2022年人教版四年級語文下冊全冊基于標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計教案

四年級語文下冊基于標(biāo)準(zhǔn)教案主備人：張小妮

第1課時

1《獨坐敬亭山》

內(nèi)容來源：小學(xué)四年級語文（下冊）第一組

主題：走遍千山萬水

使用者：

目標(biāo)確定的依據(jù)：

課標(biāo)要求

（1）識字與寫字

對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。有初步的獨立識字能力。會運用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。

（2）基于閱讀

誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，展開想象，領(lǐng)悟詩文大意。

教材分析：

本課是人教版小學(xué)語文教材第六冊第1課的一首古詩。詩中寫了許多鳥高高的飛走了，單獨漂浮在在天空中的一片云彩，也悠閑的越飛越遠(yuǎn)。只有作者和敬亭山兩個怎么看也不厭倦。選編的意圖一是讓學(xué)生了解古代詩歌，增加傳統(tǒng)文化的積累；二是激發(fā)對古詩的喜愛，并在背誦中陶冶愛美的情趣。

學(xué)情分析：

根據(jù)學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)及課程標(biāo)準(zhǔn)對古詩教學(xué)的要求，應(yīng)鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式多讀，通過讀去感悟，用自己喜歡的方法識字，理解詞的意思。把不理解的地方畫出來，并與同學(xué)交流、討論。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及合作能力。根據(jù)詩的描述進(jìn)行想象，在腦海里浮現(xiàn)畫面。在這些環(huán)節(jié)中，學(xué)生可能對古詩的意境感悟需要老師點撥，因為詩人寫詩的心境生無法理解，這需要師適當(dāng)介紹詩人當(dāng)時的背景，朗讀方面可能沒真正把詩人的心情溶入情境中，可能交流時有的學(xué)困生被冷落，教師重要的是要生通過反復(fù)讀，想象畫面，體會意境，弄懂古詩的意思體會詩人苦悶的心情。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會生字“亭”，理解詩中詞語意思，能正確、流利，有感情的誦讀并背誦古詩。

2、在理解感悟詩的過程中，能通過想象和朗讀，了解古詩意思。

3、能感悟古詩內(nèi)容、背景、意境，體會詩人感情。

評價任務(wù)：

評價一:能正確認(rèn)識“亭”等生字。

評價二:教師范讀、默讀、個別讀，帶著理解讀出自己的感受。

評價三:用自己的話說說詩句的意思。

學(xué)習(xí)過程：

環(huán)節(jié)

學(xué)習(xí)過程

評價要點

環(huán)節(jié)一

激趣導(dǎo)入

整體感知

1、導(dǎo)語：我們先進(jìn)行課外知識搶答：唐朝是我國古詩創(chuàng)作最旺盛的時期，在眾多詩人中有兩個最有名的詩人，他們是誰？（詩圣、詩仙）

2、揭題。誰來背背李白的詩，會幾首就背幾首。

（完成目標(biāo)三）

整體感知，初步了解課文內(nèi)容。

（評價任務(wù)二）

環(huán)節(jié)二

釋題，

簡介背景

1.讀題，看注釋，結(jié)合老師介紹，體會背景。（此詩是李白在政治上受挫，心情郁悶時所作，因此通過眾鳥高飛、孤云閑浮、人與山“相看兩不厭”來表達(dá)自己抱負(fù)不得施展，有志難酬的無奈。讀起來使人產(chǎn)生一種失落、孤獨之感。）

（完成目標(biāo)一）

讀準(zhǔn)字音、讀通句子（評價任務(wù)一）

環(huán)節(jié)三

自學(xué)，初步理解

2.過渡：李白坐在敬亭山上看到些什么，想到些什么呢？

（完成目標(biāo)三）

設(shè)想詩人所感。

（評價任務(wù)三）

環(huán)節(jié)四

全班交流

1、指名回答，評議交流。

2、老師點撥：“閑”是悠閑的意思，在說句意時，要作詞序的調(diào)整。即“一片白云悠閑地飄去”?！皡挕钡淖⑨屖恰皾M足”。在說句意時要進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖兺ā?/p>

3、學(xué)生質(zhì)疑。師生共同解答。

4、在理解詩意的基礎(chǔ)上，想象一下“眾鳥高飛盡，孤云獨去閑”是一幅怎樣的畫面。可以用語言描述，也可以用畫面表現(xiàn)。

（完成目標(biāo)二）

分組讀，歸納分類。

（評價任務(wù)二）

環(huán)節(jié)五

吟讀，體會詩人的思想感情

1、《獨坐敬亭山》圍繞著“靜”來寫，朗讀時注意語調(diào)輕緩，節(jié)奏要緩慢；通過朗讀，表達(dá)詩人如找到了知己似的一種輕松感。

2、自由吟讀。

3、討論：詩句表明了詩人怎樣的心境？你最欣賞哪一句？

（完成目標(biāo)三）

多種形式讀詩：指名讀—同位讀—小組讀—齊讀等。

學(xué)生質(zhì)疑問難。體會文章表達(dá)的思想感情。

（評價任務(wù)三）

附：板書設(shè)計

獨坐敬亭山

鳥飛盡

云獨閑

孤獨寂寞

山相對

課后記：

四年級語文下冊基于標(biāo)準(zhǔn)教案主備人：張小妮

第2課時

1《望洞庭》

內(nèi)容來源：小學(xué)四年級語文（下冊）第一組

主題：走遍千山萬水

使用者：

目標(biāo)確定的依據(jù)：

課標(biāo)要求

（1）識字與寫字

對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。有初步的獨立識字能力。會運用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。

（2）基于閱讀

誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，展開想象，領(lǐng)悟詩文大意。

教材分析：

《望洞庭》四年級上冊第四課古詩二首其一?！锻赐ァ肥翘拼娙藙⒂礤a被貶途徑洞庭湖時，月夜遙望洞庭湖寫下的詩篇。第一句從水光月色的交融不分寫起，表現(xiàn)湖面的開闊廖遠(yuǎn)。第二句用鏡子的比喻表現(xiàn)夜晚湖面的平靜，因為太陽已落，湖水不反光，像鏡子沒磨時光澤暗淡的樣子。第三句寫遠(yuǎn)望湖中君山翠綠的色彩。第四句再用一個比喻，將浮在水中的君山比作擱在白銀盤子里的青螺。全詩純?nèi)粚懢?，既有描寫的?xì)致，又有比喻的生動，讀來饒有趣味。

學(xué)情分析：

根據(jù)學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)及課程標(biāo)準(zhǔn)對古詩教學(xué)的要求，應(yīng)鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式多讀，通過讀去感悟，用自己喜歡的方法識字，理解詞的意思。把不理解的地方畫出來，并與同學(xué)交流、討論。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及合作能力。根據(jù)詩的描述進(jìn)行想象，在腦海里浮現(xiàn)畫面。在這些環(huán)節(jié)中，學(xué)生可能對古詩的意境感悟需要老師點撥，因為詩人寫詩的心境生無法理解，這需要師適當(dāng)介紹詩人當(dāng)時的背景，朗讀方面可能沒真正把詩人的心情溶入情境中，可能交流時有的學(xué)困生被冷落，教師重要的是要生通過反復(fù)讀，想象畫面，體會意境，弄懂古詩的意思體會詩人苦悶的心情。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“螺”，掌握“庭，潭，鏡，磨，螺”5個生字，有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

2、通過查閱工具書了解相關(guān)資料，理解詩句的意思，想象詩歌的意境。

評價任務(wù)：

評價一:讀準(zhǔn)字音，交流自己掌握的識字方法。

評價二:教師范讀、默讀、個別讀等形式，讀出自己的感受，用自己的話說說古詩意思。

學(xué)習(xí)過程：

環(huán)節(jié)

學(xué)習(xí)過程

評價要點

環(huán)節(jié)一

欣賞詩中景

（一）解題“望洞庭”，初讀求通順。

（二）討論詩意，初理詩脈。

1、讀了這首詩，你知道了些什么內(nèi)容？從哪些句子或詞語知道的？2、查找工具書，或根據(jù)課前查找的資料，解決學(xué)生質(zhì)疑的問題3、每解決一個小知識點，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解讀詩句。

（三）聚焦景色，豐富畫面。

不同的人讀同一首詩，看同一處景感受也會不一樣，再讀讀詩，看看畫，說說自己看到的詩中的畫面，這是一副什么樣的畫面？從哪里看出來？（寧靜、美麗、和諧）

1、抓住兩個比喻句，體會作者描寫之巧妙。

2、圍繞字眼“和”感受畫面美。3、指導(dǎo)感情朗讀，讀出自己的體會，讀出自己的感悟。

（完成目標(biāo)二）

了解古詩內(nèi)容、體會古詩意境。

（評價任務(wù)二）

環(huán)節(jié)二

感悟詩中情

（一）用自己的話把你搜集到的有關(guān)作者的資料介紹給大家。

1、作者的才學(xué)

2、政治生活上的不得志

3、屢遭打擊而始終不屈的意志（結(jié)合本詩感受作者雖然被貶卻依然滿眼美景，樂觀豁達(dá)，熱愛生活的平和心態(tài)。）

（二）入情入境的想象詩人當(dāng)時的情景，品味著讀出詩歌的意境美和語言美。試背誦。

（完成目標(biāo)三）

體會詩人感情

（評價任務(wù)三）

環(huán)節(jié)三

欣賞多姿多彩的洞庭湖

（一）推薦給學(xué)生拓展閱讀的古詩句，從多個角度感受洞庭之美。（師生同讀詩句，教師簡介詩意或詞意，旨讓學(xué)生感受洞庭湖的魅力，吸引了古今多少文人墨客。）（二）口語表達(dá)：我眼中的洞庭湖，課件配洞庭湖圖片循環(huán)放映。

