2009-2022歷年全國(guó)事業(yè)單位聯(lián)考D類《職業(yè)能力傾向測(cè)驗(yàn)》真題（安徽／湖北／貴州／云南／廣西／寧夏／青海／甘肅／四川／內(nèi)蒙古／陜西西安）含答案2022-2023上岸必備匯編5

長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。住在富人區(qū)的她2009-2022歷年全國(guó)事業(yè)單位聯(lián)考D類《職業(yè)能力傾向測(cè)驗(yàn)》真題（安徽／湖北／貴州／云南／廣西／寧夏／青海／甘肅／四川／內(nèi)蒙古／陜西西安）含答案[2022-2023上岸必備]（圖片大小可自由調(diào)整）全文為Word可編輯，若為PDF皆為盜版，請(qǐng)謹(jǐn)慎購(gòu)買！第一卷一.歷年真題薈萃(共30題)1.回饋傾向指的是在社會(huì)交往過程中，一方對(duì)于另一方的舉措報(bào)以對(duì)等反應(yīng)的心理傾向。一種是你對(duì)我壞，我就對(duì)你壞；另一種是你對(duì)我好，我就對(duì)你好。

根據(jù)上述定義，下列不涉及回饋傾向的是（

）。

A.滴水之恩，涌泉相報(bào)

B.投桃報(bào)李，禮尚往來(lái)

C.以德報(bào)怨，寬宏大量

D.針鋒相對(duì)，以牙還牙參考答案：C

解題思路：第一步：找出定義關(guān)鍵詞。

“一方對(duì)于另一方的舉措報(bào)以對(duì)等反應(yīng)的心理傾向”“你對(duì)我壞，我就對(duì)你壞”“你對(duì)我好，我就對(duì)你好”。

第二步：逐一分析選項(xiàng)。

A項(xiàng)：“滴水之恩，涌泉相報(bào)”意思是在困難的時(shí)候即使受人一點(diǎn)小小的恩惠以后也應(yīng)當(dāng)加倍報(bào)答，符合“一方對(duì)于另一方的舉措報(bào)以對(duì)等反應(yīng)的心理傾向”“你對(duì)我好，我就對(duì)你好”，符合定義，排除；

B項(xiàng)：“投桃報(bào)李，禮尚往來(lái)”比喻友好往來(lái)或互相贈(zèng)送東西，在禮節(jié)上注重有來(lái)有往，符合“一方對(duì)于另一方的舉措報(bào)以對(duì)等反應(yīng)的心理傾向”“你對(duì)我好，我就對(duì)你好”，符合定義，排除；

C項(xiàng)：“以德報(bào)怨，寬宏大量”意思是用恩惠回報(bào)別人的怨恨，形容人度量大，不符合“一方對(duì)于另一方的舉措報(bào)以對(duì)等反應(yīng)的心理傾向”“你對(duì)我壞，我就對(duì)你壞”“你對(duì)我好，我就對(duì)你好”，不符合定義，當(dāng)選；

D項(xiàng)：“針鋒相對(duì)，以牙還牙”比喻用對(duì)方的手段還擊對(duì)方，彼此尖銳對(duì)立，符合“一方對(duì)于另一方的舉措報(bào)以對(duì)等反應(yīng)的心理傾向”“你對(duì)我壞，我就對(duì)你壞”，符合定義，排除。

本題為選非題，故正確答案為C。2.調(diào)音是修辭方法的一種，是指利用并協(xié)調(diào)語(yǔ)音，以造成話語(yǔ)抑揚(yáng)頓挫、和諧悅耳的音響效果，一般運(yùn)用疊音、摹聲、兒化韻等都可起到調(diào)音作用。

根據(jù)上述定義，下列不屬于調(diào)音的是（

）。

A.海風(fēng)呼呼地吹著，船尖兒嗤嗤地響著

B.機(jī)智差，往往趕不上點(diǎn)兒，對(duì)不上茬兒

C.人民，只有人民，才是創(chuàng)造世界歷史的動(dòng)力

D.舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事去參考答案：C

解題思路：第一步：找出定義關(guān)鍵詞。

“利用并協(xié)調(diào)語(yǔ)音，以造成話語(yǔ)抑揚(yáng)頓挫、和諧悅耳的音響效果”“運(yùn)用疊音、摹聲、兒化韻等”。

第二步：逐一分析選項(xiàng)。

A項(xiàng)：呼呼地吹著，嗤嗤地響著，符合“運(yùn)用疊音、摹聲、兒化韻等”，符合定義，排除；

B項(xiàng)：趕不上點(diǎn)兒，對(duì)不上茬兒，符合“運(yùn)用疊音、摹聲、兒化韻等”，符合定義，排除；

C項(xiàng)：人民，只有人民，才是創(chuàng)造世界歷史的動(dòng)力，兩個(gè)“人民”是對(duì)人民這一創(chuàng)造世界歷史的動(dòng)力的強(qiáng)調(diào)，不符合“利用并協(xié)調(diào)語(yǔ)音，以造成話語(yǔ)抑揚(yáng)頓挫、和諧悅耳的音響效果”“運(yùn)用疊音、摹聲、兒化韻等”，不符合定義，當(dāng)選；

D項(xiàng)：舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，符合“運(yùn)用疊音、摹聲、兒化韻等”，符合定義，排除。

本題為選非題，故正確答案為C。3.學(xué)習(xí)中的認(rèn)知策略主要是指對(duì)信息進(jìn)行認(rèn)知加工的方式、方法。下列關(guān)于認(rèn)知策略的描述，正確的是（

）。

A.要求抄寫生字、生詞、課文等，這屬于生成策略

B.在復(fù)習(xí)中，盡量機(jī)械、多次重復(fù)，這屬于綱要策略

C.抓住文章的中心思想和重要細(xì)節(jié)，這屬于歸類策略

D.背圓周率時(shí)采用諧音聯(lián)想法，這屬于人為聯(lián)想策略參考答案：D

解題思路：本題考查的是認(rèn)知策略。

人為聯(lián)想策略是人為地賦予材料意義，幫助記憶。背圓周率時(shí)采用諧音聯(lián)想法，屬于人為聯(lián)想策略。D項(xiàng)正確。

A項(xiàng)：生成策略又稱內(nèi)在聯(lián)系策略，適用于意義性較強(qiáng)的學(xué)習(xí)材料，它強(qiáng)調(diào)積極整合新信息于已有的圖式中去，要教給學(xué)生一些具體加工新信息的方法。在學(xué)習(xí)過程中做摘錄與畫線、列提綱與標(biāo)題、提問、記筆記等都是常用的生成策略。復(fù)述策略是指工作記憶中為了保存信息而對(duì)信息進(jìn)行重復(fù)，要求抄寫生字、生詞、課文等，這屬于復(fù)述策略。不符合題意，排除。

B項(xiàng)：綱要策略也稱提綱領(lǐng)，是掌握學(xué)習(xí)材料綱目的方法。綱要可以是用語(yǔ)詞或句子表達(dá)的主題綱要，也可以是用符號(hào)、圖式等形象表達(dá)的符號(hào)綱要。機(jī)械多次重復(fù)屬于復(fù)述策略。不符合題意，排除。

C項(xiàng)：組織策略是將學(xué)習(xí)材料分成一些小的單元，并把這些小的單元置于適當(dāng)?shù)念悇e中，從而使每項(xiàng)信息和其他信息聯(lián)系在一起。組織策略具體表現(xiàn)為描述策略、表象策略、歸類策略等多種形式。所以歸類策略屬于組織策略。精加工策略是指學(xué)習(xí)者為了更好地記住和理解新學(xué)的東西而對(duì)學(xué)習(xí)材料做充實(shí)意義性的添加、構(gòu)建和生成的策略。抓住文章的中心思想和重要細(xì)節(jié)屬于精加工策略。不符合題意，排除。

