中班《吹泡泡》教案

中班《吹泡泡》教案中班《吹泡泡》教案1

◆活動(dòng)目標(biāo)

1．通過觀賞，嘗試用海綿印章在宣紙上印出泡泡。

2．進(jìn)一步了解國畫材料及特性。

3．積極參加集體爭(zhēng)論，情愿大膽嘗試。

◆活動(dòng)預(yù)備

1．幼兒已玩過吹泡泡的嬉戲。

2．宣紙，顏料（黃、咖啡、綠），顏料盤，棉簽，海綿印章。

3．事先繪制小動(dòng)物吹泡泡為背景的作業(yè)紙，人手一份。

◆活動(dòng)過程

1．教師以回憶吹泡泡嬉戲?qū)牖顒?dòng)，喚起幼兒的已有閱歷。

(1)引導(dǎo)幼兒回憶玩吹泡泡的嬉戲。

教師：你們玩過吹泡泡的嬉戲嗎？泡泡是什么樣子的？都有哪些顏色？（圓圓的，有紅色、藍(lán)色、綠色……）

(2)出示畫有小動(dòng)物吹泡泡的作業(yè)紙。

教師：小動(dòng)物也想吹泡泡，但它們不是用泡泡器，而是用海綿寶寶。我們一起來看看吧！

2．師幼歲同探究、爭(zhēng)論泡泡的畫法。

(1)教師出示海綿印章，介紹作畫工具。

(2)引導(dǎo)幼兒用海綿印章印泡泡，并利用兒歌幫忙幼兒把握海綿印章的用法。

教師：海綿寶寶圓又圓，顏料盒里蘸一蘸，放在紙上不要?jiǎng)?，吹出的泡泡真好看?/p>

教師：先把海綿印章輕輕蘸上顏色，然后把它印到紙上去，小手不能動(dòng)，動(dòng)了顏色就跑掉了。哪位小朋友情愿來試一試？

兒歌策略的運(yùn)動(dòng)對(duì)幫忙小班幼兒理解操作方法以及培育作畫常規(guī)都有很好的效果。

3．教師交代作畫常規(guī)，指導(dǎo)幼兒創(chuàng)作。

(1)教師逐一介紹作畫材料，提示幼兒用完后放回原處。

(2)在幼兒創(chuàng)作過程中，教師可念兒歌幫忙幼兒強(qiáng)化海綿印章的用法。

4．集體觀賞作品，教師評(píng)價(jià)、總結(jié)。

教師：你畫的泡泡是什么樣子的？有哪些顏色？

中班《吹泡泡》教案2

活動(dòng)目標(biāo)

⒈、大膽嘗試和探究，選擇適宜的材料調(diào)制泡泡水。

⒉、嘗試用不同外形的工具吹泡泡，感知泡泡的大小、外形和顏色。

材料預(yù)備

⒈、不同外形的吹泡泡工具（自制的，用細(xì)鐵絲彎成各種外形）。

⒉、清水、盆、各種容器。

⒊、洗潔精、洗發(fā)露、洗衣粉、洗手液、沐浴露等。

指導(dǎo)要點(diǎn)

⒈、引導(dǎo)幼兒熟悉各種材料及其特性，觀看幼兒對(duì)所供應(yīng)的各種材料是否感興趣。

⒉、能大膽嘗試和操作各種材料調(diào)制泡泡水，在實(shí)踐操作和比照中發(fā)覺哪種材料更適宜吹泡泡。

⒊、能大膽選擇不同外形的工具吹泡泡，觀看吹出泡泡的外形、大小、顏色等特征。

⒋、鼓舞幼兒大膽敘述自己的發(fā)覺和感受。

實(shí)施步驟

出示各種材料，說出嬉戲內(nèi)容，激發(fā)幼兒的操作興趣。逐一引導(dǎo)幼兒觀看、敘述各種操作材料的名稱、作用和使用方法。簡(jiǎn)潔講解操作要求和方法，引導(dǎo)幼兒自己選擇、嘗試和操作，運(yùn)用觀看、比照的方法知道哪種材料最適合吹泡泡。在調(diào)制好泡泡水后，引導(dǎo)幼兒自由選擇不同外形的工具吹泡泡，感知、發(fā)覺最適合吹泡泡的工具。在操作過程中，鼓舞幼兒分工、合作、協(xié)商，教師作為觀看者、支持者，當(dāng)幼兒消失問題或困難時(shí)，賜予相應(yīng)的提示和建議，讓幼兒自主探究、發(fā)覺和改良，從而獲得相應(yīng)的技能和閱歷。

反思分析

泡泡是晶瑩透亮、輕快奇妙的，吹泡泡嬉戲是幼兒熟識(shí)和寵愛的。從幼兒的生活動(dòng)身，從幼兒的興趣動(dòng)身，所以幼兒特別喜愛，表現(xiàn)得很積極、仔細(xì)。幼兒在調(diào)制泡泡水時(shí)遇到了一些問題：由于幼兒缺少閱歷，參加的洗潔精量太少，怎么也吹不出泡泡來，幼兒有點(diǎn)失去興趣和信念，想放棄時(shí)我準(zhǔn)時(shí)地賜予了指導(dǎo)，請(qǐng)幼兒多加些洗滌用品，把水調(diào)得濃稠些再試試。當(dāng)幼兒再次嘗試后最終勝利時(shí)，幼兒顯得特別興奮，這要比玩買來的泡泡玩具更快樂，更有一種勝利的滿意和喜悅。在玩吹泡泡嬉戲時(shí)，幼兒只享受在吹上面，沒有有意識(shí)地去觀看泡泡的外形、顏色，也沒有感知什么外形的工具簡(jiǎn)單吹出泡泡來。此時(shí)我又準(zhǔn)時(shí)地提出了相應(yīng)的要求，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看、思索和比擬，在玩中感受到了泡泡的多姿多彩，發(fā)覺泡泡的產(chǎn)生過程，從而不斷提高了幼兒的操作、推斷力量，豐富幼兒的審美情感。

中班《吹泡泡》教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解歌詞，感受螃蟹吹泡泡時(shí)好玩的情景。

2、能用開心的心情進(jìn)展活動(dòng)。

3、嘗試仿編歌詞，愿意說說歌曲意思。

4、熟識(shí)歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

圖片

重點(diǎn)與難點(diǎn)：

理解歌詞

活動(dòng)過程：

一、理解歌詞

出示圖片：圖片上有誰？

它們?cè)诟缮叮?/p>

螃蟹吹出的泡泡最終會(huì)怎么樣？

碎了以后我有什么感受？

教師幫忙組織語句

熟識(shí)歌詞

二、學(xué)習(xí)歌曲

教師示范演唱

提問：這首歌曲好玩嗎？

你覺得好玩在哪里？（學(xué)一學(xué)）

請(qǐng)你用好玩的、歡樂的聲音唱

幼兒練習(xí)

