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文檔簡介
Word———7年級語文教學工作計劃1300字范文7班級語文教學工作方案1300字范文是我特意為大家收集整理的工作方案資料,包含5篇文章,歡迎大家參閱學習。以下是7班級語文教學工作方案1300字范文5篇:
7班級語文教學工作方案1300字范文1
一、班級現狀
我任教的7班級,共有兩個班。這兩個班,原有人數分別為25、26人。在上期經濟開發(fā)區(qū)進行的學業(yè)質量檢測中獲得了各項指標第一的好成果。但是這兩個班差距不小,六二班比六一班平均高5分。學習風氣上二班也比一班好。一班主要是同學的留意力不夠集中,個別同學好動,廖精蕙還有轉學心情。
這學期,新生不少,一班13個,二班12個。其學習習慣,學習成果尚不清晰。
二、本學期的學習任務
本學期時間短,只有15周的有效教學時間;任務繁重,面臨同學畢業(yè)壓力。既有第十二冊語文的教學,還有學校語文的總復習。
課文學習:本冊書共有6個單元,26篇課文。其中講讀課文14篇;要對同學進行文法指導,例文講解,閱讀理解和生字詞的學習。
學校階段的總復習,要抓單項訓練,檢測達標。字詞句段篇,樣樣練好。
三、成果預設
力爭讓同學的學業(yè)合格率達到100%,優(yōu)生率達到90%;使同學不流失。
四、教學重點、難點分析
教學重點:講讀課文14篇及系統(tǒng)復習學校學問。
難點:如何在新課的學習中梳理學校學問點;如何在單項學問的復習中有課文的影子,使復習不單調乏味。
五、提高教學質量的方法、措施
1、提高自身素養(yǎng),加強理論修養(yǎng)。
通過學習新的《課程標準》,我逐步領悟到教學的終極目標不是讓受教育者適應現實,而是改造、創(chuàng)建新的現實,培育出有制造力量的人。要形成“實施新課程的成敗在老師,老師的要務在于更新教學觀念”的共識。確立“一切為了人的進展”的教學理念。樹立“以人為本,育人為本”的思想。樹立同學主體觀,貫徹民主教學思想,構建一種民主和諧的師生關系,敬重同學人格,敬重同學觀點,承認同學共性差異,信任同學都存在進展?jié)撃?,樂觀制造和供應滿意不同同學學習成長的條件。樹立同學進展觀,將同學的進展作為教學活動的動身點和歸宿。關注同學情感的體驗,關注同學學習愛好等非智力因素,重視同學自立性,自主性的培育與發(fā)揮,使獵取學問,學會學習,把握學問和技能的過程,成為同學豐富情感完善自我,學會合作,學會做人的過程。
2、激發(fā)同學愛好,樂觀主動學習。
要充分運用各種手段,調動同學的樂觀性,使同學愛學習,樂學。
3、高標準、嚴要求;多鼓舞、多期盼。
嚴師出高徒,愛與期盼贏得勝利。
4、分層教學。
同學的起點不一樣,智力水平有差別,對他們應當因材施教。這就必需分層教學,備課由同學的不憐憫況,制定相應的學法指導、作業(yè)。
5、突出重點、突破難點的方法:
在講好課文的同時,要讓同學得法于課內,知道要領技巧和規(guī)范。得益于課外,充分從課外獵取養(yǎng)分,學會觀看、思索、表達,不僅內心充實,而且崇高。學校語文學問的梳理要有系統(tǒng),留意難度相宜,講練結合。
6、樂觀引導、組織同學參與語文組的各項活動。
7班級語文教學工作方案1300字范文2
一、班級基本狀況
7(1)班共有同學43人。大多數同學具備了良好的學習習慣和學習方法,上課能用心聽老師上課,仔細做課堂筆記,有良好的預習習慣。有一部分同學還缺乏良好的學習習慣和正確的學習態(tài)度,對學習沒有良好的熟悉,缺乏專心的學習態(tài)度,學習存在著惰性,喜愛依靠老師和家長,不是主動的去獵取學問,靠的還是死記硬背。
這學期的教學重點放在注意調動同學的學習愛好,轉化同學的學習態(tài)度,培育良好的學習習慣,努力提高同學的自學潛力,做好差生的轉化工作。
