六月上旬教師資格考試考試《小學(xué)教育學(xué)》知識(shí)點(diǎn)檢測(cè)試卷含答案

六月上旬教師資格考試考試《小學(xué)教育學(xué)》知識(shí)點(diǎn)檢測(cè)試卷含答案一、單項(xiàng)選擇題（共30題，每題1分，每題的備選項(xiàng)中，只有一個(gè)最正確或最符合題意。選對(duì)每題得一分，沒(méi)選或選錯(cuò)均不得分）。1、“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”反映了德育的（）。A、導(dǎo)向性原則B、疏導(dǎo)原則C、因材施教原則D、教育影響的一致性原則【參考答案】C【解析】：因材施教原則是指進(jìn)行德育要從學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)和品德發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)他們的年齡特征和個(gè)性差異進(jìn)行不同的教育，使每個(gè)學(xué)生的品德都能得到最好的發(fā)展。2、（）的課堂行為指與促進(jìn)課堂教學(xué)目的實(shí)現(xiàn)相聯(lián)系的行為。A、消極B、權(quán)威C、民主D、積極【參考答案】D【解析】：課堂里往往有消極和積極之分，積極的課堂行為是與促進(jìn)課堂教學(xué)目的實(shí)際相聯(lián)系的行為，消極的課堂行為是干擾課堂教學(xué)的行為。3、學(xué)校工作必須堅(jiān)持（）。A、以思想政治教育為主B、以智育為主C、以教學(xué)為主D、以活動(dòng)為主【參考答案】C4、學(xué)生操行評(píng)定的主要負(fù)責(zé)人是（）。A、科任教師B、班主任C、級(jí)任導(dǎo)師D、班委會(huì)【參考答案】B【解析】：班主任是學(xué)生操行評(píng)定的主要負(fù)責(zé)人。5、正規(guī)教育的主要標(biāo)志是（）。A、國(guó)家教育B、民主教育C、制度化教育D、非制度化教育【參考答案】C【解析】：制度化教育主要所指的是正規(guī)教育，也就是指具有層次結(jié)構(gòu)的、按年齡分級(jí)的教育制度，它從初等學(xué)校延伸到大學(xué)，并且除了普通的學(xué)術(shù)性學(xué)習(xí)以外還包括適合于全日制職業(yè)技術(shù)訓(xùn)練的許許多多專業(yè)課程和機(jī)構(gòu)。6、師生關(guān)系在人格上是一種（）A、平等關(guān)系B、上下關(guān)系C、道德關(guān)系D、教育關(guān)系【參考答案】A7、課的類型是由（）課的種類。A、教師備課時(shí)決定的B、教學(xué)的任務(wù)決定的C、學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程決定的D、教學(xué)的階段性決定的【參考答案】B【解析】：課的類型是指根據(jù)教學(xué)任務(wù)劃分的課的種類。8、學(xué)校課外活動(dòng)的基本組織形式是（）A、群眾性活動(dòng)B、小組活動(dòng)C、個(gè)別活動(dòng)D、集體活動(dòng)【參考答案】B9、訓(xùn)練班級(jí)成員自己管理自己、自己教育自己、自主開(kāi)展活動(dòng)的最好載體是（）。A、班主任B、興趣小組C、少先隊(duì)D、班集體【參考答案】D10、個(gè)體身體的發(fā)展遵循著從上到下、從中間到四肢的規(guī)律。心理的發(fā)展總是從機(jī)械記憶到意義記憶、由具體思維到抽象思維等，這是指?jìng)€(gè)體身心發(fā)展規(guī)律的（）A、差異性B、階段性C、順序性D、不平衡性【參考答案】C11、“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚實(shí)”是（）時(shí)期的教育目的。A、奴隸社會(huì)B、封建社會(huì)C、清朝末年新學(xué)制改革之后D、中華民國(guó)【參考答案】B【解析】：這是清朝時(shí)期提出的教育目的。12、制定課程計(jì)劃的首要問(wèn)題是（）A、學(xué)科設(shè)置B、學(xué)年編制C、課時(shí)分配D、學(xué)生興趣【參考答案】A【解析】：制訂課程計(jì)劃的首要問(wèn)題是學(xué)科設(shè)置。13、“因材施教”體現(xiàn)了人的身心發(fā)展的（）。A、順序性B、互補(bǔ)性C、差異性D、階段性【參考答案】C【解析】：人與人無(wú)論在哪一個(gè)方面都存在差異，因此教育要針對(duì)差異進(jìn)行，即因材施教。