詩(shī)詞鑒賞專(zhuān)題-答題的切入點(diǎn)課件

古詩(shī)詞鑒賞專(zhuān)題古詩(shī)詞鑒賞專(zhuān)題【知識(shí)整合】一、把握詩(shī)歌鑒賞的八個(gè)切入點(diǎn)1、從題目切入古詩(shī)的題目很講究，它往往能揭示詩(shī)歌寫(xiě)作的時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、事件、主旨等，是我們解讀詩(shī)歌的重要切入點(diǎn)。從題目切入，可以幫助我們迅速準(zhǔn)確地理解詩(shī)歌?！局R(shí)整合】高考全國(guó)新課標(biāo)卷詩(shī)歌鑒賞題

春日秦國(guó)懷古周樸荒郊一望欲消魂，涇水縈紆傍遠(yuǎn)村。牛馬放多春草盡，原田耕破古碑存。云和積雪蒼山晚，煙伴殘陽(yáng)綠樹(shù)昏。數(shù)里黃沙行客路，不堪回首思秦原。

題中的“懷古”不可忽視，它交代了詩(shī)歌的題材。借助這一信息，我們可以結(jié)合以前學(xué)過(guò)的懷古一類(lèi)詩(shī)歌，了解詩(shī)人懷古的目的、原因，從而把握詩(shī)歌的思想情感。高考全國(guó)新課標(biāo)卷詩(shī)歌鑒賞題高考福建卷詩(shī)歌鑒賞題訪隱者郭祥正一徑沿崖踏蒼壁，半塢①寒云抱泉石。山翁②酒熟不出門(mén)，殘花滿(mǎn)地?zé)o人跡。[注]①塢：山坳。

②山翁：此處指隱者

題中的“訪”意謂“訪問(wèn)”“探望”。詩(shī)題的顯性的信息就是探訪隱居的人。詩(shī)中描寫(xiě)的重點(diǎn)就是隱者獨(dú)飲自己釀造的酒，足不出戶(hù)，門(mén)外落花滿(mǎn)地，無(wú)人造訪、無(wú)人灑掃的隱居生活，表現(xiàn)了隱者避世脫俗，隨性自然的情懷。

高考福建卷詩(shī)歌鑒賞題其他諸如：高考遼寧省詩(shī)歌鑒賞題《晚泊岳陽(yáng)》，題目交待了事件，讓我們能夠感悟詩(shī)人漂泊思?xì)w之情。高考江蘇省詩(shī)歌鑒賞題《春日憶李白》，題目既交待了時(shí)間（春日），又表明了情感（憶），再加上特定的人物（李白），讓我們?cè)谖醋x詩(shī)句時(shí)，就已經(jīng)明白了詩(shī)歌的情感主旨——思念。其他諸如：例1、閱讀下面一首唐詩(shī)，回答后面問(wèn)題。尋陸鴻漸不遇皎然移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來(lái)未著花?？坶T(mén)無(wú)犬吠，欲去問(wèn)西家。報(bào)道山中去，歸來(lái)每月斜。

1）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“欲去問(wèn)西家”中詩(shī)人“欲去”的原因是什么？“欲去”還“問(wèn)”表現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的情感？

詩(shī)人“欲去”是因?yàn)樘皆L陸鴻漸沒(méi)有遇見(jiàn)?！坝ァ边€“問(wèn)”這一細(xì)節(jié)體現(xiàn)了詩(shī)人既有些茫然，又眷戀不舍的情感。例1、閱讀下面一首唐詩(shī)，回答后面問(wèn)題。詩(shī)人“欲去”是例2、閱讀下面一首唐詩(shī)，回答后面問(wèn)題。塞上聽(tīng)吹笛高適雪凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間。借問(wèn)梅花何處落？風(fēng)吹一夜?jié)M關(guān)山?！咀ⅰ棵坊ǎ合禈?lè)曲《梅花落》。（1）按題材分類(lèi)，古代詩(shī)歌有山水詩(shī)、田園詩(shī)、送別詩(shī)、詠史詩(shī)等，這首詩(shī)屬于

。邊塞詩(shī)例2、閱讀下面一首唐詩(shī)，回答后面問(wèn)題。邊塞詩(shī)2、從注釋切入命題者在試題中作注釋?zhuān)蜃⑨屧~語(yǔ)，降低難度。如：

關(guān)河令周邦彥①秋陰時(shí)晴漸向暝，變一庭凄冷。佇聽(tīng)寒聲②，云深無(wú)雁影③。更深人去寂靜。但照壁孤燈相映。酒已都醒，如何消夜永！

[注]①周邦彥（1056~1121）：字美成，號(hào)清真居士，錢(qián)塘（今浙江杭州）人。②寒聲：指秋聲，如風(fēng)聲、落葉聲、蟲(chóng)鳴聲等。③雁：古人認(rèn)為雁能傳書(shū)。簡(jiǎn)要分析作者在這首詞中所表現(xiàn)的心情。

