小學(xué)語文《古詩》的教學(xué)設(shè)計

第頁小學(xué)語文《古詩》的教學(xué)設(shè)計

1.認識9個生字其中會寫“詩、欲、尋、者、藥、此”。

2.能夠熟讀、背誦這兩首詩。

3.在理解詩句意思的根底上，想象詩句描繪的畫畫，領(lǐng)悟“只有站得高，才能看得遠”的道理，學(xué)習(xí)詩人奮發(fā)向上積極進取的精神。

教學(xué)重點、難點

重點：掌握7個生字的音、形、義。朗讀、背誦課文。

難點：在理解詩句意思的根底上想象詩句描繪的畫面，體會詩人的思想感情。

教學(xué)準備：多媒體課件。

課時安排：2課時。

教學(xué)過程：

第一課時

一、激趣談話，導(dǎo)入新課。

1.本學(xué)期我們學(xué)過哪兩首古詩？誰來背背。

2.指名背誦。

3.齊背。

4.這兩道都是描寫江南自然風(fēng)光的詩。今天，再學(xué)習(xí)兩首古詩。（板書課題）

二、范讀課文，整體感知。

三、指導(dǎo)新聞記者理解詩句。（板書：登鶴雀樓）

1.釋題：鸛（guàn）、雀（què）（拼讀）是一種鳥兒，樣子很像鶴。在某省***縣有一座樓，常有鶴雀在那兒棲息，所以人們把這座樓取名為“鸛雀樓”。一天，詩人王之渙登上了鸛雀樓，眺望落山的太陽，奔騰的黃河，想得很多，就在樓上題寫了《登鸛雀樓》這首詩。今天我們就來學(xué)習(xí)這首詩。

2.范讀全詩。

3.指名讀詩。

4.出示圖畫，看圖，理解詩歌大意，結(jié)合教學(xué)生字。

（1）教師描述：一天傍晚時分，詩人登上了鸛雀樓，他放眼望去，看到了氣勢壯麗的景象。（指圖）你們看，詩人看到了什么？

（太陽.黃河）

（2）太陽又稱為什么？（日）

（3）快要落山的太陽稱什么？詩人看到太陽怎樣落下去？

落日，詩中稱為“白日”。太陽靠著山漸漸落下去。

（4）“靠著”是詩中哪一個詞？（依）

（5）這句中的“盡”你們知道是什么意思嗎？“盡”是“完的意思，在這里是說太陽完全落下山去了，完全消失了。

（6）“白日依山盡”一句雖然只有5個字，但讓我們看到了一個動態(tài)的畫面，我們仿佛看到了太陽怎么樣？（多媒體展示）

傍晚的太陽靠著山慢慢地落下去，最后完全落到背后了。

（7）詩人站在鸛雀樓上，看到太陽落下山去，又看到了什么？“黃河人海流”是什么意思？

結(jié)合開展語言訓(xùn)練：黃河地向大海充去。（學(xué)生口頭填寫）

（滔滔地.滾滾地.洶涌澎湃地）

（8）指導(dǎo)朗讀第1.2兩句。

講解：鸛雀樓共有三層，這是詩人登上第二層看到的由青山.白日.黃河構(gòu)成的氣勢壯闊的圖景。

（9）學(xué)生讀第3.4句，此時詩人產(chǎn)生什么想象？

想看得更遠一些。教學(xué)：欲：“要”的`意思。

（10）講解第3.4句。

千里：形容很遠很遠，并不是剛七千里。窮：窮盡，盡頭。更：再。這句意思是：眼睛要想看到很遠很遠，就要再上一層樓。

（11）指導(dǎo)讀第3.4句。

指點：詩人登高遠望，寫出“欲窮千里目，更上一層樓”的千古名句，告訴我們“只有站得高，才能看得遠”的道理。因此這兩句表達了一種不斷向上的精神，所以常常被人們引用。

登鸛雀樓

白日依山盡，

黃河入海流。

欲窮千里目，

更上一層樓。

第二課時

課前導(dǎo)語：

1.背誦第一首古詩。

2.你們游覽過大山嗎？大山奇峰重疊，煙霧繚繞，氣象萬千，所以大家都喜歡游覽名山，許多詩人定敢詩來贊美大山。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《古詩二首》中的第二首《尋隱者不遇》。（板書課題，教學(xué)生字：尋經(jīng)xùn.者

zhě.遇yù。）

一、指導(dǎo)釋題。

尋：尋找.尋訪。隱者：舊時不愿做官而到山中或偏野居住的知識分子。這些知識分子雇一個小男孩幫助收拾文具，做些雜事。這個小男就是書童，也就是詩中所說的“童子”。

二、教師范讀課文。

三、學(xué)生試讀課文。

四、了解大意。

1.這首詩寫了幾個人？我們看見的是哪幾個人？還有誰沒有看到？

寫了三個人：詩人.童子.師傅，看得見是詩人與童子，還有隱者沒看到。

2.這首詩主要是以詩人和童子的對話形式寫的。詩人是怎樣問，童子又是怎樣答的呢？

五、理解詩句

1.我們從“言師采藥去”，可以推想到詩人問童子什么？這里的“言”就是“說”。那么“言師采藥去”是什么意思？（說師傅采藥去了。）

教學(xué)：藥yào（藥品.中藥.采藥.西藥）。

從童子的答復(fù)你們能猜到詩人問童子什么？

2.齊讀第1.2句。

3.讀著這兩句詩你仿佛看到怎樣的一幅畫？又仿佛聽到畫中的人在說什么？

學(xué)生自由發(fā)言，老師指導(dǎo)。

4.當(dāng)童子告拆詩人師傅采藥去了，詩人為了尋仿他，接下去一定要問童子什么？

師傅到哪里采藥去了

5.童子又是怎樣答復(fù)的呢？

（1）現(xiàn)在來學(xué)第3.4句

（2）指名讀第3.4句

6.釋疑：“只在此山中，云深不知處?！?/p>

“此”就是“這”?！按松街小奔础斑@山中”?！霸粕畈恢帯保瓷礁咴粕?，不知道在什么地方?！霸粕睢奔瓷礁咴旗F濃重，高山上往往云霧繚繞，迷迷蒙蒙。

7.現(xiàn)在誰會說，童子是怎么答復(fù)的？

我?guī)煾稻驮谶@座山中采藥，只是山太高，云霧濃重，不知他在什么地方。

8.再讀第3.4句。我們仿佛看到童子和詩人的動作.神情怎么樣？

學(xué)生自由答復(fù)。

教師指點：詩人聽了童子的答復(fù)，他也會順著童子手指朝高山望去，微微地