個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)與反思

第頁個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)與反思個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)與反思1

一、教學(xué)工作總結(jié)

1、課前打算

①仔細(xì)鉆研教材，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，駕馭學(xué)問的邏輯，運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學(xué)生原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、須要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動(dòng)。

2、課堂教學(xué)

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時(shí)，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的愛好和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面對全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

3、課后輔導(dǎo)

要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控實(shí)力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教化，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上。

4、主動(dòng)參加科組活動(dòng)，虛心向同事學(xué)習(xí)，博采眾長，提高教學(xué)水平。

二、教學(xué)反思

在總結(jié)工作的同時(shí)，我也看到了自己的不足。

1、在處理已有的學(xué)問與傳授的學(xué)問的時(shí)候，有時(shí)不能協(xié)調(diào)好兩者之間的關(guān)系。

九年級課程時(shí)間、緊任務(wù)重，在講解新課的時(shí)候還要兼顧復(fù)習(xí)已有的舊學(xué)問，在實(shí)際教學(xué)過程中，往往因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，對新學(xué)問的講解還不夠細(xì)致，對舊學(xué)問的鞏固還沒有達(dá)到仔細(xì)落實(shí)，有些點(diǎn)到為止復(fù)習(xí)效果不太明顯。

2、對部分教材內(nèi)容把握不全面、有時(shí)只求形式，忽視了內(nèi)容實(shí)質(zhì)。

對新課的講解引導(dǎo)和點(diǎn)播不夠，大多數(shù)都是以新學(xué)問的傳授為主，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)思維較差，學(xué)生在課堂上比較被動(dòng)，雖然考試成果提高了，但是主動(dòng)思維卻退化了，課堂氣氛僵化了，課堂教學(xué)過于注意學(xué)問性而忽視了人文性以及思想性。

總結(jié)閱歷可以充溢自我，反思不足可以提高自我。信任在反復(fù)的總結(jié)和反思中，我會(huì)不斷的完善自我和提高自我的。

個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)與反思2

在新課程的實(shí)施過程中，我們欣喜地看到傳統(tǒng)的接受式教學(xué)模式已漸漸被生動(dòng)活潑的數(shù)學(xué)活動(dòng)所取代。課堂活起來了，學(xué)生動(dòng)起來了：敢想、敢問、敢說、敢做、敢爭辯，充溢著求知欲和表現(xiàn)欲。在“以學(xué)論教”的今日，結(jié)合一些在教學(xué)中的詳細(xì)案例，從學(xué)生的改變看課改，別有洞天。

一、溝通讓學(xué)生共享歡樂和共享資源

學(xué)生已有的生活閱歷、活動(dòng)閱歷以及原有的生活背景，是良好的課程資源。在“生活中的立體圖形”這節(jié)課中，不同的學(xué)生依據(jù)不同的生活背景進(jìn)行活動(dòng)，自己抽象出圖形，制作出紙質(zhì)的立體圖形。彼此間的溝通，實(shí)現(xiàn)了他們對立體圖形關(guān)鍵特性的理解和相識，大家共同共享發(fā)覺和勝利的歡樂，共享彼此的資源。

二、從生活動(dòng)身的教學(xué)讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的歡樂

在“代數(shù)式”這節(jié)課中，由上節(jié)課的一個(gè)習(xí)題引入，帶領(lǐng)學(xué)生一起探究得出一個(gè)規(guī)律5n+2，由此引出代數(shù)式的概念。在舉例時(shí)，老師指出，“其實(shí)，代數(shù)式不僅在數(shù)學(xué)中有用，而且在現(xiàn)實(shí)生活中也大量存在。下面，老師說幾個(gè)事實(shí)，誰能用代數(shù)式表示出來。這些式子除了老師剛才說的事實(shí)外，還能表示其他的意思

嗎？”學(xué)生們起先活躍起來，一位男孩舉起了手，“一本書p元，6p可以表示6本書價(jià)值多少錢”，受到啟發(fā)，每個(gè)學(xué)生都在生活中找實(shí)例，大家從這節(jié)課中都能深深感受到“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”的新理念，正如劉老師所說的，“代數(shù)式在生活中”。

三、學(xué)科的融合讓學(xué)生感受到現(xiàn)代科技的魅力和綜合式的學(xué)習(xí)