（完成目標(biāo)三）

多種方式朗讀，感悟洞庭美

（評價任務(wù)三）

環(huán)節(jié)四

書寫洞庭湖

1、每人發(fā)一張印有洞庭湖圖案的書簽或扇面，要求學(xué)生將古詩默寫在上面，寫之前先仔細(xì)的看看本課生字，歸類記憶“庭，磨”半包圍結(jié)構(gòu)，撇要寫長?！疤?，鏡，螺”都是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

2、寫之后利用投影全班欣賞，品評。

（完成目標(biāo)一）

正確書寫生字

（評價任務(wù)一）

附：板書設(shè)計

望洞庭

湖光

秋月

對祖國山水的熱愛

白銀盤

青螺

課后記：

四年級語文下冊基于標(biāo)準(zhǔn)教案主備人：張小妮

第3課時

1《憶江南》

內(nèi)容來源：小學(xué)四年級語文（下冊）第一組

主題：走遍千山萬水

使用者：

目標(biāo)確定的依據(jù)：

課標(biāo)要求

（1）識字與寫字

對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。有初步的獨立識字能力。會運用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。

（2）基于閱讀

誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，展開想象，領(lǐng)悟詩文大意。

教材分析：

《憶江南》是人教版小學(xué)語文第六冊第一單元第一篇中的一首詞。它是唐代詩人白居易的作品。作者以如畫之筆描繪出一幅江南春景圖，在人們的記憶中留下了難忘的印象。那如火如荼的春花，澄碧溫瑩的春水，不僅喚起人們對江南湖光山色的向往，更引起大家對祖國河山和美好事物的無限熱愛。同時，“詞”這種題材在小學(xué)教材中是首次出現(xiàn)，選編這首詞，意在使學(xué)生對詞這種體裁有一個簡單的了解，初步感受詞的語言美、韻律美，開拓學(xué)生的視野，感受祖國山河的美好。

學(xué)情分析：

根據(jù)學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)及課程標(biāo)準(zhǔn)對古詩教學(xué)的要求，應(yīng)鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式多讀，通過讀去感悟，用自己喜歡的方法識字，理解詞的意思。把不理解的地方畫出來，并與同學(xué)交流、討論。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及合作能力。根據(jù)詩的描述進(jìn)行想象，在腦海里浮現(xiàn)畫面。在這些環(huán)節(jié)中，學(xué)生可能對古詩的意境感悟需要老師點撥，因為詩人寫詩的心境生無法理解，這需要師適當(dāng)介紹詩人當(dāng)時的背景，朗讀方面可能沒真正把詩人的心情溶入情境中，可能交流時有的學(xué)困生被冷落，教師重要的是要生通過反復(fù)讀，想象畫面，體會意境，弄懂古詩的意思體會詩人苦悶的心情。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識本課生字、理解詞語意思，了解詩人背景。

2、有感情地朗讀古詩，背誦古詩，根據(jù)詞所描繪的景物，理解古詩意思，想像畫面。

3、感悟這首詞的魅力所在，具備欣賞美、鑒賞美的能力。

評價任務(wù)：

評價一:讀準(zhǔn)字音，交流自己掌握的識字方法,能正確認(rèn)識“諳”等生字。

評價二:聽教師范讀、默讀、個別讀等形式，讀出自己的感受。

評價三:背古詩內(nèi)容，說一說古詩意境。

學(xué)習(xí)過程：

環(huán)節(jié)

學(xué)習(xí)過程

評價要點

環(huán)節(jié)一

一、創(chuàng)設(shè)情境、詩意導(dǎo)入

1、導(dǎo)入：誦讀有關(guān)贊江南的詩文佳句。

2、揭題：這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)一篇與“春”有關(guān)的文章——《憶江南》。

（1）簡介詩人“白居易”。

（2）了解“江南”：江南就是長江以南的部分地區(qū)，包括江蘇南部、上海、浙江、江西、安徽等地區(qū)，當(dāng)然，我們臺州也屬于江南。（3）播放江南春景圖，用詞贊江南。用富有文采的語言導(dǎo)入新課。介紹“詞”與“詞牌名”。

（完成目標(biāo)一）

了解詩人、理解詞牌名含義

（評價任務(wù)一）

環(huán)節(jié)二

探究詩意，以知促情

1、自由練讀、讀準(zhǔn)字音，讀通順、流暢。

2、指正讀音（注意“諳”這個生字，讀準(zhǔn)字音，區(qū)別與“音”的發(fā)音）3、齊讀。

（完成目標(biāo)一、二）

學(xué)習(xí)生字、讀好古詩（評價任務(wù)一、評價任務(wù)二）

環(huán)節(jié)三

品詞賞句，想象悟情

“憶”是什么意思？（回憶、思念）

（一）憶景

1、詩人憶的是江南的什么呢？

2、想象說話：曾經(jīng)，你在這迷人的江畔做過什么？

（二）憶人

1、賞析反問句“能不憶江南?”

2、詩人憶的僅僅是江南的景嗎？憶的還是什么？（江南的人）

（三）濃濃的江南情

一個憶字勾起了詩人對江南的深深思念，于是他又寫其二和其三，我們一起來賞讀一下。其二江南憶，最憶是杭州。山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。何日再重游？其三江南憶，其次憶吳宮。吳酒一杯春竹葉，吳娃雙舞醉芙蓉。早晚復(fù)相逢。

1、自由讀2、說說從這兩首詞中讀到了什么？

（完成目標(biāo)二）

多種方式朗讀，理解意思，感悟詩人感情

（評價任務(wù)二）

環(huán)節(jié)四

拓展延情

“古人唱歌兼唱情！”詩歌，需要有音樂性和圖畫性。但它感動人心的藝術(shù)魅力卻不獨在于聲韻悠揚，更在于以聲傳情；不獨在于寫景如畫，更在于借景抒情。同學(xué)們請聽：

播放《憶江南》歌曲。（學(xué)生自由發(fā)揮，盡情抒情，展示自身獨特的體會，和詩的情感產(chǎn)生共鳴，師生沉浸在憶江南的美好境界之中。）（完成目標(biāo)三）

展示自身獨特的體會，和詩的情感產(chǎn)生共鳴，師生沉浸在憶江南的美好境界之中（評價任務(wù)三）

附：板書設(shè)計

憶江南

總寫：江南好

江花紅勝火

具體描寫表達(dá)對江南的懷念

江水綠如藍(lán)

課后記：

四年級語文下冊基于標(biāo)準(zhǔn)教案主備人：張小妮

第4課時

2《桂林山水》

內(nèi)容來源：小學(xué)四年級語文（下冊）第一組

主題：走遍千山萬水

使用者：

目標(biāo)確定的依據(jù)：

課標(biāo)要求

（1）識字與寫字

對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。有初步的獨立識字能力。會運用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。

（2）基于閱讀

用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。

教材分析：

這篇課文抓住了桂林山水的特點，以優(yōu)美、簡練的語言，生動形象地展示了桂林山水的美景，表達(dá)了作者對桂林風(fēng)景的喜愛之情。課文從“桂林山水甲天下”講起，既概括說明了桂林山水在祖國名勝中的地位，又交代了作者觀賞桂林山水的緣由。然后，用對比的方法描述了漓江的水、桂林的山的突出特點。最后，把桂林的山和水聯(lián)系起來，作為一個完美的整體，展現(xiàn)在讀者面前。選編這篇課文的主要意圖，一是使學(xué)生借助課文感受祖國山河的美，感受祖國語言的美；二是引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者抓住特點、運用對比描寫景物的方法。本課較難理解的是最后一段的“舟行碧波上，人在畫中游”一句。這句話的意思是：游船航行在碧綠的河水上，船上的游人就像在一幅美麗的畫卷中游覽。

學(xué)情分析：

本節(jié)課的教學(xué)對象是小學(xué)四年級的學(xué)生。學(xué)生對學(xué)習(xí)語文的興趣濃厚，積極性高，自主學(xué)習(xí)能力和合作意識較強(qiáng)。并且學(xué)生思維活躍，能夠非常熟練地使用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)、用網(wǎng)絡(luò)留言板進(jìn)行寫作，閱讀的興趣和表達(dá)的愿望比較強(qiáng)烈；學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)非常感興趣朗讀能力強(qiáng)；學(xué)生的語言表達(dá)能力有待于不斷提高，所交流的對課文內(nèi)容的理解及感悟很局限。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、借助拼音,會認(rèn)讀“瀾、暇”等8個生字，會寫“瀾、暇”等11個生字。正確讀寫“玩賞、無暇”等16個詞語。

2、通過默讀，能理出課文的敘述順序并能簡要說出課文的主要內(nèi)容。

3、初步感受桂林山水的美。

評價任務(wù)：

評價一:讀準(zhǔn)字音，交流自己掌握的識字方法,能正確認(rèn)識“瀾、瑕、攀”等生字。

評價三：簡要說出課文的主要內(nèi)容。

評價三:聽教師范讀、默讀、個別讀等形式，練習(xí)課文朗讀，能做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子，帶著理解讀出自己的感受。