三、表演歌曲

這么好玩的歌曲，我們能不能把它用動(dòng)作表演出來

幼兒嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)潔的動(dòng)作

教師幫忙提煉

師生一起表演唱

小百科：絕大多數(shù)種類的螃蟹生活在海里或近海區(qū)，也有一些棲于淡水或陸地。它們靠母蟹來生小螃蟹，每次母蟹都會(huì)產(chǎn)許多的卵，數(shù)量可達(dá)數(shù)百萬粒以上。

中班《吹泡泡》教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過找一找、想一想、說一說，開心地感知、理解詩歌的好玩內(nèi)容，并能初步跟念詩歌。

2、能運(yùn)用自己的生活閱歷積極動(dòng)腦筋，學(xué)習(xí)仿編詩歌，初步感知事物間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

3、重點(diǎn)感知字詞：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云。

活動(dòng)預(yù)備：

1、與詩歌對(duì)應(yīng)的圖片一套：母雞和雞蛋、蘋果和果樹、月亮和星星、烏云和雨點(diǎn)。

2、小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹葉、汽車等圖片若干和他桃子圖片一張，反面寫上“泡泡”，與幼兒人數(shù)相等。

3、字卡：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云。

活動(dòng)過程：

一、吹泡泡

1、聽著音樂，教師和幼兒一起吹泡泡，玩泡泡，體驗(yàn)歡樂心情。

2、教師：我們吹的泡泡是怎么樣的？（幼兒：圓圓的，有大，有?。?/p>

3、（請(qǐng)幼兒自由坐在墊子上）今日，教師還帶來了很多泡泡，和剛剛吹的泡泡不一樣，我們來看看，是什么泡泡？

二、出示圖片，學(xué)習(xí)詩歌

1、出示雞蛋

教師提問：

（1）這是什么泡泡？（出示字卡“雞蛋”）

（2）雞蛋會(huì)是誰吹的泡泡？為什么？請(qǐng)你們聽一聽（教師示范念）。

幼兒答復(fù)后集體學(xué)念。

1、出示蘋果

教師提問：

（1）這是什么泡泡？（出示字卡“蘋果”）

（2）蘋果又是誰吹的泡泡？

（3）為什么說蘋果是果樹吹的泡泡？（教師示范念）幼兒集體學(xué)念。

1、同時(shí)出示星星和烏云

教師提問：看一看，它們又是誰吹的泡泡？（出示字卡“星星”和“烏云”）為什么？

引導(dǎo)幼兒圍繞兩個(gè)問題同時(shí)答復(fù)，幼兒學(xué)念詩歌最終兩句。

2、完整學(xué)念詩歌。

（1）教師：教師這里還有很多泡泡，假如你們知道是誰吹的就一起告知我好嗎？（教師再次出示“蘋果”、“雞蛋”、“星星”、“雨點(diǎn)”的圖片）

（2）教師：哇！這么多得意的泡泡連起來就成了一首好聽的詩歌，題目叫《吹泡泡》（出示字卡“吹泡泡”，并請(qǐng)幼兒學(xué)念題目）。我們一起來朗讀這首詩歌吧！

三、啟發(fā)幼兒仿編詩歌

1、咦？教師的椅子底下也有一個(gè)泡泡，讓我們來看看是什么泡泡？（出示桃子圖片，反面有“泡泡”字卡。）桃子泡泡可能是誰吹的呢？

2、我們四周還有很多泡泡，請(qǐng)你們?nèi)フ乙徽?，找到之后輕輕的坐回自己的位置?？纯茨阏业降氖鞘裁磁菖荩浚ㄓ變鹤杂蛇x擇四周的“泡泡”，如：小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹葉等，人手一份。）請(qǐng)拿到同一種“泡泡”的好朋友坐到一起。

3、這些泡泡是誰吹的呢？請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一想，還可以和你的好朋友爭(zhēng)論爭(zhēng)論。（啟發(fā)幼兒仿編詩歌，如：小蝌蚪是蛙媽媽吹得泡泡；花朵是土地吹的泡泡；白云是藍(lán)天吹的泡泡等。）

4、請(qǐng)拿同一種“泡泡”的小朋友一起將仿編的詩歌念給大家聽，集體編成一首完整的詩歌。

四、到戶外連續(xù)找“泡泡”

教師：我們一起到外面找一找，還有哪些泡泡，再來想一想它們又是誰吹出來的，好嗎？

附：

詩歌《吹泡泡》

星星是天空吹的泡泡，

雨點(diǎn)是烏云吹的泡泡，

雞蛋是母雞吹的泡泡，

蘋果是果樹吹的泡泡。

中班《吹泡泡》教案5

設(shè)計(jì)背景

中班科學(xué)活動(dòng)《吹泡泡》我是用奇妙的方法引導(dǎo)幼兒生成和建構(gòu)的主題。在幼兒“玩”的過程中，我以玩伴的身份參加到幼兒的活動(dòng)中，借助“你們發(fā)覺吹的泡泡有什么隱秘”這個(gè)開放性的問題，與幼兒有效地互動(dòng)自然生成了這個(gè)主題。目的在于保持幼兒們的奇怪心，激發(fā)他們的探究熱忱，使他們從小就擅長(zhǎng)觀看和發(fā)覺；讓幼兒們真正理解科學(xué)、喜愛科學(xué)，到達(dá)真正有價(jià)值、有意義的學(xué)習(xí)目的。

活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)吹泡泡并了解泡泡的特性。

2.知道不同外形的吹泡棒吹出的泡泡都是圓形的。

3.培育幼兒的觀看力及體驗(yàn)吹泡泡的樂趣。

4.培育幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：了解泡泡的特性（易爆透亮七彩色）

教學(xué)難點(diǎn)：通過操作試驗(yàn)驗(yàn)證不同外形的吹泡棒吹出的泡泡都是圓形

活動(dòng)預(yù)備

教學(xué)預(yù)備：泡泡水不同外形的吹泡棒（△○?□☆）自制或購置

活動(dòng)過程

一、出示泡泡槍，同時(shí)打出很多泡泡，幼兒說知名稱，引入課題。

二、教師講解泡泡水、吹泡棒，熟悉各局部名稱。重點(diǎn)講解泡泡的吹法，幼兒學(xué)習(xí)。

三、操作試驗(yàn)：

利用圓形吹泡棒練習(xí)吹泡泡，并在吹的過程中觀看泡泡的特點(diǎn)。

大大小小的圓形透亮七彩色簡(jiǎn)單爆破

四、教師小結(jié)并讓幼兒知道：圓形吹泡棒吹出的泡泡是圓形的。

五、逐一出示其它不同外形的吹泡棒（△?□☆）幼說知名稱，教師再次設(shè)疑，引起幼兒探究與思索興趣：那么想一想，它們吹出的泡泡又會(huì)是什么外形了？

六、幼兒操作驗(yàn)證結(jié)果，教師巡回提問。

七、依據(jù)幼兒操作答復(fù)，教師逐一示范驗(yàn)證結(jié)果。

八、小結(jié)：

原來不光圓形的吹泡棒吹出的泡泡是圓形的，其他外形的吹泡棒吹出的泡泡也是圓形的。泡泡真奇異呀。

延長(zhǎng)活動(dòng)：

去院子可以相互交換吹泡棒，再次感受吹泡泡的樂趣，在太陽底下觀看泡泡顏色，玩抓泡泡的嬉戲。

教學(xué)反思

平常，常常觀察公園門口有很多孩子在玩吹泡泡嬉戲，而他們的年齡大多都在3歲左右，一個(gè)個(gè)滿懷喜悅的追趕泡泡，抓泡泡，比比看誰吹的多等，由此激發(fā)了我設(shè)計(jì)此節(jié)課的興趣。