在日常生活中，常常聽人們爭論CT技術(shù)、磁共振成像，但很少有人能將其中的道理講清晰。然而，學(xué)習(xí)了七年級上冊“截一個(gè)幾何體”以后，幾乎全部的學(xué)生都能體會(huì)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的CT技術(shù)竟然和切蘿卜類似。

四、創(chuàng)新設(shè)計(jì)讓學(xué)生體現(xiàn)主動(dòng)向上

在學(xué)生上網(wǎng)查詢，細(xì)心設(shè)計(jì)、指導(dǎo)下，勝利地進(jìn)行了“我是小小設(shè)計(jì)師”的課堂活動(dòng)：這節(jié)課是以七年級數(shù)學(xué)上冊的一題作業(yè)為課題內(nèi)容設(shè)計(jì)的一節(jié)課，以正方形、圓、三角形、平行四邊形設(shè)計(jì)一幅圖，并說明你想表現(xiàn)什么。事先由老師將課題內(nèi)容布置給學(xué)生。由兩位學(xué)生作為這節(jié)課的主持人，其他學(xué)生將自己的作品展示出來，并說明自己的創(chuàng)意。最終，老師作為特約指導(dǎo)，對學(xué)生的幾何圖形圖案設(shè)計(jì)及創(chuàng)意、發(fā)言等進(jìn)行總結(jié)，學(xué)生再自己進(jìn)行小結(jié)、反思。整節(jié)課學(xué)生體驗(yàn)了圖形來自生活、服務(wù)于生活的現(xiàn)代數(shù)學(xué)觀，較好地體現(xiàn)了學(xué)生主動(dòng)探究、溝通、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的有效學(xué)習(xí)方式，同時(shí)這也是跨學(xué)科綜合學(xué)習(xí)的一種嘗試。

五、合作探究給學(xué)生帶來勝利的愉悅

“統(tǒng)計(jì)圖的選擇”教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)中，要求學(xué)生以4人小組為單位，調(diào)查、了解生活中各行各業(yè)、各學(xué)科中應(yīng)用的各種統(tǒng)計(jì)圖，調(diào)查、收集你生活中最感愛好的一件事情的有關(guān)數(shù)據(jù)，必需通過實(shí)際調(diào)查收集數(shù)據(jù)，保證數(shù)據(jù)來源的精確。學(xué)生或通過報(bào)刊、電視廣播等媒體，或?qū)λ麄兏袗酆玫膯栴}綻開調(diào)查采訪或查閱資料，經(jīng)驗(yàn)搜集數(shù)據(jù)的過程，搜集的統(tǒng)計(jì)圖豐富多彩，內(nèi)容涉及各行各業(yè)。學(xué)生從中能體會(huì)統(tǒng)計(jì)圖在社會(huì)生活中的實(shí)際意義，培育擅長視察生活、樂于探究探討的學(xué)習(xí)品質(zhì)及與他人合作溝通的意識。

綜合來看，新課程有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

一、從教材的內(nèi)容編排看

新教材變更了傳統(tǒng)的教學(xué)大綱對教學(xué)內(nèi)容的輕實(shí)力重學(xué)問的要求，出現(xiàn)了很多新的教化思想把教材的內(nèi)容分解成一個(gè)一個(gè)的小步伐，一會(huì)兒幾何學(xué)問，一會(huì)兒代數(shù)學(xué)問，好比一臺機(jī)器，把全部的零件放在學(xué)生的面前，作為老師就是要讓學(xué)生自己去探究如何組裝機(jī)器。教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。通過半個(gè)多學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐探究，使我清晰地相識到，必需要變更以往的以老師為中心，學(xué)朝氣械仿照老師的解題過程，死記硬背，這種方法已在教臺站不著腳。同時(shí)，新教材還有獨(dú)特的一面，那就是緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的心理和年齡特點(diǎn)考慮：七年級的學(xué)生還很喜愛色調(diào)艷麗的圖片，所以教材編排了許多想想做做、剪剪拼拼嬉戲中的數(shù)學(xué)，學(xué)學(xué)玩玩，玩玩學(xué)學(xué)的24點(diǎn)計(jì)算，火柴棒、排方桌等生活中的數(shù)學(xué)，使枯燥的數(shù)學(xué)變得好玩了，變的學(xué)生好簡單理解了，這樣不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，而且體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的魅力。

