人教版一班級(jí)上冊(cè)第2課《四季》語文教案

人教版一班級(jí)上冊(cè)第2課《四季》語文教案教學(xué)方案是將教學(xué)原則轉(zhuǎn)化為教材和教學(xué)活動(dòng)的方案，我們應(yīng)當(dāng)遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)來解決教什么的問題。以下是我為大家整理的人教版一班級(jí)上冊(cè)第2課《四季》語文教案，感謝您的觀賞。

人教版一班級(jí)上冊(cè)第2課《四季》語文教案1

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)“春、走、冬、百、瓜、果、谷、北”8個(gè)字;會(huì)認(rèn)“季、歌、唱、種、行、園、糧、食”10個(gè)字。熟悉偏旁春字頭、折文。

2、正確流利的朗讀課文。背誦課文。

3、通過課文的學(xué)習(xí)，了解一年四季中大自然及人們生活所發(fā)生的變化，從心底里去感受自然的美妙，感受生活的美妙。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，朗讀課文。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一激趣導(dǎo)入。

1導(dǎo)入新課。

一年中有幾個(gè)季節(jié)?你最喜愛哪個(gè)季節(jié)?

2同學(xué)用自己喜愛的方式呈現(xiàn)對(duì)四季的了解和寵愛。(畫、唱、讀詩(shī)、說話)

3出示課文，春夏秋冬四位小精靈一塊寫了一首歌，送給大家，請(qǐng)你猜一猜歌名。(出示課題。)

二自主合作，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。

1同學(xué)大聲、自由朗讀課文，遇到不熟悉的字就借助拼音多讀幾遍。

2同座互讀，讀準(zhǔn)字音。

3同學(xué)小組合作學(xué)習(xí)，由小組長(zhǎng)抽讀生字卡片。

4同學(xué)通過玩“開火車”等嬉戲識(shí)記生字(去掉音節(jié))。

5同學(xué)再讀課文，將課文讀通、讀順，并把自己喜愛的部分多讀幾遍。

三創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。

1同學(xué)朗讀第一節(jié)。

2結(jié)合生活體驗(yàn)，說說春天是怎樣“靜靜”來到我們身邊的。

3出示課件，同學(xué)朗讀第一句。

4溪水一路唱些什么呢?同學(xué)自由想象，再有感情讀第一句。

5同學(xué)接著讀其次句。

6看課件，說說你觀察了什么，想到了什么?

7同學(xué)自由溝通，理解“百花齊放”“春耕春種”等詞語。

8同學(xué)有感情朗讀其次句。

9同學(xué)有感情朗讀第一節(jié)，讀后溝通，在春天里，還聽見誰唱歌?

10配樂朗讀第一節(jié)，感受春天給大自然帶來了生氣，體會(huì)人們心中興奮的心情。

四寫字教學(xué)。

1出示“冬”，讀準(zhǔn)后鼻音，學(xué)習(xí)偏旁：折文

2出示“春、走、百”誰有好方法記住這幾個(gè)字?留意“走”的筆順

3想一想怎樣把這些字寫美麗?

4老師范寫，同學(xué)練寫。

其次課時(shí)

一復(fù)習(xí)鞏固。

1指名認(rèn)讀生字。

2指名朗讀第一節(jié)。

二創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀。

1學(xué)習(xí)其次節(jié)。

(1)同學(xué)朗讀其次節(jié)。

(2)出示課件，朗讀第一句。

(3)知了在唱些什么?再讀第一句。

(4)看圖片，說說你看到了什么，想到了什么?理解“綠樹成行”“瓜果香”

(5)有感情朗讀其次句。

(6)同學(xué)有感情朗讀其次節(jié)。溝通在夏天，還聽見誰在唱歌?

(7)配樂朗讀其次節(jié)。

2學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。

(1)出示三四節(jié)課文的多媒體，讓同學(xué)觀賞。

(2)同學(xué)自由朗讀三、四節(jié)。

(3)指名朗讀，說說紅葉、北風(fēng)唱些什么?在秋天、冬天你還聽見誰在唱歌?

3朗讀課文。

4比一比，誰背得快。

三寫字教學(xué)。

1出示“瓜、果、谷、北”認(rèn)讀。

2誰有好方法記住生字伴侶?

