中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)

第頁中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)一、專家培訓(xùn)，提高相識

1、對骨干老師的概念相識

十年之前，我被安排到了現(xiàn)在所任教的學(xué)校，在這所學(xué)校里，我是年齡最小的，剛回來時(shí)，靠著年輕和學(xué)校里的豪情壯志，我把在學(xué)校里學(xué)到的學(xué)問和技能充分運(yùn)用于教學(xué)中，那時(shí)的工作算得上是得心應(yīng)手。工作了幾年之后，當(dāng)時(shí)的豪情壯志隨著時(shí)間的推移漸漸消逝，人也慢慢被老老師的行為潛移默化，教學(xué)方法也在不知不覺中和應(yīng)試教化接上了軌。當(dāng)面對學(xué)生渺茫的目光，我才相識到了轉(zhuǎn)變自我勢在必行，從哪里入手呢?幸虧參與了這次培訓(xùn)，專家們的講座為我打開了一扇窗，使我在一次次的迷茫中豁然開朗。沒來學(xué)習(xí)之前，聽習(xí)慣了別人說自己是骨干老師，自己在不知不覺中也誤認(rèn)為自己真的是骨干老師，進(jìn)入了骨干班之后，我才發(fā)覺自己哪是什么骨干老師，比起在座的同行，自己跟他們簡直是相差千里，無論在學(xué)問上還是在技能上，自己都低人一等。為了追逐那些真正的骨干老師，在集中學(xué)習(xí)期間我按時(shí)到校，用心聽課，仔細(xì)做筆記，主動參加探討，努力完成老師布置的各項(xiàng)作業(yè)。在校培訓(xùn)的時(shí)間是驚慌而有序的，每天除了吃飯和睡覺就是學(xué)習(xí)，時(shí)間支配得擠擠的，有時(shí)甚至晚上，我們都要加班做老師布置的作業(yè)。時(shí)間雖然過得匆忙，但每天的感覺都是充溢而興奮的，因?yàn)槊刻斓膭诼刀冀o我?guī)砹瞬煌潭鹊氖斋@。以前我總認(rèn)為無論是運(yùn)用什么手段，只要讓所教學(xué)生成果名列前茅就是骨干老師，現(xiàn)在才發(fā)覺自己的相識原來是那么的膚淺，一名真正的骨干老師那是全方位的，職業(yè)道德、教化思想觀念、專業(yè)學(xué)問與實(shí)力、教化實(shí)力、特性心理品質(zhì)等方面都是在一般老師水平以上的，諦視自己，里面的很多條件都是我所欠缺的。聽了專家的講座我對自己進(jìn)行了深刻的反思，以后我將重新看待職業(yè)倦怠，關(guān)注孩子的性格特征，注意和孩子進(jìn)行心靈的溝通，明確要改善的方向，努力向骨干老師行列靠近。

2、對人文精神的相識

通過小學(xué)語文骨干老師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，讓我清晰地相識到什么是人文素養(yǎng)，怎樣才能培育學(xué)生的人文素養(yǎng)。人文精神不能靠強(qiáng)行說教傳給學(xué)生，傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)適得其反，人文精神灌輸重在熏陶，感染。作為語文老師，不是只懂一些語文理論學(xué)問就行，我們要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，培育自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學(xué)生身上。老師要培育學(xué)生的人文精神，要在以下兩方面加強(qiáng)自身修養(yǎng)。首先是情感上要豐富而真誠，“感人心者莫乎先情?！闭Z文教學(xué)是情感教學(xué)，它主要體現(xiàn)在學(xué)生與作者，學(xué)生與老師，老師與作者及學(xué)生與學(xué)生的情感溝通上，通過溝通來感受對方情感上的美，以使學(xué)生受到熏陶，從而內(nèi)化為自己的思想情感。其次是言傳身教，“學(xué)高為師，身正為范”，作為學(xué)生的學(xué)習(xí)榜樣，老師的行為在很大程度上會影響孩子一生，假如我們有不良行，那么它將干脆會給孩子的心靈留下深遠(yuǎn)影響，甚至是心靈的扭曲，人生的變更。老師必需做到以身作則，這樣才能讓學(xué)生親其師而信其道。

3、對學(xué)生課外閱讀的相識

以前我總會給學(xué)生供應(yīng)一些課外讀物，后來有同事告知我：“學(xué)生根本不用去增加什么課外學(xué)問，現(xiàn)在的學(xué)生只要把課本上的學(xué)問駕馭堅(jiān)固就不錯(cuò)了。你看看我們班，一本課外書都沒有，可學(xué)生每年的成果都不賴，讓學(xué)生看課外書是很一種耗時(shí)的活計(jì)。”聽著同事的好心勸說，再看看她們班每年的統(tǒng)考成果，我起先困惑了——接著還是停止呢?幸好參與了這次培訓(xùn)，它讓我相識到了學(xué)生讀課外書的重要性，課外書不僅要讀，而且還要加大力度讀。教材的學(xué)問是有限的，隨著社會經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展，學(xué)生光學(xué)教材上的學(xué)問，已經(jīng)不能滿意日后自身發(fā)展的須要，這就要求我們語文老師要不斷拓展課外閱讀，開拓學(xué)生的閱讀視野，不能成天圍著課本轉(zhuǎn)，要給學(xué)生創(chuàng)建良好的課外閱讀環(huán)境，培育學(xué)生的閱讀愛好和良好閱讀習(xí)慣，拓展學(xué)生的閱讀內(nèi)容，除了那些不健康的書籍之外不管是歷史、哲學(xué)，還是科技讀物、人物傳記都可以讀。讓學(xué)生從課堂學(xué)習(xí)中走向課外學(xué)習(xí)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。課外閱讀不僅對課堂教學(xué)有幫助，而且對學(xué)生自身發(fā)展也是一種促進(jìn)，隨著課改的進(jìn)一步深化，語文老師這個(gè)引導(dǎo)者的角色地位顯得越來越重要。

4、對新課程教學(xué)理念的進(jìn)一步相識

專家們的精彩講座讓我對新課程有了進(jìn)一步的相識，。

新課程的學(xué)問觀：學(xué)生不僅要駕馭陳述性學(xué)問，更要駕馭程序性學(xué)問和策略性學(xué)問;

新課程的的人才觀：自覺地圍繞新課程的培育目標(biāo)開展教學(xué)活動，著眼于促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展和學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望與實(shí)力的培育，敬重學(xué)生的特性與差異，發(fā)展學(xué)生的潛能;

新課程的教學(xué)觀：自覺地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和閱歷，提倡學(xué)生主動參加的學(xué)習(xí)方式，建立新型的教與學(xué)的關(guān)系。

新課程的學(xué)生觀：要使每一位學(xué)生都能全面和諧地發(fā)展，都能使特性得到充分發(fā)展，學(xué)生是發(fā)展的人、學(xué)生是獨(dú)特的人、學(xué)生是獨(dú)立的人新課程的的評價(jià)觀：自覺地發(fā)揮評價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、老師提高和不斷改進(jìn)教學(xué)的作用。

從講座中我知道了所謂的理念是一個(gè)人所具有的打算付諸行動的信念，它既是一種觀念，也是一種行動。觀念是改革的先導(dǎo)，不同的教學(xué)理念，將會帶來不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，取得不同的學(xué)習(xí)效果。老師的教化觀念確定著老師的行為，老師教化觀念的轉(zhuǎn)變是有效地進(jìn)行課堂教學(xué)的關(guān)鍵。通過培訓(xùn)我相識到了新經(jīng)濟(jì)形勢下的教化要培育的是創(chuàng)新型人才，還知道了要在傳統(tǒng)的教學(xué)模式上創(chuàng)新的教學(xué)模式才是新的教學(xué)模式、以及怎樣的課是一節(jié)好課、怎樣寫優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例、怎樣對學(xué)生的行為進(jìn)行評價(jià)才是有效、

二、電腦培訓(xùn)、提升實(shí)力

二十一世紀(jì)是信息飛速發(fā)展的時(shí)代，中國加入“wto”，與國際接軌。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)、多媒體和網(wǎng)絡(luò)將成為今后人們獲得學(xué)問、從事工作、了解世界和與人交往的主要途徑。不懂電腦，將是學(xué)問經(jīng)濟(jì)時(shí)代的“新文盲”。在教學(xué)領(lǐng)域利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)已勢在必行。作為小學(xué)語文骨干老師，應(yīng)當(dāng)具有肯定的現(xiàn)代教化理論并駕馭肯定的操作技術(shù)。電腦培訓(xùn)雖然只是短短的一天時(shí)間，但是老師的講解，學(xué)員們的溝通讓我相識到了運(yùn)用多媒體協(xié)助教學(xué)的好處，它能較好地處理好大與小，遠(yuǎn)與近，動與靜，快與慢，局部與整體的關(guān)系，能吸引學(xué)生的留意力，使學(xué)生形成顯明的表象，啟迪學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，增大教學(xué)信息，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效率，它的運(yùn)用為教學(xué)方法的改革發(fā)綻開辟了廣袤的天地。

三、課堂觀摩、吸取精華

第一階段培訓(xùn)接近尾聲時(shí)，輔導(dǎo)老師帶我們走進(jìn)了縣小和民小的實(shí)戰(zhàn)課堂，每聽完一節(jié)課，指導(dǎo)老師都組織我們仔細(xì)進(jìn)行評課，自我反思，找出課堂中的閃光點(diǎn)，取長補(bǔ)短。評課活動中，我們小組的成員團(tuán)結(jié)互助，主動發(fā)言，一起探討教學(xué)中的困惑，溝通聽課中體驗(yàn)到的精髓，每一次探討、溝通，仿佛都是彼此心與心之間的溝通，一次次的評課活動不僅提升了我們的教化教學(xué)技能，同時(shí)也增長了學(xué)員之間的感情。在為期一個(gè)星期的教學(xué)觀摩中我的收獲頗多，特殊是縣小楊成金老師的那節(jié)課讓我感受甚深，在楊老師的課堂中，我不僅領(lǐng)會了他超群的教學(xué)藝術(shù)，同時(shí)還被他的那種獨(dú)特的教學(xué)方法所折服。參與培訓(xùn)之前，為了節(jié)約時(shí)間，課堂上一貫都是我先提問題，學(xué)生依據(jù)問題找尋答案，從中駕馭學(xué)問。課堂雖然牽強(qiáng)突破了教學(xué)中的重難點(diǎn)，但是學(xué)生的創(chuàng)新思維卻絲毫沒有得到發(fā)展。通過觀摩楊老師的課堂，我發(fā)覺讓學(xué)生自己質(zhì)疑不僅不奢侈時(shí)間，而且還可以在很大程度上調(diào)動學(xué)生的主動性和自主性，使學(xué)生充分的在問中學(xué)，學(xué)中疑。短短的一周教學(xué)觀摩，不僅更新了我的教化思想與觀念，探究了新的教學(xué)模式，同時(shí)也提升了我的評課和教化教學(xué)實(shí)力。

