數(shù)學(xué)年級(jí)上冊(cè)《步混合運(yùn)算》教案設(shè)計(jì)

數(shù)學(xué)年級(jí)上冊(cè)《步混合運(yùn)算》教案設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《三步混合運(yùn)算》教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、掌握含有兩級(jí)運(yùn)算的三步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，提高解決問(wèn)題策略的優(yōu)化能力。2、能夠用綜合算式正確解決含有兩級(jí)運(yùn)算的實(shí)際問(wèn)題。3、在探索問(wèn)題的過(guò)程中體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：含有兩級(jí)運(yùn)算的'三步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。教學(xué)難點(diǎn)：解決問(wèn)題策略的優(yōu)化。教具準(zhǔn)備：“全民健行活動(dòng)”情境圖，多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題談話：為紀(jì)念“國(guó)際奧林匹克日”，青島舉行了全民健行活動(dòng)。（出示情境圖）提問(wèn)：仔細(xì)觀察，從這幅圖上你獲得了那些數(shù)學(xué)信息？你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？預(yù)設(shè)①小麗一家已經(jīng)走了多少米？②小強(qiáng)一家已經(jīng)走了多少米？③爺爺走了多少米？④小強(qiáng)一家還要走多少米？⑤小麗一家還要走多少米？⑥小強(qiáng)一家比小麗一家少走多少米？⑦爺爺還要走多少米？簡(jiǎn)單的問(wèn)題，隨時(shí)指名回答，板書第6、7個(gè)問(wèn)題。二、自主學(xué)習(xí)，小組探究解決問(wèn)題：小強(qiáng)一家比小麗一家少走多少米？（1）列表格整理信息。小組討論設(shè)計(jì)表格，共同填寫。（2）自主探究解決問(wèn)題的方法，然后小組內(nèi)交流解決問(wèn)題的策略。三、匯報(bào)交流，評(píng)價(jià)質(zhì)疑全班交流，小組代表匯報(bào)解決問(wèn)題的方法，師板書。預(yù)設(shè)52×47=2444（米）504×7=2350（米）2444-2350=94（米）524×7-504×7=2444-2350=94（米）52-50=2（米）24×7=94（米）（52-50）4×7=24×7=94（米）指名說(shuō)每種做法的算理，尤其是第三種做法的算理，其他學(xué)生可提出疑問(wèn)。談話：觀察剛才幾組算式，你喜歡哪一種方法？為什么？學(xué)生選擇并說(shuō)明理由。四、自主學(xué)習(xí)，小組探究解決問(wèn)題：爺爺還要走多少米？自主探究解決問(wèn)題的方法，然后小組內(nèi)交流解決問(wèn)題的策略。五、匯報(bào)交流，評(píng)價(jià)質(zhì)疑全班交流，小組代表匯報(bào)解決問(wèn)題的方法，師板書。預(yù)設(shè)①703×0=2100（米）60×30=1800（米）10000-2100-1800=6100（米）②10000-（70×30+60×30）=10000-（2100+1800）=10000-3900=6100（米）③10000-70×30-60×30=10000-2100-1800=7900-3900=6100（米）六、抽象概括，總結(jié)提升談話：觀察剛才解決問(wèn)題的過(guò)程，想一想，混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是怎樣的？討論總結(jié)，出示結(jié)語(yǔ)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序：先算乘除法，后算加減法；如果有括號(hào)，先算括號(hào)里面的。七、鞏固應(yīng)用，拓展提高1、教科書第47頁(yè)“自主練習(xí)”第1題。先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每題的運(yùn)算順序，再計(jì)算。提醒：注意書寫格式并仔細(xì)檢查。2、教科書第47頁(yè)“自主練習(xí)”第3題。（1）獨(dú)立解決：買排球和足球一共花了多少錢？（2）談話：你還能提出什么問(wèn)題？引導(dǎo)學(xué)生從不同角度提出問(wèn)題，選擇難度適中的問(wèn)題讓學(xué)生解決。3、談話：本節(jié)課你有什么收獲？你有什么感受或體會(huì)？冀教版小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)有關(guān)《組合圖形面積》的教案教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力1、結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)識(shí)組合圖形，初步掌握用分解發(fā)和割補(bǔ)法計(jì)算組合圖形的面積。2、能綜合運(yùn)用平面圖性積計(jì)算的知識(shí)，培養(yǎng)分析。綜合的能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。過(guò)程與方法1、通過(guò)拼一拼。找一找的過(guò)程，體會(huì)各種圖案之間的內(nèi)在聯(lián)系，知道生活中各種物體的組合規(guī)律。2、培養(yǎng)動(dòng)手操作能力，合作交流能力和空間想象能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活中美麗圖案的組合規(guī)律，激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)審美觀念和熱愛(ài)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思想情。教學(xué)重難點(diǎn)：初步掌握組合圖形面積的.計(jì)算方法。正確、靈活地把組合圖形轉(zhuǎn)化為所學(xué)過(guò)的基本圖形，并能根據(jù)各種組合圖形的條件，有效地選擇計(jì)算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、練習(xí)題卡片。