小學(xué)五年級(jí)趣味英語教案

小學(xué)五年級(jí)趣味英語教案

小學(xué)五班級(jí)趣味英語教案篇1

一、課題：

五班級(jí)英語下冊(cè)第四課《Helpyourselves,please》

二、及工作單位：

楊琳

_小學(xué)

三、概述

本課進(jìn)一步通過句型What’syourfavourite?談?wù)撌澄镌掝}，學(xué)會(huì)請(qǐng)別人吃完東西的句型Helpyourself(tosome)用單數(shù)第三人稱動(dòng)詞形式likes,wants等談?wù)撍讼矚g的和不喜歡的東西。

四、教學(xué)目標(biāo)分析

1、學(xué)會(huì)并熟練掌握“四會(huì)”單詞：grapes,dates,fish,rice

2、掌握如何恰當(dāng)運(yùn)用“四會(huì)”句型Helpyourselves!Helpyourself(tosome)!來勸別人吃、喝東西。

3、進(jìn)一步熟悉可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞。

五、學(xué)習(xí)者特征分析

本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是九年制學(xué)校五班級(jí)學(xué)生。學(xué)生思維活躍，但注意力不集中，對(duì)英語學(xué)習(xí)愛好不濃厚。學(xué)生的表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈，參加活動(dòng)的熱情高。學(xué)生對(duì)圖片、動(dòng)畫之類的教學(xué)資源較感愛好。

六、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

本課綜合運(yùn)用講授式、啟發(fā)式、小組協(xié)作學(xué)習(xí)等策略，提供一定的學(xué)習(xí)資源，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索學(xué)習(xí)。通過老師講授、小組溝通、練習(xí)等環(huán)節(jié)完成課文教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“四會(huì)”單詞，能用所學(xué)對(duì)話勸別人吃、喝。利用計(jì)算機(jī)作為認(rèn)知工具，作為學(xué)生解決的工具，培育學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)愛好。

設(shè)計(jì)特色：

老師充分利用信息技術(shù)整合各種學(xué)習(xí)資源，采納直觀的圖片、等形式增加學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的愛好。

七、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)

1、多媒體教室

2、多媒體課件

3、小學(xué)五班級(jí)英語教材

4、單詞卡片和水彩筆

八、教學(xué)過程

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)第三課對(duì)話，叫一些學(xué)生表演對(duì)話。

2、借助單詞卡片復(fù)習(xí)表示水果、蔬菜、食物。飲料的單詞，每次展示四個(gè)單詞，其中一個(gè)不屬于同一類，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞，并說出不屬于同一類的詞來。

3、讓學(xué)生說短語，復(fù)習(xí)可數(shù)名詞單數(shù)和復(fù)數(shù)如：

一只櫻桃acherry,

幾顆櫻桃cherries,

一個(gè)熱狗ahotdog,

兩個(gè)熱狗twohotdogs,[]一根香腸asausage,

三根香腸threesausages等。用Thereisa,Therearetwo/some句型來復(fù)習(xí)這些名詞。

4、復(fù)習(xí)不可數(shù)名詞，讓學(xué)生說出學(xué)過的單詞的不可數(shù)名詞：bread,milk,beef,beer,juice,soup,chicken,coke,chocolate等，讓學(xué)生用Isthereany,Yesthereissome.No,thereisn’tany句型來復(fù)習(xí)這些單詞。

(二)新授

1、介紹單詞grape/grapes,date/dates,fish,rice：告訴學(xué)生今天我們要學(xué)習(xí)更多的食物名詞，然后播放葡萄的幻燈片，教學(xué)agrape:一粒葡萄，somegrapes一些葡萄。領(lǐng)學(xué)生說句子:Therearegrapes.Therearenice.Ilikegrapes.Ihavegrapesfordeert使學(xué)生說熟練。

用同樣的方法教學(xué)單詞date,fish,rice告訴學(xué)生fish(魚肉)和rice(米飯)是不可數(shù)名詞，不能與a,two等詞連用，在therebe句型中系動(dòng)詞用is.