故正確答案為D。4.水：火：五行

A.日：月：光明

B.子：丑：屬相

C.南：北：季風(fēng)

D.乾：坤：八卦參考答案：D

解題思路：第一步：判斷題干詞語(yǔ)間邏輯關(guān)系。

“五行”即為金、木、水、火、土，“水”和“火”同屬“五行”，是并列關(guān)系中的反對(duì)關(guān)系，且前兩個(gè)詞與第三個(gè)詞均是組成關(guān)系。

第二步：判斷選項(xiàng)詞語(yǔ)間邏輯關(guān)系。

A項(xiàng)：“日”和“月”是并列關(guān)系，都能帶來(lái)“光明”，前兩個(gè)詞與第三個(gè)詞是對(duì)應(yīng)關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除；

B項(xiàng)：“子”和“丑”均屬于十二地支，二者為并列關(guān)系，但“屬相”是與十二地支相配代表人的出生年份的十二種動(dòng)物，前兩個(gè)詞與第三個(gè)詞是對(duì)應(yīng)關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除；

C項(xiàng)：“季風(fēng)”指風(fēng)向隨季節(jié)顯著變化的風(fēng)系，“南”和“北”是“季風(fēng)”的風(fēng)向，前兩個(gè)詞與第三個(gè)詞是對(duì)應(yīng)關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除；

D項(xiàng)：“八卦”即為乾、坤、震、巽、坎、離、艮、兌，“乾”和“坤”為“八卦”中的兩卦，二者為并列關(guān)系中的反對(duì)關(guān)系，且前兩個(gè)詞與第三個(gè)詞均是組成關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系一致，當(dāng)選。

故正確答案為D。5.下列唐詩(shī)與所描寫的活動(dòng)，對(duì)應(yīng)錯(cuò)誤的是（

）。

A.駿馬驕行踏落花，垂鞭直拂五云車——射箭

B.無(wú)滯礙時(shí)從撥弄，有遮欄處任鉤留——馬球

C.來(lái)如雷霆收震怒，罷如江海凝清光——舞劍

D.隔座送鉤春酒暖，分曹射覆蠟燈紅——猜物參考答案：A

解題思路：本題考查人文常識(shí)。

A項(xiàng)錯(cuò)誤：“駿馬驕行踏落花，垂鞭直拂五云車”出自李白的《陌上贈(zèng)美人》，意思是我騎著高大健壯的駿馬踏步行走在落花上，手中的馬鞭拂到她乘的馬車上。該句描述的活動(dòng)是騎馬而非射箭。

B項(xiàng)正確：“無(wú)滯礙時(shí)從撥弄，有遮欄處任鉤留”出自魚玄機(jī)的《打毬作》，意思是無(wú)障礙時(shí)好打，有障礙時(shí)打不動(dòng)。該句描寫的是晚唐時(shí)期馬球競(jìng)技比賽的場(chǎng)面。

C項(xiàng)正確：“來(lái)如雷霆收震怒，罷如江海凝清光”出自杜甫的《觀公孫大娘弟子舞劍器行·并序》，意思是起舞時(shí)劍勢(shì)如雷霆萬(wàn)鈞，令人屏息，收舞時(shí)平靜，好像江海凝聚的波光。該句描繪的是舞劍器的景象。

D項(xiàng)正確：“隔座送鉤春酒暖，分曹射覆蠟燈紅”出自李商隱的《無(wú)題·昨夜星辰昨夜風(fēng)》，意思是宴席上，人們玩著隔座藏鉤、分組射覆的游戲，觥籌交錯(cuò)，燈紅酒暖，其樂融融。其中，“送鉤”也稱藏鉤，是古代臘日的一種游戲，分為二組以較勝負(fù)。具體玩法是，把鉤互相傳送后，藏于一人手中，令人猜在誰(shuí)手中?！吧涓病笔且环N酒令游戲，“射”指猜測(cè)，“覆”是覆蓋的意思。“射覆”就是甌、盂等器具下覆蓋著某一物件，讓人猜測(cè)里面是什么物件。該句描寫的活動(dòng)為猜物活動(dòng)。

本題為選非題，故正確答案為A。6.下列關(guān)于光學(xué)顯微鏡的說法，正確的是（

）。

A.目鏡越長(zhǎng)，放大倍數(shù)越高

B.觀察“好”字，看到的圖案是

C.降低物鏡折射率能夠獲得更好的分辨率

D.在光線較強(qiáng)時(shí)應(yīng)使用反光鏡的凹面鏡一面

參考答案：B

解題思路：本題考查科技常識(shí)。

A項(xiàng)錯(cuò)誤，目鏡和物鏡均可以看做凸透鏡。目鏡越長(zhǎng)離觀察的物越遠(yuǎn)，物鏡越長(zhǎng)離觀察的物越近。目鏡放大倍數(shù)與鏡身長(zhǎng)短成反比，而物鏡的放大倍數(shù)與鏡身長(zhǎng)短成正比。所以，目鏡鏡頭越長(zhǎng)，放大倍數(shù)越??；物鏡鏡頭越長(zhǎng)，放大倍數(shù)越大。

B項(xiàng)正確，在光學(xué)顯微鏡成像系統(tǒng)中，標(biāo)本經(jīng)物鏡放大后，形成放大倒立的實(shí)像；實(shí)像經(jīng)目鏡再次放大后，形成放大的虛像。所以用光學(xué)顯微鏡觀察“好”字，看到的是“好”字倒立后的虛像，如題干中的圖片所示。

C項(xiàng)錯(cuò)誤，評(píng)判顯微鏡性能的重要指標(biāo)是分辨率。分辨率是指能清楚地分辨兩個(gè)小點(diǎn)或兩線間的較小距離。從光學(xué)設(shè)計(jì)上適當(dāng)采用較大的孔徑角，或者增大折射率成為較常見的提高光學(xué)顯微鏡分辨率的方法。

D項(xiàng)錯(cuò)誤，顯微鏡視野亮度的調(diào)節(jié)：光線強(qiáng)時(shí)，用小光圈、平面鏡調(diào)節(jié)；光線弱時(shí)，用大光圈、凹面鏡調(diào)節(jié)。小光圈通過的光線少視野暗，平面鏡只能反射光線不能改變光線強(qiáng)弱，因此用小光圈、平面鏡調(diào)節(jié)，會(huì)使視野變暗；大光圈通過的光線多視野亮，凹面鏡使光線匯聚，視野亮度增強(qiáng)，因此用大光圈、凹面鏡調(diào)節(jié)，會(huì)使視野變亮。所以，在光線較強(qiáng)時(shí)應(yīng)使用反光鏡的平面鏡一面，而不是凹面鏡一面。

故正確答案為B。7.學(xué)習(xí)：脫產(chǎn)：自主

A.旅行：徒步：結(jié)伴

B.比賽：循環(huán)：淘汰

C.競(jìng)爭(zhēng)：沖突：戰(zhàn)爭(zhēng)

D.運(yùn)動(dòng)：減肥：健康參考答案：A

解題思路：第一步：判斷題干詞語(yǔ)間邏輯關(guān)系。

“脫產(chǎn)”是脫離工作、生產(chǎn)崗位，“自主”是指自己主動(dòng)，二者都是“學(xué)習(xí)”形式，與“學(xué)習(xí)”都是形式對(duì)應(yīng)關(guān)系，同時(shí)，“脫產(chǎn)學(xué)習(xí)”和“自主學(xué)習(xí)”是交叉關(guān)系。

