藝術(shù)活動(dòng)教案1

藝術(shù)活動(dòng)教案設(shè)計(jì)思路：

這節(jié)課是一個(gè)延長(zhǎng)課程，我們園在進(jìn)展玩教具制作時(shí)進(jìn)展了皮影的制作，我有幸參加了制作活動(dòng)，在制作時(shí)幼兒也對(duì)我做的“雞媽媽”產(chǎn)生了很大興趣，并問(wèn)東問(wèn)西讓我把做的過(guò)程講給他們聽(tīng)，在制作完成后我為孩子們表演了這個(gè)皮影戲《蛇偷吃了我的蛋》，幼兒看過(guò)皮影后，對(duì)布上反射出的圖像很感興趣，并嘗試著和教師一起表演。在表演的過(guò)程中，幼兒對(duì)光和影子的變化深深的吸引了。借此時(shí)機(jī)我們生成了光影添畫——《貝殼藝術(shù)》。

光影繪畫表現(xiàn)事物的根底是光，假如沒(méi)有光，我們就無(wú)法看到五彩斑斕的世界，更別提作畫了。光使物體呈現(xiàn)在幕布上的輪廓，讓幼兒有自我想象的空間，放開(kāi)藝術(shù)的翅膀在想象的空間里任意飛翔。在教學(xué)實(shí)施前我們給幼兒觀賞了大量的圖片，讓幼兒有實(shí)際操作延著物體的輪廓繪畫的根底，并了解在物體輪廓的根底上添加一些線條變成精致的畫面，引導(dǎo)幼兒敘述自己創(chuàng)作作品的意圖。

幼兒有了以上的觀賞和鋪墊，然后通過(guò)學(xué)習(xí)的方法，讓幼兒探討用不同種類的貝殼產(chǎn)生多種光影反射出的影子，幼兒通過(guò)影子描繪在紙上并加以造型力量和情感表現(xiàn)力量。加強(qiáng)了幼兒創(chuàng)新力量，又調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性，還可以對(duì)他們進(jìn)展藝術(shù)熏陶。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒觀看并描出貝殼在燈光照耀下的影子輪廓，讓幼兒依據(jù)輪廓大膽嘗試創(chuàng)意添畫。

2、體驗(yàn)光影添畫的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

材料預(yù)備：海星、螃蟹、海馬、章魚、投影儀、燈、白幕布、手電筒、紙、各種貝殼、油畫棒、貼了透亮膠的白紙。

閱歷預(yù)備：幼兒在畫畫之前有描實(shí)物輪廓的閱歷。

活動(dòng)過(guò)程：

1、嬉戲?qū)耄ぐl(fā)幼兒興趣。

嬉戲活動(dòng)《猜猜它是誰(shuí)》

師：今日我們班來(lái)的一位小客人，我們來(lái)看看它是誰(shuí)呢?(在白幕布后面投射出螃蟹的影子)

幼：螃蟹

師：你怎么知道的呢?(引導(dǎo)幼兒嘗試說(shuō)出螃蟹的影子)

師：真聰慧，我們來(lái)看看是不是螃蟹(師幼兒一起驗(yàn)證)。

師：我們?cè)賮?lái)看看這個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)呢?(在白幕布后面投射出貝殼的影子)

師：我們一起請(qǐng)小客人自己出來(lái)我們看看它是誰(shuí)好嗎?——出示貝殼。

2、探究溝通，引導(dǎo)幼兒用描線的方法描出貝殼的影子輪廓，并進(jìn)展創(chuàng)意添畫。

師：那么誰(shuí)有什么好方法讓貝殼的影子留下呢?

(幼兒溝通爭(zhēng)論)

藝術(shù)活動(dòng)教案2

藝術(shù)活動(dòng)：花兒與蝴蝶

一．狀況分析：

本班大部份幼兒寵愛(ài)音樂(lè)活動(dòng)，對(duì)樂(lè)曲的不同風(fēng)格布滿了奇怪和探究欲望，但對(duì)樂(lè)曲構(gòu)造了解缺乏，而“花兒與蝴蝶”選自小提琴協(xié)奏曲《梁祝》中的化蝶片段，是AB兩段體的樂(lè)曲，這兩段構(gòu)造完整，形象鮮亮，長(zhǎng)度適中，比擬適合中班幼兒觀賞。為滿意幼兒愛(ài)聽(tīng)好聽(tīng)的需求，進(jìn)一步培育他們能聽(tīng)辨樂(lè)曲構(gòu)造和對(duì)音樂(lè)的感受力，為此我特設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。

二．活動(dòng)目標(biāo)：

1．觀賞樂(lè)曲，了解樂(lè)曲的AB構(gòu)造。

2．鼓舞幼兒積極參與

活動(dòng)，并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

三．活動(dòng)預(yù)備：

1．磁帶２．錄音機(jī)３．花園背景圖４．鮮花若干５．蝴蝶教具一只

四．活動(dòng)過(guò)程：

1．在樂(lè)曲“花兒與蝴蝶”的伴奏下幼兒自由進(jìn)教室。

2．觀賞其次遍樂(lè)曲，幼兒初步感受樂(lè)曲的心情，并道樂(lè)曲的名稱。

3．配樂(lè)散文朗讀，在花園背景圖的襯托下，演示教具，幼兒觀賞第三遍樂(lè)曲。

4．分段觀賞

（1）幼兒作花寶寶，鼓舞他們依據(jù)對(duì)樂(lè)曲的感受想象創(chuàng)編出花兒開(kāi)放的動(dòng)作，觀賞

A段樂(lè)曲。

（2）幼兒通過(guò)感受，表演蝴蝶找花的情景，鼓舞幼兒大膽的創(chuàng)編動(dòng)作，觀賞B段樂(lè)曲。

5．分角色表演

引導(dǎo)幼兒會(huì)依據(jù)樂(lè)曲AB兩段的變化，作出不同動(dòng)作，表現(xiàn)樂(lè)曲。

6．活動(dòng)完畢，幼兒飛出教室。

藝術(shù)活動(dòng)教案3

【設(shè)計(jì)思路】

我針對(duì)現(xiàn)在夏季的一個(gè)明顯季節(jié)特征“天氣易變化”，從而選擇了“雨”作為本次活動(dòng)的入腳點(diǎn)。同時(shí)歌曲擬人、俏皮的歌詞及旋律也可激發(fā)幼兒關(guān)注自然現(xiàn)象的興趣。唱歌與文學(xué)、音樂(lè)等息息相關(guān)，不僅在人的視覺(jué)上產(chǎn)生美感，而且給聽(tīng)覺(jué)也帶來(lái)享受。我認(rèn)為，在進(jìn)展唱歌教學(xué)時(shí)，首先要選擇適宜的唱歌教材，即要構(gòu)造美麗又要能深受幼兒寵愛(ài)的作品。我初次接觸《小雨滴》這首歌時(shí)，就被它形象生動(dòng)的歌詞及輕快的旋律所吸引。其次，唱歌教學(xué)不僅是要求幼兒會(huì)唱歌曲，而是旨在讓幼兒通過(guò)音樂(lè)作品把握作品情感內(nèi)容和思想內(nèi)容，讓幼兒感受作品的意境，體驗(yàn)藝術(shù)的魅力與力氣。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1．感受歌曲的旋律和意境，在學(xué)會(huì)演唱的根底上進(jìn)展仿編。

