中班教案小樹快快長(zhǎng)反思

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1、中班教案小樹快快長(zhǎng)反思

教學(xué)目標(biāo)：

1、利用廢棄材料(舊掛歷紙、卷筒紙芯、礦泉水瓶等)制作立體的樹。

2、了解樹的基本結(jié)構(gòu)，以及幾種常見樹的形狀特點(diǎn)。

3、激發(fā)同學(xué)愛惜樹木、愛惜環(huán)境的美妙情感。

4、培育幼兒的觀看力和動(dòng)手操作力量。

5、探究與試驗(yàn)，激發(fā)幼兒主動(dòng)探究的樂觀性。

6、能學(xué)會(huì)用輪番的方式談話，體會(huì)與同伴溝通、爭(zhēng)論的樂趣。

7、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重難點(diǎn)：

指導(dǎo)同學(xué)利用廢棄物品制作各種立體造型的小樹。

教學(xué)預(yù)備：

同學(xué)：1、觀看各種樹的形狀特點(diǎn)。

2、收集生活中的廢棄物品(舊掛歷紙、卷筒紙芯、礦泉水瓶等)。

3、剪刀、雙面膠、竹簽。

4、用紙袋裝好的“小鳥”(課前發(fā)給同學(xué)，每人一只，評(píng)價(jià)時(shí)用。)

老師：1、多媒體課件

2、廢棄物品(舊掛歷紙、卷筒紙芯、礦泉水瓶等)。

3、制作好的示范作品(不同立體造型的“小樹”)

4、用泡沫塑料制作的場(chǎng)景(展現(xiàn)作品用)

5、竹簽、剪刀、雙面膠

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

1、師：小伴侶，老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方，請(qǐng)看，(伴隨美麗的音樂，展現(xiàn)課件。)在一片漂亮的小樹林里，住著很多歡樂的小鳥……

2、課件演示動(dòng)畫：一片漂亮的小樹林，很多小鳥在林間飄舞、唱歌……(鏡頭推近，特寫：一棵大樹上有一個(gè)鳥窩，里面住著鳥媽媽和三只小鳥。)鳥媽媽對(duì)小鳥們說：“孩子們，你們都已經(jīng)長(zhǎng)大了，該有自己的家了!”小鳥們聽了說：“媽媽，我們要建自己的新家，肯定要找一個(gè)比這里還要美的地方。”

3、師：小伴侶，你們都聽見了嗎?你們情愿讓這些可愛的小鳥到我們這兒來建新家嗎?

4、師：咦!我們這不是有一大片空地嗎，(走到課前預(yù)備好的場(chǎng)景前)哎呀!怎么是這個(gè)樣子，處處是人們?nèi)拥舻膹U品，一棵小樹也沒有，小鳥會(huì)來嗎?我們?cè)撛趺崔k呢?(種樹)

5、師：對(duì)，我們要種樹，把這片荒地變成一片小樹林，小伴侶，那你們預(yù)備種些什么樹呢?它們長(zhǎng)得什么樣子?先在小組里跟小伙伴們說一說。

6、同學(xué)在小組里進(jìn)行溝通。

7、師：誰來說給大家聽。

8、請(qǐng)幾位同學(xué)說說自己想種什么樹?它們都長(zhǎng)得什么樣子?并用肢體語言學(xué)一學(xué)。

9、依據(jù)同學(xué)的回答，利用課件逐個(gè)展現(xiàn)出各種造型的樹。

二、制作小樹

1、(指著場(chǎng)景上的廢棄物品)師：小伴侶，讓我們來想想，這些廢棄物品能變成一棵棵小樹嗎?

2、師：(舉起一個(gè)礦泉水瓶)這個(gè)能變成小樹的什么?(樹干)

3、師：有了樹干，小樹還缺什么?(樹枝、樹葉)

4、師：樹干上部的樹枝和樹葉叫做樹寇，我們用什么來做樹寇呢?(拿起一張掛歷紙)這個(gè)行嗎?讓我們來試一試。

5、把掛歷紙剪成條狀，用雙面膠貼在“樹干”上。

6、(舉起做好的“小樹”)師：瞧，在小伴侶的指導(dǎo)下，一棵小樹就做好了!老師這兒還有幾棵小樹，讓我們來看看，它們是用什么做的。

7、出示用不同的廢棄材料制作的幾種造型各異的小樹，讓同學(xué)觀賞、觀看。(老師可做提示)

8、師：現(xiàn)在，老師把這幾棵小樹種好，(把做好的幾棵小樹用竹簽固定在場(chǎng)景上，讓同學(xué)觀看“種”小樹的方法。)

9、師：小伴侶，你們情愿用身邊的這些廢棄物品(指著每個(gè)小組的桌上預(yù)備好的一袋廢棄物品)變各種各樣的小樹，在這塊空地上為小鳥們種上嗎?

10、師：小伴侶，現(xiàn)在我們來齊動(dòng)手，讓小樹快快長(zhǎng)起來吧!(課件出示課題-“小樹快快長(zhǎng)”)

11、伴隨著“小松樹”的伴奏音樂，師生同共制作小樹。(鼓舞同學(xué)制作出與老師做的不一樣的“樹”。)

三、組織評(píng)價(jià)

1、(課件播放鳥鳴聲)師：小伴侶聽見了什么聲音?小鳥們快飛到我們這兒來了!小伴侶，抓緊把你們的小樹種好，合成一片大樹林，讓更多的小鳥到我們這來建新家!

2、師：看，小鳥來了!讓他們看看我們種的這片樹林。

3、課件展現(xiàn)動(dòng)畫：很多小鳥在空中飛，突然，他們睜大了眼睛說：“哇!這片樹林太美了!我們就到這兒安家吧!”，小鳥們伴隨著歡快的音樂，興奮地在空中跳起了舞。

4、師：看，鳥兒們興奮得跳起了舞，小伴侶，讓我們一起來共享鳥兒們的歡樂，也跳起來吧!

5、師生共舞

6、(樂聲止)師：好，現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶打開老師課前發(fā)給你們的小紙袋，看看里面有什么?(小鳥)假如你是一只可愛的小鳥，你想在哪棵小樹上安家(手指師生共建的“樹林”)，就把小鳥貼在這棵小樹上。

7、同學(xué)把“小鳥”貼到自己喜愛的小樹上。

8、請(qǐng)同學(xué)說一說：你為什么選這棵小樹?它哪里美麗?

9、老師對(duì)有特色的小樹賜予表?yè)P(yáng)，對(duì)沒有小鳥的小樹賜予鼓舞。

四、總結(jié)

1、師：小伴侶真棒!你們用自己的巧手，變廢品為珍寶，這“珍寶”就是這一棵棵小樹。樹不僅是小鳥的家，而且可以美化環(huán)境，這片草地現(xiàn)在不是變得更美了嗎?小伴侶，那我們應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)待小樹呢?(愛惜樹木)

2、師：愛惜樹木，不但是愛惜了小鳥的家，更是愛惜了我們自己的家，小伴侶，你們說對(duì)嗎?!

3、師：現(xiàn)在正是春天，樹木抽出了嫩嫩的枝，長(zhǎng)出了綠綠的葉，小伴侶，讓我們象小鳥一樣，飛到校內(nèi)里，飛到大自然中去看看它們吧!