學(xué)習(xí)過程：

環(huán)節(jié)

學(xué)習(xí)過程

評價要點

環(huán)節(jié)一

整體感知

觀察圖畫，說一說進(jìn)入圖文描繪的桂林山水的美景中，你的感受？課文是怎樣評價桂林山水的？你最喜歡哪一部分內(nèi)容？為什么？

（完成目標(biāo)三）

整體感知，初步了解課文內(nèi)容。

（評價任務(wù)三）

環(huán)節(jié)二

.檢查預(yù)習(xí)、質(zhì)疑問難

活動2

1.指讀課文、正音、解詞

2．揭示課題、導(dǎo)入新課。

（完成目標(biāo)一）

讀準(zhǔn)生字，指名讀文

（評價任務(wù)一）

環(huán)節(jié)三

交流課前預(yù)習(xí)生字詞情況

活動3

合作學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流及檢查生字詞掌握的情況。

（1）同桌相互讀所學(xué)生字詞情況，要求讀音準(zhǔn)確。

（2）讀生字，評價讀的情況，穿插正音

（完成目標(biāo)一）

自由讀、齊讀、互讀，指名讀，小組內(nèi)聽寫、訂正。

（評價任務(wù)一）

環(huán)節(jié)四

再讀課文，初知大意

活動4

1．圖文對照，理解課文，討論分段。

（1）指名朗讀課文。

（2）分小組討論，課文中哪些內(nèi)容與課文中的插圖配合、分別介紹了桂林山水的什么特點？你讀懂了什么？

（3）另外幾節(jié)主要寫什么？

2.（課文的第1自然段講作者蕩舟漓江觀賞桂林山水的原因。課文的第4自然段講桂林的山水美，猶如一幅完整而美麗的畫卷。）

（完成目標(biāo)三）

自由讀文，小組合作交流，指名匯報，初步感知桂林山水的美。

（評價任務(wù)三）

環(huán)節(jié)五

感知課文層次

活動5

討論分段,自由朗讀。

第一段（第1自然段）講作者觀賞桂林山水的原因。

第二段（第2自然段）講桂林的水。

第三段（第3自然段）講桂林的山。

第四段（第4自然段）講桂林的山水美。

（完成目標(biāo)二）

自由朗讀，小組合作交流。指名匯報。

（評價任務(wù)二）

附：板書設(shè)計

桂林山水

總述甲天下

分述水和山

總結(jié)：美如畫卷

課后記：

四年級語文下冊基于標(biāo)準(zhǔn)教案主備人：張小妮

第5課時

2《桂林山水》

內(nèi)容來源：小學(xué)四年級語文（下冊）第一組

主題：走遍千山萬水

使用者：

目標(biāo)確定的依據(jù)：

課標(biāo)要求

（1）識字與寫字

對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。有初步的獨立識字能力。會運用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。

（2）基于閱讀

用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。

教材分析：

這篇課文抓住了桂林山水的特點，以優(yōu)美、簡練的語言，生動形象地展示了桂林山水的美景，表達(dá)了作者對桂林風(fēng)景的喜愛之情。課文從“桂林山水甲天下”講起，既概括說明了桂林山水在祖國名勝中的地位，又交代了作者觀賞桂林山水的緣由。然后，用對比的方法描述了漓江的水、桂林的山的突出特點。最后，把桂林的山和水聯(lián)系起來，作為一個完美的整體，展現(xiàn)在讀者面前。選編這篇課文的主要意圖，一是使學(xué)生借助課文感受祖國山河的美，感受祖國語言的美；二是引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者抓住特點、運用對比描寫景物的方法。本課較難理解的是最后一段的“舟行碧波上，人在畫中游”一句。這句話的意思是：游船航行在碧綠的河水上，船上的游人就像在一幅美麗的畫卷中游覽。

學(xué)情分析：

本節(jié)課的教學(xué)對象是小學(xué)四年級的學(xué)生。學(xué)生對學(xué)習(xí)語文的興趣濃厚，積極性高，自主學(xué)習(xí)能力和合作意識較強(qiáng)。并且學(xué)生思維活躍，能夠非常熟練地使用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)、用網(wǎng)絡(luò)留言板進(jìn)行寫作，閱讀的興趣和表達(dá)的愿望比較強(qiáng)烈；學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)非常感興趣朗讀能力強(qiáng)；學(xué)生的語言表達(dá)能力有待于不斷提高，所交流的對課文內(nèi)容的理解及感悟很局限。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，背誦課文

2、讀中感悟，能說出漓江水“靜、清、綠”和桂林山“奇、秀、險”的特點。

3、了解作者的語言表達(dá)特點，模仿課文例段，學(xué)習(xí)作者是如何運用語言文字寫出桂林山水的特點的。

評價任務(wù)：

評價一：能有感情地朗讀，背誦課文。

評價二：說出漓江水“靜、清、綠”和桂林山“奇、秀、險”的特點。

評價三：模仿課文例段，進(jìn)行小練筆。

學(xué)習(xí)過程：

環(huán)節(jié)

學(xué)習(xí)過程

評價要點

環(huán)節(jié)一

復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。

自由讀上節(jié)課的內(nèi)容，一邊讀一邊在頭腦中浮現(xiàn)畫面，讀完后，同座交流，談?wù)劯髯缘母惺堋?/p>

（完成目標(biāo)一）

整體感知，初步了解課文內(nèi)容。

（評價任務(wù)一、）

環(huán)節(jié)二

學(xué)法遷移，品嘗感悟桂林的山，學(xué)習(xí)第三自然段。

1、過渡：漓江的水那么靜、那么清、那么綠，真是太美了，桂林的山又有什么特點呢？請同學(xué)們用學(xué)習(xí)漓江水的方法：讀一讀、畫一畫、議一議、練一練，以小組交流的形式學(xué)習(xí)桂林山的特點。

2、小組交流：通過讀悟，結(jié)合圖片，學(xué)習(xí)桂林山的特點。

3、交流匯報，重點指導(dǎo)學(xué)習(xí)桂林山的特點：奇、秀、險。

4、練習(xí)朗讀，讀出桂林山的奇、秀、險，讀出對桂林山水的喜愛之情。重點指導(dǎo)讀好“真奇啊”“真秀啊”“真險啊”。

5、模范寫法，完成小練筆，用排比句式寫一種景物。

6、練習(xí)背誦

（完成目標(biāo)二）

歸納桂林山的特點，想想課文是怎樣分別描寫這些特點的。

（評價任務(wù)一、二、三）

環(huán)節(jié)三

以讀代講，學(xué)習(xí)第四自然段。

1、配音朗讀最后一自然段。

2、小組交流：“舟行碧波上，人在畫中游”這句話的意思及在文中所起的作用。

學(xué)生匯報：課文以“舟行碧波上，人在畫中游”的詩句收尾，既畫龍點睛地概括全文，又與首句“甲天下”遙相呼應(yīng)。全文脈絡(luò)清晰，起承轉(zhuǎn)

合，自然流暢，給人以美的享受。3，練習(xí)背誦

3、邊讀邊想象“這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山”是怎樣的一種景象，體會“舟行碧波上，人在畫中游”這種陶醉山水之間的感覺，然后說說自己的體驗。

（完成目標(biāo)二）

體會“舟行碧波上，人在畫中游”美麗的桂林風(fēng)景。

（評價任務(wù)二）

環(huán)節(jié)四

小結(jié)深化

1、作者是如何運用語言文字寫出桂林山的特點的？

2、小結(jié)：“是啊，桂林這樣的山，圍繞著這樣的水。真是

——”

3、（以話變畫）誰能用自己的語言把這兒的美景描述出來？（板書：美如畫）

4、學(xué)生活動：畫桂林山水、贊桂林山水、誦桂林山水。

（完成目標(biāo)三）

模仿課文例段，學(xué)習(xí)作者是如何運用語言文字寫出桂林山水的特點的（評價任務(wù)三）

環(huán)節(jié)五

拓展知識，學(xué)習(xí)導(dǎo)游：

今天，我們已經(jīng)游覽了桂林山水，現(xiàn)在有一批老師要去桂林，你可是現(xiàn)成的導(dǎo)游啊。

想一想該怎么樣來導(dǎo)游桂林山水？自由試說。

3、指名導(dǎo)游。（完成目標(biāo)二）

自由朗讀，小組合作交流。指名匯報。

（評價任務(wù)二）

課后記：

四年級語文下冊基于標(biāo)準(zhǔn)教案主備人：張小妮

第6課時

3《記金華的雙龍洞》

內(nèi)容來源：小學(xué)四年級語文（下冊）第一組

主題：走遍千山萬水

使用者：

目標(biāo)確定的依據(jù)：

課標(biāo)要求

（1）識字與寫字

對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。有初步的獨立識字能力。會運用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。

（2）基于閱讀

用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，展開想象，領(lǐng)悟詩文大意。

教材分析：

《記金華的雙龍洞》是葉圣陶老先生的一篇很有名的游記。本文以游覽的順序和泉水流經(jīng)的路線為線索，介紹了雙龍洞的神奇美麗。敘述的條理清楚，詳略得當(dāng)，詳寫孔隙、內(nèi)洞，緊扣住雙龍洞的特點。在游覽過程中表達(dá)了作者熱愛祖國秀麗山河的思想感情，激發(fā)學(xué)生對祖國錦繡河山的熱愛。

