2021年漢江科技學校教師招聘筆試試題及答案解析

2021年漢江科技學校教師招聘筆試試題及答案解析畢業(yè)院校：__________姓名：__________考場：__________考號：__________一、選擇題1．比奈—西蒙量表和斯坦?！饶瘟勘矶伎梢杂脕頊y量()。A、意志B、情緒C、智力D、行為答案：C解析：比奈—西蒙量表和斯坦?！饶瘟勘矶伎梢杂脕頊y量智力。故選C。2．()是教師職業(yè)的本質要求。A、愛國守法B、關愛學生C、為人師表D、愛崗敬業(yè)答案：D解析：愛崗敬業(yè)是每一個公民必須具備的道德品質，也是每一個職場人士必有的職業(yè)精神。作為教師，愛崗敬業(yè)，既是教師職業(yè)的本質要求，也是必須具備的精神境界和職業(yè)態(tài)度。故選D。3．向未成年人出售煙酒，或者沒有在顯著位置設置不向未成年人出售煙酒標志的，由()責令改正，依法給予行政處罰。A、工商行政管理部門B、勞動保障部門C、公安機關D、主管部門答案：D解析：《中華人民共和國未成年人保護法》第六十七規(guī)定：向未成年人出售煙酒，或者沒有在顯著位置設置不向未成年人出售煙酒標志的，由主管部門責令改正，依法給予行政處罰。故選D。4．根據公共利益的需要，在緊急情況下，行政執(zhí)法采取的非法行為可以有效。這屬于教育行政執(zhí)法的()。A、合法性原則B、越權無效原則C、合理性原則D、應急性原則答案：D解析：應急性原則是指根據公共利益的需要，在緊急情況下，行政執(zhí)法采取的非法行為可以有效。故選D。5．教師應該提高自己的職業(yè)道德修養(yǎng)，正如“以德治民，取信于民”所說的那樣。這句話體現了()的思想。A、墨家B、道家C、儒家D、法家答案：C解析：作為我國古代偉大的思想家和教育家、儒家學派的創(chuàng)始人，孔子的政治思想以“仁”為核心，他主張以德治民，反對苛政和任意刑殺，統(tǒng)治者要愛惜民力，取信于民，正身律己。以老子為代表的道家，其核心思想是“道”，認為天道無為、道法自然;以韓非子為代表的法家，主張“依法治國”，并提出了一整套的理論和方法;以墨子為代表的墨家，其核心思想是兼愛、非攻和尚賢。故選C。6．段老師一直在關愛學生、嚴謹從教、待人和善等方面嚴格要求自己，但有時卻穿著拖鞋上課，經常不注意修飾。對段老師職業(yè)修養(yǎng)最恰當的評價是()。A、值得肯定，師德修養(yǎng)重在內在品質，與儀表修飾無關B、有待改善，師德修養(yǎng)是內在品質與儀表修飾的結合C、無可非議，儀表隨意是個性的表現D、無關緊要，上好課才是最重要的答案：B解析：段老師的職業(yè)修養(yǎng)有待改善，因為教師在各方面應起到表率垂范的作用，師德修養(yǎng)是內在品質和儀表修養(yǎng)的結合。段老師師德優(yōu)秀，但是儀表修飾有待改善。故選B。7．教育法律關系是一種()關系。A、誠信B、合同C、權利義務D、社會契約答案：C解析：教育法律關系是一種權利義務關系。故選C。8．教育行政等部門和學校應當根據需要，制定應對各種災害傳染性疾病食物中毒意外傷害等突發(fā)事件的預案，配備相應設施并進行必要的演練，增強未成年人的()。A、安全意識B、自我管理意識C、自我保護意識和能力D、法制意識答案：C解析：教育行政等部門和學校、幼兒園、托兒所應當根據需要,制定應對各種災害、傳染性疾病、食物中毒、意外傷害等的自我保護意識和能力。故選C。9．()標準是評價教育政策的首要標準。A、效益B、效率C、教育政策回應度D、發(fā)展性答案：D解析：制定和頒布教育政策，目的就是促進教育的發(fā)展。所以，發(fā)展性標準是評價教育政策的首要標準。故選D。10．教師角色態(tài)度動態(tài)發(fā)展的關鍵因素是()。A、學生的表現、要求和反饋B、領導批評C、家長意見D、社會輿論答案：A解析：教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的多樣化，教師的職業(yè)角色主要有：傳道者角色、授業(yè)解惑者角色、示范者角色、管理者角色、父母與朋友角色、研究者角色。