4、老師帶著同學(xué)“飛”出了教室……

教學(xué)反思：

本活動(dòng)堅(jiān)持以幼兒為主體，老師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探究空間、真實(shí)的情景體境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開放的環(huán)境中建構(gòu)新的學(xué)問閱歷。而老師堅(jiān)持做一個(gè)“熱忱而樂觀的鼓舞者、支持者，有效而審慎的引導(dǎo)者”，依據(jù)幼兒的需要在精神上、策略上因勢(shì)利導(dǎo)賜予啟發(fā)關(guān)心，使幼兒在自由的環(huán)境中沿著正確的方向不斷前進(jìn)。整個(gè)活動(dòng)以情激趣，以情激學(xué)，激發(fā)了幼兒的奇怪心和求知欲望，充分發(fā)揮了師生互動(dòng)作用，使幼兒在真實(shí)的情感體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，變被動(dòng)為主動(dòng)，真正體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想。

2、中班主題活動(dòng)小樹快快長(zhǎng)教案反思

設(shè)計(jì)思路：

樹是兒童生活中熟知的事物，本課以此為題材，對(duì)兒童進(jìn)行初步的立體造型練習(xí)。依據(jù)低班級(jí)同學(xué)的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)“為小鳥建新家”的生動(dòng)情境導(dǎo)入新課，并以此貫穿于整個(gè)教學(xué)過程，引發(fā)同學(xué)的奇怪心與豐富的情感，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好與創(chuàng)作欲望。同學(xué)在生動(dòng)好玩、輕松歡樂的氛圍中，充分體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的樂趣與勝利感。同學(xué)不僅學(xué)會(huì)了用廢棄物品做“小樹”的方法，而且培育了他們愛惜樹木、愛惜大自然，以及制造美妙生活的愿望與力量。

教學(xué)目標(biāo)：

1、利用廢棄材料(舊掛歷紙、卷筒紙芯、礦泉水瓶等)制作立體的樹。

2、了解樹的基本結(jié)構(gòu)，以及幾種常見樹的形狀特點(diǎn)。

3、激發(fā)同學(xué)愛惜樹木、愛惜環(huán)境的美妙情感。

4、培育幼兒的觀看力和動(dòng)手操作力量。

5、探究與試驗(yàn)，激發(fā)幼兒主動(dòng)探究的樂觀性。

教學(xué)重難點(diǎn)：

指導(dǎo)同學(xué)利用廢棄物品制作各種立體造型的小樹。

教學(xué)預(yù)備：

同學(xué)：1、觀看各種樹的形狀特點(diǎn)。

2、收集生活中的廢棄物品(舊掛歷紙、卷筒紙芯、礦泉水瓶等)。

3、剪刀、雙面膠、竹簽。

4、用紙袋裝好的“小鳥”(課前發(fā)給同學(xué)，每人一只，評(píng)價(jià)時(shí)用。)

老師：1、多媒體課件

2、廢棄物品(舊掛歷紙、卷筒紙芯、礦泉水瓶等)。

3、制作好的示范作品(不同立體造型的“小樹”)

4、用泡沫塑料制作的場(chǎng)景(展現(xiàn)作品用)

5、竹簽、剪刀、雙面膠

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

1、師：小伴侶，老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方，請(qǐng)看，(伴隨美麗的音樂，展現(xiàn)課件。)在一片漂亮的小樹林里，住著很多歡樂的小鳥……

2、課件演示動(dòng)畫：一片漂亮的小樹林，很多小鳥在林間飄舞、唱歌……(鏡頭推近，特寫：一棵大樹上有一個(gè)鳥窩，里面住著鳥媽媽和三只小鳥。)鳥媽媽對(duì)小鳥們說：“孩子們，你們都已經(jīng)長(zhǎng)大了，該有自己的家了!”小鳥們聽了說：“媽媽，我們要建自己的新家，肯定要找一個(gè)比這里還要美的地方。”

3、師：小伴侶，你們都聽見了嗎?你們情愿讓這些可愛的小鳥到我們這兒來建新家嗎?

4、師：咦!我們這不是有一大片空地嗎，(走到課前預(yù)備好的場(chǎng)景前)哎呀!怎么是這個(gè)樣子，處處是人們?nèi)拥舻膹U品，一棵小樹也沒有，小鳥會(huì)來嗎?我們?cè)撛趺崔k呢?(種樹)

5、師：對(duì)，我們要種樹，把這片荒地變成一片小樹林，小伴侶，那你們預(yù)備種些什么樹呢?它們長(zhǎng)得什么樣子?先在小組里跟小伙伴們說一說。

6、同學(xué)在小組里進(jìn)行溝通。

7、師：誰來說給大家聽。

8、請(qǐng)幾位同學(xué)說說自己想種什么樹?它們都長(zhǎng)得什么樣子?并用肢體語言學(xué)一學(xué)。

9、依據(jù)同學(xué)的回答，利用課件逐個(gè)展現(xiàn)出各種造型的樹。

二、制作小樹

1、(指著場(chǎng)景上的廢棄物品)師：小伴侶，讓我們來想想，這些廢棄物品能變成一棵棵小樹嗎?

2、師：(舉起一個(gè)礦泉水瓶)這個(gè)能變成小樹的什么?(樹干)

3、師：有了樹干，小樹還缺什么?(樹枝、樹葉)

4、師：樹干上部的樹枝和樹葉叫做樹寇，我們用什么來做樹寇呢?(拿起一張掛歷紙)這個(gè)行嗎?讓我們來試一試。

5、把掛歷紙剪成條狀，用雙面膠貼在“樹干”上。

6、(舉起做好的“小樹”)師：瞧，在小伴侶的指導(dǎo)下，一棵小樹就做好了!老師這兒還有幾棵小樹，讓我們來看看，它們是用什么做的。

7、出示用不同的廢棄材料制作的幾種造型各異的小樹，讓同學(xué)觀賞、觀看。(老師可做提示)

8、師：現(xiàn)在，老師把這幾棵小樹種好，(把做好的幾棵小樹用竹簽固定在場(chǎng)景上，讓同學(xué)觀看“種”小樹的方法。)

9、師：小伴侶，你們情愿用身邊的這些廢棄物品(指著每個(gè)小組的桌上預(yù)備好的一袋廢棄物品)變各種各樣的小樹，在這塊空地上為小鳥們種上嗎?

10、師：小伴侶，現(xiàn)在我們來齊動(dòng)手，讓小樹快快長(zhǎng)起來吧!(課件出示課題-“小樹快快長(zhǎng)”)

11、伴隨著“小松樹”的伴奏音樂，師生同共制作小樹。(鼓舞同學(xué)制作出與老師做的不一樣的“樹”。)

三、組織評(píng)價(jià)

1、(課件播放鳥鳴聲)師：小伴侶聽見了什么聲音?小鳥們快飛到我們這兒來了!小伴侶，抓緊把你們的小樹種好，合成一片大樹林，讓更多的小鳥到我們這來建新家!

2、師：看，小鳥來了!讓他們看看我們種的這片樹林。

3、課件展現(xiàn)動(dòng)畫：很多小鳥在空中飛，突然，他們睜大了眼睛說：“哇!這片樹林太美了!我們就到這兒安家吧!”，小鳥們伴隨著歡快的音樂，興奮地在空中跳起了舞。

4、師：看，鳥兒們興奮得跳起了舞，小伴侶，讓我們一起來共享鳥兒們的歡樂，也跳起來吧!

5、師生共舞

6、(樂聲止)師：好，現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶打開老師課前發(fā)給你們的小紙袋，看看里面有什么?(小鳥)假如你是一只可愛的小鳥，你想在哪棵小樹上安家(手指師生共建的“樹林”)，就把小鳥貼在這棵小樹上。

7、同學(xué)把“小鳥”貼到自己喜愛的小樹上。

8、請(qǐng)同學(xué)說一說：你為什么選這棵小樹?它哪里美麗?

9、老師對(duì)有特色的小樹賜予表?yè)P(yáng)，對(duì)沒有小鳥的小樹賜予鼓舞。

四、總結(jié)

1、師：小伴侶真棒!你們用自己的巧手，變廢品為珍寶，這“珍寶”就是這一棵棵小樹。樹不僅是小鳥的家，而且可以美化環(huán)境，這片草地現(xiàn)在不是變得更美了嗎?小伴侶，那我們應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)待小樹呢?(愛惜樹木)

2、師：愛惜樹木，不但是愛惜了小鳥的家，更是愛惜了我們自己的家，小伴侶，你們說對(duì)嗎?!