第二步：判斷選項(xiàng)詞語(yǔ)間邏輯關(guān)系。

A項(xiàng)：“徒步”和“結(jié)伴”都是“旅行”的形式，且“徒步旅行”和“結(jié)伴旅行”為交叉關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系一致，當(dāng)選；

B項(xiàng)：“循環(huán)”和“淘汰”都是“比賽”的形式，但“循環(huán)比賽”和“淘汰比賽”是兩種不同規(guī)則的比賽形式，不是交叉關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除；

C項(xiàng)：“競(jìng)爭(zhēng)”可能會(huì)產(chǎn)生“沖突”，二者為因果對(duì)應(yīng)關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除；

D項(xiàng)：“運(yùn)動(dòng)”是“減肥”的一種方式，二者為方式和目的的對(duì)應(yīng)關(guān)系；通過“運(yùn)動(dòng)”可以讓身體“健康”，二者為方式和目的的對(duì)應(yīng)關(guān)系。與題干邏輯關(guān)系不一致，排除。

故正確答案為A。8.下列哪一歷史事件的發(fā)生年代正值中國(guó)的西漢中后期（

）。

A.西羅馬帝國(guó)滅亡

B.胡夫金字塔完工

C.凱撒大帝被刺身亡

D.米開朗基羅創(chuàng)作《創(chuàng)世紀(jì)》參考答案：C

解題思路：本題考查人文常識(shí)。

西漢中期：公元前141年——公元前48年；西漢后期：公元前48年——公元8年。

A項(xiàng)錯(cuò)誤，公元476年，羅馬雇傭兵領(lǐng)袖日耳曼人奧多亞克廢黜西羅馬末代皇帝羅慕路斯·奧古斯都，西羅馬帝國(guó)覆滅。

B項(xiàng)錯(cuò)誤，胡夫金字塔位于開羅近郊吉薩，約建于公元前2580年，完工于公元前2560年。

C項(xiàng)正確，凱撒，羅馬共和國(guó)杰出的軍事家，羅馬帝國(guó)奠基者，有凱撒大帝之稱。公元前44年，遭到義子布魯圖等人的刺殺而身亡。

D項(xiàng)錯(cuò)誤，米開朗基羅于1508年5月至1512年10月創(chuàng)作的壁畫《創(chuàng)世紀(jì)》。

故正確答案為C。9.多年來(lái)，歷史學(xué)家普遍認(rèn)為，胡夫金字塔是奴隸建造的。但近年來(lái)，考古學(xué)家在胡夫金字塔附近發(fā)現(xiàn)了工匠居住的村落及生活設(shè)施。這些遺跡表明，那里曾住過幾千名工匠，食宿條件有充分保證?？脊艑W(xué)家還在附近墓穴中發(fā)現(xiàn)了這些工匠的骸骨，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些金屬手術(shù)器械和死者骨折后得到醫(yī)治的痕跡?？脊艑W(xué)家認(rèn)為，這表明金字塔是由埃及的自由民建造的，而非奴隸。

以下哪項(xiàng)如果為真，最能支持上述結(jié)論（

）。

A.古埃及的村落中居住了大量的自由民

B.在古埃及，奴隸死后不會(huì)在墓穴中安葬

C.古埃及自由民的數(shù)量足以建造胡夫金字塔

D.在這些村落遺跡中還發(fā)現(xiàn)了婦女和嬰兒的骸骨參考答案：B

解題思路：第一步：找出論點(diǎn)與論據(jù)。

論點(diǎn)：這表明金字塔是由埃及的自由民建造的，而非奴隸。

論據(jù)：考古學(xué)家在胡夫金字塔附近發(fā)現(xiàn)了工匠居住的村落及生活設(shè)施。這些遺跡表明，那里曾住過幾千名工匠，食宿條件有充分保證?？脊艑W(xué)家還在附近墓穴中發(fā)現(xiàn)了這些工匠的骸骨，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些金屬手術(shù)器械和死者骨折后得到醫(yī)治的痕跡。

論據(jù)說明胡夫金字塔附近的一些痕跡，論點(diǎn)說明胡夫金字塔的建造者不是奴隸，論據(jù)論點(diǎn)話題不一致，優(yōu)先考慮搭橋，即論據(jù)中的金字塔特征能夠說明金字塔的建造者是自由民。

第二步：逐一分析選項(xiàng)。

A項(xiàng)：該項(xiàng)說明古埃及村落中居住了大量的自由民，但是未說明建造金字塔的是不是自由民，與題干論述話題無(wú)關(guān)，無(wú)法加強(qiáng)，排除；

B項(xiàng)：該項(xiàng)說明奴隸是不會(huì)安排在墓穴中的，說明金字塔墓穴中的骸骨不是奴隸，而是自由民，建立了論據(jù)論點(diǎn)之間的聯(lián)系，可以加強(qiáng)，當(dāng)選；

C項(xiàng)：該項(xiàng)說明古埃及自由民的數(shù)量很多，但并不確定建造金字塔是否為自由民，無(wú)法加強(qiáng)，排除；

D項(xiàng)：該項(xiàng)說明村落遺跡中有婦女和嬰兒的骸骨，論點(diǎn)討論的是建造金字塔的是否為自由民，話題不一致，無(wú)法加強(qiáng)，排除。

故正確答案為B。10.教師在學(xué)生日常管理工作中應(yīng)該注重班級(jí)集體建設(shè)，使每一個(gè)集體成員養(yǎng)成良好的思想品德。下列做法正確的是（

）。

A.重視開展多樣化的集體活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生能在活動(dòng)中得到鍛煉

B.注重班級(jí)組織，做好班干部選拔工作，要以班主任為集體核心

C.應(yīng)以成績(jī)優(yōu)秀學(xué)生為榜樣進(jìn)行示范，號(hào)召后進(jìn)生向優(yōu)秀生學(xué)習(xí)

D.批評(píng)教育違反紀(jì)律的學(xué)生，并且將他們的座位安排至教室前排參考答案：A

解題思路：本題考查的是班主任工作。組織班會(huì)活動(dòng)和課外活動(dòng)是班主任的常規(guī)工作，通過活動(dòng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的品行，促進(jìn)良好班集體的建立，A項(xiàng)正確。

B項(xiàng)：班主任不是班集體的核心，學(xué)生應(yīng)該是班集體的核心，要發(fā)揮學(xué)生的主體地位。不符合題意，排除。

C項(xiàng)：以成績(jī)來(lái)論學(xué)生，不利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。不符合題意，排除。

D項(xiàng)：批評(píng)學(xué)生并且專門調(diào)整座位，沒有做到以人為本，把學(xué)生當(dāng)做發(fā)展的人來(lái)看待。不符合題意，排除。

故正確答案為A。11.有研究小組對(duì)278名健康男性和女性進(jìn)行了基因分析與問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)女性TH基因中的rs10770141位點(diǎn)堿基的類型與拖延癥有很大關(guān)系，當(dāng)rs10770141位點(diǎn)是T堿基時(shí)，TH基因的活性更強(qiáng)，多巴胺水平更高，這樣的女性拖延傾向也更嚴(yán)重。研究者據(jù)此認(rèn)為，女性拖延的傾向可能是受基因控制的，很難改變。

以下哪項(xiàng)如果為真，最能削弱上述結(jié)論（

）。

A.有研究結(jié)果表明，有拖延傾向的人，其大腦內(nèi)參與情緒處理的區(qū)域——杏仁核更大

B.調(diào)節(jié)體內(nèi)雌激素水平，可以刺激或抑制TH基因的表達(dá)，從而影響生產(chǎn)多巴胺的神經(jīng)元的發(fā)育和分化