四、分散學(xué)習(xí)，完善自我

20xx年9月7日至20xx年8月8日，是培訓(xùn)的其次階段，這階段主要是把所學(xué)到的學(xué)問用于實(shí)踐。在工作中，我不斷搜集教化信息，學(xué)習(xí)教化理論，把所學(xué)的教學(xué)理念和別人新進(jìn)的教學(xué)方法進(jìn)行咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。有空就多看一些關(guān)于教化教學(xué)的書籍，抽時(shí)間走進(jìn)同事們的教學(xué)課堂，以此來增長自己的專業(yè)學(xué)問和教化教學(xué)水平。上課時(shí)為學(xué)生營造和諧、寬松、民主的教學(xué)氛圍，同時(shí)想盡方法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，盡量做到導(dǎo)入新課時(shí)引發(fā)學(xué)習(xí)愛好，講授新課時(shí)保持學(xué)習(xí)愛好，鞏固練習(xí)時(shí)提高學(xué)習(xí)愛好。課后常常寫簡短的教學(xué)反思，對該堂課的得失有所記載。記得有人說過，“教學(xué)恒久是一門缺憾的藝術(shù)”，的確如此，任何一堂課，當(dāng)你課后反思的時(shí)候，總會覺得有一些不足和缺憾。寫教學(xué)反思，可以使自己的教學(xué)水平在不斷的解決不足和彌補(bǔ)缺憾的過程中得到提升，以便今后上課時(shí)做到揚(yáng)長避短。

將近一年的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，在此，我要感謝進(jìn)修學(xué)校的老師和給我們講課的老師們，是你們的講解和幫助讓我對曾經(jīng)的困惑撥云見日，以后，我將盡最大努力鞏固和應(yīng)用培訓(xùn)成果，不斷完善自我，為國家新一輪基礎(chǔ)教化改革盡微薄之力。

中小學(xué)骨干老師培訓(xùn)總結(jié)2

20xx年xx月xx日至xx月xx日，來自全市中小學(xué)一百零一零一多名一線骨干老師在xx試驗(yàn)小學(xué)進(jìn)行為期一天半的研修學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)期間，研修學(xué)員仔細(xì)學(xué)習(xí)，主動參加研討溝通，圓滿地完成了研修任務(wù)。為了充分反映此次研修學(xué)習(xí)，生活有關(guān)狀況，現(xiàn)將研修班研修學(xué)習(xí)總結(jié)，通過溝通、教學(xué)觀摩等形式，在本校開展形式多樣的校本研修活動，促進(jìn)本校教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。

傾聽了xx市xx區(qū)老師進(jìn)修學(xué)校副校長xx老師，內(nèi)蒙古自治區(qū)的xx老師和xx市xx區(qū)兩位小學(xué)一線老師的精彩講座，專家們以鮮活的案例和精湛的理論闡述及手把手的操作指導(dǎo)，使研修老師獲得了在思想上的洗禮，觀念上的升華，技能上的提高，困惑上的突破。讓我們這個(gè)“武夷山骨干培訓(xùn)群”的大家庭倍感溫馨，現(xiàn)就研修狀況做如下總結(jié)：

一、班級組成與管理。

參與本次研修的老師，研修班實(shí)行老師分組和組長負(fù)責(zé)下的班級管理，共十六個(gè)小組依據(jù)各老師的學(xué)科分布，以學(xué)生工作，教學(xué)策略，學(xué)習(xí)方法，教化技術(shù)，習(xí)慣養(yǎng)成，家校工作，考試與評價(jià)，其他方面八個(gè)方面為主，每組由組長負(fù)責(zé)對小組成員的案例、學(xué)習(xí)任務(wù)、互動溝通、成果展示等工作。為使研修學(xué)習(xí)具有規(guī)范性、有序性、實(shí)效性、敏捷性和平安性。采納每課簽到，病事假逐級請假上報(bào)批準(zhǔn)，全體學(xué)員在整個(gè)培訓(xùn)過程中能夠自覺做到嚴(yán)格遵守研修要求，惜時(shí)守紀(jì)、不遲到、不早退、不曠課，仔細(xì)聽課、勤做筆記，依據(jù)完成學(xué)習(xí)任務(wù)要求的數(shù)量和質(zhì)量進(jìn)行量化考核評價(jià)。

二、學(xué)習(xí)看法和成果。

本次研修班的老師均為工作在一線中青年骨干老師，在平常教學(xué)工作中課多，教學(xué)任務(wù)重，但對進(jìn)修學(xué)習(xí)，更新教化理念，接受教學(xué)新方法、新技術(shù)的駕馭都要有著劇烈愿望。所以，參與培訓(xùn)的全部學(xué)員都特別珍惜本次學(xué)習(xí)機(jī)會，用心傾聽專家的講解，主動地主動參與與專家的互動溝通、與學(xué)員之間的探討。盡管主講老師一再說明會將講座內(nèi)容發(fā)布到網(wǎng)上可以隨時(shí)隨地下載，但學(xué)員們還是仔細(xì)做好聽課筆記，進(jìn)行錄音、錄像和拍照，盡可能多的領(lǐng)悟?qū)＜业男吕砟?、新觀點(diǎn)，學(xué)會現(xiàn)代信息技術(shù)的操作和應(yīng)用。拍攝了大量的視頻和照片，便把各種資料在網(wǎng)絡(luò)上剛好發(fā)布，供大家共享，學(xué)員們的求知精神值得贊揚(yáng)。

三、培訓(xùn)目標(biāo)。

結(jié)合中小學(xué)老師個(gè)人專業(yè)發(fā)展須要和教學(xué)活動中信息技術(shù)的課程支持需求開展培訓(xùn)，提高老師專業(yè)技術(shù)水平，培育教化技術(shù)應(yīng)用實(shí)力，改進(jìn)教學(xué)方法，提升試驗(yàn)教學(xué)實(shí)力，促進(jìn)專業(yè)化發(fā)展，切實(shí)提高教學(xué)策略實(shí)力，以達(dá)到教學(xué)效果最優(yōu)化之目的。學(xué)習(xí)教化教學(xué)理論，力爭理解和駕馭肯定的教化技術(shù)與學(xué)科策略教學(xué)融合的方法，提高信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)力，注意實(shí)踐操作學(xué)會常用的技術(shù)技能。提高自身信息化專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科策略教學(xué)深度融合。

四、培訓(xùn)內(nèi)容。

研修課程包含：內(nèi)蒙古自治區(qū)的xx老師《小策略ABc》、課堂提問采納飛紙飛機(jī)的方案，教學(xué)案例《捂本的孩子》、廈門市思明區(qū)老師進(jìn)修學(xué)校副校長xx老師《微課題的探討》、廈門市思明區(qū)兩位小學(xué)一線老師的《聽寫風(fēng)波》等。研修課程設(shè)置合理、內(nèi)容豐富，研修內(nèi)容凸顯創(chuàng)新性、前瞻性、時(shí)代性、好用性、溝通互動性、可行性、多樣性的特點(diǎn)，課堂上總能時(shí)常響起笑聲掌聲歡呼聲，精彩不斷。

五、研修反思，不斷進(jìn)取。

1、要聯(lián)系實(shí)際，因地制宜。

在學(xué)習(xí)的過程中，我們初步感受到“教學(xué)策略”變更的不是師生角色，而是切實(shí)可行的理念與方法。我們關(guān)注、引進(jìn)和學(xué)習(xí)“教學(xué)策略ABc”，無非是為了更高效地推動我國的教化教學(xué)。因此，作為一線老師的我們必需充分考慮和親密結(jié)合實(shí)際狀況，從思想、技術(shù)和學(xué)科課程等諸多層面開展多樣式的“微課”、“微課題探討”。

2、樹立特性教化、差異教化的新理念。

首先、教化理念與新一輪課程改革的精神相一樣，滿意了學(xué)生差異化、特性化發(fā)展的須要。老師職業(yè)素養(yǎng)要求“迎接挑戰(zhàn)，持續(xù)更新技能”。因此，老師首先要在看法上接納，要在思想上跟進(jìn)。

其次，老師要擺正自己的作用和地位?！敖虒W(xué)策略探討”將老師從傳統(tǒng)課堂中的學(xué)問傳授者變成了學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和指導(dǎo)者，這意味著老師不再是學(xué)問交互和應(yīng)用的中心，而應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生便捷地獲得資源、利用資源、處理信息、應(yīng)用學(xué)問到真實(shí)情境中的“腳手架”。

第三，老師要能夠正確把握自己的實(shí)力要求，從管理實(shí)力、組織實(shí)力、設(shè)計(jì)實(shí)力、實(shí)踐實(shí)力等幾個(gè)方面加強(qiáng)個(gè)人修煉。目前，我國已經(jīng)有許多開放的網(wǎng)絡(luò)課程平臺，我們一線老師不妨在這些開放的網(wǎng)絡(luò)平臺上進(jìn)行學(xué)習(xí)、體驗(yàn)，從理論上進(jìn)行更新，實(shí)踐上進(jìn)行摸索、探討，不斷提高微課程的制作和運(yùn)用實(shí)力。

3.發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作力氣，加強(qiáng)數(shù)字化媒體素材的開發(fā)

用于各種課程學(xué)習(xí)，融合有豐富文本、圖片、3D動畫和視頻等在內(nèi)的媒體素材的數(shù)字化互動教材，是實(shí)現(xiàn)“教學(xué)策略的最優(yōu)化”的必要前提和基本條件。也能夠更大程度地引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，同時(shí)也會大大削減老師課前的備課工作量和課堂工作強(qiáng)度，最終促使師生雙方都主動參加到“翻轉(zhuǎn)課堂”中來，提升教學(xué)效益。因此，我們要有意識的積累自己平常所開發(fā)的各種教化、教學(xué)策略。

總之，本次研修培訓(xùn)，我們團(tuán)隊(duì)的凝合力充分得到體現(xiàn)。整個(gè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動，雖然時(shí)間短，但是支配合理、緊湊。大家互幫互學(xué)，學(xué)員既學(xué)習(xí)了先進(jìn)教學(xué)理念，又學(xué)習(xí)了廈門市思明區(qū)校本教材的開發(fā)的勝利閱歷，這次研修讓我們明白信息技術(shù)與課程整合，教學(xué)策略、教學(xué)反思的重要性?；蛟S單單這一次培訓(xùn)溝通還不足以讓老師們個(gè)個(gè)都能嫻熟運(yùn)用最新的信息技術(shù)協(xié)作教學(xué)，但是這次培訓(xùn)為老師們打開了一扇窗，讓老師們感受到時(shí)代最前沿的教化手段，引發(fā)了大家更多的思索。但愿有越來越多的老師能夠與時(shí)俱進(jìn)，融入到“微”時(shí)代，讓更多的學(xué)生受益，讓教化發(fā)展越來越高效。

最終，誠心感謝xx市教化局，武夷山市老師進(jìn)修學(xué)校的.細(xì)心組織，專家的仔細(xì)授課。希望全體學(xué)員將研修中的所學(xué)能夠結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)活動，進(jìn)行創(chuàng)建性的嘗摸索索，為當(dāng)?shù)亟虒W(xué)的發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)，將來的路任重而道遠(yuǎn)，讓我們團(tuán)結(jié)協(xié)作，接著努力，為我國的教化事業(yè)盡一份力。

中小學(xué)骨干老師培訓(xùn)總結(jié)3

敬重的xxxx省教化廳領(lǐng)導(dǎo)、敬重的xxxx教化學(xué)院的各位領(lǐng)導(dǎo)、敬愛的老師們、同仁們：

大家上午好。我叫xxxx，來自xxxx市xxxx區(qū)教化探討培訓(xùn)中心，很榮幸能代表參與年“國培安排”(xxxx)——xxxx省中小學(xué)骨干老師短期集中培訓(xùn)項(xiàng)目初中英語班的全體學(xué)員在這里發(fā)言。

首先，請?jiān)试S我代表全體參培學(xué)員向教化部、省教化廳、xxxx教化學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)致以崇高的敬意，向xxxx教化學(xué)院繼教中心和xxxx教化學(xué)院外語系的老師們?yōu)槲覀兯龅募?xì)心打算和辛勤勞動表示誠心的感謝!

