紅領(lǐng)巾真好(李紅梅)

26“紅領(lǐng)巾”真好實(shí)驗(yàn)小學(xué)李紅梅教材簡(jiǎn)析：

本課是一首清新優(yōu)美的兒童詩(shī)，內(nèi)容貼近兒童生活實(shí)際，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，課文插圖形象傳神，意境高遠(yuǎn)。全詩(shī)分三節(jié)，結(jié)構(gòu)基本相同，每節(jié)都采用了自問(wèn)自答的形式展開(kāi)敘述。整篇課文采用了擬人的手法，為人們展示了一幅清新、活潑、動(dòng)人的畫(huà)面，唱響了一曲人與自然和諧相處的美與愛(ài)的贊歌。

紅領(lǐng)巾、小鳥(niǎo)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)都非常熟悉。課文圖文并茂，學(xué)生們樂(lè)于接受。二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有一定的自學(xué)、朗讀和語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)中應(yīng)在充分挖掘?qū)W生生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，發(fā)揮詩(shī)歌利于朗讀的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生整體感知，多形式讀文，體會(huì)小鳥(niǎo)的可愛(ài)和人與自然的和諧，感受“小衛(wèi)士”的快樂(lè)自豪，從中受到美與家的啟發(fā)熏陶，激發(fā)積極投身愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)公益活動(dòng)的熱情。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。發(fā)展朗讀能力，促進(jìn)語(yǔ)言積累。體會(huì)小鳥(niǎo)的活潑可愛(ài)和人與自然的和諧。

3、有愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的意識(shí)，感受到做“愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)小衛(wèi)士”的快樂(lè)與自豪。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)生字新詞，朗讀背誦課文，懂得保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)，體會(huì)人與自然的和諧。

信息資料

1、生字詞卡片。

2、鳥(niǎo)鳴聲的課件。相關(guān)課件、放大的文意圖。

教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)

第一課時(shí)

一

激趣導(dǎo)入：清晨，太陽(yáng)從東方升起，溫暖的陽(yáng)光照進(jìn)了樹(shù)林。同學(xué)們，瞧（多媒體播放森林里鳥(niǎo)兒邊飛邊叫的場(chǎng)景）

引導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？交流中引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出鳥(niǎo)兒們?cè)谡f(shuō)：“紅領(lǐng)巾真好！”板書(shū)課題：26、紅領(lǐng)巾真好（利用多媒體，抓住學(xué)生年齡特征，挖掘?qū)W生認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。營(yíng)造優(yōu)美學(xué)習(xí)環(huán)境，訓(xùn)練學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)文熱情。）二、讀題質(zhì)疑：引導(dǎo)學(xué)生讀題，思考：讀了課題，你想知道什么？（為什么小鳥(niǎo)夸紅領(lǐng)巾真好？“紅領(lǐng)巾”為什么帶引號(hào)？）今天我們就帶著這樣的問(wèn)題學(xué)習(xí)這篇課文。

（疑問(wèn)是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。引導(dǎo)學(xué)生從課題入手，有效地抓住了學(xué)生的思維特征，同時(shí)也滲透了文章的線索和教學(xué)活動(dòng)展開(kāi)的思路。）

三，初讀課文，學(xué)習(xí)生字。1、學(xué)生帶著問(wèn)題自由讀課文。2、多種形式檢查認(rèn)讀生字詞。四、朗讀感悟

自悟

1、啟發(fā)思考：是誰(shuí)夸“紅領(lǐng)巾”真好？為什么夸“紅領(lǐng)巾”真好？自由讀課文，找出文中的相關(guān)段落。引導(dǎo)學(xué)生讀第三節(jié)，邊讀邊畫(huà)，找找“紅領(lǐng)巾”為小鳥(niǎo)做了哪些好事？圈出有關(guān)的詞語(yǔ)。教師巡視了解學(xué)習(xí)情況。

2、.交流："紅領(lǐng)巾"為小鳥(niǎo)做了哪些好事呢？（放鳥(niǎo)巢、插木牌）讀讀課文中的有關(guān)語(yǔ)句，相機(jī)隨文認(rèn)讀生字新詞：鳥(niǎo)巢、嶄新的木牌。