學(xué)情分析：

本文是葉圣陶先生早年寫的一篇游記。作者是按游覽的先后順序?qū)懙?，所以我們也要跟隨作者一起去游覽觀賞。看看作者是按怎樣的順序游覽的，在觀賞每一處景點時作者都是抓住什么景物來寫的，每一處景物有什么特點，從中體會作者的思想感情。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課生字、新詞，理解重點詞語。

2、練習(xí)有感情地朗讀課文，找出作者的游覽順序，理清課文段落。

3、了解課文主要內(nèi)容，初步感知課文大意。

評價任務(wù)：

評價一:通過讀準(zhǔn)字音，交流自己掌握的識字方法,能正確認(rèn)識“浙、蜿”等8個生字。

評價二:正確朗讀課文（班級展示）

評價三:說出課文寫作順序。

學(xué)習(xí)過程：

環(huán)節(jié)

學(xué)習(xí)過程

評價要點

環(huán)節(jié)一

激趣導(dǎo)入

整體感知

5分鐘

活動一(5分鐘)

1.學(xué)生和老師一起寫課題。

2.質(zhì)疑課題。

3.學(xué)生聽老師范讀課文，找出作者的游覽順序？

（完成目標(biāo)二）

整體感知，初步了解課文內(nèi)容。

（評價任務(wù)二）

環(huán)節(jié)二

認(rèn)讀生字

識記生字

13分鐘

活動一（3分鐘）

1.默讀課文，圈出文中生字，借助拼音認(rèn)讀生字。

2.認(rèn)讀“浙、蜿”等生字。

3.歸類識記生字。

（完成目標(biāo)一）

讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

（評價任務(wù)一）

活動二（10分鐘）

.1．學(xué)生默讀課文，了解課文主要內(nèi)容，找出作者的游覽順序

（完成目標(biāo)二）

了解課文主要內(nèi)容，找出作者的游覽順序。

（評價任務(wù)二）

環(huán)節(jié)三

初讀課文

體會語句

12分鐘

活動一（12分鐘）

1指導(dǎo)學(xué)生按游覽順序給課文分段，概括段落大意

（完成目標(biāo)二）

學(xué)生邊默讀課文邊畫出游覽雙龍洞的路線。

（評價任務(wù)二）

環(huán)節(jié)四

朗讀課文

品味感情

10分鐘

活動一（8分鐘）

1.練習(xí)朗讀。

2作者沿途看到了什么？作者是怎樣描述這些景物的？

（完成目標(biāo)三）

朗讀全文，學(xué)生質(zhì)疑問難。體會文章表達(dá)的思想感情。

（評價任務(wù)三）

附：板書設(shè)計

記金華的雙龍洞

先交代：時間、地點浙江金華

寫途中：映山紅、溪流春色盎然

觀外洞：像大會堂寬大開闊

過孔隙：窄小低矮感覺驚險

游內(nèi)洞：奇異幽深魅力無窮

出了洞：出入溶洞方式相同

課后記：

四年級語文下冊基于標(biāo)準(zhǔn)教案主備人：張小妮

第7課時

3《記金華的雙龍洞》

內(nèi)容來源：小學(xué)四年級語文（下冊）第一組

主題：走遍千山萬水

使用者：

目標(biāo)確定的依據(jù)：

課標(biāo)要求

（1）識字與寫字

對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。有初步的獨立識字能力。會運用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。

（2）基于閱讀

用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，展開想象，領(lǐng)悟詩文大意。

教材分析：

《記金華的雙龍洞》是葉圣陶老先生的一篇很有名的游記。本文以游覽的順序和泉水流經(jīng)的路線為線索，介紹了雙龍洞的神奇美麗。敘述的條理清楚，詳略得當(dāng)，詳寫孔隙、內(nèi)洞，緊扣住雙龍洞的特點。在游覽過程中表達(dá)了作者熱愛祖國秀麗山河的思想感情，激發(fā)學(xué)生對祖國錦繡河山的熱愛。

學(xué)情分析：

本文是葉圣陶先生早年寫的一篇游記。作者是按游覽的先后順序?qū)懙?，所以我們也要跟隨作者一起去游覽觀賞?？纯醋髡呤前丛鯓拥捻樞蛴斡[的，在觀賞每一處景點時作者都是抓住什么景物來寫的，每一處景物有什么特點，從中體會作者的思想感情。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解金華雙龍洞奇異的景象，產(chǎn)生熱愛祖國秀麗山河的情感。

2、結(jié)合上下文、生活實際以及相關(guān)資料了解雙龍洞各景點的特點。

3、學(xué)習(xí)“孔隙”的寫法寫一段話，從不同方面圍繞一個意思把景物寫具體，養(yǎng)成留心觀察事物的習(xí)慣。

評價任務(wù)：

評價一:個人展示讀課文，帶著自己的感受來讀。

評價二:說出雙龍洞各景點的特點。

評價三:說一說從文章中學(xué)到的寫作方法。

學(xué)習(xí)過程：

環(huán)節(jié)

學(xué)習(xí)過程

評價要點

環(huán)節(jié)一

整體回顧，導(dǎo)入新課

5分鐘

1、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)葉老的《記金華的雙龍洞》，齊讀課題。2、自由朗讀課文，回憶他都介紹了哪幾個景點？（路上外洞孔隙內(nèi)洞）讓我們跟隨著葉老的腳步繼續(xù)游覽外洞、孔隙、內(nèi)洞。

（完成目標(biāo)一）

自由讀討，整體感知，了解課文內(nèi)容。（評價任務(wù)一）

環(huán)節(jié)二

讀懂內(nèi)容，體會寫法

27分鐘

1、出示自學(xué)提示：默讀課文第4-7自然段：想一想，景點各有什么特點？從哪些地方感受到的，讀一讀相關(guān)的語句。

2、自學(xué)研討，學(xué)伴交流。3、集體匯報，交流共享。（要求：先說景點特點，再讀句子談對詞句的理解。）匯報特點：外洞——大、孔隙——狹窄、低矮、內(nèi)洞——黑、大（寬廣）、奇……

（完成目標(biāo)二）

誦讀、感悟、交流，了解雙龍洞各景點特點

（評價任務(wù)二）

1、整合全段，感受寫法。①想想葉老是怎樣寫孔隙的特點的？②小結(jié)寫法：葉老就是這樣，把自己看到的、感受到的，真真實實的寫了下來。2、回憶葉老描寫“孔隙”用了什么方法。補(bǔ)充出示仿寫內(nèi)容：_______的景色真美！3、執(zhí)筆寫話。4、交流修改，適時評價。

（完成目標(biāo)三）

學(xué)習(xí)作者寫作方法，提筆練寫。

（評價任務(wù)三）

環(huán)節(jié)三

總結(jié)提升5分鐘

葉老曾說：“我口說我心，我手寫我口。寫文章，無非是一點，我聽到的，看到的，真體會到的東西來告訴讀者或聽眾。”今天從這一篇課文，我們有所領(lǐng)悟。

（完成目標(biāo)三）

學(xué)習(xí)作者做生活中的有心人。

（評價任務(wù)三）

環(huán)節(jié)四

課外閱讀建議

3分鐘

讀一讀葉老的《記金華的兩個巖洞》，繼續(xù)了解巖洞的奇異，感悟游記的寫法。

（完成目標(biāo)三）

學(xué)習(xí)作者寫作方法，感悟游記寫法

（評價任務(wù)三）

附：板書設(shè)計

記金華的雙龍洞

路上→

洞口→

外洞→

空隙

→

內(nèi)洞→

出洞

（美）

（寬）

（大）

（險）

（奇）

課后記：

四年級語文下冊基于標(biāo)準(zhǔn)教案主備人：張小妮

第8課時

4《七月的天山》

內(nèi)容來源：小學(xué)四年級語文（下冊）第一組

主題：走遍千山萬水

使用者：

目標(biāo)確定的依據(jù)：

課標(biāo)要求

（1）識字與寫字

對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。有初步的獨立識字能力。會運用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。

（2）基于閱讀

用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，展開想象，領(lǐng)悟詩文大意。

教材分析：

這是一篇寫景物的記敘文。記敘了作者七月騎馬上天山所看到的美麗的自然風(fēng)光。表達(dá)了作者對祖國邊陲天山風(fēng)景的喜愛之情。先總述七月的天山是游人最理想的地方；接著分述了作者騎馬上天山所看到的雪峰、溪流、原始森林和遍地的野花的奇異美景；最后作者抒發(fā)了對天山美景的贊美之情。

學(xué)情分析：

學(xué)生閱讀能力、分析問題的能力不強(qiáng)，缺乏對課文內(nèi)容的理解和分析。不能很好的獨立閱讀課文，遇到與課文內(nèi)容有關(guān)的問題，不思考，不討論，閱讀方面的能力有待提高。教師應(yīng)調(diào)動學(xué)生已有的閱讀經(jīng)驗，進(jìn)行資料收集、整理，進(jìn)一步了解中國景色的獨特之處。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識8個生字。能借助字典和聯(lián)系上下文，讀懂詞句的意思，積累佳句。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能說出天山的景物的特點。

3、能從作者的字里行間感受天山的美景，從中受到美的熏陶。

評價任務(wù)：

評價一:正確認(rèn)識字詞。

評價二:朗讀課文，說出天山景物的特點。

評價三:美讀課文。

學(xué)習(xí)過程：

環(huán)節(jié)