C.高水平的多巴胺會(huì)提高認(rèn)知靈活性，并拓寬注意力的范圍，但也更容易使人分心，不能堅(jiān)持完成一件事

D.TH基因不僅影響多巴胺的分泌，也會(huì)影響去甲腎上腺素的分泌，進(jìn)而影響行動(dòng)控制并增加個(gè)體拖延傾向參考答案：A

解題思路：第一步：找出論點(diǎn)和論據(jù)。

論點(diǎn)：女性拖延的傾向可能是受基因控制的，很難改變。

論據(jù)：女性TH基因中的rs10770141位點(diǎn)堿基的類型與拖延癥有很大關(guān)系，當(dāng)rs10770141位點(diǎn)是T堿基時(shí)，TH基因的活性更強(qiáng)，多巴胺水平更高，這樣的女性拖延傾向也更嚴(yán)重。

第二步：逐一分析選項(xiàng)。

A項(xiàng)：該項(xiàng)說明拖延的傾向與大腦內(nèi)的杏仁核大小有關(guān)，說明拖延的傾向不一定只是受基因控制的，屬于他因削弱，可以削弱，當(dāng)選；

B項(xiàng)：該項(xiàng)說明基因確實(shí)可以影響生產(chǎn)多巴胺的水平，即女性拖延的傾向可能是受基因控制的，補(bǔ)充論據(jù)，加強(qiáng)論點(diǎn)，不能削弱，排除；

C項(xiàng)：該項(xiàng)說明多巴胺容易使人分心，不能堅(jiān)持完成一件事，即多巴胺會(huì)導(dǎo)致拖延傾向，補(bǔ)充論據(jù)，加強(qiáng)論點(diǎn)，不能削弱，排除；

D項(xiàng)：該項(xiàng)說明基因也可以通過影響去甲腎上腺素的分泌，進(jìn)而影響行動(dòng)控制并增加個(gè)體拖延傾向，補(bǔ)充論據(jù)，加強(qiáng)論點(diǎn)，不能削弱，排除。

故正確答案為A。12.先得優(yōu)勢(shì)指的是地勢(shì)、環(huán)境、機(jī)會(huì)等一旦被某個(gè)主體或者某些主體占有，事先獲得者要比后來(lái)者享有更多的優(yōu)勢(shì)，先得者往往不需要付出成本或者只需要付出比后來(lái)者少得多的成本。

根據(jù)上述定義，下列哪項(xiàng)最能體現(xiàn)先得優(yōu)勢(shì)（

）。

A.一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開

B.了卻君王天下事，贏得生前身后名

C.竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知

D.近水樓臺(tái)先得月，向陽(yáng)花木易為春參考答案：D

解題思路：第一步：找出定義關(guān)鍵詞。

“地勢(shì)、環(huán)境、機(jī)會(huì)等一旦被某個(gè)主體或者某些主體占有”“事先獲得者要比后來(lái)者享有更多的優(yōu)勢(shì)”“先得者往往不需要付出成本或者只需要付出比后來(lái)者少得多的成本”。

第二步：逐一分析選項(xiàng)。

A項(xiàng)：“一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開”意思一個(gè)人把著關(guān)口，一萬(wàn)個(gè)人也打不進(jìn)來(lái)，形容地勢(shì)十分險(xiǎn)要。該項(xiàng)不存在事先獲得者與后來(lái)者，不符合“地勢(shì)、環(huán)境、機(jī)會(huì)等一旦被某個(gè)主體或者某些主體占有”“事先獲得者要比后來(lái)者享有更多的優(yōu)勢(shì)”“先得者往往不需要付出成本或者只需要付出比后來(lái)者少得多的成本”，不符合定義，排除；

B項(xiàng)：“了卻君王天下事，贏得生前身后名”意思是我一心想替君主完成收復(fù)國(guó)家失地的大業(yè)，取得世代相傳的美名。該項(xiàng)不存在事先獲得者與后來(lái)者，不符合“地勢(shì)、環(huán)境、機(jī)會(huì)等一旦被某個(gè)主體或者某些主體占有”“事先獲得者要比后來(lái)者享有更多的優(yōu)勢(shì)”“先得者往往不需要付出成本或者只需要付出比后來(lái)者少得多的成本”，不符合定義，排除；

C項(xiàng)：“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”意思是竹林外兩三枝桃花初放，鴨子在水中游戲，它們最先察覺了初春江水的回暖。該項(xiàng)不存在事先獲得者與后來(lái)者，不符合“地勢(shì)、環(huán)境、機(jī)會(huì)等一旦被某個(gè)主體或者某些主體占有”“事先獲得者要比后來(lái)者享有更多的優(yōu)勢(shì)”“先得者往往不需要付出成本或者只需要付出比后來(lái)者少得多的成本”，不符合定義，排除；

D項(xiàng)：“近水樓臺(tái)先得月，向陽(yáng)花木易為春”意思是靠近水邊的樓臺(tái)（因?yàn)闆]有樹木的遮擋），能先看到月亮的投影；而迎著陽(yáng)光的花木（光照自然好得多，所以發(fā)芽就早），最容易形成春天的景象，符合“地勢(shì)、環(huán)境、機(jī)會(huì)等一旦被某個(gè)主體或者某些主體占有”“事先獲得者要比后來(lái)者享有更多的優(yōu)勢(shì)”“先得者往往不需要付出成本或者只需要付出比后來(lái)者少得多的成本”，符合定義，當(dāng)選。

故正確答案為D。13.構(gòu)建信任平臺(tái)是教師與家長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)良好溝通與合作的關(guān)鍵與前提。構(gòu)建信任，首先，要求教師要保持誠(chéng)懇和負(fù)責(zé)任的態(tài)度，讓家長(zhǎng)知道你對(duì)他的孩子特別關(guān)心，對(duì)家校溝通工作特別重視，而不是________的。其次，溝通前要對(duì)該學(xué)生的方方面面做________的了解。其三，真正溝通時(shí)，要記好筆記，這樣能讓家長(zhǎng)感覺到老師對(duì)他的孩子特別關(guān)心，從情感上________溝通，有助于達(dá)到預(yù)期效果。

A.應(yīng)付系統(tǒng)直接

B.敷衍充分迅速

C.隨意細(xì)致深入

D.草率全面真誠(chéng)參考答案：B

解題思路：第一空，根據(jù)文段“而不是”可知，橫線處應(yīng)與“重視”構(gòu)成反義，表示不重視，不放在心，不認(rèn)真。A項(xiàng)“應(yīng)付”可指敷衍了事，B項(xiàng)“敷衍”指做事不負(fù)責(zé)任或待人不懇切，只做表面上的應(yīng)付，D項(xiàng)“草率”指（做事）不認(rèn)真，敷衍了事，三者均符合文意，保留；C項(xiàng)，“隨意”指任憑自己的意愿，表示一種隨心所欲的態(tài)度，反義詞應(yīng)為拘謹(jǐn)或拘束，排除。

第二空，文段表示溝通前應(yīng)做足夠的、多方面的了解。A項(xiàng)，“系統(tǒng)”指同類事物聯(lián)合起來(lái)，文段并未體現(xiàn)需將“方方面面”進(jìn)行整合之意，不符合文意，排除；B項(xiàng)，“充分”指足夠（多用于抽象事物），充分了解，搭配恰當(dāng)，符合文意，保留；D項(xiàng)，“全面”指所有方面，與“方方面面”語(yǔ)義重復(fù)，故排除。

驗(yàn)證第三空，“記好筆記，讓家長(zhǎng)感覺到老師對(duì)他的孩子特別關(guān)心”，能夠做到情感上“迅速”溝通，符合文意，當(dāng)選。