14、班主任教師的經(jīng)常性工作之一就是設(shè)計(jì)并展開(kāi)（）。A、小組活動(dòng)B、少先隊(duì)活動(dòng)C、班級(jí)教育活動(dòng)D、課外活動(dòng)【參考答案】C【解析】：進(jìn)行班級(jí)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開(kāi)展是班主任教師的經(jīng)常性工作。15、反映一個(gè)國(guó)家配合政治、經(jīng)濟(jì)、科技體制而確定下來(lái)的學(xué)校辦學(xué)形式、層次結(jié)構(gòu)、組織管理等相對(duì)穩(wěn)定的運(yùn)行模式和規(guī)定，這是指（）。A、教育制度B、學(xué)校教育制度C、教育體制D、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)制度【參考答案】C【解析】：本題考查了教育體制的概念，即反映一個(gè)國(guó)家配合政治、經(jīng)濟(jì)、科技體制而確定下來(lái)的學(xué)校辦學(xué)形式、層次結(jié)構(gòu)、組織管理等相對(duì)穩(wěn)定的運(yùn)行模式和規(guī)定。16、課程結(jié)構(gòu)的編制即（）。A、課程計(jì)劃B、課時(shí)分配C、課程設(shè)計(jì)D、課程改革【參考答案】C【解析】：見(jiàn)學(xué)習(xí)精要中課程設(shè)計(jì)的定義。17、從人的身心發(fā)展的動(dòng)因看，屬于外鑠論的學(xué)者是（）。A、洛克B、格塞爾C、孟子D、威爾遜【參考答案】A【解析】：外鑠論的基本觀點(diǎn)是人的發(fā)展主要依靠外在的力量，諸如環(huán)境的刺激和要求、他人的影響和學(xué)校的教育等。洛克的白板說(shuō)是一個(gè)典型的代表，他認(rèn)為人的心靈猶如一塊白板，本身沒(méi)有內(nèi)容，可以任人涂抹，外在的力量決定了人的發(fā)展?fàn)顩r。18、古代的學(xué)校教學(xué)組織形式一般都是（）。A、個(gè)別教學(xué)制B、分組教學(xué)C、班級(jí)授課制D、設(shè)計(jì)教學(xué)法【參考答案】A【解析】：在古代，無(wú)論是東方還是西方，學(xué)校盛行的都是個(gè)別教學(xué)制。19、“三軍可奪帥，匹夫不可奪志”，這句話說(shuō)的是（）。A、道德認(rèn)識(shí)B、道德情感C、道德意志D、道德行為【參考答案】C【解析】：道德意志是人們?yōu)榱诉_(dá)到某種道德目的而行動(dòng)時(shí)．所做的自覺(jué)努力，是調(diào)節(jié)道德行為的精神力量。題干所說(shuō)的“志”就是這種道德意志。20、一位教育工作者的真正威信在于他的（）力量。A、權(quán)力B、權(quán)威C、威嚴(yán)D、人格【參考答案】D【解析】：一位教育工作者的真正威信在于他的人格力量。21、教育目的選擇確立的根本問(wèn)題是（）A、價(jià)值取向問(wèn)題B、個(gè)人發(fā)展問(wèn)題C、思想方法問(wèn)題D、社會(huì)發(fā)展問(wèn)題【參考答案】A22、社會(huì)上出現(xiàn)專門(mén)從事知識(shí)傳授活動(dòng)的知識(shí)分子和專門(mén)對(duì)兒童進(jìn)行教育的場(chǎng)所—學(xué)校，一般地說(shuō)是在（）。A、原始社會(huì)B、奴隸社會(huì)C、封建社會(huì)D、資本主義社會(huì)【參考答案】人類最早的學(xué)校出現(xiàn)在埃及，我國(guó)最早的學(xué)校產(chǎn)生于商代。23、主張“經(jīng)師和人師合一”“老師要做園丁，不要做樵夫”，被毛澤東稱為“革命第一，工作第一，他人第一”的教育家是（）。A、陶行知B、徐特立C、蔡元培D、魯迅【參考答案】B24、學(xué)校教學(xué)工作的基本組織形式是（）。A、電化教學(xué)B、復(fù)式教學(xué)C、課堂教學(xué)D、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)【參考答案】C【解析】：學(xué)校教學(xué)工作的基本組織形式是課堂教學(xué)。25、小學(xué)階段是發(fā)展學(xué)生個(gè)性（）。A、并不重要的時(shí)期B、非常重要的奠基時(shí)期C、沒(méi)有效果的時(shí)期D、最不會(huì)受外界影響的時(shí)期【參考答案】B26、兒童發(fā)展的最佳期為（）。