房地產(chǎn)企業(yè)內(nèi)部人才培訓(xùn)體系的解決方案

房地產(chǎn)企業(yè)內(nèi)部人才培訓(xùn)體系的解決方案

首屆中國房地產(chǎn)人力資源發(fā)展戰(zhàn)略高峰論壇房地產(chǎn)企業(yè)內(nèi)部人才培訓(xùn)體系的解決方案

首屆中國房地產(chǎn)人力資內(nèi)容提綱內(nèi)部培養(yǎng)，外部招聘？房企內(nèi)部培訓(xùn)的現(xiàn)狀與問題其他行業(yè)的培訓(xùn)體系經(jīng)驗我們的解決方案核心問題：面對房地產(chǎn)企業(yè)的發(fā)展機遇和發(fā)展戰(zhàn)略，如何有效的培訓(xùn)體系確保企業(yè)持續(xù)發(fā)展所需的核心骨干的學(xué)習(xí)與成長。內(nèi)容提綱核心問題：外部招聘VS內(nèi)部培養(yǎng)？？？房地產(chǎn)企業(yè)的人力資源戰(zhàn)略選擇二者的利弊地產(chǎn)企業(yè)的特殊因素外部招聘VS內(nèi)部培養(yǎng)？？？產(chǎn)業(yè)生命周期萌芽期成長期成熟期衰退期當前房地產(chǎn)業(yè)已開始進入成長期的下半場產(chǎn)業(yè)生命周期的影響

萌芽期：只能內(nèi)部培養(yǎng)成長期前期：外部招聘為主成長期后期：由外部招聘為主向內(nèi)部培養(yǎng)為主過渡成熟期：更多的取決于地產(chǎn)企業(yè)的戰(zhàn)略偏好產(chǎn)業(yè)生命周期萌芽期成長期成熟期衰退期當前房地產(chǎn)業(yè)已開始進入成其他重要影響因素投資還是投機主義？企業(yè)擴張的方式：粗放Vs集約專業(yè)化的積累房地產(chǎn)職業(yè)經(jīng)理人階層的成長外部人力資源市場的成熟人才交易環(huán)節(jié)外部人才培育環(huán)節(jié)

有遠見的和長遠戰(zhàn)略目標的房地產(chǎn)企業(yè)在當前的產(chǎn)業(yè)發(fā)展階段，必須考慮人力資源的內(nèi)部培養(yǎng)模式，并將其與企業(yè)的專業(yè)化發(fā)展與核心競爭力的培養(yǎng)相匹配，以確保企業(yè)長遠發(fā)展的可持續(xù)性。其他重要影響因素房企內(nèi)部培訓(xùn)的現(xiàn)狀與問題企業(yè)人力資源部的專業(yè)能力尷尬業(yè)務(wù)理解的不足造成研發(fā)能力缺失業(yè)務(wù)理解的不足造成對培訓(xùn)需求的發(fā)現(xiàn)、把握能力不足對外部課程的鑒別能力與決策能力人力資源部門與其他職能部門、業(yè)務(wù)部門的協(xié)作障礙內(nèi)訓(xùn)的針對性、系統(tǒng)性與持續(xù)性不強對內(nèi)訓(xùn)效果難以評估對管理變革的支持不夠內(nèi)外部課程的結(jié)合不夠外部培訓(xùn)市場的混亂與專業(yè)能力的不足缺乏優(yōu)秀的產(chǎn)品而非課程缺乏任職資質(zhì)深入的研究基礎(chǔ)對培訓(xùn)研發(fā)的有效支撐房企內(nèi)部培訓(xùn)的現(xiàn)狀與問題其他行業(yè)的經(jīng)驗總結(jié)完善的培訓(xùn)系統(tǒng)職員的培訓(xùn)通道與任職體系的結(jié)合（通常是高度標準化的）企業(yè)變革產(chǎn)生的培訓(xùn)（通常是任務(wù)導(dǎo)向，跨部門的，定制的）按照職能和業(yè)務(wù)線劃分的培訓(xùn)內(nèi)部師資體系與研發(fā)能力的構(gòu)建靈活的外部培訓(xùn)資源整合培訓(xùn)技術(shù)的引入與恰當運用入職培訓(xùn)業(yè)務(wù)培訓(xùn)業(yè)務(wù)升級培訓(xùn)晉升培訓(xùn)其他行業(yè)的經(jīng)驗總結(jié)入職業(yè)務(wù)業(yè)務(wù)晉升我們的解決方案1