3、師：現(xiàn)在正是春天，樹木抽出了嫩嫩的枝，長(zhǎng)出了綠綠的葉，小伴侶，讓我們象小鳥一樣，飛到校內(nèi)里，飛到大自然中去看看它們吧!

4、老師帶著同學(xué)“飛”出了教室……

教學(xué)反思：

本活動(dòng)堅(jiān)持以幼兒為主體，老師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探究空間、真實(shí)的情景體境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開放的環(huán)境中建構(gòu)新的學(xué)問閱歷。而老師堅(jiān)持做一個(gè)“熱忱而樂觀的鼓舞者、支持者，有效而審慎的引導(dǎo)者”，依據(jù)幼兒的需要在精神上、策略上因勢(shì)利導(dǎo)賜予啟發(fā)關(guān)心，使幼兒在自由的環(huán)境中沿著正確的方向不斷前進(jìn)。整個(gè)活動(dòng)以情激趣，以情激學(xué)，激發(fā)了幼兒的奇怪心和求知欲望，充分發(fā)揮了師生互動(dòng)作用，使幼兒在真實(shí)的情感體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，變被動(dòng)為主動(dòng)，真正體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想。

3、中班音樂活動(dòng)教案：小樹教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過主題活動(dòng)了解樹的種類及樹的用途(如遮陰、擋風(fēng)沙、綠化環(huán)境、凈化空氣等)。

2、幼兒能背誦兒歌，培育幼兒的語言表達(dá)力量。

3、通過主題活動(dòng)的開展，激發(fā)幼兒愛惜和愛護(hù)自然環(huán)境。

4、對(duì)音樂活動(dòng)感愛好，在唱唱玩玩中感到歡樂。

5、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)預(yù)備：

1、flash動(dòng)畫

2、擬人小樹圖片、背景圖等

活動(dòng)過程：

一、師幼問好：奧爾夫問好方式集中留意力

師：寶寶好——!

幼：老師好——!

師：寶寶，寶寶，早上好——!

幼：老師，老師，早上好——!

二、小伴侶觀賞flash，了解一些常見的樹

師：今日有好伴侶來我們班來做客，看看它們是誰啊?

幼兒：樹

師：這都是什么樹呢?(柳樹、楊樹、蘋果樹、松樹、芙蓉樹)

幼兒同老師一起看flash說出樹的名稱。

師：小伴侶在我們的身邊還有一些我們不熟悉的樹，你們和爸爸媽媽去公園或小區(qū)里看一看還有什么樹，然后來幼兒園告知老師和小伴侶好嗎!

三、情境創(chuàng)設(shè)，引出兒歌：

師扮小樹苗：“嗚嗚嗚、嗚嗚嗚、嗚嗚嗚”——小伴侶聽這是什么聲音呀?我們一起來找找看!

師：原來是小樹苗在哭。

師：我們一起來問問小樹苗為什么哭，好嗎?

幼：“小樹苗、小樹苗，你為什么哭呀?”

老師(以小樹苗的身份)講故事：“我們樹家族被人類破壞了，現(xiàn)在就剩下了我自己，在這里我好孤獨(dú)啊，北風(fēng)都快要把我給吹倒了，我好冷啊，嗚嗚嗚……”(引出兒歌：一棵小樹好孤獨(dú)，北風(fēng)吹來嗚嗚哭。)

師：孩子們我們?cè)趺搓P(guān)心小樹呢?

幼：孩子們說出自己的想法。

師：小伴侶自己一個(gè)人玩是不是也特殊孤獨(dú)啊，那你們會(huì)怎么辦呢?

幼：找小伴侶玩。

師：好!我們給小樹找伴侶在它的身邊種上樹吧!

師：這樣它們手拉著手再也不怕大風(fēng)了，看!小樹笑了。(引出兒歌：千棵小樹手拉手，大風(fēng)見了也認(rèn)輸。)

師：小伴侶們關(guān)心了小樹，太了不起了，老師就把這件事兒編成一首兒歌，我們一起來聽聽吧!

四、引導(dǎo)幼兒學(xué)兒歌：

1、聽錄音提要求。

師：closeyoureyes小伴侶們仔細(xì)聽，

2、看幻燈片圖片，老師交代兒歌名稱，帶領(lǐng)幼兒分句讀兒歌。

3、學(xué)習(xí)兒歌：師帶領(lǐng)幼兒隨節(jié)奏拍手(拍腿等)說兒歌。(變換節(jié)奏型);

4、手指律動(dòng)，集中幼兒留意力。

5、分角色說兒歌：一名幼兒說兒歌的前兩句，后兩句大家一起說。男女孩交替說;加動(dòng)作說兒歌。

6、幻燈片兒歌：幼兒空中點(diǎn)讀兒歌。

五、師幼談話，進(jìn)行語言思維訓(xùn)練

師：提問：樹為什么是我們的好伴侶呢，它對(duì)我們有什么好處呢?

幼：樹能長(zhǎng)蘋果……

師：對(duì)，能結(jié)果子的樹是果樹。

幼：下雨的時(shí)候可以躲在大樹下。

師：老師告知你們，下雨的時(shí)候，特殊是雷雨天千萬不能在大樹底下避雨，由于大樹能導(dǎo)電，這樣會(huì)出危急的。

師：樹蔭可以為我們遮擋火辣辣的太陽;樹可以綠化環(huán)境凈化空氣;樹可以擋風(fēng)沙、防洪。(師邊放幻燈片邊講解大樹的作用)

師：小伴侶們樹(大屏出示字——樹)是我們的好伴侶我們要愛惜它們。

六、學(xué)唱歌曲《小白兔和小樹苗》：看flash動(dòng)畫：

師：看小白兔在小樹林里玩呢!小樹林青又青，小白兔多快樂，你來逃呀我來追……呀!小白兔跑來跑去的會(huì)遇到小樹的，我們快用歌聲來告知小白兔要愛惜小樹苗吧!

幼：拍手有感情的唱歌《小白兔和小樹苗》。

七、嬉戲《運(yùn)小樹苗》：

師：幼兒開小火車說兒歌，運(yùn)樹苗。幼兒說兒歌開出教室。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

請(qǐng)家長(zhǎng)在休息日帶幼兒熟悉一些樹。

教學(xué)反思：

這次語言開放活動(dòng)，我組織了兒歌《小樹》主題活動(dòng)，通過活動(dòng)讓幼兒有初步的環(huán)保意識(shí)。依據(jù)中班的年齡特點(diǎn)，利用幻燈片、圖片來吸引孩子的愛好，讓孩子理解兒歌內(nèi)容。語言活動(dòng)著重培育孩子的語言表達(dá)力量，讓孩子想說、敢說。這次活動(dòng)嘗試用拍節(jié)奏型的形式學(xué)兒歌，孩子不僅對(duì)兒歌有愛好，也能感受節(jié)奏的魅力。在今后的活動(dòng)中，還應(yīng)讓孩子多動(dòng)手，大膽的玩起來。

4、中班音樂活動(dòng)教案：快快起床教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)

1、傾聽音樂，感知行走三拍后會(huì)消失鬧鈴的規(guī)律。

2、能比較清晰地用相應(yīng)樂器表現(xiàn)音樂中鬧鐘行走的聲音和鬧鈴鈴聲。

3、在召喚寶寶起床的嬉戲中感受音樂歌曲帶來的樂觀心情。

4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、愿意參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的歡樂。

活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：感知行走三拍后會(huì)消失鬧鈴的規(guī)律，并感受音樂歌曲帶來的樂觀心情。

難點(diǎn)：能用相應(yīng)樂器表現(xiàn)音樂中鬧鐘行走的聲音和鬧鈴的聲音。

隊(duì)形及樂器的擺放

隊(duì)形：幼兒成半圓形坐在老師四周。

樂器：將所用樂器擺放在小椅子下方。

活動(dòng)預(yù)備

道具：DVD機(jī)、音樂光碟(《1、兩只老虎》《2、滴答滴答》《3、咕咕鐘和鬧鐘》《4、快快起床》《5、咕咕鐘和鬧鐘、快快起床》音樂)、鬧鐘圖片、圖片(小兔、小熊、小貓)、大黑板、粉筆。

樂器：串鈴、響板。

活動(dòng)過程

一、聽音樂進(jìn)活動(dòng)室，播放(《1兩只老虎》伴奏)

來，孩子們伸出你的手，(到老師這來)，我們跟著音樂跳支歡樂的舞吧。

二、出示鬧鐘圖片，引導(dǎo)幼兒仿照鬧鐘走

1、出示鬧鐘圖片，引出活動(dòng)

嗯，給你們看樣?xùn)|西，這是什么?(小鬧鐘)，小鬧鐘走路的時(shí)候是什么樣的?