幼兒園教育指導(dǎo)綱要提出：“要讓孩子在玩中樂，樂中學(xué)到更多學(xué)問?！倍竟?jié)課的選材也正是迎合幼兒的心理、年齡特點(diǎn)。故而課堂上表現(xiàn)出一種主動(dòng)、積極、其樂融融的場(chǎng)景，到達(dá)了教學(xué)目標(biāo)。

缺乏之處在于幼兒玩得還不是那么盡興，考慮到時(shí)間關(guān)系，教師只好在幼兒興趣點(diǎn)最高時(shí)，終止了嬉戲，進(jìn)展小結(jié)本次探究活動(dòng)。通過這點(diǎn)，讓我熟悉到，不要一味的遵循原則，有時(shí)候可依據(jù)孩子實(shí)際課堂狀況做以敏捷多變的調(diào)整，這樣又會(huì)起到一個(gè)意想不到的結(jié)果。

中班《吹泡泡》教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)吹泡泡并了解泡泡的特性。

2.知道不同外形的吹泡棒吹出的泡泡都是圓形的。

3.培育幼兒的觀看力及體驗(yàn)吹泡泡的樂趣。

4.培育幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：了解泡泡的特性(易爆透亮七彩色)

教學(xué)難點(diǎn)：通過操作試驗(yàn)驗(yàn)證不同外形的吹泡棒吹出的泡泡都是圓形

活動(dòng)預(yù)備：

教學(xué)預(yù)備：泡泡水不同外形的吹泡棒(△○?□☆)自制或購置

活動(dòng)過程：

一、出示泡泡槍，同時(shí)打出很多泡泡，幼兒說知名稱，引入課題。

二、教師講解泡泡水、吹泡棒，熟悉各局部名稱。重點(diǎn)講解泡泡的吹法，幼兒學(xué)習(xí)。

三、操作試驗(yàn)：

利用圓形吹泡棒練習(xí)吹泡泡，并在吹的過程中觀看泡泡的特點(diǎn)。

大大小小的圓形透亮七彩色簡(jiǎn)單爆破

四、教師小結(jié)并讓幼兒知道：圓形吹泡棒吹出的泡泡是圓形的。

五、逐一出示其它不同外形的吹泡棒(△?□☆)幼說知名稱，教師再次設(shè)疑，引起幼兒探究與思索興趣：那么想一想，它們吹出的泡泡又會(huì)是什么外形了?

六、幼兒操作驗(yàn)證結(jié)果，教師巡回提問。

七、依據(jù)幼兒操作答復(fù)，教師逐一示范驗(yàn)證結(jié)果。

八、小結(jié)：

原來不光圓形的吹泡棒吹出的泡泡是圓形的，其他外形的吹泡棒吹出的泡泡也是圓形的。泡泡真奇異呀。

延長(zhǎng)活動(dòng)：

去院子可以相互交換吹泡棒，再次感受吹泡泡的樂趣，在太陽底下觀看泡泡顏色，玩抓泡泡的嬉戲。

教學(xué)反思：

吹泡泡是孩子常常玩且特別喜愛的一項(xiàng)活動(dòng)，而《吹泡泡》這首歌曲的歌詞淺顯易懂、貼近幼兒生活，音樂旋律生動(dòng)活潑，節(jié)奏、強(qiáng)弱變化明顯，具有較強(qiáng)的趣味性和表現(xiàn)空間，是幼兒演唱和表演的好教材。所以，我準(zhǔn)時(shí)抓住這一契機(jī)，為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)音樂的環(huán)境，結(jié)合好玩的嬉戲，引導(dǎo)幼兒感受音樂的悅耳、旋律的美麗，激發(fā)對(duì)音樂活動(dòng)的興趣。但是在實(shí)際的教學(xué)過程中，由于教師對(duì)音樂的性質(zhì)、演唱的音準(zhǔn)，對(duì)音樂的表現(xiàn)，沒有嫻熟地把握，每個(gè)環(huán)節(jié)間的連接語，幼兒傾聽習(xí)慣的培育，等許多方面沒有細(xì)致深入地思索和引導(dǎo)，從而在課堂中問題多多?，F(xiàn)將活動(dòng)過程反思如下：

一、仿照泡泡飛飛，營造輕松的課堂氣氛。

在“吹泡泡“的音樂聲中師幼輕松進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。

反思：第一環(huán)節(jié)雖然是活動(dòng)的開頭孩子還沒有進(jìn)入狀態(tài)，但是既然已經(jīng)播放了音樂，那么教師也應(yīng)提出適當(dāng)?shù)囊螅尯⒆佑幸獾厝ヂ犅犚魳?，如：小朋友，讓我們變成泡泡，聽著奇妙的音樂飄進(jìn)教室吧！

二、結(jié)合嬉戲，初步感知歌曲內(nèi)容。

1、師：小朋友們，你們都喜愛玩吹泡泡的嬉戲，和你們一樣，教師也很喜愛，我也要來吹幾個(gè)泡泡！

⑴教師隨便吹泡泡，幼兒拍手、跺腳。

⑵提高要求：教師吹大泡泡，幼兒用洪亮的掌聲仿照打泡泡并跺腳；教師吹小泡泡，幼兒用輕輕的掌聲仿照小泡泡并跺腳。

1、看，張教師吹了幾個(gè)泡泡?(出示彩色紙泡泡，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)。引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地念該樂句。)

反思：教師和孩子一起玩吹泡泡嬉戲時(shí)，孩子們興趣盎然，用掌聲表現(xiàn)出了響響的大泡泡，輕輕的小泡泡，但是在引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)吹了幾個(gè)泡泡時(shí)，教師讓幼兒仿照唱著數(shù)，給孩子們的學(xué)習(xí)帶來了難度，導(dǎo)致此環(huán)節(jié)沒有達(dá)成預(yù)設(shè)目標(biāo)，假如此時(shí)教師能用直接數(shù)的方法示范并以生動(dòng)形象的語言：你們也來吹一吹，（出示已貼好的彩色泡泡）數(shù)一數(shù)一共吹了幾個(gè)泡泡呢？聽聽張教師是怎么數(shù)的？來跟著張教師這樣數(shù)一數(shù)？誰學(xué)會(huì)了來試試？我們?cè)僖黄饋頂?shù)數(shù)。重點(diǎn)讓幼兒學(xué)習(xí)數(shù)泡泡時(shí)的附點(diǎn)，通過循序漸進(jìn)的引導(dǎo)，讓孩子?jì)故斓匕盐照_的數(shù)法。