在語文教學上,加強同學的基礎學問訓練,每月連續(xù)向同學推舉一、兩本好書,激發(fā)同學的閱讀愛好,提高閱讀量。重視課堂教學,利用文本進行閱讀分析,提高同學的閱讀潛力。針對同學習作中的存在的問題,加強同學自我修改作文的潛力,多進行自主擬題作文練習和作文指導。指導同學觀看事物的方法,積累素材的方法和審題、構思、開頭、結尾等方法的指導。信任同學的習作會有所提高。
二、指導思想
借助新課改的強勁東風,仔細貫徹和落實市教育局及中心校在本學期工作方案,以同學進展為根本,堅決不移的推動教育教學工作的開展。
三、工作目標
(1)識字與寫字。
1、有較強的自立識字的潛力。累計熟悉常用漢字3000個,其中2500個左右會寫。
2、硬筆書寫楷書,行款整齊,有必需的速度。
3、能用毛筆書寫楷書,在書寫中體會漢字的美麗。
(2)閱讀
1、用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、默讀有必需的速度,默讀一般讀物每分鐘不少于300字。
3、能借助詞典閱讀,理解詞語在語言環(huán)境中的恰當好處,辨別詞語的感情顏色。
4、聯系上下文和自我的積累,推想課文中有關詞句的意思,體會其表達效果。
5、讀中揣摩文章的表達挨次,體會的思想感情,初步領悟文章基本的表達方法。在溝通和爭論中,敢于提出自我的看法,做出自我的打算。
6、閱讀說明性文章,能抓住要點,了解文章的基本說明方法。
7、閱讀敘事性作品,了解大事梗概,簡潔敘述自我印象最深的場景、人物、細節(jié),說出自我的喜愛、憎惡、崇敬、憧憬、憐憫等感受。閱讀詩歌,大體把握詩意,想象詩歌描述的情景,體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,憧憬和追求完善的抱負。
8、學習掃瞄,擴大學問面,依據需要搜集信息。
9、在理解課文的過程中,體會頓號與逗號、分號與句號的不一樣用法。
10、誦讀優(yōu)秀詩文,留意透過詩文的聲調、節(jié)奏等體會作品的資料和情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇(段)
11、利用圖書館、網絡等信息渠道嘗試進行探究性閱讀。擴展自我的閱讀面,課外閱讀總量不少于100萬字。
(3)關于習作
1、懂得寫作是為了自我表達和與人溝通。
2、養(yǎng)成留心觀看四周事物的習慣,有意識的豐富自我的見聞,珍視個人的獨特感受,積累習作素材。
7班級語文教學工作方案1300字范文3
一、班級狀況分析:
本班大部分同學能利用漢語拼音關心識字、閱讀和讀寫學過的詞語,懂得意思,一部分會口頭或書面運用。但基礎學問的把握仍舊是薄弱環(huán)節(jié),需要進一步加強指導。
本班中還有五、六個同學由于智力因素和非智力因素的影響,學習上存在著肯定的困難。本學期我準備從同學行為習慣、學習習慣抓起,留意培育后進生良好的學習習慣,調動其樂觀性,形成活潑、生動的學習氛圍。另外,充分發(fā)揮小組學習的優(yōu)勢,調動學習樂觀性。
二、教學目標:
1、鞏固漢語拼音,借助拼音識字、閱讀、學習一般話,能正確認讀學過的多音字,能辨別形近字。
2、連續(xù)學寫鋼筆字,要求正確、端正、干凈。要求坐的姿態(tài)、握筆姿態(tài)正確,養(yǎng)成仔細寫字的的習慣。
3、能正確、流利、有感情地讀課文,會背誦指定的課文。能領悟句子中含著的意思。理解段與段之間的聯系,了解課文支配材料的方法。能用歸并段落大意和回答幾個問題再連起來的方法歸納課文的主要內容。能按要求預習課文,初步養(yǎng)成預習的習慣。
4、能有挨次、有重點地觀看四周的事物,初步養(yǎng)成仔細細致觀看的習慣。學會按事情進展挨次和按事物的幾個方面支配材料,列提綱作文。能寫條理比較清晰、內容比較詳細的簡潔記敘文。寫記敘文和應用文要求語句通順,會用常用的標點符號。
