小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會和感悟7篇

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學(xué)校數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)心得體會和感悟1

“小組合作學(xué)習(xí)”這一名詞被廣泛應(yīng)用，它似乎是能適應(yīng)任何一門學(xué)科的一種學(xué)習(xí)風(fēng)格，能促進(jìn)同學(xué)積極參加學(xué)習(xí)過程的一種既流行又有效的學(xué)習(xí)方法。今日的培訓(xùn)又一次提到小組合作學(xué)習(xí)，在老師們紛紛談?wù)撔〗M合作的優(yōu)缺點時，我不禁想到了以往在課堂上組織小組合作時的情景：

那是在學(xué)習(xí)圓錐體積時的事情，正在積極爭論的各組中涌現(xiàn)了一個特別的鏡頭：大家都靜坐不動，低頭看著自己的教科書。我立刻意識到不對勁，詢問怎么了，剛開始沒有同學(xué)回答，過了一會兒，小組長說：“我們都會了，沒有作的須要?！钡俏液苊靼祝@個小組中還有兩個基礎(chǔ)比較差的同學(xué)，不可能這么快就明白，眼光調(diào)向他們時，也感覺到他們有意的回避。這時我就說：“既然你會了，那就做給大家看看吧！”他堅決果斷的操作并解說起來。該同學(xué)是我們班公認(rèn)的最聰慧的同學(xué)，平常任何練習(xí)都是最快、最仔細(xì)的完成，無論正式作業(yè)還是平常練習(xí)都寫得特別工整，自主學(xué)習(xí)的技能特別強(qiáng)，小組長評比時也是同學(xué)們異口同聲推舉的。當(dāng)然這次他也很勝利，最少他做的過程，小組內(nèi)的其他成員也有所體會。課后我了解狀況，原來小組內(nèi)只有他自己會，并反對其他成員做，還在言語上貶低、諷刺學(xué)習(xí)上不如他的同學(xué)。

以后在每次的小組合作中我也特別留意他，一個學(xué)期下來，他也不斷的給我拋出這樣那樣的難題〔一人包辦不與其他同學(xué)合作、言語貶低、對老師提出的要求漠然置之等〕，有時候很想把他調(diào)出小組，干脆讓他自己一張桌子。但始終沒有這么做，只是悄悄的觀測他，查找不同的能夠適于他的各種方法進(jìn)行漸漸的引導(dǎo)。

現(xiàn)在想一想，我所應(yīng)用在教學(xué)中，班級管理中，與同學(xué)溝通中所具備的耐煩、韌心、教學(xué)聰慧中絕大多是在教育他的過程中收獲的。假如說教材的培訓(xùn)可以使老師在業(yè)務(wù)素養(yǎng)上有所提升，那么面對性格各異的同學(xué)時，你所提升的是自己的適應(yīng)現(xiàn)代教育的各方面技能。只有調(diào)整好班級內(nèi)的各方面進(jìn)展，查找出適于同學(xué)進(jìn)展的策略，特別是那些非常的同學(xué)，相信他們也會給你帶來意想不到的收獲。

學(xué)校數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)心得體會和感悟2

在傳統(tǒng)的學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師很少講知識的來源和實際應(yīng)用，即使是應(yīng)用題教學(xué)，也只是把事先編好的現(xiàn)成的題目出示給同學(xué)，同學(xué)只是依據(jù)幾個必需的條件套用解答應(yīng)用題的方法和步驟，卻不知道解決某一問題需要處理哪些信息和數(shù)據(jù)，更沒有領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)對于這一問題所具有的獨特意義。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中，首先應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。其詳細(xì)做法是：

1.利用生活素材進(jìn)行教學(xué)，使同學(xué)認(rèn)清數(shù)學(xué)知識的有用性

數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用是廣泛的，大至宏觀的天體運(yùn)動，小至微觀的質(zhì)子、中子的討論，都離不開數(shù)學(xué)知識，甚至某些學(xué)科的生命力也取決于對數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用程度。馬克思曾指出：“一門學(xué)科只有勝利地應(yīng)用了數(shù)學(xué)時，才真正達(dá)到了完善的地步”。生活中充斥著數(shù)學(xué)，作為數(shù)學(xué)老師，我們更要擅長從同學(xué)的生活中抽象出數(shù)學(xué)問題，使同學(xué)感到數(shù)學(xué)就在自己的身邊，認(rèn)清數(shù)學(xué)知識的有用性，從而產(chǎn)生愛好。