2．樂(lè)于與同伴、教師互動(dòng)，體驗(yàn)多種形式演唱的樂(lè)趣。

【活動(dòng)預(yù)備】

課件、骰子

【活動(dòng)過(guò)程】

一、通過(guò)觀看視頻和談話的方式，師幼共同回憶下雨天的情景。

提問(wèn)：快看，下雨了。下雨的時(shí)候是什么樣子的？下雨天的時(shí)候你會(huì)在哪里玩？

二、觀賞動(dòng)畫課件，熟識(shí)歌詞及旋律。

（一）教師清唱歌曲，引導(dǎo)幼兒感受歌曲的旋律。

引導(dǎo)語(yǔ)：下雨的時(shí)候，頑皮的小雨滴會(huì)去哪里玩？一起來(lái)聽(tīng)歌曲《小雨滴》。

提問(wèn)：小雨滴去了哪里玩？

小結(jié)：它去了葉子、小花、雨傘上面玩。

（二）結(jié)合動(dòng)畫課件完整觀賞，幫忙理解歌詞內(nèi)容。

1.觀賞動(dòng)畫課件，結(jié)合教師提問(wèn)，幫忙理解前半局部歌詞內(nèi)容。

引導(dǎo)語(yǔ)：它把葉子、小花、雨傘當(dāng)成了什么？在上面怎么玩？一起來(lái)認(rèn)真聽(tīng)仔細(xì)看。

提問(wèn)：小雨滴在葉子上面玩什么？它為什么把葉子當(dāng)成滑滑梯？小花上面呢？什么是踢踏踢？它把小花當(dāng)成了什么？在雨傘上面又做了什么？

小結(jié)：滴答滴答小雨滴，葉子上面滑滑梯。滴答滴答小雨滴，小花上面踢踏踢。滴答滴答小雨滴，雨傘上面玩嬉戲。

2.分段觀賞，幫忙理解后半局部歌詞內(nèi)容。

引導(dǎo)語(yǔ)：小雨滴最終還和誰(shuí)玩了嬉戲？讓我們?cè)俾?tīng)一遍歌曲。

提問(wèn)：是什么？落在臉蛋上面怎么樣？

小結(jié)：滴答滴答小雨滴，臉蛋上面笑嘻嘻。

引導(dǎo)語(yǔ)：歌曲里還唱了些什么？讓我們接著往下聽(tīng)。

提問(wèn)：歌曲里還唱了什么？

小結(jié)：原來(lái)這是一顆愛(ài)跳舞愛(ài)嬉戲的小雨滴，它還喜愛(ài)和大家一起玩。小雨滴呀小雨滴，愛(ài)跳舞愛(ài)玩嬉戲。小雨滴呀小雨滴，大家在一起真快樂(lè)。

三、結(jié)合

引導(dǎo)語(yǔ)：糟糕，剛剛教師在制作圖譜的時(shí)候，把幾張圖片落下了。它們應(yīng)當(dāng)放在什么地方？誰(shuí)能夠幫忙我找一找？

提問(wèn)：有什么方法可以用最短的時(shí)間，把圖譜補(bǔ)充完整？

小結(jié)：我們可以用一邊唱一邊找的方法，那樣應(yīng)當(dāng)最有效。

引導(dǎo)語(yǔ)：讓我們來(lái)試一試。

提問(wèn)：圖譜擺好了，你們發(fā)覺(jué)了歌詞有什么規(guī)律？

小結(jié)：原來(lái)歌詞的前半局部都是唱小雨滴，歌詞的后半局部都是唱小雨滴玩嬉戲。

四、結(jié)合圖譜，以多種演唱方式進(jìn)一步激發(fā)幼兒演唱的興趣。

（一）教師演唱前半句，幼兒學(xué)習(xí)演唱后半句。

引導(dǎo)語(yǔ)：你們唱得那么好聽(tīng)，我也想要一起參加了。我們要怎么樣合作？

提問(wèn)：我們合作得怎么樣？有什么方法可以讓我們的合作更完善？

小結(jié)：只要我們仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)、認(rèn)真看圖譜，就能唱好。

（二）幼幼合作，鼓舞幼兒嘗試獨(dú)立演唱歌曲。

提問(wèn)：這次由我用碰鈴給你們伴奏，你們可以怎么樣合作？

引導(dǎo)語(yǔ)：讓我們仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)和節(jié)奏，再合作一次。

提問(wèn)：這次比上一次唱的更好聽(tīng)了嗎?為什么？

小結(jié)：在合唱的過(guò)程中，要跟隨音樂(lè)的節(jié)奏，不搶拍不漏拍，唱出來(lái)的歌曲就會(huì)很好聽(tīng)。

五、玩翻牌嬉戲，鼓舞幼兒嘗試對(duì)唱曲進(jìn)展仿編。

（一）師示范嬉戲，引導(dǎo)幼兒理解嬉戲玩法。

引導(dǎo)語(yǔ)：你覺(jué)得小雨滴還會(huì)和誰(shuí)玩嬉戲？答案就藏在這下面的六張牌里。我會(huì)把“點(diǎn)兵點(diǎn)將”的嬉戲加進(jìn)演唱當(dāng)中，被我點(diǎn)到的孩子，就有時(shí)機(jī)通過(guò)擲骰子的方法來(lái)翻開(kāi)這六張牌。讓我們來(lái)試一次。

提問(wèn)：我們剛剛是怎么玩的？

小結(jié)：前四句一邊唱，我一邊用“點(diǎn)兵點(diǎn)將”的方法來(lái)選出四位小朋友，后兩句集體合唱。而被我選中的四位小朋友則可以用擲骰子、看點(diǎn)數(shù)翻開(kāi)相應(yīng)的牌來(lái)替換原來(lái)的圖譜。

引導(dǎo)語(yǔ)：了解了嬉戲玩法，我們的嬉戲正式開(kāi)頭。

（二）引導(dǎo)幼兒幼兒嬉戲，并進(jìn)展仿編演唱活動(dòng)。

引導(dǎo)語(yǔ)：你想翻開(kāi)哪張牌？它可以替換哪個(gè)場(chǎng)景？那現(xiàn)在我們一起試著把這幅圖唱到歌里去。

引導(dǎo)語(yǔ)：讓我們把創(chuàng)編好的歌曲用輕快的聲音來(lái)演唱一遍。

六、完畢延長(zhǎng)

小雨滴還落在了許很多多不一樣的地方，它還會(huì)在那些地方玩什么嬉戲，還有許多的可能。讓我們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)的時(shí)候利用圖譜來(lái)擺一擺，唱一唱。（在樂(lè)曲聲中，自然出場(chǎng)）