2、引導(dǎo)幼兒用身體的動(dòng)作仿照鬧鐘走

誰能用身體的動(dòng)作來仿照一下?(嘀答嘀答)

3、老師引導(dǎo)幼兒隨音樂用身體動(dòng)作表現(xiàn)鬧鐘走，播放(《2嘀答嘀答》)

我們跟著音樂一起來試試看，站起來吧。(多種走的方式)。

三、聽辯“鬧鈴”、“鬧鐘”聲，播放《3咕咕鐘和鬧鐘》音樂第一遍，聽音樂，舉手。

1、引導(dǎo)幼兒說出小鬧鈴鈴鈴鈴的聲音

小鬧鐘除了會(huì)嘀答嘀答地走，它還能關(guān)心我們干什么?

2、聽音樂，舉手(鈴鈴鈴的聲音)

我這里也有鈴鈴鈴的聲音，待會(huì)你聽到鈴鈴鈴的聲音就把小手舉起來，好嗎?

四、進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)

1、播放《3咕咕鐘和鬧鐘》，老師畫節(jié)奏。

2、看圖譜，幼兒找出鬧鈴聲

提問：我有沒有把叮鈴鈴鈴的聲音畫下來?找一找哪里是叮鈴鈴鈴的聲音?這個(gè)像什么?那么這個(gè)小圓圈代表什么呀?小鬧鐘在干什么?(滴答滴答小鬧鐘在走)小鬧鐘走了幾下小鬧鈴就出來了?(三下)

3、聽音樂，幼兒做練習(xí)播放《3咕咕鐘和鬧鐘》

1)幼兒看圖譜拍手嘗試

2)老師指圖譜，聽音樂做練習(xí)(幼兒拍手、舉手)

3)老師帶幼兒拍拍手，舉手。

五、打擊樂演奏。

1、熟悉樂器：串鈴、響板

2、隨音樂《3咕咕鐘和鬧鐘》演奏

真棒，我們跟著音樂來試試看。

3、小鬧鈴和小鬧鐘互換角色、位置。播放《3咕咕鐘和鬧鐘》

六、音樂嬉戲《快快起床》

1、出示蓋被子小動(dòng)物圖片，引出音樂嬉戲《快快起床》

1)請(qǐng)幼兒把樂器放在椅子下

2)師清唱快快起床一遍

3)播放《4快快起床》音樂，老師和幼兒一起表演唱。

可能是我一個(gè)人聲音太小了，小動(dòng)物似乎還沒醒。請(qǐng)你們幫幫忙，請(qǐng)你們跟我一起唱好嗎?

2、幼兒拿樂器表演，播放《4快快起床》

剛剛快起床快起床，唱得真好聽，我看小熊立刻就要起床了，拿上你們的小樂器，我們?cè)賮斫行⌒芷鸫埠脝?

3、播放《4快快起床》打擊樂器，老師小結(jié)。

你們真棒，小熊也起床了，小熊說謝們，我以后再也不賴床了，要養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣，小伴侶也要養(yǎng)成早睡早起身體好的好習(xí)慣喲!

4、播放《5咕咕鐘和鬧鐘、快快起床》，幼兒隨音樂嬉戲

小貓還沒起床呢，小鬧鐘想過來幫忙了，你聽它又發(fā)出聲音了喏!(站起來吧!)

七、聽音樂出教室結(jié)束播放《5咕咕鐘和鬧鐘、快快起床》

還有一些小動(dòng)物在睡覺呢?我們?nèi)ソ行阉麄儼?，走，我們到外面去?/p>

活動(dòng)反思

活動(dòng)通過多種形式的演唱歌曲，體驗(yàn)歌曲中所蘊(yùn)涵的樂觀心情，從而使小伴侶養(yǎng)成早睡早起，不拖拉的好。為上做好預(yù)備。

5、中班主題小樹教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過主題活動(dòng)了解樹的種類及樹的用途(如遮陰、擋風(fēng)沙、綠化環(huán)境、凈化空氣等)。

2、幼兒能背誦兒歌，培育幼兒的語言表達(dá)力量。

3、通過主題活動(dòng)的開展，激發(fā)幼兒愛惜和愛護(hù)自然環(huán)境。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)預(yù)備：

1、flash動(dòng)畫

2、擬人小樹圖片、背景圖等

活動(dòng)過程：

一、師幼問好：奧爾夫問好方式集中留意力

師：寶寶好——!

幼：老師好——!

師：寶寶，寶寶，早上好——!

幼：老師，老師，早上好——!

二、小伴侶觀賞flash，了解一些常見的樹

師：今日有好伴侶來我們班來做客，看看它們是誰啊?

幼兒：樹

師：這都是什么樹呢?(柳樹、楊樹、蘋果樹、松樹、芙蓉樹)

幼兒同老師一起看flash說出樹的名稱。

師：小伴侶在我們的身邊還有一些我們不熟悉的樹，你們和爸爸媽媽去公園或小區(qū)里看一看還有什么樹，然后來幼兒園告知老師和小伴侶好嗎!

三、情境創(chuàng)設(shè)，引出兒歌：

師扮小樹苗：“嗚嗚嗚、嗚嗚嗚、嗚嗚嗚”——小伴侶聽這是什么聲音呀?我們一起來找找看!

師：原來是小樹苗在哭。

師：我們一起來問問小樹苗為什么哭，好嗎?

幼：“小樹苗、小樹苗，你為什么哭呀?”

老師(以小樹苗的身份)講故事：“我們樹家族被人類破壞了，現(xiàn)在就剩下了我自己，在這里我好孤獨(dú)啊，北風(fēng)都快要把我給吹倒了，我好冷啊，嗚嗚嗚……”(引出兒歌：一棵小樹好孤獨(dú)，北風(fēng)吹來嗚嗚哭。)

師：孩子們我們?cè)趺搓P(guān)心小樹呢?

幼：孩子們說出自己的想法。

師：小伴侶自己一個(gè)人玩是不是也特殊孤獨(dú)啊，那你們會(huì)怎么辦呢?

幼：找小伴侶玩。

師：好!我們給小樹找伴侶在它的身邊種上樹吧!

師：這樣它們手拉著手再也不怕大風(fēng)了，看!小樹笑了。(引出兒歌：千棵小樹手拉手，大風(fēng)見了也認(rèn)輸。)

師：小伴侶們關(guān)心了小樹，太了不起了，老師就把這件事兒編成一首兒歌，我們一起來聽聽吧!

四、引導(dǎo)幼兒學(xué)兒歌：

1、聽錄音提要求。

師：closeyoureyes小伴侶們仔細(xì)聽，

2、看幻燈片圖片，老師交代兒歌名稱，帶領(lǐng)幼兒分句讀兒歌。

3、學(xué)習(xí)兒歌：師帶領(lǐng)幼兒隨節(jié)奏拍手(拍腿等)說兒歌。(變換節(jié)奏型);

4、手指律動(dòng)，集中幼兒留意力。

5、分角色說兒歌：一名幼兒說兒歌的前兩句，后兩句大家一起說。男女孩交替說;加動(dòng)作說兒歌。

6、幻燈片兒歌：幼兒空中點(diǎn)讀兒歌。

五、師幼談話，進(jìn)行語言思維訓(xùn)練

師：提問：樹為什么是我們的好伴侶呢，它對(duì)我們有什么好處呢?