2、放課本Learntosay部分的錄音，播放課件中的圖片，讓學(xué)生跟讀。

3、講解并教學(xué)Helpyourselves(tosome)和請(qǐng)你們/你隨便吃/喝些吧!解釋yourself你自已，youselves你們自已。領(lǐng)學(xué)生用各種食物替換，練習(xí)這一句型，如Helpyourselftosomefish!Helpyouselvestosomerice.Helpyourselvestosomedates.Helpyourselftosomegrapes.

(三)鞏固練習(xí)

1、讓學(xué)生在空白卡片上寫上新單詞，與同桌互相認(rèn)讀單詞，并用每一個(gè)單詞造一個(gè)句子。

2、老師迅速出示單詞卡片(包括以前學(xué)過的單詞)，學(xué)生迅速說句子：Helpyourselftosome反復(fù)練習(xí)。

3、情景設(shè)置：設(shè)計(jì)“廣告”。先播放課件中的示例，讓學(xué)生觀看，然后把學(xué)生分成四人組，每人用水彩筆在一張紙上畫一種食物，并為這種食物做“廣告”，如:Doyoulikedates?Ihavesomedates.Theyareniceandsweet.Helpyourselftosomedates.可以先讓幾個(gè)學(xué)生做示范，然后大家再做，最后再叫一些學(xué)生展示自已的“廣告”詞。評(píng)出最佳繪畫和最佳廣告星，獎(jiǎng)給紅星予以表揚(yáng)

4、做游戲：你能記住嗎?

在黑板上畫一個(gè)三行三列的大表格，在小格中標(biāo)上1到9的數(shù)字，然后在每格中貼一張食物圖片，告訴學(xué)生，這是今天的晚飯，讓學(xué)生觀察一分鐘后將所有的圖片翻過去，問道：What’s

fordinner?看誰能記住所有的單詞，學(xué)生說對(duì)一個(gè)，翻開一個(gè)，大家說：Helpyourselftosome

然后換一組單詞，這種游戲既復(fù)習(xí)了單詞，又鍛煉了記憶力，盡量讓舉手的同學(xué)都試一試。

(四)課堂練習(xí)

1、Listen,use“T”or“F”tomatchthepicturesandsentencesyou’veheared.

2、Listenandcirclethecorrectpicture.

3、Choosethecorrectanswers.

4、Areyoureadyforsupper?pleasecompletethefollowingdialogue.

(五)作業(yè)

1、抄寫并聽寫單詞：grapes,dates,fish,rice

2、用Helpyouself/yourselvestosome造五個(gè)句子。

3、做《活動(dòng)手冊(cè)》第五題：畫出三種你所喜歡的水果，再寫出它們的名稱。第六題：讀一讀，并連線。將食物圖片和相應(yīng)的句子描述連起來。

九、評(píng)價(jià)：

本節(jié)課從以下幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)：

1.評(píng)價(jià)內(nèi)容：課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)(課堂學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)+作業(yè))、小組合作評(píng)價(jià)

2.評(píng)價(jià)方式：自評(píng)、小組評(píng)、老師評(píng)相結(jié)合;定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)和反思相結(jié)合

(1)學(xué)生自我評(píng)價(jià)：是指學(xué)生學(xué)習(xí)過程中對(duì)自己的表現(xiàn)給予肯定，也是一種自信心的表露。

(2)小組評(píng)價(jià)：是指小組間的互相評(píng)價(jià)，具有促進(jìn)小組合作的作用。

(3)老師評(píng)價(jià)：這里是指老師根據(jù)學(xué)生的綜合表現(xiàn)，以及小組完成的作品進(jìn)行一個(gè)全面的評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的自信心和樂觀性。

注：在評(píng)價(jià)中應(yīng)盡量采納描述性的方式，不應(yīng)按分?jǐn)?shù)給學(xué)生排隊(duì)。

1.課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)表

學(xué)生課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)量表

項(xiàng)目：A級(jí)、B級(jí)、C級(jí)、個(gè)人評(píng)價(jià)、同學(xué)評(píng)價(jià)、老師評(píng)價(jià)。