學(xué)習(xí)過程

評價要點

環(huán)節(jié)一

直接揭題

5分鐘

活動一(5分鐘)

學(xué)生和老師一起寫課題。

2.質(zhì)疑課題。

3.指名讀課前的過渡語，初步朗讀課文。

（完成目標(biāo)二）

整體感知，初步了解課文內(nèi)容。

（評價任務(wù)一）

環(huán)節(jié)二

學(xué)生自學(xué)

引導(dǎo)通讀

13分鐘

活動一（3分鐘）

帶著過渡語提示問題，初讀課文，并讀準(zhǔn)生字，找出新詞。

整體感知，提問：文章似乎是個向?qū)?，帶著你游覽，能看出導(dǎo)游線路嗎？

教師指導(dǎo)：隨著導(dǎo)游線路觀看圖像或網(wǎng)頁瀏覽，初步感知新疆天山的美麗風(fēng)光。（完成目標(biāo)一）

讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

（評價任務(wù)一）

活動二（10分鐘）

結(jié)合看畫面，指導(dǎo)讀好課文各個小節(jié)，讓學(xué)生說說作者分別寫了哪些景物。

同時正音、解詞，通讀句子。如疑難詞有：炎暑、山澗、飲馬、縈繞等。

“藍(lán)天襯著高聳的巨大的雪峰……”這句，需要結(jié)合圖片點撥感受。（完成目標(biāo)一）

讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解詞語。

（評價任務(wù)二）

環(huán)節(jié)三

合作學(xué)習(xí)

12分鐘

活動一（12分鐘）

你覺得哪些語段、詞句寫得好？這段話或這一詞語好在哪里？在四人小組中閱讀交流，說出感受，請同學(xué)發(fā)表看法，不理解的可以請教老師。

（完成目標(biāo)二）

設(shè)想在情景，理解句子。

（評價任務(wù)二）

環(huán)節(jié)四

班級交流

激發(fā)興趣

課外延伸

10分鐘

活動一（8分鐘）

各小組派代表在班上匯報討論情況，教師給予肯定和鼓勵，對體會不到位的進(jìn)行點撥，并結(jié)合朗讀加深體會。在學(xué)生交流后，問他們是否喜歡讀這樣的游記，并讓學(xué)生在課外自由選擇讀些這方面的書，也可以瀏覽互聯(lián)網(wǎng)上的資料，鼓勵學(xué)生多和老師、同學(xué)交流，這樣，“足不出戶，也可以游遍千山萬水”。（完成目標(biāo)三）

朗讀全文，學(xué)生質(zhì)疑問難。體會文章表達(dá)的思想感情。

（評價任務(wù)三）

附：板書設(shè)計

進(jìn)入天山雪峰雪水

七月的天山：再往里走森林日影水聲美

走進(jìn)深處溪流野花

課后記：

四年級語文下冊基于標(biāo)準(zhǔn)教案主備人：張小妮

第9課時

5《中彩那天》

內(nèi)容來源：小學(xué)四年級語文（下冊）第二組

主題：以誠待人

使用者：

目標(biāo)確定的依據(jù)：

課標(biāo)要求

（1）識字與寫字

對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。有初步的獨立識字能力。會運用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。

（2）基于閱讀

用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，展開想象，領(lǐng)悟詩文大意。

教材分析：

《中彩那天》是一篇人文性很強(qiáng)的課文，主要記敘了“我”的父親經(jīng)受了道德考驗，把不屬于自己的東西——一輛奔馳牌汽車還給了庫伯先生，來反映父親誠實、正直的品質(zhì)。敘述線索清晰，以汽車的得而復(fù)失和“我”的思想感情變化過程為線索展開，反映了一個普通工人的崇高的精神世界。它讓我們懂得，誠實守信是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更為珍貴的道理。文章開頭簡潔地交代了“我”的家庭背景，還特別提到母親經(jīng)常用以安慰家里人的一句話，為下文的故事埋下伏筆，又照應(yīng)了文章的結(jié)尾，使文章首尾相銜，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。作者運用精彩的語言抒發(fā)思想感情的方法也值得學(xué)習(xí)。這篇課文情節(jié)性強(qiáng)，十分適合朗讀訓(xùn)練

學(xué)情分析：

這個故事學(xué)生通過自己閱讀，基本上能夠理解。但是在理解異國語言習(xí)慣的時候，需要教師的點撥，文化不同但是道德是相通的。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識本課的8個生字，學(xué)會其中的14個生字。正確讀寫下面的詞語：維持、財富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

評價任務(wù)：

評價一:通過讀準(zhǔn)字音，交流自己掌握的識字方法,能正確認(rèn)識“巷、津”等8個生字。

評價二:聽教師范讀、個別讀等形式，正確、流利有感情的朗讀課文。

學(xué)習(xí)活動過程：

環(huán)節(jié)

學(xué)習(xí)過程

評價要點

環(huán)節(jié)一

談話導(dǎo)入，揭示課題。5分鐘

活動一(5分鐘)

一、聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課

1.大家見過彩票嗎？如果所買獎券號碼跟抽獎出的號碼相同，可以獲得獎金或獎品的就叫中彩。

2.假如有一天你中彩了，你會怎么樣？（生交流）課文中的主人公也“中彩”了，卻給他帶來了煩惱？今天我們學(xué)習(xí)的課文就叫《中彩那天》（板書課題）

3.出示課題：中彩那天注意讀準(zhǔn)第一個字“中”。（完成目標(biāo)一）

整體感知，初步了解課文內(nèi)容。

（評價目標(biāo)一）

環(huán)節(jié)二

整體感知，理清脈絡(luò)

（13分鐘）

活動一（3分鐘）

自讀課文，用自己喜歡的方式將課文讀正確，讀流利。

（完成目標(biāo)二）

讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

（評價目標(biāo)二）

活動二（10分鐘）

1.檢查預(yù)習(xí)。

（1）檢查生字、新詞的掌握情況。

（2）分節(jié)輪讀課文，想想課文主要寫了一件什么事？

2.按事情的發(fā)生、經(jīng)過、結(jié)果，給課文敘述的故事列出提綱。

3.根據(jù)提綱學(xué)會復(fù)述課文內(nèi)容。

4.教師小結(jié)：對于敘事性的文章，可以采用抓住文章六要素的方法，進(jìn)行課文的復(fù)述。（完成目標(biāo)二）

復(fù)述課文，提高口頭表達(dá)能力

（評價目標(biāo)二）

環(huán)節(jié)三

創(chuàng)設(shè)情境，感受主人公當(dāng)時的生活情況（20分鐘）

活動一（12分鐘）

學(xué)習(xí)課文1—2段。

這樣一個感人的故事，發(fā)生在一戶普通老百姓的家里，誰來告訴老師，主人公那時的生活情況怎樣。（拮據(jù)），你從哪里看出來的？（1—2段）

1.學(xué)生齊讀課文，找出能體現(xiàn)人物生活拮據(jù)的詞句。（我們家六口人就靠著父親一人工作維持生計）父親對汽車的渴望（夢寐以求）

2.再讀課文，加深感受。（完成目標(biāo)二）

帶著理解讀出自己的感受，設(shè)想當(dāng)時主人公的生活條件。（評價目標(biāo)二）

附：板書設(shè)計

5中彩那天

中彩：中獎

拮據(jù)：缺少錢，情況窘迫

課后記：

四年級語文下冊基于標(biāo)準(zhǔn)教案主備人：張小妮

第10課時

5《中彩那天》

內(nèi)容來源：小學(xué)四年級語文（下冊）第二組

主題：以誠待人

使用者：

目標(biāo)確定的依據(jù)：

課標(biāo)要求

（1）識字與寫字

對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。有初步的獨立識字能力。會運用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。

（2）基于閱讀

用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，展開想象，領(lǐng)悟詩文大意。

教材分析：

《中彩那天》是一篇人文性很強(qiáng)的課文，主要記敘了“我”的父親經(jīng)受了道德考驗，把不屬于自己的東西——一輛奔馳牌汽車還給了庫伯先生，來反映父親誠實、正直的品質(zhì)。敘述線索清晰，以汽車的得而復(fù)失和“我”的思想感情變化過程為線索展開，反映了一個普通工人的崇高的精神世界。它讓我們懂得，誠實守信是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更為珍貴的道理。文章開頭簡潔地交代了“我”的家庭背景，還特別提到母親經(jīng)常用以安慰家里人的一句話，為下文的故事埋下伏筆，又照應(yīng)了文章的結(jié)尾，使文章首尾相銜，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。作者運用精彩的語言抒發(fā)思想感情的方法也值得學(xué)習(xí)。這篇課文情節(jié)性強(qiáng)，十分適合朗讀訓(xùn)練。

學(xué)情分析：

這個故事學(xué)生通過自己閱讀，基本上能夠理解。但是在理解異國語言習(xí)慣的時候，需要教師的點撥，文化不同但是道德是相通的。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者通過人物神態(tài)、動作表現(xiàn)人物內(nèi)心的表達(dá)方法。

2.體會敘事條理清楚，首尾照應(yīng)的表達(dá)方式，能復(fù)述課文，提高口頭表達(dá)能力。

3.懂得誠實，講信用是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實際說說體會。

評價任務(wù)：

評價一：找出描寫父親的句子。

評價二：復(fù)述課文

評價三：說說學(xué)課文后的體會。

學(xué)習(xí)活動過程：

環(huán)節(jié)