活動(dòng)反思：

這是一首旋律輕快、美麗，又帶有肯定情景性的歌，通俗、易唱。在活動(dòng)中，我用清唱、視聽(tīng)結(jié)合等方法讓幼兒不斷傾聽(tīng)，然后依據(jù)填充圖譜的方法來(lái)記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。再通過(guò)師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)不同的形式來(lái)引導(dǎo)幼兒演唱歌曲，最終進(jìn)展歌曲彷編。其實(shí)，我覺(jué)得這首歌曲的歌詞對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)并不難，而且圖譜的設(shè)計(jì)更是奇妙地將刻板的歌詞變得更簡(jiǎn)單記憶，環(huán)節(jié)具有操作性，變得更好玩、好玩，使孩子在驗(yàn)證、反復(fù)感受的同時(shí)記憶歌詞。最終，通過(guò)嬉戲?qū)⒄?jié)課推向高潮，整節(jié)課下來(lái)，孩子們的興趣還是較深厚的。

藝術(shù)活動(dòng)教案4

活動(dòng)前思索：

1、先做一個(gè)造型夸大、顏色艷麗的超級(jí)大糖果，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣和制作欲X，活動(dòng)中留意鼓舞大膽作業(yè)。

2、包裹糖果的過(guò)程，可能對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)會(huì)有些難度，教師要給孩子自主探究的時(shí)機(jī)和時(shí)間，詳細(xì)地引導(dǎo)幼兒克制困難，提升力量。假如有幼兒不怎么會(huì)，我們也要留意不包辦代替，要鼓舞幼兒與同伴溝通并學(xué)習(xí)同伴的閱歷。

3、活動(dòng)的過(guò)程中要留意培育幼兒的良好習(xí)慣，保持桌面地面的干凈。

4、考慮到活動(dòng)時(shí)間較長(zhǎng)，所以把給糖果爸爸涂顏色放到了區(qū)域活動(dòng)中。區(qū)域活動(dòng)中幼兒的人數(shù)相對(duì)分散，有利于教師對(duì)孩子的集中指導(dǎo)。

教案：糖果爸爸

目標(biāo)（原目標(biāo)）：

1、學(xué)習(xí)包糖（用報(bào)紙包物品）的方法。

2、能用顏料涂抹，裝飾糖果。

改動(dòng)后的目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)包糖果（用報(bào)紙包物品）的方法。

2、鼓舞幼兒制造性地添畫五官。

3、激發(fā)幼兒對(duì)手工活動(dòng)感興趣。

活動(dòng)預(yù)備：做糖果用的可樂(lè)罐，足夠的廢報(bào)紙、畫筆、桌布。

教學(xué)過(guò)程：

一、產(chǎn)生興趣。

小糖果們想要個(gè)糖果爸爸，這個(gè)糖果爸爸呀，比別的糖果都大，比別的糖果都甜，比別的糖果都有精神，我們一起來(lái)做超級(jí)的糖果爸爸！

你們想想，這個(gè)爸爸會(huì)怎么樣的？（鼓舞幼兒自由想象，超級(jí)糖果爸爸的超級(jí)形象）

二、制作糖果爸爸

教師演示用報(bào)紙卷包罐子：將“糖果”（罐子）包入糖紙（報(bào)紙）然后握緊中間，將兩頭擰緊。幼兒自己嘗試把“糖果”包起來(lái)，盡量包的嚴(yán)實(shí)。

幼兒操作，教師指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、糖果爸爸穿上衣服，請(qǐng)你們幫他扣上扣子，要扣X緊哦。

2、在扣X子時(shí)，一只手抓緊糖果爸爸的衣服，不要讓衣服掉下來(lái)，另一只手的大拇指和食指抓住衣服的兩頭用勁轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)得越多，扣子就扣的越緊。（教師邊講解，邊演示）

3、今日是糖果爸爸的聚會(huì)，會(huì)有許多糖果爸爸來(lái)到我們教室。鼓舞幼兒制作2——3個(gè)糖果爸爸。

4、提示幼兒準(zhǔn)時(shí)把廢舊物品放入簍子，留意培育幼兒的良好習(xí)慣，保持桌面地面的干凈

三、添畫五官

讓孩子通過(guò)照鏡子看五官，感受自己的五官、表情與糖果爸爸的五官相像之處，鼓舞幼兒添畫不同的五官。

延長(zhǎng)活動(dòng)：幼兒大膽的在自己做的“糖果爸爸”的“衣服”上涂抹顏料（添畫五官）

要留意培育幼兒的良好習(xí)慣，要求幼兒不混用顏料、保持地面干凈等。

區(qū)域活動(dòng)后，把孩子做的糖果爸爸布置在墻上，并用扭扭棒插上不同動(dòng)作的小手，進(jìn)展了展覽，活動(dòng)效果和作品的”藝術(shù)效果都特別好。

孩子們不但從制作糖果爸爸的過(guò)程中熬煉了動(dòng)手力量，激發(fā)了幼兒參加活動(dòng)的興趣，而且從“變廢為寶”的過(guò)程，感受到制造的樂(lè)趣。

【活動(dòng)反思】

區(qū)域活動(dòng)是教學(xué)活動(dòng)的延長(zhǎng)，也是教學(xué)活動(dòng)有效的補(bǔ)充。孩子們對(duì)教學(xué)活動(dòng)的熱忱沒(méi)有由于活動(dòng)的完畢而褪減，因此，我便利用區(qū)域活動(dòng)小組操作的優(yōu)勢(shì)讓孩子們以組為單位，一組一組地進(jìn)展給糖果爸爸涂色的環(huán)節(jié)。這樣既給教師的觀看供應(yīng)了便利，同時(shí)也能準(zhǔn)時(shí)地賜予孩子必要的指導(dǎo)?！短枪职帧愤@個(gè)教學(xué)活動(dòng)完成了，在區(qū)域活動(dòng)中我們開(kāi)設(shè)了“糖果屋”的嬉戲，在區(qū)域內(nèi)供應(yīng)了更多的制作、裝飾糖果的材料，讓幼兒嘗試用其他方法來(lái)制作美麗的糖果，孩子們都特別喜愛(ài)。

在小班階段，影響教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的因素許多。孩子對(duì)教學(xué)內(nèi)容的興趣、外界的干擾、孩子的想法、教師的組織方式等等都會(huì)直接影響到一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的效果。這些都是教師在活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)想到，但又不肯定全都能想到的，這就要求我們不斷提高觀看力量、改動(dòng)生成活動(dòng)環(huán)節(jié)的力量。在日常工作中，我們不僅應(yīng)當(dāng)專注于“如何做”，還應(yīng)當(dāng)仔細(xì)想想“為什么要這樣做”。經(jīng)常做到“有效的調(diào)整”和“務(wù)實(shí)的反思”，每一階段都對(duì)自己的反思進(jìn)展整理，這樣會(huì)有助于我們歸納總結(jié)教學(xué)閱歷，幫忙我們更快地實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)。

藝術(shù)活動(dòng)教案5

一、回憶繪本，引發(fā)幼兒繪畫興趣

引導(dǎo)語(yǔ)：大海里有各種各樣的生物，小黑魚都遇到了像彩虹果凍的水母、行

走起來(lái)像機(jī)器的大龍蝦、像被線拉住了的怪魚、糖果般的海草、長(zhǎng)長(zhǎng)的海鰻、還有像粉色棕櫚樹的?？Ｐ『隰~和小紅魚是用什么方法戰(zhàn)勝大鮪魚的？這一群小魚是怎樣變成一條大魚的？你還發(fā)覺(jué)了什么？小結(jié)：這可真是一群聰慧的魚，原來(lái)他們團(tuán)結(jié)起來(lái)頭朝一個(gè)方向，緊緊地一起游，就像一條大魚了，小黑魚來(lái)當(dāng)眼睛，小紅魚當(dāng)身體，一條大魚就變出來(lái)了！

