價值的創(chuàng)造與實現(xiàn)教學(xué)設(shè)計詳案

《價值的創(chuàng)造與實現(xiàn)》 教學(xué)設(shè)計詳案一、【教材分析】本框題教學(xué),內(nèi)容貫徹落實《課程標(biāo)準》規(guī)定的“探尋實現(xiàn)人生價值的條件和途徑，闡明生活的意義,理解只有對社會做出貢獻才是真正有價值的人生。 ”《價值的高中學(xué)生正是世界觀、人生觀和價值觀逐步形成的特殊時期，科學(xué)理論的正確引導(dǎo)是不可或缺的，《價值的創(chuàng)造與實現(xiàn)》這一框題，正是針對高中學(xué)生的具體情況，積極引導(dǎo)學(xué)生主動探尋實現(xiàn)人生價值的條件和途徑，明確生活的意義，真正理解只有對社會做出貢獻才是真正有價值的人生。所以，本節(jié)內(nèi)容具有重要的現(xiàn)實意義。二、【教學(xué)目標(biāo)】1、知識目標(biāo)識記：如何創(chuàng)造和實現(xiàn)人的價值。理解：(1)個人利益與社會、集體利益。(2)人生價值實現(xiàn)的途徑。運用：⑴聯(lián)系實際，分析說明個人利益與社會、集體利益的關(guān)系。(2)分析說明為什么人的價值要在勞動中、在個人與社會的統(tǒng)一中實現(xiàn)，討論分析追求個性的發(fā)展和強調(diào)與社會統(tǒng)一之間的「關(guān)系。2、能力目標(biāo)(1)在占有大量感性材料的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力以及透過現(xiàn)象把握本質(zhì)的能力。(2)理論聯(lián)系實際，能運用所學(xué)理論解決實際問題。(3)培養(yǎng)辯證思維能力，用全面的、發(fā)展的觀點對待個人利益與集體利益的關(guān)系，分析說明正確價值判斷與價值選擇的形成及人生價值的實現(xiàn)。3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：幫助學(xué)生正確認識到處理個人與社會之間的關(guān)系，是我們成功的起點。通過實現(xiàn)人生價值的主觀條件的教學(xué)，幫助學(xué)生走出自我，勇于向命運挑戰(zhàn)，鑄就人生輝煌。三、【教學(xué)重難點】1、人在勞動中創(chuàng)造價值。2、在創(chuàng)造和奉獻中實現(xiàn)價值。3、理解自我價值與社會價值的統(tǒng)一。四、【學(xué)情分析】高中二年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了哲學(xué)常識的大多數(shù)內(nèi)容，基本掌握了唯物論、辯證法的科學(xué)認識問題、分析問題的方法，基本樹立了正確的理想信念和價值觀，了解了古今中外大量典型人物的事例，所以，應(yīng)該能夠比較容易地理解課本知識。高中學(xué)生正處于世界觀、人生觀和價值觀形成的時期，對于如何實現(xiàn)人生價值的問題有所思考，由于現(xiàn)代

社會物欲橫流，青少年以自我為中心的思想比較突出，所以這節(jié)課要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生價值觀，對他們的成長起關(guān)鍵作用。在我國現(xiàn)階段，正在進行以為人民服務(wù)為核心，以集體主義為原則，以愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義為基本要求，以社會公德、折頁道德、家庭美德為著力點的社會主義道德建設(shè)，涌現(xiàn)了大批以愛崗敬業(yè)、無私奉獻為特點的先進模范人物，為學(xué)生提供了大量活生生的身邊人、身邊事。五、【教學(xué)方法】1、事例探討式教學(xué)方法。