幼：樹能長(zhǎng)蘋果……

師：對(duì)，能結(jié)果子的樹是果樹。

幼：下雨的時(shí)候可以躲在大樹下。

師：老師告知你們，下雨的時(shí)候，特殊是雷雨天千萬不能在大樹底下避雨，由于大樹能導(dǎo)電，這樣會(huì)出危急的。

師：樹蔭可以為我們遮擋火辣辣的太陽;樹可以綠化環(huán)境凈化空氣;樹可以擋風(fēng)沙、防洪。(師邊放幻燈片邊講解大樹的作用)

師：小伴侶們樹(大屏出示字——樹)是我們的好伴侶我們要愛惜它們。

六、學(xué)唱歌曲《小白兔和小樹苗》：看flash動(dòng)畫：

師：看小白兔在小樹林里玩呢!小樹林青又青，小白兔多快樂，你來逃呀我來追……呀!小白兔跑來跑去的會(huì)遇到小樹的，我們快用歌聲來告知小白兔要愛惜小樹苗吧!

幼：拍手有感情的唱歌《小白兔和小樹苗》。

七、嬉戲《運(yùn)小樹苗》：

師：幼兒開小火車說兒歌，運(yùn)樹苗。幼兒說兒歌開出教室。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

請(qǐng)家長(zhǎng)在休息日帶幼兒熟悉一些樹。

教學(xué)反思：

這次語言開放活動(dòng)，我組織了兒歌《小樹》主題活動(dòng)，通過活動(dòng)讓幼兒有初步的環(huán)保意識(shí)。依據(jù)中班的年齡特點(diǎn)，利用幻燈片、圖片來吸引孩子的愛好，讓孩子理解兒歌內(nèi)容。語言活動(dòng)著重培育孩子的語言表達(dá)力量，讓孩子想說、敢說。這次活動(dòng)嘗試用拍節(jié)奏型的形式學(xué)兒歌，孩子不僅對(duì)兒歌有愛好，也能感受節(jié)奏的魅力。在今后的活動(dòng)中，還應(yīng)讓孩子多動(dòng)手，大膽的玩起來。

6、中班主題快快長(zhǎng)高教案反思

活動(dòng)背景：

進(jìn)入中班以后，孩子們?yōu)樽约菏且幻绺缃憬愣械脚d奮，同時(shí)他們也從比較自己以前穿的衣服、鞋子等方面感覺到自己在一每天的長(zhǎng)高長(zhǎng)大，成長(zhǎng)的喜悅油然而生。選取滿意幼兒快快成長(zhǎng)的愿望為題材，結(jié)合中班主題《我們的身體》，借鑒散文詩(shī)"長(zhǎng)高"內(nèi)容和藝術(shù)觀賞，大膽想象和表現(xiàn)自己對(duì)長(zhǎng)高長(zhǎng)大的愿望。同時(shí)借助幻燈的使用，旨在提升生活閱歷，更好的讓幼兒感知"健健康康的成長(zhǎng)"的重要性。另外活動(dòng)中引起幼兒對(duì)畫面人物大小高矮的關(guān)注，了解幼兒畫人的現(xiàn)有造型水平，鼓舞幼兒嘗試按紙的大小表現(xiàn)圖像，這是對(duì)空間知覺水平較低的幼兒一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。中班是進(jìn)展孩子語言的最好時(shí)期，用完整語言表達(dá)表述，也是此活動(dòng)中一個(gè)隱性目標(biāo)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、大膽想象和表現(xiàn)自己想快快長(zhǎng)高的愿望。

2、懂得愛護(hù)自己的身體，體驗(yàn)自己健康成長(zhǎng)的歡樂。

3、進(jìn)展幼兒的觀看、分析力量、動(dòng)手力量。

4、教育幼兒養(yǎng)成做事仔細(xì)，不馬虎的好習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、前期閱歷：散文詩(shī)《長(zhǎng)高》

2、幾米的"長(zhǎng)高"幻燈，疊紙小人一個(gè)3、記號(hào)筆、紙、蠟筆活動(dòng)提示：

一、情景導(dǎo)入――散文詩(shī)《長(zhǎng)高》

(價(jià)值分析：以散文形式再現(xiàn)成長(zhǎng)歷程，感受自己的身體成長(zhǎng)變化。)1、師生一起回憶朗誦散文《長(zhǎng)高》。

2、(邊放幻燈邊理解)提問：

(1)當(dāng)我剛生下來的時(shí)候，我和誰一樣高?

(2)和小兔子一樣高是在什么時(shí)候?

(3)當(dāng)我大班的時(shí)候，能和誰一樣高?結(jié)合語言的完整性表達(dá)表述。

小結(jié)：我們一每天的長(zhǎng)大，身體也在發(fā)生變化，一每天的長(zhǎng)高。

3、溝通：你盼望以后能和什么一樣高呢?幼兒大膽想象和表達(dá)。

二、嬉戲牽引――長(zhǎng)高方法多(價(jià)值分析：在想象和情景嬉戲中積累生活中有助于長(zhǎng)高的眾多方法。)1、我們都盼望自己快快長(zhǎng)高，做小記者采訪小組里最高的伴侶："你怎么會(huì)這么高?說說自己長(zhǎng)高的隱秘。

2、出示折疊小妹妹，觀看小妹妹長(zhǎng)得怎么樣?能想些好方法讓她快快長(zhǎng)高?

幼兒結(jié)合生活閱歷說說長(zhǎng)高的方法。每說出一個(gè)，折疊的妹妹就往上長(zhǎng)一格。

小結(jié)：多吃飯、不挑食、補(bǔ)充養(yǎng)分、多運(yùn)動(dòng)、、、原來長(zhǎng)高有這么多好方法。

三、探究查找――長(zhǎng)的又高又健康(價(jià)值分析：觀看幻燈圖片上的缺失部位，體驗(yàn)健康成長(zhǎng)的重要性。)觀賞3組幻燈--說說畫面上的小伴侶身體缺少了什么?為什么不能少?說出自己的理由。

第一組：五官部位的部分缺失其次組：四肢部位的部分缺失第三組：身體部位的部分缺失小結(jié)：我們身體的每一個(gè)地方都很重要，誰也不能少，我們不僅要長(zhǎng)得高而且要長(zhǎng)得健康，所以平常要好好愛護(hù)我們的身體，不讓它受傷。

四、表達(dá)表現(xiàn)――健康寫真照(價(jià)值分析：采納折疊小人的新奇形式激發(fā)孩子想快快長(zhǎng)高的愿望，加強(qiáng)人物繪畫中技能技巧的指導(dǎo)。)1、幼兒自由表現(xiàn)，老師巡回觀看。相互觀賞，不斷添加身體各部位的特征。

2、提示：打開筆，把筆舉高、高、高，長(zhǎng)成象山一樣高。

活動(dòng)建議：

1、在小組里連續(xù)采納各種形式比高，例如：牙膏盒測(cè)量等。

2、將孩子的長(zhǎng)高愿望收集起來，配上插圖匯編成心愿故事"歡樂的成長(zhǎng)旅程"。

教學(xué)反思：

在開頭小組合作動(dòng)手的時(shí)候，常常鬧沖突，所以在讓同學(xué)小組合作時(shí)，要特殊關(guān)注，正確的去進(jìn)行引導(dǎo)，這樣可以避開許多事情，也可以關(guān)心自己更好的完成教學(xué)任務(wù)這堂課總的來說還是上得生動(dòng)活潑，有聲有色。

7、中班音樂快快起床教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)唱歌曲，嘗試輪唱。

2.體驗(yàn)歌曲所蘊(yùn)含的樂觀心情。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動(dòng)的樂趣。

4.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

5.對(duì)音樂活動(dòng)感愛好，在唱唱玩玩中感到歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

音樂磁帶。

活動(dòng)過程：

一、田鼠弟弟沒起床。

1.田鼠弟弟晚上睡得晚，早上起不來，我們?cè)鯓雨P(guān)心他?