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固基礎(chǔ)1、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些基本的平面圖形？2、他們的面積計(jì)算公式分別是什么？（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）3、計(jì)算下面各圖形的面積。（出示所學(xué)過(guò)的圖形）師：這些單個(gè)的圖形稱之為簡(jiǎn)單的基本圖形。師：在我門的生活中，有許多物體的表面是由這些簡(jiǎn)單的圖形組合而成的，我們稱之為組合圖形。同學(xué)們，仔細(xì)觀擦一下我們的教室，看一看哪些地方有組合圖形。二、閱讀質(zhì)疑，自主探究師：同學(xué)們，我們剛才觀察了教室內(nèi)的組合圖形，在我們的課本上也有幾副美麗的圖案，我們一起來(lái)看一看。1、同學(xué)們閱讀課本。2、同桌交流圖案的組成。3、小組和作，拼一拼，講一講所拼圖形的組成。4、用自己的話說(shuō)一說(shuō)什么是組和圖形？三、合作探究1、出示例題4的圖。師：這是一間房子側(cè)面墻的形狀，它是什么圖形？怎樣求它的面積？先獨(dú)立想一想再小組交流。提示。（1）這個(gè)圖形有哪些簡(jiǎn)單的圖形組合而成的？（2）求它的面積就是求哪幾個(gè)圖形的面積？（3）要求它們的面積需要什么條件？（4）教師給出條件，試求出它的面積。小組討論，教師巡視指導(dǎo)。2、匯報(bào)結(jié)果。（1）把組合圖形分成一個(gè)三角形和一個(gè)正方形。分別算出它們的面積，再想加。（2）把組合圖形分成兩個(gè)完全一樣的梯形，先算出一個(gè)梯形的面積，再乘以2。（3）仔細(xì)閱讀課本，補(bǔ)充完整。（4）引導(dǎo)學(xué)生，總結(jié)方法。教師：想一想我們剛才是怎樣求這個(gè)組和圖形的面積的？你認(rèn)為那種方法簡(jiǎn)單呢？總結(jié)：在計(jì)算組合圖形的面積時(shí)，先把組合圖形分成易學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)單徒刑，然后分別求出他們的面積在相加。四、練習(xí)鞏固1、練習(xí)二十二第一、二題。教師出示相關(guān)的圖形，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)她是由那幾種圖形組成的。（學(xué)生獨(dú)立列式，并計(jì)算，教師巡回指導(dǎo)并講解）2、發(fā)放練習(xí)卡片給學(xué)生做一做。說(shuō)方法：長(zhǎng)方形的面積―正方形的面積=陰影部分的面積請(qǐng)學(xué)生上黑板演示計(jì)算過(guò)程。教師小結(jié)：通過(guò)剛才的練習(xí)，可見(jiàn)求組合圖形的面積可以用相加的方法，也可以用相減的方法。3、你能用幾種方法計(jì)算下圖的面積。五、課堂小結(jié)1、通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么收獲？2、教師總結(jié)：組合圖形在我們的生活中處處可見(jiàn)，應(yīng)用廣泛。只要我們細(xì)心觀察，多動(dòng)腦筋，就會(huì)掌握方法。板書設(shè)計(jì)：組合圖形的面積幾個(gè)簡(jiǎn)單圖形組合而成（根據(jù)已知條件相加或相減）方法：分割法或添補(bǔ)法

第一篇：人教版小學(xué)一級(jí)教案數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)鐘表認(rèn)識(shí)鐘表那拉小學(xué)蘇玉彬教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育教科書一年級(jí)上冊(cè)第84～85頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)鐘面，認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針，學(xué)會(huì)看整時(shí)。2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理的能力。教學(xué)重點(diǎn)：正確讀寫鐘表上的整時(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：正確迅速說(shuō)出或撥出鐘面上的時(shí)間。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鐘面模型、學(xué)具鐘教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入：1、猜一猜，我是誰(shuí)？同學(xué)們，仔細(xì)聽(tīng)(播放課件：鐘表滴答滴答的聲音)2、鐘有什么作用呢？你在哪里見(jiàn)過(guò)鐘？(學(xué)生自由回答)今天這節(jié)課咱們就一起和喜洋洋們一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表(板書：認(rèn)識(shí)鐘表)1、初步認(rèn)識(shí)鐘面（1）、出示鐘面，觀察鐘面表面：你能說(shuō)出鐘面上有什么嗎？（2）學(xué)生交流，反饋：(課件出示)鐘面：①有1～12個(gè)數(shù)字。②有2根針，長(zhǎng)針和短針。引導(dǎo)說(shuō)出時(shí)針和分針及它們的不同。板書：分針長(zhǎng)、時(shí)針短(3)、你能在學(xué)具鐘上找出時(shí)針和分針嗎？（同桌相互指一指，再讓學(xué)生指出老師模型鐘上的分針和時(shí)針。）2、認(rèn)識(shí)整時(shí)（1）學(xué)看整時(shí)刻(演示時(shí)針走一大格，分針走一小格)（出示1時(shí)）師：這是幾時(shí)？此時(shí)分針指著幾？時(shí)針指著幾？(指名回答)(課件出示8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)、）讓學(xué)生認(rèn)(課件同時(shí)出示三個(gè)鐘面)請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察，比較一下，這幾個(gè)鐘面有什么相同的地方？有什么不同的地方？師生共同小結(jié)：分針指向12，時(shí)針指向幾，就是幾時(shí)。(一起來(lái)說(shuō)一說(shuō))(板書)師：這會(huì)是個(gè)認(rèn)整時(shí)的小竅門嗎？