皇帝的新裝公開課 完整版課件

2011年秋課堂教學語文公開課東安縣井頭圩中學蔣祥春童話是兒童文學的一種，它通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象，反映生活，對兒童進行思想教育。一、了解童話特點：情節(jié)曲折離奇，語言通俗易懂，往往采用擬人的手法。安徒生（公元1805~公元1875）全名是：漢斯·克利斯坦·安徒生,19世紀丹麥文學巨匠，世界著名的童話作家。他的160余篇童話在近150年中被翻譯成140多種文字，從丹麥傳向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活窮苦，早期寫有詩歌、劇本和長篇小說等，1835年開始寫童話，著名的童話有《丑小鴨》、《海的女兒》、《賣火柴的小女孩》、《夜鶯》、《皇帝的新裝》等。二、作者簡介童話大師安徒生炫()耀陛()下御()聘()駭()人聽聞頭銜()滑稽()欽()差大臣稱（）職附和（）1.正音三、檢查預(yù)習2.詞語解釋欽差大臣：xuàn

ｂì

ｙùpìｎ

ｈàｉxiánｊīqīn由皇帝派遣，代表皇帝出外辦理重大事件的官員。指官銜、學銜等稱號。駭人聽聞：頭銜：使人聽了非常吃驚(多指社會上發(fā)生的壞事)。駭:震驚

滑稽：

御聘：引人發(fā)笑。這里是荒唐的意思。

皇帝請的人。chènhè你從課文標題中知道哪些信息？中心語“新裝”，圍繞“新裝”來寫，以新裝為線索主要人物：皇帝（主人公）圍繞“新裝”發(fā)生了什么樣的故事，有哪些人物依次登場？皇帝的新裝四、初步感知皇帝的新裝五、閱讀課文，合作探究下列問題?1、圍繞“新裝”發(fā)生了怎樣的故事，有哪些人物依次登場？2、騙子說這種衣服具有怎樣的特性？在文中起什么作用？3、你認為皇帝是怎樣的一個人？你從哪里看出的？問題探究1、圍繞“新裝”發(fā)生了怎樣的故事，有哪些人物依次登場？穿展揭新裝看新裝第1段第2至4段第5至22段第23段至末尾

愛新裝做新裝一、引子二、開端三、發(fā)展四、高潮與結(jié)局皇帝老大臣、官員騙子老百姓、小孩皇帝的新裝故事情節(jié)五、閱讀課文，合作探究下列問題?來了兩個騙子自稱能織世上最漂亮的布做新裝騙子起勁的織起布來很想知道，便派老大臣去看新裝。我怎么什么東西也看不見呀老大臣回報：多么美的花紋！多么美的色彩！又派官員去看新裝皇帝親自看新裝“哎呀，真是美極了！”兩騙子通宵裁剪縫新衣騙子把新衣服十分優(yōu)雅地捧給皇帝。穿新裝展新裝

“皇上的新裝真漂亮！他上衣下面的后裙是多么美麗！這件衣服真合他的身材！”揭新裝“可是他什么衣服也沒穿呀！”“任何不稱職的或愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服”

問題探究2、騙子說這種衣服具有怎樣的特性？在文中起什么作用？這句話，在故事情節(jié)發(fā)展中起著關(guān)鍵的推動作用。騙子胡說那衣服具有這樣一種“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨別出官員是否稱職、是聰明還是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣們只想保住官位的心理，因而騙術(shù)步步行通。問題探究3、你認為皇帝是怎樣的一個人？你從哪里看出的？（1）第一段直寫愛好。①從那三個方面表現(xiàn)出皇帝愛新裝這一特點?運用了怎樣的修辭方法?從中可以看出皇帝是一個怎樣的人?著裝費用心思興趣換衣次數(shù)

夸張

荒唐奢侈昏庸愚蠢

②

用一句話概括本段內(nèi)容，本段在情節(jié)發(fā)展過程中起什么作用?概述皇帝的特點：極度愛新裝（成癖）。伏筆。從課文中找出寫皇帝的語句，并說說表現(xiàn)了皇帝怎樣的性格特點？（5）我倒想知道衣料究竟織得怎樣了…心里的確感到不大自然----他相信自己是無須害怕的-----但仍然覺得先派一個人去看看工作的進展情形比較妥當……

心理描寫自負而心虛愚蠢而狡猾（21）這是怎么一回事呢?......這可是最可怕的事情。心理描寫“哎呀，真是美極了！”“我十分滿意!”