我從xxxx年畢業(yè)到現(xiàn)在，轉(zhuǎn)瞬間，從事老師這個(gè)行業(yè)已經(jīng)近20年了。從初入教壇的惶恐和困惑中漸漸走出來，學(xué)會如何從容的站在三尺講臺上，到后來的比較嫻熟地開展教學(xué)，傳道授業(yè)解惑，以及到xxxx年擔(dān)當(dāng)xxxx市xxxx區(qū)英語教研員起先進(jìn)行英語教學(xué)的探討。在這個(gè)過程中，我自己是深刻體會到了一位老師的成長和成熟的過程。和在座的每一位老師一樣，我們的內(nèi)心有一樣是特別一樣的，那就是我們都堅(jiān)決地選擇了老師作為自己事業(yè)，情愿為這個(gè)事業(yè)奉獻(xiàn)自己的愛，并將更加努力的去堅(jiān)守。

在自己的成長過程中，除了有自己對教化事業(yè)劇烈的愛心，責(zé)任心，事業(yè)心，更離不開各級部門的關(guān)切與支持。我從一名一般老師成長為能夠在專業(yè)上起著肯定引領(lǐng)作用的優(yōu)秀老師及教研員，從一位只能上探討課、參賽課的老師成長為既能上課又能和大家一起共享閱歷做講座的老師，這其中的發(fā)展過程是離不開教化部、省教化廳、xxxx教化學(xué)院繼教中心和xxxx教化學(xué)院外語系的領(lǐng)導(dǎo)以及老師們的關(guān)切與指導(dǎo)的。是他們給我供應(yīng)了一個(gè)又一個(gè)的平臺，一片又一片成長的沃土，越來越寬敞的空間，讓我在其中不斷學(xué)習(xí)，發(fā)展提高自己的教學(xué)水平。我印象特殊深的就是xxxx年第一次參與我們xxxx省教化廳組織的送教下鄉(xiāng)活動，我第一次給老師們做專業(yè)講座，而送教地點(diǎn)就是我的家鄉(xiāng)—--內(nèi)江，可以想象我是多么的驚慌與惶恐。那時(shí)的我，假如沒有xxxx省教化廳供應(yīng)的機(jī)會，xxxx省教化學(xué)院老師們的指引，我是無法邁出這一關(guān)鍵之步的。在此我要真誠的說一聲：感謝你們!

后來我有幸得到了xxxx省教化學(xué)院繼教中心和xxxx教化學(xué)院外語系供應(yīng)的更多的學(xué)習(xí)和展示的機(jī)會，能夠在他們的引領(lǐng)下參加了各種國培、省培市培項(xiàng)目，特殊是能為地震災(zāi)區(qū)的老師培訓(xùn)奉獻(xiàn)出自己微薄的力氣，感到真的特別幸運(yùn)。當(dāng)xxxx年中國教化部陳小婭副部長親臨xxxx省教化學(xué)院溫江校區(qū)老師培訓(xùn)現(xiàn)場，關(guān)切老師培訓(xùn)并確定xxxx省教化廳和省教院的培訓(xùn)工作時(shí)，我真的為我們的xxxx省教化廳和xxxx省教化學(xué)院感到驕傲與傲慢。在xxxx教化學(xué)院外語系的細(xì)心組織管理下，每一次的培訓(xùn)，我都能深深體會到領(lǐng)導(dǎo)們和老師們的團(tuán)結(jié)協(xié)作，仔細(xì)負(fù)責(zé)的工作作風(fēng)。

老師們，我們是幸運(yùn)的，此次學(xué)習(xí)機(jī)會來之不易，黨和國家為我們投入了大量的人力、物力和財(cái)力，為提高初中英語老師素養(yǎng)，給了我們這樣一次難得的機(jī)會，所以我們肯定會加倍珍惜，學(xué)有所成。

我們是華蜜的，從培訓(xùn)前期的打算工作，到培訓(xùn)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，以及培訓(xùn)后的后續(xù)工作，每一個(gè)環(huán)節(jié)都是在領(lǐng)導(dǎo)們的細(xì)心策劃，老師們的仔細(xì)落實(shí)下開展的，我信任我們每一位老師都能從這次培訓(xùn)中得到很多新的專業(yè)信息和教學(xué)理念，實(shí)質(zhì)性的獲得專業(yè)的提高與理念的提升。

作為幸運(yùn)與華蜜的我們，肯定會在在今后的學(xué)習(xí)過程中努力鞏固學(xué)問結(jié)構(gòu)，鉆研理論內(nèi)涵，豐富實(shí)際閱歷。遵守培訓(xùn)紀(jì)律，仔細(xì)學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，圓滿完成培訓(xùn)各項(xiàng)任務(wù)。我們信任一份耕耘，一份收獲，只要付出就有回報(bào)，我們肯定能在今后更為激烈的競爭中披荊斬棘，呈現(xiàn)我們初中英語老師的風(fēng)采!成長為合格的骨干老師。并將培訓(xùn)的成果最大輻射化，為提高一線英語教學(xué)貢獻(xiàn)我們的全力!

最終，祝xxxx教化學(xué)院事業(yè)蒸蒸日上，祝福各位領(lǐng)導(dǎo)、老師和同仁們工作順當(dāng)、身體健康，祝福各位同仁學(xué)有所成、不虛此行!

感謝大家!

中小學(xué)骨干老師培訓(xùn)總結(jié)4

一轉(zhuǎn)瞬，十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)已快結(jié)束。這次骨干老師的培訓(xùn)，讓我激烈、感動。每一個(gè)專家的精彩講座，每一個(gè)專題的內(nèi)容，都是那么的豐富多彩。使我深受啟發(fā)，感悟很深。

當(dāng)我?guī)е虒W(xué)實(shí)踐中的種種疑問，走進(jìn)這次培訓(xùn)課堂時(shí)。是專家們的精彩講座一次次的激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。在這種理論與實(shí)踐相互聯(lián)系的對話中，我喜悅地收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。作為一名老師，我不得不去讀一讀《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，來提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。聽了宛容教授的《教授的職業(yè)倦怠與調(diào)整》，讓我對老師這個(gè)平凡的職業(yè)有了一個(gè)重新的相識，在市場經(jīng)濟(jì)猛烈沖擊的狀況下，老師這個(gè)職業(yè)越來越受排斥、受擠壓，這時(shí)老師難免會職業(yè)倦怠。但聽了這次講座，我應(yīng)當(dāng)學(xué)會調(diào)整自己的心態(tài)，酷愛教化事業(yè)，酷愛教學(xué)中的每一個(gè)學(xué)生。用真心去上課，用愛心去感動每一個(gè)學(xué)生。

再聽了李建年教授的講座，我進(jìn)一步體會到了課堂教學(xué)藝術(shù)的重要性。其中，老師的語言藝術(shù)尤其重要，語言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，因?yàn)樾W(xué)生天生活潑好動，須要好玩的東西來吸引他，帶好玩味性的語言更能吸引他的留意力，學(xué)生的留意力集中了，才能更好地進(jìn)行教化教學(xué)。課堂教學(xué)中的提問藝術(shù)也至關(guān)重要，老師要擅長提問，但應(yīng)提有針對性的問題，同時(shí)還要引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生提出自己的問題，并且，李教授還教會了我對有效教學(xué)的設(shè)計(jì)，以學(xué)習(xí)者為中心，而不是以老師和學(xué)科為中心;其次，教學(xué)關(guān)注的是學(xué)生的活動，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)“產(chǎn)出”，關(guān)注目標(biāo)與學(xué)習(xí)成果之間的關(guān)系。

傾聽各位專家教授的講座、學(xué)員的教學(xué)設(shè)計(jì)、相互之間評課說課，外出觀摩等都帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼，理念的革新。不斷反思自己平常的課堂教學(xué)，須要學(xué)習(xí)和改進(jìn)的地方太多了。首先，教化理念須要更新;其次，教學(xué)方法須要改進(jìn);第三，教學(xué)學(xué)問水平須要提高，個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)須要提升;第四，信息技術(shù)須要提高。我的課件制作水平還有待于提高。第五，我應(yīng)當(dāng)多向身邊的優(yōu)秀老師請教，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)閱歷，教學(xué)方法。

在培訓(xùn)中的每一次聽課學(xué)習(xí)，還是老師的課堂教學(xué)展示，都讓我感受著新課程理念的和風(fēng)，沐浴著新課程改革的陽光，我異樣珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會。因?yàn)樗麄優(yōu)槲夜?yīng)了珍貴的教學(xué)案例和資源，讓我從自身動身找尋差距，反復(fù)地琢磨和專研，不斷地反思和總結(jié)。對我來說，不論是從理論還是教學(xué)上，這都是一個(gè)讓我進(jìn)步的有良時(shí)機(jī)。在溝通過程中，我也能主動參加溝通和探討，傾聽感言，溝通自己的心得。從每次的觀摩學(xué)習(xí)中，我的教學(xué)理念和教學(xué)藝術(shù)友得到了一次發(fā)展，讓我對教化教學(xué)又充溢了信念和希望。

總而言之，通過參與這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我受益匪淺，感受很深，為期十天的骨干老師培訓(xùn)，不論是從教化教學(xué)的理論上還是實(shí)踐上，都是一個(gè)熬煉和進(jìn)步的有良時(shí)機(jī)。在整個(gè)培訓(xùn)過程中，時(shí)刻牢記自己的職責(zé)，到處以身示范，以理服人。我會主動主動擔(dān)當(dāng)教學(xué)任務(wù)，來熬煉自己，發(fā)揮帶頭作用，熱心和我的同伴溝通、合作。在教學(xué)工作中，把這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得與同伴共享。使我們的隊(duì)伍共同進(jìn)步，共同提高，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。

作為老師，須要時(shí)刻提示自己要不斷學(xué)習(xí)，不斷探究，不斷專研。要學(xué)習(xí)的路很長。所以，我們要對教化教學(xué)充溢信念和希望。雖然這次短期的學(xué)習(xí)已結(jié)束，但終身學(xué)習(xí)還在接著。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)像一場春雨，滋潤著我的心田，讓我沐浴著雨露強(qiáng)壯成長，打算為春天的美妙增加一首亮麗的風(fēng)景。

中小學(xué)骨干老師培訓(xùn)總結(jié)5

今年有幸參與了廣西省農(nóng)村中小學(xué)骨干老師遠(yuǎn)程教化的培訓(xùn)，首先得感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會。在這三個(gè)多月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我在網(wǎng)上傾聽了各位專家，教授的專題報(bào)告，感受很深，使我對初中新課改有了更深的相識，也意識到新課程改革的重要性極其必要性。在培訓(xùn)中，我進(jìn)一步相識到了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了自己以往在工作中的不足。所以說此次培訓(xùn)收獲頗豐，受益匪淺?；仡欉^去感受頗多：

1。我在教化行業(yè)上也工作了快十四年了，以前從來沒有感覺到什么壓力，而現(xiàn)在看了那么多專家的講座，才發(fā)覺自己不是不該有壓力而是自己掉隊(duì)了，落伍了。有的時(shí)候，還在用幾十年的老黃歷來看現(xiàn)在的問題，吃老本的年頭早就淘汰了。干到老學(xué)到老??！