比如教“三角形的認(rèn)識”一課，我就從同學(xué)生活中熟識的紅領(lǐng)巾、自行車車架、電線桿架、橋架等引出三角形，再讓同學(xué)通過推拉等實踐活動認(rèn)識三角形的穩(wěn)定性，并運(yùn)用它來解決一些實際生活問題，如修補(bǔ)搖擺的椅子，同學(xué)會立刻想到應(yīng)用剛學(xué)過的“三角形穩(wěn)定性”，給椅子加上木檔子形成三角形，從而使椅子穩(wěn)當(dāng)起來。這樣使同學(xué)學(xué)得簡單且印象深刻，達(dá)到事半功倍的效果。在實際生活中，數(shù)、形隨處可見，無處不有。老師應(yīng)依據(jù)教學(xué)的實際，讓同學(xué)把所學(xué)知識和四周的生活環(huán)境相聯(lián)系，援助他們在形成知識、技能的同時，感受數(shù)學(xué)應(yīng)用范圍的廣泛。

2.收集應(yīng)用事例，加深同學(xué)對數(shù)學(xué)應(yīng)用的理解與體會

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速進(jìn)展，數(shù)學(xué)的進(jìn)展涉及的領(lǐng)域越來越廣泛。數(shù)字化的家電系列，宇航工程、臨床醫(yī)學(xué)、市場的調(diào)查與猜測、氣象學(xué)……無處不表達(dá)數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用。讓同學(xué)搜集這些信息，既可以援助同學(xué)了解數(shù)學(xué)的進(jìn)展，體會數(shù)學(xué)的價值，激發(fā)同學(xué)學(xué)好數(shù)學(xué)的志氣與信心，更可以援助同學(xué)領(lǐng)悟數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用過程。

例如：在統(tǒng)計的初步認(rèn)識教學(xué)中，同學(xué)搜集了自家?guī)讉€月用水的狀況，通過收集、描述、分析數(shù)據(jù)〔人口的多少、老人和孩子等諸多因素〕的過程，得出了自家用水是否合理的判斷，并做出今后用水狀況的決策。既滲透了環(huán)保教育，又使同學(xué)感受到數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用。

學(xué)校數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)心得體會和感悟3

8月20日的上午是我們學(xué)校的朱校長給我們培訓(xùn)的。他培訓(xùn)的主要內(nèi)容是新視野下的學(xué)校數(shù)學(xué)課堂的范式教學(xué)以及數(shù)學(xué)老師的專業(yè)成長方面。通過培訓(xùn)我有以下的感受：

1、對學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的基本課型結(jié)構(gòu)有了一個比較清楚的認(rèn)識。

通過學(xué)習(xí)我了解到了學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)基本策略，從而為后面的課堂教學(xué)指明白方向。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》實施已經(jīng)有一段時間了，但從目前來看的實施效果來看，我個人認(rèn)為并不抱負(fù)，現(xiàn)在老師對新課程理念大多耳熟能詳，脫口而出，而在實際的課堂教學(xué)中卻擺脫不了傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，一些詳細(xì)環(huán)節(jié)方面存在著大量的問題，缺少實際操作的參照理念，朱校長的這一專業(yè)的培訓(xùn)正好解決了這一問題。

通過他對學(xué)校數(shù)學(xué)課堂上的各種課型的精彩的解讀，讓老師明白，這樣課型是怎樣的課型，我們應(yīng)當(dāng)針對性地運(yùn)用怎樣的策略去完成課的設(shè)計。通過培訓(xùn)，能實現(xiàn)真正意義上的老師教學(xué)方式和同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，這也是促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展的關(guān)鍵所在。

2、其中具有很強(qiáng)的操作性的“實施流程”這一內(nèi)容印象深刻。

通過解讀各種課型中“實施要點”與“實施流程”，可以讓我們認(rèn)識到以前工作中對解讀教材的諸多問題，在今后的備課中盡量不要涌現(xiàn)同樣的錯誤。同時，對課型實施的過程中，領(lǐng)悟了“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)”這一觀點。通過對課型實施的解讀，更加明確了每種課型對于同學(xué)能培育怎樣的技能目標(biāo)。

明白了作為教育內(nèi)容的數(shù)學(xué)，要適應(yīng)同學(xué)在有限的學(xué)習(xí)時間里了解和掌控肯定的數(shù)學(xué)，以滿意同學(xué)對將來社會生活的需要，還要考慮適應(yīng)同學(xué)的性格進(jìn)展需要，并有助于拓寬同學(xué)的視野，啟迪同學(xué)的思維，開發(fā)同學(xué)的智力?！案咝дn堂”要求我們在有限的學(xué)習(xí)時間內(nèi)選擇對同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)，而且是對同學(xué)以后從事任何事業(yè)都有用的數(shù)學(xué)。這樣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)可以極大地豐富同學(xué)的現(xiàn)實生活，使同學(xué)感受到生活的豐富多彩，感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)在魅力。