中班《吹泡泡》教案7

【設(shè)計(jì)思路】

在生活中總能看到各種泡泡水，孩子也特別喜愛，泡泡能讓不相識(shí)的孩子變成好朋友，泡泡還很好玩很好玩，泡泡使他們盡情地運(yùn)用多種感官充分體驗(yàn)，獲得了擅長(zhǎng)觀看，勤于思索，樂于實(shí)踐，勇于創(chuàng)新等終身有益的學(xué)習(xí)品質(zhì)。他們不斷體驗(yàn)歡樂和成就，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的過程中保持著對(duì)科學(xué)探究的深厚興趣，和劇烈的求知欲，獲得了對(duì)生活、對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)社會(huì)的積極的情感態(tài)度，構(gòu)建完善人格。

【材料來源分析】

1.泡泡水：利用泡泡水讓幼兒觀看吹出來的泡泡使怎么樣的？

2.兒歌《吹泡泡》：在玩中學(xué)會(huì)歌曲《吹泡泡》。

3.泡泡：在泡泡吹出來的時(shí)候泡泡是什么外形的。

所設(shè)計(jì)的《葉脈》科學(xué)探究活動(dòng)，共設(shè)計(jì)五個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)的策略運(yùn)用如下：

第一環(huán)節(jié)：運(yùn)用工具支架，教師帶幼兒去戶外玩吹泡泡嬉戲。

其次環(huán)節(jié)：運(yùn)用問題支架，“泡泡是什么樣子的？”；“泡泡都去哪了呢？”

其次環(huán)節(jié)：運(yùn)用身體支架，“小朋友，你們可以怎樣變成泡泡？”

活動(dòng)目標(biāo)：

1.幫忙幼兒在嬉戲中學(xué)會(huì)踮腳、下蹲等動(dòng)作。

2.提到幼兒與同伴團(tuán)結(jié)合作，自我愛護(hù)和愛護(hù)他人的力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1.吹泡泡玩具材料。

2.心理預(yù)備：在吹泡泡時(shí)細(xì)心觀看吹出去的泡泡外形、顏色。

3.兒歌《吹泡泡》

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入。

1.教師帶幼兒去戶外玩吹泡泡嬉戲。

2．幼兒觀看教師吹泡泡的動(dòng)作，發(fā)覺泡泡的變化。

運(yùn)用工具支架，教師帶幼兒去戶外玩吹泡泡嬉戲。

二、嬉戲活動(dòng)。

1.回憶泡泡的樣子，引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

（提問：“泡泡是什么樣子的？”；“泡泡都去哪了呢？”）

2.師幼一起進(jìn)展嬉戲，邊說兒歌邊做嬉戲。

（提問：“小朋友，你們可以怎樣變成泡泡？”）

3.依據(jù)兒歌做嬉戲：

“泡泡飛高了”----幼兒立起腳尖表示泡泡飛高了。

“泡泡變大了”----幼兒拉一大圓圈表示泡泡變大了。

“泡泡爆了”----幼兒一起擊掌，并齊聲說：“叭”。

運(yùn)用問題支架，“泡泡是什么樣子的？”；“泡泡都去哪了呢？”

運(yùn)用身體支架，“小朋友，你們可以怎樣變成泡泡？”

三、嬉戲完畢。

每位幼兒變成一個(gè)小泡泡回教室。

活動(dòng)完畢。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)一開頭我做了簡(jiǎn)潔的吹泡泡的安全提示，讓幼兒留意幾個(gè)擔(dān)心全的因素，然后引導(dǎo)請(qǐng)幼兒猜想吹出來的泡泡像什么？從而豐富孩子的想象力。我讓孩子們帶上泡泡水來到護(hù)外玩吹泡泡，啟發(fā)幼兒觀看吹出的泡泡在陽光下是什么樣子的。在吹的過程中，孩子們總是跑來告知我泡泡飛到天上去了。在嬉戲中，孩子們能夠通過親身體驗(yàn)中去學(xué)習(xí)、探究和發(fā)覺。在親自操作的過程中獲得勝利的滿意和喜悅，進(jìn)而形成新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和愿望。在體驗(yàn)活動(dòng)中孩子們獲得了活潑、大方，愿意交往，擅長(zhǎng)合作等終身受益的共性品質(zhì)。他們盡情地運(yùn)用多種感官充分體驗(yàn)，獲得了擅長(zhǎng)觀看，勤于思索，樂于實(shí)踐，勇于創(chuàng)新等終身有益的學(xué)習(xí)品質(zhì)。他們不斷體驗(yàn)歡樂和成就，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的過程中保持著對(duì)科學(xué)探究的深厚興趣，和劇烈的求知欲，獲得了對(duì)生活、對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)社會(huì)的積極的情感態(tài)度，構(gòu)建完善人格。假如給我再一次上這節(jié)課，我將增加一個(gè)抓環(huán)節(jié)，讓幼兒去抓泡泡，在抓的過程中熬煉孩子的彈跳力量；鼓舞幼兒回家跟家長(zhǎng)一起玩嬉戲，增進(jìn)親子感情。

中班《吹泡泡》教案8

一、設(shè)計(jì)意圖：

幼兒園科學(xué)活動(dòng)的主要目的不是教給孩子科學(xué)學(xué)問，而是培育孩子的科學(xué)興趣，使幼兒通過動(dòng)手試驗(yàn)，動(dòng)手操作，體驗(yàn)勝利的樂趣，讓他們?cè)谳p松的嬉戲中學(xué)習(xí)學(xué)問，增長(zhǎng)見識(shí)，因此我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)?；顒?dòng)中，為他們供應(yīng)洗潔清，瓶子，吸管等材料，使他們主動(dòng)探究，積極思維，進(jìn)展幼兒的觀看力和動(dòng)手力量。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、玩玩、做做、讓孩子在輕松的嬉戲中體驗(yàn)勝利的喜悅。

2、培育幼兒敢于操作，樂于試驗(yàn)的科學(xué)態(tài)度，進(jìn)展幼兒的觀看力量。

三、活動(dòng)預(yù)備：

1、裝有肯定量清水的瓶子，吸管若干，小勺若干。

2、洗潔精、洗衣粉，牙膏，清水、音樂磁帶，錄音機(jī)

