高二語文教師工作計劃模板

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課程標準的基本要求

依據(jù)新時期高中語文教育的任務(wù)和同學(xué)的需求，從“知識和技能”、“過程和方法”、“情感立場和價值觀”三個方面出發(fā)設(shè)計。

一、全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，充分發(fā)揮語文課程的育人功能。

高中語文課程應(yīng)援助同學(xué)獲得較為全面的語文素養(yǎng)，在繼續(xù)進展和不斷提高的過程中有效地發(fā)揮作用，以適應(yīng)將來學(xué)習(xí)、生活和工作的需要。

二、著重語文應(yīng)用、審美與探究技能的培育，促進同學(xué)均衡而有性格地進展。

要使同學(xué)掌控語言交際的規(guī)范和基本技能，并通過語文應(yīng)用養(yǎng)成仔細負責、實事求是的科學(xué)立場。

三、遵循共同基礎(chǔ)與多樣性的選擇相統(tǒng)一的原那么，構(gòu)建開放、有序的語文課程。

高中語文遵循共同基礎(chǔ)與多樣性的選擇相統(tǒng)一的原那么，精選學(xué)習(xí)內(nèi)容，變革學(xué)習(xí)方式，使全體同學(xué)都獲得需要的語文素養(yǎng)。

教材體系內(nèi)容分析說明

必修五共有四個專題，“科學(xué)之光、”此情可待成追憶“、”直面人生“、

”我們頭上的絢爛星空“，每個專題有兩到三個板塊組成。

必修五結(jié)束后，我們選修《史記》。

同學(xué)學(xué)習(xí)狀況總體分析

同學(xué)未能從思想上重視語文學(xué)科的學(xué)習(xí)，所以平?；ǖ臅r間很少，除了老師布置的習(xí)題，練習(xí)做得很少，學(xué)習(xí)的知識很難得到實時的鞏固。

本屆同學(xué)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)立場不端正，缺乏鉆研的精神。課前怕預(yù)習(xí)；課堂上懶于動腦動手；課后，不實時復(fù)習(xí)鞏固。

由于練習(xí)做得不多，所以答題欠規(guī)范。

作業(yè)狀況有待改善，部分同學(xué)作業(yè)不仔細，字跡潦草，難以辨別，甚至有的同學(xué)不能實時完成布置的作業(yè)。

改進教學(xué)方法提高教學(xué)質(zhì)量的措施

愛好是的老師，所以這學(xué)期的一個重要的任務(wù)就是讓同學(xué)認識學(xué)習(xí)語文的重要性，培育他們學(xué)習(xí)語文的愛好，提高他們學(xué)習(xí)語文的熱忱。要變要他學(xué)為他要學(xué)。

端正同學(xué)的學(xué)習(xí)立場，規(guī)范他們答題術(shù)語。

教給同學(xué)學(xué)習(xí)的方法，讓他們領(lǐng)悟?qū)W習(xí)語文的神秘。

老師之間加強溝通學(xué)習(xí)，積極參與集體備課。仔細備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，聽好每一節(jié)課。

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一、教學(xué)任務(wù)和目標

本學(xué)期要完成高中語文必修(4)(5)的教學(xué)任務(wù)，從同學(xué)的全面進展和終身進展的角度，以立人為原來提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，進展同學(xué)獨立閱讀的技能，指導(dǎo)同學(xué)拓展課外閱讀，重視寫作中的多向思維與真情表達。

二、學(xué)情分析

高二班級，是同學(xué)經(jīng)過高一一年的學(xué)習(xí)，適應(yīng)了中學(xué)向高中的過渡后,鞏固、進展、提高的關(guān)鍵時期，本學(xué)期的教學(xué)至關(guān)重要。教學(xué)中應(yīng)當始終貫徹因材施教的方針，幫扶落后，表彰優(yōu)秀，對落后同學(xué)，側(cè)重于對基礎(chǔ)知識的補缺，補漏;對優(yōu)秀同學(xué)，除了鞏固其基礎(chǔ)知識之外，還可以通過課外閱讀的指導(dǎo)，解題技巧的點撥等方式，拓寬他們的思路，提高他們學(xué)習(xí)語文的技能，培育學(xué)科尖子生。教學(xué)除了抓文本研習(xí)閱讀教學(xué)外，還要結(jié)合活動體驗，問題探討，綜合性學(xué)習(xí)，寫作訓(xùn)練等幾方面落實培育同學(xué)各項語文基本技能。如何利用好每周7課時的有間，更有效安排好同學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)，是備課組首先要解決的問題。