學(xué)習(xí)過程

評價要點

環(huán)節(jié)一

復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容

（3分鐘）

一、復(fù)習(xí)回顧

1.檢查生字詞的掌握。

2.復(fù)述課文。（完成目標(biāo)二）

整體感知，初步了解課文內(nèi)容。

（評價目標(biāo)一）

環(huán)節(jié)二

以讀帶講默讀4.5自然段（10分鐘）

四、集體交流自學(xué)情況

1.體會父親的反常表現(xiàn)。

（1）默讀課文4、5小節(jié)，用“—”劃出描寫父親神態(tài)動作的語句。

（2）中彩后應(yīng)該高興，可父親一系列的神態(tài)、動作卻很反常，這到底是為什么呢？

引讀：“當(dāng)我回家委屈地向母親訴說的時候，母親卻安慰我說：“不要煩惱，你父親正面臨著一個道德難題?！?/p>

“難道我們中彩的道德汽車是不道德的嗎？”我迷惑不解地問。

過渡：難道中彩得到的汽車是不道德的嗎？“我”迷惑不解。相信作者的迷惑也正是我們大家的迷惑。默讀課文第6—8節(jié)，思考：究竟是怎樣的道德難題？父親是怎樣處理的？

為什么庫伯派人把車開走后，父親反而“顯得特別高興”？

（完成目標(biāo)二）

想想課文是怎樣描寫父親誠實守信的（評價目標(biāo)二）

環(huán)節(jié)四

小結(jié)深化

（8分鐘）

1.出示“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富?！焙驼n文最后一節(jié)，自由讀。談?wù)劺斫狻?/p>

2.教師總結(jié)：同學(xué)們，讓我們像可敬的父親一樣，多一些誠實的面容，多一些守信的品質(zhì)。我相信，每個人擁有了誠信，我們的社會一定會更加美麗；擁有誠信，我們的人生一定會充滿歡笑。

（完成目標(biāo)二）

模仿課文例段，學(xué)習(xí)作者做一個誠實守信的人（評價目標(biāo)二）

環(huán)節(jié)五

課堂練習(xí)，完成課后小練筆。（9分鐘）

提示：展開想象，把當(dāng)時家里各人的想法、語言、神態(tài)等幾個方面寫成一段話。（完成目標(biāo)二）

自由朗讀，小組合作交流。指名匯報。

（評價目標(biāo)二）

附：板書設(shè)計

5中彩那天

留車？

道德難題還車?。ㄕ\實﹢信用﹦財富）

還車？

課后記：

四年級語文下冊基于標(biāo)準(zhǔn)教案主備人：張小妮

第11課時

6《萬年牢》

內(nèi)容來源：小學(xué)四年級語文（下冊）第二組

主題：以誠待人

使用者：

目標(biāo)確定的依據(jù)：

課標(biāo)要求

（1）識字與寫字

對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。有初步的獨立識字能力。會運用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。

（2）基于閱讀

用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，展開想象，領(lǐng)悟詩文大意。

教材分析：

《萬年牢》是一篇略讀課文。這篇課文講述了一位父親真誠地為人、做事、做生意的故事。故事是圍繞父親做糖葫蘆這件事，分兩部分講父親做事的認(rèn)真和實在的。先講父親自己經(jīng)營做糖葫蘆選用最好的材料，講究制作的工藝、手藝高超和保證產(chǎn)品質(zhì)量；再講父親受雇于老板后因不滿老板偷工減料、弄虛作假、欺騙顧客的行為而辭掉工作。父親的認(rèn)真、實在、正直的品格影響和教育了下一代，為孩子樹立了如何做人的榜樣。

學(xué)情分析：

這是一篇略讀課文，學(xué)生的自學(xué)能力決定他們能否獨立解決課文前提示語中的閱讀要求，學(xué)前可讓學(xué)生先讀一讀，明確學(xué)習(xí)本文的目的、要求，帶著問題獨立閱讀。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識８個生字。

2.了解課文內(nèi)容，體會做人要認(rèn)真，講究認(rèn)真，講究實在的道理。

3.學(xué)習(xí)作者敘述清楚，有條理的表達(dá)方式。

評價任務(wù)：

評價一:正確認(rèn)讀課文生字，班級展示。

評價二:說說文章講了幾件事

評價三:說說從文章中感悟到的寫作方法。

學(xué)習(xí)活動過程：

環(huán)節(jié)

學(xué)習(xí)過程

評價要點

環(huán)節(jié)一

激趣導(dǎo)入，初步感知課文

（5分鐘）

活動一(5分鐘)

在解放前的天津，有一位賣糖葫蘆的人，他的糖葫蘆做得非常漂亮，味道特棒，在天津很有名氣，想知道他是誰嗎？他就是我們今天要學(xué)的課文《萬年牢》的作者的父親。

（完成目標(biāo)二）

整體感知，初步了解課文內(nèi)容。

（評價目標(biāo)二）

環(huán)節(jié)二

認(rèn)讀生字

識記生字

（13分鐘）

活動一（3分鐘）

1.默讀課文，圈出文中生字，借助拼音認(rèn)讀生字。

2.認(rèn)讀“巷、津”等生字。

3.歸類識記生字。（完成目標(biāo)一）

讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

（評價目標(biāo)一）

活動二（10分鐘）

.1.自學(xué)課文，邊讀邊思考問題：

（1）課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事？父親是一個怎樣的人？

（2）從哪些地方可以看出父親做事認(rèn)真、實在？

（3）課文題目“萬年牢”在文中一共出現(xiàn)了幾次？幾次之間有什么聯(lián)系？有什么深刻含義？（完成目標(biāo)二）

了解課文主要內(nèi)容，找出哪些地方可以看出父親做事認(rèn)真、實在。

（評價目標(biāo)二）

環(huán)節(jié)三

初讀課文

體會語句

（12分鐘）

活動一（12分鐘）

出示句子：“公平買賣走正道，顧客點頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講實在是萬年牢?！?/p>

A．什么叫正道？（憑著良心做買賣）

B．父親是怎么走正道的？（抓住“不滿意、看不下去、不聽、嫌、辭去工作”體會父親生意認(rèn)真實在）（板書：做生意――萬年牢）

（4）這三處的萬年牢之間有什么聯(lián)系？

啟發(fā)學(xué)生懂得：這三處“萬年牢”之間有著密切的內(nèi)在關(guān)系。萬年牢的產(chǎn)品質(zhì)量贏得了生意的萬年牢，萬年牢的生意靠的是誠實、守信的“萬年牢”的人品。

三處“萬年牢”由做糖葫蘆到做生意到做人，一環(huán)緊扣一環(huán)，敘事清楚，很有條理。我們要學(xué)習(xí)這種按一定線索寫事情的寫作方法。（完成目標(biāo)二）

學(xué)生邊默讀課文邊思考三處萬年牢之間的關(guān)系。

（評價目標(biāo)二）

環(huán)節(jié)四

拓展理解，體會情感

（10分鐘）

活動一（10分鐘）

你是怎么理解父親的做人的道理的？實際生活中的生意人都是文中父親那樣嗎？結(jié)合具體的生活事例來談?wù)勛约旱目捶?。（完成目?biāo)三）

朗讀全文，學(xué)生質(zhì)疑問難。體會文章表達(dá)的思想感情。

（評價目標(biāo)三）

附：板書設(shè)計

6*萬年牢

做糖葫蘆――萬年牢可靠

憑良心做生意――萬年牢認(rèn)真

做事做人――萬年牢實在

課后記：

四年級語文下冊基于標(biāo)準(zhǔn)教案主備人：張小妮

第12課時

7《尊嚴(yán)》

內(nèi)容來源：小學(xué)四年級語文（下冊）第二組

主題：以誠待人

使用者：

目標(biāo)確定的依據(jù)：

課標(biāo)要求

（1）識字與寫字

對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。有初步的獨立識字能力。會運用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。

（2）基于閱讀

用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，展開想象，領(lǐng)悟詩文大意。

教材分析：

《尊嚴(yán)》這篇課文寫的是美國石油大王哈默年輕時的一個故事。在一個寒冷的冬天，在逃難的路上，他饑寒難忍，但是他拒絕了送到面前的食物，理由是他不能白吃人家的東西，只能在幫忙干完活以后，他才吃這份食物。后來，他留在杰克遜家里干活，成為莊園里的一把好手。這個故事告訴人們：人可以沒有財富，但必須要有做人的尊嚴(yán)，這是一個人最大的財富；只要有了做人的尊嚴(yán)，就有可能擁有財富乃至一切。

這是一篇有助于學(xué)生獨立閱讀、感悟、理解并從中明白一定道理的好文章，讓學(xué)生在吸收世界優(yōu)秀文化的同時，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，幫助學(xué)生形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。

學(xué)情分析：

這是一篇有助于學(xué)生獨立閱讀、感悟、理解并從中明白一定道理的好文章，讓學(xué)生在吸收世界優(yōu)秀文化的同時，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，幫助學(xué)生形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.自主識字。理解并積累“愜意、骨瘦如柴、狼吞虎咽”等一些描繪人們苦難生活的詞語。