3、感受到了課型不同，教學(xué)策略的也不同，領(lǐng)悟到了因材施教。

在今后的教學(xué)要面對每一個有差異的同學(xué)，適應(yīng)每一個同學(xué)的不同進(jìn)展需要。由于每個人都有自己的生活積累和知識閱歷，每個人對客觀事物的思索和反映都是不同的，所以數(shù)學(xué)課程將在全部同學(xué)共同接受數(shù)學(xué)教育的同時，讓更多的同學(xué)有機(jī)會接觸、了解甚至鉆研自己所感愛好的數(shù)學(xué)問題，最大限度地開啟每個同學(xué)的聰慧潛能。

感謝朱校長的精彩培訓(xùn)，打開了我們的教育新視野，引領(lǐng)我們在今后的教育工作中少走彎路。

學(xué)校數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)心得體會和感悟4

20**年8月6號，我有幸參與了縣級學(xué)校數(shù)學(xué)骨干老師學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。首先感謝為我們搭建這樣一次難得的學(xué)習(xí)和溝通的平臺的單位和領(lǐng)導(dǎo)；其次感謝我們的數(shù)學(xué)教研員細(xì)心地工作，使我們各位學(xué)員的每一天都覺得收獲很大。這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，形式多樣，。上午首先傾聽了幾位名師對兩節(jié)示范課的評課和里莊胡桂華老師《我心目中的高效課堂》、以及張老師《學(xué)校數(shù)學(xué)有效教學(xué)探析》的報告。

這次培訓(xùn)，使我充共享受到了自身充電帶給我的精神上的富足和愉悅，親身體驗了在專家引領(lǐng)和伙伴互助下的學(xué)習(xí)過程是多么的豐富多彩，作為一位數(shù)學(xué)老師，需要具有淵博的學(xué)科知識，嫻熟的操作技能，良好的思想品質(zhì)，特別是骨干老師，更應(yīng)當(dāng)掌控現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌控現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。教育理念要提升，理念的更新隨之帶來的是教育教學(xué)方式的變革，以下是我對自己參與骨干老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的幾點心得：

一、思想認(rèn)識得到了提高

通過培訓(xùn)，我知道了怎樣去定位、去思索、去摸索、去創(chuàng)新，讓我的課堂充斥激情；我知道了怎樣讓我的同學(xué)真正的實現(xiàn)：人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展，。重于觀測、勤于了解、樂于溝通、擅長溝通。在目標(biāo)上關(guān)注個體潛能發(fā)揮；在模式上關(guān)注個體主動探究和情感體驗；在策略上，關(guān)注自主學(xué)習(xí)與受導(dǎo)學(xué)習(xí)統(tǒng)一。教育由以本為本變?yōu)橐匀藶楸?，老師由掌握者、評判者轉(zhuǎn)向參加者、引導(dǎo)者，同學(xué)由接受型轉(zhuǎn)向探究型與接受型相結(jié)合。培育同學(xué)的創(chuàng)新意識，進(jìn)展同學(xué)的創(chuàng)新精神，是時代給予我們的艱難任務(wù)，所以在教學(xué)過程中，肯定要優(yōu)化同學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍，給他們更多的時間和空間，讓他們自己去發(fā)覺問題，討論問題并解決問題，從而培育他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。

二、如何構(gòu)建高效課堂

課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過老師的引領(lǐng)和同學(xué)積極主動的學(xué)習(xí)思維過程，在單位時間內(nèi)〔一般是一節(jié)課〕高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)同學(xué)獲得高效進(jìn)展。課堂教學(xué)是師生的雙邊活動，數(shù)學(xué)教學(xué)過程不但是知識傳授的過程，也是師生情感溝通的過程。轉(zhuǎn)化成我自己的理解就是讓同學(xué)在課堂上有超常收獲，有超常提高，有超常進(jìn)步。

三、在教學(xué)活動中，老師要當(dāng)好組織者

老師要充分信任同學(xué)，相信同學(xué)完全有學(xué)習(xí)的技能。著重課堂實踐和資源整合，運(yùn)用專家的教育聰慧補(bǔ)己之短，通過運(yùn)用信息技術(shù)整合教育內(nèi)容，推動教育教學(xué)的行為的改變。

四、老師要學(xué)會終身學(xué)習(xí)