故正確答案為B。

【文段出處】《班主任與家長(zhǎng)溝通與合作的策略研究》14.勤勞美德如何體現(xiàn)呢？最根本的就是對(duì)待事情盡心盡力，努力去做。曾國(guó)藩說：“勤，不必有過人之精神，竭吾力而已矣?！币龅健敖呶崃Α保筒荒芡祽?，其最基本的表現(xiàn)就是踏實(shí)勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)。比如，在勞動(dòng)內(nèi)容選擇上不

，在勞動(dòng)過程中不渾水摸魚和

。

A.瞻前顧后夸大其詞

B.拈輕怕重濫竽充數(shù)

C.避難就易信口雌黃

D.舍本逐末虛張聲勢(shì)參考答案：B

解題思路：本題可從第二空入手。由“比如”可知尾句與“踏實(shí)勞動(dòng)”“誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)”構(gòu)成解釋類對(duì)應(yīng)，橫線處需體現(xiàn)勞動(dòng)過程中不踏實(shí)、不誠(chéng)實(shí)的錯(cuò)誤做法，且由前文“和”可知，橫線處所填詞語(yǔ)應(yīng)與“渾水摸魚”構(gòu)成同義并列，語(yǔ)義相近，“渾水摸魚”比喻趁混亂時(shí)機(jī)獲取不正當(dāng)?shù)睦妗項(xiàng)“濫竽充數(shù)”比喻沒有本領(lǐng)的人冒充有本領(lǐng)的，占著位置，或拿次的東西混在好的里面充數(shù)，能夠體現(xiàn)在勞動(dòng)過程中不誠(chéng)實(shí)，沒有真才實(shí)干，符合文意，且能與“渾水摸魚”構(gòu)成同義并列，保留。A項(xiàng)“夸大其詞”指說話或?qū)懳恼虏磺袑?shí)際，擴(kuò)大了事實(shí)；C項(xiàng)“信口雌黃”比喻不顧事實(shí)，隨口亂說或妄作評(píng)論。文段并無(wú)說話或評(píng)論的語(yǔ)境，二者均不符合文意，排除。D項(xiàng)“虛張聲勢(shì)”指假造聲勢(shì)，與文意不符，排除。

第一空，代入驗(yàn)證。橫線前表示不能偷懶，要踏實(shí)勞動(dòng)之意。B項(xiàng)“拈輕怕重”指接受工作時(shí)挑揀輕松的工作，害怕繁重，怕挑重?fù)?dān)，符合文意，且與前文“選擇”對(duì)應(yīng)，當(dāng)選。

故正確答案為B。

【文段出處】《弘揚(yáng)優(yōu)良家風(fēng)

繼承勤勞美德》15.學(xué)科對(duì)于（

）相當(dāng)于星座對(duì)于（

）。

A.專業(yè)宇宙

B.數(shù)學(xué)銀河

C.知識(shí)星空

D.積淀光年參考答案：C

解題思路：逐一代入選項(xiàng)。

A項(xiàng)：“專業(yè)”是“學(xué)科”的組成部分，二者為組成關(guān)系；“星座”存在于“宇宙”中，二者為組成關(guān)系，但前后詞語(yǔ)順序相反。前后邏輯關(guān)系不一致，排除；

B項(xiàng)：“數(shù)學(xué)”是一門“學(xué)科”，二者為種屬關(guān)系；“星座”與“銀河”不是種屬關(guān)系。前后邏輯關(guān)系不一致，排除；

C項(xiàng)：“學(xué)科”是對(duì)“知識(shí)”的人為劃分，二者為對(duì)應(yīng)關(guān)系；“星座”是對(duì)“星空”區(qū)域的人為劃分，二者為對(duì)應(yīng)關(guān)系。前后邏輯關(guān)系一致，當(dāng)選；

D項(xiàng)：“學(xué)科”與“積淀”無(wú)明顯邏輯關(guān)系；“光年”是長(zhǎng)度單位，與“星座”無(wú)明顯邏輯關(guān)系。前后邏輯關(guān)系不一致，排除。

故正確答案為C。16.中國(guó)傳統(tǒng)顏色怎樣應(yīng)用到設(shè)計(jì)實(shí)踐中？朗讀技巧怎么練？網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的知識(shí)問答區(qū)、內(nèi)容打賞區(qū)及付費(fèi)社群內(nèi)，貼滿了________的問題和解答。世界知名古典音樂賞析、職場(chǎng)心理成長(zhǎng)20課等音視頻課程也得到前所未有的開發(fā)制作?？梢悦黠@地感覺到，今天知識(shí)生產(chǎn)的方式更________，知識(shí)獲取的渠道更加________。

依次填入畫橫線處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）。

A.五花八門個(gè)性化多元

B.千奇百怪快餐化豐富

C.林林總總精細(xì)化順暢

D.形形色色集成化便利參考答案：A

解題思路：第一空，由前文“貼滿”可知“問題和解答”的數(shù)量多。A項(xiàng)“五花八門”比喻事物繁多，變化莫測(cè)，C項(xiàng)“林林總總”指雜亂眾多，形容人或事物眾多，D項(xiàng)“形形色色”形容事物種類繁多，各式各樣，三項(xiàng)均符合文意，保留。B項(xiàng)“千奇百怪”指十分奇怪，形容各種各樣奇怪的事物，側(cè)重奇怪，與文意不符，排除。

第二空，由前文“知識(shí)問答區(qū)、付費(fèi)社群”及“音視頻課程也得到前所未有的開發(fā)制作”可知，填入A項(xiàng)“個(gè)性化”、C項(xiàng)“精細(xì)化”，均符合文意，保留。D項(xiàng)“集成化”指把某些東西(或功能)集在一起，與文意不符，排除。

第三空，根據(jù)“網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的知識(shí)問答區(qū)、內(nèi)容打賞區(qū)及付費(fèi)社群·······世界知名古典音樂賞析、職場(chǎng)心理成長(zhǎng)20課等音視頻課程······”可知，知識(shí)獲取的渠道會(huì)增多，A項(xiàng)“多元”符合文意，當(dāng)選。C項(xiàng)“順暢”側(cè)重順利，沒有阻礙，與文意不符，排除。

故正確答案為A。

【文段出處】《知識(shí)付費(fèi)成為知識(shí)服務(wù)新潮流》17.綜合實(shí)踐活動(dòng)是我國(guó)基礎(chǔ)教育課程中的重要內(nèi)容，關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)，下列說法正確的是（

）。

A.通常指課外活動(dòng)課，屬于中小學(xué)選修課程

B.包括研究性學(xué)習(xí)，通常以研究發(fā)明創(chuàng)造為標(biāo)準(zhǔn)

C.包括社區(qū)服務(wù)，幫助學(xué)生走出教室，進(jìn)入社會(huì)

D.包括勞動(dòng)與技術(shù)教育，其目的是提升學(xué)生技能水平參考答案：D

解題思路：本題考查綜合實(shí)踐活動(dòng)。

新課改提出從小學(xué)到高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)作為必修課程，包括4部分內(nèi)容，分別是：研究性學(xué)習(xí)、勞動(dòng)與技術(shù)教育、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、信息技術(shù)教育。其中勞動(dòng)技術(shù)教育主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)觀念和一般勞動(dòng)技術(shù)能力的教育，進(jìn)行現(xiàn)代職業(yè)意識(shí)、職業(yè)技能的培養(yǎng)和就業(yè)選擇的指導(dǎo)，目的是為了提升學(xué)生的技能，D項(xiàng)說法正確。