2、正確流利有感情朗讀課文。

評價任務(wù)：

評價一:通過讀準(zhǔn)字音，交流自己掌握的識字方法,能正確認(rèn)識“沃、呈”等6個生字。

評價二:練習(xí)課文朗讀，能做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀出自己的感受。

學(xué)習(xí)活動過程：

環(huán)節(jié)

學(xué)習(xí)過程

評價要點

環(huán)節(jié)一

激趣導(dǎo)入（5分鐘）

活動一(5分鐘)

有一個饑腸轆轆、筋疲力盡的逃難人，有人將食物送到他面前，你知道他是怎么做的嗎？讀完《尊嚴(yán)》這篇課文，你就知道了。（板書課題。指導(dǎo)“尊”字的寫法及易漏筆畫。）

（完成目標(biāo)二）

整體感知，初步了解課文內(nèi)容。

（評價目標(biāo)二）

環(huán)節(jié)二

初讀課文，整體感知（20分鐘）

活動一（5分鐘）

1.自讀建議：一邊讀一邊想，課文圍繞“尊嚴(yán)”寫了一個怎樣的故事？

2.學(xué)生獨立自讀。

（完成目標(biāo)二）

讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

（評價目標(biāo)二）

活動二（15分鐘）

3.反饋自讀情況。

（1）簡述故事主要內(nèi)容。

（短文主要寫了一個逃難的年輕人，在饑腸轆轆的情況下，沒有接受人們送給他的食物，而是執(zhí)意用自己的勞動，換取了食物，贏得了做人的尊嚴(yán)。）

（2）檢查生字詞掌握情況。

（3）指導(dǎo)練寫難寫生字。

（完成目標(biāo)一）

讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解詞語，提高語言表達(dá)能力。

（評價目標(biāo)一）

環(huán)節(jié)三

默讀課文，品味寫法（15分鐘）

活動一（15分鐘）

學(xué)生默讀課文，一邊讀，一邊想，表現(xiàn)這個年輕人尊嚴(yán)的是哪一部分？作者通過什么寫作方法來表現(xiàn)哈默的尊嚴(yán)的？（完成目標(biāo)三）

2.指名學(xué)生匯報朗讀，教師相機(jī)點撥。

（1）只有一個人例外，這是一個臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人。

從年輕人跟其他難民的不同表現(xiàn)，暗示他的“尊嚴(yán)”使他不接受別人的施舍。

（2）他仰起頭，問：“先生，吃您這么多東西，您有什么活兒需要我做嗎？”

堅持通過勞動來獲取食物，這就是尊嚴(yán)。

（3）這個年輕人的目光頓時灰暗了，他的喉結(jié)上下動了動，說：“先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動，就得到這些食物！”

不勞動就不能白吃東西。這就是尊嚴(yán)。

（完成目標(biāo)三）

找出表現(xiàn)年輕人尊嚴(yán)的語句。并結(jié)合句子說說作者是用什么寫作方法來表現(xiàn)哈默的尊嚴(yán)的。

（評價目標(biāo)三）

附：板書設(shè)計

7尊嚴(yán)

外貌描寫

語言描寫

神態(tài)描寫

課后記：

四年級語文下冊基于標(biāo)準(zhǔn)教案主備人：張小妮

第13課時

7《尊嚴(yán)》

內(nèi)容來源：小學(xué)四年級語文（下冊）第二組

主題：以誠待人

使用者：

目標(biāo)確定的依據(jù)：

課標(biāo)要求

基于閱讀

用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，展開想象，領(lǐng)悟詩文大意。

教材分析：

《尊嚴(yán)》這篇課文寫的是美國石油大王哈默年輕時的一個故事。在一個寒冷的冬天，在逃難的路上，他饑寒難忍，但是他拒絕了送到面前的食物，理由是他不能白吃人家的東西，只能在幫忙干完活以后，他才吃這份食物。后來，他留在杰克遜家里干活，成為莊園里的一把好手。這個故事告訴人們：人可以沒有財富，但必須要有做人的尊嚴(yán)，這是一個人最大的財富；只要有了做人的尊嚴(yán)，就有可能擁有財富乃至一切。

這是一篇有助于學(xué)生獨立閱讀、感悟、理解并從中明白一定道理的好文章，讓學(xué)生在吸收世界優(yōu)秀文化的同時，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，幫助學(xué)生形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。

學(xué)情分析：

這是一篇有助于學(xué)生獨立閱讀、感悟、理解并從中明白一定道理的好文章，讓學(xué)生在吸收世界優(yōu)秀文化的同時，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，幫助學(xué)生形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.抓住描寫哈默的外貌、神態(tài)、語言的句子體會人物內(nèi)心的情感；理解并積累課文中含義深刻的句子；有感情地朗讀課文。

2.理解課文內(nèi)容，通過哈默堅持勞動后再接受食物的事，懂得一個人必須有尊嚴(yán)，懂得尊嚴(yán)對做人的重要性。

評價任務(wù)：

評價一:找出描寫哈默的句子，找出含義深刻的句子，并說說自己的理解。

評價三:復(fù)述課文，懂得尊嚴(yán)對做人的重要性。

學(xué)習(xí)活動過程：

環(huán)節(jié)

學(xué)習(xí)過程

評價要點

環(huán)節(jié)一

復(fù)習(xí)引入（5分鐘）

活動一(5分鐘)

1聽寫生字新詞。

2運用積累的詞語：“沃爾遜、面呈菜色、疲憊不堪、臉色蒼白、骨瘦如柴、款待、例外、捶背、許配”，引導(dǎo)復(fù)述課文內(nèi)容。

（完成目標(biāo)一）

整體感知，初步了解課文內(nèi)容。

（評價目標(biāo)一）

環(huán)節(jié)二

感知課文，品味語言（13分鐘）

活動一（13分鐘）

1.回顧大叔的言行，體會其內(nèi)心，感受其獨具慧眼，真誠待人的品行。

2.想象哈默兩年中的行為，聯(lián)系哈默所取得的成就理解大叔對女兒說的話，體會尊嚴(yán)的價值。根據(jù)學(xué)生感受相機(jī)指導(dǎo)有感情的朗讀。

（完成目標(biāo)二）

讀準(zhǔn)字音、讀通句子，體會尊嚴(yán)的價值

（評價目標(biāo)二）

環(huán)節(jié)三

合作學(xué)習(xí)

（12分鐘）

活動一（12分鐘）

1結(jié)合課文內(nèi)容，說一說課文的題目為什么叫做“尊嚴(yán)”？根據(jù)自我體驗練讀課題。

師生交流收集的資料，受到維護(hù)自我尊嚴(yán)的熏陶。（完成目標(biāo)二）

（1)年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來。

即使餓到了極點也要忍住，也要先通過勞動來獲取食物，這就是尊嚴(yán)。

（2）杰克遜大叔微笑地注視著這個年輕人，說：“小伙子，我的莊園需要人手，如果您愿意留下來的話，我太高興了?！?/p>

尊嚴(yán)讓年輕人獲得了工作的機(jī)會。

（3）過了兩年，杰克遜大叔把自己的女兒許配給他。

尊嚴(yán)讓年輕人獲得了幸福。

（完成目標(biāo)二）

設(shè)想在場情景，理解句子。

（評價目標(biāo)二）

環(huán)節(jié)四

班級交流

激發(fā)興趣

課外延伸

（10分鐘）

活動一（10分鐘）

默讀課文，結(jié)合自己的體會，說一說從哈默和大叔身上學(xué)到了什么？

（完成目標(biāo)三）

默讀全文，學(xué)生質(zhì)疑問難。體會文章表達(dá)的思想感情。

（評價目標(biāo)三）

附：板書設(shè)計

7尊嚴(yán)

／＼

哈默杰克遜

自尊善良

自強(qiáng)尊重別人

課后記：

四年級語文下冊基于標(biāo)準(zhǔn)教案主備人：張小妮

第14課時

8《將心比心》

內(nèi)容來源：小學(xué)四年級語文（下冊）第二組

主題：以誠待人

使用者：

目標(biāo)確定的依據(jù)：

課標(biāo)要求

（1）識字與寫字

對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。有初步的獨立識字能力。會運用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。

（2）基于閱讀

用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，展開想象，領(lǐng)悟詩文大意。

教材分析：

中國有句成語，叫作“將心比心”。意為己所不欲，勿施于人?！度f善集》中有云：“物我一體，將心比心”。“將心比心”是中華民族的傳統(tǒng)美德。

本文是一篇略讀課文，課文以“將心比心”為題，通過發(fā)生在日常生活中的兩個小故事，揭示了令人深思的人生哲理。學(xué)習(xí)本文的目的是在深入理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)會人與人要寬容、善待他人，就是善待自己，多關(guān)心他人。文章最為感人的是兩處人物的語言描寫。

學(xué)情分析：

這是一篇略讀課文，學(xué)生的自學(xué)能力決定他們能否獨立解決課文前提示語中的閱讀要求，學(xué)前可讓學(xué)生先讀一讀，明確學(xué)習(xí)本文的目的、要求，帶著問題獨立閱讀。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.理解課文內(nèi)容，體會生活中只有將心比心，才會使人與人之間多一些寬容和理解。

3.受到“將心比心”的中華民族傳統(tǒng)美德教育。

評價任務(wù)：

評價一:正確、流利、有感情地朗讀課文。

評價二:理解課文內(nèi)容，體會生活中只有將心比心，才會使人與人之間多一些寬容和理解。

評價三:通過運用語言，文本感悟，相關(guān)資料的滲透等多種策略，受到“將心比心”的中華民族傳統(tǒng)美德教育。

學(xué)習(xí)活動過程：

環(huán)節(jié)