咱們一起來(lái)試驗(yàn)一下吧。我撥一個(gè)時(shí)間，請(qǐng)你讀出來(lái)好嗎？（師撥鐘2時(shí)，4時(shí)，5時(shí)，10時(shí)，12時(shí)，學(xué)生讀出鐘面上的時(shí)刻。）過(guò)渡：哇，看來(lái)這真的是個(gè)小竅門!咱們?cè)僖黄鸶蠋熡眯牡卣f(shuō)一說(shuō)。（2）認(rèn)識(shí)整時(shí)的電子表示法師問(wèn)：“你知道8時(shí)在電子表上怎么表示嗎？”當(dāng)學(xué)生說(shuō)出以后，再出示8:00，驗(yàn)證學(xué)生的說(shuō)法。思考：3時(shí)和6時(shí)在電子表上的表示方法并在練習(xí)本上寫出來(lái)，指名板書3:00和6：00。3、練習(xí)師：讓我們一起和慢羊羊去看看好孩子小明是怎么安排自己的一天。（課件出示圖片，學(xué)生對(duì)照教材上第85頁(yè)的情境圖回答。）師：請(qǐng)看第一幅，小明幾時(shí)在做什么？(點(diǎn)第一幅)（課件出示7時(shí)7：00我們可以用這兩種方法表示）師：剩下的五幅圖片，請(qǐng)小朋友自已看清小明幾時(shí)在做什么，時(shí)刻寫在相應(yīng)圖片的橫線上。（學(xué)生獨(dú)立填寫，教師巡視。）師：誰(shuí)能完整地說(shuō)一說(shuō)，小明這一天，幾時(shí)在做什么？師：小朋友你可以寫一個(gè)你喜歡的時(shí)刻，說(shuō)一說(shuō)此時(shí)你在干什么？師：象這樣有規(guī)律的學(xué)習(xí)和生活，會(huì)讓我們身體更結(jié)實(shí)、學(xué)習(xí)更優(yōu)秀。讓我們向小明學(xué)習(xí)，回到家后和爸爸媽媽一起合理安排好自己的雙休日。三、鞏固練習(xí)1、課件出示喜羊羊等圖片，誰(shuí)是最棒的？（完成練一練、猜謎語(yǔ)等練習(xí)題）2、撥一撥：請(qǐng)小朋友們拿出你的學(xué)具鐘，師生互動(dòng)撥鐘表時(shí)刻四、情感體驗(yàn)。說(shuō)一說(shuō)你的一天是怎么安排的？五、課堂小結(jié)師：同學(xué)們，這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)時(shí)分秒，就可以有效地管理時(shí)間。俗話說(shuō)：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，只要我們管理好了時(shí)間，那我們?cè)谙嗤臅r(shí)間里就能做更多的事。祝愿你們都能用好時(shí)間，做個(gè)愛(ài)惜時(shí)間的好孩子。六、布置作業(yè)：回家觀察媽媽的一天在什么時(shí)間做了什么？和你的一天有什么不同？七、板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)整時(shí)分針———長(zhǎng)，細(xì)時(shí)針———短，粗8時(shí)3時(shí)6時(shí)8：003:006:00分鐘→12，時(shí)針→幾，就是幾時(shí)

第二篇：人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教案認(rèn)識(shí)鐘表人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教案認(rèn)識(shí)鐘表【教學(xué)內(nèi)容】人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（一年級(jí)上冊(cè)）》第91～92頁(yè)?！窘滩暮?jiǎn)析】鐘表的認(rèn)識(shí)是第一冊(cè)新增的學(xué)習(xí)內(nèi)容，本節(jié)課是第一課時(shí)，要求學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)看整時(shí)，并初步建立時(shí)間觀念。在課前的了解中，我發(fā)現(xiàn)有好多孩子都驕傲地捋開(kāi)袖子向我展示他漂亮的手表，有的是有分針和時(shí)針的，也有的是電子表。雖然一部分學(xué)生不能迅速準(zhǔn)確地看時(shí)間，但都了解鐘面內(nèi)容，認(rèn)識(shí)整時(shí)。因此，本節(jié)課除了讓學(xué)生用自己的已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解知識(shí)外，主要學(xué)習(xí)任務(wù)定位在：1.貼近生活，感受數(shù)學(xué)與生活的魚水之親。2.重視動(dòng)手操作，在主動(dòng)探究中獲取新知識(shí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.知道鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)，并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)會(huì)看整時(shí)。2.培養(yǎng)學(xué)生遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。3.活動(dòng)過(guò)程中培養(yǎng)觀察能力、歸納表達(dá)能力及合作交流意識(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，初識(shí)鐘表（一）聽(tīng)音樂(lè)《在鐘表店里》師：你聽(tīng)到了什么聲音？生：好像是敲鐘的聲音。生：是寺廟里和尚敲鐘的聲音。師：我們聽(tīng)到的是鐘表店里的聲音，這節(jié)課我們就來(lái)和鐘表兄弟們交朋友。板書：認(rèn)識(shí)鐘表。［抓住學(xué)生的年齡特征，以聽(tīng)一段美妙的音樂(lè)為切入點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生的親切感，在聽(tīng)、猜、議中營(yíng)造積極、活躍、民主的學(xué)習(xí)氛圍，利于孩子們投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中］。（二）看主題圖，感受生活中的知識(shí)應(yīng)用師：聽(tīng)完了音樂(lè)，我們?nèi)バ〖t家看看。（課件展示：時(shí)針和分針走到7點(diǎn)整，小女孩起床了。）師：你看到了什么？生：我看見(jiàn)小女孩起床了。生：我發(fā)現(xiàn)墻上的鐘滴答滴答到7點(diǎn)時(shí)，小女孩就起床了。