二、從教學(xué)的方面看

老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者，學(xué)習(xí)情境的設(shè)計(jì)者和信息資源的采集者，好比“機(jī)器零件”供應(yīng)商，要從講臺上的“獨(dú)奏者”轉(zhuǎn)變到后臺的“伴奏者”。老師必需要仔細(xì)地鉆研教材，找準(zhǔn)教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，處理好教材、學(xué)生、老師的關(guān)系。找尋相關(guān)數(shù)學(xué)資源、圖片、實(shí)物模型，創(chuàng)建和平共處的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于培育學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光來看待現(xiàn)實(shí)生活，體會(huì)現(xiàn)實(shí)生活也離不開數(shù)學(xué)。增加學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信念與決心。

如在教日歷中的方程時(shí)，學(xué)生每人打算一張日歷表，然后老師提出問題，小彬在假期中外出旅游一周，這一周各天日期之和是84，問小彬幾號回家？問題一出，學(xué)生們的心情立刻高漲起來，這時(shí)課堂喧鬧非凡，探討的場面不言而喻，然后視察學(xué)生打算好的日歷，找日歷中規(guī)律，豎列中的數(shù)字關(guān)系，橫列中的數(shù)字關(guān)系，緊接著玩日歷中的數(shù)學(xué)嬉戲，學(xué)生心情高漲，收到了良好的教學(xué)效果，再比如商品中的打折銷售，對于學(xué)生來說，買賣服裝是生活中最平常的事，但其中的數(shù)學(xué)學(xué)問學(xué)生知道的還不是許多，只要老師收集的資料打算真實(shí)有效，學(xué)生的會(huì)很感愛好用數(shù)學(xué)的學(xué)問去解答這些問題，但在數(shù)學(xué)的教學(xué)中老師要時(shí)刻注意學(xué)生實(shí)力的培育，針對現(xiàn)在農(nóng)村學(xué)生，閱讀課外的讀物還不是許多，若看到一些數(shù)據(jù)無法用數(shù)學(xué)語言來表達(dá)，老師在上課時(shí)盡量做到讓平常不愛說話的學(xué)生發(fā)表看法，做到多激勵(lì)，少指責(zé)，同學(xué)之間少指責(zé)，使他們不再緘默。

新教材的優(yōu)點(diǎn)許多，但在教學(xué)的過程中，我也有一些困惑：

在教學(xué)中，老師注意采納小組合作溝通，共同學(xué)習(xí)，但在此過程中，好的學(xué)生能主動(dòng)探討、發(fā)言、學(xué)到了許多學(xué)問，發(fā)展了他們的實(shí)力，

但對于哪些淘氣學(xué)生來說，探討簡直是一種放松。什么都沒有學(xué)到，學(xué)生與學(xué)生之間的兩極分化日趨嚴(yán)峻，作為新老師非常頭疼，如何解決呢？還有待探究和探討。

師的真正本事，主要不在于講授學(xué)問，而在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，喚起學(xué)生的求知欲望，讓他們愛好盎然地參加到教學(xué)全過程中來，經(jīng)過自己的思維活動(dòng)和動(dòng)手操作獲得學(xué)問。新一輪課程改革很重要的一個(gè)方面是變更學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在教學(xué)中更重要的是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程以及情感、看法、價(jià)值觀、實(shí)力等方面的發(fā)展。就學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)而言，學(xué)生一旦“學(xué)會(huì)”，享受到教學(xué)活動(dòng)的勝利喜悅，便會(huì)強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而更喜愛數(shù)學(xué)。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)要促使學(xué)生的情感和愛好始終處于最佳狀態(tài)，從而保證施教活動(dòng)的有效性和預(yù)見性。

新課程提倡學(xué)生初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度提出問題、理解問題，并能綜合應(yīng)用所學(xué)的學(xué)問和技能解決問題，發(fā)展應(yīng)用意識。隨著社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的逐步形成，利息、保險(xiǎn)、有獎(jiǎng)儲(chǔ)蓄、分期付款等經(jīng)濟(jì)方面的數(shù)學(xué)問題，已日漸成為人們的常識，因此，數(shù)學(xué)教學(xué)不能視而不見，不管實(shí)際應(yīng)用，這樣唯恐就太不合時(shí)宜了。