師生共同討論、相互交流，由淺入深，由感性到理性由不自覺到自覺，讓學(xué)生掌握科學(xué)的方法論，并學(xué)會運用這一方法去觀察和分析實際問題。2、自學(xué)引導(dǎo)法。課前布置相關(guān)問題，讓學(xué)生自學(xué)。讓學(xué)生在自學(xué)中，對本節(jié)課的基本知識點有一個基本的認識，從而引發(fā)思考。六、【課前準備】1、人生價值實現(xiàn)的相關(guān)材料搜集與整理2、導(dǎo)學(xué)案的印制七、【課時安排】：1課時八、【教學(xué)過程】（一）預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑（二）情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)。檢查落實學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并了解學(xué)生的疑惑，使教學(xué)具有針對性。（二）情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)。獲得感動中國人物榮譽的是：獨臂英雄丁曉兵，藍領(lǐng)專家孔祥瑞，排爆專家王百姓，氣象學(xué)家葉篤正，好軍醫(yī)華益慰，著名學(xué)者季羨林，愛心大姐林秀貞，陽光少年黃舸，青島愛心群體微塵，慈善家霍英東?！陡袆又袊奉C獎盛典主持人敬一丹表示： “感動是一筆精神財富，它可以讓人感到溫暖、讓人心靈向善。 ”從價值觀角度看，感動中國人物的行為對我們有什么哲學(xué)啟示？學(xué)生思考：為什么他們都能夠感動中國？如何看待他們的人生價值？引入本課課題并展示教學(xué)目標(biāo)（三）合作探究、精講點撥。探究活動一：閱讀教材P102江澤民同志的一段話，并討論思考（1）為什么把奮不顧身地工作著的人生看作真正有意義的人生 ？（2）為什么有些人雖然有優(yōu)裕的物質(zhì)生活，還是覺得不開心、不幸福，甚至認為生活沒有意義 ？探究提示：（1）人的價值在于創(chuàng)造價值，在于對社會的責(zé)任和貢獻 ，一個人在勞動中為社會創(chuàng)造的財富越多,他自身的價值就越大。（2）勞動著的人是幸福的，努力奉獻的人是幸福的。 有些人雖然有優(yōu)裕的物質(zhì)生活，但如果不在勞動中創(chuàng)造價值，不能走出自我的狹隘天地，不想奉獻他人和社會，永遠不可能有真正的幸福。精講點撥：勞動著的人是幸福的⑴人只有在勞動中，在奉獻社會的實踐活動中，才能創(chuàng)造價值。 一個人在勞動中創(chuàng)造的財富越多，意味著他為滿足社會和人民的需要所作出的貢獻就越大，他自身的價值就越大，他的幸福感也就越強。(2)勞動是人的存在方式。 人只有在勞動中才能實現(xiàn)和證明自己的價值。(3)在社會主義社會，勞動是創(chuàng)造人類美好生活、促進人的自由全面發(fā)展的重要手段。探究活動二：閱讀教材P102—103關(guān)于雷鋒日記中的一段話，討論并思考(1)為什么雷鋒把為人民做好事看作他最大的快樂和幸福 ？(2)一個只想著自己吃好、喝好、玩好的人會幸福嗎 L個沒有親情、友情和愛心的人會幸福探究提示：(1)努力奉獻的人是幸福的。雷鋒把為人民做好事看作他最大的快樂和幸福就是具體表現(xiàn)。(2)一個只想著自己吃好、喝好、玩好，一個沒有親情、友情和愛心的人不會擁有真正的幸福。精講點撥：努力奉獻的人是幸福的(1)走不出自我的狹隘天地的人，不想奉獻他人和社會的人，永遠不可能擁有真正的幸福。(2)愛我們的家人，愛我們的朋友，愛我們的事業(yè)，愛我們的祖國，愛我們的世界，積極投于為人民服務(wù)的實踐，是實現(xiàn)人生價值的必由之路，也是擁有幸福人生的根本途徑。教材通過“專家點評”和“相關(guān)鏈接”來加深對于奉獻的理解探究活動三：學(xué)生閱讀教材P104一位科學(xué)家的話，討論并思考(1)“沒有大家的努力，什么事也做不成" ，這句話包含了什么道理？