生：早上7點(diǎn)時(shí)，爸爸就催小紅起來(lái)上學(xué)了。師：小紅每天早上都在7時(shí)準(zhǔn)時(shí)起床，在數(shù)學(xué)里，我們通常把7點(diǎn)說(shuō)成7時(shí)，我們也要學(xué)習(xí)小紅，遵守時(shí)間，按時(shí)起床、上學(xué)。二、認(rèn)識(shí)鐘面（一）看鐘面（以小組形式觀察、討論，每組一個(gè)實(shí)物鬧鐘。）師：剛才小朋友通過(guò)看鐘，知道小紅是7時(shí)起床，那我們今天要認(rèn)識(shí)的鐘表兄弟的臉上到底有些什么呢，請(qǐng)組長(zhǎng)拿出鬧鐘，我們一起來(lái)觀察鐘面。（二）說(shuō)鐘面生：我們看到有三根針在工作，我們還知道它們叫時(shí)針、分針和秒針。（請(qǐng)這一組到投影儀下指出三根針）師：那誰(shuí)能告訴大家三根針?lè)謩e是怎樣的？生：短短胖胖的是時(shí)針，再長(zhǎng)一點(diǎn)的是分針，最長(zhǎng)的走得最快的是秒針。師：哦，今天我們得委屈一下秒針弟弟，我們暫時(shí)不去理他，先來(lái)和時(shí)針和分針交朋友，好嗎？生：我還看到鐘面上有12位數(shù)字寶寶。生：老師，我們組發(fā)現(xiàn)鐘上有一格格的東西。歸納小結(jié)：鐘面上有12個(gè)數(shù)，長(zhǎng)長(zhǎng)的針叫分針，短短的叫時(shí)針。（課件畫面鐘的12個(gè)數(shù)，時(shí)針、分針閃動(dòng)。）三、認(rèn)識(shí)整時(shí)（一）會(huì)看整時(shí)1.教師在鐘上撥一個(gè)時(shí)刻5時(shí)。師：你知道這是幾時(shí)嗎？你是怎么看的？生：5時(shí)，我看到時(shí)針在5上嘛。生：他講得不好。先要看分針指在12上，然后我發(fā)現(xiàn)時(shí)針指著5，就說(shuō)明是5時(shí)。師歸納：很多小朋友都會(huì)看，真能干！當(dāng)長(zhǎng)長(zhǎng)的分針指12，時(shí)針指5，就是5時(shí)。（教師貼上5時(shí)的鐘面，板書：5時(shí)）2.鞏固：教師撥2時(shí)、12時(shí)，分別問(wèn)學(xué)生表示幾時(shí)。（二）會(huì)撥整時(shí)1.師：我們每天在上午10時(shí)開(kāi)始上第三節(jié)課，請(qǐng)你在自己的學(xué)具鐘上撥出10時(shí)。（反饋：投影下展示操作結(jié)果。）師：你是怎么撥的？生：我先把分針撥到12上，再撥時(shí)針指著10。2.師：請(qǐng)同桌兩個(gè)小朋友一個(gè)撥，另一個(gè)說(shuō)出是幾時(shí)；也可以一個(gè)小朋友說(shuō)自己喜歡的時(shí)刻，讓另一個(gè)小朋友撥一下。反饋，抽2對(duì)同學(xué)展示活動(dòng)過(guò)程。［基于知識(shí)點(diǎn)的淺顯，在教學(xué)中利用學(xué)生已有的知識(shí)，再讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)怎樣看、撥整時(shí)，由感性到理性，自然流暢，不僅突出了學(xué)生的主位地位，而且培養(yǎng)了觀察和語(yǔ)言表達(dá)能力。］（三）會(huì)認(rèn)電子表1.創(chuàng)設(shè)生活情境。師：今天早上老師要在7∶00上班，到校門口時(shí)看了一下手機(jī)（課件顯示手機(jī)7∶00閃動(dòng)），你知道老師有沒(méi)有遲到？你是怎么想的？生：沒(méi)有遲到，剛剛好。生：沒(méi)有。手機(jī)上說(shuō)現(xiàn)在就是7時(shí)。師：你是怎么看的？生：中間兩個(gè)小圓點(diǎn)，后面有兩個(gè)0，說(shuō)明是剛剛好，沒(méi)有多出來(lái)，前面是7，就是7時(shí)。師：你的意思是說(shuō)小圓點(diǎn)后面兩個(gè)0，是表示整時(shí)，對(duì)嗎？生：是的。師：這位小朋友知道的知識(shí)可真多，對(duì)的。我們?cè)诳词謾C(jī)上這樣的時(shí)刻時(shí)，中間有兩個(gè)小圓點(diǎn)，如果后面是00，那么前面寫著幾就是幾時(shí)。板書：7∶007時(shí)（課件顯示電子表11∶001∶00）師：你知道這表示幾時(shí)？2.聯(lián)系生活。師：你還在哪里看到過(guò)這樣表示時(shí)間的？生：我的電子表上。生：我爸爸的電腦上也有。生：我發(fā)現(xiàn)新的83路車上也有這樣的鐘。師：老師在生活中也發(fā)現(xiàn)了許多這樣表示時(shí)間的。（投影展示一些票據(jù)如船票、超市收銀單、銀行結(jié)賬單等）［讓數(shù)學(xué)走近生活實(shí)際，讓生活走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂如老師有沒(méi)有遲到？你還在哪里見(jiàn)過(guò)？促使學(xué)生聯(lián)想，在生活經(jīng)驗(yàn)中搜集信息，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)存在于生活之中，感悟數(shù)學(xué)的作用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。］（四）游戲：找朋友用錄音機(jī)放音樂(lè)：《找朋友》師：請(qǐng)每一小組內(nèi)表示同一時(shí)刻的小朋友走到一塊兒握手。內(nèi)容：抽一小組，和他們一樣的小組驕傲地拍兩下手。［游戲雖簡(jiǎn)單，但有音樂(lè)情境，有思考選擇，有活動(dòng)體驗(yàn)，同樣也被孩子們樂(lè)于接受。三種形式的時(shí)刻表示方法也得到了鞏固強(qiáng)化。］四、快樂(lè)數(shù)學(xué)大轉(zhuǎn)盤，聯(lián)系生活中的一天轉(zhuǎn)盤制作：師：老師看到冬冬的一篇日記，記著一天里他干了些什么，請(qǐng)你們小組合作又分工，看看日記，然后根據(jù)畫面撥出鐘上的時(shí)刻，最后把日記寫完整。小組看、撥、轉(zhuǎn)、寫，忙得不亦樂(lè)乎。抽一小組反饋結(jié)果。師：你覺(jué)得你們組這樣做怎么樣？五、初步了解時(shí)針一天轉(zhuǎn)兩圈師：星期天，明明和英英發(fā)生了一件很有意思的事，讓我們先來(lái)聽(tīng)一個(gè)電話。師：猜一猜，兩人會(huì)不會(huì)按時(shí)見(jiàn)面？為什么？小組討論：生：我想會(huì)的。他們說(shuō)好時(shí)間又說(shuō)好在什么地方。生：我想不會(huì)。有可能明明遲到了。