面向管理變革的培訓(xùn)——顧問式培訓(xùn)（咨詢式培訓(xùn)、本例培訓(xùn)）示例基本邏輯：達成共識技術(shù)/技能培訓(xùn)自我形成解決方案方案修正方案實施績效提升/變革實現(xiàn)關(guān)鍵要素：企業(yè)與顧問公司、培訓(xùn)機構(gòu)的緊密合作分階段實施跨部門培訓(xùn)公司高層的強力支持持續(xù)的師生互動，學(xué)員交流，同行交流我們的解決方案1我們的解決方案2

建立基于崗位（不同房地產(chǎn)專業(yè)端口）的任職體系崗位任職標準課程研發(fā)培訓(xùn)發(fā)展選拔任命工作分析專業(yè)化管理模型領(lǐng)導(dǎo)力管理模型崗位資格要求的KASO模型需求訪談崗位資格體系需求課程內(nèi)容標準化師資培養(yǎng)資質(zhì)測評專項培訓(xùn)我們的解決方案2崗位任職標準課程研發(fā)培訓(xùn)發(fā)展選拔任命工作分析我們的解決方案2

建立基于崗位（不同房地產(chǎn)專業(yè)端口）的任職體系針對不同企業(yè)的系統(tǒng)定制建立任職勝任力模型專業(yè)化課程開發(fā)123

明晰公司戰(zhàn)略規(guī)劃明確管控模式與組織結(jié)構(gòu)梳理組織結(jié)構(gòu)、崗位設(shè)置及流程崗位任職需求訪談崗位任職知識指標和技能指標的提煉建立各專業(yè)線的任職勝任力模型形成課程教學(xué)大綱和課程體系形成標準化課程師資的培訓(xùn)與認證培訓(xùn)實施4實施培訓(xùn)方案持續(xù)性培訓(xùn)框架定制化和課程改進管理診斷與梳理我們的解決方案2建立任職勝任力模型專業(yè)化課程開發(fā)123明晰我們的解決方案2

建立基于崗位（不同房地產(chǎn)專業(yè)端口）的任職體系關(guān)鍵因素根據(jù)管理層級與崗位端口形成網(wǎng)狀的培訓(xùn)對象識別體系任職標準的研發(fā)企業(yè)與培訓(xùn)機構(gòu)的長期深入合作企業(yè)高層的持續(xù)支持與關(guān)注我們的解決方案2需求訪談內(nèi)部師資培養(yǎng)課程改進與標準化效果評估內(nèi)外部師資甄選課程方案設(shè)計首輪培訓(xùn)實施我們的解決方案2需求訪談內(nèi)部師資培養(yǎng)課程改進與標準化效果評估我們的解決方案3

外部培訓(xùn)的系統(tǒng)供給高層培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)/戰(zhàn)略視野培訓(xùn)/個人素養(yǎng)培訓(xùn)/EMBA/EDP

中層培訓(xùn)面向?qū)I(yè)線的培訓(xùn)/專題培訓(xùn)初級培訓(xùn)面向?qū)I(yè)線的培訓(xùn)/升級的職業(yè)院校教學(xué)方案我們的解決方案3THANKSTHANKS11醉翁亭記

1．反復(fù)朗讀并背誦課文，培養(yǎng)文言語感。

2．結(jié)合注釋疏通文義，了解文本內(nèi)容，掌握文本寫作思路。

3．把握文章的藝術(shù)特色，理解虛詞在文中的作用。

4．體會作者的思想感情，理解作者的政治理想。一、導(dǎo)入新課范仲淹因參與改革被貶，于慶歷六年寫下《岳陽樓記》，寄托自己“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治理想。實際上，這次改革，受到貶謫的除了范仲淹和滕子京之外，還有范仲淹改革的另一位支持者——北宋大文學(xué)家、史學(xué)家歐陽修。他于慶歷五年被貶謫到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。也是在此期間，歐陽修在滁州留下了不遜于《岳陽樓記》的千古名篇——《醉翁亭記》。接下來就讓我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文吧！【教學(xué)提示】結(jié)合前文教學(xué)，有利于學(xué)生把握本文寫作背景，進而加深學(xué)生對作品含義的理解。二、教學(xué)新課目標導(dǎo)學(xué)一：認識作者，了解作品背景作者簡介：歐陽修(1007—1072)，字永叔，自號醉翁，晚年又號“六一居士”。吉州永豐(今屬江西)人，因吉州原屬廬陵郡，因此他又以“廬陵歐陽修”自居。謚號文忠，世稱歐陽文忠公。北宋政治家、文學(xué)家、史學(xué)家，與韓愈、柳宗元、王安石、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏合稱“唐宋八大家”。后人又將其與韓愈、柳宗元和蘇軾合稱“千古文章四大家”。