3留意：“果”先寫日，再寫木。

老師范寫，同學(xué)練寫。

板書設(shè)計(jì)：

1四季的歌

冬

夏

春

秋

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教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)本課生字，會(huì)認(rèn)十個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、了解四季各有不同的特點(diǎn)，激發(fā)同學(xué)喜愛大自然的情感，感受大自然的美。

4、背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解四季各自不同的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

從兒歌中充分感受大自然的美。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入：

1、你們喜愛唱什么歌?什么時(shí)候會(huì)唱歌?

2、春天、夏天、秋天、冬天也會(huì)唱歌，它們唱些什么呢?(同學(xué)回答)

二、初讀課文。

1、自由朗讀課文，留意將字音讀準(zhǔn)。

2、再讀課文，將課文讀通讀順。(同學(xué)自由讀課文)

三、學(xué)習(xí)生字。

1、自由讀課后生字，將字音讀準(zhǔn)。

2、在課文中圈出會(huì)認(rèn)的字，多讀幾遍。

3、同桌間互查，抽讀字卡。

4、開火車抽讀生字卡片，“我會(huì)說”組詞。齊讀。

5、小黑板出示會(huì)認(rèn)的字，“小老師”帶讀。

6、男、女生分讀，賽讀。

7、齊讀生字。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)。

1、寫一寫會(huì)認(rèn)的字。

2、給會(huì)認(rèn)的字涂上紅色。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、開火車抽讀生字。

二、學(xué)習(xí)課文。

1、選擇自己喜愛的季節(jié)讀一讀。

2、分小組溝通：你喜愛的.緣由。

3、誰來說一說你喜愛的季節(jié)?

4、聽它在唱些什么呢?

5、他們唱出的歌聲音為什么不一樣呢?丁冬、知了、沙沙、呼啦?

6、誰情愿讀一讀?指名讀，范讀，男女生賽讀。

三、拓展思維。

1、在你喜愛的季節(jié)里，你還聽見誰在唱歌?唱些什么?

2、背誦你喜愛的部分。

四、學(xué)習(xí)生字。

1、出示“瓜”，老師范寫。

2、同學(xué)書空。

3、同學(xué)書寫練習(xí)。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、為你喜愛的季節(jié)畫一幅畫。

板書設(shè)計(jì)：

1、四季的歌

春花

夏綠

秋金黃

冬白

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教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

2、通過課文的學(xué)習(xí)，了解一年四季大自然的變化及人們生活的變化，感受自然的美妙，生活的美妙。

教學(xué)重難點(diǎn)：

能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

一、整體閱讀

1、板書課題，齊讀課題。

老師：請(qǐng)同學(xué)們聽聽贊美春、夏、秋、冬四季的歌，感受春、夏、秋、冬的漂亮。(老師范讀課文，或聽配樂朗讀錄音)。

2、同學(xué)自由讀全文，思索：你最喜愛哪個(gè)季節(jié)?

3、指名朗讀：讀你最喜愛的哪一節(jié)。(隨機(jī)出示春、夏、秋、冬四幅圖)同學(xué)邊讀邊看圖。

4、老師小結(jié)：剛才同學(xué)們讀得都很仔細(xì)，知道了春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)都有漂亮的景色?，F(xiàn)在，我們?cè)僮x一讀四季的歌，細(xì)細(xì)地去體會(huì)四季的美。

二、細(xì)讀詩(shī)歌

2、學(xué)習(xí)其次節(jié)

師：春天也靜靜地來了，又靜靜地走了，夏天又靜靜地來了，請(qǐng)同學(xué)們自己小聲讀讀其次節(jié)想想，夏天給我們帶來了什么禮物?

同學(xué)爭(zhēng)論：夏天給我們帶來了什么?引導(dǎo)同學(xué)朗讀：“金蟬唱起了歌”“綠樹成行”“園里瓜果香”，你喜愛夏天嗎?為什么?(引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)自己的閱歷，了解夏季的變化)。

老師評(píng)述：夏天也是美妙，金蟬在唱歌，綠樹多茂密，瓜果香噴噴，小伴侶們歡快地游泳、玩耍。

齊讀其次節(jié)。

3、學(xué)習(xí)第三節(jié)