2.我們來學(xué)唱歌《快起床》，唱給田鼠弟弟聽。

二、弟弟，起床吧。

1.老師完整演唱一遍，幼兒輕聲跟唱。

2.歌曲里唱了什么?用什么樣的歌詞勸弟弟起床?

3.朗誦歌詞，老師范唱，幼兒跟唱。

4.重點(diǎn)學(xué)唱：“鐘兒已經(jīng)敲響”這句。

5.完整演唱歌曲。

三、弟弟，快快起床。

1.田鼠弟弟起床磨磨蹭蹭的。我們來學(xué)習(xí)輪唱，用輪唱的方法讓田鼠弟弟別磨蹭，快起床。

2.老師介紹輪唱的方法：一個(gè)聲部先開頭，結(jié)束時(shí)重復(fù)最終一句。

3.幼兒嘗試輪唱。

4.提示幼兒留意輪唱中的問題，集體練習(xí)。

5.學(xué)會(huì)這首歌，我們就可以唱著這首歌去催別人快起床了。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)通過多種形式的演唱歌曲，體驗(yàn)歌曲中所蘊(yùn)涵的樂觀心情，從而使小伴侶養(yǎng)成早睡早起，不拖拉的好。為上做好預(yù)備。

8、中班主題拼小樹教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

運(yùn)用各種幾何圖形進(jìn)行拼小樹活動(dòng)。

用標(biāo)記記錄所用圖形的數(shù)量。

活動(dòng)預(yù)備：

各種不同顏色和外形的幾何圖形，圖形拼畫一幅。

記錄單、筆若干。

活動(dòng)過程：

觀看圖形拼畫。

——出示圖形拼畫，請(qǐng)幼兒觀看這幅畫里有什么。

——這幅畫是由哪些圖形拼出來的?

選圖拼畫。

——桌上有些什么?它們是什么圖形?

——請(qǐng)幼兒選用各種不同的圖形拼小樹。

——老師巡察，關(guān)心、鼓舞動(dòng)作慢的幼兒盡快確定主題，確定幼兒拼出的各種圖案。

——共享溝通。請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己拼的畫中用了哪些圖形。其他幼兒認(rèn)真地觀看后加以補(bǔ)充。

記錄表達(dá)。

——數(shù)一數(shù)自己的圖形拼畫里每種圖形各有幾個(gè)，然后選擇相應(yīng)的標(biāo)記用短線或圓點(diǎn)在記錄單上記錄各種圖形的數(shù)量。

——與同伴溝通各自的記錄結(jié)果，并說說哪種圖形用得最多。

建議本活動(dòng)也可分成幾個(gè)系列活動(dòng)：①運(yùn)用各種圖形進(jìn)行拼圖活動(dòng)，通過同伴之間的相互溝通，豐富幼兒的想像力量，提高幼兒的拼圖技能。②在拼圖的基礎(chǔ)上，請(qǐng)幼兒說說自己選用的幾何圖形的名稱，辨明不同外形的幾何圖形。③在以上兩個(gè)活動(dòng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行分類活動(dòng)，即在畫有各種圖形標(biāo)記的記錄單上記錄各種圖形的數(shù)量。④記錄圖形的種類和數(shù)量。

活動(dòng)中使用的記錄單，可依據(jù)本班幼兒的狀況，事先畫好圖形標(biāo)記，或由幼兒自行繪畫。

可為力量較弱的幼兒供應(yīng)拼畫圖例，讓他們按圖示選擇幾何圖形片進(jìn)行拼圖。

可在日常活動(dòng)中讓幼兒運(yùn)用幼兒活動(dòng)材料其次冊(cè)第19頁(yè)的內(nèi)容《拼小樹，拼小花》，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。

活動(dòng)結(jié)束：

小伴侶一起探討。

【活動(dòng)反思】

本活動(dòng)也可分成幾個(gè)系列活動(dòng)：①運(yùn)用各種圖形進(jìn)行拼圖活動(dòng)，通過同伴之間的相互溝通，豐富幼兒的想像力量，提高幼兒的拼圖技能。②在拼圖的基礎(chǔ)上，請(qǐng)幼兒說說自己選用的幾何圖形的名稱，辨明不同外形的幾何圖形。③在以上兩個(gè)活動(dòng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行分類活動(dòng)，即在畫有各種圖形標(biāo)記的記錄單上記錄各種圖形的數(shù)量。④記錄圖形的種類和數(shù)量。

活動(dòng)中使用的記錄單，可依據(jù)本班幼兒的狀況，事先畫好圖形標(biāo)記，或由幼兒自行繪畫。

可為力量較弱的幼兒供應(yīng)拼畫圖例，讓他們按圖示選擇幾何圖形片進(jìn)行拼圖。

9、中班社會(huì)快快鼓起來教案反思

目標(biāo)：

1感知不同充氣方式的效果以及紙球大小與所需充氣量的關(guān)系。

2學(xué)習(xí)折紙球，體驗(yàn)玩紙球的樂趣。

3通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

4關(guān)心幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)潔的事情。

預(yù)備：

大小不同的彩色手工紙。

麥管若干根。

折好的大紙球、小紙球各一。

將折紙步驟圖貼在每組桌上。

過程：

一、紙球鼓起來。

老師出示折好的大紙球，遠(yuǎn)離吹氣口吹氣，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺因氣流分散，充氣效果不佳。

引導(dǎo)幼兒觀看紙球的吹氣口。口子這么小，我們?cè)鯓影褮獯颠M(jìn)去，讓紙球鼓起來。

老師在確定幼兒的方法后，演示在吹氣口插上一根麥管，往里面吹氣，讓大二、紙球鼓起來。

紙球里面裝什么?(空氣)大紙球和小紙球。

老師拿出一個(gè)小紙球，輕輕吹一口氣，小紙球鼓了起來。

為什么只吹了一小口氣，紙球就鼓起來了?而大紙球卻要吹好幾下?

三、紙球真好玩。

你們想做個(gè)好玩的小紙球嗎?

幼兒每人一張手工紙，邊看折紙步驟圖，邊折疊紙球，老師指導(dǎo)有困難的幼兒。

折疊完后，幼兒邊念"紙球紙球快快鼓"，邊把紙球吹鼓。

幼兒嘗試對(duì)著紙球口吸氣和呼氣，進(jìn)一步感受空氣的存在。

幼兒兩兩結(jié)伴玩紙球。如：對(duì)拍紙球，滾動(dòng)紙球，兩人各拿一根麥管吹動(dòng)紙球前行等。

活動(dòng)反思：

1.樂器的選擇上可以采納其他更形象的器材。

2.開頭進(jìn)場(chǎng)的老師幼兒互動(dòng)動(dòng)作時(shí)間再延長(zhǎng)，讓幼兒更好地感受節(jié)奏旋律。

3.在請(qǐng)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)鬧鐘走動(dòng)的環(huán)節(jié)，讓幼兒有更多的時(shí)間去展現(xiàn)。

4.圖譜的記號(hào)表達(dá)上設(shè)計(jì)再形象點(diǎn)。

5.音樂的選材需要有深化

6.適合中班幼兒年齡特點(diǎn)

7.嬉戲環(huán)節(jié)，活動(dòng)可以進(jìn)行多變模式，將課堂充實(shí)起來。

10、中班音樂活動(dòng)快快起床教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.傾聽音樂，感知行走三拍后會(huì)消失鬧鈴的規(guī)律。

2.能比較清晰地用相應(yīng)樂器表現(xiàn)音樂中鬧鐘行走的聲音和鬧鈴鈴聲。

3.在召喚小弟弟起床的嬉戲中感受音樂歌曲帶來的樂觀心情。

4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動(dòng)的樂趣。

5.感受音樂的歡快熱鬧的心情。

活動(dòng)預(yù)備：

1.音樂：《快快起床伴奏》、《節(jié)奏旋律》、《奧爾夫音樂》、《快快起床》

2.道具：手偶(小弟弟)、大黑板、卡紙、記號(hào)筆打擊樂器：棒鈴、響板

活動(dòng)過程：

一.隨音樂進(jìn)入活動(dòng)室，幼兒找個(gè)位置坐下來

二.老師出示小鬧鐘，引出活動(dòng)內(nèi)容

1.它是誰?它走路的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?