四、活動(dòng)過程：

1、談話，引起幼兒活動(dòng)的興趣。

師：小朋友你們吹過泡泡嗎？

幼：我們吹過泡泡

師：那你們知道泡泡瓶里的魔水是用什么制成的嗎？

幼：知道，是洗潔精

幼b：不知道

師：那究竟是用什么制成的呢？讓我們來做一做吧？

2、幼兒動(dòng)手做泡泡魔水。

師：小朋友發(fā)覺桌子上有什么？

幼a：瓶子、吸管、勺子。

幼b：洗潔精，洗衣粉

幼c：牙膏，清水

師：你們想玩一玩嗎？（想）

幼兒探究操作（相互溝通探究結(jié)果）

幼a：我把洗衣粉放一勺在瓶里，？

幼b：我放了牙膏，不溶化

幼c：我放了少量的洗潔精，攪動(dòng)也出了泡泡。

教師小結(jié)：弄不出泡泡的小朋友不要焦急，遇到困難要急躁，可以再試一次呀！

3、幼兒玩泡泡

師：小朋友，你們有的可能是第一次做泡泡魔水，好玩嗎？那你能把自己做的泡泡魔水讓它放起來嗎？來我們?cè)囈辉嚒?/p>

幼a：我的泡泡飛了起來。

幼b：我的泡泡都跑在桌面上了，把瓶子都埋在底下了。

幼c：飛起的泡泡落在我的手上，胳膊上。

師：小朋友都很喜愛玩泡泡，那么你們知道泡泡是什么顏色嗎？

4、幼兒說泡泡

幼a：我吹出的泡泡有大有小

幼b：為什么我的泡泡在桌面上不滅呢？

幼c：我的泡泡飛到天上什么顏色都有。

教師小結(jié)：吹到桌面上的泡泡不滅，是由于泡泡下面有少量的水，空中的泡泡在陽光的照耀下多種顏色，所以我們看起來好美麗。

5、嬉戲《吹泡泡》

方法：教師放《吹泡泡》的歌曲，幼兒可以隨音樂吹出自己的泡泡，也可以隨音樂節(jié)奏以美麗的舞蹈表達(dá)吹泡泡的歡樂。

6、小結(jié)

師：今日通過做試驗(yàn)，我們明白了原來自己動(dòng)手也可以做出奇妙的吹吹魔水，在這節(jié)活動(dòng)中，小朋友提出了很多的問題，可教師也不知道答案，今日回去，可以問爸爸、媽媽或請(qǐng)他們幫助上網(wǎng)查一查，明天，你也來當(dāng)一回小教師，告知我們答案好嗎？

中班《吹泡泡》教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞詩歌，感受體驗(yàn)詩歌的意境美。初步感知事物間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

2、能用輕柔、美麗的聲音來朗讀詩歌。

3、指導(dǎo)幼兒查找、觀看“泡泡“,并仿照詩歌的句式，進(jìn)展仿編。

4、參加閱讀與爭(zhēng)論，體驗(yàn)故事的奇怪與幽默，初步了解故事中仆人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

5、通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面綻開想象并用較豐富的語匯進(jìn)展表述的力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、多媒體課件。

2、小蝌蚪、花朵、白云、樹葉等圖片若干及桃子圖片一張，與幼兒人數(shù)相等。

活動(dòng)過程：

一、課題引入教師和幼兒一起隨音樂自由唱唱跳跳進(jìn)活動(dòng)室，體驗(yàn)歡樂心情。(吹泡泡的歌曲)

1、今日，教師和小朋友一起玩吹泡泡的嬉戲，你們預(yù)備好了嗎?讓我們跟著音樂動(dòng)身吧!

2、這些泡泡真美麗，是誰吹的呀?教師吹的泡泡是什么樣的?(圓的。大的，小的，五顏六色)這么多美麗的泡泡和我們小朋友一起玩，你們快樂不快樂?(快樂)

3、今日，泡泡王國呀，也來了很多泡泡，但是這些泡泡和教師剛剛吹的泡泡不一樣，我們一起看看是哪些泡泡好不好?

二、多媒體課件，學(xué)習(xí)詩歌(一)出示圖像引導(dǎo)語：你看到了什么?請(qǐng)你用好聽的話來說一說。(引導(dǎo)幼兒觀看圖片)

1、雞蛋教師提問：

(1)這是什么泡泡?(雞蛋泡泡)雞蛋泡泡到我們班做客，我們拍手歡送它。這么美麗的雞蛋泡泡會(huì)是誰吹的呢?為什么?誰能用完整的話說說?

2、蘋果教師提問：

(1)這是什么泡泡?

(2)蘋果又是誰吹的泡泡?

(3)為什么說蘋果是果樹吹的泡泡?誰能用完整的話說說?

3、星星。教師提問：

a.這是什么泡泡?(星星泡泡)這么美麗的星星泡泡是誰吹的呀?(我們一起猜猜看)

b.出示月亮，小朋友說的真棒，這么美麗的星星泡泡是月亮吹的。誰能用完整的話說說?(星星是月亮吹的泡泡),幼兒跟讀。

c.為什么說星星是月亮吹的泡泡?(由于月亮和星星總是在夜晚一起消失，而月亮比星星大，就似乎是星星的媽媽，所以說星星是月亮吹的泡泡)

4、雨點(diǎn)。

a.這是什么泡泡?(雨點(diǎn)泡泡)

b.可是雨點(diǎn)泡泡不知道他是誰吹的泡泡，小朋友幫他想想?(烏云)誰能用完整的話說說?

5、依據(jù)圖像，師生共同念上面四句。

a.現(xiàn)在我們把“什么是什么吹的泡泡“連起來講一講。教師接上最終一句：我吹的泡泡是一首首歌謠，一串串歡樂。

b.教師提問：我吹的泡泡是什么?

為什么我吹的泡泡是一首首歌謠，一串串歡樂?(由于我吹泡泡時(shí)的心情和唱歌、歡樂時(shí)的心情一樣，都很快樂，所以““)

6、集體念詩歌兩遍。

(1)教師：哇!這么多得意的泡泡連起來就成了一首好聽的詩歌，師范讀。(配樂)

(2)這么好聽的詩歌，我們給起個(gè)名字吧!(題目叫《吹泡泡》)

(3)這首詩歌真美，我們用什么樣的聲音來讀呢?(用美美的聲音，要讀得輕輕的，要用溫順的聲音來念。)我們一起來朗讀這首詩歌吧!(可跟著背景音樂邊朗讀詩歌邊表演)

三、啟發(fā)幼兒仿編詩歌引導(dǎo)語：

你發(fā)覺我們的身邊什么也會(huì)吹泡泡，它吹出的泡泡又是什么?

1、現(xiàn)在請(qǐng)你們到后面去找一找，找到之后輕輕的坐回自己的位置。

(幼兒自由選擇“泡泡“,如：蝌蚪、海浪等)請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一想，(教案.出自：快思老.師教案網(wǎng).)說說你找到的是什么泡泡,會(huì)是誰吹的泡泡?還可以和你的好朋友爭(zhēng)論爭(zhēng)論。

2、依次請(qǐng)三名幼兒示范仿編。并把幼兒的圖片貼到黑板上。

我發(fā)覺樹葉是大樹吹出的泡泡。

我發(fā)覺小蝌蚪是青蛙媽媽吹得泡泡。

我發(fā)覺花朵是土地吹的泡泡;我發(fā)覺白云是藍(lán)天吹的泡泡我發(fā)覺西瓜是藤兒吹出的泡泡。

我發(fā)覺汽球是小朋友吹出的泡泡。

露珠是小草吹的泡泡葡萄是滕兒吹的泡藤兒還會(huì)吹出哪些泡泡?(西瓜、南瓜、冬瓜、葫蘆)(在幼兒選擇的兩個(gè)事物中必需有一樣是圓圓的，這樣才更加貼切，更符合詩歌的意境。)

3、全體幼兒進(jìn)展仿編。每三個(gè)一組把編出來的詩歌念給客人教師聽。

四、到戶外連續(xù)找“泡泡“小朋友你們真棒，又編出了那么好聽的詩歌。

除了這些在我們生活中還有哪些泡泡呢?請(qǐng)小朋友和教師一起到外面去找一找，也把它編成好聽的詩歌好嗎?