A項(xiàng)：綜合實(shí)踐活動(dòng)課不是選修課程，是必須課程，A項(xiàng)說法錯(cuò)誤。

B項(xiàng)：研究性學(xué)習(xí)以學(xué)生的自主性、探索性的學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，從學(xué)生生活和社會(huì)生活中選擇和確定研究專題，主要以個(gè)人或小組合作的方式進(jìn)行。通過親身實(shí)踐獲取直接經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，掌握基本的科學(xué)方法，提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。研究性學(xué)習(xí)不是以發(fā)明創(chuàng)造為主，說法錯(cuò)誤。

C項(xiàng)：社會(huì)服務(wù)的對(duì)象是社區(qū)，社會(huì)實(shí)踐的范圍是社會(huì)，社會(huì)范圍大于社區(qū)。社區(qū)服務(wù)主要通過學(xué)生在本社區(qū)以集體或個(gè)人形式參加各種公益活動(dòng)，進(jìn)行社會(huì)責(zé)任意識(shí)、助人為樂精神的教育，為社區(qū)的建設(shè)和發(fā)展服務(wù)；而社會(huì)實(shí)踐主要通過軍訓(xùn)和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)防教育、生產(chǎn)勞動(dòng)教育，培養(yǎng)組織紀(jì)律性、集體觀念和吃苦耐勞精神。學(xué)校可以結(jié)合實(shí)際，為學(xué)生走出學(xué)校，深入社會(huì)創(chuàng)造條件。C項(xiàng)說法錯(cuò)誤。

故正確答案為D。18.“行百里者半九十”出自西漢劉向《戰(zhàn)國(guó)策》，意思是一百里的路程，走到九十里也只能算只開始一半而已。比喻做事愈接近成功愈困難，越是到最后越要堅(jiān)持。

根據(jù)上述定義，下列符合“行百里者半九十”寓意的是（

）。

A.距離實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)越近，我們?cè)讲荒苄傅。揭颖杜?，越要?jiǎng)訂T廣大青年為之奮斗

B.對(duì)于成功的經(jīng)驗(yàn)，我們必須堅(jiān)定不移地堅(jiān)持下去，這樣才能取得下一個(gè)40年的輝煌

C.我堅(jiān)信，到中國(guó)共產(chǎn)黨成立100年時(shí)全面建成小康社會(huì)的目標(biāo)一定能實(shí)現(xiàn)，到新中國(guó)成立100年時(shí)建成富強(qiáng)民主文明和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的目標(biāo)一定能實(shí)現(xiàn)，中華民族偉大復(fù)興的夢(mèng)想一定能實(shí)現(xiàn)

D.從南昌城頭一聲槍響到萬(wàn)里長(zhǎng)征，再到艱苦抗戰(zhàn)，那都是面對(duì)生死存亡的困難挑戰(zhàn)，我們何嘗畏懼過、退縮過參考答案：A

解題思路：第一步：找出定義關(guān)鍵詞。

“比喻做事愈接近成功愈困難，越是到最后越要堅(jiān)持”。

第二步：逐一分析選項(xiàng)。

A項(xiàng)：“距離實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)越近，我們?cè)讲荒苄傅?，越要加倍努力，越要?jiǎng)訂T廣大青年為之奮斗”，符合“比喻做事愈接近成功愈困難，越是到最后越要堅(jiān)持”，符合定義，當(dāng)選；

B項(xiàng)：“對(duì)于成功的經(jīng)驗(yàn)，我們必須堅(jiān)定不移地堅(jiān)持下去，這樣才能取得下一個(gè)40年的輝煌”，僅說明需要堅(jiān)持成功的經(jīng)驗(yàn)，不符合“比喻做事愈接近成功愈困難，越是到最后越要堅(jiān)持”，不符合定義，排除；

C項(xiàng)：該項(xiàng)僅說明“我”堅(jiān)信能實(shí)現(xiàn)種種目標(biāo)，不符合“比喻做事愈接近成功愈困難，越是到最后越要堅(jiān)持”，不符合定義，排除；

D項(xiàng)：“從南昌城頭一聲槍響到萬(wàn)里長(zhǎng)征，再到艱苦抗戰(zhàn)，那都是面對(duì)生死存亡的困難挑戰(zhàn)，我們何嘗畏懼過、退縮過”，僅說明在整個(gè)過程中“我們”都不畏艱險(xiǎn)，不符合“比喻做事愈接近成功愈困難，越是到最后越要堅(jiān)持”，不符合定義，排除。

故正確答案為A。19.速度快、力量強(qiáng)、負(fù)載高、防護(hù)好、用途廣、續(xù)航久將是未來(lái)機(jī)械外骨骼技術(shù)發(fā)展的主要方向。該技術(shù)能大幅度提高士兵的適應(yīng)能力，幫助其在高寒地區(qū)、山地叢林、沙漠戈壁等環(huán)境復(fù)雜區(qū)域執(zhí)行各類軍事任務(wù)；還可以裝備于特種部隊(duì)、邊防部隊(duì)以及海軍陸戰(zhàn)隊(duì)等，能有效增強(qiáng)部隊(duì)的戰(zhàn)斗力。而將其用于特種作戰(zhàn)、反恐維穩(wěn)、搶險(xiǎn)救災(zāi)等軍事任務(wù)或非戰(zhàn)爭(zhēng)軍事行動(dòng)，則可提高任務(wù)效率。目前，世界各國(guó)的軍用機(jī)械外骨骼系統(tǒng)還處在快速發(fā)展過程中，作為提高單兵作戰(zhàn)能力的外部輔助系統(tǒng)，機(jī)械外骨骼系統(tǒng)有著極大的吸引力，但在減少自身重量和電源能耗、增大裝置靈活性、降低成本等方面還尚待突破。

這段文字沒有談到機(jī)械外骨骼技術(shù)（

）。

A.存在的優(yōu)勢(shì)與短板

B.在未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)

C.對(duì)于單兵作戰(zhàn)的意義

D.在民用領(lǐng)域的應(yīng)用前景參考答案：D

解題思路：A項(xiàng)：根據(jù)文段“該技術(shù)能大幅度提高士兵的適應(yīng)能力······還可以······能有效增強(qiáng)部隊(duì)的戰(zhàn)斗力······則可提高任務(wù)效率”和“但在減少自身重量和電源能耗、增大裝置靈活性、降低成本等方面還尚待突破”可知，機(jī)械外骨骼技術(shù)既有優(yōu)勢(shì)，但也存在一定的短板，對(duì)應(yīng)正確，排除；

B項(xiàng)：根據(jù)文段“速度快、力量強(qiáng)、負(fù)載高、防護(hù)好、用途廣、續(xù)航久將是未來(lái)機(jī)械外骨骼技術(shù)發(fā)展的主要方向”可知，未來(lái)機(jī)械外骨骼技術(shù)發(fā)展應(yīng)具備這些特性，對(duì)應(yīng)正確，排除；

C項(xiàng)：根據(jù)文段“該技術(shù)能大幅度提高士兵的適應(yīng)能力，幫助······環(huán)境復(fù)雜區(qū)域執(zhí)行各類軍事任務(wù)”和“作為提高單兵作戰(zhàn)能力的外部輔助系統(tǒng)，機(jī)械外骨骼系統(tǒng)有著極大的吸引力”可知，機(jī)械外骨骼技術(shù)對(duì)于單兵作戰(zhàn)有積極意義，對(duì)應(yīng)正確，排除；

D項(xiàng)：文段強(qiáng)調(diào)的是機(jī)械外骨骼系統(tǒng)在軍事方面的應(yīng)用前景，并未談及“在民用領(lǐng)域的應(yīng)用前景”，無(wú)中生有，當(dāng)選。