語言描寫（36）我必須把這游行大典舉行完畢。

心理描寫昏庸無能心虛、害怕，口是心非（27）皇上在鏡子面前轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身子，扭了扭腰。

動作描寫故作姿態(tài)，虛偽自欺欺人（3）那真是理想的衣服……心理描寫

皇帝總之:皇帝愛慕虛榮荒淫奢侈、昏庸無能愚蠢可笑4、老大臣及官員又是怎樣的人?找出描寫老大臣及官員的語句，并說說表現(xiàn)了他們怎樣的性格特點？心理描寫愿上帝可憐我吧!-------我決不能讓任何人知道我看不見布料。我并不愚蠢呀!------神態(tài)把眼睛睜的特別大動作從他的眼鏡里仔細地看注意地聽著.老大臣（詳寫）官員（略）語言多美的花紋！多美的色彩！是的，那真是太美了！虛偽，阿諛奉承5、老百姓開始不敢說真話，為什么？6、為什么一個小孩能說出真相？7、真相被揭露后，皇帝和大臣們?nèi)匝b模作樣的把戲演下去，為什么？有私心，怕被人嘲笑、被殺頭為不暴露自己的愚蠢、維護自己的尊嚴和權(quán)威只好硬撐，這正暴露了他的內(nèi)心的空虛和恐慌。天真無邪，無私無畏，敢說真話8、這篇課文的情節(jié)圍繞一個“騙”字展開，請同學們說說文中各種人物是怎樣圍繞這個“騙”字進行活動的。騙昏庸、愚蠢虛偽、自私怕被嘲笑、怕被殺頭天真無邪、無私無畏狡猾、貪財助傳揭受皇帝大臣行騙子百姓小孩

2、說真話需要勇氣，有時還要付出代價，聯(lián)系自己生活實際，說說你敢說直話嗎？六、體驗反思1、從皇帝到老百姓都說了假話，這說明了什么？歸納課文中心本文通過寫…

…故事，揭露和諷刺…

…了告訴…

…

。本文通過寫昏庸無能而又窮奢極欲的皇帝受騙上當?shù)墓适?，揭露和諷刺了封建王朝的腐朽，統(tǒng)治者的虛偽、愚蠢，同時告訴人們應(yīng)該保持天真無邪的童心，無私無畏、敢于說真話。2、兩位誠實的官員為什么搶先介紹（）A故意蒙騙皇帝C他們沒有看出騙子的花招3、對文中“誠實”一詞理解正確的是（）A、褒義詞表示兩個官員忠誠老實B、兩個官員欺騙了皇帝，用詞不當C、這里是褒義詞貶用，帶有諷刺意味B替騙子說話D為了證明自己是稱職的DC1、“駭人聽聞”如何解釋？它在本段指的是（）A皇帝什么也沒看見B皇帝懷疑自己是最愚蠢的人C皇帝懷疑自己不夠資格當皇帝D什么也沒看見就是一個最愚蠢最不稱職的人。D課堂練習課外拓展1、有感情地朗讀課文，并將此故事講給弟妹們聽或排課本劇。2、發(fā)揮想象為文章續(xù)寫一個合理的結(jié)尾。布置作業(yè)1、《皇帝的新裝》的體裁是:

作者是：

國的著名

家。我們學過他的作品還有：

。2、注音：炫()耀陛()下御()聘()駭()人聽聞頭銜()滑稽()欽()差大臣稱（）職附和（）3.詞語解釋欽差大臣：駭人聽聞：

滑稽：謝謝蒞臨指導(dǎo)2011年秋季再見教學目標1了解童話這種文學體裁的特點，掌握關(guān)于作者安徒生的常識。2有感情地朗讀課文或分角色朗讀并能復(fù)述課文。（第二課時）3自主合作探究學習，分析人物形象，理解課文主旨，提高思維能力。引導(dǎo)學生憎惡假惡丑，向往真善美。4學習夸張手法，通過續(xù)寫等方式培養(yǎng)學生的聯(lián)想和想象能力，發(fā)展創(chuàng)新思維。（第二課時）

以小作家的身份,給《皇帝的新裝》寫一篇續(xù)文要求：1、以“回到皇宮之后”為題

2、字數(shù)不少于1503、充分運用想象和夸張拓展延伸我是小作家課本劇

通過人物的語言和動作展示其性格特征，有高度集中的時間和空間。劇本通常包括兩個部分，一是劇作家的舞臺提示，內(nèi)容包括人物表、時間、地點布景、服裝、道具以及人物臺詞的心理情緒、動作、上下場等；一是人物自身的臺詞，包括對白、獨白、旁白等。如莆仙戲。1、演員：騙子、大臣、皇帝、官員、內(nèi)臣、小孩。2、地點：織布間、大街。3、道具、臺詞、動作、心理情緒等。地點：織布間人物：騙子、大臣、皇帝、官員、內(nèi)臣（老大臣自右側(cè)上場。騙子甲、乙趕緊配合著裝模作樣的工作。）騙子甲（開門，恭敬地）：你好！尊敬的大臣，請問，你有何吩咐？老大臣（和藹地）