二、細(xì)致觀看，感受大魚不同造型

1、觀看感受小魚變大魚的各種造型

引導(dǎo)語(yǔ)：小黑魚和小紅魚他們?cè)诤＠锩孀杂删惺赜蝸?lái)游去，我們一起來(lái)來(lái)看看，他們變成了什么？小結(jié)：一會(huì)變成大鯨魚，一會(huì)變成食人魚，一會(huì)變成魔鬼魚，還變成電鰻。小黑魚和小紅魚們可真聰慧！

過(guò)渡語(yǔ)：來(lái)自大海深處的大鯊魚聽(tīng)說(shuō)小紅魚特殊美味，它準(zhǔn)備吃掉小紅魚他們來(lái)美餐一頓。這可怎么辦呢？請(qǐng)小朋友們一起來(lái)幫忙小紅魚和小黑魚它們趕跑大鯊魚吧！

三、幼兒操作，嘗試合作拓印裝飾

引導(dǎo)語(yǔ)：小魚們很聰慧，變成了不一樣的魚，有大鯨魚、鰻魚、劍魚等。也請(qǐng)小朋友去變一變。

1、介紹材料

引導(dǎo)語(yǔ)：我給小朋友預(yù)備了紅色顏料，小魚印章，勾線筆，白色紙張，還有一些其他的幫助材料。（小魚印章蘸上紅色顏料可以變出小紅魚，白色的紙張可以用來(lái)設(shè)計(jì)大魚的造型，冰棒棍可以變成美麗的珊瑚，綠色的紙條可以做水草等。）

2、提出操作要求

引導(dǎo)語(yǔ)：在趕跑大鯊魚之前，小朋友要記住一些小訣竅哦！

（1）先與同伴設(shè)計(jì)大魚的造型，并合作用小魚印章將輪廓印出再填滿。

（2）選擇適宜的幫助材料進(jìn)展裝飾海底世界，讓畫面變得更美。

（3）保持畫面干凈，使用完印章放回盤子中。

3、幼兒合作拓印

引導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?nèi)兔π〖t魚們把大魚變出來(lái)，把大鯊魚趕跑吧！

重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒合作將大紅魚的輪廓先印出來(lái)，再印大魚身體里面的小紅魚，且能使用適宜的幫助材料進(jìn)展裝飾畫面，增加畫面的美感。

四、觀賞作品，感受畫面獨(dú)特美感

引導(dǎo)語(yǔ)：海底世界這么喧鬧，都有誰(shuí)？小朋友們合作變出什么樣子的大魚呢？你們的大魚美在哪里？你們的海底世界美在哪里？

藝術(shù)活動(dòng)教案6

活動(dòng)要求：

1，了解人有快樂(lè)和哀痛兩種不同的心情，懂得一些讓自己的心情歡樂(lè)的方法。

2，制作快樂(lè)罐頭，圍繞“我最歡樂(lè)的……”主題開(kāi)展裝飾繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)制作的歡樂(lè)。

3，能用流暢的語(yǔ)言將自己快樂(lè)罐頭里的故事講給大家聽(tīng)，學(xué)會(huì)與他人共享自己的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

快樂(lè)，哀痛娃娃各一個(gè)。

師自己制作的快樂(lè)罐頭一個(gè)

幼兒人手一個(gè)罐頭，各色顏料及棉簽。

活動(dòng)過(guò)程：

一，歡樂(lè)和哀痛

師：看，班里來(lái)了誰(shuí)？（娃娃）

師：呀，小娃娃怎么了？（觀看娃娃的表情了解快樂(lè)和哀痛兩種心情）可能發(fā)生什么事了？（猜想）

師：你什么時(shí)候也會(huì)有和他們一樣的心情？（鼓舞幼兒回憶敘述）

師：留神里很難受甚至想哭的時(shí)候，你有什么好方法讓自己的心情變好？（幼兒可爭(zhēng)論后答復(fù)）

二．我的快樂(lè)罐頭

師：教師也有一個(gè)好方法，你們看，這是一個(gè)快樂(lè)罐頭，里面藏著很多快樂(lè)的故事，每當(dāng)我不快樂(lè)的時(shí)候，只要拿它出來(lái)，看這上面的很多快樂(lè)的故事，全部的難過(guò)和難受都會(huì)趕走了。（讓幼兒觀看快樂(lè)罐頭上的畫面）

師：猜猜我的快樂(lè)罐頭上有什么快樂(lè)的事情？（引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言敘述）

三．制作自己的快樂(lè)罐頭。

師講解制作要求：給快樂(lè)罐頭裝上底，在罐頭外表畫上自己最快樂(lè)的事情。

幼兒進(jìn)展制作教師巡回指導(dǎo)，對(duì)力量比擬強(qiáng)的幼兒鼓舞其豐富畫面內(nèi)容，對(duì)力量較弱的幼兒可鼓舞其繪畫一些自己喜愛(ài)的物品。

四．快樂(lè)罐頭的故事。

師：小朋友的快樂(lè)罐頭上的快樂(lè)事可真多，誰(shuí)情愿來(lái)把你的快樂(lè)事講給其他小朋友和爸爸媽媽聽(tīng)？（請(qǐng)個(gè)別幼兒敘述畫面內(nèi)容）

師：讓我們把

自己最快樂(lè)的事都畫下來(lái)或請(qǐng)爸爸媽媽幫我們記錄下來(lái)，把他們都放到罐頭里，讓自己每天都開(kāi)快樂(lè)心的，好嗎？

活動(dòng)延長(zhǎng)：讓幼兒將自己的快樂(lè)關(guān)頭的故事講給自己的爸爸媽媽聽(tīng)。

藝術(shù)活動(dòng)教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用正方形、長(zhǎng)方形組合畫面。

2、進(jìn)展想象力。

3、培育幼兒的嘗試精神。

4、培育幼兒與他人共享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)懷他人的情感。

活動(dòng)預(yù)備：

卡車形的畫紙、彩色筆。

活動(dòng)過(guò)程：

1、嘀嘀――開(kāi)來(lái)一輛運(yùn)貨的大卡車，上面裝滿了一箱一箱的東西。邊敘述教師邊畫出長(zhǎng)方形的箱子，并帶著幼兒熟悉長(zhǎng)方形，猜猜長(zhǎng)方形的箱子里裝了什么貨物，引起幼兒創(chuàng)作的興趣。

2、請(qǐng)幼兒(在卡車形紙上)為卡車裝上貨物(畫上長(zhǎng)方形箱子)箱子里的貨物可以用畫標(biāo)明裝的是什么。

3、請(qǐng)幼兒講講自己的小卡車運(yùn)了什么貨物。

4、評(píng)價(jià)幼兒繪畫中的制造性。

活動(dòng)建議：

繪畫內(nèi)容可和支援災(zāi)區(qū)活動(dòng)相聯(lián)系，培育兒童對(duì)別人的一片愛(ài)心。

活動(dòng)反思：

這次的活動(dòng)設(shè)計(jì)流暢，目標(biāo)設(shè)立精確，活動(dòng)從導(dǎo)入、過(guò)程、到完畢，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，重點(diǎn)突破，難點(diǎn)解決。教師心情飽滿，教態(tài)自然大方，語(yǔ)言親切、，師幼互動(dòng)效果好，在活動(dòng)中，我留意到了利用眼神、心情、語(yǔ)氣、動(dòng)作來(lái)吸引幼兒的留意力，幼兒積極開(kāi)心的參加美術(shù)活動(dòng)。

