人教版三年級下冊數(shù)學教案

本文格式為Word版，下載可任意編輯——人教版三年級下冊數(shù)學教案作為一名人民教師，尋常需要準備好一份教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么你有了解過教案嗎？我我精心為您帶來了人教版三年級下冊數(shù)學教案，希望能夠對大家的寫作有一些啟發(fā)。

人教版三年級數(shù)學下冊教案篇一

教學目標

1、把握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。

2、理解整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算算理。

教學重點

把握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的口算方法。

教學難點

理解整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算算理。

一、情景引入

1、師：同學們，你們喜歡去游樂園嗎？今天這節(jié)課老師就帶你們一起去游樂園玩一玩，看，游樂園里都有些什么？你們想玩嗎？

師：這3位小朋友也想玩這些游樂工程，可是他們不知道如何付錢買票，你們樂意幫幫他們嗎？

2．看價格表，提問題，并列出式子：

5×38×310×320×3

3．師：哪些算式你們計算出結果？把能你會計算的算出來。

師：10×320×312×3像這類口算我們這節(jié)課一起來學習，板書課題“數(shù)口算乘法〞

二、互動新授

1、學習整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)。

（1）合作學習、探究算法

①首先我們看到10×3=？

師：用我們的乘法口訣解決不了，那我們可不可以用數(shù)的組成來解決呢？（3個10是30）。

②20×3=？

師：20×3表示什么？，用小棒擺出3個2捆結果是多少呢？誰來說一說？你是怎么想的？

生：先算2×3=6，再添1個0，師：你們聽明白了嗎？

師：20×3為什么可以先算2×3；2指的是2個什么？

強調：2個+×3=6個十就是60；讓學生多說算理。

（2）遷移類推，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

師：20×3同學們會，能不能根據(jù)方才的計算方法算出

200×320xx×3呢？

同桌可以說一說，在作業(yè)紙上寫出來，匯報時強調學生說出算理。

（3）引導，請同學們細心觀測，這三道算式，你從中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

引導學生歸納：整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)，先用“0〞前面的數(shù)與一位數(shù)相乘，計算出結果后，再看乘數(shù)末尾有幾個0，就在積的末尾添上幾個0

（4）練習30×4=3000×3=400×4=

2、學習兩位數(shù)乘一位數(shù)“12×3=？

師：12是幾位數(shù)？你能不能把它轉變成我們前面學過的乘法呢？

同桌2人交流說一說，你口算的方法，用小棒擺一擺，（一起作業(yè)網(wǎng)倒計時3分鐘）。用希沃上傳學生的作品。

師：你看明白了嗎？有什么不明白的可以向這位同學提問？師：強調。

12×3=36（元）

先算：10×3=30

在算：2×3=6

最終：30+6=36

讓學生多說一說

拓展延伸：22×3=？

引導學生歸納總，算兩位數(shù)乘一位數(shù)時，先把兩位數(shù)分成整十數(shù)和一位數(shù)，再分別與一位數(shù)相乘，最終把它們的積相加。

三、穩(wěn)定練習

口算下面各題，和同桌說說你是怎樣想的。

20×7=200×7=700×2=

21×4=23×2=32×3=

（1）學生獨立在作業(yè)紙上完成。

（2）全班校對答案。

（3）選取其中幾題指名學生說說計算方法。

人教版三年級數(shù)學下冊教案篇二

教學目標：

1、經(jīng)歷摸索一位數(shù)除多位數(shù)除法的估算過程，學會除法估算的一般方法。

2、能正確合理地進行一位數(shù)除多為數(shù)的估算，初步學會表述估算過程。

3、體會除法估算的必要性，培養(yǎng)估算意識，進一步提高計算能力。

教學重點：在具體的情境中進行除法估算，表達估算的思路。

教學難點：根據(jù)不可憐境或數(shù)據(jù)，采用合理的估算方法

教學準備：多媒體課件

教學過程：

一、復習舊知

1、師出示口算卡片：

1800÷32400÷6250÷5420÷6

2700÷9140÷7120÷65400÷6

學生開火車直接說得數(shù)。看哪一組開得又對又快。

2、同桌一人說算式一人回復，答對的就坐下。

二、引入情境，激發(fā)興趣：

1、出示教學掛圖，浮現(xiàn)農(nóng)貿(mào)市場的情境圖

師：上一節(jié)課我們共同為趙伯伯、李阿姨和王叔叔解決了難題，這節(jié)課我們繼續(xù)為李叔叔他們三人解決困難，好嗎？他們遇到了什么難題呢？我們一起來看看吧。

