《高考詩歌鑒賞-思想感情》課件

——思想感情古代詩歌鑒賞《高考詩歌鑒賞——思想感情》PPT課件《高考詩歌鑒賞——思想感情》PPT課件《高考詩歌鑒賞——思想感情》PPT課件《高考詩歌鑒賞——思想感情》PPT課件——思想感情古代詩歌鑒賞《高考詩歌鑒賞——思想感情》PPT課

欣賞下列圖片，體會其中意境，思考詩歌所蘊含的作者的思想感情。欣賞下列圖片，體會其中意境，思考詩歌所蘊含的作《高考詩歌鑒賞——思想感情》課件《高考詩歌鑒賞——思想感情》課件《高考詩歌鑒賞——思想感情》課件《高考詩歌鑒賞——思想感情》課件《高考詩歌鑒賞——思想感情》課件《高考詩歌鑒賞——思想感情》課件《高考詩歌鑒賞——思想感情》課件一花一世界一葉一菩提一景一思緒一句一心語一詩一情結(jié)一花一世界①注意詩歌種類及其情感

一般來說，按內(nèi)容可以把詩歌分為：詠史詩、詠物詩、寫景詩、送別詩，思鄉(xiāng)詩，邊塞詩，愛情詩，在評價思想感情時要注意區(qū)別。①注意詩歌種類及其情感一般來說，按②古詩中常見的思想感情憂國憂民建功報國懷古傷今蔑視權貴憤世嫉俗懷才不遇寄情山水歸隱田園登高覽勝惜春悲秋思鄉(xiāng)懷人長亭送別相知相思別恨離愁②古詩中常見的思想感情憂國憂民建功報國懷古傷今（一）憂國傷時

1、

揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽

如：杜牧《過華清宮》；2、反映離亂的痛苦

如：杜甫《春望》；3、同情人民的疾苦

如：李約《觀祈雨》；4、對國家民族前途命運的擔憂

如：林升《題臨安邸》。

（一）憂國傷時

1、

揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽

1、

建功立業(yè)的渴望

如：曹操《龜雖壽》、2、保家衛(wèi)國的決心

如：王昌齡《從軍行》；3、報國無門的悲傷

如：辛棄疾《京口北固亭懷古》《丑奴兒?少年不識愁滋味》4、山河淪喪的痛苦

如：陸游《示兒》

文天祥《過零丁洋》；（二）建功報國1、

建功立業(yè)的渴望（二）建功報國

5、年華消逝、壯志難酬的悲嘆

如：蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》；6、揭露統(tǒng)治者窮兵黷武

如：杜甫《兵車行》；

（二）建功報國

5、年華消逝、壯志難酬的悲嘆（二）建功報國1、羈旅愁思

如：張繼《楓橋夜泊》2、思親念人

如：王維《九月九日憶山東兄弟》白居易《邯鄲冬至夜思家》3、邊關思鄉(xiāng)

如：李益《從軍北征》

（磧里征人三十萬,一時回首月中看.）

4、閨中懷人

如：王昌齡《閨怨》、李白《樂府》(長安一片月，萬戶搗衣聲)。（三）思鄉(xiāng)懷人1、羈旅愁思（三）思鄉(xiāng)懷人

1、寄情山水、田園的悠閑

如：王維《山居秋暝》

孟浩然《過故人莊》2、昔勝今衰的感慨

如：李白《越中覽古》、劉禹錫《烏衣巷》

3、借古諷今的情懷

如：劉禹錫《西塞山懷古》；

（四）生活雜感

1、寄情山水、田園的悠閑

（四）生活雜感4、青春易逝的傷感

如：李清照《如夢令?昨夜雨疏風驟》;5、仕途失意的苦悶

如：白居易《琵琶行》、蘇軾《水調(diào)歌頭?明月幾時有》；（四）生活雜感4、青春易逝的傷感

（四）生活雜感（五）長亭送別

1、依依不舍的留念

如：柳永《雨霖鈴》、王維《渭城曲》2、情深意長的勉勵

如：王勃《送杜少府之任蜀川》李頎《送魏萬之京》（莫見長安行樂處，空令歲月易蹉跎）。

3、坦陳心志的告白

如：王昌齡《芙蓉樓送辛漸》。4、離別后的思念與牽掛

寶釵分，桃葉渡，煙柳暗南浦。怕上層樓，十日九風雨。斷腸片片飛紅，都無人管。更誰勸流鶯聲住?（五）長亭送別

1、依依不舍的留念（六）詠史懷古1、評判歷史，發(fā)表觀點如：杜牧《赤壁》李清照《題烏江》2、緬懷前賢，表達敬仰如：杜甫《蜀相》蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》3、借古諷今，昔盛今衰如：劉禹錫《烏衣巷》4、諷喻現(xiàn)實，以古諫今如：劉禹錫《西塞山懷古》5、自比自況、懷才不遇如：李商隱《賈生》

