寧曉鳳計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)說課

《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)》說課稿靈石縣第一職業(yè)高級(jí)中學(xué)計(jì)算機(jī)系寧曉鳳尊敬的老師大家好：網(wǎng)絡(luò)世界是奇妙的世界，讓很多人流連忘返。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)以進(jìn)入千家萬戶，在當(dāng)今的信息社會(huì)中，人們不斷地靠計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)來處理個(gè)人和工作上的事務(wù)，可見人們?cè)缫央x不開了網(wǎng)絡(luò)，什么是網(wǎng)絡(luò)？我們?nèi)绾伟堰@么多計(jì)算機(jī)連成一個(gè)網(wǎng)絡(luò)呢？這就是今天我說課的內(nèi)容《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)》。接下來，我準(zhǔn)備從以下六個(gè)方面來談?wù)勥@節(jié)課的教學(xué)：分別是說教材；說教法；說學(xué)法；說教學(xué)過程；說板書設(shè)計(jì)；說課后反思。一、說教材＜一＞、說教材地位《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)》是中等職業(yè)教育國家規(guī)劃教材《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》第三章第一節(jié)的內(nèi)容，課本第一、二章介紹了網(wǎng)絡(luò)的基本知識(shí)，學(xué)生在理論上大體認(rèn)識(shí)了網(wǎng)絡(luò)，本課重點(diǎn)放在組網(wǎng)時(shí)怎樣讓這么多計(jì)算機(jī)連在一起：即網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)網(wǎng)絡(luò)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)的知識(shí)，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)的興趣，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，所以本節(jié)課既是前面知識(shí)的繼續(xù)又是后面知識(shí)的基礎(chǔ)，起著承上啟下的作用。＜二＞、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)對(duì)口升學(xué)考試大綱和學(xué)生的實(shí)際情況，特制定以下教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能：1、掌握網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)的概念。2、掌握三種典型網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。3、會(huì)畫拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)圖。過程與方法：1、問題驅(qū)動(dòng)，自主探究。2、啟發(fā)、引導(dǎo)。3、課件、動(dòng)畫演示多媒體教學(xué)方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過本課，使學(xué)生學(xué)會(huì)組網(wǎng)知識(shí)，揭開網(wǎng)絡(luò)的神秘面紗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)這門課的興趣和熱情。＜三＞、說教學(xué)重點(diǎn)：本節(jié)課重點(diǎn)：星形拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，包括概念、數(shù)據(jù)傳輸方式和畫拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)圖。確定星狀拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)為重點(diǎn)原因有二，一是從考試的角度說，對(duì)口升學(xué)考試連續(xù)幾年都將此作為考點(diǎn)，要求學(xué)生應(yīng)熟練掌握；二是從實(shí)際組建網(wǎng)絡(luò)角度上講，現(xiàn)在幾乎所有的網(wǎng)絡(luò)上都有星狀結(jié)構(gòu)的影子?？梢哉f星狀是組網(wǎng)時(shí)必選的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，是重點(diǎn)中的重點(diǎn)。＜四＞、說教學(xué)難點(diǎn)：本節(jié)課的難點(diǎn)：理解三種網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)的數(shù)據(jù)傳輸方式。教學(xué)難點(diǎn)是根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，并考慮教學(xué)實(shí)施的難易來完成的，各種拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)的工作原理和各種拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)的組網(wǎng)應(yīng)用是本課的教學(xué)難點(diǎn)。＜五＞說教具準(zhǔn)備:電腦、課件二、說教法根據(jù)本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，在本課的教學(xué)中，我遵循“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念，我將采用的教學(xué)方法是：1、問題驅(qū)動(dòng)、自主探究等方式組織課堂教學(xué)。2、積極運(yùn)用啟發(fā)、引導(dǎo)的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。3、講授理論，合理選用多媒體課件，動(dòng)畫演示及采取圖、文結(jié)合的方法，使抽象的問題變得更直觀。三、說學(xué)情學(xué)法（一）學(xué)情分析：從知識(shí)掌握的角度看，高一學(xué)生具備的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)不多，多數(shù)還是一知半解；從實(shí)際技能方面看，多數(shù)學(xué)生對(duì)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)不了解，組網(wǎng)技能幾乎沒有。但學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)有興趣，這為本節(jié)課提供了情感基礎(chǔ)。（二）學(xué)法：我遵循“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中來，我出示問題，讓學(xué)生先看課本22-26頁的知識(shí)點(diǎn)、邊看邊進(jìn)行思考，遇到難點(diǎn)及時(shí)提問，互相請(qǐng)教，互幫互助，共同學(xué)習(xí)，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)我將采取以下學(xué)法：1、閱讀教材、主動(dòng)探究法：以“學(xué)生為中心”，培養(yǎng)自主、探究、協(xié)作性的學(xué)習(xí)能力和發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。2、觀察、比較法：讓學(xué)生仔細(xì)觀察動(dòng)畫演示，熟悉數(shù)據(jù)傳輸過程，體會(huì)重點(diǎn)和難點(diǎn)。3、合作學(xué)習(xí)法:對(duì)于給出和發(fā)現(xiàn)的問題，鼓勵(lì)學(xué)生采用小組合作學(xué)習(xí)的方法。四、說教學(xué)流程（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5分鐘）1、復(fù)習(xí)舊知、導(dǎo)入新課。復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的分類，在復(fù)習(xí)舊知時(shí)同時(shí)導(dǎo)入本課內(nèi)容。