學(xué)生學(xué)學(xué)問是為了用學(xué)問。但長期的應(yīng)試教化使大多數(shù)學(xué)生不知道為什么學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)數(shù)學(xué)有什么用。因此在教學(xué)時(shí)，我針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特征，親密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，細(xì)心創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問，切實(shí)提高學(xué)生解決實(shí)際問題的實(shí)力。如教學(xué)“圓的相識”后，我有意識地帶領(lǐng)學(xué)生到操場上畫一個(gè)半徑為5米的圓。有的學(xué)生想到兩個(gè)人用一根長繩畫圓，有的想到一排人轉(zhuǎn)一圈畫一個(gè)圓，也有的想到全班人圍一個(gè)圈，沿這個(gè)圈畫出一個(gè)圓。在此基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生解決“為何現(xiàn)實(shí)生活中車輪都做成圓的，而車軸都裝在圓心上？”、“當(dāng)有人在表演時(shí)，觀看的人群自然的圍成一個(gè)圓，這是為什么？”“為什么羊吃到草的最大范圍是一個(gè)圓形？”這些實(shí)際問題。常常這樣訓(xùn)練，使學(xué)生深刻地相識到數(shù)學(xué)對于我們的生活有多么重要，學(xué)數(shù)學(xué)的價(jià)值有多大。

個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)與反思3

本學(xué)年度本人擔(dān)當(dāng)初三（13）班和初三（17）班的語文教學(xué)工作，總體上這兩個(gè)班級基礎(chǔ)較差落后面較大，同時(shí)13班尖子生有不多初二期末優(yōu)秀率不足10%，而17班厭學(xué)狀況比較嚴(yán)峻初二期末考試及格率不足70%。

針對這種狀況，本人堅(jiān)持仔細(xì)備課、上課、聽課、評課，剛好批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后培尖輔差工作，廣泛涉獵各種學(xué)問，形成比較完整的學(xué)問體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當(dāng)完成教化教學(xué)任務(wù)。

一、教學(xué)工作總結(jié)

1、課前打算

①仔細(xì)鉆研教材，對教材的每句話、每個(gè)字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，駕馭學(xué)問的`邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學(xué)生原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、須要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動(dòng)。

2、課堂教學(xué)

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時(shí)，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的愛好和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面對全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

3、課后輔導(dǎo)

要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控實(shí)力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教化，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上。

4、主動(dòng)參加科組活動(dòng)，虛心向同事學(xué)習(xí)，博采眾長，提高教學(xué)水平。

二、教學(xué)反思與改進(jìn)

在總結(jié)工作的同時(shí)，我也看到了自己的不足。

1、在處理已有的學(xué)問與傳授的學(xué)問的時(shí)候，有時(shí)不能協(xié)調(diào)好兩者之間的關(guān)系。

初三課程時(shí)間、緊任務(wù)重，在講解新課的時(shí)候還要兼顧復(fù)習(xí)已有的舊學(xué)問，在實(shí)際教學(xué)過程中，往往因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，對新學(xué)問的講解還不夠細(xì)致，對舊學(xué)問的鞏固還沒有達(dá)到仔細(xì)落實(shí)，有些點(diǎn)到為止復(fù)習(xí)效果不太明顯。

2、對部分教材內(nèi)容把握不全面、有時(shí)只求形式，忽視了內(nèi)容實(shí)質(zhì)。

對新課的講解引導(dǎo)和點(diǎn)播不夠，大多數(shù)都是以學(xué)問的傳授為主，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)思維較差，學(xué)生在課堂上比較被動(dòng)，雖然考試成果提高了，但是主動(dòng)思維卻退化了，課堂氣氛僵化了，課堂教學(xué)過于注意學(xué)問性而忽視了語文的人文性以及思想性。

3、詳細(xì)的教學(xué)過程中對寫作的指導(dǎo)還不夠。

寫作是學(xué)生語文學(xué)習(xí)的一大難，也是我們語文教學(xué)的一大難，學(xué)生不愿寫老師不知如何指導(dǎo)，到了初三面臨中考又不得不寫。所以在指導(dǎo)寫作這一方面我們多是注意技能的訓(xùn)練而忽視對寫作素養(yǎng)和寫作思維的培育，大多都是從中考作文動(dòng)身訓(xùn)練學(xué)生怎樣去寫好考場作文。