2。這次教化培訓(xùn)，給我最大的震撼是感覺自己學(xué)問的不足，雖然自己學(xué)數(shù)學(xué)的，教化教學(xué)閱歷也算豐富，但這次培訓(xùn)從理論到實(shí)踐，通過講解和講座確的確實(shí)提高了我的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，通過學(xué)習(xí)使我更重視了數(shù)學(xué)教學(xué)教法。以前我始終認(rèn)為對于初中數(shù)學(xué)對于我來說不是什么難事，上課的時(shí)候隨意講幾題就可以上好一節(jié)課了，但是通過培訓(xùn)使我才相識到自己的這種想法有多膚淺，如何上好一節(jié)課，又如何敏捷多變的處理數(shù)學(xué)課堂，成為一節(jié)生動活潑的數(shù)學(xué)課，使我們農(nóng)村學(xué)生也能體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的真正魅力。這些我以前都沒有深化的思索過，也并不是我之前所想的那么簡單就能達(dá)到預(yù)效果。

3。數(shù)學(xué)概念的提升。雖然從教十幾年，但是有時(shí)候?qū)τ跀?shù)學(xué)概念的教學(xué)還會感到迷茫和困惑。這次培訓(xùn)中北京教化學(xué)院俞京寧教授的初中數(shù)學(xué)概念課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的講座，為我們總結(jié)了數(shù)學(xué)思想方法和活動閱歷，這讓我在數(shù)學(xué)理念上有了更深刻的相識。集合思想，對應(yīng)思想，符號化思想，劃歸思想，類比思想，分類思想等等在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用生困難和實(shí)效的。還有關(guān)于課堂教學(xué)預(yù)設(shè)與形成的關(guān)系論述特別貼近我們的實(shí)際教學(xué)。除了老師自身要具備較高的見機(jī)行事實(shí)力外，更要吸取豐富的理念，這樣才能真正具備駕奴課堂的實(shí)力。

4。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，授課專家豐富的文化底蘊(yùn)，對自己學(xué)科厚重的探討，對人對事的督導(dǎo)見解，深深地打動了我。講座的老師們散發(fā)出來的博學(xué)氣息，內(nèi)在的學(xué)問，人格的宏大，敢于直面的指責(zé)，也感動了我。其實(shí)長期地備課習(xí)慣讓好多老師形成了參考書是標(biāo)準(zhǔn)答案地思維定勢，不去質(zhì)疑，沒有自己的獨(dú)特的看法與想法，照本宣科，呂博士的一番話讓我從心底感到震撼：備課，不是想象中的那么簡潔，要敢于挑戰(zhàn)書中既有的學(xué)問點(diǎn)，挑戰(zhàn)自己的陳舊觀念，只有如此，才會在教化教學(xué)中不斷有新的發(fā)覺，有所創(chuàng)新！有所進(jìn)步！才不至于誤人子弟！

喜愛參與國培，不僅僅是因?yàn)橛袑I(yè)，系統(tǒng)的理論為我的頭腦充電，讓我實(shí)踐的時(shí)候更有底氣。還因?yàn)槊看闻嘤?xùn)都會遇到專家，同行，那求教，溝通，探討，更是無形的工作培訓(xùn)。當(dāng)然，一次培訓(xùn)只是精神上的引領(lǐng)，要做出實(shí)績，須要的是永恒的追求。從傾聽時(shí)的“激烈，感動”到現(xiàn)實(shí)中的“努力行動”，“愛”是勝利后的一切因素。

中小學(xué)骨干老師培訓(xùn)總結(jié)6

伴著窗外飄舞的雪花，踏著新年的腳步，在寒假即將到來之際，我們清原縣教化局、老師學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師、全縣中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和“十二五”中小學(xué)骨干老師近400人，齊聚XX一中，開啟了“十二五”中小學(xué)骨干老師培訓(xùn)啟動儀式。這無疑是縣教化局、縣老師學(xué)校的又一重要舉措，旨在引領(lǐng)和帶動全縣老師實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長，打造一支高素養(yǎng)的老師隊(duì)伍，為切實(shí)提高教化教學(xué)質(zhì)量保駕護(hù)航。

會議由教化局基礎(chǔ)教化股楊股長主持。首先由老師學(xué)校秦校長宣讀“十二五”中小學(xué)骨干老師培訓(xùn)方案。方案翔實(shí)詳細(xì)、組織嚴(yán)密有序、可操作性強(qiáng)，對全縣骨干老師的成長和殷切關(guān)懷展露無余。接下來由教化局主抓基礎(chǔ)教化的李主席做了重要講話，其對于教化的殷切希望和拳拳之心讓我們熱血沸騰。接下來，由新老骨干老師代表發(fā)言，一方面，通過名師——一中高XX的成長實(shí)例，為全縣骨干老師走專業(yè)成長道路起到一個(gè)引領(lǐng)作用；另一方面，通過新骨干老師代表XX中學(xué)高學(xué)生老師的激情洋溢的動員講話，號召全體培訓(xùn)班學(xué)員抓住機(jī)遇、腳踏實(shí)地、博采眾長、開拓視野、仔細(xì)學(xué)習(xí)、學(xué)以致用，爭取早日踏上專業(yè)成長的道路。

接下來，縣教化局和老師學(xué)校對參與“第八屆‘中石油、中石化’杯職工技術(shù)運(yùn)動會”教化賽區(qū)獲獎(jiǎng)的老師進(jìn)行了表彰。參賽的16名老師中有的獲得了教學(xué)能手的榮譽(yù)稱號，有的獲得了優(yōu)秀選手榮譽(yù)稱號。讓我們對于基本功大賽演練的場景再次出現(xiàn)在眼前。多少個(gè)休息日、多少個(gè)訓(xùn)練日的“苦痛的熬煎”；局領(lǐng)導(dǎo)、師校領(lǐng)導(dǎo)的全程跟蹤；多少位師校老師、多少位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為大家勞碌！作為參賽選手，雖未獲獎(jiǎng)，但成長歷歷在目，了然于心。只有在心里誠心獻(xiàn)上一句：感謝你們了！更為獲獎(jiǎng)的兄弟姐妹真心的送上一句：慶賀你們！

接下來，由XX市老師進(jìn)修學(xué)院黨委書記慎重做了題為《中小學(xué)骨干老師的專業(yè)素養(yǎng)》的專題講座，把上午的啟動儀式推上了高潮！會場上持續(xù)的掌聲，既是送給慎重書記的，更是送給縣教化局、老師學(xué)校的！讓我們有幸傾聽了專家對于骨干老師的理解。讓我們找到了專業(yè)成長的航標(biāo)！

中小學(xué)骨干老師培訓(xùn)總結(jié)7

“國培安排（20xx）”——安徽省農(nóng)村中小學(xué)骨干老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)“國培安排20xx”受訓(xùn)即將結(jié)束，而我有幸參與這次培訓(xùn)活動受益匪淺，對于小學(xué)數(shù)學(xué)教化，始終以來，是我們農(nóng)村小學(xué)教化的重點(diǎn)學(xué)科，今年的國培，我被學(xué)校支配到數(shù)學(xué)組，這是我的幸運(yùn)，應(yīng)當(dāng)說駕輕就熟，可是通過本次培訓(xùn)，才發(fā)覺自己平常的理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐與要求還有很大的差距，可以這么說，通過扎實(shí)的受訓(xùn)，我的收獲許多，下面就我個(gè)人在參與小學(xué)數(shù)學(xué)國培的總體狀況總結(jié)如下：

一、根據(jù)國培目標(biāo)要求提高學(xué)習(xí)的思想相識

“20xx年國培安徽省農(nóng)村骨干老師培訓(xùn)”的實(shí)施方案中明確提出了三個(gè)基本目標(biāo)：一是通過《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》、《老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的權(quán)威解讀和師德模范報(bào)告，使參訓(xùn)老師加深對老師職業(yè)的相識和領(lǐng)悟，提升職業(yè)道德修養(yǎng)，激發(fā)專業(yè)發(fā)展動力；二是通過義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)修訂解讀，使老師精確理解所執(zhí)教學(xué)科的性質(zhì)與定位，理解所教學(xué)科的學(xué)問體系、基本思想與方法，駕馭所教學(xué)科內(nèi)容的核心學(xué)問、基本原理與技能；三是通過教材修訂解讀（有效教學(xué)分析）、教學(xué)疑難問題解析和課例觀摩研討，使參訓(xùn)老師具備將新課程理念與要求全面落實(shí)到教化教學(xué)之中的實(shí)力，提高有效教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂視察與實(shí)踐反思的實(shí)力。

通過此次培訓(xùn)，使我進(jìn)一步理解了加強(qiáng)師德教化和提升老師職業(yè)道德修養(yǎng)的重要性，通過仔細(xì)傾聽專家的講解，激發(fā)了我對老師職業(yè)的更深化的相識；同時(shí)，通過學(xué)習(xí)修訂的義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)，理解了數(shù)學(xué)學(xué)科的性質(zhì)與定位，對數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的學(xué)問體系、基本思想與方法有了清楚的把握，并通過專家講授與解讀以及自學(xué)，更深化地駕馭了數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的核心學(xué)問、基本原理與技能；三是，通過觀看課堂教學(xué)實(shí)錄，并結(jié)合作業(yè)要求，了解并學(xué)習(xí)了通過教材修訂解讀（有效教學(xué)分析）、教學(xué)疑難問題解析和課例觀摩研討，使個(gè)人對新課程理念以及如何提高有效教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂視察與實(shí)踐反思等方面有了更詳細(xì)的認(rèn)知。

二、根據(jù)國培安排的要求，仔細(xì)完成各項(xiàng)既定任務(wù)

“國培安排（20xx）”——安徽省農(nóng)村中小學(xué)骨干老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的實(shí)施方案以及培訓(xùn)內(nèi)容特別豐富，設(shè)置科學(xué)合理，我在參訓(xùn)過程中，嚴(yán)格根據(jù)“國培安排（20xx）”的要求，仔細(xì)看課、完成作業(yè)、活動、發(fā)話題、上傳資源并對課程及同行的話題進(jìn)行溝通和評論。在學(xué)習(xí)整個(gè)過程中，對“國培安排（20xx）”的課程視頻教學(xué)，支配的三個(gè)模塊，我都能一一仔細(xì)觀看，如模塊一的師德修養(yǎng)部分含有《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范—專家解讀》、《走在行知的路上—師德報(bào)告》、《走進(jìn)心靈，師德無痕—師德報(bào)告》，模塊二專業(yè)理念中的《老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》解讀>《老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》、《自主發(fā)展取向的老師專業(yè)成長》；模塊三研讀課標(biāo)、教材中的《義務(wù)教化數(shù)學(xué)新“課標(biāo)”的理念及案例解讀》、《一年級教材整體介紹》、《人教版教材介紹》、《人教版義務(wù)教化教科書數(shù)學(xué)一年級下冊>教材介紹》。在每個(gè)模塊中，個(gè)人結(jié)合專家的講授與解讀剛好撰寫心得，完成作業(yè)，如《一年級教材整體介紹》模塊中完成了《本學(xué)科全年段教材的內(nèi)在聯(lián)系》作業(yè)，《老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）>解讀》模塊中完成了《專題講座學(xué)習(xí)心得筆記》作業(yè)，在《人教版義務(wù)教化教科書數(shù)學(xué)一年級上冊>教材介紹》模塊中完成了《起點(diǎn)年級教材（或課標(biāo)）修訂要點(diǎn)》作業(yè)，在《自主發(fā)展取向的老師專業(yè)成長》模塊中，完成了《專題講座學(xué)習(xí)心得筆記》作業(yè)，在《教學(xué)設(shè)計(jì)與課例分析》模塊中完成了《圍繞本學(xué)科供應(yīng)的課例進(jìn)行課堂視察，完成記錄表單》作業(yè)。