2、浮現(xiàn)李叔叔三人的情境圖：

師：你們看，李叔叔他們三人想怎么把蔬菜運（用三輛車一次把這124箱蔬菜全部運完。）

同桌交流、探討，提出問題，老師板書：

李叔叔他們三人平均每人大約運多少箱？

師：這道題該怎么解決呢？（讓學生探討）

三、自主摸索，學習新知：

1、確定問題：你能大約猜一下他們每一個人運了多少箱嗎？可以用什么方法快速地解決它呢？

2生探討后反饋結果。

請一學生表達估算的過程。

可能出現(xiàn)以下幾種狀況：

（1）把124看成120，120÷3=40（箱）

（2）把124拆成120和4，再分別和3除，每人平均分了40箱，還剩4箱，又分了一次，最終還剩下一箱，每個人大約運了41箱。

師板書：124÷3≈40（箱）或者124=120+4120÷3=404÷3=1……1

124÷3≈41（箱）

3、小結：

方才你們是用什么方法很快地幫李叔叔解決難題的？（估算）這節(jié)課讓你學到了什么知識？（學生發(fā)言）在生活中你還認為哪些地方用得到估算呢？

估算經(jīng)常在我們的生活中出現(xiàn)，它是一種十分有用的方法，當我們遇到數(shù)字較大的題目，譬如分東西，而你又不能確切地算出該平均分多少物品給每個人時，我們就可以用估算來計算。

四、穩(wěn)定練習，加深印象：

做P16“做一做〞第1、2題

1、學生說說題意，并說一說為什么260可以看作240或者280。

之后解答這道題目。

2、要求學生獨立完成本道題。之后進行全班性講評。

五、布置作業(yè)

《課堂作業(yè)本》第8頁。

三年級下冊數(shù)學教案篇三

一、教學內容

這一冊教材包括下面一些內容：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步認識，位置與方向，面積，年、月、日，簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學解決問題，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。

在數(shù)與計算方面，這一冊教材安排了除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)以及小數(shù)的初步認識。這部分乘、除法計算仍舊是小學生應當把握和形成的基礎知識和基本技能，是進一步學習計算的重要基礎。例如，用兩位數(shù)除多位數(shù)，每求一位商的步驟與用一位數(shù)除的步驟基本一致；又如，兩位數(shù)乘兩位數(shù)是學習小數(shù)乘法的必要基礎。

從本冊開始引入小數(shù)的初步認識，內容對比簡單。此時學生在日常生活中經(jīng)常遇到或用到有關小數(shù)的知識和問題，這部分知識的學習，可以擴大用數(shù)學解決實際問題的范圍，提高學生解決問題的能力；同時也使學生初步學會用簡單的小數(shù)進行表達和交流，進一步發(fā)展數(shù)感，并為進一步系統(tǒng)學習小數(shù)及小數(shù)四則運算做好鋪墊。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置與方向和面積兩個單元，這是這冊教材的另兩個重點教學內容，為發(fā)展學生的空間觀念提供了豐富的素材。通過這些內容的學習，讓學生初步形成鑒別方向、表達與交流物體所在的方向的能力等。通過現(xiàn)實的數(shù)學活動，讓學生獲得探究學習的經(jīng)歷，摸索并體會引進統(tǒng)一的面積單位的必要性，認識面積單位，把握長方形、正方形的面積公式，進一步促進空間觀念的發(fā)展。