3、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第三節(jié)。教師相機(jī)指導(dǎo)：如紅領(lǐng)巾愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)態(tài)度很堅(jiān)決，這"請(qǐng)愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)"要重讀，一字一字讀清楚，讀肯定些。“紅領(lǐng)巾真好”要讀出贊美的語(yǔ)氣。（范讀、跟讀、個(gè)別讀、齊讀）

4、試用"因?yàn)椤浴?的句式說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)為什么要夸"紅領(lǐng)巾"真好？

（這一設(shè)計(jì)打破傳統(tǒng)閱讀學(xué)文的正常順序，與由題生疑的導(dǎo)入相銜接。充分挖掘?qū)W生自讀自悟的能力，引導(dǎo)學(xué)生自主讀書(shū)，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。堅(jiān)持以讀為本的思想，多形式的讀書(shū)加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容和感情的理解和感悟。用“因?yàn)椤浴钡男问接?xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生思維的邏輯性，進(jìn)而明晰文章思路，明確認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)紅領(lǐng)巾的敬佩之情。）

回讀

1、教師啟發(fā)思考：少先隊(duì)員們?yōu)槭裁匆@樣做呢？引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀書(shū)找到答案。

2、學(xué)生自讀課文第一小節(jié)，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？（小鳥(niǎo)快樂(lè)、可愛(ài)）找出表現(xiàn)小鳥(niǎo)最快樂(lè)的詞句。引導(dǎo)學(xué)生讀一讀。相機(jī)學(xué)詞：嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳、梳理、蓬松的羽毛。指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一節(jié)，把小鳥(niǎo)的歡快、可愛(ài)讀出來(lái)。

3、學(xué)生自讀課文第二小節(jié)，說(shuō)說(shuō)你明白了什么？（小鳥(niǎo)活躍、機(jī)靈）課文中哪些詞句看出小鳥(niǎo)最活躍？它們?yōu)槭裁催@么忙碌呢？引導(dǎo)讀有關(guān)詞句。相機(jī)學(xué)詞：活躍、機(jī)靈、撲棱棱、捕捉、翠綠的樹(shù)苗。引導(dǎo)學(xué)生看小鳥(niǎo)捕蟲(chóng)的圖片，進(jìn)一步了解小鳥(niǎo)忙碌的原因。

指導(dǎo)學(xué)生朗讀第二節(jié)，把小鳥(niǎo)的活潑、忙碌讀出來(lái)。

（根據(jù)自悟環(huán)節(jié)，追根溯源，增強(qiáng)讀書(shū)活動(dòng)的目的性、實(shí)效性。引導(dǎo)學(xué)生回讀課文，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，啟發(fā)學(xué)生交流討論，體會(huì)課文內(nèi)容。）

朗讀

（

多媒體出示課文中的插圖）

同學(xué)們，當(dāng)清晨的第一屢晨曦照進(jìn)樹(shù)林時(shí)，可愛(ài)的小鳥(niǎo)在唱歌，在梳理蓬松的羽毛；機(jī)靈的小鳥(niǎo)在為樹(shù)木治病，在為苗草療傷；“紅領(lǐng)巾”們手捧鳥(niǎo)巢，肩抗木牌來(lái)了。這是多么美麗的畫(huà)面呀！小鳥(niǎo)保護(hù)了環(huán)境，“紅領(lǐng)巾”愛(ài)護(hù)著小鳥(niǎo)。我們也是“紅領(lǐng)巾”，我們愛(ài)小鳥(niǎo)嗎？讓我們帶著愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)的決心來(lái)把課文讀一讀吧！1、引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。采用個(gè)別讀、評(píng)讀、賽讀等多種形式，激發(fā)學(xué)生朗讀的熱情。

2、合作朗讀。分別邀請(qǐng)三個(gè)組來(lái)當(dāng)“最快樂(lè)的小鳥(niǎo)”、“最機(jī)靈的小鳥(niǎo)”、“愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的紅領(lǐng)巾”。

3、請(qǐng)同學(xué)們回答：“紅領(lǐng)巾”為什么加引號(hào)？（讀書(shū)是語(yǔ)文閱讀教學(xué)的一個(gè)根本，多形式的朗讀活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的童心童趣，有效地實(shí)現(xiàn)了學(xué)生對(duì)課文的理解、感悟。合作朗讀，可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生讀文的熱情。））

五，擴(kuò)展：

除了愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)，我們還應(yīng)該愛(ài)護(hù)哪些小動(dòng)物？

（挖掘?qū)W生的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知積累，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確