師：那實(shí)際情況又是怎樣的呢？讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一個(gè)電話。師：從剛才這件事中，你知道了什么？生：下次和別人約會(huì)時(shí)，要說(shuō)清楚是什么時(shí)候。生：8點(diǎn)鐘有上午的，也有晚上的。生：一天中有兩個(gè)8時(shí)。課件顯示時(shí)針走一圈。師歸納：一天里時(shí)針要走兩圈，有上午的8時(shí)，然后到了中午、下午、傍晚，又有了晚上的8時(shí)。想想，冬冬的日記上還應(yīng)該補(bǔ)充一些什么？在下課后把它完成。［錄音中新奇的故事情節(jié)一下子吸引了學(xué)生，會(huì)與不會(huì)兩種意見(jiàn)爭(zhēng)論不休時(shí)，再聽(tīng)結(jié)局，通過(guò)這一扣人心弦的生活中熟悉、具體的誤會(huì)，使學(xué)生明白地感受到時(shí)針一天走兩圈。］六、總結(jié)，實(shí)踐應(yīng)用（一）知識(shí)梳理師：今天你有什么收獲嗎？鐘表兄弟在嘀嗒嘀嗒地跑步，時(shí)間就這樣一秒一秒地過(guò)去了，再也不回來(lái)了，我們從小要珍惜時(shí)間，多做一些有意義的事。（二）學(xué)以致用師：用今天新學(xué)的知識(shí)，為自己設(shè)計(jì)一個(gè)快樂(lè)星期天。［讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)做一件有意義的事，既激發(fā)了學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣，又培養(yǎng)了用數(shù)學(xué)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。］【設(shè)計(jì)說(shuō)明】本節(jié)課主要是讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際學(xué)會(huì)看整時(shí)，初步認(rèn)識(shí)鐘面。教材注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。由于時(shí)間和時(shí)刻都是比較抽象的概念，因此，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的自身特點(diǎn)，根據(jù)課標(biāo)精神，我在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)力求體現(xiàn)動(dòng)手實(shí)踐，自主探索；聯(lián)系生活；合作交流，人人參與。具體的有以下幾個(gè)特點(diǎn)。1.精心設(shè)計(jì)情境，促使學(xué)生主動(dòng)參與。教學(xué)實(shí)踐表明：教師只有精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，誘發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，為學(xué)生學(xué)習(xí)作好充分的心理準(zhǔn)備，他們才能主動(dòng)探索，進(jìn)而獲取知識(shí)。（1）看手機(jī)，學(xué)會(huì)看電子表：孩子們?cè)谏钪薪?jīng)常接觸到手機(jī)、電腦、電視，對(duì)∶00這樣表示時(shí)間的電子表很熟悉。因此我想到了一個(gè)看手機(jī)判斷老師是否遲到的活動(dòng)。一來(lái)貼近生活，學(xué)生在生活中碰到過(guò)，學(xué)習(xí)后能為生活服務(wù)，二來(lái)通過(guò)具體事件豐富學(xué)生對(duì)時(shí)間的感性認(rèn)識(shí)。（2）看冬冬的日記，玩數(shù)學(xué)大轉(zhuǎn)盤：新理念下，大膽而創(chuàng)造性地處理教材，甚至是重組或改編教材，是教師的業(yè)務(wù)權(quán)利。我對(duì)92頁(yè)生活中的一天進(jìn)行了加工，再創(chuàng)造，把整個(gè)內(nèi)容科學(xué)、周密地設(shè)計(jì)成一個(gè)轉(zhuǎn)盤?？慈沼洓Q定畫面撥鐘看鐘補(bǔ)充日記，整個(gè)活動(dòng)呈現(xiàn)科學(xué)性、有趣性、多樣性。在這個(gè)游戲情境中學(xué)生的多種感官參與活動(dòng)，興趣盎然地進(jìn)行了多個(gè)知識(shí)點(diǎn)的訓(xùn)練。（3）明明和英英的約會(huì)故事：能不能按時(shí)見(jiàn)面？為什么？讓學(xué)生在具體熟悉的生活情境中通過(guò)具有挑戰(zhàn)性問(wèn)題的思考、討論，自然而然地了解一天中時(shí)針轉(zhuǎn)兩圈，有上午幾時(shí)和下午幾時(shí)之分。我想，這兩個(gè)生動(dòng)的電話，學(xué)生可能一下子忘不了吧，我的教學(xué)難點(diǎn)之一就迎刃而解了。2.自主探索，合作交流，人人參與。教學(xué)改革的重點(diǎn)之一是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生的全面、持續(xù)發(fā)展。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀認(rèn)為，學(xué)習(xí)者是以自己的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以自己的方式來(lái)理解事物。如認(rèn)鐘面這一環(huán)節(jié)中，小組內(nèi)觀察鬧鐘的鐘面上有些什么，人人都參與觀察、表達(dá)、交流，感性地接觸到鐘面，然后在反饋中自由地說(shuō)，盡情地說(shuō)，再?gòu)男∨笥炎约旱恼Z(yǔ)言中拉出所要學(xué)習(xí)的中心內(nèi)容。再如：92頁(yè)教材結(jié)合小朋友一天的生活來(lái)鞏固對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí)，我想到了轉(zhuǎn)盤和日記，利用小組合作優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)調(diào)人工協(xié)作，有不同意見(jiàn)商量磨合，每個(gè)學(xué)生都是主人，用自己的思維方式去探究，去發(fā)現(xiàn)，去再創(chuàng)造。3.重視動(dòng)手操作實(shí)踐。兒童的智慧在他的手指尖上。課標(biāo)倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式之一是動(dòng)手實(shí)踐，根據(jù)學(xué)習(xí)知識(shí)的性質(zhì)特點(diǎn)，結(jié)合大量的操作活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。如摸一摸鐘面觀察；在人手一個(gè)的學(xué)具鐘上操作；同桌兩人互撥互說(shuō)；轉(zhuǎn)動(dòng)畫面撥時(shí)刻；練習(xí)書寫時(shí)刻。在這些活動(dòng)中，我放手讓學(xué)生自己做數(shù)學(xué)，及時(shí)反饋交流，讓操作與思維聯(lián)系起來(lái)，讓操作成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的源泉。