本題為選非題，故正確答案為D。20.未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)與未成年人保護(hù)一樣，都需要社會(huì)、學(xué)校、家庭形成合力，才能破解未成年人網(wǎng)絡(luò)安全的難題。其中，互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)要首先承擔(dān)起社會(huì)責(zé)任。我們知道，用戶數(shù)量對(duì)很多互聯(lián)網(wǎng)公司來(lái)說就是生命，龐大的未成年人用戶群體是這些公司主要的爭(zhēng)奪對(duì)象，如果互聯(lián)網(wǎng)公司不能承擔(dān)起保護(hù)未成年人的社會(huì)責(zé)任，那么未成年人的網(wǎng)絡(luò)安全就無(wú)從談起。未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)立法就是要以法律責(zé)任倒逼企業(yè)履行社會(huì)責(zé)任，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品實(shí)行分級(jí)制、實(shí)名制，確保互聯(lián)網(wǎng)公司以安全健康的產(chǎn)品贏得用戶信賴。

這段文字意在強(qiáng)調(diào)(

)。

A.未成年人網(wǎng)絡(luò)安全難題最終還需靠法律來(lái)解決

B.未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)立法工作亟需互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)支持

C.互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的行業(yè)自律是未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)的前提

D.必須讓互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)履行保護(hù)未成年人網(wǎng)絡(luò)安全的責(zé)任參考答案：D

解題思路：文段首句指出破解未成年人網(wǎng)絡(luò)安全的難題需要多方合力，隨后通過“要首先”提出對(duì)策，即破解未成年人網(wǎng)絡(luò)安全的難題，互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)要承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。繼而對(duì)此進(jìn)行解釋，指出互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)要承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的重要性，并用“如果互聯(lián)網(wǎng)公司不能承擔(dān)起保護(hù)未成年人的社會(huì)責(zé)任······就無(wú)從談起”這一反面論證加強(qiáng)前文觀點(diǎn)。最后，尾句通過“未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)立法”的例子來(lái)論證法律是讓企業(yè)履行社會(huì)責(zé)任的一種方法，屬于對(duì)策的分析部分。故文段為“分總分”結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)為中間關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)需要承擔(dān)保護(hù)未成年人的社會(huì)責(zé)任的對(duì)策，對(duì)應(yīng)D項(xiàng)。

A項(xiàng)，“法律”對(duì)應(yīng)“未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)立法”的例子，屬于后文分析說明部分，非重點(diǎn)，排除；

B項(xiàng)，“未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)立法工作亟需互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)支持”，文段強(qiáng)調(diào)的是通過法律倒逼企業(yè)，并未體現(xiàn)立法工作需要互聯(lián)網(wǎng)去支持，排除；

C項(xiàng)，“互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的行業(yè)自律是未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)的前提”，文段并未體現(xiàn)“行業(yè)自律”，無(wú)中生有，排除；

故正確答案為D。21.現(xiàn)如今，氣候也正影響著“海洋居民”的生存環(huán)境，不要讓更多的生物黯然離場(chǎng)，人類的警醒和努力或許能為它們的生存帶去希望。

以下哪項(xiàng)如果為真，最能支持上述觀點(diǎn)（

）。

A.人類可以憑借技術(shù)保護(hù)海洋生物

B.人類的警醒和努力可以改善氣候環(huán)境

C.只有人類與海洋和平共處，才能避免遭遇史前海怪一樣的命運(yùn)

D.盡管人類有自命不凡的智慧，但是在重大災(zāi)難面前，一樣是渺小的參考答案：B

解題思路：第一步：找出論點(diǎn)和論據(jù)。

論點(diǎn)：人類的警醒和努力或許能為“海洋居民”的生存帶去希望。

論據(jù)：氣候也正影響著“海洋居民”的生存環(huán)境。

論點(diǎn)和論據(jù)的話題不一致，加強(qiáng)優(yōu)先考慮搭橋。

第二步：逐一分析選項(xiàng)。

A項(xiàng)：該項(xiàng)說明人類可以憑借技術(shù)保護(hù)海洋生物，但是不能說明人類的警醒和努力是否能為它們的生存帶去希望，話題不一致，不能加強(qiáng)，排除；

B項(xiàng)：該項(xiàng)說明人類的警醒和努力確實(shí)可以改善氣候環(huán)境，建立了“人類的警醒和努力”與“改善氣候環(huán)境”之間的聯(lián)系，說明人類的警醒和努力或許能為“海洋居民”的生存帶去希望，為搭橋項(xiàng)，可以加強(qiáng)，當(dāng)選；

C項(xiàng)：該項(xiàng)說明人類應(yīng)如何避免遭遇史前海怪一樣的命運(yùn)，但是不能說明人類的警醒和努力是否能為“海洋居民”的生存帶去希望，話題不一致，不能加強(qiáng)，排除；

D項(xiàng)：該項(xiàng)說明人類在重大災(zāi)難面前是渺小的，但是不能說明人類的警醒和努力是否能為“海洋居民”的生存帶去希望，話題不一致，不能加強(qiáng)，排除。

故正確答案為B。22.根據(jù)布魯姆的教育目標(biāo)分類，代表著最高水平的認(rèn)知學(xué)習(xí)目標(biāo)是（

）。

A.背誦《春江花月夜》

B.評(píng)價(jià)孔乙己的價(jià)值觀

C.概括《平凡的世界》的主要內(nèi)容

D.分析《音樂之都維也納》的文章脈絡(luò)參考答案：B

解題思路：布魯姆目標(biāo)分類分為三大領(lǐng)域：知識(shí)、技能、情感。其中認(rèn)知領(lǐng)域包括知識(shí)、領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用、分析、綜合和評(píng)價(jià)等。B項(xiàng)：評(píng)價(jià)孔乙己的價(jià)值觀屬于評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)指對(duì)所學(xué)材料（論點(diǎn)的陳述、小說、詩(shī)歌以及研究報(bào)告等）作價(jià)值判斷的能力，代表著最高水平的認(rèn)知學(xué)習(xí)結(jié)果。B項(xiàng)正確。

A項(xiàng)：背誦《春江花月夜》屬于知識(shí)。知識(shí)是指對(duì)先前學(xué)習(xí)過的材料的記憶，包括具體事實(shí)、方法、過程、理論等的回憶，所要求的心理過程主要是記憶，代表著最低水平的認(rèn)知結(jié)果。如學(xué)生能夠回憶《靜夜思》的內(nèi)容。與題干不符，排除。

C項(xiàng)：概括《平凡的世界》的主要內(nèi)容屬于領(lǐng)會(huì)，領(lǐng)會(huì)指把握所學(xué)材料的意義，包括用自己的話或用比原先的表達(dá)方式所不同的方式表達(dá)自己的思想、對(duì)一項(xiàng)信息加以解釋和概述、即估計(jì)將來(lái)的趨勢(shì)等，代表最低水平的理解。如學(xué)完《祝?！泛?，能夠用自己的話概括文章內(nèi)容。與題干不符，排除。

D項(xiàng)：分析《音樂之都維也納》的文章脈絡(luò)屬于分析，分析指將整體材料分解成其構(gòu)成成分并理解組織結(jié)構(gòu)，分析代表了比應(yīng)用更高的智能水平，因?yàn)樗纫斫獠牧系膬?nèi)容，又要理解其結(jié)構(gòu)。分析有包括三種形式：一是要素分析，二是關(guān)系分析，三是組織原理的分析。如能夠辨別文章中的句子哪些符合邏輯，哪些自相矛盾。與題干不符，排除。