齊讀第三節(jié)。

師：秋天靜靜地來了，你聽到了什么?看到了什么?(指導(dǎo)同學(xué)朗讀，爭(zhēng)論中體會(huì)課文第三節(jié))。

你喜愛秋天給我們帶來的禮物嗎?為什么?(指導(dǎo)同學(xué)朗讀：稻谷金黃、糧食堆滿倉(cāng)，體會(huì)豐收給人們帶來的喜悅。)

老師：秋天多美呀!看到田野里一片金黃，看到豐收的糧食堆滿倉(cāng)，我們多么歡快。

4、學(xué)習(xí)第四節(jié)

自由朗讀第四節(jié)。

說說你最喜愛冬天的什么?老師依據(jù)同學(xué)爭(zhēng)論引導(dǎo)：冬天北風(fēng)呼啦，呼啦一次吹，下雪了。你能說說下雪時(shí)你都看到了些什么?(雪花飄舞，處處一片銀白，小伴侶們堆雪人，打雪仗。)

齊讀第四節(jié)

三、熟讀背誦

師：學(xué)習(xí)了春、夏、秋、冬四季的歌，我們都感受到了四季的漂亮，你們情愿把四季的歌記在心嗎?

1、四名同學(xué)分春、夏、秋、冬朗讀。

2、按春、夏、秋、冬挨次分組朗讀。

3、引導(dǎo)同學(xué)背誦第一節(jié)，二、三、四節(jié)可按以上方法，讓同學(xué)自己背誦。

4、分春、夏、秋、冬指名背誦。

5、全文背誦。

四、指導(dǎo)書寫生字。

1、去掉拼音認(rèn)讀生字卡片。

2、同位相互爭(zhēng)論記住這些生字的方法。

3、溝通記住生字的方法。

4、指導(dǎo)書寫：重點(diǎn)指導(dǎo)“瓜”、“北”的寫法。

5、老師范寫、同學(xué)練習(xí)描紅。

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學(xué)問與力量：

1、熟悉11個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。學(xué)會(huì)兩種筆畫，熟悉“口、禾、雨、月”4個(gè)偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、了解課文內(nèi)容，知道一年有四季及四季的特征。

過程與方法：

運(yùn)用課件揭題，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。在朗讀、背誦環(huán)節(jié)，讓同學(xué)動(dòng)起來，在愉悅中完成讀的任務(wù)。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

感受各個(gè)季節(jié)的漂亮，產(chǎn)生對(duì)大自然的寵愛之情。

【教學(xué)重點(diǎn)】

識(shí)字、寫字和練習(xí)朗讀。

【教學(xué)方法】

朗讀法情境法對(duì)話溝通法

【教學(xué)媒體】

1、課件、生字卡片、頭飾、磁帶。

2、引導(dǎo)同學(xué)課前收集四季的圖片，了解每個(gè)季節(jié)的特征。

【教學(xué)時(shí)間】

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

一、引入新課

1、演示：

同學(xué)們喜愛看動(dòng)畫片嗎?我們一起來看動(dòng)畫片好嗎?(以動(dòng)畫的形式呈現(xiàn)課文中的四季美景圖)看到圖，你想對(duì)大家說些什么?(引導(dǎo)同學(xué)觀看說話)四季的景色可真美，今日我們就來學(xué)習(xí)一首描寫四季的詩(shī)歌。(板書課題)

2、展現(xiàn)：

小伴侶，我們都知道一年有四個(gè)季節(jié)，你喜愛哪個(gè)季節(jié)?請(qǐng)你把課前收集到的圖片展現(xiàn)給組內(nèi)的同學(xué)看?？吹竭@些圖片你有哪些想法?(板書課題)

二、對(duì)話平臺(tái)

1、觀賞：

每個(gè)季節(jié)都有與眾不同的特點(diǎn)，讓我們一起走進(jìn)漂亮的四季，去觀賞四季的漂亮景色吧!

2、識(shí)字：

⑴用自己喜愛的方式朗讀課文，想方法把字音讀準(zhǔn)，邊讀邊畫誕生字。(可以大聲讀，小聲讀，前后桌讀，同座讀，組內(nèi)讀。)

⑵出示“圓、秋、雪、肚”4個(gè)帶拼音的生字(將這四個(gè)字的偏旁涂上紅色)，這些偏旁你熟悉嗎?你是在哪里熟悉這些偏旁的?這些偏旁和我們以前學(xué)過的生字有什么不同?