第三篇：人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)認(rèn)識(shí)鐘表人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)窗體頂端一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)鐘表上的時(shí)針和分針，能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)，掌握兩種表示時(shí)間的方法。2、初步建立時(shí)間觀念，養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動(dòng)手操作能力和有序的思維能力。教學(xué)重點(diǎn)：能正確地說(shuō)出并會(huì)表示整點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、實(shí)物鐘、鐘面模型教學(xué)過(guò)程：一、謎語(yǔ)導(dǎo)入師：小朋友，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？生：喜歡。師：今天劉老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)小朋友們猜一猜?。ㄕn件出示謎語(yǔ)并伴有鬧鐘的滴答聲：我有一個(gè)好朋友，滴答滴答不停走，叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我的好幫手。）生：鐘。師：在我們的生活中，鐘表隨處可見(jiàn)。這是劉老師辦公室的鐘（出示實(shí)物鐘），請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，你還在哪些地方見(jiàn)過(guò)什么樣的鐘？生1：我在家里見(jiàn)過(guò)三角形的鐘。生2：我在步步高超市見(jiàn)過(guò)正方形的鐘。生3：我家里有很高的鐘。師：老師也搜集了一些鐘和表，咱們一起來(lái)欣賞?。ㄕn件展示各式鐘表。）師：這么多的鐘表，它們有什么作用呢？生1：它可以叫我起床，讓我不遲到。生2：它可以催我上床睡覺(jué)。生3：它能告訴我們什么時(shí)間該吃飯了。師：對(duì)，鐘表可以提醒我們時(shí)間該做什么事了。今天這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。（板書：認(rèn)識(shí)鐘表）[“猜謎語(yǔ)”是學(xué)生十分喜歡參與的游戲形式，猜謎語(yǔ)導(dǎo)入，很容易營(yíng)造出輕松的課堂氣氛]二、進(jìn)行新課：1、初步認(rèn)識(shí)鐘面（課件出示鐘面模型）師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察，鐘面上都有什么？生：有0、1、2??12這些數(shù)，兩根針。師：這根較長(zhǎng)的針叫什么針，較短的針叫什么？生：較長(zhǎng)的針叫分針，較短的針叫時(shí)針。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)分針和時(shí)針有什么不同？生：分針長(zhǎng)、時(shí)針短。師：說(shuō)得非常好，大家跟著他說(shuō)一遍：分針長(zhǎng)、時(shí)針短。師：時(shí)針和分針每天都在鐘面上不停的賽跑，有誰(shuí)知道它們誰(shuí)跑得快一些？生：分針跑得快。師：我們一起來(lái)看看它們到底是怎樣跑的。課件演示時(shí)針和分針從12時(shí)走到1時(shí)的過(guò)程）生1：分針走得快。生2：它們是往右邊跑的。生3：分針走了一圈，時(shí)針走了一格。[通過(guò)課件演示，學(xué)生對(duì)鐘面有了非常直觀、具體、鮮活的認(rèn)識(shí)]2、認(rèn)識(shí)整時(shí)（1）學(xué)看整時(shí)刻師：認(rèn)識(shí)鐘了，要知道準(zhǔn)確的時(shí)間，咱們必須學(xué)會(huì)看鐘表。（出示1時(shí)）師：這是幾時(shí)？此時(shí)分針指著幾？時(shí)針指著幾？生：這是1時(shí)，此時(shí)分針指著12，時(shí)針指著1，就是1時(shí)。（出示2時(shí)）師：這是幾時(shí)？生：2時(shí)。師：你是怎么看出來(lái)的？生：分針指著12，時(shí)針指著2，就是2時(shí)。出示8時(shí)）師：這是幾時(shí)？你是怎么認(rèn)出來(lái)的？生：這是8時(shí)，分針指著12，時(shí)針指向8，就是8時(shí)。（同時(shí)出示1時(shí)，2時(shí)，8時(shí)）。師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，這幾個(gè)鐘面有什么相同的地方？有什么不同？生：都有12個(gè)數(shù)字，分針都指著12，時(shí)針有的指著1，有的指著2，有的指著8。師生共同總結(jié)：分鐘指向12，時(shí)針指向幾，就是幾時(shí)。（課件出示1時(shí)、2時(shí)——12時(shí)，學(xué)生讀出鐘面上的時(shí)刻。）[會(huì)認(rèn)整時(shí)是本課的教學(xué)重點(diǎn)，采用分步教學(xué)，層層深入，最后歸納小結(jié)的教學(xué)方法，教學(xué)效果好。]（2）整時(shí)的兩種寫法。師：整時(shí)怎么寫呢？2時(shí)我們先寫2，再加一個(gè)時(shí)字就行了。8時(shí)我們先寫8，再加一個(gè)時(shí)字。（課件出示電子表）師：也可以象電子表一樣，用數(shù)字表示：先寫2，再寫兩個(gè)圓點(diǎn)，再寫兩個(gè)零。