仔細(xì)上課仔細(xì)聽講，作業(yè)仔細(xì)，參加討論態(tài)度仔細(xì)上課能仔細(xì)聽講，作業(yè)依時(shí)完成，有參加討論上課無心聽講，常常欠交作業(yè)，極少參加討論

樂觀舉手發(fā)言，樂觀參加討論與溝通。能舉手發(fā)言，有參加討論與溝通很少舉手，極少參加討論與溝通

自信、大膽提出和別人不同的問題，大膽嘗試并表達(dá)自己的想法有提出自己的不同看法，并作出嘗試不敢提出和別人不同的問題，不敢嘗試和表達(dá)自己的想法[。小精

善于與人合作善于與人合作，虛心聽取別人的意見能與人合作，接受別人的意見缺乏與人合作的精神，難以聽進(jìn)別人的意見

思維的條理性：能有條理地表達(dá)自己的意見，解決問題的過程清楚，做事有計(jì)劃能表達(dá)自己的意見，有解決問題的能力，但條理性差些，不能準(zhǔn)確在表達(dá)自己的意思，做事缺乏計(jì)劃性，條理性，不能獨(dú)立解決問題

思維的制造性：具有制造性思維，能用不同的方法解決問題，獨(dú)立思考。能用老師提供的方法解決問題，有一定的思考能力和制造性思考能力差，缺乏制造性，不能獨(dú)立解決問題

我這樣評(píng)價(jià)自己：

伙伴眼里的我：

老師的話：

注：1.本評(píng)價(jià)表針對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)情況作評(píng)價(jià)，用于課堂中評(píng)價(jià)

2.本評(píng)價(jià)分為定性評(píng)價(jià)部分和定量評(píng)價(jià)部分

3.定量評(píng)價(jià)部分總分為100分，最后取值為老師評(píng)、同學(xué)評(píng)和自評(píng)分?jǐn)?shù)按比例取均值

4.定性評(píng)價(jià)部分分為“我這樣評(píng)價(jià)自己”、“伙伴眼里的我”和“老師的話”，都是針對(duì)被評(píng)者作概括性描述和建議，以幫助被評(píng)學(xué)生的改進(jìn)與提高。

2.自我評(píng)價(jià)表：

我是這樣評(píng)價(jià)自己A(優(yōu)秀)B(良好)C(合格)選答

單詞學(xué)習(xí)表現(xiàn)能準(zhǔn)確讀、寫、運(yùn)用所學(xué)單詞能準(zhǔn)確讀、寫單詞，基本會(huì)使用所學(xué)單詞。能讀準(zhǔn)單詞，基本會(huì)寫、使用單詞。

句子學(xué)習(xí)表現(xiàn)準(zhǔn)確理解句子，并能熟練使用句子能理解句子，基本能使用句子基本會(huì)使用句子

對(duì)話練習(xí)表現(xiàn)能將所學(xué)句子應(yīng)用到勸別人吃喝上能用所學(xué)句子勸別人吃喝基本會(huì)使用所學(xué)過的句子。

在小組中工作表現(xiàn)最出色較出色應(yīng)付式

3.我對(duì)小組成員的評(píng)價(jià)：

對(duì)小組成員的評(píng)價(jià)A(優(yōu)秀)B(良好)C(合格)選答

小組成員工作態(tài)度情況樂觀較樂觀應(yīng)付式

小組成員完成工作過程迅速按時(shí)完成不能按時(shí)完成

小組成員溝通討論過程有溝通討論有溝通沒有溝通

小組成員的學(xué)習(xí)態(tài)度主動(dòng)性強(qiáng)較主動(dòng)一般

4.老師評(píng)價(jià)：

評(píng)價(jià)我的學(xué)生A(優(yōu)秀)B(良好)C(合格)選答

學(xué)生在單詞學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)能準(zhǔn)確讀、寫、運(yùn)用所學(xué)單詞能準(zhǔn)確讀、寫單詞，基本會(huì)使用所學(xué)單詞。能讀準(zhǔn)單詞，基本會(huì)寫、使用單詞。

學(xué)生在句子學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)準(zhǔn)確理解句子，并能熟練使用句子能理解句子，基本能使用句子基本會(huì)使用句子

學(xué)生在對(duì)話練習(xí)學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)能將所學(xué)句子應(yīng)用到勸別人吃喝上能用所學(xué)句子勸別人吃喝基本會(huì)使用所學(xué)過的句子。

學(xué)生們分工合作情況分工明確，

合作有效有合作，但分工不盡合理分工合作不合理

5.課后反思

上完本次課，你有什么感受?收獲了哪些?你覺得自己還可以做那些改進(jìn)?比如在小組合作方面，比如在課堂參加方面，比如在練習(xí)方面……?