（六）詠史懷古1、評判歷史，發(fā)表觀點③評價思想內(nèi)容應全面

1、了解作家的生平、思想、創(chuàng)作風格，有助于對其作品內(nèi)容的理解和把握。如：辛棄疾曾經(jīng)在抗金斗爭的最前線出生入死，南歸之后又遭到投降派的排擠和打擊，所以其詞多為回憶過去如火如荼的戰(zhàn)斗生活，或者表達報國無門的憤懣情緒，風格豪放悲慨。③評價思想內(nèi)容應全面1、了解作家的生平、思想、創(chuàng)作風

2、一個時代有一個時代的特點，一個時代有一個時代的文學，適當了解某個時代的風貌，同樣有助于準確把握這個時代的文學作品。

如：唐代國力強盛，投筆從戎的知識分子大多精神昂揚，情感豪邁，在他們的詩作中，尤其是邊塞詩，雖有塞外環(huán)境的惡劣，也有對故鄉(xiāng)、親人的深切思念，但更多的是同仇敵愾的憤慨，保家衛(wèi)國的決心，因而格調(diào)高亢，情緒激蕩。

而宋代詞人就不同，積貧積弱，國力衰微的大宋朝，已經(jīng)沒有了大唐的氣象，在知識分子的筆下，豪邁之氣少了，悲涼之氣多了；雄偉氣魄少了，家國之愁多了。2、一個時代有一個時代的特點，一個時代有一個時代的文學，

3、許多古代詩詞的前面都有一個不長的“序”，有的交代了創(chuàng)作的年代，有的交代了創(chuàng)作的原由，有的交代了創(chuàng)作的經(jīng)過，有的交代了創(chuàng)作的背景，有的又為整個作品奠定了情感基調(diào)，這些對理解作品的思想內(nèi)容是至關重要的，不能忽視。

４、多數(shù)作品的思想感情不是單一的，其中可能交織著許許多多的非常復雜的情感，這一點要特別注意。另外，一個作家的整體創(chuàng)作趨向和風格一般是固定的，但也不排除個別作品的個別存在。如：李清照、辛棄疾等，都有其固有風格之外的創(chuàng)作。3、許多古代詩詞的前面都有一個不長的“序”，有的交代1詩的尾聯(lián)表達了作者什么樣的思想感情？對全詩的情感抒發(fā)有怎樣的作用？（全國Ⅰ卷）2這首詩的后兩聯(lián)表達了作者什么樣的感情？Ⅱ3尾聯(lián)表達了作者什么樣的情感?（江蘇卷）4請賞析兩詩中劃橫線詩句所抒發(fā)的人生感悟的差異。（湖南卷）5三、四兩聯(lián)抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？（福建卷6、下闋畫線句借雨寫懷，生動形象，請賞析7、本詩表達了作者怎樣的情感和志向（四川）8、開頭兩句表現(xiàn)了作者怎樣的心情？9、全詩表達了詩人怎樣的情感？10、“起舞聞雞酒未醒，潮落秋江冷”表達了作者怎樣的思想感情？1詩的尾聯(lián)表達了作者什么樣的思想感情？對全詩的情感抒發(fā)有怎樣如何把握詩歌的思想感情如何把握詩歌的思想感情

（一）看標題（二）看作者（三）看序、注（四）找情感詞（五）看末句除了認真研讀詩歌主體外——一、如何把握詩歌思想情感（一）看標題除了認真研讀詩歌主體外——一、如何把握詩歌思（一）看標題借助詩歌的標題可以來推斷詩歌的思想情感?！洞阂瓜灿辍贰磉_歡愉喜愛之情。《楓橋夜泊》——表達羈旅愁思?！冻顾奘^驛》《人日思歸》《客意》《落日悵望》——表達對家人的思念。（一）看標題閱讀下面這首宋詩，完成8~9題。