老師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實踐中，將學(xué)習(xí)與實際教學(xué)結(jié)合起來，努力探究新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過總結(jié)閱歷，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。最末，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)高校習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，實時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新進(jìn)展動態(tài)，著重與其他老師和專家的合作我突然感到要想成為一名合格的骨干老師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、理論水平、教育科研技能、課堂教學(xué)技能等。

學(xué)校數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)心得體會和感悟5

今日是培訓(xùn)的第三天，但是是比較正規(guī)的培訓(xùn)的第一天。由于在今日我們學(xué)習(xí)了其他學(xué)校的閱歷，也得到了教研員的指引。應(yīng)當(dāng)說今日的收獲是最多的一天，但相對而言是反思最少的一天。

收獲多指的是今日傾聽了那么多的報告，只顧著聽了，反思自然就少了。完成培訓(xùn)后又和孩子去滴水，所以也將來得及進(jìn)行整理，現(xiàn)在靜下來把今日的所思所想記錄下來，以驗證自己的成長。

周局長的講話中我印象最深的就是他的講話題目《你的立場，決斷你的高度》所詮釋的。其實對于本次培訓(xùn)，我給自己的定位就是先本著“既來之，那么安之”的立場進(jìn)行的，可經(jīng)過這三天的參加，在我們團(tuán)隊的影響下我覺得我的立場有了積極的改變，情愿靜下來去討論了。當(dāng)時我給我們教研組定的目標(biāo)就是分成了三部分：青年老師、中年老師和年齡稍長的老師分別達(dá)到什么程度。盼望他們也有不肯定的收獲。

我今日還特別贊同韓老師的把教研搞實在了這句話。不過好像還是有些流于形式。說實在的，今日四位分析教材的老師，我感覺談自己感受和想法的地方不多，這種報告的方式，我記住的真的只是形式！

視頻的觀看是我比較喜愛的一個環(huán)節(jié)，由于它提到了令我迷惑了很久的問題：估算如何進(jìn)行教學(xué)。由于可以作為爭論主題所以我進(jìn)行了材料的搜集，從中學(xué)到了新的知識。

說到估算，我都有些不好意思，由于在平常的授課中我很少引導(dǎo)同學(xué)去估算。這是由于我本身就不是很喜愛，我認(rèn)為一方面考試時很少考到，另一方面平常的生活中，同學(xué)有肯定的閱歷，無需多講。通過今日的學(xué)習(xí)我認(rèn)識到自己的這種想法多么愚蠢，以后我想這樣去培育同學(xué)的估算意識：第一，多涉及一些估算的實例讓同學(xué)真實感受估算的須要性，第二，在計算課上列式后先估一估，刻意培育他們的估算意識。

疲憊的一天，收獲的一天！

學(xué)校數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)心得體會和感悟6

在這一段時間的培訓(xùn)中，我比較仔細(xì)地看了各位專家對于學(xué)校數(shù)學(xué)新課標(biāo)的解讀，尤其對他們講解的學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中各個方面的問題、今后改善的措施、方法進(jìn)行了深刻的理解和領(lǐng)悟。的確收獲不小，感覺自己在日常工作中還存在許多不足。我們僅僅在自己的一個狹小范圍內(nèi)計劃著自己的工作。透過這次培訓(xùn)，我有如下感想：

一、這次培訓(xùn)讓我重新認(rèn)識了自己

我們要在今后的教學(xué)中繼續(xù)徹底轉(zhuǎn)變自己。這次學(xué)習(xí)使我的思想有了更深層次的轉(zhuǎn)變。作為一名學(xué)校數(shù)學(xué)老師，務(wù)必具有淵博的知識，良好的思維品質(zhì)，這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我們要在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)探究過程中，不再把數(shù)學(xué)知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費在檢查同學(xué)對知識掌控的程度上，而是要成為學(xué)習(xí)群眾中的成員，在問題面前老師和同學(xué)們一齊查找答案，在探究數(shù)學(xué)的道路上老師成為同學(xué)的伙伴和伙伴。

二、面對全體同學(xué)，為同學(xué)全面進(jìn)展和終身進(jìn)展奠定基礎(chǔ)

面對全體同學(xué)我們應(yīng)做到：

1、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓舞同學(xué)大膽地實踐，對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采用寬容的立場；

2、為同學(xué)帶給自主學(xué)習(xí)和徑直溝通的機(jī)會，以及充分表現(xiàn)和自我進(jìn)展的一個空間；

3、鼓舞同學(xué)透過體驗、實踐、合作、探究等方式，進(jìn)展聽、說、讀、寫的綜合潛力；

4、制造條件讓同學(xué)能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。

三、關(guān)注同學(xué)情感，制造民主、和諧的教學(xué)氣氛

同學(xué)只有對自己、對學(xué)科及其文化有上心的情態(tài)，才能持續(xù)學(xué)習(xí)的動力并取得成果，刻板的情態(tài)，不僅僅會影響學(xué)習(xí)的效果，還會影響其它進(jìn)展，因此我們要努力制造寬松民主、和諧的教學(xué)空間。關(guān)注同學(xué)我們應(yīng)做到：