學(xué)習(xí)過程

評價要點

環(huán)節(jié)一

談話導(dǎo)入，揭示課題（5分鐘）

活動一(5分鐘)

哈默用自己的言行維護(hù)了自己的尊嚴(yán),同時贏得了人們的尊重.今天,我們學(xué)習(xí)《將心比心》,能說說這個詞語的意思嗎？課文寫了哪些將心比心的事情呢？（完成目標(biāo)二）

整體感知，初步了解課文內(nèi)容。

（評價目標(biāo)二）

環(huán)節(jié)二

初讀課文，感知內(nèi)容（13分鐘）

活動一（3分鐘）

檢查預(yù)習(xí)：把自己認(rèn)為最難的地方找出來讀一讀？

（完成目標(biāo)一）

正確、流利、有感情地朗讀課文。（評價目標(biāo)一）

活動二（10分鐘）

2.分小節(jié)讀文，思考問題：課文講了哪兩件事？哪一件事是重點描寫，說明理由。

反饋一：一是一位阿姨幫助“我”的奶奶推門的事。二是母親打針，護(hù)士扎了好幾針才扎準(zhǔn)，母親沒有責(zé)備護(hù)士。

反饋二：重點描寫第二件事。

（完成目標(biāo)二）

理解課文內(nèi)容，體會生活中只有將心比心。

（評價目標(biāo)二）

環(huán)節(jié)三

細(xì)讀課文，探究情感（12分鐘）

活動一（12分鐘）

重點交流第二件事：如果你親身經(jīng)歷著這件事，你的心里也會感到溫暖和感動的，對嗎？哪些地方讓你感動？

1.“一天……涌到嘴邊的話”

（1）如果你遇到了這樣被扎了兩針的情況，你會怎么樣？

（2）感悟“平靜”中的母親當(dāng)時心里怎么想？

2.“只見……果然成功了”

（1）領(lǐng)悟“不要緊，再來一次”這句話的不簡單。

（2）這是一位怎樣的母親？

3.“母親拉著……這段最后”

（1）感悟第二次的“平靜”

（2）現(xiàn)在我的心情是溫暖的是幸福的，一開始我的心情就這樣嗎？（完成目標(biāo)二）

學(xué)生邊默讀課文邊設(shè)想，如果當(dāng)時你在場心情怎么樣。

（評價目標(biāo)二）

環(huán)節(jié)四

拓展空間，升華情感（10分鐘）

活動一（10分鐘）

1.學(xué)完課文，你對課文中的阿姨和母親想說些什么嗎？

2.全班交流：生活中你是否遇到過這樣的事？你是怎么做的？

3.有感情地朗讀課文。

4.課堂練習(xí):寫一段話,以生活中的一個事例來說明"將心比心"。（完成目標(biāo)三）

朗讀全文，學(xué)生質(zhì)疑問難。體會文章表達(dá)的思想感情。

（評價目標(biāo)三）

附：板書設(shè)計

8*將心比心

阿姨奶奶將心比心

母親護(hù)士將心比心

人人將心比心

課后記：

四年級語文下冊基于標(biāo)準(zhǔn)教案主備人：張小妮

第15課時

9《自然之道》

內(nèi)容來源：小學(xué)四年級語文（下冊）第三組

主題：大自然的啟示

使用者：

目標(biāo)確定的依據(jù)：

課標(biāo)要求

（1）識字與寫字

對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。有初步的獨立識字能力。會運用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。

（2）基于閱讀

用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，展開想象，領(lǐng)悟詩文大意。

教材分析：

《自然之道》是本單元的第一篇主體課文。課文講述了作者一行人到加拉巴哥島旅游，看到一只幼龜把頭探出巢穴，被嘲鶇啄咬時，不顧向?qū)褡?，讓其把幼龜抱向大海。后來，成群的幼龜?shù)玫酵饷姘踩腻e誤信息魚貫而出，結(jié)果成了食肉鳥的美餐，令作者非常后悔。文章通過以上事例告訴我們了解和尊重自然規(guī)律的重要性，知道如果違背自然規(guī)律，往往事與愿違，好心反而容易干壞事。也告訴我們要敬畏自然，感受自然的神奇，與自然和諧相處。

學(xué)情分析：

四年級的孩子已經(jīng)初步具備了閱讀科普文章的能力，學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心，喜歡探究大自然的奧秘，對自然現(xiàn)象有著關(guān)注的熱情。所以對于這篇課文，學(xué)生是有學(xué)習(xí)欲望的。但是，學(xué)生的關(guān)注可能僅僅停留在表面。要引導(dǎo)學(xué)生對話文本，在讀中感悟，感受文本的語言美。這篇課文寫的是學(xué)生平時都十分喜歡的小動物——小幼龜，當(dāng)幼龜遇到危險時，班中的學(xué)生也會跟著很緊張，當(dāng)幼龜成為食肉鳥的口中之食時，孩子們肯定會心痛。所以在這個點上安排讓學(xué)生走入幼龜，想象寫一段話。并從中感受到自然之道。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過自由練讀，會認(rèn)認(rèn)識7個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“旅游、偵查、愚蠢、爭先恐后、若無其事”等詞語。

2、通過教師范讀、學(xué)生個別讀，會正確流利地朗讀課文，初步學(xué)會概括文章的主要內(nèi)容。

評價任務(wù)：

任務(wù)一：會認(rèn)識7個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“旅游、偵查、愚蠢、爭先恐后、若無其事”等詞語。

任務(wù)二：會正確流利地朗讀課文，初步學(xué)會概括文章的主要內(nèi)容。

學(xué)習(xí)過程：

環(huán)節(jié)

學(xué)習(xí)過程

評價要點

環(huán)節(jié)一

導(dǎo)入新課

猜測“自然之道”（3分鐘）

活動1

今天我們來學(xué)習(xí)一篇課文，齊讀課題！這個題目是什么意思呢？請同學(xué)們大膽的來猜猜！

（完成目標(biāo)一）

整體感知，初步了解課題。（評價目標(biāo)一）

環(huán)節(jié)二

初讀課文

感知文本內(nèi)容

（5分鐘）

活動2

自由讀文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考：故事的主人公都有誰？

活動3

指名讀文，說一說哪些字需要大家重點識記，并帶領(lǐng)大家一起認(rèn)讀。（完成目標(biāo)一）

讀準(zhǔn)字音、讀通句子

（評價目標(biāo)一）

環(huán)節(jié)三

理清文章脈絡(luò)

（4分鐘）

活動4

說一說他們之間發(fā)生了什么事？

（完成目標(biāo)一）

（評價目標(biāo)一）

活動5

現(xiàn)在就請大家自由讀課文，邊讀邊想，故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果各是怎樣的。（完成目標(biāo)二）

小組合作學(xué)習(xí)，派代表發(fā)言。

（評價目標(biāo)二）

環(huán)節(jié)四

理解第二自然段

活動六

第二自然段屬于故事情節(jié)的內(nèi)容嗎？那寫的是什么呢？我們一起讀一遍。（學(xué)生讀課文，交流文章內(nèi)容。）在這里寫這一段有沒有用？

在講故事中加入適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充說明，能讓讀者看得更明白。我們在寫作文的時候恰當(dāng)?shù)氖褂眠@種方法，可以增加文章的完整性和趣味性。

（完成目標(biāo)三）

多種形式讀詩：指名讀—同位讀—小組讀—齊讀等。

學(xué)生質(zhì)疑問難。體會文章表達(dá)的思想感情。

（評價目標(biāo)三）

附：板書設(shè)計（第一課時）

9、自然之道

生物學(xué)向?qū)?/p>

我們

綠龜

嘲鶇和海鷗

課后記：

四年級語文下冊基于標(biāo)準(zhǔn)教案主備人：張小妮

第16課時

9《自然之道》

內(nèi)容來源：小學(xué)四年級語文（下冊）第三組

主題：大自然的啟示

使用者：

目標(biāo)確定的依據(jù)：

課標(biāo)要求

（1）識字與寫字

對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。有初步的獨立識字能力。會運用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。

（2）基于閱讀

用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，展開想象，領(lǐng)悟詩文大意。

（3）基于寫作

對學(xué)生來說，寫作文是難點，苦于沒有素材，苦于表達(dá)的單調(diào)和枯燥。在平時引導(dǎo)學(xué)生做生活中的有心人，善于捕捉生活的素材，可以對家庭中的種種瑣事，校園內(nèi)的樁樁小事，鄰里之間的不同爭執(zhí)，乃至街頭巷尾的見聞，用筆寫下來。

教材分析：

《自然之道》是本單元的第一篇主體課文。課文講述了作者一行人到加拉巴哥島旅游，看到一只幼龜把頭探出巢穴，被嘲鶇啄咬時，不顧向?qū)褡瑁屍浒延敱虼蠛?。后來，成群的幼龜?shù)玫酵饷姘踩腻e誤信息魚貫而出，結(jié)果成了食肉鳥的美餐，令作者非常后悔。文章通過以上事例告訴我們了解和尊重自然規(guī)律的重要性，知道如果違背自然規(guī)律，往往事與愿違，好心反而容易干壞事。也告訴我們要敬畏自然，感受