故正確答案為B。23.拆字就是分析與利用漢字的形體來(lái)作為提高話語(yǔ)的表達(dá)效果的一種修辭格式；析詞就是利用分析、分解詞的結(jié)構(gòu)和意義，重新組合，建立新的結(jié)構(gòu)，制造臨時(shí)的新詞，用來(lái)提高話語(yǔ)的表達(dá)效果的一種修辭格式。

根據(jù)上述定義，下列選項(xiàng)判斷正確的是（

）。

①劇本劇本，那是一劇之本；

②處世須存心上刃，修身切記寸邊而。

A.①是析詞，②是拆字

B.①是拆字，②是析詞

C.①②均是析詞

D.①②均是拆字參考答案：A

解題思路：第一步：找出定義關(guān)鍵詞。

拆字：“分析與利用漢字的形體”。

析詞：“分析、分解詞的結(jié)構(gòu)和意義，重新組合，建立新的結(jié)構(gòu)，制造臨時(shí)的新詞”。

第二步：逐一分析選項(xiàng)。

①把“劇本”一詞拆開，制造出“一劇之本”一詞，符合“分析、分解詞的結(jié)構(gòu)和意義，重新組合，建立新的結(jié)構(gòu)，制造臨時(shí)的新詞”，符合“析詞”定義；

②處世須存心上刃，“心上刃”為“忍”字，修身切記寸邊而，“寸邊而”為“耐”字，符合“分析與利用漢字的形體”，符合“拆字”定義。

故①為析詞，②為拆字。

故正確答案為A。24.關(guān)于物質(zhì)的性質(zhì)，下列描述錯(cuò)誤的是（

）。

A.氧氣自身具有可燃性，因此可用作火箭燃料

B.液氮由于沸點(diǎn)低，常溫下汽化吸熱，可用作冷凍劑

C.硝酸鉀結(jié)合了多種營(yíng)養(yǎng)元素的作用，可以做復(fù)合肥料

D.在鐵制品外層涂油是為了避免鐵與空氣接觸，防止生銹參考答案：A

解題思路：本題考查科技常識(shí)。

A項(xiàng)錯(cuò)誤，氧氣具有助燃性，但是氧氣不可燃，氧氣被用作火箭的燃料是利用了氧氣的助燃性。

B項(xiàng)正確，液氮即液態(tài)的氮?dú)?，無(wú)色無(wú)臭，無(wú)腐蝕性。液氮的沸點(diǎn)低()，在常溫下會(huì)發(fā)生汽化，由于汽化大量吸熱，會(huì)導(dǎo)致周邊溫度降低，可用作冷凍劑。

C項(xiàng)正確，復(fù)合肥是由化學(xué)方法或（和）混合方法制成的含作物營(yíng)養(yǎng)元素氮、磷、鉀中任何兩種或三種的化肥。硝酸鉀是鉀的硝酸鹽，實(shí)驗(yàn)式，它既有鉀元素，又有氮元素，是復(fù)合肥料。

D項(xiàng)正確，鐵生銹的條件是鐵同時(shí)與水、氧氣接觸。在鐵制品表面涂油，能在鐵的表面覆蓋一層保護(hù)層，起到隔絕氧氣(或空氣)和水的作用。

本題為選非題，故正確答案為A。25.關(guān)于5G網(wǎng)絡(luò)，下列說法正確的是（

）。

A.使用大于5GHz頻譜的電磁波進(jìn)行通信

B.我國(guó)最早的5G商用牌照是在2017年發(fā)放的

C.使用蜂窩網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是其與3G和4G通信的不同

D.可不通過基站實(shí)現(xiàn)近距離終端的直接數(shù)據(jù)傳輸參考答案：D

解題思路：本題考查科技常識(shí)。

5G網(wǎng)絡(luò)是指第五代移動(dòng)通信技術(shù)，是具有高速率、低時(shí)延和大連接特點(diǎn)的新一代寬帶移動(dòng)通信技術(shù)，是實(shí)現(xiàn)人機(jī)物互聯(lián)的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施。

A項(xiàng)錯(cuò)誤，5G的總體頻譜資源可以分為兩個(gè)FR，分別為FR1和FR2，F(xiàn)R1即450MHz

–

6.0GHz頻段，是6GHz以下的低頻頻段，為5G的主用頻段；FR2即24.25GHz

–

52.6GHz毫米波頻段，是高頻頻段，為5G的擴(kuò)展頻段，頻譜資源豐富。

B項(xiàng)錯(cuò)誤，2019年6月6日，工信部正式向中國(guó)電信、中國(guó)移動(dòng)、中國(guó)聯(lián)通、中國(guó)廣電發(fā)放5G商用牌照，這意味著我國(guó)將正式進(jìn)入5G商用元年。

C項(xiàng)錯(cuò)誤，5G與3G和4G通信的不同主要體現(xiàn)在其帶寬更大、時(shí)延更低；基站密度大；流量更便宜。而5G網(wǎng)絡(luò)為當(dāng)下最新一代蜂窩移動(dòng)通信技術(shù)，是繼4G、3G系統(tǒng)之后的延伸，即三者均使用蜂窩網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。

D項(xiàng)正確，D2D通信為5G的核心技術(shù)之一，D2D即Device-to-Device，也稱為終端直通。D2D通信技術(shù)是指兩個(gè)對(duì)等的用戶節(jié)點(diǎn)之間直接進(jìn)行通信的一種通信方式。D2D會(huì)話的數(shù)據(jù)直接在終端之間進(jìn)行傳輸，不需要通過基站轉(zhuǎn)發(fā)。

故正確答案為D。26.音樂教學(xué)中，學(xué)生在藝術(shù)美的感染下，整個(gè)感受過程都具有聯(lián)想、想象的心理活動(dòng)。這種心理活動(dòng)是對(duì)音樂美的體驗(yàn)、探索和領(lǐng)悟。所謂“同樂而思”“似見其物、似見其景、似見其人、似見其情”，________。因此，學(xué)生的聯(lián)想和想象越豐富，感受音樂、理解音樂就越深，體驗(yàn)音樂形態(tài)和音樂情感的音樂水平也就越高，表現(xiàn)音樂的能力也就越強(qiáng)。

填入文中畫橫線處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）。

A.說明藝術(shù)欣賞本質(zhì)上是一種創(chuàng)造性的活動(dòng)

B.運(yùn)用形象直觀的手段有助于想象作品之美

C.這要求欣賞者積極主動(dòng)地進(jìn)行審美再創(chuàng)造

D.就是聯(lián)想與想象對(duì)音樂情感和意境的體現(xiàn)參考答案：D

解題思路：本題橫線位于文段的中間位置，因此要結(jié)合上下文的語(yǔ)境進(jìn)行分析。橫線前介紹了在音樂教學(xué)中，聯(lián)想與想象的心理活動(dòng)是對(duì)音樂的體驗(yàn)、探索和領(lǐng)悟。橫線后通過“因此”得出結(jié)論，聯(lián)想和想象越豐富，感受理解音樂的水平越高、表現(xiàn)音樂的能力越強(qiáng)。故橫線前后均在圍繞“聯(lián)想和想象”的話題進(jìn)行闡述，都在強(qiáng)調(diào)二者對(duì)音樂的重要性，根據(jù)話題的一致性，對(duì)應(yīng)D項(xiàng)。

A項(xiàng)、C項(xiàng)均缺少“聯(lián)想和想象”話題，排除；

B項(xiàng)，“形象直觀的手段”無(wú)中生有，排除。

故正確答案為D。27.心臟驟停時(shí)，4～6分鐘內(nèi)是“黃金急救時(shí)間”，使用自動(dòng)體外除顫器（AED）是提高搶救成功率的有效措施之一。關(guān)于AED的使用，下列說法錯(cuò)誤的是（

）。

A.AED是可被非專業(yè)人員使用的醫(yī)