⑶拿出自制的生字卡片同座溝通識(shí)字方法。(先說怎樣記住這些字，再相互檢測(cè))

⑷請(qǐng)你來當(dāng)小老師，你想提示大家在識(shí)字的時(shí)候留意什么?(比如：“說、是”是翹舌音;禾+土=秋，月+土=肚，口+十=葉;“是”和“足”“驚”和“就”長(zhǎng)得像，別記混了等等。)

⑸開火車認(rèn)讀生字和生詞。

3、朗讀：

⑴將這些生字送回課文中你還熟悉他們嗎?請(qǐng)你試著讀一讀。(自由練讀課文)

⑵指名讀文，聽聽他讀得怎樣。

4、選讀：

選讀自己喜愛的內(nèi)容，留意讀出自己的寵愛之情。

5、感悟：

反復(fù)讀文，說說你讀懂了什么。(如。每小節(jié)講的是一個(gè)季節(jié)，課文講了四個(gè)季節(jié)，春、夏、秋、冬這四個(gè)季節(jié)都有什么特點(diǎn)……)

6、寫字：

⑴出示“七、兒”兩個(gè)字，認(rèn)讀。

⑵這兩個(gè)字寶寶都有一個(gè)共同的筆畫，你知道它是什么嗎?這個(gè)筆畫就是我們今日要學(xué)習(xí)新的筆畫：豎彎鉤。(老師示范豎彎鉤的寫法)在你喜愛的地方書空，每個(gè)字各寫兩個(gè)，留意筆順規(guī)章。

⑶觀看每個(gè)字在田字格中的位置，問：這兩個(gè)字怎樣寫好看?(引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)觀看，學(xué)會(huì)思索，學(xué)會(huì)實(shí)踐。)

⑷練寫。(老師示范豎彎鉤的寫法：折角運(yùn)筆的方法，要寫得圓潤(rùn)。)依據(jù)觀看所得先描紅，再自由練寫，直到自己滿足為止。老師巡察指導(dǎo)。

其次課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、抽讀生字卡片，認(rèn)讀生字。

思路：再現(xiàn)生字，鞏固認(rèn)讀，激發(fā)識(shí)字愿望。

2、朗讀接力：每組讀一節(jié)。

二、熟讀

采納多種形式朗讀。(可以個(gè)人讀、同桌對(duì)讀、小組輪番讀、分角色讀、做動(dòng)作讀……通過朗讀表達(dá)出自己的獨(dú)特感受。)

三、理解

播放課件，讓同學(xué)談?wù)勛约旱莫?dú)特感受。(可引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合自己的生活閱歷，談?wù)劶竟?jié)的特點(diǎn)和發(fā)生在這個(gè)季節(jié)的趣事。)

四、背誦

借助課件練習(xí)背誦課文(自由背、同桌背、指名背、齊背)。

思路：熟讀成誦，水到渠成。達(dá)到促進(jìn)同學(xué)語言積累的目的。

五、表演

1、分組練習(xí)后每組推選代表表演全文。老師適時(shí)指導(dǎo)。(“草芽尖尖”可讀得輕細(xì)些，谷穗“鞠著躬說”要表現(xiàn)得虛心一點(diǎn)，“雪人大肚子一挺”可做挺肚子的動(dòng)作，表現(xiàn)雪人頑皮的樣子。)

2、安排小伴侶扮演草芽、小鳥、荷葉、青蛙、谷穗、雪人，分別戴上頭飾。全班同學(xué)合作讀書。

六、拓展

1、說說你喜愛哪個(gè)季節(jié)，為什么?邊聽音樂邊把自己喜愛的季節(jié)畫出來，然后講給同學(xué)們聽。

2、仿照課文來說說四季的景物：

()，他()說：“我是()天。”

七、寫字

1、出示“九”讓同學(xué)觀看，說說自己的發(fā)覺，并提示小伴侶們留意些什么。課件演示“九”的書寫挨次。(學(xué)習(xí)新筆畫“橫折彎鉤”。)

2、出示“無”，問：寫這個(gè)字時(shí)要留意什么?(與“天”不同，最終一筆是“豎彎鉤”，其次筆要寫在橫中線上。)