在量的計量方面，這一冊進一步擴大計量知識的范圍，除了面積單位的認識外，還安排了認識較大的時間單位年、月、日及24時計時法。這些內容的教學可以進一步發(fā)展學生的空間觀念和時間觀念，并通過實際操作與具體體驗，培養(yǎng)學生估計面積大小和時間長短的意識和能力。

在統(tǒng)計知識方面，本冊教材讓學生初步學習簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。教材向學生介紹了兩種不同形式的條形統(tǒng)計圖，讓學生利用已有的知識，學習看這兩種統(tǒng)計圖，初步學會簡單的數(shù)據(jù)分析；通過學習關于平均數(shù)的含義和簡單的求平均數(shù)的方法，初步理解平均數(shù)的意義和實際應用，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面安排了一個單元，專門教學用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數(shù)學廣角〞的教學內容，引導學生通過觀測、推測、試驗、推理等活動學習簡單的集合思想和等量代換思想，并能應用集合和等量代換的思想方法解決一些簡單的問題，培養(yǎng)學生觀測、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們摸索數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學美的意識。

本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個數(shù)學實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會摸索的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力。

二、教學目標

1．會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

2．會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十數(shù)，兩位數(shù)乘整

十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。

3．初步認識簡單的小數(shù)（小數(shù)部分不超過兩位），初步知道小數(shù)的含義，會讀、寫小數(shù)，初步認識小數(shù)的大小，會計算一位小數(shù)的加減法。

4．認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）鑒別其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡單的路線圖，能描述行走的路線。

5．認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認識面積單位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃），會進行簡單的單位換算；把握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估計給定的長方形、正方形的面積。

6．認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系；知道各月以及全年的天數(shù)；知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。

7．了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，初步學會簡單的數(shù)據(jù)分析；了解平均數(shù)的意義，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結果是整數(shù)）；進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