新課改背景下的學生觀要求教師要以學生為中心，教師要依據學生的表現、要求和反饋來調整角色態(tài)度。故選A。11．把課程分為必修課程和選修課程的依據是()。A、課程任務B、課程制定者C、課程設置的要求D、課程管理層次答案：C解析：從課程任務的角度，課程可分為基礎型課程、拓展型課程、研究型課程三種類型;從課程制定者的角度和課程管理的需要，課程可分為國家課程、地方課程、學校課程三種類型;從課程修習的角度和課程設置的要求，可將課程分為必修課程與選修課程。故選C。12．解決問題的基本過程是()。A、發(fā)現問題-理解問題-提出假設-檢查假設B、發(fā)現問題-研究問題-提出假設-檢查假設C、發(fā)現問題-提出假設-理解問題-檢查假設D、研究問題-發(fā)現問題-提出假設-檢查假設答案：A解析：思維總是體現在一定的活動過程中，主要是問題解決的活動過程中。問題解決是思維活動的普遍形式。問題解決過程是一個發(fā)現問題、分析問題，最后導向問題目標與結果的過程。因此，問題解決一般包括提出問題、理解問題、提出假設、檢驗假設四個基本步驟。故選A。13．有利于學生系統(tǒng)掌握人類所取得的經驗和科學認識的課程種類是()。A、學科課程B、綜合課程C、活動課程D、隱性課程答案：A解析：學科課程也稱分科課程，就是分別地從各門科學中選擇部分內容，組成各種不同的學科，彼此分立地安排它的順序、學習時數和期限。學科課程的特點在于：①從不同的知識體系出發(fā)設計課程，是知識本位;②以知識的邏輯體系為中心編制課程;③重視學科的理論知識，強調把各門科學中的基本概念、基本原理、規(guī)律和事實教給學生。故選A。14．學生干部選舉前，有的家長給班主任陳老師送來禮物請求照顧，陳老師一概予以拒絕。這件事體現了陳老師()。A、廉潔從教B、因材施教C、關愛學生D、嚴慈相濟答案：A解析：教師在自身建設中的道德規(guī)范要求老師廉潔從教。廉潔從教的要求老師：(1)公正執(zhí)教，平等對待每一個學生;(2)堅守大義，發(fā)揚奉獻精神;(3)廉潔自律，自覺抑制各種非正當利益的誘惑。故選A。15．將一段電腦上的文字進行排版所需要的技能是()。A、態(tài)度B、操作技能C、心智技能D、識記技能答案：B解析：操作技能又叫運動技能、動作技能，是通過學習而形成的合乎法則的操作活動方式。日常生活中的寫字、打字、繪畫.音樂方面的吹、拉、彈、唱，體育方面的田徑、球類、體操，生產勞動方面的車、刨、磨等活動方式，都屬于操作技能的范疇。故選B。16．根據文獻記載，古代埃及在古王國末期已有供法老教育皇子皇孫和貴族子弟的場所，稱為()。A、職官學校B、文士學校C、宮廷學校D、寺院學校答案：C解析：根據文獻記載，埃及在古王國末期已有宮廷學校，是法老教育皇子皇孫和貴族子弟的場所。中王國以后，宮廷學校已不能滿足培養(yǎng)官吏的需要，于是開設了職官學校。故選C。17．下列表述中最合適的是()。A、遺傳素質對人的身心發(fā)展起決定作用B、遺傳素質對人的身心發(fā)展在相同教育條件下起決定作用C、遺傳素質對人的身心發(fā)展不起決定作用D、遺傳素質對人的身心發(fā)展沒有影響作用答案：C解析：遺傳素質對人的身心發(fā)展具有一定的影響，但它在人的身心發(fā)展中不能起決定作用，遺傳素質為人的發(fā)展提供可能性，這種可能性必須在一定的環(huán)境和教育的影響下才能轉為現實性。故選C。18．用來解決做什么和怎么做的問題的知識稱為()。A、感性知識B、理性知識C、程序性知識D、陳述性知識答案：C解析：學習程序性知識實質上就是掌握做事的規(guī)則，即解決問題的方法。故選C。19．“讓學校的每一面墻都說話”，“讓學校的一草一木、一磚一瓦都發(fā)揮影響”，這體現的德育方法是()。A、說服法B、榜樣法C、鍛煉法D、陶冶法答案：D解析：情感陶冶法(陶冶教育法)是指教師利用高尚的情感、美好的事物和優(yōu)美的環(huán)境感染和熏陶學生的方法。情感陶冶主要是運用以境染情、以境觸情、以境陶情的原理對受教育者進行耳濡目染、潛移默化的影響，使受教育者在認識上和情感上逐漸完善。情感陶冶包括：人格感化、環(huán)境陶冶和藝術陶冶等。