(2)這位科學(xué)家是如何處理自己與他人關(guān)系的 ？你從中受到什么啟發(fā)？探究提示：(1)個人的生活和發(fā)展，人的價值的實現(xiàn)，離不開社會和他人提供的各種物質(zhì)條件和知識成果，完全脫離社會的“個人奮斗”和“自我實現(xiàn)”，實際上是不可能的。(2)他在處理自己與他人關(guān)系時，時時處處尊重別人，無私地幫助、關(guān)心他人并自覺維護他人的正當(dāng)利益。這啟示我們，只有正確處理好個人與他人的關(guān)系，才能在奉獻中實現(xiàn)自己的價值。精講點撥：1.實現(xiàn)人生價值的基礎(chǔ)一一是從實現(xiàn)的客觀角度來看的主要把握三點，首先，明確人們實現(xiàn)人生價值的基礎(chǔ)是社會提供的客觀條件，人的生存、發(fā)展及人生價值的實現(xiàn)都必須利用社會和他人提供的各種物質(zhì)條件和知識成果。 然后，從反面來論證：完全脫離社會的“個人奮斗和“自我實現(xiàn)”，實際上是不可能的。最后，得出結(jié)論：人的價值，只能在社會中實現(xiàn)。只有正確處理個人與集體、個人與社會的關(guān)系，才能在奉獻社會中實現(xiàn)自己的價值。2.正確認識和追求人的個性發(fā)展(1)強調(diào)在與社會的統(tǒng)一中實現(xiàn)個人的-價值，并不否認追求人的個性發(fā)展。(2)人的個性表現(xiàn)于對他人、對社會的獨特的貢獻方式，而不應(yīng)表現(xiàn)為人的怪異和陋習(xí)。探究活動四：閱讀教材P105下面方框關(guān)于一個人的經(jīng)歷，討論并思考：(1)她的成功之路是怎樣走出來的？(2)人生價值的實現(xiàn)除了具備必要的客觀條件外，還需要哪些主觀條件 ？探究提示：(1)她頑強拼搏，自強不息，戰(zhàn)勝病魔，不斷發(fā)展和完善自己，并在為社會的奉獻中走向成功。(2)人生價值的實現(xiàn)需要的主觀條件有：充分發(fā)揮主觀能動性，需要頑強拼搏、自強不息的精神；需要努力發(fā)展自己的才能，全面提高個人素質(zhì)；需要有堅定的理想信念和正確價值觀的指引。精講點撥：實現(xiàn)人生價值需要充分發(fā)揮主觀能動性，需要頑強拼搏、自強不息的精神。人的先天條件是無法改變的，后天的努力卻人人都能做得到，關(guān)鍵是看我們愿不愿做、怎樣去做。只有不斷戰(zhàn)勝人生旅途上的挫折和失敗才能越走越遠，實現(xiàn)人生價值。探究活動五：學(xué)生結(jié)合自己的實際，談一談如何提高自身的素質(zhì)探究提示：認真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，學(xué)習(xí)和把握黨的基本理論、基本路線、基本綱領(lǐng)和基本經(jīng)驗，不斷提高自己的思想政治素質(zhì)自覺加強品德修養(yǎng)，提高自己的道德素質(zhì)；努力學(xué)習(xí)各科知識，提高自身的科學(xué)文化素質(zhì)；自覺參加心理健康教育活動，增強心理素質(zhì)；加強鍛煉，積極參加體育活動，以提高身體素質(zhì)。精講點撥：實現(xiàn)人生價值，需要努力發(fā)展自己的才能，全面提高個人素質(zhì)。探究活動六：閱讀艾青的《光的贊歌》，并思考討論艾青的《光的贊歌》反映了詩人什么樣的心態(tài) ？對你有什么啟發(fā)？探究提示：反映了詩人把自己全部的心血和畢生的精力奉獻給社會的堅定 H理想信念。實現(xiàn)人生價值，必須樹立堅定的理想信念，以正確的價值觀指引自己的人生之路。人不可能生活在真空之中，排除各種錯誤思想和社會中的一些消極因素對我們的沖擊，堅定正確的理想信念，時刻用正確的價值觀支撐自己，只有這樣，才能沿著正確的人生道路不斷前進。精講點撥：實現(xiàn)人生價值。