藝術(shù)活動(dòng)教案8

設(shè)計(jì)意圖：

生活就是藝術(shù)，藝術(shù)來(lái)源于生活。本次活動(dòng)是藝術(shù)主題活動(dòng)《好玩的泡泡》，同時(shí)也結(jié)合了孩子的生活閱歷，他們對(duì)泡泡非常感興趣，布滿了奇怪。在觀看中發(fā)覺(jué)，可樂(lè)、雪碧等飲料中有泡泡、小魚會(huì)吐泡泡、洗潔精加了水以后會(huì)有泡泡等等。在吹泡泡嬉戲的過(guò)程中，孩子們發(fā)覺(jué)了泡泡是多姿多彩的；還進(jìn)展了泡泡吹畫，體驗(yàn)了泡泡作畫的奇妙?！洞蹬菖荨愤@首歌特別生動(dòng)形象地表現(xiàn)了泡泡的形態(tài)美、顏色美以及飄動(dòng)美，孩子們對(duì)此也有了豐富的閱歷，所以我們?cè)O(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)，是為了把生活化的東西給予美感，不斷豐富幼兒的審美情感。

一研后的調(diào)整與反思：

歌曲簡(jiǎn)潔易學(xué)，整個(gè)活動(dòng)孩子比擬喜愛(ài)。我們把歌曲中的間奏提前，進(jìn)展了節(jié)奏練習(xí)，同時(shí)結(jié)合動(dòng)畫泡泡漸漸變大，孩子們興趣特別濃。在活動(dòng)中，雖然教師節(jié)奏、歌曲學(xué)唱都抓了，但僅僅浮于外表，不夠深入，活動(dòng)目標(biāo)沒(méi)到達(dá)。并且嬉戲性不強(qiáng)，趣味性不夠深厚，孩子唱了幾遍就不太唱了。其中教師在“嘆詞”的引導(dǎo)上心情不夠，孩子們說(shuō)不出泡泡不見(jiàn)了是很好玩、好玩的。最終，在嬉戲中邊玩邊唱，還變出了各種造型，興致更高了。

怎么樣讓嬉戲情境性更強(qiáng)一些，是我們思索的問(wèn)題。調(diào)整為在其次環(huán)節(jié)就把嬉戲引進(jìn)去，發(fā)覺(jué)泡泡兩次變大。

二研后的調(diào)整與反思：

這次活動(dòng)，教師的心情特別活潑積極，很好地帶動(dòng)了幼兒參加的積極性。節(jié)奏局部用“加油加油加油加加油”邊念邊打，情境性更強(qiáng)。在“嘆詞”的替換演唱上，既避開(kāi)了反復(fù)演唱歌曲的枯燥，又增加了演唱的趣味性，孩子們?cè)匠狡饎拧?/p>

一個(gè)人表現(xiàn)泡泡變大比擬難，孩子想不出，沒(méi)表達(dá)出來(lái)，還是要多個(gè)人一起表現(xiàn)；孩子對(duì)吹泡泡有了閱歷，在開(kāi)頭環(huán)節(jié)中，就可以把歌詞滲透在其中；歌曲演唱完畢加“啵”，更形象地表現(xiàn)泡泡不見(jiàn)了；在第一次玩嬉戲時(shí)，教師做吹泡泡的人帶著一些孩子給泡泡加油鼓勁，讓幾個(gè)孩子在加油鼓勁的時(shí)候變大。

三研案例：

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)唱歌曲，能夠用歡快的心情演唱歌曲，表現(xiàn)吹泡泡的好玩、歡樂(lè)。

2.愿意用不同動(dòng)作表現(xiàn)間奏，體驗(yàn)與同伴合作嬉戲的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

電子白板課件：泡泡變大動(dòng)畫

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀看吹泡泡畫面，熟識(shí)間奏，感受其歡快的特點(diǎn)，滲透歌詞。

1.聽(tīng)冒泡泡的聲音引入

師：泡泡是怎么樣的呢？

2.看泡泡變大的動(dòng)畫（間奏伴奏）

·（為泡泡加油鼓勁）教師示范：加油加油加油加加油

·播放間奏，同時(shí)播放泡泡變大動(dòng)畫，師帶幼兒聽(tīng)間奏有節(jié)奏拍手。

·泡泡呢？（播放泡泡飛走了動(dòng)畫）（歌詞：飛呀飛上天）

·用不同動(dòng)作給泡泡鼓勁。

二．觀賞歌曲，理解、熟識(shí)歌詞

1．觀賞歌曲

（1）師完整演唱歌曲，在歌曲完畢后加“啵”形象詞。

師：咦泡泡不見(jiàn)了，讓你覺(jué)得怎么樣??？（好玩、滑稽、好玩、快樂(lè)）

（2）教師做吹泡泡的人，幼兒做泡泡

其他小朋友一起來(lái)幫助加油鼓勁，泡泡變大（加油鼓勁的、間奏的時(shí)候變大）

（3）再次嬉戲（這里可用不同的動(dòng)作來(lái)鼓勁）

2.學(xué)唱歌曲

·師：讓我們一起來(lái)唱唱這首歡樂(lè)的泡泡歌。

·還想到用什么樣聲音來(lái)表示滑稽、快樂(lè)的？（引導(dǎo)幼兒用不同的感慨詞演唱）

三、吹泡泡嬉戲

·師：我們?cè)僖黄饋?lái)吹泡泡吧。

先是緊緊的縮在一起，到間奏局部變大一點(diǎn)，再變大一點(diǎn)。（可嘗試逐步把節(jié)奏轉(zhuǎn)移到腳上）

·集體玩。

活動(dòng)反思：

1.閱歷回憶，歌詞滲透

依據(jù)孩子吹泡泡的閱歷，教師結(jié)合畫面幫忙幼兒回憶了吹泡泡的美妙與歡樂(lè)，感受到了泡泡的顏色美、形態(tài)美、動(dòng)態(tài)美。并提煉總結(jié)，滲透進(jìn)歌詞：有大又有小、飛呀飛上天、泡泡不見(jiàn)了。引入自然有效。

2.電子白板課件的有效互動(dòng)

電子白板課件有效地結(jié)合了活動(dòng)內(nèi)容，在孩子加油鼓勁時(shí)，教師點(diǎn)擊泡泡變大，直觀地感受到了泡泡變大的形態(tài)，激發(fā)了孩子的興趣，更增加了活動(dòng)的樂(lè)趣。聲音與畫面的結(jié)合，把泡泡的動(dòng)態(tài)、形態(tài)、顏色進(jìn)一步呈現(xiàn)在孩子面前，形成了有效的互動(dòng)。

3.嬉戲情境貫穿活動(dòng)