A、3歲B、5歲C、7歲D、9歲【參考答案】C【解析】：兒童發(fā)展的最佳期為7歲。27、學(xué)校的中心工作是（）。A、教學(xué)B、體育C、德育D、管理【參考答案】A28、狼孩的故事說(shuō)明了教育必須順應(yīng)兒童發(fā)展的（）。A、順序性B、不平衡性C、階段性D、個(gè)別差異性【參考答案】C【解析】：個(gè)體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)。狼孩的故事正是違背了個(gè)體發(fā)展的階段性。由此可知教育必須順應(yīng)兒童發(fā)展的階段性。29、機(jī)體某一方面的機(jī)能受損甚至缺失后，可通過(guò)其他方面的超常發(fā)展得到部分補(bǔ)償，這體現(xiàn)了個(gè)體的身心發(fā)展具有（）。A、順序性B、階段性C、不平衡性D、互補(bǔ)性【參考答案】D【解析】：個(gè)體身心發(fā)展具有互補(bǔ)性，機(jī)體的某一部分受損后，可以通過(guò)其他方面的超常發(fā)展在一定程度上得以補(bǔ)償，這就是個(gè)體身心發(fā)展的互補(bǔ)性。30、一般來(lái)講，小學(xué)階段相當(dāng)于人生發(fā)展的（）。A、幼兒期B、少年期C、童年期D、青年期【參考答案】C【解析】：根據(jù)對(duì)小學(xué)階段的規(guī)定可知。二、多項(xiàng)選擇題1、政治有哪幾種表現(xiàn)形態(tài)?（）A、管理B、制度C、活動(dòng)D、觀念E、組織【參考答案】B,D2、考試命題的質(zhì)量指標(biāo)主要有（）。A、信度B、效度C、區(qū)分度D、難度【參考答案】A,B,C,D測(cè)驗(yàn)主要以筆試進(jìn)行，是考核、測(cè)定學(xué)生成績(jī)的基本方法。測(cè)驗(yàn)的質(zhì)量指標(biāo)主要有效度、信度、難度與區(qū)分度。3、影響遷移的主要因素有（）A、原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)B、原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)C、相似性D、共同性E、學(xué)習(xí)的心向與定勢(shì)【參考答案】B,C,E4、“人的發(fā)展是由人的本能決定的，后天的環(huán)境和教育只起加速或延緩的作用”，這一觀點(diǎn)的代表人物是（）。A、英國(guó)的高爾B、美國(guó)的霍爾C、美國(guó)的華生D、美國(guó)的吳偉士【參考答案】A,B5、班會(huì)的特點(diǎn)有（）。A、集體性B、客觀性C、自主性D、針對(duì)性【參考答案】A,C,D班會(huì)有三個(gè)特點(diǎn)：集體性、自主性、針對(duì)性。6、對(duì)個(gè)體身心發(fā)展的動(dòng)因持外鑠論的觀點(diǎn)的人物有（）。A、孟子B、荀子C、華生D、格塞爾E、洛克【參考答案】B,C,E孟子是內(nèi)發(fā)論者，格塞爾強(qiáng)調(diào)成熟機(jī)制，他們都不是外鑠論者。7、當(dāng)代教育改革與發(fā)展的趨勢(shì)有（）。A、全面和諧的教育理論B、掌握學(xué)習(xí)的理論C、自然和自由的教育D、結(jié)構(gòu)課程理論E、實(shí)驗(yàn)教學(xué)理論【參考答案】A,B,D,E8、說(shuō)服法是通過(guò)擺事實(shí)、講道理，使學(xué)生提高認(rèn)識(shí)、形成正確觀點(diǎn)的方法。下列屬于說(shuō)服教育法的是（）。A、講解B、報(bào)告C、表?yè)P(yáng)D、批評(píng)E、參觀【參考答案】A,B,E說(shuō)服包括講解、談話、報(bào)告、討論、參觀。9、課程標(biāo)準(zhǔn)的基本構(gòu)成成分有（）。A、課程目標(biāo)B、實(shí)施建議C、前言D、附錄E、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)【參考答案】A,B,C,D,E10、班主任了解學(xué)生的方法有（）。A、觀察法B、談話法C、書(shū)面材料和學(xué)生作品分析法D、調(diào)查訪問(wèn)【參考答案】A,B,C,DABCD四項(xiàng)均為班主任了解學(xué)生采用的一般方法。三、填空題1、《義務(wù)教育法》規(guī)定小學(xué)入學(xué)的年齡是__________?！緟⒖即鸢浮?～7歲2、小學(xué)德育的基本途徑是_____?！