三、合理支配學(xué)習(xí)時(shí)間，主動參加國培學(xué)習(xí)各項(xiàng)活動

根據(jù)“國培安排（20xx）”——安徽省農(nóng)村中小學(xué)骨干老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的實(shí)施方案的要求，本次個(gè)人雖然平常的教學(xué)負(fù)擔(dān)重，加上本學(xué)期又額外擔(dān)當(dāng)了學(xué)校管理工作，學(xué)習(xí)時(shí)間特別有限，但是為了提高自己的教化教學(xué)水平，促進(jìn)教化觀念的更新與教化管理水平的提升，我在繁亂的工作之余，利用可用時(shí)間甚至常規(guī)休息時(shí)間按部就班完成了四個(gè)板塊的學(xué)習(xí)任務(wù)，包括課程學(xué)習(xí)、學(xué)思作業(yè)、互動溝通以及校本研修和在崗實(shí)踐作業(yè)。

一、課程學(xué)習(xí)方面，到目前為止，個(gè)人已經(jīng)全部觀看了支配的全部課程視頻，閱讀了相關(guān)課程文本資料。

二、根據(jù)培訓(xùn)安排的要求，對所學(xué)課程剛好總結(jié)，完成規(guī)定的課程作業(yè)，并從自己的作業(yè)選擇一篇自薦給指導(dǎo)老師考核。

三、互動溝通方面，我在學(xué)習(xí)過程中，能主動參加學(xué)科活動，參加學(xué)科相關(guān)話題研討，并將平常搜集的或自己制作的文件資源上傳與同行共享，對專家的解讀精彩之處賜予點(diǎn)評，發(fā)表個(gè)人的見解，對學(xué)友的作業(yè)仔細(xì)拜讀，并留下個(gè)人的看法，參加上述各項(xiàng)活動的過程中，雖然有些一詞一句帶過，但是也飽含熱忱，無論是專家的精彩解讀還是學(xué)友的話題、作業(yè)、設(shè)計(jì)等等，有許多值得我個(gè)人深化學(xué)習(xí)，受益匪淺。

四、參與校本研修和在崗實(shí)踐作業(yè)方面，個(gè)人能結(jié)合本次國培以及自身教化教學(xué)實(shí)際，提交了相應(yīng)的實(shí)踐作業(yè)，并主動參加校內(nèi)同行溝通與研討。

一輪培訓(xùn)工作即將結(jié)束，“國培安排（20xx）”——安徽省農(nóng)村中小學(xué)骨干老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)對我的幫助很大，受益很廣，啟發(fā)許多。在國培省級骨干老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的后期，我將努力將所學(xué)化入我的平常教化教學(xué)工作中去，并從專家以及學(xué)友們精彩的觀點(diǎn)中吸取更多有益的養(yǎng)分，不斷加強(qiáng)自身理論及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷通過教化教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)和提升個(gè)人的理論和實(shí)踐水平，為學(xué)校的教化教學(xué)更好服務(wù)。為皖北農(nóng)村教化事業(yè)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

中小學(xué)骨干老師培訓(xùn)總結(jié)8

20xx年6月28日至7月7日，我在華南師范高校參與了20xx年廣東省中小學(xué)骨干老師集中培訓(xùn)活動。培訓(xùn)活動分為兩個(gè)階段：第一階段為通識理論培訓(xùn)，其次階段為分科學(xué)習(xí)。

在通識課程培訓(xùn)中，省教化廳副調(diào)研員黃忠作了《骨干老師培育的要求與建議》的報(bào)告。報(bào)告指出，此次骨干老師培訓(xùn)的目標(biāo)是更新現(xiàn)代教化理念，提高學(xué)科教化理論水平，提升科研的實(shí)力、指導(dǎo)青年老師的實(shí)力、教化技術(shù)實(shí)力和學(xué)習(xí)實(shí)力，在地區(qū)中起師范引領(lǐng)作用。黃忠副調(diào)研員殷切希望，骨干老師要有俯仰天地的境界，要有悲天憫人的情懷，要有透徹人生的才智，勇于實(shí)踐，大膽探究，學(xué)以致用，敢于創(chuàng)新，領(lǐng)先垂范，發(fā)揮榜樣的力氣。

接下來的幾天時(shí)間里，我們?nèi)w培訓(xùn)學(xué)員先后學(xué)習(xí)了華師大信息技術(shù)學(xué)院焦建利教授的《關(guān)于老師學(xué)習(xí)的十點(diǎn)思索》、深圳高級中學(xué)心理詢問中心主任蔣平老師的《陽光心態(tài)與華蜜老師》、廣東教化學(xué)院副教授許錫良的《人性、人權(quán)與教化》、華師大副探討員高廣方的《生本教化的理念與實(shí)踐》、華師大副教授王清平的《中小學(xué)德育改革的新路向》、華師大教授王紅的《中美基礎(chǔ)教化的視察與思索》、劉良華教授的《老師行動探討及其寫作：演講與傳播》，還聽取了深圳市育才中學(xué)夏建平老師的成長經(jīng)驗(yàn)報(bào)告和嚴(yán)凌君老師語文課改的做法。

焦建利教授《關(guān)于老師學(xué)習(xí)的十點(diǎn)思索》的報(bào)告，給我印象最為深刻的有兩點(diǎn)：一是時(shí)代發(fā)展了技術(shù)進(jìn)步了，但學(xué)校教化發(fā)展還是很緩慢，70年前陶行知先生指出的教化存在的問題現(xiàn)在依舊存在，甚至在某些地區(qū)還很嚴(yán)峻！二是老師教化技術(shù)的滯后與教化發(fā)展要求存在肯定的沖突，作為老師駕馭現(xiàn)代教化技術(shù)不斷滿意現(xiàn)代教化須要是多么的迫切、多么的重要！

蔣平老師《陽光心態(tài)與華蜜老師》的報(bào)告用大量的事例說明老師面臨的壓力，向我們提出了心理減壓的方法和歡樂人生、華蜜老師獲得的途徑。他強(qiáng)調(diào)，擁有陽光心態(tài)就能變更世界。蔣平老師的報(bào)告使人受益匪淺。

許錫良副教授的《人性、人權(quán)與教化》的演講，從生命之謎和生命的珍貴闡述敬畏生命的必要性，從生物的本能、人性的差異闡述敬重生命個(gè)體的重要性，指出每一個(gè)人都有其自身的價(jià)值，每一個(gè)人都是不行替代的。因此教化就不能搞大同教化，就不能唯分?jǐn)?shù)論，中小學(xué)老師要有理性之心、寬容之心、仁愛之心、敬畏之心去看待每一個(gè)孩子、對待每一個(gè)學(xué)生。許副教授的觀點(diǎn)令人耳目一新！惋惜的是，許副教授沒有進(jìn)一步闡述造成中國教化脫離人性的緣由和環(huán)境，以及變更這種狀況的方式和途徑。其實(shí)，單純靠教化工作者去變更中國教化人性、不敬重人的基本權(quán)利等狀況是不行能的。

高廣方探討員的《生本教化的理念與實(shí)踐》從生本教化這個(gè)主題動身，闡明白生本教化相關(guān)的生命觀、學(xué)生觀、教學(xué)觀、老師觀、課堂教學(xué)觀，并用一些詳細(xì)的事例加以佐證，給我們以很大的啟迪。

王清平副教授《中小學(xué)德育改革的新路向》的報(bào)告，圍繞中小學(xué)德育改革這個(gè)中心，闡述了德育改革的背景、方向和詳細(xì)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)以“誠懇守信”為核心的為人之德、以“責(zé)任心”為核心的為事之德、以“愛國”為核心的為民之德、以“酷愛生命、追求完備”為核心的立身之德作為中小學(xué)德育改革的內(nèi)容，具有很大的指導(dǎo)意義。

王紅教授的《中美基礎(chǔ)教化的視察與思索》的報(bào)告，比較全面地介紹了美國基礎(chǔ)教化的一些狀況，結(jié)合中國基礎(chǔ)教化的狀況闡述了自己的一些看法，大大開拓了我們的眼界和視野，啟迪我們思索。歸納王教授報(bào)告的觀點(diǎn)，以下幾點(diǎn)給我留下了深刻的印象：第一，中美教化的基礎(chǔ)不同。美國教化的基礎(chǔ)在于學(xué)習(xí)和發(fā)展的基礎(chǔ)，在于會學(xué)，會學(xué)的重點(diǎn)在于培育思索實(shí)力，質(zhì)疑、發(fā)覺、提出問題和解決問題的實(shí)力。而中國教化的基礎(chǔ)則在于基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，重點(diǎn)在于獲得學(xué)問和信息，在于學(xué)會。其次，中美基礎(chǔ)教化的教學(xué)目標(biāo)不同。美國的基礎(chǔ)教化則重于實(shí)力導(dǎo)向的教學(xué)目標(biāo)，而中國的基礎(chǔ)教化則重于學(xué)問導(dǎo)向的教學(xué)目標(biāo)。認(rèn)為對美國教化教學(xué)目標(biāo)的理解是相識美國基礎(chǔ)教化的根本所在。第三，美國基礎(chǔ)教化比較強(qiáng)調(diào)對人格、尊嚴(yán)、情感、同等、自主、獨(dú)立思索等意識的教化，重視教化的公允與民主。最終，王教授也指出美國基礎(chǔ)教化也面臨很多困惑和挑戰(zhàn)，中美兩國基礎(chǔ)教化正有相互借鑒、殊途同歸的趨勢。

通過王教授的報(bào)告，我們對美國基礎(chǔ)教化有了更深化的了解。但王教授的報(bào)告有些方面是值得思索的。首先是對“贏在起點(diǎn)輸在終點(diǎn)”的質(zhì)疑。這個(gè)觀點(diǎn)曾經(jīng)風(fēng)行一時(shí)，并被許多專家、學(xué)者津津樂道，甚至拿出來嘩眾取寵！我們的教化真的是“輸在終點(diǎn)”了嗎？假如回答是確定的話，我們就無法說明我國基礎(chǔ)教化所取得的成就，就無法說明我國在科技領(lǐng)域的某些方面取得的輝煌、頂尖成果。其次，我作為一個(gè)基礎(chǔ)教化工作者并不諱言我國基礎(chǔ)教化存在的問題。我們發(fā)覺，當(dāng)人們痛陳中國教化存在問題的時(shí)候，很少去思索和探究問題的根源所在，更不用說實(shí)行行之有效的方法和途徑去解決。許多狀況表明，假如不變更基礎(chǔ)教化的評價(jià)體系、不變更高校招生制度、不變更教化資源不均、不變更學(xué)校的大班制，等等，那么，變更中國基礎(chǔ)教化的狀況和解決相關(guān)存在的問題將會是“蜀道難，難于上青天”！原來，新課程試驗(yàn)在某種程度上可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教化的不足和解決基礎(chǔ)教化存在的一些問題，但令人缺憾的是，隨著新課程高考的模式化和定型化，新課程的有關(guān)要求和理念成為一紙空文！

劉良華教授的報(bào)告《老師行動探討及其寫作：演講與傳播》，教給我們教化探討和選題的方法，對于我們開展教化科研活動有很大的裨益。

在其次階段的分科培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我們再次領(lǐng)會了華師大歷史文化學(xué)院專家、教授的專業(yè)風(fēng)采和敬業(yè)精神。他們孜孜不倦的訓(xùn)誨，至誠至善的人文關(guān)懷，使我們感覺到，華師大歷史文化學(xué)院是我們廣闊中學(xué)歷史老師學(xué)問更新的殿堂、教學(xué)成長的精神家園。從7月2日到7日，專家學(xué)者先后給我們上的課程有《中國古代史前沿問題探討》、《中國近現(xiàn)代史前沿問題探討》、《世界史前沿問題探討》、《中學(xué)歷史教學(xué)中的史學(xué)理論問題探討》、《歷史探討論文寫作方法概論》、《中學(xué)歷史教化前沿問題探討》、《高師歷史學(xué)課程體系改革的探究與實(shí)踐》、《中學(xué)歷史多媒體教學(xué)探討》、《歷史老師從職業(yè)化走向?qū)I(yè)化》、《中學(xué)歷史教學(xué)探討的熱點(diǎn)問題》、《學(xué)案教學(xué)的原理與方法》、《中學(xué)歷史教化探討方法示例：合作學(xué)習(xí)》、《廣東省中學(xué)歷史教化探討的現(xiàn)狀》等。