總結(jié)閱歷可以充溢自我，反思不足可以提高自我。信任在反復(fù)的總結(jié)和反思中，我會(huì)不斷的完善自我和提高自我的。

個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)與反思4

各位主管、各位同仁，大家早上好！

我是所的，現(xiàn)擔(dān)當(dāng)縣城休閑業(yè)務(wù)一職，今日我反思的主題是“學(xué)會(huì)變更”。

在前段時(shí)間的盤價(jià)檢查過程中，我負(fù)責(zé)的區(qū)域部分商品價(jià)格低于公司管控價(jià)格，經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)的教化，我深刻相識到這個(gè)問題的嚴(yán)峻性：這樣不僅為公司帶來了巨大經(jīng)濟(jì)損失，損害了公司形象，而且造成市場上我公司產(chǎn)品價(jià)格混亂，不利于市場的穩(wěn)定和公司長期發(fā)展。

綜合以上，我反思如下：

世界上唯一不變的就是“變更”

1、變更從心態(tài)起先，我應(yīng)當(dāng)把心放平、放正，多和同事、主管溝通，以及行業(yè)中的銷售人員，不要想當(dāng)然的去認(rèn)為，要學(xué)習(xí)參照公司現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)，并嚴(yán)格根據(jù)公司現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行價(jià)格定位。

2、變更從狀態(tài)起先，不管昨天、今日、明天工作有什么問題，遇到什么，對自己來講都是展新的一天，都是一個(gè)挑戰(zhàn)，我要有一個(gè)良好的工作狀態(tài)，信任精神飽滿和萎靡不振的狀態(tài)下，做出的專案工作是迥然不同的。

3、變更從看法起先，一項(xiàng)工作的完成狀況取決于自己的看法，假如沒有仔細(xì)對待或不夠重視，肯定是漏洞百出，是經(jīng)不起考驗(yàn)的。那么我想在以后的工作過程中，當(dāng)接到一項(xiàng)工作時(shí)，不要急于下手，先理清思路，同主管溝通達(dá)成共識，然后再去完成，同時(shí)在完成過程中有不解的地方，要不斷的與主管再進(jìn)行溝通，以達(dá)成共識。避開出現(xiàn)勞心勞力、事倍功半，奢侈主管的時(shí)間、奢侈自己的時(shí)間，拖拉整個(gè)部門的工作進(jìn)度。

以上是我的反思，請各位領(lǐng)導(dǎo)指正，感謝大家！

個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)與反思5

從11011年踏上工作崗位至今，已經(jīng)20年了。在這二十年的時(shí)間里，我順當(dāng)?shù)貙?shí)現(xiàn)了從一名學(xué)生到一名合格小學(xué)老師的轉(zhuǎn)變。其間做過18年班主任，5年教務(wù)處副主任，講授過校級、區(qū)級的公然課，曾代表學(xué)校參與過湖北省語文課堂教學(xué)競賽。擔(dān)當(dāng)區(qū)級課題探討工作，擔(dān)當(dāng)神農(nóng)架林區(qū)兼職教研員。隨著時(shí)間的推移個(gè)人長大有過*與倦怠的交織，有過探究與放棄的碰撞，有過迷茫與執(zhí)著的更替。在日復(fù)一日的瑣碎工作中照舊保持對語文教學(xué)工作的熱忱，樂于在語文課堂凸顯自己的特性。

一、捉住集中學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)努力持續(xù)個(gè)體自學(xué)。

一踏上講臺我就在離城區(qū)二十公里的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)教語文做只有20多個(gè)孩子的班主任。當(dāng)時(shí)的教學(xué)現(xiàn)狀是老師完成工作的優(yōu)劣與學(xué)天生績掛鉤。為了獲得好成果，我堅(jiān)持在教材上下功夫，花費(fèi)多大量時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)，有選擇性地搜集試題進(jìn)行測試。當(dāng)然取得好成果，自己卻沒有長時(shí)間享受教化帶來的華蜜。

20xx年我代表神農(nóng)架林區(qū)的語文老師參與省級老師培訓(xùn)。經(jīng)過培訓(xùn)我才熟識到教化要轉(zhuǎn)型，改革的時(shí)代已經(jīng)到來。后來又經(jīng)過一次農(nóng)村老師培訓(xùn)，讓我進(jìn)一步感受到改革改變之快。培訓(xùn)在短時(shí)間內(nèi)從思想上沖擊了我之前的一些模糊甚至錯(cuò)誤的熟識。培訓(xùn)之后我堅(jiān)持閱讀與培訓(xùn)相關(guān)的書籍文章，堅(jiān)持做摘抄。在自我學(xué)習(xí)中能夠劇烈感受到教化教學(xué)的明顯改變。無論是課堂教學(xué)還是班主任工作，都能從點(diǎn)滴的細(xì)微環(huán)節(jié)中感受自己一點(diǎn)一點(diǎn)走向成熟。在個(gè)體的發(fā)展中集中的培訓(xùn)活動(dòng)無疑在社會(huì)最須要個(gè)人變更的時(shí)候供應(yīng)了進(jìn)步的有利時(shí)機(jī)。短期的學(xué)問汲取可以在個(gè)體身上較為明顯看到變更，但是想要做到行動(dòng)和思想的變更必需堅(jiān)持這種不停地觸動(dòng)。記憶中難忘11019年60多歲的洪正濤教授在房縣的報(bào)告，20xx年在湖北二師的培訓(xùn)，20xx年肖川的報(bào)告，…今日的我的長大之路上培訓(xùn)與自學(xué)成了我有力的推手。