2.用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)小鬧鐘鐘擺的走動(dòng)，孩子們自由表現(xiàn)

3.隨音樂孩子們用身體動(dòng)作表現(xiàn)小鬧鐘行走

三.進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)

1.小鬧鐘有什么用處?它響起來的時(shí)候發(fā)出的聲音是什么樣的?

2.聽音樂第一遍，熟識(shí)音樂節(jié)奏規(guī)律，并能聽出鬧鈴聲音

3.聽音樂其次遍，請(qǐng)幼兒在聽到鬧鈴響起的時(shí)候快速舉手

(鬧鈴結(jié)束放下)，初步感受鬧鐘走三下鬧鈴響一下的規(guī)律。

4.聽音樂第三遍，老師畫圖譜

提問:你們?cè)趫D譜上觀察了什么?

提問：哪個(gè)符號(hào)表示小鬧鐘響了?小鬧鐘走了幾下鬧鈴才響起?

5.看圖譜，節(jié)奏練習(xí)(拍三下，舉手一次)

6.聽音樂，節(jié)奏練習(xí)

四.出示樂器，節(jié)奏練習(xí)

1.熟悉樂器：棒鈴、響板

2.隨音樂，用樂器敲擊節(jié)奏兩遍，其次遍幼兒交換樂器

五.音樂嬉戲：叫小弟弟起床

1.老師出示手偶，引出嬉戲內(nèi)容

2.老師清唱一遍歌曲《快快起床》

3.放音樂，老師畫圖譜，幼兒熟識(shí)歌曲

4.放音樂，老師與幼兒表演(學(xué)習(xí)叫小弟弟起床的隱秘旋律)

5.孩子們拿起樂器，為歌曲伴奏，表演兩遍(叫小弟弟起床)

6.師：這個(gè)方法真管用，我們?cè)侔研◆[鐘的聲音請(qǐng)進(jìn)來一起練習(xí)，把它記在腦袋瓜里吧!~(坐著伴奏，站著歌表演兩遍)

延長(zhǎng)活動(dòng)：

我們要養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣!還有一些小伴侶和爸爸媽媽在睡懶覺呢，我們?nèi)ソ行阉麄儼?(隨音樂出活動(dòng)室)

活動(dòng)反思：

1.樂器的選擇上可以采納其他更形象的器材。

2.開頭進(jìn)場(chǎng)的老師幼兒互動(dòng)動(dòng)作時(shí)間再延長(zhǎng)，讓幼兒更好地感受節(jié)奏旋律。

3.在請(qǐng)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)鬧鐘走動(dòng)的環(huán)節(jié)，讓幼兒有更多的時(shí)間去展現(xiàn)。

4.圖譜的記號(hào)表達(dá)上設(shè)計(jì)再形象點(diǎn)。

5.音樂的選材需要有深化

6.適合中班幼兒年齡特點(diǎn)

7.嬉戲環(huán)節(jié)，活動(dòng)可以進(jìn)行多變模式，將課堂充實(shí)起來。

11、中班美術(shù)小樹的新衣教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉紅、黃、綠三種顏色;

2、訓(xùn)練涂抹、粘貼等小肌肉動(dòng)作;

3、熬煉手眼協(xié)調(diào)性。

4、鼓舞幼兒樂于參加繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣。

5、喜愛參與藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

小班美術(shù)活動(dòng)教案《小樹的新衣》

活動(dòng)預(yù)備：

1、紅、黃、綠等顏色的碎卡紙(樹葉);

2、與幼兒人數(shù)相等的畫紙(每張上畫有一棵數(shù)，供小伴侶貼樹葉);

3、小籃子(裝碎卡紙用)。

4、漿糊小碟子

5、范畫3張(其中1張已貼好樹葉)

6、毛巾5條(擦手用)

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入激發(fā)幼兒愛好。

師：聽，這是什么聲音?(老師作吹氣狀)。是風(fēng)的聲音，原來是風(fēng)婆婆來了，風(fēng)婆婆喜愛旅行，她還喜愛關(guān)心別人呢。有一天，風(fēng)婆婆經(jīng)過一個(gè)樹林，突然，聽到一陣哭的聲音，是誰在哭呀?(出示一棵沒有樹葉的小樹)，原來是小樹在哭。風(fēng)婆婆停下來問小樹：“小樹，小樹，你為什么哭呀?”小樹說：“我的好伴侶都穿上美麗的新衣服了，只有我沒有，我好艷羨他們?！憋L(fēng)婆婆笑著說：“別焦急，讓我來關(guān)心你?！憋L(fēng)婆婆對(duì)著小樹吹了口氣(老師作吹氣狀)，小樹立刻就穿上了美麗的花衣服。旁邊的小樹可興奮啦，他們也要風(fēng)婆婆給他們穿上美麗的花衣服?？墒秋L(fēng)婆婆太忙了，她想了想，哎，幼兒園里小伴侶的小手很能干的，請(qǐng)他們來幫忙吧。今日老師把小樹請(qǐng)到了幼兒園里，一會(huì)兒就請(qǐng)小伴侶幫小樹穿上美麗的花衣服。

二、示范和講解。

1、師：那我們用什么給小樹做衣服呢?老師這里有很多五顏六色的樹葉，有紅色的(出示)，有綠色的，還有黃色的?，F(xiàn)在請(qǐng)小伴侶告知老師，這片樹葉是什么顏色的。(隨便拿起一片葉子，重復(fù)幾次)。

2、師：這么多美麗的樹葉，我們要一張一張地貼上去，小樹就穿上花衣服了。(邊示范邊講解)先拿起一片樹葉，用一個(gè)小手指蘸一點(diǎn)糨糊，勻稱地涂在葉子上，再輕輕地貼在樹上，小手壓一壓。好看嗎?小伴侶看一看，這葉子是長(zhǎng)在那里的?

師：對(duì)了，是長(zhǎng)在樹枝上，所以我們要把樹葉貼到樹枝上，掉下來就不好看了。我們?cè)賮碣N一個(gè)。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒來貼。

引導(dǎo)幼兒手臟了要用毛巾擦手。

三、幼兒操作活動(dòng)，老師指導(dǎo)。

1、操作要求;葉子上涂糨糊的時(shí)要涂勻稱。貼的時(shí)候要輕輕的，不要遺忘用手壓一壓，手臟了用毛巾擦手。

2、幼兒操作。指導(dǎo)幼兒用各種顏色的樹葉貼在指定的地方。

四、評(píng)價(jià)作品。

1、展現(xiàn)作品

師：好多小樹都穿上了美麗的花衣服，現(xiàn)在我們把他送到樹林里去。

2、評(píng)價(jià)作品

師：小伴侶，我們也到小樹林來看看，哪棵小樹的花衣服最美麗。

師：小伴侶告知你一個(gè)好消息，風(fēng)婆婆在外面等我們呢，她要和我們一起去旅行呢。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、小小展覽：把小伴侶的畫展覽出來，讓小伴侶學(xué)會(huì)觀賞別人的作品。

2、漫步時(shí)引導(dǎo)幼兒觀看各種樹葉的外形。

教學(xué)反思：

通過活動(dòng)幼兒知道了樹的外形，粘貼的方法，培育了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的力量和合作學(xué)習(xí)的力量。

12、中班音樂公開課快快起床教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.傾聽音樂，感知鬧鐘行走三拍后會(huì)消失鬧鈴的規(guī)律。

2.能比較清晰地用相應(yīng)樂器表現(xiàn)音樂中鬧鐘行走的聲音和鬧鈴的聲音。

3.在召喚寶寶起床的嬉戲中感受音樂歌曲帶來的樂觀心情。

活動(dòng)預(yù)備：

音樂、小兔手偶、雪鈴、雙響筒、卡紙、記號(hào)筆等

活動(dòng)過程：

一、隨音樂進(jìn)入老師，成半圓坐下來。

二、出示小鬧鐘，引出活動(dòng)內(nèi)容。

1.師：這是什么?它走動(dòng)的聲音是什么樣的?(鬧鐘、嘀嗒)

2.師：小鬧鐘走動(dòng)的樣子，可以用什么動(dòng)作來表示呢?