左雙文教授的《中國近現(xiàn)代史前沿問題探討》告知我們，隨著新史料的公布，中國近現(xiàn)代史探討出現(xiàn)了前所未有的機(jī)遇。新史料包括臺灣地區(qū)公布的蔣介石、陳誠、朱家驊、閻錫山等人的日記、往來電文，俄羅斯公布的前蘇聯(lián)檔案。這些新史料有利于專家、學(xué)者探討中華民國史、中蘇關(guān)系史、國民黨史、中共黨史、國共關(guān)系史。左教授指出，事實(shí)上在上述領(lǐng)域的探討也取得了許多新的成果。如楊天石、楊奎松、陳紅民等人對國民黨、蔣介石歷史的探討，唐寶林、郭德宏等人對共產(chǎn)國際與中國革命、中蘇關(guān)系、中共黨史及陳獨(dú)秀的探討，都取得了非?？煽上驳某删?。該課程對于我們了解中國近現(xiàn)代探討最新動態(tài)、最新成果以及學(xué)問更新具有非常重要的作用。

陳文海教授的《高師歷史學(xué)課程體系改革的探究與實(shí)踐》這一課，向我們說明白高師歷史課程改革的背景、基本目標(biāo)、預(yù)期成果和教材編寫的原則、體例。我非常贊同陳教授主持編寫這么一套高師歷史學(xué)課程。因?yàn)椋以?jīng)受學(xué)校指派，參與了20xx年、20xx年河源市政府組織的赴華師聘請老師工作，在面試環(huán)節(jié)我深感高師歷史課程與中學(xué)歷史教學(xué)存在嚴(yán)峻脫節(jié)的狀況，相當(dāng)部分應(yīng)聘高校生除了實(shí)習(xí)期間接觸過中學(xué)歷史課程外，在高校里基本沒有看過現(xiàn)在的中學(xué)歷史課程，歷史課程標(biāo)準(zhǔn)更不用說了。我認(rèn)為，這套高師歷史課程的開發(fā)，不僅有利于高師生目標(biāo)的培育，而且有利于在職中學(xué)歷史老師學(xué)問的更新和視野的開拓。我期盼著這套教材的面世。

張向陽教授的《中學(xué)歷史教化前沿問題探討》，從歷史教化功能探討、歷史學(xué)科實(shí)力探討、歷史教學(xué)設(shè)計(jì)探討三個(gè)方面對我們介紹了當(dāng)前中學(xué)歷史教化前沿問題探討的成果。黃牧航教授的《中學(xué)歷史教學(xué)探討的熱點(diǎn)問題》這一課，向我們闡述了課程改革給我們帶來的新課程觀、教材觀、教學(xué)觀、評價(jià)觀。他的另一課《學(xué)案教學(xué)的原理與方法》，比較系統(tǒng)地闡述了學(xué)案教學(xué)法相關(guān)問題。這三門課程既提高我們歷史教化的理論水平，又增加了我們歷史教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)力。

宋德華教授的《歷史探討論文寫作方法概論》和黃牧航教授的《歷史老師從職業(yè)化走向?qū)I(yè)化》這兩門課程，著重于歷史教學(xué)探討論文寫作理論和方法的介紹，將有助于我們提高歷史教學(xué)探討的實(shí)力和論文寫作的實(shí)力。

總之，十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)收獲是挺大的。歸納起來，可以這樣總結(jié)：思維視野得以擴(kuò)展，學(xué)科學(xué)問得以豐富，思想觀念得到更新，教學(xué)和探討實(shí)力得到提高。在這里，我對為骨干老師培訓(xùn)付出辛勤勞動的華師專家、教授表示誠心的感謝，同時(shí)對他們求真務(wù)實(shí)的敬業(yè)精神致以崇高的敬意！今后，我將仰視星空，腳踏實(shí)地，接著完成好以后三個(gè)階段的培訓(xùn)學(xué)習(xí)任務(wù)，自覺地將學(xué)到的東西應(yīng)用在歷史教學(xué)實(shí)踐中。但愿這些收獲，能夠化作理性的春風(fēng)，去驅(qū)散教化空間的陰霾；但愿這些收獲，能夠變成理性的陽光，去普照教化這方凈土！-中國編輯整理。

中小學(xué)骨干老師培訓(xùn)總結(jié)9

這次我有幸參與了惠濟(jì)區(qū)骨干老師選拔培訓(xùn)這次培訓(xùn)，使我充共享受到了自身充電帶給我的精神上的富足和愉悅，親身體驗(yàn)了在專家引領(lǐng)和伙伴互助下的學(xué)習(xí)過程是多么的豐富多彩，作為一位老師，必需具有淵博的學(xué)科學(xué)問，嫻熟的操作技能，良好的思想品質(zhì)，特殊是骨干老師，更應(yīng)當(dāng)駕馭現(xiàn)代教化教學(xué)理論、駕馭現(xiàn)代教化教學(xué)技術(shù)。以下是我對自己參與骨干老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)心得：

一、思想相識得到了提高，通過培訓(xùn)，我知道了怎樣去定位、去思索、去摸索、去創(chuàng)新，讓我的課堂充溢激情；我知道了怎樣讓我的學(xué)生真正的實(shí)現(xiàn)。

重于視察、勤于了解、樂于溝通、擅長溝通。在目標(biāo)上關(guān)注個(gè)體潛能發(fā)揮；在模式上關(guān)注個(gè)體主動探究和情感體驗(yàn)；在策略上，關(guān)注自主學(xué)習(xí)與受導(dǎo)學(xué)習(xí)統(tǒng)一。教化由以本為本變?yōu)橐匀藶楸荆蠋熡上拗普?、評判者轉(zhuǎn)向參加者、引導(dǎo)者，學(xué)生由接受型轉(zhuǎn)向探究型與接受型相結(jié)合。培育學(xué)生的創(chuàng)新意識，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神，是時(shí)代給予我們的艱難任務(wù)，所以在教學(xué)過程中，肯定要優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，給他們更多的時(shí)間和空間，讓他們自己去發(fā)覺問題，探討問題并解決問題，從而培育他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。

二、個(gè)人收獲及提高方面

1、如何構(gòu)建高效課堂課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過老師的引領(lǐng)和學(xué)生主動主動的學(xué)習(xí)思維過程，在單位時(shí)間內(nèi)（一般是一節(jié)課）高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。課堂教學(xué)是師生的雙邊活動，數(shù)學(xué)教學(xué)過程不但是學(xué)問傳授的過程，也是師生情感溝通的過程。轉(zhuǎn)化成我自己的理解就是讓學(xué)生在課堂上有超常收獲，有超常提高，有超常進(jìn)步。

2、提高了專業(yè)學(xué)問水平，拓寬了專業(yè)學(xué)問結(jié)構(gòu)。我不但學(xué)到了專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)問和專業(yè)技能，上課的老師和教授們的樂觀向上和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的看法也給我樹立了很好的榜樣。其中對我印象最深也是我最喜愛的一位是張靜老師。她專業(yè)學(xué)問嫻熟，上課生動活潑，上她的課即輕松又能學(xué)到學(xué)問，她是一個(gè)充溢生活情趣愉快的人，同時(shí)也是一個(gè)能把歡樂帶給四周的人，她的課正如她所提倡的一樣，每一次課都以學(xué)問和觀念為載體，傳遞樂觀和主動的信息。第一次上課，她給我們講了第一堂課的重要性，講臺就是老師的舞臺，一旦站在這個(gè)舞臺上，老師的臺詞，老師的表現(xiàn)，老師的上課內(nèi)容應(yīng)當(dāng)都是須要進(jìn)行細(xì)心至少是仔細(xì)打算的。

3、開闊了眼界、增長了見識培訓(xùn)期間學(xué)校支配我們參觀了一些聞名外貿(mào)企業(yè)和公司如遼寧港捷國際貨代公司（該公司是全國百家優(yōu)秀貨代公司之一），遼寧時(shí)代制衣集團(tuán)和中國外運(yùn)公司等，通過聽講座，參觀樣品間、港口、海關(guān)等相關(guān)處所，使我們學(xué)習(xí)并了解了外貿(mào)行業(yè)的一些流程以及企業(yè)先進(jìn)的技術(shù)、生產(chǎn)工藝流程、管理制度與文化、崗位規(guī)范、用人要求等，使我們更清晰市場對人才的需求，為專業(yè)設(shè)置和辦學(xué)指明白方向。

4、加深了友情，促進(jìn)了溝通培訓(xùn)給我們供應(yīng)了一個(gè)溝通的平臺，我們大家來自基層，教學(xué)一線，同為老師有著共同的語言。這些老師不僅在工作崗位上各個(gè)都是能手強(qiáng)將，在日常生活中也是各顯神通，愛好業(yè)余攝影.他們都給我留下了深刻的印象，我從他們身上學(xué)到了許多東西，對人生有了更多的感悟。兩個(gè)月來大家相互幫助和激勵(lì)，這里就像一個(gè)其樂融融的大家庭，沖破了地域和年齡的限制，建立起深厚的友情，這也將會是一筆特別珍貴的精神財(cái)寶。

5、老師要學(xué)會終身學(xué)習(xí)，老師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來，努力探究新的教化教學(xué)方法。再次，在豐富自身專業(yè)學(xué)問的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)學(xué)問，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的須要，通過總結(jié)閱歷，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。最終，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)高校習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，剛好了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài)，注意與其他老師和專家的合作我突然感到要想成為一名合格的骨干老師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、理論水平、教化科研實(shí)力、課堂教學(xué)實(shí)力等。能參與這次骨干老師的培訓(xùn)，我感到非常的榮幸，我珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會，感謝學(xué)校給我這次珍貴的提高機(jī)會，在今后的工作中，我將把所學(xué)到的學(xué)問、技能、理念應(yīng)用到教化教學(xué)過程中去，不斷改進(jìn)和提高教化教學(xué)水平，不辜負(fù)學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)的期望，為我校職業(yè)教化盡自己應(yīng)盡的責(zé)任。

中小學(xué)骨干老師培訓(xùn)總結(jié)10

我特別榮幸參與了貴州師范學(xué)院組織的“國培安排”——畢節(jié)地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)數(shù)學(xué)骨干老師培訓(xùn)活動，也特別感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會。對待這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會，我特別珍惜，始終以骨干老師的標(biāo)準(zhǔn)比照自己，嚴(yán)格要求自己，主動參與骨干班的每一次活動。十天的時(shí)間特別有限，但這次培訓(xùn)活動給我的收獲是無限的。

這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級教化專家的專題報(bào)告，有高級老師的教學(xué)展示，有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的說課、評課，也有學(xué)院的互動探討，更有導(dǎo)師的指導(dǎo)、引領(lǐng)。通過理論上的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，現(xiàn)場的教學(xué)觀摩，還有自己的教學(xué)設(shè)計(jì)的展示。因此，這十天的學(xué)習(xí)，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有學(xué)問上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。這是收獲豐厚的十天，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的十天。