8時(shí)先寫數(shù)字8，再寫兩個(gè)圓點(diǎn)，再寫兩個(gè)零。[時(shí)刻的后一種寫法使用非常普遍，由電子鐘表引出，學(xué)生更容易接受。]（3）撥鐘練習(xí)師：咱們會(huì)認(rèn)時(shí)間了，下面老師就請(qǐng)你們認(rèn)一認(rèn)。（教師撥4時(shí)、5時(shí)、10時(shí)，指名認(rèn)。）師：現(xiàn)在要是老師說(shuō)時(shí)刻，讓你們來(lái)?yè)?，你?huì)撥嗎？（師報(bào)時(shí)，學(xué)生齊撥，指名到前面撥。）師：現(xiàn)在咱們考考你的同桌，撥一個(gè)時(shí)刻給你的同桌認(rèn)一認(rèn)，再認(rèn)認(rèn)同桌撥的時(shí)間，他認(rèn)對(duì)了，你就夸夸他。（學(xué)生互練）[邊講邊練，學(xué)生通過(guò)認(rèn)一認(rèn)、撥一撥、同桌互練，鞏固了知識(shí)點(diǎn)]3、課件休息：欣賞歌曲《時(shí)間像小馬車》，教育學(xué)生珍惜時(shí)間。4、練習(xí)師：學(xué)會(huì)認(rèn)整時(shí)了，咱們還要學(xué)會(huì)安排好時(shí)間，知道什么時(shí)間該做什么事了，下面是小軍的一天，我們一起來(lái)看看：（課件出示圖片）師：小軍幾時(shí)在做什么？生1：小軍7時(shí)在刷牙。生2：小軍8時(shí)在讀書。課件出示7時(shí)7:00；8時(shí)8:00）師：剩下的四幅圖片，請(qǐng)小朋友自己看清小軍幾時(shí)在做什么。把時(shí)刻寫在右邊的橫線上。學(xué)生獨(dú)立填寫，教師巡視。）師：誰(shuí)能完整地說(shuō)一說(shuō)，小軍這一天，幾時(shí)在做什么？生：小軍7時(shí)在刷牙，8時(shí)在讀書，10時(shí)在做操，12時(shí)在吃飯，6時(shí)在看電視，9時(shí)在睡覺(jué)。師：小軍這一天安排得好嗎？生：好！師：象這樣有規(guī)律的學(xué)習(xí)和生活，會(huì)讓我們身體更結(jié)實(shí)、學(xué)習(xí)更優(yōu)秀。三、鞏固練習(xí)1、找朋友教師準(zhǔn)備好4個(gè)鐘面上面有不同的時(shí)刻，再準(zhǔn)備兩種不同的時(shí)間表示方法的相應(yīng)的卡片，請(qǐng)12個(gè)孩子上來(lái)拿著卡片找朋友，相同時(shí)間的就是好朋友。（課件播放《找朋友》的音樂(lè)，下面孩子一起拍手唱，臺(tái)上孩子開(kāi)始找朋友）2、連線（書上94頁(yè)第一題）四、小結(jié)五、板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)整時(shí)3時(shí)8時(shí)6時(shí)3：008：006：00分享：0分享到新浪Qing喜歡

第四篇：人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表》教案《認(rèn)識(shí)鐘表》教案教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)84-85頁(yè)內(nèi)容，練習(xí)十九1-2題。教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)觀察使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面的外部結(jié)構(gòu)，總結(jié)出認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法，知道表示時(shí)間的兩種形式2．情感目標(biāo)：通過(guò)觀察、操作、交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)3．思維拓展目標(biāo)：使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，自覺(jué)養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：充分認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成，掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法；教學(xué)難點(diǎn)：正確說(shuō)出鐘面上所指的整時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、時(shí)鐘實(shí)物教學(xué)過(guò)程：一、猜謎導(dǎo)入，誘發(fā)興趣。1.教師談話：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？出示謎面：我有一個(gè)好朋友，滴答滴答不停走，叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我的好幫手。2.瞧，一家鐘表點(diǎn)開(kāi)張了，讓我們一起看看吧。（課件出示各類鐘表圖片）學(xué)生注意觀察，發(fā)現(xiàn)他們是掛鐘、鬧鐘、手表）13.你們知道這些鐘表有什么作用嗎？對(duì)，鐘表的作用可大了，他們能告訴我們現(xiàn)在是什么時(shí)間，該干什么了，今天我們一起來(lái)“認(rèn)識(shí)鐘表”----揭示課題二、自主參與，探索新知。1.初步認(rèn)識(shí)鐘面我們要認(rèn)識(shí)鐘表，首先要認(rèn)識(shí)鐘面，教師拿出一個(gè)無(wú)數(shù)字鐘面，請(qǐng)學(xué)生觀察，這個(gè)鐘面上還缺少什么？再請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的學(xué)具鐘面觀察一下，看看鐘面上都有些什么呢？然后在小組里交流一下。（1）說(shuō)得真好，鐘面上應(yīng)該有有1-12個(gè)數(shù)字，那12個(gè)數(shù)字在哪里呢？6呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)阽娒嫔现敢恢?和9在哪里？（注意12應(yīng)該擺在最上面）把這些數(shù)字按順序讀一讀。那你用手勢(shì)表示一下這12個(gè)數(shù)是怎樣排列的？閉上眼睛想一想這12個(gè)數(shù)字的位置。（2）鐘面上除了數(shù)字還有兩根針，這兩根針有什么不同？（出示：長(zhǎng)、短）你們知道長(zhǎng)的針叫什么嗎？短的呢？