三、教學(xué)策略和詳細措施

1.重基礎(chǔ)

高考題全部考課內(nèi)，也可以說全部考課外。知識點全部是課內(nèi)，考題、語言材料全部在課外。任何一道高考題，不可能在高中的幾冊書中找到一模一樣的題目。以文言文為例，絕對考課外文言文。但實詞、虛詞、通假字、古今異義詞等都有在課內(nèi)的課文中找到，遷移到課外而已。所以重基礎(chǔ)，重課本最為關(guān)鍵。

定時：早讀規(guī)定語文基礎(chǔ)內(nèi)容及背誦的復(fù)習(xí)時間。

定項：每天、每周堅持字音、成語積累、古詩文背誦積累、文言閱讀。

定量：規(guī)定好每天、每周做題的數(shù)量、閱讀的數(shù)量、積累的數(shù)量。

定向：以課本為依據(jù)，制訂每天每周的語文復(fù)習(xí)目標方向。

2.重系統(tǒng)

語文知識不是孤立的，而是系統(tǒng)的。教學(xué)也需要重視知識的系統(tǒng)性。我們的做法是留意知識點的全面性與重要知識點間的對接勾連，構(gòu)建知識系統(tǒng)樹。在專項訓(xùn)練的同時，著重試卷的系統(tǒng)性。課前盡可能安排小測，兩周一測試，一月一小考，這些測試和小考的題目都是經(jīng)過老師們的與備考相符的綜合性強的題目。

整個高中語文的教學(xué)是大系統(tǒng)，本學(xué)期或者某個單元的教學(xué)是小系統(tǒng)，系統(tǒng)構(gòu)建從小處做起，堅持落實，實現(xiàn)大小系統(tǒng)的統(tǒng)一。

系統(tǒng)性也表達在思維訓(xùn)練和表達技能訓(xùn)練上，達到考試技能要求。

3.“三線推動”

第一線索：語音、文字、名言名篇、作文素材等由同學(xué)自主學(xué)習(xí)，通過早讀晚練的形式，督查夯實，檢測過關(guān)。

第二線索：課內(nèi)的課文講授，抓好閱讀，夯實基礎(chǔ)，提高閱讀技能。文言文閱讀既是重點也是難點，下階段的學(xué)習(xí)仍要抓好基礎(chǔ)，加強積累，加強誦讀，同時多進行課外文言文的訓(xùn)練。詩詞鑒賞要教給同學(xué)詩歌鑒賞的系統(tǒng)知識，進一步加強鑒賞訓(xùn)練，提高詩詞文化素養(yǎng)。

第三線索：作文訓(xùn)練——時評寫作和課堂談?wù)撐膶懽飨嘟Y(jié)合。每周完成1500字以上的練筆，練筆的時間、內(nèi)容自定;老師每周抽改一組。每兩周寫一次作文。力爭在堂內(nèi)教會同學(xué)自改作文。

4.多讀多練，開闊眼界，陶冶情操。

除教學(xué)上安排的閱讀內(nèi)容外，我們將充分利用圖書館和班上的“圖書角”資源，讓同學(xué)閱讀更多的課外知識，同時要求做好摘記，寫讀后感、隨筆等，這樣，提高同學(xué)閱讀的速度、理解文章內(nèi)容的水平，訓(xùn)練同學(xué)學(xué)會自己找資料，既達到開闊同學(xué)的視野又積累資料的目的。

