籃球校本課程開發(fā)與實施計劃

--,進行分層,培養(yǎng)了學生的自主學習能力和實踐能力,改變了傳統(tǒng)的體育教學方式和鍛煉的習慣，為終身體育奠定堅實的基礎(chǔ)。１、課程開發(fā)的意義、促進學生個性發(fā)展教育作為培養(yǎng)人的活動就是要使每個人的個性得到充分而自由健康的發(fā)展,擇和設(shè)計上的多樣性、課程內(nèi)容的可選擇性和豐富性。Ｂ、學校特色的形成一個學校有沒有特色，首先要看它有沒有自己的教育哲學思想。三級課程管理體制的確立就是在保證基本的教育質(zhì)量的前提下，給學校一個空間,讓學校根的建構(gòu)是實現(xiàn)辦學特色的重要載體。２、課程目標：、突破以運動技術(shù)教學為主的舊體系，建立以增強體質(zhì)、提高體育能力，促進學生身心健康為主線的課程目標體系。使學生以籃球運動為基礎(chǔ)在身體形態(tài)、生理機能、身體素質(zhì)和身體活動能力等方面得到全面的發(fā)展,增強學生對自然環(huán)境的適應(yīng)能力和對疾病的抵抗能力。Ｂ、通過圍繞籃球項目的各種體育途徑，向?qū)W生進行系統(tǒng)的籃球運動、健康,優(yōu)缺共存，協(xié)調(diào)發(fā)展,養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉身體的習慣，學會以籃球作為自身健身的主要項目,為終----身體育奠定良好的基礎(chǔ)。三、課程開發(fā)的內(nèi)容授課年級五五五五五五五五四、課程開發(fā)的原則原則一、以學生為本。校本課程的開發(fā),要堅持“從學生中來,到學生中去”。課程開發(fā)之前,學校、教師應(yīng)充分調(diào)查學生所需與所求，學生最希望知道的、但又普遍缺乏的知識,往往就是校本課程開發(fā)的最好素材。原則二、以實踐為本。理論性強，實踐性差，是現(xiàn)行小學課程面臨的普遍問----題,這多少影響到了學生的學習興趣，大多數(shù)學生是在“無趣”中學習的。校本課程，作為國家級課程的有益補充，如果也是這樣一幅模樣,效果可想而知。應(yīng)該說,校本課程是最容易開出新意的課程,因而在課程開發(fā)的過程中，一定要強調(diào)實踐性。原則三、以實際為本。不同的地域、不同的學校、不同的學生層次，注定了校本課程的開發(fā)不能一刀切，要符合當?shù)氐膶嶋H,本校的實際,學生的實際。找準這些實際，就是校本課程的最佳切入點。五、實施建議:1,不斷地調(diào)整課程內(nèi)容，進行優(yōu)化整合,突出課程的生成性特點，創(chuàng)設(shè)出具有校園特色的課程。2、在實施過程中以學生的學習和鍛煉為中心,側(cè)重培養(yǎng)學生體育意識，養(yǎng)成鍛煉身體習慣。強調(diào)學生學習主體地位的體現(xiàn),注重學生個性的培養(yǎng)。3、教師應(yīng)對本人開發(fā)的單元教材進行試教，通過實驗對照班、問卷調(diào)查、數(shù)理統(tǒng)計等方法,做好反饋記錄,不斷修改完善教材內(nèi)容,最后在教科室的指導(dǎo)下年級推廣運用。4,統(tǒng)一觀點，增強合作意識,不斷提高理論水平，體驗新課程理念，努力推進新課程的改革六、實施措施、方法以活動為載體,建立活動