緟⒖即鸢浮克枷肫返抡n與其他學(xué)科教學(xué)3、教師和學(xué)生為完成教學(xué)任務(wù)所采用的教和學(xué)的手段叫____________，它解決的是教師怎么教、學(xué)生怎么學(xué)的問(wèn)題?！緟⒖即鸢浮吭O(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程4、為了解決班級(jí)上課不易照顧學(xué)生個(gè)別差異的弊病，19世紀(jì)末20世紀(jì)初，__________在一些國(guó)家開(kāi)始出現(xiàn)。【參考答案】分組教學(xué)5、品德評(píng)價(jià)法通常包括______、批評(píng)懲罰和______等方式?！緟⒖即鸢浮勘?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)操行評(píng)定6、____________是教育教學(xué)活動(dòng)取得成功的必要保證?！緟⒖即鸢浮苛己玫膸熒P(guān)系7、班級(jí)管理的對(duì)象是班級(jí)中的各種管理資源，包括人、財(cái)、物、時(shí)間、空間、信息，其中主要的管理對(duì)象是人，即__________。【參考答案】學(xué)生8、按活動(dòng)人數(shù)和規(guī)?？砂颜n外活動(dòng)的形式分為_(kāi)________、小組活動(dòng)和個(gè)人活動(dòng)三類。【參考答案】群眾性活動(dòng)9、正式群體的發(fā)展經(jīng)歷了松散群體、_________和_________三個(gè)階段。【參考答案】聯(lián)合群體集體10、根據(jù)一定教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)，由__________部門(mén)制訂的有關(guān)學(xué)校教育和教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件，稱為教學(xué)計(jì)劃?！緟⒖即鸢浮拷逃姓?1、.中國(guó)近代完備的學(xué)制系統(tǒng)產(chǎn)生于“壬寅學(xué)制”及____?！緟⒖即鸢浮抗锩畬W(xué)制12、師生在人格上是__________的關(guān)系?！緟⒖即鸢浮棵裰髌降?3、教育者和受教育者連接起來(lái)的中介是__________?！緟⒖即鸢浮拷逃绊?4、作為復(fù)雜整體的個(gè)體在從生命開(kāi)始到生命結(jié)束的全部人生過(guò)程中，不斷發(fā)生的變化過(guò)程，稱為是_________?！緟⒖即鸢浮總€(gè)體身心發(fā)展15、教師的神圣使命是_________?！緟⒖即鸢浮拷虝?shū)育人16、德育過(guò)程由教育者、受教育者、__________和__________四個(gè)相互制約的要素構(gòu)成?！緟⒖即鸢浮康掠齼?nèi)容德育方法17、反思性教學(xué)是指對(duì)__________的反思。【參考答案】教學(xué)經(jīng)驗(yàn)18、學(xué)生具有__________的特點(diǎn)，教師的言論行為、為人處世的態(tài)度會(huì)對(duì)學(xué)生具有耳濡目染、潛移默化的作用?！緟⒖即鸢浮肯驇熜?9、__________決定著受教育的權(quán)利。【參考答案】政治經(jīng)濟(jì)制度20、《義務(wù)教育法》規(guī)定，為了發(fā)展基礎(chǔ)教育，促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)，根據(jù)__________和我國(guó)實(shí)際情況制定，這是我國(guó)義務(wù)教育法的立法宗旨。【參考答案】憲法21、智育是授予學(xué)生系統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí)、技能，發(fā)展他們的智力和與學(xué)習(xí)有關(guān)的__________的教育?！緟⒖即鸢浮糠钦J(rèn)知因素22、主題班會(huì)應(yīng)以__________為主，教師不能包辦?！緟⒖即鸢浮繉W(xué)生23、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展能夠日益揭示出受教育者的_____，從而使教育活動(dòng)更符合這種規(guī)律，擴(kuò)展他們的受教育能力?！緟⒖即鸢浮可硇陌l(fā)展規(guī)律24、師生關(guān)系在人格上是__________的關(guān)系?！