課前語文活動突出成語、古詩詞、好書介紹、美文選讀等。

四、備課組工作重點工作計劃

繼續(xù)加強集體備課的力度,讓集體備課落得更實。重視課程資源的開發(fā)利用,有效整合課程資源和教學(xué)資源。

1.備課。每個知識點各有分工，全備組老師分為四小組，由小組主備，主備人提供教案，課件及相關(guān)資料(或資源)，再由備課組集體爭論。在共性化備課的基礎(chǔ)上，每位老師再依據(jù)各自班級狀況進行二次備課，努力發(fā)揮性格化的教學(xué)特長。

2.聽評課。在備課組內(nèi)進行聽課，通過相互聽課，評課，相互促進，提高自己的教學(xué)技能，更好地實現(xiàn)教學(xué)目標。

3.組題。老師下海，同學(xué)上岸。對每個學(xué)案、測試題、月考題，備課組老師力求試題，抓住重點，把精髓傳授給同學(xué)，將同學(xué)從繁重而盲目的課業(yè)負擔中解放出來，實現(xiàn)有效突破。

3.高二語文老師工作計劃模板

本學(xué)期我擔負高二62、71兩個班級的語文教學(xué)工作，為了使自己的工作能有計劃的進行，特制定以下個人工作計劃。

一、明確自己的教學(xué)目標及任務(wù)：

1、課程教學(xué)主要目的要求：

①著重同學(xué)的生活經(jīng)受和感受，進展同學(xué)的獨立閱讀技能，懂得鑒賞中外文學(xué)作品，能閱讀淺易的文言文，培育同學(xué)的口語和書面表達技能。

按新課程標準的要求完成必修五和短篇小說選讀、《史記》兩本選修課的教學(xué)

②用足教材，以“本”為本。

針對我校同學(xué)的實際狀況，要重視利用教材，根據(jù)教材的體例，有步驟有計劃地提高同學(xué)的技能。

教材全部要上，總體上采用先慢后快、重點篇目慢非重點篇目快的原那么，有改變有側(cè)重地實施教學(xué)。

③有序推動，重視作文。

在作文教學(xué)上，不可能一蹴而就，要從夾敘夾議的記敘文開始，逐步訓(xùn)練論點型談?wù)撐?、論題型談?wù)撐?、材料作文、話題作文?？朔魑慕虒W(xué)的任意性，形成作文教學(xué)的系列性。每一篇作文都仔細批改，具體講評，提高同學(xué)的寫作技能。

2、廣泛拓展

“留心到處皆語文”，語文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等。進一步樹立大語文觀念。

二、不斷提高個人素養(yǎng)

一名老師需要有較高的素養(yǎng)，面對新課改、新課程的挑戰(zhàn)，我需要不斷的提高自己的素養(yǎng)。

1、讀書——用教育理論武裝自己。為了自己的教學(xué)教育盡快的提高，讀書是一種至關(guān)重要的途徑，所以我在本學(xué)期要堅持讀有關(guān)教育的書籍。工作計。

2、同伴互助——提高自己的教學(xué)。作為一名年輕老師，我要積極向同伴學(xué)習(xí)，多走進同組老師和優(yōu)秀老師的課堂，多向同組老師學(xué)習(xí)，不恥下問。并積極參與每周的教研，就當天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事項，教學(xué)感悟反思，同學(xué)的思想問題及解決方法等于同組老師溝通學(xué)習(xí)。把握組內(nèi)開展的各種學(xué)習(xí)機會，向同組老師學(xué)習(xí)。在同伴互助的基礎(chǔ)上提高自己的教學(xué)質(zhì)量。

3、嘗試課堂創(chuàng)新改革傳統(tǒng)的教學(xué)方式——老師教同學(xué)學(xué)，同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好不高，而且不能充分培育同學(xué)的探究技能。在本學(xué)期中，我將運用多種敏捷的教學(xué)方法，來激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，在教學(xué)中對教材要仔細分析，仔細設(shè)計每一節(jié)課，并實時對每節(jié)課進行反思，仔細分析課堂和班級管理中涌現(xiàn)的問題，并實時進行反思記錄，爭取一學(xué)期下來能有一篇較高質(zhì)量的反思和教學(xué)工作計劃。