（板書：分針長(zhǎng)而細(xì)、時(shí)針短而粗）2.初步認(rèn)識(shí)整時(shí)（1）這個(gè)鐘面上的時(shí)間你認(rèn)識(shí)嗎？（出示：教材上主題圖7時(shí)的鐘面）（板書：7時(shí)）你是怎樣看出來(lái)的？真聰明，分針指12，時(shí)針指著7，就是7時(shí)。學(xué)會(huì)認(rèn)電子鐘的方法（2）那么，這幾個(gè)鐘面你會(huì)看嗎？你是怎么看的？（3）同學(xué)們真了不起，那你們觀察一下這幾個(gè)鐘面的分針，它們的指向有什么2相同的地方？一起看一看時(shí)針是怎么指的？板書：“分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)?！保?）撥一撥。請(qǐng)同學(xué)們拿出鐘面，在鐘面上撥出3時(shí)、8時(shí)、然后在小組里說(shuō)一說(shuō)是怎么撥的？三、鞏固運(yùn)用，解決問(wèn)題活動(dòng)一：和鐘姐姐交朋友活動(dòng)二：你想對(duì)小豬說(shuō)什么?活動(dòng)三：說(shuō)說(shuō)我自己活動(dòng)四：讀一讀綜合練習(xí)：小朋友的一天（動(dòng)畫演示），讓同學(xué)填寫自身的起床和睡覺(jué)時(shí)間。欣賞：鐘表的文化練習(xí)十九：1-2題四、總結(jié)全課，知識(shí)升華老師談話總結(jié)：這節(jié)課你有哪些收獲呢？時(shí)針不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，時(shí)間也就悄悄地溜走了，而且再也回不來(lái)了。因此，我們要學(xué)習(xí)小明，從小就要做一個(gè)會(huì)安排時(shí)間并且愛(ài)惜時(shí)間的好孩子。五、板書設(shè)計(jì):認(rèn)識(shí)鐘表鐘面上有1---12個(gè)數(shù)字分針(長(zhǎng)而細(xì))時(shí)針(短而粗)整時(shí)的特點(diǎn):分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)反思：本課是“認(rèn)識(shí)鐘表”的第一課時(shí)，要求聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際和操作，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面，直觀認(rèn)識(shí)整時(shí)，初步體驗(yàn)時(shí)間的含義?；仡櫿谜n的教學(xué)，感覺(jué)學(xué)生能積極地參與，課堂氣氛較好，教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)注意做到情感化、生活化、趣味化和開(kāi)放化，積極關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知背景和生活經(jīng)驗(yàn)，既注重讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，又有效地進(jìn)行了珍惜時(shí)間和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度，取得了較好的教學(xué)效果。

第五篇：認(rèn)識(shí)鐘表人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)鐘表人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案教學(xué)內(nèi)容教科書第91～92頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘表的組成部分，知道時(shí)針、分針及鐘面的數(shù)字。2.使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)，并知道整時(shí)的兩種表示方法。3.使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動(dòng)手操作能力。教具、學(xué)具準(zhǔn)備實(shí)物鐘、模型鐘，實(shí)物展示及相關(guān)多媒體課件。教學(xué)過(guò)程一、情境導(dǎo)入1.童話引入。多媒體演示：在一個(gè)美麗鄉(xiāng)村的清晨，小公雞起床了，它跳到高處“喔喔喔”叫起來(lái)。2.提出問(wèn)題。(1)“公雞打鳴是叫人們干什么?”(2)“每天早晨是誰(shuí)叫你們起床?”3.揭示課題。師：你們桌上也擺著各式各樣的小鬧鐘，好看嗎?同學(xué)們，鬧鐘不光有漂亮的外表，它的鐘面上還有豐富的知識(shí)，你們想知道嗎?好!我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。［評(píng)析：運(yùn)用媒體演示，借助學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)畫形象，從兒童熟知的童話引入，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，符合兒童的心理特點(diǎn)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。］二、自主探索1.初步認(rèn)識(shí)鐘面。(1)比一比。學(xué)生拿出實(shí)物鐘，與同桌的比一比，看鐘面上有什么相同的地方。①都有兩根針(長(zhǎng)長(zhǎng)的細(xì)細(xì)的叫分針，短短的胖胖的叫時(shí)針)。（板書：分針時(shí)針）讓學(xué)生指一指學(xué)具鐘的時(shí)針、分針。②都有12個(gè)數(shù)，一起數(shù)一數(shù)(1、2…)12個(gè)數(shù)把鐘面分成了12個(gè)相等的大格。(2)說(shuō)一說(shuō)。鐘面上的針是按怎樣的方向轉(zhuǎn)的?［評(píng)析：教師提供了豐富的感性材料，如實(shí)物鐘、模型鐘等。設(shè)計(jì)了探索性、開(kāi)放性的問(wèn)題，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)，摸一摸、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)等一系列活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生。］2.認(rèn)識(shí)整時(shí)。(1)整時(shí)的常用表