關(guān)于“醉翁”與“六一居士”：初謫滁山，自號醉翁。既老而衰且病，將退休于潁水之上，則又更號六一居士?？陀袉栐唬骸傲缓沃^也？”居士曰：“吾家藏書一萬卷，集錄三代以來金石遺文一千卷，有琴一張，有棋一局，而常置酒一壺?！笨驮唬骸笆菫槲逡粻枺魏?？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之間，豈不為六一乎？”寫作背景：宋仁宗慶歷五年(1045年)，參知政事范仲淹等人遭讒離職，歐陽修上書替他們分辯，被貶到滁州做了兩年知州。到任以后，他內(nèi)心抑郁，但還能發(fā)揮“寬簡而不擾”的作風(fēng)，取得了某些政績?！蹲砦掏び洝肪褪窃谶@個時期寫就的。目標導(dǎo)學(xué)二：朗讀文章，通文順字1．初讀文章，結(jié)合工具書梳理文章字詞。2．朗讀文章，劃分文章節(jié)奏，標出節(jié)奏劃分有疑難的語句。節(jié)奏劃分示例

環(huán)滁/皆山也。其/西南諸峰，林壑/尤美，望之/蔚然而深秀者，瑯琊也。山行/六七里，漸聞/水聲潺潺，而瀉出于/兩峰之間者，釀泉也。峰回/路轉(zhuǎn)，有亭/翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者/誰？山之僧/曰/智仙也。名之者/誰？太守/自謂也。太守與客來飲/于此，飲少/輒醉，而/年又最高，故/自號曰/醉翁也。醉翁之意/不在酒，在乎/山水之間也。山水之樂，得之心/而寓之酒也。節(jié)奏劃分思考“山行/六七里”為什么不能劃分為“山/行六七里”？

明確：“山行”意指“沿著山路走”，“山行”是個狀中短語，不能將其割裂?！巴?蔚然而深秀者”為什么不能劃分為“望之蔚然/而深秀者”？明確：“蔚然而深秀”是兩個并列的詞，不宜割裂，“望之”是總起詞語，故應(yīng)從其后斷句?！窘虒W(xué)提示】引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀的過程中劃分朗讀節(jié)奏，在劃分節(jié)奏的過程中感知文意。對于部分結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子，教師可做適當?shù)闹v解引導(dǎo)。目標導(dǎo)學(xué)三：結(jié)合注釋，翻譯訓(xùn)練1．學(xué)生結(jié)合課下注釋和工具書自行疏通文義，并畫出不解之處?！窘虒W(xué)提示】節(jié)奏劃分與明確文意相輔相成，若能以節(jié)奏劃分引導(dǎo)學(xué)生明確文意最好；若學(xué)生理解有限，亦可在解讀文意后把握節(jié)奏劃分。2．以四人小組為單位，組內(nèi)互助解疑，并嘗試用“直譯”與“意譯”兩種方法譯讀文章。3．教師選擇疑難句或值得翻譯的句子，請學(xué)生用兩種翻譯方法進行翻譯。翻譯示例：若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。直譯法：那太陽一出來，樹林里的霧氣散開，云霧聚攏，山谷就顯得昏暗了，朝則自暗而明，暮則自明而暗，或暗或明，變化不一，這是山間早晚的景色。野花開放，有一股清幽的香味，好的樹木枝葉繁茂，形成濃郁的綠蔭。天高氣爽，霜色潔白，泉水淺了，石底露出水面，這是山中四季的景色。意譯法：太陽升起，山林里霧氣開始消散，煙云聚攏，山谷又開始顯得昏暗，清晨自暗而明，薄暮又自明而暗，如此暗明變化的，就是山中的朝暮。春天野花綻開并散發(fā)出陣陣幽香，夏日佳樹繁茂并形成一片濃蔭，秋天風(fēng)高氣爽，霜色潔白，冬日水枯而石底上露，如此，就是山中的四季?！窘虒W(xué)提示】翻譯有直譯與意譯兩種方式，直譯鍛煉學(xué)生用語的準確性，但可能會降低譯文的美感；意譯可加強譯文的美感，培養(yǎng)學(xué)生的翻譯興趣，但可能會降低譯文的準確性。因此，需兩種翻譯方式都做必要引導(dǎo)。全文直譯內(nèi)容見《我的積累本》。目標導(dǎo)學(xué)四：解讀文段，把握文本內(nèi)容1．賞析第一段，說說本文是如何引出“醉翁亭”的位置的，作者在此運用了怎樣的藝術(shù)手法。