活動(dòng)運(yùn)用“給泡泡加油鼓勁”的嬉戲情境，激發(fā)了孩子參加的興趣。其中，間奏是這首歌曲的一個(gè)特點(diǎn)，讓孩子用拍手、跺腳、拍頭等不同的動(dòng)作來(lái)給泡泡加油鼓勁，實(shí)際上是在打節(jié)奏，這就避開(kāi)了節(jié)奏練習(xí)的枯燥乏味。同時(shí)嘆詞的替換演唱也是活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn)，“泡泡不見(jiàn)了”，讓我們感到驚奇、好玩、好玩，用不同的驚異的感慨詞來(lái)演唱，既反復(fù)演唱了歌曲，又體會(huì)到了歌曲的歡快的心情，表現(xiàn)了吹泡泡的好玩、歡樂(lè)。最終，孩子們合作吹泡泡，又在邊唱邊玩的過(guò)程中，感受了與同伴合作嬉戲的歡樂(lè)。

4.教師的積極心情帶動(dòng)氣氛

活動(dòng)中，教師的心情高漲，很好地帶動(dòng)了孩子的積極性。如：在嘆詞演唱中，教師的表情、語(yǔ)調(diào)中就布滿了奇怪與歡樂(lè)感，孩子們立刻就被感染了；在演唱中，教師的夸大的動(dòng)作、提示的眼神也賜予孩子一些演唱的方法。這些無(wú)形中都感染了孩子的心情，一遍又一遍才不會(huì)厭煩。

藝術(shù)活動(dòng)教案9

【教材分析】

秋天來(lái)了，樹葉飄飄，孩子們觀察飄舞的樹葉，時(shí)而扭動(dòng)腰肢，時(shí)而擺臂飄舞，像小鳥、像蜻蜓，像蝴蝶。孩子們歡樂(lè)的和小樹葉做著朋友，感受秋天落葉的美妙。因此，活動(dòng)中通過(guò)“情境創(chuàng)設(shè)”、“動(dòng)作創(chuàng)編”、“合作表演”等，激發(fā)幼兒探究樹葉的興趣，感受與樹葉翩翩起舞的歡樂(lè)情感。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.熟識(shí)歌曲旋律，理解小樹葉飄落時(shí)的好玩情節(jié)。

2.能用動(dòng)作、表情、神態(tài)表現(xiàn)小樹葉歡樂(lè)的飄舞，唱出三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。

3.萌發(fā)用動(dòng)作表現(xiàn)樹葉飄飄的興趣。

4.在學(xué)習(xí)歌表演的根底上，結(jié)合嬉戲情節(jié)，留意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

5.通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氣氛。

【活動(dòng)預(yù)備】

1.收集各種各樣的樹葉。

2.帶幼兒到四周參觀樹葉的變化，體驗(yàn)和感受落葉的情境，幼兒了解有關(guān)樹葉的學(xué)問(wèn)。

【活動(dòng)過(guò)程】

1.隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室，環(huán)境激發(fā)，引入主題。

2.幼兒完整的觀賞歌曲，傾聽(tīng)歌曲的節(jié)奏，感受美麗的旋律，一起隨音樂(lè)打節(jié)拍。

(1)引導(dǎo)幼兒完整的觀賞歌曲，初步熟識(shí)歌曲旋律。

提問(wèn)：聽(tīng)了歌曲你有什么樣的感受?歌曲中你聽(tīng)到了什么?

(2)引導(dǎo)用自己喜愛(ài)的方式打出節(jié)拍，感樂(lè)曲三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。提問(wèn)：你能用動(dòng)作打出歌曲中的節(jié)拍嗎?

3.教師和幼兒爭(zhēng)論談話，幼兒學(xué)唱歌曲，熟識(shí)歌詞。

提問(wèn)：小樹葉是怎樣落下來(lái)的?你能用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)嗎?

引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：“小樹葉會(huì)飄向哪?小樹葉表現(xiàn)怎樣?是怎樣的表情?”比照兩段不同表情。

3.幼兒嘗試完整演唱歌曲。

(1)集體演唱歌曲，并自由表現(xiàn)。

(2)嬉戲：會(huì)跳舞的小樹葉。集體演唱歌曲，一人在中間表演。

4.用多種形式演唱歌曲。

(1)教師先做大樹，幼兒為小樹葉，然后互換角色表演。

(2)幼兒手拿樹葉分組表演.。

【活動(dòng)延長(zhǎng)】

還有什么植物也發(fā)生了變化?幼兒和教師到大自然查找更多的變化，隨音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)室。

活動(dòng)反思：

這個(gè)活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，蘊(yùn)含著樹木自然生長(zhǎng)等的隱秘。是幼兒樂(lè)于親近、探究、思考、嘗試的一個(gè)活動(dòng)。

《會(huì)跳舞的葉子》是一首很美麗的歌曲，不僅旋律美麗，節(jié)奏起伏，而且歌詞也很生動(dòng)，適合幼兒演唱。

音樂(lè)是一門“聽(tīng)”的藝術(shù)，要讓孩子們多聽(tīng)，多感受，這樣孩子對(duì)音樂(lè)的感受力才會(huì)增加。在我們的一日活動(dòng)的多個(gè)環(huán)節(jié)，都可以用不同的音樂(lè)作背景，既可以營(yíng)造氣氛，又可以提高孩子對(duì)音樂(lè)的感受力，何樂(lè)而不為呢?

通過(guò)活動(dòng)，幼兒可以熟悉許多樹葉，可以熟悉他們的形狀及顏色，豐富了幼兒對(duì)樹葉的熟悉和了解。

藝術(shù)活動(dòng)教案10

設(shè)計(jì)意圖

幼兒能在畫面中閱讀到他們熟知的事物，所以那些具有明顯生活特征的畫總使它們流連。注明畫家馬蒂斯的《金魚》中靈動(dòng)的金魚、豐富的背景、劇烈的顏色，就很吸引幼兒。幼兒紛紛述說(shuō)喜愛(ài)的理由，于是，“自由”“感動(dòng)”“美麗”“閑適”等詞匯從幼兒口中迸發(fā)?？僧?dāng)我詢問(wèn)幼兒從畫面中哪里可以看到“自由”“感動(dòng)”時(shí)，他們卻難以應(yīng)答。明顯，幼兒對(duì)畫面中的顏色、布局、事物有感覺(jué)、喜愛(ài)卻難以表達(dá)。

為此，我將本次觀賞活動(dòng)的重點(diǎn)放在感受作品的顏色上。由完整和充分地感受作品的顏色美開(kāi)頭，通過(guò)“替換背風(fēng)光”和“讓綠變成一色”兩個(gè)小課件來(lái)幫忙幼兒深入感受畫家馬蒂斯運(yùn)用顏色的力量。習(xí)作環(huán)節(jié)則供應(yīng)多種材料與幼兒互動(dòng)，引導(dǎo)幼兒關(guān)注作品的形式美，親身體驗(yàn)顏色的比照、和諧等視覺(jué)審美因素，感受顏色美的形式，提高幼兒的觀賞力量。

活動(dòng)目標(biāo)