5、聽程度合適的講話和廣播,能抓住主要內容。能辨別別人說話中內容和語句上的正誤。能抓住主要內容復述一件事。爭論問題時能大膽發(fā)表看法,講清自己的意思,說話有禮貌。
6、初步了解我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,喜愛祖國,立志報效祖國;了解今日的幸福生活來之不易,繼承和發(fā)揚革命傳統(tǒng);初步培育喜愛人民群眾、為人民服務的思想;初步形成珍惜時間、艱苦奮斗的品德。
三、教材簡析:
本冊教材是以語文學問和力量訓練為序編排。教材編寫時,把《義務教育全日制學校語文教學指導綱要》規(guī)定的六年制第五學年的教學目標分解成若干個訓練點。這些訓練點依據兒童身心進展水平和語文學問、力量的內在聯系,循序漸進地支配在第九、第十兩冊教材中。本冊教材有閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索。從縱向看,第一條線索按由易到難、由淺入深的原則支配訓練點;從橫向看,按橫向聯系、協(xié)調進展的原則,把閱讀、聽說、習作訓練組成單元。力求做到每個單元聽說讀寫訓練的目標明確。在確定了各單元的訓練目標以后,依據單元目標編選課文和練習。
四、教學措施:
1、精確把握教學目標,不隨便拔高或降低。
2、扎實進行語言訓練,本學期著重進行分段的訓練,但仍應連續(xù)對同學的識字、寫字賜予重視,關心他們積累詞匯和句式,把握基本的表達方法。課堂教學中保證同學有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設計有效的方法,擴大訓練面,努力讓全班同學人人參加訓練,保證同學有足夠的個體活動時間。老師應嚴格要求,準時反饋和矯正,講求實效。
7班級語文教學工作方案1300字范文4
一、同學狀況分析:
本班共有同學30人。大部分同學學習態(tài)度端正,思想上要求上進,作業(yè)仔細、一絲不茍。課堂上大部分同學聽講仔細,但是或許受年齡影響,肯樂觀發(fā)言的同學微乎其微,大部分甘愿當聽眾。作文方面,能做到文從句順、文章優(yōu)秀的同學僅占30%左右,有幾位同學在語文學習上困難較大,需要老師花大力氣去輔導和監(jiān)督。
二、教學目標要求:
(一)全面、精確地落實語文教學目標。
課程標準中提出了“全面提高同學的語文素養(yǎng)”的基本理念,并從這個基本理念動身,從“學問和力量”“過程和方法”“情感態(tài)度和價值觀”三個維度提出了語文教學目標,而且提出了總目標和階段目標。這是我們把握教學目標的依據。
課程標準中提出的目標,有的是一以貫之的,如,情感、態(tài)度、價值觀方面的目標,前面的學段提出了,后面的學段要貫徹始終;有的可以分出層次,如,學習方法、學習力量等方面的目標,是環(huán)環(huán)相扣、螺旋上升的,前面的學習為后面的學習作預備,后面的學習是前面學習的深化和進展。
六班級下冊教材,既留意落實整體性目標,又留意落實階段性目標。
(二)在教材內容和呈現方式上,體現與學校教材的連接。
六班級下冊是在前面十一冊教材的基礎上編寫的。作為學校階段的最終一冊教材,本冊教材的結構和思路對前面的教材有肯定的繼承,體現整套教材的全都性和連貫性,同時又有進展變化,以期向學校教材平穩(wěn)過渡,使同學在學校畢業(yè)后能夠適應中學教材,縮短升入中學后的不適應期。
(三)加強整合,使教材成為相互聯系的整體
本冊教材連續(xù)按專題組織教材內容,進一步加強整合。每一個專題從單元#工作方案#
導語到課后思索題,從口語交際·習作到回顧·拓展,各個部分都力求凸顯本單元的學習重點:前面有布置,中間有鋪墊,后面有總結、拓展、溝通,整組教材乃至于全冊教材成為相互聯系的整體。
(四)加強導學功能,引導同學利用學過的學問自主學習
同學經過近六年的學習,已經積累了肯定的語文學問和學習方法,本冊教材,盼望能夠通過比較系統(tǒng)的導學設計,引導同學綜合運用已經學過的學問和獲得的方法進行學習,使各項語文力量得到進一步提高。