幼兒聽音樂走出活動(dòng)室。

附：詩歌《吹泡泡》

雞蛋是母雞吹的泡泡，蘋果是果樹吹的泡泡。

星星是月亮吹的泡泡，雨點(diǎn)是烏云吹的泡泡。

教學(xué)反思：

通過本次活動(dòng)，讓幼兒更加體驗(yàn)到泡泡不但好玩，而且泡泡更有著更多的本事，幼兒能快樂歡樂地在嬉戲中得到了享受與進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。培育了幼兒的良好傾聽的習(xí)慣，在師幼的互動(dòng)中得到了和諧自主的進(jìn)展。

中班《吹泡泡》教案10

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解兒歌內(nèi)容，能完整的說出兒歌。

2、能依據(jù)圖片提示，嘗試創(chuàng)編兒歌。

3、感受語言活動(dòng)帶來的樂趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容并能完整的說出兒歌。

難點(diǎn)：幼兒能看圖創(chuàng)編兒歌，大膽表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)預(yù)備物質(zhì)預(yù)備：

多媒體課件，百寶箱，雞蛋、蘋果實(shí)物，星星、雨點(diǎn)模具，大樹、紙球、抖雞蛋道具，小蝌蚪、花朵、白云、樹葉等圖片若干。

閱歷預(yù)備：幼兒有認(rèn)知事物的閱歷，能見到事物就說出對(duì)應(yīng)的名稱。

環(huán)境預(yù)備：寬闊的多媒體教室。

活動(dòng)過程

一、開頭局部：嬉戲引入（戳泡泡）

師：歡送大家來到泡泡王國！小泡泡們想和你們一起做嬉戲，預(yù)備好了嘛？（吹泡泡）這些泡泡真美麗，是誰吹的呀？泡泡王國還有很多泡泡，但是這些泡泡和教師剛剛吹的泡泡可不太一樣，讓我們一起看看吧！

二、根本局部：

1、摸百寶箱并做嬉戲，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌句式。

出示百寶箱，教師引導(dǎo)語：泡泡呀，都藏在了這個(gè)百寶箱里讓我來摸一摸。

1）摸出雞蛋，學(xué)習(xí)“xx是xx吹的泡泡”句式，并做抖雞蛋嬉戲。

教師提問：你摸到了什么？（雞蛋）在泡泡王國里，雞蛋也是一種泡泡。

雞蛋是哪來的呢？（是母雞下的）雞蛋是母雞吹得泡泡，請(qǐng)大家跟我一起說。母雞吹出了雞蛋泡泡真快樂！它邀請(qǐng)我們玩?zhèn)€抖雞蛋的嬉戲。

小結(jié)：母雞要問大家還記得剛剛那句好聽的話嗎？雞蛋是母雞吹的泡泡。

2）摸出蘋果，引導(dǎo)幼兒說出句式，并做扔蘋果嬉戲。

教師提問：還有誰情愿來摸一摸呢？你摸到了什么？蘋果長(zhǎng)在哪里呢？讓我們用那句好聽的話說說吧（蘋果是果樹吹得泡泡）那有三棵果樹伯伯正在為結(jié)不出蘋果而發(fā)愁呢！你們情愿幫幫它們嗎？（玩扔蘋果嬉戲）

小結(jié)：蘋果伯伯要問大家還記得剛剛那句好聽的話嗎？蘋果是果樹吹的泡泡。

3）摸出星星，引導(dǎo)幼兒說出句式，并玩擁抱月亮的嬉戲。

教師提問：你摸到了什么？（星星）星星是誰吹的泡泡？請(qǐng)你用好聽的話說一說？（星星是月亮吹的泡泡）現(xiàn)在讓我們來玩一個(gè)擁抱月亮的嬉戲。

小結(jié)：星星寶寶們，你們還記得剛剛那句好聽的話嗎？星星是月亮吹的泡泡。

4）摸出雨點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒說出句式，并玩烏云抓雨點(diǎn)的嬉戲。

教師提問：你摸到了什么？（雨點(diǎn)）雨點(diǎn)是誰吹的泡泡？（烏云）能用好聽的話說說嗎？（雨點(diǎn)是烏云吹的泡泡）現(xiàn)在讓我們來玩一個(gè)抓雨點(diǎn)的嬉戲吧。小結(jié)：小雨點(diǎn)們，烏云媽媽想問問你們還記得剛剛那句好聽的話嗎？雨點(diǎn)是烏云吹的泡泡。

2、依據(jù)圖像，師生完整朗讀詩歌。

師：這么多得意的泡泡連起來就成了一首好聽的詩歌《吹泡泡》，讓我們一起說一說吧。（說兩遍）

3、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)展創(chuàng)編兒歌。

師：小朋友們，當(dāng)你們看到雞蛋會(huì)想到什么呢？誰情愿來說一說？（雞蛋吃了有力氣）我們把這句話加在好聽的話后面，這樣就會(huì)變成一首新兒歌啦！雞蛋是母雞吹的泡泡，雞蛋吃了有力氣。那你們看到蘋果想到了什么呢？那請(qǐng)你像剛剛一樣用完整的話把它說出來吧?。ㄟm當(dāng)引導(dǎo)）

小結(jié)：我們?cè)诤寐牭脑捄竺嬗旨恿艘痪?，編出了一首新兒歌。（說兒歌內(nèi)容。）

4、幼兒摸泡泡創(chuàng)編兒歌，教師記錄并觀賞。

師:請(qǐng)你們5人一組去摸一摸泡泡，看看你都摸到了哪些泡泡，并和你旁邊的小伙伴用完整的話說一說吧?。?zhēng)論）讓我們來觀賞一下你們編的新兒歌吧！總結(jié)：今日我們學(xué)會(huì)了一首好聽的兒歌《吹泡泡》。（雞蛋是母雞吹的泡泡，蘋果是果樹吹的泡泡。星星是月亮吹的泡泡，雨點(diǎn)是烏云吹的泡泡。）我們還能編出新兒歌，我們真是一群小作家。

三、完畢局部：到戶外連續(xù)找“泡泡“。

師：在我們的幼兒園中其實(shí)還有好多泡泡呢！現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和教師一起到外面去找一找還有哪些泡泡吧，那讓我們動(dòng)身吧！幼兒聽音樂走出活動(dòng)室。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

以創(chuàng)編為主，提高創(chuàng)編難度，帶著幼兒連續(xù)發(fā)揮想象力編出新兒歌。

活動(dòng)總結(jié)