4、參與教科研活動。

三、德育工作計劃

結(jié)合同學(xué)的實際狀況和同學(xué)的年齡特點我將對同學(xué)從多方面進行德育教育，盡快使同學(xué)進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，并逐步轉(zhuǎn)變一些同學(xué)的現(xiàn)存的不足之處，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生愛好，并對生活充斥盼望和信心。我將利用語文學(xué)科的便利條件與同學(xué)進行充分的情感溝通，實時與同學(xué)談心，了解同學(xué)的內(nèi)心世界，從思想上轉(zhuǎn)變每位同學(xué)。

新的學(xué)期，我充斥了信心，也有很多自己的設(shè)想，我將帶著我的激情步入教育教學(xué)，在實踐中摸索，在實踐中成長，在實踐中創(chuàng)新。

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一、指導(dǎo)思想

以高中新課程理念以及學(xué)校的進展需求指導(dǎo)自己的語文教學(xué)實踐，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進教學(xué)方法，苦練教學(xué)內(nèi)功，優(yōu)化教學(xué)手段，索求實踐語文教學(xué)的新方法，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面進步。

二、學(xué)情分析

1、基礎(chǔ)知識層面，高二(9)班總體基礎(chǔ)較好，但也有部分同學(xué)基礎(chǔ)薄弱，并且書寫潦草，錯字較多。高二(1)班基礎(chǔ)薄弱，且學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善。

2、語文積累層面，兩個班閱讀面都較狹小，閱讀量少，只有少數(shù)同學(xué)有閱讀名著的習(xí)慣。

3、語文思想層面，除少數(shù)同學(xué)對語文有較大愛好之外，兩個班的同學(xué)對語文尚未形成積極的認識，對語文的重視程度也夠高。

4、語文素養(yǎng)層面，除少數(shù)同學(xué)外，基本上只是為學(xué)語文而學(xué)語文，未想過語文與素養(yǎng)的聯(lián)系。

三、教學(xué)目標

1、鞏固同學(xué)所學(xué)，進一步夯實同學(xué)的語文基礎(chǔ)。

2、從高考層面吸引同學(xué)對語文的重視，掌控學(xué)語文的方法，激發(fā)學(xué)好語文的愿望。

3、從語文素養(yǎng)的形成與提升角度，激發(fā)同學(xué)加強對語文的認識，提高學(xué)習(xí)語文的愛好，加深對漢語言文字的理解和喜愛，提升對祖國文化的認識及喜愛。

4、引導(dǎo)同學(xué)對名著的閱讀，提升同學(xué)的閱讀品位，擴高校生的閱讀面。

5、大面積提高同學(xué)的語文學(xué)習(xí)成果。

四、詳細措施

1、以教材的學(xué)習(xí)為主線，適當擴高校習(xí)面，引導(dǎo)同學(xué)留意知識的積累，從而提升同學(xué)對語文學(xué)習(xí)的愛好和認識。

2、細心設(shè)計教學(xué)，落實課前預(yù)習(xí)，細心設(shè)計課后鞏固作業(yè)，做到精要簡略，思路清楚，要點齊全，重難點突出。

3、適當開展課堂活動，在同學(xué)的說、讀、寫等技能上下足功夫，突出點，帶出面，從而在技能提升的基礎(chǔ)上，陶冶同學(xué)的性情，培育同學(xué)積極的情感，加深同學(xué)對祖國語言文字的理解和喜愛。

4、樹立讀書的榜樣，引導(dǎo)同學(xué)閱讀名著的愛好，并通過推舉書籍、組織讀書活動的方式，讓閱讀走進每一位同學(xué)的心靈，從而擴高校生的視野，熬煉同學(xué)的思維技能。

五、教科研工作

1、確定本學(xué)期教科研的方向和目標。

2、確立一個小專題進行討論。

3、按科研部安排，積極組織或參加區(qū)級以上課題的討論。

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一、指導(dǎo)思想：

在學(xué)校本學(xué)年工作計劃的指導(dǎo)下，全面推動高中新課程改革，目標是轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，重點是高中新課程的實施，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，努力實踐教學(xué)技能，優(yōu)化教學(xué)方法，探究實踐語文教學(xué)的新方法，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