2、從注釋切入?yún)⒖即鸢福鹤髡咭庠趯?xiě)心境、寫(xiě)情，但主要筆墨卻是寫(xiě)環(huán)境，而白日蕭瑟清寒的環(huán)境浸透了主人公的凄清之感，夜半沉寂冷落的環(huán)境更浸潤(rùn)了主人公的孤獨(dú)感。

這首詞通過(guò)注釋②可以了解環(huán)境蕭瑟清寒，注釋③傳達(dá)出孤獨(dú)思念之情。參考答案：這首詞通過(guò)注釋②可以了解環(huán)境蕭瑟清寒，注釋③傳達(dá)出閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

古風(fēng)（其三十九）李白登高望四海，天地何漫漫。霜被群物秋，風(fēng)飄大荒寒。榮華東流水，萬(wàn)事皆波瀾。白日掩徂暉①，浮云無(wú)定端。梧桐巢燕雀，枳棘②棲鴛鸞③。且復(fù)歸去來(lái)，劍歌行路難。

【注】：①徂輝：落日余暉。②枳棘：枝小刺多的灌木。③鴛鸞：傳說(shuō)中與鳳凰同類(lèi)，非梧桐不止，非練食不食，非醴泉不飲。結(jié)合全詩(shī)，簡(jiǎn)述結(jié)尾句“劍歌行路難”所表達(dá)的思想感情。（4分）閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。答案：

要點(diǎn)①對(duì)榮華易逝、世事多舛的人生境遇的感慨②對(duì)黑白顛倒、小人得志的社會(huì)現(xiàn)實(shí)的不滿(mǎn)③對(duì)懷才不遇、壯志難酬的自身遭際的激憤答案：3、從意象切入意象，是詩(shī)中熔鑄了作者思想情感的事物。簡(jiǎn)單的說(shuō)，意象就是意中之象，是客觀物象經(jīng)過(guò)詩(shī)人的感情活動(dòng)而創(chuàng)造出來(lái)的獨(dú)特形象，是一種富于更多的主觀色彩、迥異于生活原態(tài)而能為人所感知的具體藝術(shù)形象。

如馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》

枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人，在天涯?！翱萏佟?、“老樹(shù)”、“昏鴉”、“小橋”、“流水”、“人家”、“古道”、“西風(fēng)”、“瘦馬”、“斷腸人在天涯”等就是意象。

3、從意象切入

意象是詩(shī)歌寫(xiě)作的焦點(diǎn)，是詩(shī)歌藝術(shù)的精靈。有意象就有詩(shī)味，無(wú)意象就無(wú)詩(shī)味。因此詩(shī)歌的寫(xiě)作既忌有意無(wú)象，也忌有象無(wú)意。如：

“天才與勤奮作伴成功與刻苦相連不要期待幸運(yùn)也不要坐等明天聽(tīng)天由命，是懶惰者的信條把握人生，是勤奮者的箴言?！?/p>

這樣的詩(shī)，只是一般哲理的直白，缺乏比喻象征，忽視形象，不講意象，因而就像“驕傲使人落后，虛心使人進(jìn)步”一類(lèi)的小格言一樣，作為格言尚可，作為詩(shī)實(shí)在不行。

高爾基說(shuō)得好：“真正的詩(shī)，即使略帶哲學(xué)性，總是以專(zhuān)講道理的東西為羞恥?！币庀笫窃?shī)歌寫(xiě)作的焦點(diǎn)，是詩(shī)歌藝術(shù)的精靈。有意象就有詩(shī)