需要有堅定的理想信念，需要有正確價值觀的指引。（四）反思總結(jié)，當(dāng)堂檢測。教師組織學(xué)生反思本節(jié)課的主要內(nèi)容（參照板書） ，進行總結(jié)。設(shè)計意圖：對本節(jié)課的內(nèi)容進行小結(jié)，學(xué)生的概括過程也是檢驗學(xué)生對本節(jié)課理解程度的過程。再次明確學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，并能夠發(fā)現(xiàn)，問題解決問題。（五）發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)。1、同學(xué)們把優(yōu)化叢書上相關(guān)的知識做一做，以鞏固今天所學(xué)的“價值的創(chuàng)造與實現(xiàn)”的知識點。2、請同學(xué)們根據(jù)我們發(fā)下去的導(dǎo)學(xué)案把第十二課的有關(guān)知識點預(yù)習(xí)一下設(shè)計意圖：學(xué)以致用，理論聯(lián)系實際；布置下節(jié)課的預(yù)習(xí)作業(yè)，并對本節(jié)課鞏固提高。九、板書設(shè)計十、教學(xué)反思新的課程標(biāo)準，立足于學(xué)生現(xiàn)實的生活經(jīng)驗，著眼于學(xué)生的發(fā)展需求，把理論觀點的闡述寓于社會生活的主題之中，構(gòu)建學(xué)科知識與生活現(xiàn)象、理論邏輯與生活邏輯的有機結(jié)合。本教學(xué)設(shè)計，充分貫徹了這一教學(xué)理念，沒有拘泥于，教材的理論框框，而是通過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，充分重視學(xué)生的主體地位，把自主學(xué)習(xí)與合作探究結(jié)合起來，真正做到了動耳聽、動眼看、動手寫、動腦思、動口議、動嘴說，在分析個別材料的過程中，理解和掌握了普遍性的知識，并且提高了分析問題、解決問題的能力。從上課的過程來看，學(xué)生主動參與課堂教學(xué)的 .積極性是很高的，關(guān)鍵是教師能否真正轉(zhuǎn)變觀念，充分認識到學(xué)生的主體地位，從而放下架子，從臺上走到臺下，從臺前走向幕后，把課堂還給學(xué)生，把時間還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的基本自由還給學(xué)生。課后練習(xí)與提高、選擇題1、沒有一種對美好理想的追求，沒有一種對完美人格的追求，老年巴金就不會寫下巨著《隨想錄》 。他在《隨想錄》中完成了一個真實人格的塑造。這啟示我們（ ）A、有了理想，就能實現(xiàn)人生價值艮、實現(xiàn)人生價值，需要堅定正確的理想信念的支撐C能力卓越的人，其人生價值就越大D理想都是一定社會經(jīng)濟關(guān)系和其他社會條件的產(chǎn)物2。一場強烈的大地震降臨在四川汶川，造成嚴重的人員傷亡和財產(chǎn)損失。面對大災(zāi)大難，黨和政府堅持以人為本，眾志成城，科學(xué)應(yīng)對，動員全社會的力量投身于抗震救災(zāi)之中，把災(zāi)害帶來的損失減少到最低。從哲學(xué)上看，抗震救災(zāi)之所以能夠取得良好效果，是因為（ ）A、黨和政府領(lǐng)導(dǎo)指揮得當(dāng)，領(lǐng)導(dǎo)有力B、人民群眾眾志成城，積極應(yīng)對C發(fā)揮了人民群眾的歷史主體作用D人生的價值在于對社會的貢獻3、在“水立方”，郭晶晶和吳敏霞組合打響頭炮 ，，成功衛(wèi)冕女子三米板雙人跳，也為中國軍團奉獻了第四金。在過去的4年時間里，算上雅典奧運會的雙人三米板金牌， “晶霞組合”在各種大賽中從沒有讓任何一枚雙人三米板金牌旁落，而郭晶晶更是個人收獲了四年來所有大賽（奧運會、世錦賽、世界杯）的三米板8枚金牌，其中4枚是與吳敏霞合作的三米板雙人。 “晶霞組合”是公認中國跳水有史以來最強的一對三米板組合。郭晶晶和吳敏霞能夠多次奪冠，有很多因素，但有一個重要因素不容忽視：這是屬于自信者的勝利。這說明（ ）A、發(fā)揮主觀能動性就能取得成功B、任何人要獲得成功就必須充分發(fā)揮人的主觀能動性C想問題、辦事情必須從實際出發(fā)D實現(xiàn)人生價值，需要有堅定的信念4、評價領(lǐng)導(dǎo)干部的業(yè)績時，人們常說： “金獎、銀獎,‘不如百姓的夸獎：金杯、銀杯，不如百姓的口碑?！边@句話強調(diào)的是（ ）①金獎、銀獎，并不能體現(xiàn)人生的價值 ②獲得夸獎和口碑，才是人生的真正價值③人生的真正價值，在于對社會的貢獻 ④價值選擇，要以人民的利益為最高標(biāo)準A、①②B、①③C、②③D、③④5、推廣使用節(jié)能燈對節(jié)能降耗意義重大。如果我國所有家庭都將白熾燈替換為節(jié)能燈，年節(jié)電總量接近三峽水庫一年的發(fā)電量。 由于節(jié)能燈的價格是白熾燈的數(shù)倍， 盡管全球90%以上的節(jié)能燈在我國生產(chǎn)，我國居民節(jié)能燈的使用率卻不到20%這不利于緩解我國電力供應(yīng)緊張的局面。此材料表明（ ）①個人活動與社會發(fā)展是一致的 ②個人活動對社會發(fā)展會產(chǎn)生影響③個人利益與社會利益是一致的 ④個人利益與社會利益存在著矛盾A、①③B、①④C、②③D、②④二、非選擇題6、材料一：隨著地球生態(tài)環(huán)境惡化、目然災(zāi)害頻發(fā)：全球氣候交暖、颶風(fēng)頻頻登陸、非洲洪水泛濫、美國南方龍卷風(fēng)肆虐……。人類既是受害者，又是肇事者。材料二:春運高峰期間、冰雪給中國南方帶來巨大災(zāi)難：交通中斷、部分地區(qū)斷水?dāng)嚯?，嚴重影響國計民生。黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人親臨救災(zāi)第一線、制定周密的計劃：全國軍民發(fā)揚吃苦耐勞的精神、生產(chǎn)自救，重建家園，萬眾一心，取得抗災(zāi)救災(zāi)重大勝利。材料三：大災(zāi)之中有大愛，每當(dāng)災(zāi)難來臨之時，總有平凡之人的非凡之舉讓我們感動、比如雪災(zāi)中高速公路處子癱瘓狀態(tài)時，眾多旅客被困途中、沿途涌現(xiàn)出很多無私奉獻、熱心助人的平凡人、在這些平凡人的身上表現(xiàn)出人間可貴的真情實義。根據(jù)上述材料、遠用《生活與哲學(xué)》知識回答：結(jié)合材料3論述如何實現(xiàn)人生的價值。7、南極大地的水陸交接處，全是滑溜溜的冰層或者尖銳的冰棱。企鵝沒有可以用來攀爬的前臂，也沒有可以飛翔的翅膀，如何從水中上岸？聰明的企鵝是在將要上岸之時，從海面扎入海中，拼力沉潛，一直沉潛到適當(dāng)?shù)纳疃?，借用水的浮力，迅猛向上，落于陸地之上。企鵝的沉潛是為了蓄勢，積聚破水而出的力量，看似笨拙，卻富有成效。人生又何嘗不是如此？當(dāng)我們面前困難重重，何不學(xué)學(xué)企鵝的沉潛？這種沉潛絕非沉淪，而是自強。如果我們在困難面前能沉下氣來，不被“冰棱”嚇倒，不被浮華迷惑，自強不息，積聚力量，并抓住恰當(dāng)?shù)臋C會反彈向上，我們就能成功登陸！反之，總是隨波浮沉，或者怨天尤人，注定被命運的風(fēng)浪所玩弄。甘于沉下去，才可浮出來，企鵝的沉潛原則，也適用于人的生存。閱讀此文后，運用所學(xué)人生價值觀的知識，說明應(yīng)如何在逆境中實現(xiàn)人生價值？參考答案當(dāng)堂檢測工1-5CCDBD限小椅在做川村官”的實戲中*不僅使該村的社會風(fēng)氣好越來，村民的載包鼓越來，自己也得到了好評,表明人只有在奉獻社叁的實踐中才能創(chuàng)造俗值和實現(xiàn)價值.小楊