3.師：誰情愿來表演一下?我們一起來學(xué)一學(xué)。

4.師：小鬧鐘可以關(guān)心我們干什么?(起床、上學(xué)不遲到)

三、進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

1.聽音樂第一遍，初步感受鬧鐘走三下，鬧鈴響一下的規(guī)律。

師：鬧鐘響的時(shí)候是什么聲音?現(xiàn)在我們一起聽一聽音樂，看看鬧鈴在哪里響的?

當(dāng)我們聽到鬧鈴響，就舉起你的小手，好嗎?

2.聽音樂其次遍，老師畫圖譜。

師：鬧鐘"叮鈴鈴"的聲音師在什么地方消失的?

現(xiàn)在我們?cè)賮碛^賞一遍音樂，我來畫圖譜，聽完后告知我，哪個(gè)符號(hào)表示小鬧鈴響了?小鬧鐘走了幾下鬧鈴響的?

3.看圖譜，節(jié)奏練習(xí)。

師：圓形表示鬧鐘走，我們可以用拍手表示;波浪線表示鬧鈴響，我們用舉手表示。

我們不聽音樂一起來打打節(jié)奏。

4.聽音樂，節(jié)奏練習(xí)。

師：小伴侶們真棒!現(xiàn)在，我們邊聽音樂邊看圖譜，再來練習(xí)一次。

四、出示樂器，節(jié)奏練習(xí)。

1.熟悉樂器：雪鈴、雙響筒

師：這兩個(gè)樂器寶寶你們熟悉嗎?

你們聽，雪鈴可以表示什么聲音?雙響筒又可以表示什么聲音?

2.隨音樂，用樂器敲擊節(jié)奏兩遍。

師：現(xiàn)在我要切西瓜了，這邊是雪鈴，這邊是雙響筒，請(qǐng)小伴侶輕輕的拿起椅子下面的樂器。雪鈴在哪里?雙響筒在哪里?

師：真棒!我們一邊看圖譜，一邊打節(jié)奏，看看誰的眼睛最亮，誰的耳朵最靈?預(yù)備好了嗎?

(第一遍打節(jié)奏)

師：現(xiàn)在請(qǐng)你跟你的好伴侶交換一下樂器寶寶，再來練習(xí)一次。(其次遍打節(jié)奏)

五、音樂嬉戲：叫小動(dòng)物起床

1.出示手偶，引出嬉戲內(nèi)容。

師：你們看，這是誰啊?它還在呼呼大睡呢，我們喊他起床好不好?

聽一聽我是怎么喊他起床的?

2.老師清唱歌曲《快快起床》

3.理解歌詞，熟識(shí)歌曲。

師：老師怎樣喊小動(dòng)物起床的?你聽到了什么?

師：我們一起學(xué)一學(xué)。

4.放音樂，幼兒熟識(shí)歌曲。

師：一起聽音樂，再來試一試。

5.歌曲表演。

師：我們一起喊小動(dòng)物起床好不好?

6.站著表演一次。

師：你們的聲音太小了，小動(dòng)物還沒有醒，我們?cè)賮硪淮巍?/p>

師：小兔說，我以后再也不賴床了，要養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。

六、延長(zhǎng)活動(dòng)

師：小兔說，還有許多小動(dòng)物沒有起床呢，我們?nèi)ソ行阉麄儼?

(隨音樂出活動(dòng)室)

活動(dòng)反思：

1.樂器的選擇上可以采納其他更形象的器材。

2.開頭進(jìn)場(chǎng)的老師幼兒互動(dòng)動(dòng)作時(shí)間再延長(zhǎng)，讓幼兒更好地感受節(jié)奏旋律。

3.在請(qǐng)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)鬧鐘走動(dòng)的環(huán)節(jié)，讓幼兒有更多的時(shí)間去展現(xiàn)。

4.圖譜的記號(hào)表達(dá)上設(shè)計(jì)再形象點(diǎn)。

5.音樂的選材需要有深化

6.適合中班幼兒年齡特點(diǎn)

7.嬉戲環(huán)節(jié)，活動(dòng)可以進(jìn)行多變模式，將課堂充實(shí)起來。

13、中班音樂活動(dòng)火車快快飛教案反思

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、幼兒充分感受四二拍的節(jié)奏,并能在老師的帶領(lǐng)下正確擊打四二拍的節(jié)奏

2、幼兒能夠自立演唱這首歌曲，并能用肢體把歌詞大意表演出來

3、幼兒能夠進(jìn)行簡(jiǎn)潔的歌詞創(chuàng)編

二、活動(dòng)預(yù)備

1、《火車快快飛》的音樂文件和火車穿過山洞,大橋的媒體圖片

2、手鼓,每位幼兒一個(gè)手鼓

3、幼兒已經(jīng)感受過四二拍的音樂

三、重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)在于教會(huì)幼兒正確的擊打出四二拍的節(jié)奏

2、難點(diǎn)在幼兒自己創(chuàng)編歌詞

四、活動(dòng)過程

1、播放音樂文件《火車快快飛》,讓幼兒初不感受音樂,然后讓幼兒說說,音樂里都提到了那些東西

2、出示圖片,讓幼兒看看自己剛才說的對(duì)不對(duì),然后再圖片的引導(dǎo)下,教幼兒念歌詞

3、在鋼琴的不伴奏下教幼兒昌普,一邊唱一邊怕打節(jié)奏

4、唱過兩遍譜以后教幼兒唱詞,也要一邊唱一邊拍打節(jié)奏

5、教了三四遍歌詞以后,讓幼兒自己試著一邊唱一邊拍打節(jié)奏.這是可能還有部分幼兒不能正確拍打四二拍的節(jié)奏,所以老師可以再引領(lǐng)幼兒一起拍打節(jié)奏.

6、發(fā)放手鼓,讓幼兒自己擊打出四二拍的節(jié)奏,并請(qǐng)部分幼兒?jiǎn)为?dú)拍打,以檢查幼兒是否真的已經(jīng)把握了四二拍的節(jié)奏

7、讓幼兒圍成圈,一邊拍打節(jié)奏,一邊唱歌,兩次后收回手鼓,讓幼兒自己想想可以怎樣把這首歌表演出來,請(qǐng)部分小伴侶出來邊唱邊表演

8、在幼兒充分把握了歌詞大意的基礎(chǔ)上,讓幼兒試著進(jìn)行歌詞創(chuàng)編,老師可以先給出示范,然后讓幼兒自己編創(chuàng).

9、讓幼兒自己演唱自己編創(chuàng)好的歌曲,

五、結(jié)束

讓幾個(gè)小伴侶做出大橋,山洞的造型,其他小伴侶做車,火車等,然后大家一起鉆過山洞,跨過大橋,在嬉戲中結(jié)束本次活動(dòng)

六、活動(dòng)延長(zhǎng)

在嬉戲活動(dòng)時(shí)帶小伴侶們玩滑梯嬉戲,在嬉戲過程中唱《火車懷快飛》,以鞏固教學(xué)內(nèi)容

七、課后小結(jié)與反思

1、在進(jìn)行節(jié)奏的區(qū)分時(shí)，老師本身沒有很好的將節(jié)奏拍對(duì)，使得幼兒對(duì)音樂沒有“吃透”，這也對(duì)后面的過程進(jìn)行有肯定的影響。