二、學(xué)術(shù)狀況分析

1、教材：高二是高三的關(guān)鍵一年。從教材來看，第一年的難度有了很大的提高。比如閱讀教學(xué)對同學(xué)的要求從一般的閱讀理解上升到了品嘗鑒賞，還增加了詩歌、小說等閱讀單元。在寫作中，要求同學(xué)掌控好談?wù)撐膶懽骱吞幚碓掝}作文的技能。

2、同學(xué)分析：高一同學(xué)學(xué)習(xí)語文還處于被動狀態(tài)，學(xué)習(xí)語文愛好差。語文基礎(chǔ)知識薄弱，課外遷移不夠，讀寫技能有待加強。

三、工作重點：

1、提高備課質(zhì)量，繼續(xù)學(xué)習(xí)新的教學(xué)大綱，鉆研新的教材，探究新的教學(xué)方法，表達知識和技能的要求，充分發(fā)揮老師的性格和優(yōu)勢，加強同學(xué)的語文素養(yǎng)。

2、加強同學(xué)語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，加強日常工作的落實和檢查，有定期檢查總結(jié)和整改措施。

3、以“讀”和“寫”的教學(xué)為出發(fā)點，帶動其他方面的教學(xué)工作。

4、加強語文知識的積累，包括名句、文學(xué)知識、文化知識、成語等。

5、運用各種方法提高同學(xué)課外閱讀的愛好和技能，拓展同學(xué)的語文學(xué)習(xí)空間。

四、詳細措施

1、強化實踐，努力打造探究式技能班。

每個單元側(cè)重于1—2節(jié)“講課和閱讀課”。以“課”為例，通過類比，著眼于技能培育的全過程，突出以同學(xué)為中心的思維，力求轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)方法，從而促進同學(xué)學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變，達到“教而不教”的目的'?！白粤?xí)課”肯定要以同學(xué)的自學(xué)為主，強調(diào)自習(xí)課的內(nèi)在特點和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，不要簡化“自習(xí)”和“教讀”兩個課

“一刀切”的方法。

2、著重文言文閱讀技能的培育。

這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)很重，有些課文來不及，要做選擇。學(xué)習(xí)的重點應(yīng)當放在文言文教學(xué)上。主要是積累文言文知識，進而提升同學(xué)的文化基礎(chǔ)。要特別留意培育同學(xué)閱讀文言文的愛好，特別留意閱讀和聽寫的指導(dǎo)，適當補充文言文知識，加強同學(xué)的文化底蘊。

3、閱讀積累同學(xué)的語文素養(yǎng)。

充分發(fā)揮同學(xué)的主動性，充分利用同學(xué)課余時間指導(dǎo)同學(xué)課外閱讀，提出詳細的閱讀看法，做到有計劃、有措施、有效果，不搞形式、不走過場。或者摘抄，評論，講課，或者講座，讓課外閱讀教學(xué)由于“課”和“人”而得以付諸實踐。

4、寫作練習(xí)也包括在正常的語文課堂教學(xué)中。

讓同學(xué)在老師的指導(dǎo)下開展活動，要求同學(xué)定期定量完成寫作任務(wù)。此外，在常規(guī)的課堂教學(xué)中，我們不應(yīng)當忽視同學(xué)語文實踐技能的培育，如“想、說、練”。

4、加強對同學(xué)的個別輔導(dǎo)，利用好早讀。

6、加強高考信息討論。仔細討論新課程改革中的高考試題，制定有效措施，確保高考知識注入到日常教學(xué)中。

7、強化教學(xué)科研意識，提高科研技能，積極撰寫各級各類論文。

8、開展了各種課外語文活動。

9、仔細組織單元考試、模塊考試、期末考試的復(fù)習(xí)，力求每次考試都能取得好成果。

10、加強與外界的溝通，實時了解教學(xué)和考試的最新信息。

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一、指導(dǎo)思想：

使同學(xué)掌控語文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣，提高文化品位，為高三學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)重點：