晚泊岳陽

歐陽修臥聞岳陽城里鐘，系舟岳陽城下樹。正見空江明月來，云水蒼茫失江路。夜深江月弄清輝，水上人歌月下歸。一闋聲長聽不盡，輕舟短楫去如飛。

這首詩表達了作者什么樣的心情？是怎樣表現(xiàn)的？（5分）經(jīng)典示范閱讀下面這首宋詩，完成8~9題。這首詩表達了作

答：這首詩表達了作者觸景而生的思鄉(xiāng)之情。

是通過臥聞鐘聲、系舟樹下、靜賞江月、傾聽歌聲等舉動，城里鐘、水上歌等聽覺感受，城下樹、空江月、水上人、云水蒼茫、輕舟飛逝等視覺形象，以景寓情來表現(xiàn)的。句句寫景，景景關情。

詩的題目“晚泊岳陽”——在外漂泊；再從自己“失江路”，漁人“月下歸”等詞語中可以理解出作者的思歸的情緒。答：這首詩表達了作者觸景而生的思鄉(xiāng)之情。（二）看作者(知人論世）

了解了作家的生平、思想、創(chuàng)作風格，有助于對其作品思想感情的理解和把握。

秋夜將曉出籬門迎涼有感（其二）

陸游三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。

（2）這首詩豐富的感情蘊涵在景物與人物活動的描寫之中。結(jié)合全詩，對此作簡要分析。（6分）（二）看作者(知人論世）秋夜將曉出籬門迎

答：這首詩前兩句用夸張手法寫祖國山河的雄闊壯麗，飽含熱愛之情，并為進一步抒情作了鋪墊；第三句“淚盡”二字將亡國之恨宣泄無遺；第四句一個“望”字寫出遺民對南宋軍隊收復失地的企盼，一個“又”字則曲折地表達出對茍且偷安的南宋朝廷遲遲沒有收復失地的失望與埋怨。聯(lián)系陸游的生平和畢生心愿——答：這首詩前兩句用夸張手法寫祖國山河的雄闊壯麗，飽含（三）看序、注

一般交代創(chuàng)作的年代、緣由、背景，多為整個作品奠定情感基調(diào)，有助于把握詩歌思想情感。如：

姜夔《揚州慢》序中說：“予懷愴然，感慨今昔，因自度此曲。千巖老人以為有《黍離》之悲也?！?/p>

小序?qū)υ~作表達的昔盛今衰的感傷之情作了明確的概括。小序?qū)υ~作表達的昔盛今衰的感傷之情作了明確的概括。閱讀下面這首宋詞，按要求作答。

雨過至城中蘇家宋·黃庭堅飄然一雨灑青春，九陌凈無車馬塵。漸散紫煙籠帝闕，稍回晴日麗天津?；w衣袖紅香濕，柳拂鞍韉綠色勻。管領風光唯痛飲，都城誰是得閑人。

全詩表達了詩人怎樣的情感？

[注]此詩作于宋哲宗元祐元年（1086），黃庭堅時任秘書省校書郎。是年，長期貶謫外放的蘇軾被授予翰林學士、知制誥等要職。

雨后天晴訪友喜悅之情；仕途上的躊躇滿志或忙中偷閑的快樂。

閱讀下面這首宋詞，按要求作答。全詩表達了詩人怎樣的情感？（四）找情感詞

詩歌豐富的思想情感往往借助于精煉的表情感的詞語來體現(xiàn)，我們要抓住這些關鍵字。（孤、獨、愁、哀、憂、悵、惜、憐、思、“霜鬢”）

秋日題竇員外崇德里新居劉禹錫長愛街西風景閑，到君居處暫開顏。清光門外一渠水，秋色墻頭數(shù)點山。疏種碧松通月朗，多栽紅藥待春還。莫言堆案無馀地，認得詩人在此間。（1）聯(lián)系全詩，概括作者“開顏”的原因。（3）尾聯(lián)表達了作者什么樣的情感？（四）找情感詞

詩歌豐富的思想情感往往借助于精煉的表情(1)朋友新居落成；周圍景色優(yōu)美；白己心情閑適；主人品味高雅；賓主志同道合。

(3)贊美恭維之意；羨慕向往之情；志趣相同之感。(1)朋友新居落成；周圍景色優(yōu)美；白己心情閑適；主人品味高雅（五）看末句（尾聯(lián)）

末句(尾聯(lián))往往表達出了作者的情感和詩歌的主旨。

夏日游山家同夏少府駱賓王返照下層岑，物外狎招尋。蘭徑薰幽碾，槐庭落暗金。谷靜風聲徹，山空月色深。一遣樊籠累，唯馀松桂心。（五）看末句（尾聯(lián)）

末句(尾聯(lián))往往表達出了作者發(fā)臨洮將赴北亭留別岑參聞說輪臺路，連年見雪飛。春風不曾到，漢使亦應稀。白草通疏勒，青山過武威。勤王敢道遠，私向夢中歸。發(fā)臨洮將赴北亭留別岑參

