曾侯乙編鐘”是大家所熟知的一套大型編鐘,用鐘錘敲擊編鐘,輕敲或重敲同一只編鐘所發(fā)出聲音的響度不同;用相同的力敲大小不同的編鐘所發(fā)出聲音的音調(diào)(均選填“音調(diào)”“響度”或“音色”)不同。

8.下面一些習(xí)慣說(shuō)法,反映的主要是聲音的哪一個(gè)特征?11.2018撫州湯顯祖國(guó)際戲劇交流月開幕式上,浙婺表演的《穆桂英大破天門陣》,以其高亢激昂的音樂(lè),高難度的武打,靠旗翻飛,刀槍齊舞,贏得了滿堂喝彩?！案呖杭ぐ骸敝械摹案摺笔侵嘎曇糁械?C)A.音調(diào) B.音色C.響度 D.振幅12.我們聽不到蝴蝶翅膀振動(dòng)發(fā)出的聲音,卻能聽到討厭的蚊子聲,原因是(C)A.蝴蝶翅膀振動(dòng)響度小B.蚊子翅膀振動(dòng)響度小C.蝴蝶翅膀振動(dòng)音調(diào)低D.蚊子翅膀振動(dòng)音調(diào)低11.2018撫州湯顯祖國(guó)際戲劇交流月開幕式上,浙婺表演的《13.對(duì)于以下聲現(xiàn)象的解釋錯(cuò)誤的是(D)A.“悅耳動(dòng)聽”說(shuō)明聲音的音色好B.圖書館中要求保持安靜說(shuō)明要求聲音的響度小C.“怕得魚驚不應(yīng)人”說(shuō)明水可以傳聲D.“聞其聲知其人”說(shuō)明可以根據(jù)音調(diào)來(lái)辨別來(lái)人14.如圖所示,在甲、乙、丙、丁4個(gè)相同的玻璃瓶中,裝入不同高度的水,則(C)A.用嘴依次吹瓶口,甲的音調(diào)最高B.用嘴依次吹瓶口,丙的音調(diào)最高C.用筷子依次敲打瓶口,甲的音調(diào)最高D.用筷子依次敲打瓶口,丁的音調(diào)最高13.對(duì)于以下聲現(xiàn)象的解釋錯(cuò)誤的是(D)A.用嘴依次15.將甲、乙兩個(gè)音叉發(fā)出的聲音信號(hào)輸入到示波器上,得到如圖所示兩種波形,從波形上可以得出(A)A.甲、乙兩種聲音的音調(diào)相同B.甲、乙兩種聲音的響度相同C.乙聲音的音調(diào)高于甲聲音的音調(diào)D.甲聲音的響度高于乙聲音的響度15.將甲、乙兩個(gè)音叉發(fā)出的聲音信號(hào)輸入到示波器上,得到如圖16.小兵和小輝用自制的土吉他(如圖所示)研究音調(diào)與哪些因素有關(guān)。他們選用的琴弦的長(zhǎng)度、粗細(xì)、材料圖中已標(biāo)出,并且每根琴弦固定在“音箱”上的松緊程度相同。(1)若他們想研究音調(diào)的高低與琴弦材料的關(guān)系,應(yīng)選擇

a、c

(填琴弦代號(hào))兩根琴弦;

(2)若他們選擇琴弦a和b進(jìn)行實(shí)驗(yàn),可以探究音調(diào)的高低與琴弦粗細(xì)的關(guān)系;

(3)他們不能(選填“能”或“不能”)選擇c和d進(jìn)行探究,理由是

c、d的材料和長(zhǎng)度均不相同;

(4)他們還可以選擇

a、d

(填琴弦代號(hào))兩根琴弦探究音調(diào)的高低與琴弦長(zhǎng)度的關(guān)系。

16.小兵和小輝用自制的土吉他(如圖所示)研究音調(diào)與17.微風(fēng)吹過(guò),金屬管風(fēng)鈴發(fā)出悅耳的聲音,小明想探究管子發(fā)出聲音的頻率與長(zhǎng)度、直徑的關(guān)系。他選取了材料與管壁厚度都相同、長(zhǎng)度和直徑都不同的三根直管,將它們用細(xì)線懸掛,敲擊后,測(cè)出各自發(fā)出聲音的頻率。(1)用刻度尺測(cè)量1號(hào)管長(zhǎng)度如圖所示,讀數(shù)是

22.20

cm(下端已對(duì)齊“0”刻度);

17.微風(fēng)吹過(guò),金屬管風(fēng)鈴發(fā)出悅耳的聲音,小明想探究管子發(fā)出(2)三根管中音調(diào)最低的是

3

(填編號(hào))號(hào);

(3)根據(jù)表中數(shù)據(jù),不能(選填“能”或“不能”)得出“管子發(fā)出聲音的頻率隨長(zhǎng)度、直徑的增大都會(huì)減小”的結(jié)論,請(qǐng)說(shuō)明你的理由:沒(méi)有控制變量(或有兩個(gè)因素發(fā)生改變)

;

(4)小明發(fā)現(xiàn)懸掛的金屬管發(fā)出聲音時(shí)在做