實驗二小教學(xué)工作簡要匯報

Word———實驗二小教學(xué)工作簡要匯報

高天流云

XX年5月

依據(jù)一中XX年工作要點和武校長講話精神，結(jié)合我校工作實際，開學(xué)初制定了本學(xué)期切實可行的工作方案及運行表。扎扎實實抓教學(xué)，認(rèn)仔細(xì)真抓常規(guī)。作到周小結(jié)月總結(jié)，各項工作和活動井然有序，效果顯著。下面我就把開學(xué)兩個多月落實推動教學(xué)工作方案狀況簡要的匯報如下：

一、仔細(xì)落實方案，強化常規(guī)管理。

強化常規(guī)管理，在“嚴(yán)”、“細(xì)”、“深”、“實”。四個字上下功夫。“嚴(yán)”即要嚴(yán)之有理，嚴(yán)之有愛，嚴(yán)之有法，嚴(yán)之有導(dǎo)?！凹?xì)”即注意細(xì)節(jié)，精益求精。“深”即要深化思索，創(chuàng)新思維，創(chuàng)新方法，深化提高?！皩崱奔凑嫘膶嵰庾ソ虒W(xué)，腳踏實地抓常規(guī)。專心用情辦教育，走進(jìn)老師心靈，走進(jìn)同學(xué)心靈。不擺花架子，常規(guī)管理落到時處。

1、開好三個會。

⑴召開了全校的教學(xué)工作會議。

組織老師仔細(xì)學(xué)習(xí)“大慶一中XX年工作要點”，通報了本校的教學(xué)工作方案，明確了本學(xué)期的工作思路，號召全校老師以仆人翁的姿勢，立足本職崗位，解放思想、拓寬思路，用創(chuàng)新的理念履行自己的職責(zé)，在開展“創(chuàng)新人物”及“名師”評比活動中成長，在賽課和教育教學(xué)活動中提升。

⑵召開了班級組長、備課組長會議。

為了加強班級組和教研組建設(shè)，結(jié)合二小實際對教研組進(jìn)步行了培訓(xùn)，從而充分發(fā)揮他們的組織、協(xié)調(diào)、分散、引導(dǎo)、帶頭作用。發(fā)揚團(tuán)對精神，發(fā)揮集體才智，共同學(xué)習(xí)，共同研討，共同進(jìn)步，共同提高，共同成長。充分發(fā)揮班級組和教研組的整體功能。

⑶召開了畢業(yè)班工作會議。

對全體畢業(yè)班老師提出四點要求：（1）工作著力點聚焦在課堂教學(xué)上，提高課堂教學(xué)質(zhì)量；（2）工作要形成合力，打整體仗。(3)要專心用情感染同學(xué)，給同學(xué)制造樂學(xué)會學(xué)的開心氛圍(4)留意畢業(yè)班同學(xué)的思想動態(tài)。

2、堅持常規(guī)檢查。3月2日、4月2日、5月4日由教學(xué)校長和教育處有關(guān)人員對全校43位任課老師的教案、讀書筆記、聽課筆記及全校同學(xué)作業(yè)進(jìn)行了全面細(xì)致的檢查。對存在的共性問題與老師面對面溝通，共性問題在全校教職工大會上點評。確定優(yōu)點，找出不足，指明努力方向。給老師搭建了溝通與借鑒的平臺。在教案檢查過程中反映了以下特點：目標(biāo)明確，重難點突出，書寫規(guī)范，注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，預(yù)設(shè)了生生互動，師生互動，小組合作的過程，教學(xué)反饋仔細(xì)，“三維目標(biāo)”得到了落實。此外還對全校五個班級，語、數(shù)、外三個學(xué)科千余本作業(yè)進(jìn)行了抽查。發(fā)覺有以下特點：同班級的作業(yè)類別統(tǒng)一，格式統(tǒng)一，內(nèi)容統(tǒng)一。批閱方式：低班級采納激勵性標(biāo)志，中高班級采納激勵性語言。其次通過常規(guī)月查周檢和深化課堂聽課，查看對學(xué)困生是否有所關(guān)注。在檢查中發(fā)覺好的教案、讀書筆記、優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行通報表揚并展覽，差的通報批判和個別談話，提出改進(jìn)看法，并納入年終績效考核，與年終獎掛鉤。

3、深化課堂聽課。開學(xué)第一天起學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就深化到各學(xué)科課堂聽課。采納的方式：（1）組內(nèi)聽切磋課；（2）骨干老師推門課；（3）中年老師預(yù)備課；（4）青年老師跟蹤課；（5）相關(guān)學(xué)科整合課（6）外出學(xué)習(xí)匯報課。即時聽課，即時反饋。做到備課研討與上課嘗試相結(jié)合，自我反思與領(lǐng)導(dǎo)溝通相結(jié)合，個別溝通與大會點評相結(jié)合。共同探討，共同共享，共同提高，共同成長?！熬窦?xì)琢”、“務(wù)實創(chuàng)新”。課前細(xì)琢磨、課上精指導(dǎo)、課下多反思。開學(xué)到現(xiàn)在抓教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)累計聽課60余節(jié)。

4、創(chuàng)新集體備課。做到“兩個遵循”，“三個吃透”，“三個做好”，“兩個了解”，“兩個明確”，“發(fā)揮三個效應(yīng)”，“兩個爭做”“強化三性”。即：遵循常規(guī)教學(xué)要求，遵循教育教學(xué)規(guī)律；吃透新課標(biāo)，吃透新教材，吃透教參；做好資源優(yōu)化組合，做好課前問題猜測，做好課前預(yù)備工作；了解同學(xué)課前預(yù)習(xí)狀況，了解同學(xué)現(xiàn)有學(xué)問技能水平；明確編者意圖，明確設(shè)計理念。發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干老師輻射效應(yīng)，發(fā)揮高級老師的示范效應(yīng)，發(fā)揮老老師的帶頭效應(yīng)；爭做學(xué)習(xí)型老師，爭做討論型老師。強化“實效性、可行性、敏捷性”。集體備課形式創(chuàng)新。集中備與自主備相結(jié)合。主抓教學(xué)的校長和教育主任堅持每周分別深化一個教研組與老師共同備課，共同研討。其他組由組長牽頭自主備課，教育處進(jìn)行監(jiān)督檢查。以點帶面，抓教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)依次循環(huán)，每月深化四個教研組參加備課全過程。力求做到“六方面的引導(dǎo)”。即引導(dǎo)老師仔細(xì)落實三維目標(biāo)，引導(dǎo)老師討論教與學(xué)的方式，引導(dǎo)老師留意培育同學(xué)學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)老師運用媒體突破教學(xué)重難點，引導(dǎo)老師對教材的優(yōu)化重構(gòu)，引導(dǎo)老師留意同學(xué)綜合力量的培育。捕獲創(chuàng)新的切入點，捕獲創(chuàng)新的契機等。使老師設(shè)計出既具有共性，又具有共性特點的共性化教學(xué)設(shè)計，從而展現(xiàn)老師的共性教學(xué)風(fēng)格。同班級同學(xué)科的老師做到了資源共享，優(yōu)勢互補，同伴互助，共同成長。在實施集體備課過程中主