三、本期要重點解決的教學問題
針對本學期語文課程的內容,加強敘事性作品和詩歌的閱讀,引導同學養(yǎng)成默讀的習慣。授課過程中,重點講解分析講讀課文的內容,而自讀課文則由同學通過自讀來理解課文的內容。本學期的寫作訓練以寫人記事的記敘文寫作為主,兩周寫一篇大作文。通過強化訓練,使得同學要在40分鐘之內完成500字左右的習作。
四、教改措施:
1、轉變教學觀念,樹立正確的教學觀,以育人為主,培育創(chuàng)新型人才。
2、仔細學習新課標,在課堂中滲透新理念,不搞應試教育,以培育同學良好的學習習慣,自學力量及合作交往等力量為主,提高同學語言的聽說讀寫力量。
3、優(yōu)化教學手段,樂觀運用電教手段,以同學喜聞樂見的方式方法提高學習愛好,從而提高課堂效率。
4、加強讀寫訓練,啟發(fā)督促同學多讀課外書,讀好課外書,和好書交伴侶,養(yǎng)成讀課外書的習慣,同時指導同學留意積累,勤動筆,養(yǎng)成做讀書筆記的習慣。
7班級語文教學工作方案1300字范文5
一、教學內容
1、語文教育不能局限于字、詞、句、章的學習,務必建立大語文觀。語文教學設想要看重探求語文教育與現代社會以及兒童生活世界的諸多關聯。
2、語文教育要面對全體,落實到每個同學,并全方位進步每個同學的語文修養(yǎng)。
3、注意過程,終結評價與組成評價相聯合,扶植終身學習的愿瞧和科學探求的精神。
4、重視閱讀指導,做到課內外閱讀相結合。
二、學情分析
本班共有同學72人。大部分同學已經養(yǎng)成了良好的學習習慣,他們愛學習,有上進心。從上個學期期末測試結果來瞧,同學能較好地完成學習任務,合格率100%,83.3%的同學分析測試到達優(yōu)良程度。同學具有了必需的閱讀潛力、口語交際潛力和寫作潛力和語文分析使用潛力,也把握了必需的學習要領。但是有個別同學基礎較差,家長又疏于管理,還需老師加強領導。個別同學學習盲目,不能準時完成作業(yè),還需老師好好指導教育。本班同學還有一個的問題,就是兩極分化嚴峻,尤其是習作和課外閱讀,很困惑,究竟如何縮短兩極差距。
三、教材分析
(一)教材結構:
本冊教材連續(xù)以專題組織單位,共八組,分別是:第一組“走進西部”,其次組“永久的童年”,第三組“言語的藝術”,第四組“他們讓我感動”,第五組“中國古典名著之旅”,第六組綜合性學習??“走進信息世界”,第七組“作家筆下的人”,第八組“異域風情”。
全冊共28篇課文,精讀和略讀各14篇。除了第六組綜合性學習,其余七組教材,每組由“#工作方案#
導語”“課例”“口語交際?習作”“回顧?拓展”四部分組成。每組課文之后設“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語,是由會寫的字組成的,要求能讀會寫;“讀讀記記”的詞語,只需認記,不要求書寫。一些課文的后面還支配了材料袋或閱讀鏈接。全冊共支配了五次“材料袋”,兩次“閱讀鏈接”。
全冊還編排了8篇選讀課文,并附兩個生字表。生字表(一)是要求生疏的200個字。至此,完成學校階段生疏3000個常用字的識字任務。生字表(二)是要求寫的150個字,至此累計寫字量為2300個。
(二)教材特點:
1、加強目標體系,全面、正確地落實語文學習目標
2、教材資料在富有人文內涵、拓寬題材文體方面,作出了勤奮努力;在發(fā)揮語文教科書育人功能方面,進一步加強;
3、專題設置更加敏捷,編排方式在連續(xù)中又有進展
4、導學和課后練習題的設計,更好地發(fā)揮導學、導練的功能
5、順應兒童心理進展特,“口語交際?習作”的類型發(fā)生必需的轉變
6、在“分析學習”中,指導同學大膽設想,開展語文學習活動,重視探究和鉆研的過程,進一步提高語文分析使用的潛力
(三)教學重點、難
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