緟⒖即鸢浮棵裰髌降?5、小學(xué)教育目的具有（）作用，激勵(lì)作用和（）作用。【參考答案】導(dǎo)向評(píng)價(jià)26、我國(guó)古代以教學(xué)與學(xué)術(shù)研究緊密結(jié)合，重視讀書(shū)自學(xué)，強(qiáng)調(diào)辯論問(wèn)題的教育機(jī)構(gòu)稱為_(kāi)_________，其主持人稱為_(kāi)_________。【參考答案】書(shū)院山長(zhǎng)(洞主)27、課的類型大致可分為_(kāi)_________和__________兩大類?！緟⒖即鸢浮繂我徽n、綜合課28、素質(zhì)教育的核心是______。【參考答案】培養(yǎng)創(chuàng)新能力29、教育學(xué)是研究教育活動(dòng)、__________的科學(xué)。【參考答案】教育規(guī)律30、小學(xué)階段教育是義務(wù)教育。是國(guó)家為每個(gè)__________兒童提供的基礎(chǔ)教育?！緟⒖即鸢浮窟m齡四、概念題1、簡(jiǎn)述制約課程的主要因素?！緟⒖即鸢浮空n程隨社會(huì)的發(fā)展而演變。課程反映一定社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)的要求，受一定社會(huì)生產(chǎn)力和科學(xué)文化發(fā)展水平以及學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的制約。也就是說(shuō)，社會(huì)、知識(shí)和兒童是制約學(xué)校課程的三大因素。(1)一定歷史時(shí)期社會(huì)發(fā)展的要求及提供的可能。社會(huì)時(shí)代發(fā)展的狀態(tài)與需要是形成不同時(shí)代學(xué)校教育課程總體結(jié)構(gòu)體系重大差別的重要原因。。(2)一定時(shí)代人類文化及科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平。課程的編制應(yīng)考慮學(xué)科體系的完整性、知識(shí)結(jié)構(gòu)的內(nèi)在邏輯性，反映現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的水平，以保證學(xué)校課程的科學(xué)性、系統(tǒng)性。(3)學(xué)生的年齡特征、知識(shí)、能力基礎(chǔ)及其可接受性。課程內(nèi)容的深度、廣度和邏輯結(jié)構(gòu)，不僅要適合學(xué)生年齡特征，符合學(xué)生身心發(fā)展的一般規(guī)律，而且要正確處理需要與可能、現(xiàn)實(shí)與發(fā)展的關(guān)系，從而最大限度地促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展。(4)課程理論。建立在不同教育哲學(xué)理論基礎(chǔ)上的課程論及課程的歷史傳統(tǒng)，對(duì)課程產(chǎn)生重要的結(jié)構(gòu)性影響。2、簡(jiǎn)述學(xué)生的主要義務(wù)有哪些？【參考答案】《中華人民共和國(guó)教育法》中規(guī)定學(xué)生的義務(wù)主要有：(1)遵守法律、法規(guī)；(2)遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長(zhǎng)，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣；(3)努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)；(4)遵守所在學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)的管理制度。3、教師課外輔導(dǎo)應(yīng)注意的問(wèn)題是什么?【參考答案】教師課外輔導(dǎo)要注意：(1)從實(shí)際出發(fā)，因材施教。教師要在全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，確定輔導(dǎo)的內(nèi)容、重點(diǎn)，并根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)采取相應(yīng)的措施。(2)目的明確，著重啟發(fā)。每次輔導(dǎo)要有計(jì)劃，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)他們自己尋找解決疑難的途徑。(3)組織學(xué)生互相幫助。