《必修5》、《語音文字運用》。

其中，《必修5》重點是小說、古代抒情散文、文藝評論和隨筆、科學(xué)小論文。品嘗散文精美的語言和感人至深的表現(xiàn)技巧；提高文言文的閱讀技能；詩詞鑒賞重點在于掌控初步的文學(xué)鑒賞技能；科普文章教學(xué)重點是理清思路，歸納概括科普文章的論點，體會語言風(fēng)格：精確、嚴密而又不乏情趣。

三、狀況分析：

1、教材教學(xué)：高二下學(xué)期是高中階段比較關(guān)鍵的一個學(xué)期，從教材上來看，既有必修教材的基礎(chǔ)知識的掌控和基本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴展與探究；寫作上那么要求同學(xué)努力寫出有思想、有內(nèi)容、有情感、有見地的文章，在四個方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充盈，熬煉思想有文采，著重創(chuàng)新寫新奇。寫作要求更高，既解決“寫什么”，又指導(dǎo)“怎么寫”，利于同學(xué)寫作技能的提高。

2、學(xué)情分析：同學(xué)在高二上學(xué)期的語文學(xué)習(xí)還處在比較被動的狀態(tài)下，對語文的學(xué)習(xí)愛好欠佳。語文基礎(chǔ)知識掌控較好，但課外遷移不夠，進入高二下學(xué)期，閱讀和寫作技能還有待加強。

對此狀況，應(yīng)從以下幾個方面入手：適時復(fù)習(xí)、回顧、梳理已有的語言知識，調(diào)動生活體驗；通過語言現(xiàn)象，從小處切入，調(diào)動同學(xué)語言學(xué)習(xí)的愛好；下點語言文字探究的功夫；著重實際語言運用技能的培育，加強鞏固案訓(xùn)練；課堂教學(xué)解爭論為主，以訓(xùn)練為主。

四、詳細措施：

1、仔細抓緊抓好語文新課程新課標的學(xué)習(xí)。我們依據(jù)市、縣和學(xué)校的精神，了解學(xué)習(xí)語文多種方法，摸索既有改革創(chuàng)新、又有實際效果的、切實可行的提高語文教學(xué)質(zhì)量的路子，想方設(shè)法地調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)語文的積極性，使同學(xué)學(xué)有所得、學(xué)有所樂、學(xué)有所用。在備課組中，依據(jù)我們班級同學(xué)的實際需要，把教材文本和教學(xué)手段拓新相結(jié)合，仔細開展“自主學(xué)習(xí)、合作探究、先學(xué)后導(dǎo)”的教學(xué)討論活動，向課堂40分鐘教學(xué)要質(zhì)量。

2、開展既分工又合作的集體備課活動。各項工作統(tǒng)一計劃、統(tǒng)一管理。平常教學(xué)進度、教學(xué)內(nèi)容、預(yù)習(xí)鞏固、作業(yè)安排等要保持全都，但依據(jù)分層教學(xué)的要求，需要針對不同程度的班級，可以做適當?shù)恼{(diào)整和補充。

備課時，在精確把握全局、充分了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，對教材進行有效的梳理，從文章的字、詞到句，從文章的藝術(shù)特色到思想內(nèi)容，從課內(nèi)作業(yè)到課外訓(xùn)練，依據(jù)不同同學(xué)的需求進行細心設(shè)計。發(fā)揚全備課組老師的聰慧才智，發(fā)揚備課組的團結(jié)幫助通力合作精神。仔細工作，努力鉆研，集體備課，資源共享，使我們的備課組真正成為教學(xué)的核心，成為一支戰(zhàn)斗力很強的教學(xué)團隊。每周指定老師負責怪課，編寫三案〔預(yù)習(xí)案、導(dǎo)學(xué)案、鞏固案〕。以一個單元為例，每個單元有3～4課，每一課由1位老師負責怪課，然后在每周的語文集體備課時間逐課進行探討。在教法和學(xué)法上，依據(jù)不同層次的同學(xué)，進行適當?shù)恼{(diào)整和補充。三案同時要表達出“分層教學(xué)”的特點。期中考和期末考由備課組長統(tǒng)一協(xié)調(diào)、負責。

3、充分利用多媒體手段，搭建樂學(xué)、樂教的語文