明確：首先以“環(huán)滁皆山也”五字領(lǐng)起，將滁州的地理環(huán)境一筆勾出，點出醉翁亭坐落在群山之中，并縱觀滁州全貌，鳥瞰群山環(huán)抱之景。接著作者將“鏡頭”全景移向局部，先寫“西南諸峰，林壑尤美”，醉翁亭坐落在有最美的林壑的西南諸峰之中，視野集中到最佳處。再寫瑯琊山“蔚然而深秀”，點山“秀”，照應(yīng)上文的“美”。又寫釀泉，其名字透出了泉與酒的關(guān)系，好泉釀好酒，好酒叫人醉。“醉翁亭”的名字便暗中透出，然后引出“醉翁亭”來。作者利用空間變幻的手法，移步換景，由遠及近，為我們描繪了一幅幅山水特寫。2．第二段主要寫了什么？它和第一段有什么聯(lián)系？明確：第二段利用時間推移，抓住朝暮及四季特點，描繪了對比鮮明的晦明變化圖及四季風(fēng)光圖，寫出了其中的“樂亦無窮”。第二段是第一段“山水之樂”的具體化。3．第三段同樣是寫“樂”，但卻是寫的游人之樂，作者是如何寫游人之樂的？明確：“滁人游”，前呼后應(yīng)，扶老攜幼，自由自在，熱鬧非凡；“太守宴”，溪深魚肥，泉香酒洌，美味佳肴，應(yīng)有盡有；“眾賓歡”，投壺下棋，觥籌交錯，說說笑笑，無拘無束。如此勾畫了游人之樂。4．作者為什么要在第三段寫游人之樂？明確：寫滁人之游，描繪出一幅太平祥和的百姓游樂圖。游樂場景映在太守的眼里，便多了一層政治清明的意味。太守在游人之樂中酒酣而醉，此醉是為山水之樂而醉，更是為能與百姓同樂而醉。體現(xiàn)太守與百姓關(guān)系融洽，“政通人和”才能有這樣的樂。5．第四段主要寫了什么？明確：寫宴會散、眾人歸的情景。目標導(dǎo)學(xué)五：深入解讀，把握作者思想感情思考探究：作者以一個“樂”字貫穿全篇，卻有兩個句子別出深意，不單單是在寫樂，而是另有所指，表達出另外一種情緒，請你找出這兩個句子，說說這種情緒是什么。明確：醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。這種情緒是作者遭貶謫后的抑郁，作者并未在文中袒露胸懷，只含蓄地說：“醉能同其樂，醒能述以文者，太守也?！贝司渑c醉翁亭的名稱、“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”前后呼應(yīng)，并與“滁人游”“太守宴”“眾賓歡”“太守醉”連成一條抒情的線索，曲折地表達了作者內(nèi)心復(fù)雜的思想感情。目標導(dǎo)學(xué)六：賞析文本，感受文本藝術(shù)特色1．在把握作者復(fù)雜感情的基礎(chǔ)上朗讀文本。2．反復(fù)朗讀，請同學(xué)說說本文讀來有哪些特點，為什么會有這些特點。(1)句法上大量運用駢偶句，并夾有散句，既整齊又富有變化，使文章越發(fā)顯得音調(diào)鏗鏘，形成一種駢散結(jié)合的獨特風(fēng)格。如“野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰”“朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也”。(2)文章多用判斷句，層次極其分明，抒情淋漓盡致，“也”“而”的反復(fù)運用，形成回環(huán)往復(fù)的韻律，使讀者在誦讀中獲得美的享受。(3)文章寫景優(yōu)美，又多韻律，使人讀來不僅能感受到繪畫美，也能感受到韻律美。目標導(dǎo)學(xué)七：探索文本虛詞，把握文言現(xiàn)象虛詞“而”的用法用法

文本舉例表并列 1.蔚然而深秀者；2.溪深而魚肥；3.泉香而酒洌；4.起坐而喧嘩者表遞進 1.而年又最高；2.得之心而寓之酒也表承接 1.漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者；2.若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝；3.野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰；4.水落而石出者；5.臨溪而漁；6.太守歸而賓客從也；7.人知從太守游而樂表修飾 1.朝而往，暮而歸；2.雜然而前陳者表轉(zhuǎn)折 1.而不知人之樂；2.而不知太守之樂其樂也虛詞“之”的用法用法

文本舉例表助詞“的” 1.瀉出于兩峰之間者；2.醉翁之意不在酒；3.山水之樂；4.山間之朝暮也；5.宴酣之樂位于主謂之間，取消句子獨立性

而不知太守之樂其樂也表代詞 1.望之蔚然而深秀者；2.名之者誰(指醉翁亭)；3.得之心而寓之酒也(指山水之樂)【教學(xué)提示】

更多文言現(xiàn)象請參見《我的積累本》。三、板書設(shè)計路線：環(huán)滁——瑯琊山——釀泉——醉翁亭風(fēng)景：朝暮之景——四時之景