對(duì)差生的輔導(dǎo)可適當(dāng)組織優(yōu)秀學(xué)生對(duì)他們進(jìn)行幫助，以互相促進(jìn)、共同提高。但不宜占用優(yōu)秀學(xué)生過(guò)多的課外時(shí)間。(4)善于總結(jié)、積累經(jīng)驗(yàn)。輔導(dǎo)時(shí)教師要對(duì)學(xué)生的疑難、存在的問(wèn)題、個(gè)人的體會(huì)等做好記錄，既可使講課有的放矢，又可積累資料、掌握規(guī)律，有預(yù)見(jiàn)性地搞好今后的教學(xué)工作。4、社會(huì)模仿模式對(duì)我國(guó)學(xué)校德育改革有哪些啟示?【參考答案】(1)在探討道德教育與行為形成方面，社會(huì)學(xué)習(xí)理論的許多成果值得借鑒，對(duì)我們加強(qiáng)道德知識(shí)教育和行為習(xí)慣培養(yǎng)有較大啟迪作用。(2.5分)(2)社會(huì)模仿模式強(qiáng)調(diào)自我效能感，注重個(gè)體自我評(píng)價(jià)能力的培養(yǎng)，努力引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我強(qiáng)化。這些對(duì)我國(guó)學(xué)校德育工作都有借鑒意義。(2.5分)5、教學(xué)計(jì)劃的構(gòu)成要素有哪些？【參考答案】教學(xué)計(jì)劃包括：（1）指導(dǎo)思想；（2）培養(yǎng)目標(biāo)；（3）課程設(shè)置及說(shuō)明；（4）課時(shí)安排及時(shí)間分配；（5）考試考查及實(shí)施要求。6、請(qǐng)你談?wù)劮侵笇?dǎo)教學(xué)法的運(yùn)用特點(diǎn)?！緟⒖即鸢浮糠侵笇?dǎo)教學(xué)法的運(yùn)用特點(diǎn)：非指導(dǎo)性教學(xué)代表一種教育宗旨和一種教育方向，它首先注意的是教學(xué)中的情感因素，它要求教師在有關(guān)人性、動(dòng)機(jī)、行為和自我實(shí)現(xiàn)的一整套假設(shè)的基礎(chǔ)上去處理他自身以及他與學(xué)生的關(guān)系。非指導(dǎo)性教學(xué)在運(yùn)用上具有以下特點(diǎn)：(1)非指導(dǎo)性教學(xué)的理論觀點(diǎn)主要來(lái)自于豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，人本主義心理學(xué)家對(duì)人的行為進(jìn)行了深入、生動(dòng)、有訓(xùn)練的觀察，他們的主張和要求能經(jīng)受強(qiáng)有力的考驗(yàn)。(2)非指導(dǎo)性教學(xué)在促進(jìn)師生良好關(guān)系方面提供了一些重要建議。和諧交往是有效的教與學(xué)的關(guān)鍵，而且，良好的交往又依賴師生之間有融洽的關(guān)系，這些建議都有效地促進(jìn)了教學(xué)。(3)由于非指導(dǎo)教學(xué)重視教學(xué)中人的因素，提出學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的思想，它在很大程度上鼓勵(lì)了學(xué)生思考，促進(jìn)了學(xué)生獨(dú)立性、創(chuàng)造性的發(fā)展。7、簡(jiǎn)述班級(jí)授課制的優(yōu)點(diǎn)?！緟⒖即鸢浮康谝?，有嚴(yán)格的制度保證教學(xué)的正常開(kāi)展和達(dá)到一定的質(zhì)量。第二，有利于大面積培養(yǎng)人才。第三，有利于系統(tǒng)知識(shí)的傳授。第四，能夠充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。8、簡(jiǎn)述學(xué)生在教育過(guò)程中的地位?！緟⒖即鸢浮繉W(xué)生在教育過(guò)程中的地位主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：(1)學(xué)生是教育的對(duì)象，是教育的承受者，學(xué)校教育的成果表現(xiàn)在學(xué)生身上，這是由學(xué)校的使命和教育過(guò)程中教師與學(xué)生的關(guān)系所決定的。(2)學(xué)生又是學(xué)習(xí)的主體。