引入新課：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)。2、新課引入后出示教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生明白本課所學(xué)的知識(shí)目標(biāo)，以便在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中做到心中有數(shù)。（二）、新課講解（25分鐘）1、教師提出問題，讓學(xué)生看課本并進(jìn)行分組討論，總結(jié)出要點(diǎn)，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。教師提出的問題：⑴網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)的概念是什么？⑵常用的網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)有哪幾種？⑶各種拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)的特點(diǎn)是什么？2、通過多媒體展示網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)圖，并對(duì)其詳細(xì)講解；播放演示動(dòng)畫，幫助學(xué)生理解拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)原理。為了加深學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)：教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)的有關(guān)知識(shí)進(jìn)行詳細(xì)的講解。通過比較分析的表格，讓學(xué)生理解拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)的概念，另外還通過課件中的圖、動(dòng)畫等媒體元素對(duì)網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)進(jìn)行講解，以便使學(xué)生深刻的掌握三種網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，這也是講授法和課件演示法的具體體現(xiàn)。3、突破重點(diǎn)。本節(jié)課的重點(diǎn)：星形拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，包括概念分類、數(shù)據(jù)傳輸方式和畫拓?fù)鋱D，我為了突破這個(gè)重點(diǎn)，具體做法是：第一、教師詳講星形拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，并通過觀看星形拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)更直觀，更形象，學(xué)生理解更深刻。第二、通過課件中的動(dòng)畫演示，使工作原理這一抽象的問題變得更通俗易懂。第三、以學(xué)校機(jī)房為例，使理論與實(shí)踐相結(jié)合，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，以突破重點(diǎn)。4、突破難點(diǎn)。本節(jié)課的難點(diǎn)是理解三種拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)的數(shù)據(jù)傳輸方式和組網(wǎng)應(yīng)用。突破難點(diǎn)的關(guān)鍵是：借助多媒體教學(xué)手段，采用動(dòng)畫演示、實(shí)物演示相結(jié)合的教學(xué)方法，將難點(diǎn)進(jìn)行分解，強(qiáng)化“以學(xué)生為主、以能力為本”的教學(xué)指導(dǎo)思想，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主觀能動(dòng)性。我的具體做法是：第一、教師詳講環(huán)型拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，邊觀看圖片，使學(xué)生認(rèn)識(shí)更直觀，理解更深刻。第二、通過課件中動(dòng)畫演示，讓學(xué)生認(rèn)真體會(huì)各種拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)的傳輸過程，并讓學(xué)生認(rèn)真體會(huì)，難點(diǎn)就會(huì)不功自破。（三）、課堂練習(xí)、分組操作、（10分鐘）鞏固課堂知識(shí)是教學(xué)不可缺少的過程，為了幫助學(xué)生鞏固重點(diǎn)、強(qiáng)化難點(diǎn)，熟練掌握本節(jié)課的內(nèi)容，我安排了如下課堂練習(xí)：習(xí)題：某辦公室中，有5臺(tái)計(jì)算機(jī)（帶網(wǎng)卡），請(qǐng)問⑴若將這5臺(tái)計(jì)算機(jī)組建一個(gè)LAN，并連入互聯(lián)網(wǎng)，請(qǐng)問選擇哪種拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)比較好？還要添置那些硬件設(shè)備？⑵畫出該LAN的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)圖，注明設(shè)備名稱。通過課堂的練習(xí)，讓學(xué)生熟悉學(xué)業(yè)水平考試題型，也達(dá)到學(xué)生互相幫助、互相溝通、互相交流，共同進(jìn)步，培養(yǎng)他們提出問題和分析問題的能力。這時(shí)，我走到學(xué)生中間，觀察、分析、處理學(xué)生遇到的各種問題，有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)。并鼓勵(lì)他們把自己所理解的心得告訴其他同學(xué)，取長補(bǔ)短、相互學(xué)習(xí)才能不斷進(jìn)步。（四）、課堂小結(jié)（4分鐘）歸納總結(jié)本課的內(nèi)容，再次強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。（五）布置作業(yè)（1分鐘）（課后習(xí)題二、1、2）通過做習(xí)題加深理解、并鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。五、說板書設(shè)計(jì)好的板書設(shè)計(jì)，層次分明、條理清晰，重點(diǎn)突出，本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)如下:設(shè)計(jì)如下:計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)一、網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)2、特點(diǎn):網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)概念:二、星形拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)3、拓?fù)鋱D四、環(huán)形拓?fù)浣Y(jié)構(gòu):一、網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)2、特點(diǎn):網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)概念:二、星形拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)3、拓?fù)鋱D四、環(huán)形拓?fù)浣Y(jié)構(gòu):1、定義一2、令牌一3、特點(diǎn)：1、定義一2、令牌一3、特點(diǎn)：4、拓?fù)鋱D2、特點(diǎn)：匚卜一|中央節(jié)點(diǎn)三、總線拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)3、拓?fù)鋱D □三、總線拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)1、定義一六，說課后反思在本課的教學(xué)過程中，體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念。教師注重導(dǎo)方法、導(dǎo)技能，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，在寬松、和諧的氣氛中獲取知識(shí)，注