二、堅(jiān)持追求歡快與*。

在課堂教學(xué)中我始終沒有放棄自以為是個(gè)人特色的有*有活力的語文課堂。多少次的研討活動(dòng)中有同事提出這樣的課堂老師太累，學(xué)生只喜愛你這樣的課堂不利于學(xué)生將來的教化等建議。面對大家的建議，我反復(fù)觀看教學(xué)實(shí)錄，找學(xué)生座談，請教其他學(xué)校的優(yōu)秀老師，查找相關(guān)評論，做了調(diào)整。特殊留意依據(jù)文本創(chuàng)設(shè)情景，留意學(xué)生狀態(tài)調(diào)控師生的學(xué)習(xí)心情。一路走來漸漸舍掉一些凸顯老師自我研讀教學(xué)材料的成人化的*，更關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài)天生的真實(shí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，更關(guān)注學(xué)生的歡快學(xué)習(xí)。在堅(jiān)持中舍棄，在堅(jiān)持中長大。

三、樂與接受任務(wù)樂于共享所得。

一路走過來，只要是學(xué)校支配的教化教學(xué)任務(wù)能夠樂于接受。仔細(xì)把握每一次的公然課的珍貴機(jī)會(huì)。在多次的活動(dòng)中課堂上處理重難點(diǎn)的小點(diǎn)子多了，課感的獲得來的較為順暢了?？梢哉f今日的我教學(xué)進(jìn)步得力于各種任務(wù)的完成。在參與公然課的過程中提升的最快的是技能。在大賽中看到的最明顯的是差距，個(gè)人收益的是干脆可以有效參考的現(xiàn)實(shí)閱歷。每參與一次競賽性的活動(dòng)，個(gè)人雖辛苦，但是回報(bào)給我的的確令人驚醒的獲得。作為一名農(nóng)村的語文老師我多次深進(jìn)偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校進(jìn)行送教。這一項(xiàng)工作加快了個(gè)人長大的步伐。在與他們共享所得之中體驗(yàn)歡快增加責(zé)任感，作文大全更加有助與提升個(gè)體的綜合素養(yǎng)。四、在實(shí)踐中有了題目意識。在實(shí)踐中有發(fā)覺題目的意識，大膽嘗試在不經(jīng)意間有了教研科研的意識。例如當(dāng)?shù)谝淮谓瘫睅煷蟀姹镜慕滩臅r(shí)發(fā)覺用固有的識字方法教學(xué)收效甚微。我嘗試著引導(dǎo)孩子自主識字，通過摸索實(shí)踐完成了一個(gè)課題。昨天已經(jīng)遠(yuǎn)往，回顧之時(shí)除了享受曾經(jīng)的華蜜，也出現(xiàn)濃濃的缺憾。特殊是這一次從大山中走進(jìn)上海，傾聽教授的講座參觀明強(qiáng)學(xué)校以后心更加不安靜了。我思索自己將來的路，我反思過往的工作，有太多的東西值得研磨。

一、該怎么給自己定位?當(dāng)然過往在自己的那方小天地好像比較出眾，可是身處在這個(gè)楚天卓越班中是一般的。批閱自我還沒有明白自己的上風(fēng)、劣勢，更不清晰還有哪些潛能。對自我的策劃是否能夠達(dá)成的確須要靜心思索。

二、自己對構(gòu)建老師文化原委能做多少事?隨著社會(huì)轉(zhuǎn)型的加速，城鄉(xiāng)差距進(jìn)一步拉大，我們對現(xiàn)實(shí)批判時(shí)更須要發(fā)覺題目解決題目的敏感度。成為一名敏感的人，須要有具有時(shí)代特征的老師文化的浸潤，自己對構(gòu)建老師文化原委能做多少事?

