中班健康教案：我愛小手

中班健康教案：我愛小手中班安康教案：我愛小手1

活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒懂得人的生活、學(xué)習(xí)、勞動都離不開手，手不僅可以做很多事，還可感知出物體的冷、熱、軟、硬、光滑、粗糙等屬性。

2、教育幼兒多動手做自己能做的事情，并能留意愛護(hù)小手。

3、了解主要病癥，懂得預(yù)防和治療的自我愛護(hù)意識

4、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動預(yù)備

1、紙、筆、筷子、彈子、花生、剪刀等。

2、口袋一個，里面裝有熱、冷、軟、硬、粗糙、光滑等不同特點(diǎn)的材料。

活動過程

1、猜謎，引起幼兒興趣。

教師提問：五個兄弟住在一起，名字不同，長短不齊。

2、嬉戲“印指紋”。讓幼兒了解每個人的手是不一樣的。

提問：每個人的手一樣嗎?什么地方不一樣?你發(fā)覺紙上有什么?

3、幼兒操作，熟悉手的功能。

(1)、幼兒自選材料用手進(jìn)展操作，如剝花生，夾彈子，紐紐扣、繪畫等。

提問：你是用什么做事情的?怎樣用手做事情?

(2)、試驗：光用大拇指解紐扣;用左手拿剪刀剪紙。

提問：做試驗時有什么感覺?這說明什么?

小結(jié)：大拇指要和其他手指協(xié)同工作才能做成一件事，手要多用才敏捷。

(3)、提問：你的手還會做哪些事情?(教育幼兒自己的`事情自己做)。

(4)、嬉戲“奇異的口袋”。

幼兒用手感知物體的不同屬性，出示口袋，請幼兒用手升入口袋觸摸，說出感覺，并拿出讓其他幼兒觸摸。

小結(jié)：做任何事離不開手，手能感知物體屬性。

(5)、手勢嬉戲：幼兒和教師一塊用手勢表達(dá)意思，讓幼兒了解交警、聾啞人用手勢指揮、溝通意思。

4、引導(dǎo)幼兒思索并爭論手的重要性及如何愛護(hù)小手。

(1)、假設(shè)沒有手會怎樣?

(2)、我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛護(hù)小手?

活動延長：

在日常生活中組織幼兒進(jìn)展自我效勞小競賽。

活動反思

《綱要》指出：“傳播安康學(xué)問要著眼于幼兒的內(nèi)化程度，培育幼兒的安康態(tài)度要著眼于幼兒的情感體驗，形成安康行為要著眼于幼兒的自覺自動，任何時候，安康教育都要調(diào)動幼兒參加的積極性，遵循幼兒的身心進(jìn)展規(guī)律。”因此在設(shè)計此活動的備課時，我始終遵循以幼兒的興趣為動身點(diǎn)，充分調(diào)動幼兒的各種感官和參加的積極性。

活動以手偶的形式導(dǎo)入，一下子引起了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)我把故事講出來后，孩子們都主動伸出自己的小手高高地向客人教師問好，并且滿臉寫滿了驕傲。此時，我就組織幼兒操作剝花生、扣紐扣、剪紙，幼兒在操作活動中真真實切地感受到了自己的小手的作用。我又提問“你的小手會做什么事情呢?”“會擦桌子，會穿衣服，會系鞋帶……”全部的答復(fù)都是與幼兒的生活閱歷緊緊相連。幼兒的留意力是不能長期集中地，因此，我設(shè)計了“米奇異妙屋”，讓孩子摸一摸奇異的口袋……通過教師故弄玄虛的神奇感，促使了每個孩子的奇怪心，讓幼兒進(jìn)一步了解到了原來手可以做好多的事情，讓孩子了解到了手的功能是很大的，它不僅可以幫我們做許多的事情，還能讓我們感覺出東西的冷、熱、軟、硬、粗糙、光滑等，我們生活、學(xué)習(xí)、勞動、嬉戲都離不開手。最終，我又參加了小手會“說話”，幼兒在歡樂的表演中更感受到小手的巨大作用，因此，愛護(hù)小手水到渠成，輕而易舉突破了難點(diǎn)。

整個活動都充分激發(fā)幼兒參加的積極性，初步培育了幼兒良好的安康行為意識。我想：這就是教育的真諦吧!

中班安康教案：我愛小手2

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒懂得人的生活、學(xué)習(xí)、勞動都離不開手，手不僅可以做很多事情，還能感知出物體的冷、熱、軟、硬、光滑、粗糙等屬性。

2、教育幼兒多動手做自己能做的事情，并能留意愛護(hù)小手。

活動預(yù)備：

1、彈子、穿線板、折紙、剪紙、剪刀。

2、奇異的口袋一個，里面裝有冷、熱、軟、硬、光滑、粗糙等不同特點(diǎn)的材料。

活動過程：

1、猜謎，引起幼兒興趣。

謎語：五個兄弟，住在一起，名字不同，長短不齊。

2、幼兒操作，熟悉手的功能。

⑴幼兒自選材料用手進(jìn)展操作，如夾彈子、穿線板、折紙、剪紙等。

提問：你是用什么做事情的？怎樣用手做事情？

⑵試驗：光用大拇指折紙；用左手拿剪刀剪紙。

提問：做試驗時有什么感覺？這說明什么？

小結(jié)：大拇指要和其他手指協(xié)同工作才能做成一件事，手要多用才敏捷。

⑶提問：你的手還會做哪些事情？

⑷嬉戲“奇異的口袋”。幼兒用手感知物體的不同屬性。教師出示奇異的口袋，請幼兒把手伸進(jìn)口袋摸摸看，說出口袋里的東西摸上去有什么感覺，然后將物體拿出來讓其他小朋友摸摸看。

小結(jié)：人的生活、學(xué)習(xí)、勞動、熬煉、嬉戲等都離不開手，手不僅能做事情，還能感知出物體的冷、熱、軟、硬、光滑、粗糙等。

⑸手勢嬉戲：幼兒跟教師一塊用手勢來表達(dá)意思，如“請”、“來”、“再見”等，讓幼兒了解交警、聾啞人分別用手勢來指揮交通、進(jìn)展溝通。

3、引導(dǎo)幼兒思索并爭論手的重要性及如何愛護(hù)小手。

⑴假設(shè)沒有手會怎樣？

⑵我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛護(hù)小手？

小結(jié)：勤洗手、擦油、剪指甲，冬天戴手套，不咬手指，不玩鋒利的東西，不用手做危急的事情。