1、尊敬每個同學(xué)，上心鼓舞他們在學(xué)習(xí)中的嘗試，愛護(hù)他們的自尊心和上心性；

2、把教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來，制造各種合作學(xué)習(xí)的活動，促進(jìn)同學(xué)相互學(xué)習(xí)，相互幫忙，體驗成就感，進(jìn)展合作精神；

3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們制造語言的機(jī)會；

4、建立融洽、民主的師生溝通渠道，常常和同學(xué)一齊反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，相互鼓舞和幫忙，做到教學(xué)相關(guān)。

四、在數(shù)學(xué)教學(xué)中表達(dá)情感立場

新課程強(qiáng)調(diào)“數(shù)學(xué)教育要從以獵取知識為首要目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)槭紫汝P(guān)注人的進(jìn)展”、“轉(zhuǎn)變?yōu)槭紫汝P(guān)注每一個同學(xué)的情感、立場、價值觀和一般潛力的進(jìn)展”。在此，性格需要指出的是：數(shù)學(xué)教育中同學(xué)“情感、立場、價值觀”的進(jìn)展應(yīng)是與其數(shù)學(xué)知識與技能方面的學(xué)習(xí)徑直相聯(lián)系的，也即在兩者之間存在內(nèi)存的、必定的聯(lián)系，而不是某種外在的、牽強(qiáng)附會的、偶然的成分。因此，我們無疑應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)透過數(shù)學(xué)教學(xué)幫忙同學(xué)樹立在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的自信心，但是這絕不是指數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)成為一種毫不費勁的“開心學(xué)習(xí)”，我們應(yīng)當(dāng)努力加強(qiáng)同學(xué)對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中艱苦困難的承受潛力，從而也就能夠透過刻苦學(xué)習(xí)真實地體會到更高層次上的歡樂。這也是中國數(shù)學(xué)教育優(yōu)良傳統(tǒng)的一個重要組成成分。

五、加強(qiáng)對同學(xué)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)

對同學(xué)學(xué)習(xí)策略進(jìn)行指導(dǎo)，即讓他們在學(xué)習(xí)和運(yùn)用的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)。那么，指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)策略我們應(yīng)做到：

1、上心制造條件，讓同學(xué)參加到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及實現(xiàn)目標(biāo)的方法；

2、引導(dǎo)同學(xué)采納推想、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)；

3、引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)行自我評價，并依據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。

新課程改革不是說說而已，務(wù)須要與實踐相結(jié)合，即將努力學(xué)習(xí)，上心參加課程改革，在課堂實踐教學(xué)中不斷摸索，不斷學(xué)習(xí)，不斷實踐，不斷反思。我樂于參加遠(yuǎn)程研修，我也樂于與廣闊同仁們共同成長，我也更樂于實踐課堂教學(xué)。

六、我也從班級成員的提問、評論、作業(yè)中吸取了豐富的營養(yǎng)

“三人行，必有我?guī)熝伞?，在培?xùn)中，各位老師都能上心提出自己遇見的問題，也能毫不保留地講出自己對某一問題的看法認(rèn)識。對班里成員提出的問題能仔細(xì)爭論，各抒己見，有利于改善我們的教學(xué)，提高我們的業(yè)務(wù)水平。

時代要求我們務(wù)必進(jìn)步，相信在以后的工作中，我會更努力地在先進(jìn)理論的指引下大力改善我的工作。

學(xué)校數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)心得體會和感悟7

周末，我參與了學(xué)校數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)，這不僅是一次知識的培訓(xùn)，也是一次思想的溝通。在這里學(xué)習(xí)學(xué)校數(shù)學(xué)的教學(xué)方法，培訓(xùn)活動安排合理，內(nèi)容豐富。在這里，讓我感受了名師的風(fēng)采，傾聽了精彩的講座，也更新了教學(xué)觀念。使我更進(jìn)一步了解和掌控了新課改的進(jìn)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。

作為一名青年老師，我深知自己在教學(xué)上是稚嫩而不成熟的，在教學(xué)過程中還存在太多的問題，但是經(jīng)過這一段時間的學(xué)習(xí)，我相信自己是有所收獲的。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，給了我詳細(xì)的操作指導(dǎo)，使我的教育觀