整節(jié)活動(dòng)內(nèi)容較多，用時(shí)比擬長(zhǎng)，但由于活動(dòng)中穿插著嬉戲，而且活動(dòng)中我能夠很好的調(diào)動(dòng)幼兒的心情，所以活動(dòng)氣氛很愉悅，幼兒并沒有由于活動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)而坐不住，反而他們情愿大膽的表達(dá)自己的想法，整節(jié)活動(dòng)到達(dá)了我預(yù)期的效果。不過在創(chuàng)編環(huán)節(jié)時(shí)我的引導(dǎo)的不太夠，有些小朋友沒有明白創(chuàng)編的規(guī)章，所以需要再斟酌一下環(huán)節(jié)上語言的表達(dá)。在重難點(diǎn)的突破上，個(gè)別幼兒給了我眼前一亮的感覺，讓我想將創(chuàng)編更提升一個(gè)層次，同時(shí)也給了我活動(dòng)延長(zhǎng)的靈感。

中班《吹泡泡》教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞詩歌，感受體驗(yàn)詩歌的意境美。初步感知事物間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

2、能用輕柔、美麗的聲音來朗讀詩歌。

3、指導(dǎo)幼兒查找、觀看“泡泡“,并仿照詩歌的句式，進(jìn)展仿編。

4、能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光前大膽敘述。

5、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，進(jìn)展連貫表述的力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、多媒體課件。

2、小蝌蚪、花朵、白云、樹葉等圖片若干及桃子圖片一張，與幼兒人數(shù)相等。

活動(dòng)過程：

一、課題引入教師和幼兒一起隨音樂自由唱唱跳跳進(jìn)活動(dòng)室，體驗(yàn)歡樂心情。（吹泡泡的歌曲）

1、今日，教師和小朋友一起玩吹泡泡的嬉戲，你們預(yù)備好了嗎？讓我們跟著音樂動(dòng)身吧！

2、這些泡泡真美麗，是誰吹的呀？教師吹的泡泡是什么樣的？（圓的。大的，小的，五顏六色）這么多美麗的泡泡和我們小朋友一起玩，你們快樂不快樂？（快樂）

3、今日，泡泡王國呀，也來了很多泡泡，但是這些泡泡和教師剛剛吹的泡泡不一樣，我們一起看看是哪些泡泡好不好？

二、多媒體課件，學(xué)習(xí)詩歌

（一）出示圖像引導(dǎo)語：你看到了什么？請(qǐng)你用好聽的話來說一說。（引導(dǎo)幼兒觀看圖片）

1、雞蛋教師提問：（1）這是什么泡泡？（雞蛋泡泡）雞蛋泡泡到我們班做客，我們拍手歡送它。這么美麗的雞蛋泡泡會(huì)是誰吹的呢？為什么？誰能用完整的話說說？

2、蘋果教師提問：（1）這是什么泡泡？（2）蘋果又是誰吹的泡泡？（3）為什么說蘋果是果樹吹的泡泡？誰能用完整的話說說？

3、星星。教師提問：

a.這是什么泡泡？（星星泡泡）這么美麗的星星泡泡是誰吹的呀？（我們一起猜猜看）b.出示月亮，小朋友說的真棒，這么美麗的星星泡泡是月亮吹的。誰能用完整的話說說？（星星是月亮吹的泡泡）,幼兒跟讀。

c.為什么說星星是月亮吹的泡泡？（由于月亮和星星總是在夜晚一起消失，而月亮比星星大，就似乎是星星的媽媽，所以說星星是月亮吹的泡泡）4、雨點(diǎn)。

a.這是什么泡泡？（雨點(diǎn)泡泡）b.可是雨點(diǎn)泡泡不知道他是誰吹的泡泡，小朋友幫他想想？（烏云）誰能用完整的話說說？

5、依據(jù)圖像，師生共同念上面四句。

a.現(xiàn)在我們把“什么是什么吹的泡泡“連起來講一講。教師接上最終一句：我吹的泡泡是一首首歌謠，一串串歡樂。

b.教師提問：我吹的泡泡是什么？

為什么我吹的泡泡是一首首歌謠，一串串歡樂？（由于我吹泡泡時(shí)的心情和唱歌、歡樂時(shí)的心情一樣，都很快樂，所以““）

6、集體念詩歌兩遍。

（1）教師：哇！這么多得意的泡泡連起來就成了一首好聽的詩歌，師范讀。（配樂）（2）這么好聽的詩歌，我們給起個(gè)名字吧?。}目叫《吹泡泡》）（3）這首詩歌真美，我們用什么樣的聲音來讀呢？（用美美的聲音，要讀得輕輕的，要用溫順的聲音來念。）我們一起來朗讀這首詩歌吧?。筛尘耙魳愤吚首x詩歌邊表

三、啟發(fā)幼兒仿編詩歌引導(dǎo)語：

你發(fā)覺我們的身邊什么也會(huì)吹泡泡，它吹出的泡泡又是什么？

1、現(xiàn)在請(qǐng)你們到后面去找一找，找到之后輕輕的坐回自己的位置。

（幼兒自由選擇“泡泡“,如：蝌蚪、海浪等）請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一想，說說你找到的是什么泡泡,會(huì)是誰吹的泡泡？還可以和你的好朋友爭(zhēng)論爭(zhēng)論。

2、依次請(qǐng)三名幼兒示范仿編。并把幼兒的”圖片貼到黑板上。

我發(fā)覺樹葉是大樹吹出的泡泡。

我發(fā)覺小蝌蚪是青蛙媽媽吹得泡泡。

我發(fā)覺花朵是土地吹的泡泡；我發(fā)覺白云是藍(lán)天吹的泡泡我發(fā)覺西瓜是藤兒吹出的泡泡。

我發(fā)覺汽球是小朋友吹出的泡泡。

露珠是小草吹的泡泡葡萄是滕兒吹的泡藤兒還會(huì)吹出哪些泡泡？（西瓜、南瓜、冬瓜、葫蘆）（在幼兒選擇的兩個(gè)事物中必需有一樣是圓圓的，這樣才更加貼切，更符合詩歌的意境。）