8．經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

9．初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識，初步形成觀測、分析及推理的能力。

10．體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。

11．養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整齊的良好習慣。

三、教學重難點：

教學重點：除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊教材的重點教學內容。

教學難點：位置與方向，面積，年、月、日

人教版三年級數(shù)學下冊教案篇四

教學內容：

17頁練習四

教學目標：

1、經(jīng)過多練多想，讓學生在練習的過程中熟練把握除法口算的基本法。

2、熟練把握除法口算后，能在生活中學會運用。

重點難點：

注意發(fā)現(xiàn)學生錯多，難以明白的一些典型例題給學生講解。

教學準備：

自制課件

教學過程：

一、聽算

6÷260÷2600÷26000÷28÷480÷4800÷48000÷410÷22×5

60÷320×324÷3240÷32400÷3120÷370÷710×754÷648÷8

二、估算比賽

用你自己喜歡的方法估一估

125÷2378÷5435÷7297÷4469÷8194÷6

三、筆算比賽

8÷280÷2800÷28000÷218÷3180÷31800÷390÷3

54÷96×981÷97×98×97×927÷36×75×840÷545÷521÷3

四、再現(xiàn)問題

1、每聽飲料3元，100元最多能買多少聽飲料？

2、在一次地震中，有災民182人，假如按每人發(fā)一頂帳篷，最少要準備多少頂帳篷？

組織學生探討怎樣估算？板書估算列式。

3、教師小結。

五、指導練習

1、練習三第5題。

學生獨立做后全班交流。

2、練習三第6題。

學生讀題，然后在書上填寫，全班評價交流。

3、練習三第8題。

學生獨立完成第(1)小題，然后再提問題。

4、完成練習三后的思考題。

六、課堂小結

1、說說自己在除法口算中自己有些什么體會，你有什么發(fā)現(xiàn)想和大家一起共享。

2、想想自己在除法口算中積累了那些經(jīng)驗？

七、總結。

大家想想自己在除法口算中總結了那些經(jīng)驗？

人教版三年級數(shù)學下冊教案篇五

教學內容：

教材第９９頁例１，練習二十三第１、３、４題。

教學目標：

１．學會用兩步計算乘法解決問題，培養(yǎng)自主探究的學習能力。

２．經(jīng)歷自主探究與合作交流的學習過程，從中感受一些用乘法計算解決實際問題的活動

經(jīng)驗與方法。

３．在學習活動中獲得用數(shù)學知識解決問題的成功體驗；學會欣賞自己和同伴。

教學重點：

摸索用乘法兩步計算解決問題的方法和過程。

教學難點：

收集對解決問題有用的數(shù)學信息，靈活選擇解決問題的方法。

教學設計：

一．預習作業(yè)：

1．自學教材第99頁，例1的主題圖，想一想：

（1）畫面上同學們在干什么？

（2）從圖中你還獲取了哪些信息？

（3）怎樣解決每個方正有多少人？

（4）怎樣解決3個方陣一共有多少人？

（5）10×8表示什么？80×3又表示什么？

（6）你還有別的解決方法嗎？并說出每一步表示的意義。

嘗試作業(yè)：P99做一做說一說：第1步求什么？第2步求什么？

二．預習反饋：

１．出示畫面：２個班同學做操，每班４排，每排８個同學。

學生根據(jù)畫面內容，提出問題：一共有多少人？

２．獨立解答。指名說解決問題的過程和結果。

３．今天我們繼續(xù)學習解決新問題。（板書：解決問題）

4．出示情境圖：運動會開幕式上廣播操表演。一個方陣與例１一致，３個方陣一共有多少人？

5．請同學們自己觀測畫面，你看懂了什么？

收集解決問題的信息數(shù)據(jù)，思考解決問題的方法。遇到困難可以與同桌交流看法。（組織學生交流。）

（１）你收集了哪些有用的信息？

（２）怎樣列式計算的？先算什么？再算什么？

（３）完善解答過程。你解決問題的過程與結果對嗎？

二．關鍵點撥：

1．自主解決問題。課本第９９頁“做一做〞。給學生充沛的時間解決問題。

2．組織交流，激勵學生從多角度思考解決問題的方法。

（１）５×６×８（２）５×６×（５＋３）（３）５×６×７＋５×６

（４）５×６×７＋３０（５）３０×８（６）３０×５＋３０×３……

只要學生說得有道理，答案正確就給予確定和激勵。

3．看到這么多種解決問題的方法，你有什么感想？

（觀測事物的角度不同，收集到的數(shù)學信息不同，解決問題的方法也就不同。）

師：以后同學們在解決實際問題時頁可嘗試從不同的角度思考收集信息，解決問題的方法也就多樣了。

三、應用遷移，穩(wěn)定提高

１．練習二十三第１、３、４題。（放手讓學生自己解決問題，激勵學生用不同的方法解決問題。）

２．三（１）班５個小隊去植樹，每小隊８人，每人種３棵柳樹和２棵桃樹，他們一共種了多少棵桃樹？（訓練學生收集有用數(shù)學信息的能力。）５×８×２

四、反思，拓展升華

１．學習了這節(jié)課，你有什么收獲和體會？

２．希望每個同學都能注意觀測、發(fā)現(xiàn)，提出身邊的數(shù)學問題，并能用所學的知識去解決這些問題。

３．聯(lián)系身邊的事，提出需要用乘法兩步計算解決的問題，并解決問題。

五、布置作業(yè)

《作業(yè)本》第４９頁。

人教版三年級數(shù)學下冊教案篇六

一、教學目標

1、在具體的統(tǒng)計活動中認識復式統(tǒng)計表，經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集、整理統(tǒng)計的全過程，培養(yǎng)學生細心的好習慣。并能根據(jù)統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)進行簡單的分析。

2、讓學生經(jīng)歷“復式統(tǒng)計表〞產(chǎn)生的過程，進一步體驗統(tǒng)計表必要性。在認識、填寫、分析復式統(tǒng)計表的過程中，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念。

3、讓學生進一步體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，感受學習數(shù)學的樂趣，樹立學好數(shù)學的信心