帶著教化教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問，我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂。課堂上，專家們的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對話中，我收獲著專家們思想和精髓，理論的精華。聽了李建年教授的講座，我進(jìn)一步體會到了參加式教學(xué)的重要性。也讓我深深體會到了如何更好地去觀課議課，安仕文校長的講座也給了我許多感悟，其中，老師的語言藝術(shù)尤其重要，語言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，因?yàn)樾W(xué)生天生活潑好動，須要好玩的東西來吸引他們，帶好玩味性的語言更能吸引他們的留意力，學(xué)生的留意力集中了，才能更好地進(jìn)行教化教學(xué)。課堂教學(xué)過程中的課堂提問藝術(shù)也至關(guān)重要，教學(xué)中不僅老師要擅長提問，還要擅長啟發(fā)學(xué)生自己提出問題。在為期十天的這短暫的培訓(xùn)期間，培訓(xùn)形式卻豐富多樣，傾聽講座、互動評課、溝通說課、外出觀摩等等，每一次的培訓(xùn)都帶給我思想上的洗禮、心靈的震撼、觀念的革新。如今，培訓(xùn)即將結(jié)束，在感嘆時(shí)間過的太快，想學(xué)的東西太多的同時(shí)，所幸的是每一次活動都過的充溢，傾聽智者的訓(xùn)誨，參與伙伴們的探究……收獲頗豐！也讓我反思到了自己平常的課堂教學(xué)，須要學(xué)習(xí)與改進(jìn)的地方實(shí)在是太多了。

因此，在今后的工作中，我將時(shí)刻牢記自己的職責(zé)，到處以身示范，以理服人，我會主動主動地?fù)?dān)當(dāng)各種教學(xué)任務(wù)，留意發(fā)揮帶頭作用，熱心幫助其他青年老師，使他們能和我一起更快、更好地發(fā)揮自己的實(shí)力。主動參與各級各類的教研活動，虛心向同行學(xué)習(xí)、請教。仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程理念，主動探究有效的教學(xué)方法，時(shí)刻反思自己的教學(xué)行為，提高自己的業(yè)務(wù)水平，努力使自己無愧于“教學(xué)骨干”這一稱號。

總之，短短十天的骨干老師培訓(xùn)，讓我感受著新課程理念的和風(fēng)，沐浴著新課程改革的陽光，自覺要鉆研的路很難，要學(xué)習(xí)的路還很長，但我的教化教學(xué)充溢了信念和希望。雖然培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)即將結(jié)束，但終身學(xué)習(xí)還在接著，這次的培訓(xùn)就像是冬天里一抹濃濃的綠意，帶來無限希望！

中小學(xué)骨干老師培訓(xùn)總結(jié)11

很榮幸參與了為期7天的20xx“貴州萬名農(nóng)村中小學(xué)校長培訓(xùn)行動”項(xiàng)目之第五期農(nóng)村特崗老師培訓(xùn)班。

培訓(xùn)的感覺是每天華蜜而又充溢，因?yàn)槊恳惶於际敲鎸Σ煌L(fēng)格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳聞目睹的東西許多。但要采他山之玉為我所用，納百家之長解我所困卻須要一個(gè)消化汲取的過程，盡管在此之前，我也曾出去培訓(xùn)過幾次，但每次都是以聽青年老師的課堂教學(xué)為主，所看到的都是經(jīng)過了層層包裝的課堂實(shí)況。我們?nèi)諒?fù)一日，年復(fù)一年地在教化戰(zhàn)線上勞碌著，付出了自己的辛苦和汗水，可是我們卻未曾思索過教化的最終目的是什么。遇到問題總是渴望專家來解決，認(rèn)為老師只要完成教化教學(xué)工作就行了，搞科研是專家的事。而這次的貴陽之行，我不僅真正目睹了專家、名師的風(fēng)采，聽了他們各具特色的前沿講座及才智的課堂教學(xué)，更讓我心靈上有了一次深深的洗禮。貴州師范學(xué)院李建年教授從老師教學(xué)發(fā)展需求看老師參加式教學(xué)的講座，給我的感悟相當(dāng)深刻，當(dāng)老師當(dāng)了兩年多來，雖處在一線老師崗位，教學(xué)上還說得過去，每天回家認(rèn)仔細(xì)真打算明天我要教給學(xué)生什么，應(yīng)當(dāng)怎么教，可從沒有靜下心來專心思索過。這短短的7天培訓(xùn)，這一路走來可謂一路風(fēng)景一路歌，我信任我們每個(gè)人的心情都經(jīng)驗(yàn)了由倦怠、觸動、困惑、警醒到反思這樣一個(gè)歷程。雖然我不能做到照單全收，但他們先進(jìn)的教化理念、獨(dú)到的教學(xué)思想及教學(xué)睿智，對我今后的教學(xué)工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。

這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，專家都能以自己教化實(shí)踐，在教化科學(xué)理論方面作了簡要精辟的闡述，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教化科學(xué)理論注入了源頭活水。貴州師范學(xué)院李建年教授的《高效課堂：參加式教學(xué)》講座，他把美國的教化方式和我國的教化方式拿來作比較，用生動的事例來說明白結(jié)果與過程的重要性，穩(wěn)重與活潑的必要性，集體與個(gè)人的關(guān)系性，從而讓我明白了新的教學(xué)理論有待學(xué)習(xí)。貴州師范高校何克教授的《新入職老師的健康心理—做更好的自己》講座，她設(shè)計(jì)了：名言警句引入、問題、我的思索、幾個(gè)精辟的問題來給我們進(jìn)行了活靈活現(xiàn)的事例闡述，明白了老師教學(xué)心理過程的重要性。

感謝這次培訓(xùn)，讓自己有時(shí)間和空間思索自己的教學(xué)，反思自己的教學(xué)行為，使自己對教學(xué)有了更深、更全面的相識。最終借用一句話“腳踏實(shí)地、厚積薄發(fā)、擅長學(xué)習(xí)、重視積累、貴在堅(jiān)持，在教化教學(xué)改革之路上絕無捷徑可走。”作為我今后努力方向，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，我不會放棄機(jī)遇，也會英勇迎接挑戰(zhàn)，在今后的教學(xué)事業(yè)中，我定主動要求上進(jìn)，仔細(xì)履行老師職業(yè)道德規(guī)范，盡職盡責(zé)。我知道“學(xué)海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。最終，我會把這次特崗老師培訓(xùn)能成為我工作中一個(gè)新的起點(diǎn)，我將抓住支點(diǎn)奮力向上攀登！

中小學(xué)骨干老師培訓(xùn)總結(jié)12

為期一年的“21XX年廣東省中小學(xué)骨干老師省級培訓(xùn)”的培訓(xùn)活動快結(jié)束了，回顧四個(gè)階段的培訓(xùn)活動，我認(rèn)為是實(shí)在的，有效的。通過參與廣東省中小學(xué)骨干老師培訓(xùn)班的全程學(xué)習(xí)，我在思想政治與職業(yè)道德、教化教學(xué)實(shí)力與教化科研實(shí)力、終身學(xué)習(xí)實(shí)力和教化創(chuàng)新實(shí)力等方面的綜合素養(yǎng)有所提高，也為自己今后的教化實(shí)踐打下了基礎(chǔ)。

第一階段為理論培訓(xùn)，培訓(xùn)時(shí)間兩周。

1、專家的講座如沐浴春風(fēng)。本階段的培訓(xùn)活動支配了幾場大型的講座，幾位教化界的專家為我們分析了當(dāng)前的教化形勢、課程改革的動向，如吳惟粵教授的《新課程的理論反思與實(shí)踐深化》，讓我能從中了解了現(xiàn)在的教化教學(xué)所處的境況，眼界開闊了，思想清楚了。

2、教授的課程如指路明燈。培訓(xùn)活動最集中的學(xué)習(xí)是教授們細(xì)心開設(shè)的課程，針對小學(xué)的語文教學(xué)進(jìn)行授課，這是最干脆的學(xué)習(xí)模式。梁文寧教授的《中國古典詩詞探討》深化淺出地分析了小學(xué)語文古詩教學(xué)的原則、古詩教學(xué)的方法，更多的是我們老師對古詩的理解，不但讓我重新學(xué)習(xí)的古詩的學(xué)問，而且對小學(xué)古詩教學(xué)的把握的有了戒尺。黃淑琴教授的《提高閱讀教學(xué)有效性的三個(gè)關(guān)鍵》層次分明地闡述了事在語文教學(xué)中如何對教學(xué)內(nèi)容的選擇，教學(xué)過程如何綻開更有效地讓學(xué)生參加學(xué)習(xí)。每一位教授的課程都是剛好雨，有如指路明燈。

3、學(xué)者的專題報(bào)告實(shí)效在這次培訓(xùn)中，還有多位同行學(xué)者的專題報(bào)告，如來自省教化廳教研室的吳惟粵老師的《新課程的理論反思與實(shí)踐深化》，有閆德明教授的《如何形成自己的教學(xué)風(fēng)格——若干典型案例評析》，還有幾位特級老師們帶來自己在第一線教學(xué)中的閱歷，這些專題報(bào)告既為我補(bǔ)充了理念學(xué)問方面的缺乏又為我今后的教學(xué)供應(yīng)的參考?！耙懈┭鎏斓氐木辰纾斜鞈懭说那閼?，要有透徹人生的才智?！蔽覍允〗袒瘡d老師接著教化中心的黃忠主任的話來作為座右銘，踏實(shí)地工作，為成為名師而努力，為本地區(qū)的教化作出自己的貢獻(xiàn)。

其次階段為跟崗學(xué)習(xí)，為期20天。我特別幸運(yùn)的安排至深圳市錦田小學(xué)朱先云老師的名師工作室。朱老師是深受深圳語文學(xué)界敬重的語文名師，她有深厚的學(xué)養(yǎng)，虛心、謹(jǐn)慎，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。20天的跟崗研修，我們觀摩了各種課型，參加評課與撰寫反思，參與各種講座，與專家們面對面溝通，與學(xué)員們共同切磋教學(xué)教法，真是驚慌而又繁忙，收獲甚大。跟崗期間，我們先后觀摩了朱先云、鐘芳清、李翔等多位老師的課堂教學(xué)。這些老師各具特色的教學(xué)藝術(shù)令我大開眼界，也加深了我對語文課堂教學(xué)的相識。課后的評課過程，大家踴躍發(fā)言，妙語連珠，充分挖掘課堂的優(yōu)點(diǎn)，有時(shí)甚至對教學(xué)的問題綻開熱情的探討，讓我不但學(xué)到了學(xué)問，更加學(xué)到各位老師高尚的品質(zhì)和對教學(xué)仔細(xì)的看法。通過對多節(jié)課例的觀摩，大家的探討溝通，聽取導(dǎo)師的點(diǎn)評、指導(dǎo)，我對“好課”的理解、相識達(dá)到了一個(gè)較深的層次。在講座中，專家們富有啟迪的話語，令人耳目一新的見解，精彩的演講，生動的舉證，全新的理念，無不使我震撼；專家們的學(xué)識、儒雅無不使我敬畏，他們引領(lǐng)我對語文教學(xué)改革進(jìn)入了更深層次的思索，深感自己的靈魂在凈化，視野在敞亮，內(nèi)心更走向了澄明，賜予我的教化教學(xué)生涯一次有活力的血液……跟崗學(xué)習(xí)期間，我們還開展了上匯報(bào)課的活動，與其他學(xué)員共同備課，共同研討，相互聽課，通過這些活動，提升了自己的教學(xué)水平，也知道了自己在教學(xué)方面的不足之處，讓自己在以后的教學(xué)中能取長補(bǔ)短。