瑯琊溪【宋】歐陽(yáng)修空山雪消溪水漲，游客渡溪橫古槎②。不知溪源來(lái)遠(yuǎn)近，但見(jiàn)流出山中花。[注]①此詩(shī)寫(xiě)于作者被貶滁州（今安徽省境內(nèi)）期間。瑯琊溪在滁州狼牙山。②槎（chá）：這里指拼扎而成的簡(jiǎn)易木橋。這首詩(shī)圍繞溪水描繪了哪幾幅畫(huà)面？表達(dá)了作者怎樣的情感？（4分）【參考答案】這首詩(shī)描寫(xiě)了雪消溪漲、游客渡溪、山花隨溪水流出等畫(huà)面。表現(xiàn)了作者對(duì)瑯琊溪美景的喜愛(ài)之情，體現(xiàn)了作者寄情山水的悠然情懷?，樼鹣喿x下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（8分）軍城早秋嚴(yán)武昨夜秋風(fēng)入漢關(guān)，朔云邊月滿(mǎn)西山。更催飛將追驕虜，莫遣沙場(chǎng)匹馬還?！咀ⅰ繃?yán)武（726-765）：字季鷹，華州華陰（今屬陜西）人。曾任成都尹、劍南節(jié)度使，廣德二年（764）秋率兵西征，擊敗吐蕃軍隊(duì)七萬(wàn)多人。（1）詩(shī)的前兩句描繪了什么樣的景象？有什么寓意？（2）詩(shī)的后兩句表現(xiàn)了作者什么樣的情懷？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（8分）【參考答案】1答案：晚秋、秋風(fēng)、漢關(guān)、寒云、冷月、西山，詩(shī)的前兩句描繪的是一幅初秋邊關(guān)陰沉凝重的夜景。寓意邊境局勢(shì)的緊張。2答案：詩(shī)的后兩句表現(xiàn)了作者作為鎮(zhèn)守邊疆的將領(lǐng)，斗志昂揚(yáng)，堅(jiān)信必勝的豪邁情懷。第三句寫(xiě)部署奮力出擊，顯示昂揚(yáng)的斗志；第四句寫(xiě)全殲敵軍的決心，顯示必勝的信心?！緟⒖即鸢浮?、從語(yǔ)言切入首先是巧用試題信息，利用儲(chǔ)備，讀懂詩(shī)詞。古人創(chuàng)作詩(shī)詞特別重視語(yǔ)言的錘煉，不少詩(shī)歌都因?yàn)橐粋€(gè)或幾個(gè)字詞運(yùn)用精當(dāng)而使整首詩(shī)生動(dòng)耐讀而意興盎然。如2010年高考湖南卷：好事近①陸游湓口放船歸，薄暮散花洲宿。兩岸白蘋(píng)紅蓼，映一蓑新綠。有沽酒處便為家，菱芡四時(shí)足。明日又乘風(fēng)去，任江南江北。【注】①本詞寫(xiě)于作者54歲時(shí)東歸江行途中。(1)賞析上片“映一蓑新綠”句中“蓑”“映”二字的巧妙之處。(4分)4、從語(yǔ)言切入答：“蓑”字勾連“新綠”，“新綠”如蓑，引人聯(lián)想，近觀長(zhǎng)短參差，遠(yuǎn)望綿延澗澤，形象生動(dòng)，“映”字體物甚細(xì)，將綠草與前句之白蘋(píng)紅蓼相互映襯，構(gòu)成一幅深淺對(duì)比、冷暖交融的色彩豐富的美景，是以愉悅?cè)诵?。答：“蓑”字勾連“新綠”，“新綠”如蓑，引人聯(lián)想，近觀長(zhǎng)短參5、從題材切入古詩(shī)常見(jiàn)的題材有：①思鄉(xiāng)②隱逸③詠史④建功⑤游子⑥從軍⑦邊塞⑧登臨⑨愛(ài)情⑩憂(yōu)國(guó)等等。同一題材的詩(shī)歌，表達(dá)的情感通常具有同一性，并且具有相對(duì)的穩(wěn)定性。鑒賞時(shí)，抓住題材切入，便不會(huì)離譜背弦。5、從題材切入6、從“情語(yǔ)”切入這里的“情語(yǔ)”是指直抒胸臆的詞句，是詩(shī)中點(diǎn)睛之筆。把握了這些詞句，便可觸摸到作者的情感脈搏，找到理解詩(shī)歌、進(jìn)入詩(shī)人情感世界的切入點(diǎn)。如2009年安徽卷題小重山?端午[元]舒頔碧艾香蒲處處忙。誰(shuí)家兒共女，慶端陽(yáng)。細(xì)纏五色臂絲①長(zhǎng)。空惆悵，誰(shuí)復(fù)吊沅湘②。往事莫論量。千年忠義氣，日星光?！峨x騷》讀罷總堪傷。無(wú)人解，樹(shù)轉(zhuǎn)午陰涼。[注]①五色臂絲：荊楚風(fēng)俗，端午節(jié)以五彩絲系臂。②沅湘：沅水和湘水。湘水支流中有淚羅江。6、從“情語(yǔ)”切入送人歸京師①陳與義②門(mén)外子規(guī)啼未休，山村落日夢(mèng)悠悠。故園便是無(wú)兵馬，猶有歸時(shí)一段愁。

【注】①京師：指北宋都城汴梁。②陳與義：南宋初年愛(ài)國(guó)詩(shī)人，河南洛陽(yáng)人。(1)指出詩(shī)中“子規(guī)”意象的含義。(2分)

答：(2)詩(shī)中“故園便是無(wú)兵馬”與“猶有歸時(shí)一段愁”是否矛盾?為什么?(4分)

答：【參考答案】(1)思念故土，有家難歸的悲傷(2)不矛盾。因?yàn)樵谠?shī)人看來(lái)，即使故園沒(méi)有戰(zhàn)火，但國(guó)土淪喪，南北分裂，所以送友人歸京時(shí)，觸景生情，心中難免生出一段憂(yōu)國(guó)之情。送人歸京師①陳與義②7、從細(xì)節(jié)切入