目標解讀：

20xx版課程標準解讀提出：“了解在現(xiàn)實中大量問題應率先做調查研究，收集數(shù)據(jù)，通過分析作出判斷，體會數(shù)據(jù)中蘊涵著信息；了解對于同樣的數(shù)據(jù)可以有多種分析方法。使學生樹立數(shù)據(jù)分析的觀念，最有效的方法是讓他們投入到數(shù)據(jù)分析的全過程中。在此過程中，學生將不僅僅學習一些必要地知識和方法，同時還將體會數(shù)據(jù)蘊含的信息，提高自己運用數(shù)據(jù)分析問題、解決問題的能力。在學習本課之前，學生對收集數(shù)據(jù)、記錄數(shù)據(jù)的方法已經(jīng)有初步的體驗，會將數(shù)據(jù)整理后填入單式統(tǒng)計表，并能對數(shù)據(jù)進行簡單的分析和解決簡單的問題，也積累了一定的學習經(jīng)驗。在此基礎上，本單元借助復式統(tǒng)計表的學習，進一步體會數(shù)據(jù)收集和整理的必要性和數(shù)據(jù)分析方法的多樣性，體會數(shù)據(jù)中蘊含的豐富信息及其應用價值，引導學生進一步體驗統(tǒng)計的方法和意義。復式統(tǒng)計表浮現(xiàn)、處理數(shù)據(jù)的方法也是學生以后學習復式條形統(tǒng)計圖、復式折線統(tǒng)計圖的基礎。

二、教學重難點

教學重點：認識復式統(tǒng)計表，能正確填寫數(shù)據(jù)，并進行簡單的數(shù)據(jù)分析。

教學難點：進一步理解統(tǒng)計方法，經(jīng)歷〞復式統(tǒng)計表“產(chǎn)生的過程培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念。

三、教學準備

動畫課件，活動單，隨堂檢測單。

四、教學過程

（一）創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

1．師生交流：同學們，老師知道你們的課余生活很豐富，老師這里有六個活動工程（相機出示情境圖中的六項活動）提出問題：你最喜歡的活動是什么？

生暢談

教師提出問題：老師特別想知道我們全班最喜歡的活動是什么，該怎么辦呢？

生：可以進行調查

教師提問：可以采取什么樣的方式調查呢？

預設：舉手表決統(tǒng)計數(shù)據(jù)，畫正字

好今天我們就采取舉手表決的方式調查，老師有個問題男女生的特點不一樣，喜歡的活動區(qū)別也很大，合在一起調查出的結果，能較真實的反應實際狀況嗎？那我們該怎么調查？

預設：男女生分著調查。

設計意圖：聯(lián)系生活實際，以學生的興趣愛好為出發(fā)點，創(chuàng)設了一個調查學生最喜歡的活動情境，不僅激發(fā)了學生的興趣，也讓學生初步感受到統(tǒng)計的必要性，為復式統(tǒng)計表的學習做好鋪墊。

（二）自主調查，探究新知

1．自主調查收集整理數(shù)據(jù)

調查活動要求：先對男生做調查。

（1）找兩名女同學到前面來，兩個任務，第一全部負責統(tǒng)計數(shù)據(jù)，其次一個負責調查，一個負責記錄。

（2）男同學在心中選好自己喜歡的活動，當調查員說出你心中的活動時，請高高舉起你的右手，不準動，（每人限舉一次）

（3）在統(tǒng)計時全體同學保持寧靜，全部坐好，同時其他同學同桌進行監(jiān)視看有沒有多舉或不舉狀況。

用同樣的方法調查女同學

根據(jù)收集的數(shù)據(jù)進行整理，并填入以下表格。

2、分析數(shù)據(jù)

從上面的表格中，可以知道哪些信息？可以提出什么數(shù)學問題？

3、比較分析，引發(fā)沖突。

（1）觀測探討：這兩張表有什么共同點？又有什么不同點？

（這兩張表統(tǒng)計的工程都是一樣的，但調查的對象不同，每項的數(shù)據(jù)也不同。）

（2）提出問題：最喜歡看書的是男生多，還是女生多？多多少？

最喜歡踢球的是男生多，還是女生多？多多少？

……

（3）引發(fā)沖突：兩張表不便利對比，有更好的方法使男女生各項比較更便利？

合并成一個表格

4、合并表格，