1、喜愛(ài)作品的顏色，初步感受畫家馬蒂斯的繪畫風(fēng)格。

2、在觀賞作品的根底上，發(fā)覺(jué)畫家運(yùn)用顏色的獨(dú)特性，大膽表述自己對(duì)顏色的理解和感受。

活動(dòng)預(yù)備

1、教具：張貼畫《金魚》三幅（一幅同原作大小147CM*98CM，另兩幅按比例縮?。?；賞畫配樂(lè)三首；感受顏色層次變化的課件。

2、學(xué)具：背景替換軟片夾（人手一份）；習(xí)作用具（實(shí)景構(gòu)圖用物、各顏色紙、粘膠、水粉顏料、畫架、砂皮紙等）。

3、對(duì)作品《金魚》及畫家馬蒂斯的其他作品已有前期感受閱歷。

活動(dòng)過(guò)程

一、觀看畫面，觀賞作品中顏色的運(yùn)用

（一）出示作品，引發(fā)觀賞的興趣

1、還記得這幅畫嗎？每次看這幅畫，第一眼看到的是什么？

2、作品中的金魚為什么這樣招人寵愛(ài)？用紅色畫小魚讓小魚看上去有什么樣的感覺(jué)？

3、教師小結(jié)：艷麗的顏色總讓人感到感動(dòng)和歡樂(lè)，這些艷麗的顏色被奇妙地用在作品里，帶給人不同的感受。

【設(shè)計(jì)思路：第一次看這幅畫總會(huì)被畫面中心的金魚吸引。畫家獨(dú)特的用色方法：用艷麗

大班藝術(shù)活動(dòng)

的紅色使《金魚》主題鮮亮。因此，我就順應(yīng)幼兒的觀看特點(diǎn)，從觀看金魚開(kāi)頭，讓幼兒體會(huì)艷麗顏色帶給人的感受，使之后關(guān)于顏色運(yùn)用的話題得以深入?！?/p>

（二）欣賞作品，發(fā)覺(jué)顏色運(yùn)用的獨(dú)特之處

1、你看到那些艷麗的顏色了嗎？它帶給你什么樣的感受？

2、小結(jié)與過(guò)渡：熱鬧的紅、光明的黃、濃艷的綠都能讓人感到歡樂(lè)，但是它們碰在一起就像三個(gè)野小子一樣火爆，給人吵鬧的感覺(jué)?？墒?，在這幅畫里它們卻顯得安靜而輕松，畫家用了什么方法呢？

3、教師隨后質(zhì)疑：黑色真有這樣的力氣嗎？讓我們來(lái)做個(gè)試驗(yàn)吧！

（幼兒自由選擇背風(fēng)光插入《金魚》原作背景替換軟片夾中，將自己選擇替換背風(fēng)光后的作品與原作放在一起比擬，體會(huì)和感受其不同。）

4、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)選擇這些背風(fēng)光的理由。

5、教師小結(jié)：每個(gè)人都是根據(jù)自己的想法來(lái)選擇顏色的，畫家也是這樣做的?？纯丛邳S色、藍(lán)色背景上的小魚與綠葉，再看看畫家在黑色背景上小魚與綠葉，看上去有什么不一樣？

6、教師小結(jié)：黑色是暗和深的顏色，所以能襯托出紅色和綠色的亮麗。畫家馬蒂斯就是這樣運(yùn)用顏色的。

7、這幅畫上用的最多的是哪一種顏色？你在畫上找到哪些綠色？

8、假如這幅畫只用一種綠，會(huì)變成什么樣呢？我們來(lái)玩?zhèn)€嬉戲體驗(yàn)一下吧！

9、只用一種綠色的畫面和馬蒂斯畫的有不同深淺的綠色畫面，有什么不同？

10、教師小結(jié)：畫面上的綠色有了深深淺淺的層次變化，畫面就會(huì)顯得豐富多彩，特別自然。

11、那么多美麗的顏色被畫家奇妙地涂到畫布上，你喜愛(ài)他的涂色方法嗎？

（幼兒依據(jù)自己的發(fā)覺(jué)和懷疑來(lái)提問(wèn)，并與大家一起爭(zhēng)論共享，交換觀點(diǎn)。如有的幼兒覺(jué)得畫面中有很多地方顏色沒(méi)有涂滿，露出小白點(diǎn)；而有的幼兒認(rèn)為沒(méi)涂滿顏色的欄桿遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去有光線閃耀的感覺(jué)……）

12、小結(jié)與過(guò)渡：我們找到了藏在《金魚》這幅畫里運(yùn)用顏色的方法，馬蒂斯的畫里還有許多這樣運(yùn)用顏色的方法，你們想不想知道？我來(lái)給大家介紹一下吧！

【設(shè)計(jì)思路：幼兒觀賞作品時(shí)，教師不要打攪幼兒，讓他們邊看邊思索。利用“背景替換軟片夾”這一教具讓幼兒隨便將自己喜愛(ài)的背風(fēng)光替換在作品上，讓顏色的比照效果直觀地呈現(xiàn)，通過(guò)比照讓幼兒看懂、看出馬蒂斯運(yùn)用比照顏色的高超之處。嬉戲“讓綠變成一色”讓幼兒感受到顏色層次變化的效果。這些奇妙的教具和學(xué)具能讓幼兒看懂和理解畫家

大班藝術(shù)活動(dòng)的表現(xiàn)手法，使幼兒覺(jué)得畫家和自己并不遙遠(yuǎn)，讓幼兒對(duì)作品產(chǎn)生親切感。這是教師在幼兒詳細(xì)形象思維與畫家作品凝練抽象之間搭設(shè)的詳細(xì)形象的階梯，以讓幼兒對(duì)畫家作品的效果、手法都能看得到、看得明白?！?/p>

二、比擬作品，感受畫家的風(fēng)格

（一）教師邊演示PPT，邊介紹畫家馬蒂斯

1、播放PPT1：他就是馬蒂斯，大家心中的“顏色大師”。他喜愛(ài)畫幸福而歡樂(lè)的生活，他的畫中有艷麗的顏色。它能讓這些像野馬一樣奔騰的顏色在他的畫中有秩序地消失。

2、播放PPT2：《紅色和諧》里紅色的墻，紅色的桌子、紅色的椅子、綠色的窗。劇烈的顏色比照被黃色的窗框和黑藍(lán)色的花紋緩沖，顯得優(yōu)雅而歡樂(lè)。

3、播放PPT3：《國(guó)王的憂思》里紅、黃、藍(lán)、綠大大小小的色塊被奇妙而有秩序地組合在一起，感覺(jué)艷麗奪目又和諧。

4、播放PPT4：《有玉蘭花的靜物》里紅色和綠色有著許多的深淺變化，鏡子的架子從深紅到淺紅到白色。每一片玉蘭花都從深綠到淺綠。所以，平面的東西看上去就成立體的了。

5、播放PPT5~6：畫家這樣的用色本事可不是生來(lái)就有的，馬蒂斯特別刻苦地練習(xí)畫畫。他每天只吃一頓飯，其余的時(shí)間除了睡覺(jué)都在畫畫，在他年老得不能站立時(shí)，他就剪紙貼畫，《國(guó)王的憂思》就是他老年時(shí)期的作品。在他虛弱生病臥床時(shí)，他就讓人把畫畫的碳棒綁在釣魚竿上，他在墻壁上畫畫。他說(shuō)：他的一生都沒(méi)有感到過(guò)孤獨(dú)，由于始終有畫陪伴著他，它是幸福而歡樂(lè)的！