第三階段為崗位實(shí)踐和行動探討，為期十個(gè)月。在教學(xué)工作過程中，我更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，努力把在跟崗學(xué)習(xí)活動中所學(xué)到的課堂教學(xué)技法應(yīng)用到我的課堂，做到：課前仔細(xì)鉆研教材，深化理解教材，精確把握重難點(diǎn)，仔細(xì)編寫教案，不斷歸納總結(jié)閱歷教訓(xùn)，并且利用網(wǎng)絡(luò)、書籍以及各種信息渠道拓展教學(xué)資源。課堂上，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，通過各種嬉戲、競賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好及主動性，讓他們的天性和特性得以自由健康的發(fā)揮；讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培育了創(chuàng)建性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，大大提高了課堂教學(xué)效率。近半年來，我仔細(xì)完成了本階段的各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)：主動開展《培育農(nóng)村小學(xué)生閱讀愛好的實(shí)踐與探討》課題探討，主動擔(dān)當(dāng)校性公開課2個(gè)，示范課1個(gè)，仔細(xì)撰寫教學(xué)心得體會，圓滿完成了崗位實(shí)踐和行動探討階段的培訓(xùn)任務(wù)。

第四階段為成果展示與培訓(xùn)總結(jié)，為期一周。學(xué)員和老師工作室主持人集中到培訓(xùn)院校進(jìn)行成果展示，詳細(xì)活動有：論文答辯會、專題學(xué)術(shù)研討會、說課競賽或錄像課評比等。在匯報(bào)收獲、成果展示活動中，我全面回顧了參與此次省級骨干老師培訓(xùn)的過程，重點(diǎn)談到我的深刻體會：是一次學(xué)習(xí)的革命，是教學(xué)觀念的全面洗禮，教學(xué)理論水平得到提高，學(xué)問素養(yǎng)有更厚的積淀，教學(xué)技藝得到增長。在成果展示中，全體學(xué)員進(jìn)行了教學(xué)錄像課觀摩、研討活動，展示了整個(gè)學(xué)習(xí)階段所取得的成果。在論文答辯階段，我把我所撰寫的《培育農(nóng)村小學(xué)生閱讀愛好的實(shí)踐與探討》一文進(jìn)行了介紹和答辯，得到了指導(dǎo)老師的一樣確定。專家的講座更是高屋建瓴、精彩紛呈。9月23日下午，我們有幸聽了特級老師，省教化成果創(chuàng)新獎(jiǎng)特等獎(jiǎng)獲得者張?jiān)弃椑蠋煛蹲灾鲃?chuàng)新式語文課堂教學(xué)的理論與實(shí)踐》的精彩講座。張?jiān)弃椑蠋熅实难葜v，不僅能給我思想以啟示，更重要的是這些理論，能務(wù)實(shí)的指引、指導(dǎo)我現(xiàn)實(shí)的教學(xué)教學(xué)實(shí)踐。

為期一年的骨干老師培訓(xùn)，不論從教化教學(xué)的理論還是實(shí)踐上，都是一個(gè)熬煉和進(jìn)步的有效良機(jī)。在整個(gè)培訓(xùn)過程中，我盡自己所能，主動參加溝通探討。骨干老師培訓(xùn)，讓我感受著語文前沿理論的和風(fēng)，沐浴著語文教化教學(xué)改革的陽光，自覺要進(jìn)一步鉆研語文教化教學(xué)的路很難，要學(xué)習(xí)的路還很長，但對語文教化教學(xué)充溢了信念和希望。雖然培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)即將結(jié)束，但學(xué)習(xí)還在接著，這次培訓(xùn)就像一抹濃濃的綠意，帶給我無限希望！

中小學(xué)骨干老師培訓(xùn)總結(jié)13

五月十五號那天，我參與了新老師的其次輪培訓(xùn)。那次培訓(xùn)更加注意實(shí)踐，通過聽名師的課來讓我們切身感受該如何將理論與實(shí)踐相結(jié)合。第一節(jié)課是二年級的《鳥島》，陳艷老師給我們呈現(xiàn)出了一個(gè)豐富多彩的鳥島，讓我們和學(xué)生一起到海西皮巡游了一番。其次節(jié)課是五年級的《望月》，那是一篇很美的文章，王燕玲老師則給我們描繪出了一幅精美絕倫的月夜圖，課堂中，王老師將話語權(quán)交給孩子們，讓他們?nèi)ピu價(jià)文章，說出好在哪里，我發(fā)覺孩子們的語言表達(dá)實(shí)力特別棒，我想這與王老師平常的努力是分不開的。這兩節(jié)精彩紛呈的課使我受益匪淺，在課堂教學(xué)方面我還有許多的地方須要努力。

中午的時(shí)間，黃海路小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)則組織我們參觀了學(xué)校，這使我們對黃海路小學(xué)的校內(nèi)文化有了更深的理解。學(xué)校的廣場充斥著濃郁的儒家文化氣息，而展覽廳里學(xué)生的作品又讓人贊嘆不已，最使人印象深刻的是學(xué)校的圖書館，里面的布置很溫馨，藏書很豐富，讓我待上一成天也是情愿的。下午我們聽了兩場講座，一場是有關(guān)于建構(gòu)生態(tài)式課堂的，一場是梁培斌校長講解并描述的他的經(jīng)驗(yàn)

中小學(xué)骨干老師培訓(xùn)總結(jié)14

我有幸參與了濰坊市舉辦的試驗(yàn)老師20xx年6月、8月兩期培訓(xùn)，在濰坊市教化局統(tǒng)一組織下，對中小學(xué)試驗(yàn)老師在金寶賓館、濰坊黨校進(jìn)行了兩期集中培訓(xùn)。第一期培訓(xùn)期間，我們傾聽了專家關(guān)于試驗(yàn)論文的撰寫和評比、試驗(yàn)教具的制造和評比。并聽了理化生各一節(jié)高水平試驗(yàn)課等等。其次期培訓(xùn)，我們傾聽數(shù)字化試驗(yàn)室在教學(xué)中的應(yīng)用和標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)及規(guī)范管理試驗(yàn)教學(xué)的等報(bào)告，覺得本次培訓(xùn)具有針對性和實(shí)效性,獲益匪淺，教化觀念得到了洗禮，教化科學(xué)理論學(xué)習(xí)得到了升華，課堂試驗(yàn)教學(xué)獲得了新感悟。

在這兩次培訓(xùn)中，自己收獲最大、感受最深的是專家們就初中化學(xué)疑難試驗(yàn)的現(xiàn)場操作和改進(jìn)說明，化學(xué)是一門綜合性學(xué)科，同時(shí)又是一門試驗(yàn)性學(xué)科，平常注意試驗(yàn)教學(xué)對于培育學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)愛好、提高化學(xué)成果是至關(guān)重要的，因此作為一名化學(xué)老師，除了具有淵博的學(xué)問外，還應(yīng)駕馭嫻熟的試驗(yàn)操作技能，良好的思維品質(zhì)。比照自己平常教學(xué)，雖然也比較注意試驗(yàn)教學(xué)，但對于部分試驗(yàn)因?yàn)榉N種緣由出現(xiàn)現(xiàn)象不明顯或試驗(yàn)不勝利等結(jié)果，教學(xué)中倍感困惑。這次培訓(xùn)恰好支配了試驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)場指導(dǎo)，在現(xiàn)場我們培訓(xùn)每位老師都仔細(xì)親自操作這些試驗(yàn)，同時(shí)就自己平常中困惑與他們面對面進(jìn)行了溝通。真是對癥下藥，參與培訓(xùn)老師一樣認(rèn)為這次培訓(xùn)有效性。通過培訓(xùn)不僅為青年老師快速成長搭建了平臺，而且為試驗(yàn)有效性改進(jìn)創(chuàng)設(shè)了極佳途徑，我覺得這樣的培訓(xùn)具有針對性的、有實(shí)效性的，符合化學(xué)教學(xué)實(shí)際。

通過本次培訓(xùn)我還體會到：在新的課程理念下，化學(xué)老師應(yīng)樹立全新的試驗(yàn)教學(xué)資源觀，在教學(xué)中創(chuàng)建性地開發(fā)和利用一切有效的教學(xué)資源，豐富化學(xué)課堂教學(xué)信息，真正落實(shí)化學(xué)新課程的實(shí)施要求，使化學(xué)教學(xué)呈現(xiàn)出創(chuàng)新活力和勃勃朝氣!

1.以室為陣地，開發(fā)和利用條件性資源

化學(xué)試驗(yàn)室是化學(xué)試驗(yàn)教學(xué)的主要陣地，也是重要的條件性資源。學(xué)校應(yīng)重視試驗(yàn)室建設(shè)，保障常規(guī)試驗(yàn)教學(xué)的順當(dāng)開展。同時(shí)，也要激勵(lì)師生進(jìn)行試驗(yàn)改進(jìn)，自制微型化、環(huán)保型教具，發(fā)揮廢棄生活用品在化學(xué)試驗(yàn)中的替代作用，如用飲料瓶、注射器、易拉罐做反應(yīng)容器、集氣瓶等。這樣既豐富物質(zhì)儲備，又對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教化和可持續(xù)發(fā)展教化。老師應(yīng)主動提倡開放試驗(yàn)室，讓學(xué)生走進(jìn)試驗(yàn)室開展探究活動，實(shí)現(xiàn)對課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充。

2.以校本為突破，開發(fā)和利用拓展性資源

生活中有豐富的試驗(yàn)題材，有效利用這些試驗(yàn)素材組織學(xué)生探究，是化學(xué)校本課程的重要內(nèi)容。教學(xué)中，我們組織學(xué)生參觀、調(diào)研，并開展探究性小試驗(yàn)。通過試驗(yàn)，學(xué)生把思維的視角從課本拓展到了社會，豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容，增加了社會實(shí)踐實(shí)力，培育了社會責(zé)任感。

3.以師生才智為隱性課程，開發(fā)和利用生成性資源

完備的教學(xué)是細(xì)心預(yù)設(shè)的結(jié)果。然而，試驗(yàn)的多變性又經(jīng)常促生靈感的出現(xiàn)。老師若能敏銳捕獲那些稍縱即逝的才智火花，精確把握“意外”帶來的教化契機(jī)，將使教學(xué)出現(xiàn)精彩的生成。

中小學(xué)骨干老師培訓(xùn)總結(jié)15

20xx年x月，進(jìn)修學(xué)校對我縣縣級骨干老師進(jìn)行了為期兩天的培訓(xùn)，我有幸參與了這次培訓(xùn)，通過進(jìn)修學(xué)?？h級骨干老師的培訓(xùn)，使我的教化觀念得到了洗禮，教化教學(xué)理論水平和學(xué)科學(xué)問得到了提高，對于師德的理解有了新感悟。作為老師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，老師要擁有華蜜感。通過教化教學(xué)理論和學(xué)科學(xué)問的學(xué)習(xí)，使我懂得了怎樣備好、上好、評好一節(jié)課；對整個(gè)小學(xué)階段的體系有了更進(jìn)一步的相識；對怎樣成長成為一名科研型的老師有了詳細(xì)的方法指導(dǎo)。下面我就結(jié)合自己的實(shí)際和本次培訓(xùn)心得總結(jié)如下：

一、虛心學(xué)習(xí)，提升自己

這次培訓(xùn)，對我來說，最大的感受是剛好。剛好于自己思想覺悟的感悟，剛好于自己教學(xué)理念的足夠和提升。在培訓(xùn)中我充分理解了老師的敬業(yè)精神的內(nèi)涵，它不僅表現(xiàn)在對教學(xué)工作的職守，以兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨的看法對待教學(xué)工