十、教學(xué)反思

上完本次課，我覺得學(xué)生基本可以應(yīng)用到所學(xué)單詞和句型,課堂效果較好,但是個(gè)別同學(xué)對(duì)句型的掌握不夠熟練,還不能夠進(jìn)行真實(shí)的情景對(duì)話,因此還需要設(shè)計(jì)一些情景對(duì)話來鞏固本課句型。

小學(xué)五班級(jí)趣味英語教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：

1、學(xué)生能過靈活掌握有關(guān)做家務(wù)的動(dòng)詞短語并能應(yīng)用到日常對(duì)話中。

2、掌握祈使句的構(gòu)成方法及其答語。

情感目標(biāo)：

1、如何有禮貌地請(qǐng)求別人幫助自己做某件事。

2、能夠通過活動(dòng)培育學(xué)生主動(dòng)做家務(wù)的意識(shí)和養(yǎng)成勤勞的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、本課所有動(dòng)詞短語的正確發(fā)音和使用。

2、能較熟練地應(yīng)用動(dòng)詞短語構(gòu)成的祈使句。

教學(xué)難點(diǎn)：

每個(gè)學(xué)生都能掌握所授內(nèi)容，做好能聽。會(huì)說。能讀。

教具準(zhǔn)備：

1、PPT。

2、單詞卡片。

3、小禮品。

教學(xué)過程：

1、日?？谡Z會(huì)話展示

T：Hello，boysandgirls。Howareyoutoday?

S：Iamfine，thanks。Andyou?

T：Iamfine，too。

2、游戲“摸鼻子”

3、教授新課

①出示makethebed圖片。

T：Class，lookatthepicture。Whatishedoing?

Ps：…

T：Heismakingthebed。(出示短語，教讀，注意確保學(xué)生讀音準(zhǔn)確無誤)

帶讀幾遍之后，隨即快速的抽取部分同學(xué)進(jìn)行檢查。

②以下四個(gè)短語與上述方法相同。

③教讀。

④集體齊讀短語。

⑤使用地雷游戲進(jìn)行教讀。

⑥教授手持卡片，每個(gè)小組讀一個(gè)短語，3—5次。比賽哪個(gè)組讀得準(zhǔn)確又整齊。

⑧操練短語。

采納boysPKgirls的游戲方法。抽男。女生各兩名讀短語，給勝利的一方畫笑臉，輸?shù)囊环疆嬁弈槨?/p>

4、教授句型

①出示對(duì)話圖片，幫助學(xué)生理解并運(yùn)用新句型。

②教讀。

③帶動(dòng)學(xué)生，用本課所學(xué)單詞進(jìn)行替換練習(xí)。

④T：Class，doyouhelpyourmotherdohousework?Now，Iamyourmother。Iamdoinghousework。Trytobegoodandhelpme。

P1：Mom，canIhelpyou?

T：Goodboy!Yes，pleasemakethebed。

P1：OK。/Allright。

T：Goodboy!Thankyou。

每個(gè)單詞都要拉進(jìn)句子里進(jìn)行操練。

⑤老師手持短語卡片，并詢問學(xué)生CanIhelpyou?學(xué)生根據(jù)卡片內(nèi)容回答。

⑥學(xué)生兩人一組操練句型，然后抽部分學(xué)生展示操練結(jié)果，并發(fā)給每位學(xué)生一個(gè)小獎(jiǎng)品作為獎(jiǎng)勵(lì)。

5、小結(jié)本課

T：Boysandgirls，whatdidwelearntoday?