“涼”。“涼”字既寫天涼，又寫心境的孤寂（或心涼）。由床上之月寫到天上之月，過渡巧妙；愁情、涼床、月影和梧桐，共同營造出孤寂（離愁別怨）的意境?！陡呖荚姼梃b賞——思想感情》課件討論思考：

古典詩歌中主要的思想感情

（2）離愁別緒：（3）寫景抒情：（1）思鄉(xiāng)懷人：

羈旅愁思、思念親友、閨中懷人、邊關思鄉(xiāng)等。

如李白《春夜洛城聞笛》、李商隱《夜雨寄北》等。

依依不舍的留念、情深意長的勉勵、坦陳心志的告白。

如柳永《雨霖鈴》、

白居易《南浦別》等。

贊江山之美、邊塞之美、愛好自然、感身世時事、嘆節(jié)物變遷等。

如王維

《山居秋瞑》、杜甫《登高》等。討論思考：

古典詩歌中主要的思想感情（（4）詠史懷古：（5）建功報國：（6）生活雜感：

嘆世事變遷、昔盛今衰、諷喻現(xiàn)實、仰慕英雄、自比自況、懷才不遇等。

如杜甫《蜀相》、劉禹錫《石頭城》、杜牧《赤壁》、蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》等

如陸游《書憤》、辛棄疾《京口北固亭懷古》

、岳飛《滿江紅》

保家衛(wèi)國的決心、建功立業(yè)的渴望、報國無門的憂傷、山河淪喪的痛苦、壯志難酬的悲嘆等。

與人酬唱、出游感悟、生活喜悅、歸隱閑居等。

如李白《獨坐靜亭山》、陶淵明

《歸園田居》、孟浩然《過故人莊》等（4）詠史懷古：（5）建功報國：（6）生活雜感：春日即事李彌遜

①小雨絲絲欲網(wǎng)春，落花狼藉近黃昏。車塵不到張羅地②，宿鳥聲中自掩門。[注]①李彌遜（1085－1153），字似之，吳縣（今屬江蘇省蘇州市）人，歷任中書舍人、戶部侍郎等職。因竭力反對秦檜的投降政策而被免職。②張羅地：指門可羅雀、十分冷落的地方。⑵這首詩表現(xiàn)作者什么樣的情緒？請進行簡要分析。全國卷二春日即事李彌遜

①全國卷二參考答案：表現(xiàn)了作者政治上失意后的寂寞和感嘆世態(tài)炎涼的情緒。詩的一、二句寫了暮春黃昏，小雨霏霏，落花狼藉，從這些凄涼的景色可看出作者政治上失意后的寂寞愁緒。三、四句寫詩人家門前幾可羅雀，他只得在歸鳥的鳴叫聲中，關上了自己的家門，從中可以看出詩人對世態(tài)炎涼的感嘆。參考答案：表現(xiàn)了作者政治上失意后的寂寞和感嘆世態(tài)炎涼的情緒。題目類型：“表達了怎樣的思想感情？”“反映了怎樣的社會現(xiàn)實？”“表現(xiàn)了怎樣的情趣？”“主旨是什么？”或結(jié)合意境提問，或就某句某聯(lián)發(fā)問。題目類型：答題要領：兩點，一是根據(jù)詩句描述內(nèi)容，分析所涉及的詩句具體寫了什么。二是揭示主旨，揭示情感。采用的作答形式是“描寫了……抒發(fā)（表達、寄寓、揭露）了……”答題要領：楓橋夜泊

張繼月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。①

在詩中作者寫了哪幾種景物？這些景物有什么特征？［景物］落月、啼烏、滿天白霜、江邊的楓樹、漁火、寒山寺。［特征］秋夜幽寂清冷。②

通過景物的描寫，表達了作者怎樣的思想感情？明確：寫出作者落榜后孤孑清寥、愁緒滿懷的情感。楓橋夜泊

張繼讀下面一首詩，然后回答問題秋思

張籍洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。復恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。

問：張籍此詩寫了生活中哪個尋常細節(jié)？表達了他怎樣的思想感情？請你抓住關鍵詞句作簡要分析。讀下面一首詩，然后回答問題

詩中作者寫了這樣一個細節(jié)：家書將要發(fā)出時，又覺得有話要說，故“又開封”。“行人臨發(fā)又開封”既照應了“意萬重”，又緊承“復恐”，刻畫出心有千言萬語惟恐言之不盡的復雜