3、全體幼兒進(jìn)展仿編。每三個(gè)一組把編出來的詩歌念給客人教師聽。

四、到戶外連續(xù)找“泡泡“小朋友你們真棒，又編出了那么好聽的詩歌。

除了這些在我們生活中還有哪些泡泡呢？請(qǐng)小朋友和教師一起到外面去找一找，也把它編成好聽的詩歌好嗎？

幼兒聽音樂走出活動(dòng)室。

附：詩歌《吹泡泡》

雞蛋是母雞吹的泡泡，蘋果是果樹吹的泡泡。

星星是月亮吹的泡泡，雨點(diǎn)是烏云吹的泡泡。

中班《吹泡泡》教案12

一、活動(dòng)名稱：《吹泡泡》

二、活動(dòng)目標(biāo)：

培育幼兒對(duì)藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)戶外活動(dòng)的樂趣。

進(jìn)展幼兒對(duì)音樂的感受力、表現(xiàn)力及合作嬉戲的力量。

鼓舞幼兒依據(jù)樂曲內(nèi)容自由表演，能結(jié)伴進(jìn)展嬉戲。

三、活動(dòng)預(yù)備：

吹泡泡玩具若干。

歌曲《吹泡泡》磁帶。

四、活動(dòng)過程：

開頭局部：

教師帶幼兒到戶外，請(qǐng)幼兒自選吹泡泡玩具，自由地玩吹泡泡嬉戲，并與同伴溝通觀看的現(xiàn)象及自己的感受。

根本局部：

觀賞歌曲《吹泡泡》，啟發(fā)幼兒想象：我是一只大泡泡。鼓舞幼兒用肢體語言協(xié)作，敘述自己的想象內(nèi)容。

鼓舞幼兒隨音樂大膽表演出各種動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出樂曲的情趣。

組織幼兒集體嬉戲《吹泡泡》。教師與幼兒手拉手圍成一個(gè)圓圈，隨音樂轉(zhuǎn)圈，使大泡泡變成若干小泡泡、小泡泡又合成大泡泡，培育幼兒合作嬉戲的力量。

完畢局部：教師總結(jié)，講評(píng)幼兒表現(xiàn)，讓幼兒說說活動(dòng)中的感受，體驗(yàn)嬉戲的歡樂。

五、活動(dòng)延長(zhǎng)：戶外活動(dòng)中，教師帶著幼兒連續(xù)做此嬉戲。

中班《吹泡泡》教案13

活動(dòng)目標(biāo)：

I、學(xué)問目標(biāo)：運(yùn)用各種感官感知泡泡的特性，了解不同外形的工具吹出的泡泡都

2、力量目標(biāo)：初步嘗試運(yùn)用繪畫記錄的方式表達(dá)、溝通探究的過程和結(jié)果。

3、情感目標(biāo)：在探究活動(dòng)過程中體驗(yàn)發(fā)覺的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、各種外形的吹泡泡工具：圓形(每人一個(gè))三角形、長(zhǎng)方形、半圓形.....(每組若干)

2、水彩筆、記錄紙若干。生活中常見吹泡泡工具若干。

3、黑板、泡泡水、抹布、

活動(dòng)過程：

一、實(shí)物導(dǎo)入

出示吹泡泡工具，激發(fā)幼兒吹泡泡的興趣。

二、創(chuàng)設(shè)自由探究空間感知體驗(yàn)“泡泡的特性

1、在“玩”中體驗(yàn)泡泡的特性。

讓幼兒利用教師預(yù)備的吹泡泡工具(圓形工具)

邊玩邊探究：“吹泡泡的時(shí)候，你們發(fā)覺了什么?

2、請(qǐng)幼兒相互溝通探究結(jié)果。(泡泡是圓形的、易破、會(huì)飛、對(duì)著太陽是五顏六色的、有大有小、掉在地。上有時(shí)是半圓的、吹泡泡的工具是圓形的等等)

3、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺吹泡泡的工具的外形及泡泡的外形(都是圓形)為問題的提出

三、大膽猜想，爭(zhēng)論預(yù)想結(jié)果。

1、問題提出：“圓形的工具吹出圓形的泡泡，那三角形的工具會(huì)吹出怎樣的泡泡呢?

2、幼兒爭(zhēng)論并將想象的結(jié)果用圖畫的方式記錄下來。

四、幼兒試驗(yàn)、觀測(cè)并記錄。

1、幼兒選擇不同外形的吹泡泡工具，在玩中驗(yàn)證不同外形的工具吹出的泡泡的外形。

2、并在想象結(jié)果的旁邊記錄驗(yàn)證結(jié)果。

五、表達(dá)溝通探究結(jié)果

1、幼兒相互溝通探究的過程和結(jié)果。(小組)

“你用的什么外形的工具?吹出的泡泡是什么外形的?”

2、幼兒同溝通、表現(xiàn)、共享探究的過程和結(jié)果?！坝玫氖鞘裁赐庑蔚墓ぞ?想象吹的泡泡是什么外形的，結(jié)果吹的泡泡又是什么外形的?

3、提問：你發(fā)覺了什么隱秘?

幼兒答復(fù)提問

總結(jié)得出：吹泡泡的工具外形不同，結(jié)果吹出的泡泡都是圓形的。

六、活動(dòng)延長(zhǎng)：

(與生活相結(jié)合，將幼兒探究興趣推向深入。)

出示生活中熟識(shí)的物品，引發(fā)幼兒思索：“這些東西又能吹出什么外形的泡泡呢?

七、嬉戲“吹泡泡”

以嬉戲的形式完畢

中班《吹泡泡》教案14

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過節(jié)奏活動(dòng)，培育孩子的音樂節(jié)奏感。

2.培育幼兒的觀看力、留意力、對(duì)音樂的開頭與完畢的反響力量。

3.對(duì)幼兒進(jìn)展氣息的訓(xùn)練及力度的掌握和想象力的練習(xí)。

4.能夠完整地唱歌歌曲并且大膽地表現(xiàn)歌曲的情感。

活動(dòng)預(yù)備：

吹泡泡圖片吹泡泡歌曲

活動(dòng)過程：

(一)故事引入：春天來了，蝴蝶姑娘在天空中翩翩起舞，小兔子、大鳥和寶寶一起在草地上玩嬉戲，寶寶在玩吹泡泡嬉戲，泡泡漸漸變大、變大，一個(gè)一個(gè)飛滿天。漂亮極了。

師：孩子有沒有見過泡泡?泡泡的外形？泡泡是什么顏色？（幼兒答復(fù)）

師：今日教師也給孩子們帶來了一些泡泡，孩子們一起來看一看有什么不一樣？出示圖片（幼兒觀看）

（二）吹泡泡---氣的運(yùn)用

師：請(qǐng)你吹一個(gè)大泡泡，吹大泡泡是怎么吹的？（幼兒答復(fù)）

教師總結(jié)一個(gè)大泡泡：氣輕輕地吹出。引導(dǎo)幼兒一起吹大泡泡。

師：請(qǐng)你吹一個(gè)小泡泡，吹小泡泡是怎么吹的？（幼兒答復(fù)）

教師總結(jié)一個(gè)大泡泡：氣快快地吹出。引導(dǎo)幼兒一起吹小泡泡。

（三）歌曲練習(xí)

師：今日教師帶來了一首好聽的歌曲叫《吹泡泡》（幼兒傾聽歌曲）

師：歌曲里面唱的是什么？那么怎么數(shù)泡泡的？（幼兒答復(fù)）

幼兒跟這教師一起演唱歌曲，一邊演唱一邊做動(dòng)作。

（四）合音樂一起嬉戲

師：教師今日請(qǐng)寶寶一起做一個(gè)泡泡嬉戲，孩子們想不想一起玩呢？（幼兒答復(fù):想）

播放第一段音樂

師：讓全部幼兒圍成一個(gè)泡泡，泡泡一會(huì)飛高了，一會(huì)飛低了。（讓幼兒跟著教師一起做出相應(yīng)動(dòng)作）。

師：現(xiàn)在呀，我們要邊拍手一邊圍圈跑，教師一邊唱歌曲讓幼兒答復(fù)唱的是什么（幼兒答復(fù)：1234567