教育過(guò)程的基本特點(diǎn)是從事精神生產(chǎn)，教育生產(chǎn)的產(chǎn)品是人才，是人在品德、智力、體質(zhì)方面的發(fā)展，這種精神生產(chǎn)的過(guò)程，也就是對(duì)人的培養(yǎng)過(guò)程，是學(xué)生在教師的組織、引導(dǎo)、啟發(fā)下，經(jīng)過(guò)自身的努力才能實(shí)現(xiàn)的，也就是說(shuō)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。完整地認(rèn)識(shí)學(xué)生在教育過(guò)程中的地位，一方面要肯定學(xué)生是教育對(duì)象，要接受教育，學(xué)校和教師不可懈怠教育的職責(zé)，發(fā)揮其育人的主導(dǎo)作用；另一方面，必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)與發(fā)展的主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。五、定義題1、遺傳【參考答案】遺傳：是指從上代繼承下來(lái)的解剖生理上的特點(diǎn)，這些生理特點(diǎn)也叫遺傳素質(zhì)。遺傳是個(gè)體發(fā)展的物質(zhì)前提。2、教育原理【參考答案】教育原理：普通教育學(xué)理論體系歷史發(fā)展中漸次形成的一門(mén)學(xué)科，以教育中最一般的問(wèn)題作為自己的研究對(duì)象，或者說(shuō)是研究教育中最一般性問(wèn)題的科學(xué)。3、德育方法【參考答案】德育方法：是為達(dá)到德育目的，在德育過(guò)程中采用的教育者和受教育者相互作用的活動(dòng)方式的總和。它包括教育者的施教傳道方式和受教育者的受教修養(yǎng)方式。4、教育理念【參考答案】教育理念：教育理念是教師在對(duì)教育本職工作理解基礎(chǔ)上形成的關(guān)于教育的觀念和理性信念。5、班級(jí)【參考答案】班級(jí)：是學(xué)校中開(kāi)展各類活動(dòng)的最基本的組織形式，是按一定的教育目的、教學(xué)計(jì)劃和教育要求組織起來(lái)的學(xué)生群體。六、論述題1、有人認(rèn)為教學(xué)的目的就是為了傳授知識(shí)，智力的發(fā)展是教學(xué)無(wú)法直接掌控的，而且掌握知識(shí)與發(fā)展智力更無(wú)法在教學(xué)過(guò)程中同時(shí)實(shí)現(xiàn)。請(qǐng)用所學(xué)教育學(xué)理論評(píng)析這一觀點(diǎn)?！緟⒖即鸢浮窟@一觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，它違背了教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律。(1)掌握知識(shí)是發(fā)展智力的基礎(chǔ)；(2)智力發(fā)展是掌握知識(shí)的重要條件；(3)掌握知識(shí)與發(fā)展智力可相互轉(zhuǎn)化。第一，傳授給學(xué)生的知識(shí)應(yīng)該是科學(xué)的規(guī)律性的知識(shí)；第二，必須科學(xué)地組織教學(xué)過(guò)程；第三，重視教學(xué)中學(xué)生的操作與活動(dòng)；第四，培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)，重視學(xué)生的個(gè)別差異。2、聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀銓?duì)教師角色的認(rèn)識(shí)。【參考答案】(1)傳道者角色。教師負(fù)有傳遞社會(huì)傳統(tǒng)道德、價(jià)值觀念的使命。(2)授業(yè)、解惑者角色。教師以特定的方式培養(yǎng)年輕一代，幫助他們解除學(xué)習(xí)中的困惑，啟發(fā)他們的智慧，形成一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)和技能技藝。(3)示范者角色。教師的言行是學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的榜樣。(4)管理者角色。教師是學(xué)校教育活動(dòng)的組織者和管理者，需要肩負(fù)起教育教學(xué)管理的職責(zé)。(5)父母與朋友角色。教師往往被學(xué)生視為自己的父母或朋友。他們希望教師能與他們一起分擔(dān)痛苦與憂愁，分享歡樂(lè)與幸福。(6)研究者角色。教師的工作對(duì)象、工作內(nèi)容，要求教師要不斷學(xué)習(xí)。不斷反思，不斷創(chuàng)新。3、1、試述師生的教學(xué)關(guān)系和人格關(guān)系。2、閱讀下文后，請(qǐng)用所學(xué)