Ps：……(引導(dǎo)學(xué)生回憶本堂課所學(xué)知識(shí))

總結(jié)這堂課所學(xué)的短語全是與做家務(wù)有關(guān)，提示學(xué)生要熱愛勞動(dòng)，熱心助人!

6、道別

在歌聲中結(jié)束本堂課。將《TeddyBear》里面的一些短語用今天學(xué)的短語改編。

TeddyBear，TeddyBear，turnaround.

TeddyBear，TeddyBear，cleantheground.

TeddyBear，TeddyBear，setthetable.

TeddyBear，TeddyBear，sayGoodbye!

小學(xué)五班級(jí)趣味英語教案篇3

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：能夠聽、說、讀、寫的單詞和句子是：coat,jacket,jeans,shoes;

Isthishiscoat?Yes,itis、Isthathisjacket?No,itisnt、

能力目標(biāo)：能聽懂，會(huì)說要求的單詞和句子

情感價(jià)值：進(jìn)一步提高對(duì)英語學(xué)習(xí)的熱情，培育更加穩(wěn)定的學(xué)習(xí)愛好。

能樂觀主動(dòng)地參加課堂活動(dòng)，在情景對(duì)話中大膽開口，主動(dòng)仿照。

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)和練習(xí)正確書寫四會(huì)單詞和四會(huì)句子、

熟練掌握物品所屬關(guān)系的表達(dá)方式。

教學(xué)難點(diǎn)熟練掌握物品所屬關(guān)系的表達(dá)方式。

課時(shí)數(shù)2

教學(xué)過程1、熱身/復(fù)習(xí)(Warming-up/Revision)

把學(xué)生分成男生組和女生組，進(jìn)行唱chant比賽，復(fù)習(xí)課本第53頁和第50頁的兩個(gè)chant。

2、新課導(dǎo)入(Presentation)

1)老師利用教學(xué)卡片和實(shí)物，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)umbrella，mirror，belt，mop4個(gè)單詞。

2)老師可以依次舉起單詞卡片，問學(xué)生Whatsthis?讓學(xué)生回答：Itsanumbrella/amirror/abelt/amop、

3)把雨傘、鏡子、腰帶和拖把(或圖片)分給幾個(gè)學(xué)生，讓他們分別提問其他同學(xué)：Whatsthis?其他學(xué)生回答：Itsanumbrella/amirror/abelt/amop、

4)老師把拿物品的學(xué)生的名字A代入本課句式：IsthisAsumbrella/mirror/belt/mop?讓學(xué)生回答。練習(xí)幾遍后，老師可以有意把對(duì)應(yīng)關(guān)系說錯(cuò)，引導(dǎo)學(xué)生用否定句回答。

5)把學(xué)生分為三人一組，每人拿一個(gè)物品或圖片，依次根據(jù)Isthis、、、s、、、?Yes,itis、/No,itisnt、做問答練習(xí)。

3、趣味操練(Practice)

1)老師請(qǐng)班上的男生，把事先準(zhǔn)備的生活日用品分別放到老師規(guī)定的幾張桌子上。

2)老師請(qǐng)女生兩人一組，在兩分鐘內(nèi)，分別將以上物品物放歸原處。如，

G1:Isthis/thathiscoat?

G2:Yes,itis、(No,itisnt、)

(G1:Whosecoatisthis?G2:Itshis、)

G1:Isthisyourjacket?

B:Yes,itsmine、

3)老師獎(jiǎng)勵(lì)猜對(duì)物品主人并說對(duì)句子的同學(xué)。

4)播放chant錄音，讓學(xué)生聽兩遍。

5)把學(xué)生分為5人一組，各組準(zhǔn)備一些學(xué)習(xí)用品、日常用品和衣物等，可以找兩個(gè)學(xué)生作模特，參考課本第56頁的提示作游戲。