三、我能始終闊別職業(yè)倦怠嗎?由于職業(yè)的倦怠感會(huì)在教化實(shí)踐中與個(gè)人的奮斗志向會(huì)不停交織斗爭，保持一顆淡定執(zhí)著的心才能長大為一名健康的人。新的生態(tài)環(huán)境中怎樣消退職業(yè)倦怠感?老師心理調(diào)控值得探討。

四、我怎么做到不往壓制?陸教授告知我們："對于老師來說重要的不是教學(xué)生如何往創(chuàng)新，而是讓學(xué)生往創(chuàng)建，在創(chuàng)建的題目上不壓制就是培育。面對每一天教授給與我們的培訓(xùn)學(xué)問，感動(dòng)無時(shí)不在，新知與舊知總能時(shí)而出現(xiàn)碰撞的漣漪。暢想與反思交替呈現(xiàn)，我就靜心享受這個(gè)學(xué)習(xí)的過程吧。能有今日的機(jī)會(huì)，唯有用仔細(xì)學(xué)習(xí)來表達(dá)真摯的謝意。

個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)與反思6

一學(xué)期的工作又將結(jié)束了，可以說驚慌勞碌而收獲多多?；仡欉@學(xué)期的工作，我執(zhí)教初（1）、初一（2）的數(shù)學(xué)學(xué)科，工作中有收獲和歡樂，也有不盡如人意的地方，為了更好地總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，使以后的工作能夠有效、有序地進(jìn)行，現(xiàn)工作總結(jié)如下：

一、酷愛老師工作

思想進(jìn)步，團(tuán)結(jié)同志，每天早來晚走，無私奉獻(xiàn)，能全面貫徹黨的教化方針，以黨員的要求嚴(yán)格要求自己，仔細(xì)完成學(xué)校交給的任務(wù)和工作，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，做到不遲到，不早退，不請并事假，腳踏實(shí)地地執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)要求。

二、主動(dòng)參與各類學(xué)習(xí)培訓(xùn)，努力提高自己的教化教學(xué)水平

本年度我們每位老師都要參與縣里老師業(yè)務(wù)實(shí)力考試，結(jié)合自身特點(diǎn)制定了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)安排，本學(xué)期我嚴(yán)格根據(jù)學(xué)習(xí)安排，有序有效地進(jìn)行了學(xué)習(xí)，我覺得自己的業(yè)務(wù)水平又上了一個(gè)新的臺階，特殊是我又仔細(xì)學(xué)習(xí)了幾本教化教學(xué)叢書，我覺得自己有了很大的提升。在平常我閱讀了《蔡林深與洋思教化》等書，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)，努力提高自己的教化教學(xué)水平，并能在日常教學(xué)工作中很好的應(yīng)用。

三、教學(xué)工作和科研工作

在教學(xué)工作方面，在備課過程中仔細(xì)鉆研教材，深刻理解教材，敏捷運(yùn)用教材，依據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際狀況設(shè)計(jì)教案，仔細(xì)地上好每一節(jié)課。備課深化細(xì)致。平常仔細(xì)探討教材，多方參閱各種資料，力求深化理解教材，精確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，特別留意學(xué)生的實(shí)際狀況。教案編寫仔細(xì)，并不斷歸納總結(jié)閱歷教訓(xùn)。教學(xué)中，我重視學(xué)生的思維實(shí)力、自學(xué)實(shí)力的培育，一面自覺學(xué)習(xí)先進(jìn)教化思想方法、優(yōu)秀教學(xué)方法等，一面接著進(jìn)行“課堂教學(xué)”的分層教學(xué)探討，著力點(diǎn)放在激發(fā)愛好———教給方法———養(yǎng)成習(xí)慣———培育實(shí)力———形成品行上，改革教學(xué)方法、手段，增大課堂容量，提高學(xué)習(xí)愛好，實(shí)現(xiàn)“后進(jìn)生轉(zhuǎn)化，中等生優(yōu)化，優(yōu)秀生提高，各類學(xué)生都得到應(yīng)有發(fā)展”的目標(biāo)。對于班級的學(xué)困生，賜予特別的關(guān)照，課堂上多提問，多巡察，多輔導(dǎo)，在課堂上對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步賜予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，課后多找他們談心，使他們樹立起他們的信念和激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好