（二）幫忙幼兒進(jìn)一步理解畫家馬蒂斯

1、你們喜愛(ài)他嗎？

（幼兒表達(dá)自己喜愛(ài)馬蒂斯的理由。）

2、教師小結(jié)：一個(gè)人假如能做自己喜愛(ài)的事情那就會(huì)很幸福。

【設(shè)計(jì)思路：播放PPT能拓展幼兒對(duì)畫家馬蒂斯的觀賞視野，真?zhèn)€過(guò)程要與幼兒互動(dòng)完成。幼兒熟識(shí)的作品可以鼓舞他們大膽表達(dá)，對(duì)于他們不了解的內(nèi)容要要求他們仔細(xì)傾聽(tīng)。馬蒂斯的執(zhí)著也能讓幼兒贊嘆，由此可以讓他們明白----做自己喜愛(ài)的事情是幸福的！】

三、表達(dá)表現(xiàn)，大膽運(yùn)用顏色

幼兒使用材料進(jìn)展習(xí)作，嘗試做大師。

（一）、教師預(yù)備了很多材料，想嘗試做顏色大師嗎？試一試吧。

（二）、幼兒自主選擇撕紙臨摹、顏色創(chuàng)意、實(shí)物構(gòu)景等不同內(nèi)容進(jìn)展自由表達(dá)。

（三）、教師重點(diǎn)觀看幼兒在作品表達(dá)的過(guò)程中對(duì)畫家馬蒂斯運(yùn)用顏色閱歷感知的閱歷遷移。

大班藝術(shù)活動(dòng)

（四）、幼兒在不斷嘗試中豐富對(duì)顏色比照效果運(yùn)用的閱歷。

【設(shè)計(jì)思路：之前的觀賞讓幼兒發(fā)覺(jué)和體會(huì)了畫家創(chuàng)作《金魚》時(shí)所用的顏色表達(dá)方式，這些都在幼兒的心中分散成屬于自我的“像”。進(jìn)入習(xí)作環(huán)節(jié)后，幼兒需要將之前理解的、體會(huì)的、感受的、發(fā)覺(jué)的都融入自己的表達(dá)、練習(xí)中，這樣的創(chuàng)作極富挑戰(zhàn)，能讓幼兒在汲取他人閱歷的根底上運(yùn)用自我的藝術(shù)才智來(lái)解決問(wèn)題?！?/p>

藝術(shù)活動(dòng)教案11

中班藝術(shù)活動(dòng)：寫信

活動(dòng)目標(biāo)

1.理解故事內(nèi)容，感知青蛙與烏龜之間的友情

2.知道朋友之間要相互關(guān)懷

3.體驗(yàn)與同伴、教師共同閱讀的樂(lè)趣

活動(dòng)預(yù)備

掛圖、音帶、故事讀本人手一本

活動(dòng)過(guò)程

一、預(yù)備活動(dòng)

1.師幼相互問(wèn)候，線上活動(dòng)（聽(tīng)音樂(lè)）

2.教師發(fā)書

二、感知活動(dòng)

1.比照觀看掛圖一和掛圖二，觀看圖中烏龜表情的變化。設(shè)疑，“烏龜開(kāi)頭很不快樂(lè)，后來(lái)又笑的合不攏嘴了，這是為什么呢，引發(fā)幼兒的思索，讓幼兒帶著問(wèn)題去自主閱讀

2.小烏龜究竟怎么了，這個(gè)故事會(huì)告知我們答案

三、理解活動(dòng)

1.教師引導(dǎo)幼兒讀圖，幫忙理解故事并進(jìn)展敘述

教師小結(jié)：當(dāng)烏龜由于收不到信而難受時(shí)，青蛙知道后立刻給他寫了一封信。這封信給烏龜帶來(lái)了樂(lè)趣。同時(shí)這封信也反映了兩個(gè)朋友間濃濃的情意

四、完整觀賞

教師播放故事音帶，幼兒跟隨錄音閱讀故事

五、完畢活動(dòng)

溝通小結(jié)、教師收書及整理活動(dòng)

藝術(shù)活動(dòng)教案12

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解風(fēng)箏的制作步驟,學(xué)習(xí)制作風(fēng)箏。

2.能用多種形式設(shè)計(jì)不同圖案造型的風(fēng)箏。

3.感受春天的美妙,體驗(yàn)制作風(fēng)箏的樂(lè)趣。

4.引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

5.在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)顏色和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。

活動(dòng)預(yù)備：

1.《春之聲圓舞曲》音樂(lè),彩色紙、剪刀、水彩筆、風(fēng)箏繩、各種裝飾用的幫助材料等,“幼兒學(xué)習(xí)材料”——操作材料①,“幼兒學(xué)習(xí)材料”—《春天你好》

2.活動(dòng)前請(qǐng)幼兒觀賞“濰坊風(fēng)箏節(jié)”風(fēng)箏漫天飄舞的視頻。

活動(dòng)建議：

1.請(qǐng)幼兒閱讀《春天你好》第28頁(yè),觀賞不同樣式的風(fēng)箏,觀看風(fēng)箏的造型、圖案、顏色提問(wèn)：畫面中有什么樣的風(fēng)箏?有哪些好看的圖案和顏色?你想制作什么樣的風(fēng)箏?引導(dǎo)幼兒了解風(fēng)箏的不同造型和圖案。

2.引導(dǎo)幼兒閱讀《春天你好》第29頁(yè),探究風(fēng)箏的制作方法

(1)請(qǐng)幼兒觀看風(fēng)箏的制作步驟,爭(zhēng)論風(fēng)箏的制作方法。

提問(wèn):風(fēng)箏為什么能飛起來(lái)?怎樣又快又好地拼插風(fēng)箏的骨架?風(fēng)箏的尾巴有什么作用?小結(jié):風(fēng)箏的骨架左右是對(duì)稱的,風(fēng)箏的尾巴能保持平衡。

(2)請(qǐng)幼兒選擇自己喜愛(ài)的材料裝飾、制作風(fēng)箏。

提問(wèn):你想設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的風(fēng)箏?用哪些材料哪種方法進(jìn)展裝飾?

3.幼兒裝飾風(fēng)箏,教師觀看并賜予指導(dǎo)

提示幼兒風(fēng)箏的骨架要拼插牢固,指導(dǎo)幼兒用涂色、組合圖案線描、剪貼等方式進(jìn)展裝飾,留意裝飾圖案要對(duì)稱,鼓舞幼兒設(shè)計(jì)獨(dú)特的風(fēng)箏。

4.展現(xiàn)幼兒自制的風(fēng)箏,鼓舞幼兒相互觀賞、溝通。

鼓舞幼兒向大家介紹自己制作的風(fēng)箏的造型和圖案,引導(dǎo)幼兒相互觀賞。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

請(qǐng)幼兒到戶外放飛自己制作的風(fēng)箏,進(jìn)一步感受春天的美妙。

教學(xué)反思：

幼兒學(xué)習(xí)興趣高，師生互動(dòng)較融洽，完成了此次教學(xué)目標(biāo)。

幼兒在動(dòng)手制作風(fēng)箏的時(shí)候，教師沒(méi)有關(guān)注到個(gè)別動(dòng)手力量較弱的幼兒。