6)仍根據(jù)上面的小組，把小組成員的英語課本收集在一起，先讓所有成員摸一摸所有的書，然后打亂順序，一名學(xué)生蒙起眼睛，其他學(xué)生依次拿起一本英語書讓蒙眼的學(xué)生摸，然后問他：WhoseEnglishbookisthis?蒙眼學(xué)生回答：Its、、、sEnglishbook、如果猜錯(cuò)了，就接著猜;猜對(duì)了就換另一個(gè)學(xué)生猜。

7)老師在黑板上示范板書四會(huì)單詞和句子，邊寫邊說，讓學(xué)生在練習(xí)本上仿照。

教學(xué)過程8)播放chant錄音，老師通過形體語言幫助學(xué)生理解chant的意義，必要的地方可以用漢語

解釋一下。如getreadytorunout是“準(zhǔn)備好往外跑”的意思。

再放錄音，讓學(xué)生跟讀仿照。最后，不放錄音，讓學(xué)生齊聲說chant。

4、拓展活動(dòng)(Additionalactivities)

將本單元核心句型進(jìn)行歸納，創(chuàng)設(shè)不同的語言環(huán)境，編成各種小對(duì)話進(jìn)行交際。

小學(xué)五班級(jí)趣味英語教案篇4

一、教學(xué)目標(biāo)與要求：

能夠聽、說、認(rèn)讀句子：Thereisa…near/…the…和The…isnear/…the…,并能在情景中運(yùn)用。能夠運(yùn)用所學(xué)語言對(duì)房間擺設(shè)作介紹。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)是熟練掌握Therebe結(jié)構(gòu)較長(zhǎng)句式的表達(dá)法，同時(shí)這也是本課的

2、教學(xué)難點(diǎn)是Thebooksareontheshelf.一句為復(fù)數(shù)句式，在教學(xué)中老師不應(yīng)過多強(qiáng)調(diào)語法，而重在結(jié)合圖畫讓學(xué)生理解語意。

三、課前準(zhǔn)備：

詞卡、蠟筆、紙。

四、教學(xué)過程：

Step1：Warm-up

1、Dailytalk.

2、“HangMan”游戲，主要復(fù)習(xí)上節(jié)課及本單元內(nèi)的四會(huì)單詞。

Step2：Preview

1、TPR活動(dòng)：老師用帶有介詞的動(dòng)詞短語發(fā)指令，如：“Putyourrulerunderyourpencil-case.”學(xué)生根據(jù)指令將各自的文具按指定位置放好。

2、Let’stry：老師放錄音，學(xué)生根據(jù)所聽到的內(nèi)容，把周圍的物品連到房間的相應(yīng)的位置。連好線后，同桌之間對(duì)各物品的位置進(jìn)行問答練習(xí)，看圖描述各物品的位置：“Whereisthetrashbin?It’sinfrontoftheshelf.”等。

Step3：Presentation

1、仍然讓學(xué)生看著Let’stry的圖(把物品放到房間里面)，老師說：“Lookathere!Thesofaisunderthepicture.”，老師指著sofa通過動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生說出與picture的位置關(guān)系。然后，讓學(xué)生根據(jù)圖片信息，說一說，比一比，如果學(xué)生覺得有困難則使用學(xué)習(xí)用品，擺出不同的位置關(guān)系讓學(xué)生練習(xí)描述。

老師把兩本書放在桌子上，引導(dǎo)學(xué)生說：“Thebooksareonthedesk.”，學(xué)生理解后，做替換練習(xí)。

2、猜一猜，引出Therearetwo/…in/…句式，老師拿出一個(gè)書包，讓學(xué)生猜一猜，問：“What’sinthebag?”，老師引導(dǎo)學(xué)生說：“Therearetwobooksinthebag.Therearethreepencilsinthebag.”等，然后做替換練習(xí)。

3、課件出示一幅圖，先找出一件的，然后是兩件的，再是三件的……引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分thereis和thereare

4、“MemoryGame”游戲：如老師出示學(xué)生用書62頁Let’spractise圖或其他居室圖，讓學(xué)生觀察2分鐘，然后把一些物品消失，讓學(xué)生說出消失物品的相對(duì)位置，引導(dǎo)學(xué)生用句子：“Thereis/are…near/…the…”來表達(dá)。

5、學(xué)生打開課