優(yōu)秀的詩(shī)歌，總是以個(gè)別反映一般，以局部反映整體。這里的“個(gè)別”、“局部”便是具有典型意義的細(xì)節(jié)，透視過(guò)這個(gè)獨(dú)具特點(diǎn)的個(gè)性，便可以挖掘詩(shī)中蘊(yùn)含著的情感。如《約客》（趙師秀）黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。有約不至過(guò)夜半，閑敲棋子落燈花?！伴e敲棋子”這一細(xì)節(jié)，寫(xiě)詩(shī)人枯坐敲棋，獨(dú)靜無(wú)聊，與前文構(gòu)成鮮明對(duì)比，表現(xiàn)了詩(shī)人落寞失望、焦躁悵惘的心緒。再如《秋思》（張籍）洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書(shū)意萬(wàn)重。復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開(kāi)封。王安石評(píng)論張籍詩(shī)歌的風(fēng)格是：“看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛?！痹囄鰪埣嗽?shī)寫(xiě)了生活中哪個(gè)“尋?！钡募?xì)節(jié)？表達(dá)了他什么樣的情感？7、從細(xì)節(jié)切入?yún)⒖即鸢福涸?shī)中作者寫(xiě)了這樣一個(gè)細(xì)節(jié)：家書(shū)將要發(fā)出時(shí)，又覺(jué)得有話要說(shuō)，故“又開(kāi)封”。作者客居洛陽(yáng)見(jiàn)秋風(fēng)起，從而引起對(duì)家鄉(xiāng)親人無(wú)限的深切思念，所以又打開(kāi)信封補(bǔ)寫(xiě)。參考答案：8、從背景切入白居易說(shuō)過(guò)：“文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作?！比魏挝恼露际翘囟ㄉ鐣?huì)背景下的產(chǎn)物，都打上了一定的時(shí)代的印記。因此，欣賞古代詩(shī)歌不能不聯(lián)系那個(gè)特定時(shí)代的社會(huì)背景、文化背景。命題者在編制試題時(shí)，往往會(huì)對(duì)一些影響詩(shī)歌內(nèi)容理解的背景作簡(jiǎn)略注釋。從“背景”入手，便于感受那個(gè)時(shí)代的風(fēng)云變化，容易體會(huì)詩(shī)歌中的內(nèi)容、主旨。8、從背景切入例1、閱讀陸游的詞，完成后面的題目。鵲橋仙·夜聞杜鵑①茅檐人靜，蓬窗燈昏，春曉連江風(fēng)雨，林鶯巢燕總無(wú)聲。但日夜常啼杜鵑，催成清淚,驚殘②孤夢(mèng)，又揀深枝飛去。故山③猶自不堪聽(tīng)，況半世飄然羈旅?！咀ⅰ竣偎涡⒆谇腊四辏?172）初，陸游在鄭（今陜西省）做四川宣撫使王炎的幕僚，積極參加抗金戰(zhàn)爭(zhēng)，戰(zhàn)績(jī)顯著。正當(dāng)前線節(jié)節(jié)勝利，即將收復(fù)長(zhǎng)安之際，王炎調(diào)往都城臨安樞密院，陸游也被調(diào)任成都府路安撫司參議管，離開(kāi)抗戰(zhàn)前線。此作是他到成都之后所寫(xiě)，是“借物寓言”之作。②驚殘：驚醒。③故山：即家鄉(xiāng)。這首詞前三句描繪了一幅

的景象；“林鶯巢燕總無(wú)聲，但日夜常啼杜鵑”運(yùn)用

手法，突出了杜鵑悲切的叫聲；全詞最后一句表現(xiàn)了詩(shī)人

思想感情。例1、閱讀陸游的詞，完成后面的題目。參考答案：春晚寂靜、昏暗、風(fēng)雨凄迷襯托表現(xiàn)詩(shī)人歲月蹉跎、英雄老卻、事業(yè)無(wú)成的無(wú)限感慨和悲嘆。參考答案：例2、閱讀下面一首宋詞，然后回答問(wèn)題。鷓鴣天李清照

寒日蕭蕭上瑣窗，梧桐應(yīng)恨夜來(lái)霜。酒闌更喜團(tuán)茶苦，夢(mèng)斷偏宜瑞腦香。秋已盡，日猶長(zhǎng)。仲宣懷遠(yuǎn)更凄涼。不如隨分尊前醉，莫負(fù)東籬菊蕊黃。

【注】仲宣：即王粲，建安七子之一。董卓作亂時(shí)，他寫(xiě)了《登樓賦》，賦中充滿(mǎn)了滯留他鄉(xiāng)，懷才不遇的