3、自由練寫，老師巡察，留意寫字姿態(tài)和方法的指導(dǎo)。

4、評(píng)議：組內(nèi)選出“小書法家”，嘉獎(jiǎng)一顆小星星。

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教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)“季”“秋”兩個(gè)字，熟悉禾木旁，以及課文中出現(xiàn)的二會(huì)字。

2.知道一年有四季，重點(diǎn)了解具有秋季特征的景物。

3.體會(huì)詩(shī)歌的韻律美，感受大自然的漂亮。

課前預(yù)備

同學(xué)到生活中搜尋具有秋季特征的事物。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)課

1.大自然可奇妙啦!她有四個(gè)特別可愛的女兒，可以讓花兒變紅，草兒變綠;可以讓太陽變成火球，曬得我們直冒汗;可以讓紅紅的的果實(shí)爬上枝頭;還可以呀，讓世界一夜之間變得一片潔白，想和這四位小姑娘做伴侶嗎?(生：想)

小伴侶猜一猜這四位姑娘叫什么名字?(板書：春天、夏天、秋天、冬天)

大家快來瞧，她們來了，誰是火眼金睛的小伴侶，幫老師分一分她究竟是哪一位小姑娘啊?(幻燈片出示四季風(fēng)景圖)

2.揭示課題。

我們小伴侶的視力真棒，把她們的名字都叫了出來，這四位小姑娘特別快樂，她們告知老師其實(shí)她們還有一個(gè)名字，她們合起來叫做“四季”(板書課題：四季)讀課題

3.學(xué)習(xí)“季”字。

告知大家“季”你怎么記的?

它是什么結(jié)構(gòu)?什么旁呢?

這就是我們要熟悉的新偏旁。(禾木旁)

二、初讀課文，認(rèn)讀生字

1.四季真美麗，于是一位作家把它寫成了一首美麗的小詩(shī)，聽

(配樂朗讀課文)有誰也想讀一讀嗎?

2.自由讀課文。

那就自己去讀讀，留意先把生字拼一拼，再把課文讀通順。

3.小伴侶，里面的生字伴侶你們熟悉了嗎?(讀帶調(diào)生字)

4.幾個(gè)調(diào)皮的生字寶寶說：小伴侶們我們把帽子摘了，你們還熟悉嗎(讀生字)

5.小伴侶你們真棒，你是怎么記住我們的啊?(說識(shí)字方法)

6.瞧，又有幾個(gè)調(diào)皮包跳了出來說，我們躲起來了哦(卡片：草芽、荷葉、青蛙、谷穗、鞠著躬、雪人、大肚子)，你能把它們貼到圖上合適的位置，再領(lǐng)著全體小伴侶讀一讀嗎?

三、細(xì)讀課文第三自然段

師：小伴侶們把詞語都送回了自己的家，真能干!秋伯伯打算邀請(qǐng)能干的小伴侶去他家做客。

1.教學(xué)“秋”字。

你見過這個(gè)字嗎?在哪兒?你是怎么記住“秋”的?

認(rèn)真看看，這個(gè)禾木旁有什么變化?

2.你們看!秋伯伯家到了(課件出示第三自然段)大聲地讀讀，看看你知道了什么?

溝通：

生：我知道谷穗是彎彎的。

師：除了谷穗，還有哪些東西是彎彎的?(生：香蕉──)

師：谷穗彎彎的像香蕉，還可以像什么呢

生：我知道谷穗說自己是秋天。

生：我知道谷穗鞠著躬說。

師：你能不能像谷穗那樣給在座的老師鞠個(gè)躬?(鞠了個(gè)深深的躬，真有禮貌!)

我們一起向這么多老師鞠個(gè)躬。

師：為什么說谷穗鞠著躬說?

生：由于谷穗彎彎的像鞠躬。

師：大家想想，谷穗彎著腰，像是對(duì)誰在說著什么呢?

3.指導(dǎo)朗讀。

(1)咱們班小伴侶都能想能說，是不是也很能讀呢?(是)

那我要看看哪個(gè)小伴侶最能讀，自己讀讀寫秋天的這個(gè)自然段。(自由朗讀)

(2)多可愛的谷穗啊!喜愛嗎?誰想讀讀?

你們還可以把自己當(dāng)作谷穗，來動(dòng)一動(dòng)，讀一讀。自己試試(自由配動(dòng)作朗讀)

(3)誰情愿當(dāng)當(dāng)小谷穗?

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