題干中“讓學校的每一面墻都說話”，“學校的一草一木、一磚一瓦都發(fā)揮影響”體現了環(huán)境陶冶。故選項D符合題意。選項A，說服法是指通過擺事實、講道理，使學生提高認識、形成正確觀點的方法。包括語言說服法和事實說服法。與題干不相符合。故選項A不符合題意。選項B，榜樣法是指用榜樣人物的高尚思想、模范行為、優(yōu)異成就來影響學生的思想、情感和行為的方法。與題干描述不相符合。故選項B不符合題意。選項C，鍛煉法是指教師指導學生參加各種實踐活動，以形成一定的道德品質和行為習慣的方法。鍛煉的方式主要是學習活動、社會活動、生產勞動和課外文體科技活動。與題干描述不相符合。故選項C不符合題意。選項ABC均不符合題意。故選D。20．按照遷移內容的抽象與概括化水平進行劃分，學習遷移可以分為()。A、水平遷移與垂直遷移B、正遷移與橫向遷移C、普通遷移與特殊遷移D、順向遷移與逆向遷移答案：A解析：按照遷移內容的抽象與概括化水平進行劃分，學習遷移可以分為水平遷移與垂直遷移。故選A。21．李老師經常自覺的對自己的講課過程進行分析，進行全面深入的歸納與總結，以不斷的改善自己的教學行為，提高自己的教學水平。李老師的做法是基于下列哪種專業(yè)發(fā)展方式()。A、教學實踐B、教學研究C、自我發(fā)展D、教學反思答案：D解析：教學反思就是教師自覺地把自己的課堂教學實踐，作為認識對象而進行全面而深入的冷靜思考和總結。故選D。22．()是教學理論向教學實踐轉化的橋梁。A、教學計劃B、教學手段C、教學設計D、課堂教學答案：C解析：教學設計是連接教學理論與教學實踐的橋梁，在教學過程中起著重要的指導作用。C項正確。A項：教學計劃即課程計劃。課程計劃是根據一定的教育目的和培養(yǎng)目標，由教育行政部門制定的有關學校教育和教學工作的指導性文件。它具體規(guī)定了教學科目的設置、學科順序、課時分配、學年編制和學周安排。與題干不符，排除。B項：教學手段指運用教學輔助工具進行課堂教學的一種方法，可以是視聽，也可以是實踐活動?，F在以多媒體為多。與題干不符，排除。D項：課堂教學是教育教學中普遍使用的一種手段，它是教師給學生傳授知識和技能的全過程，它主要包括教師講解，學生問答，教學活動以及教學過程中使用的所有教具。也稱“班級上課制”。與題干不符，排除。故選C。23．“夏曰校，殷曰序，周曰庠，學則三代共之，皆所以明人倫也?！贝苏Z出自()。A、《孟子》B、《中庸》C、《大學》D、《論語》答案：A解析：《孟子》里說夏、商、周“設庠、序、學、校以教之，庠者養(yǎng)也，校者教也，序者射也。夏曰校，殷曰序，周曰庠，學則三代共之。皆所以明人倫也”。孟子不僅記載了我國古代學校教育起源的情況，而且記載了當時教育的內容和宗旨。故選A。24．根據研究目的，改變或控制某些條件，以引起被試某種心理活動的變化的研究方法是()。A、實驗法B、調查法C、問卷法D、觀察法答案：A解析：實驗法是指根據研究目的，改變或控制某些條件，以引起被試某種心理活動的變化，從而揭示特定條件與這種心理活動之間關系的方法。故選A。25．我國學校最早出現在()。A、西周B、春秋C、商朝D、夏朝答案：D解析：早在4000多年的夏朝,就出現了最早的學校教育。中國古代最早的學校名稱:庠、序、學、校。因此，我國學校最早出現在夏朝，D項正確。A、B、C三項各個時期學校教育都有所發(fā)展了，并不是我國學校出現的最早時期。故選D。26．下列情形中，不適宜使用“函”這一文種的是()。A、甲省人民政府關于商請設置本省A市航空學院一事向教育部發(fā)函B、乙省人民政府就申請延長農村信用社減免稅等優(yōu)惠政策向國務院發(fā)函C、丙省人民政府就同意作為“中國專利周”支持單位一事向國家知識產權局復函D、丁省人民政府就邀請文化部領導出席本省“易俗社百年慶典大會”一事向文化部發(fā)函答案：B解析：根據《黨政機關公文處理工作條例》第八條規(guī)定:"函"適用于不相隸屬機關之間商洽工作、詢問和答復問題、請求批準和答復審批事項。B項中，國務院和乙省人民政府之間存在隸屬關系，故不宜使用“函”，應使用“請示”。故選B。27．()注重拓展學生知識與能力、開闊學生的知識視野，發(fā)展學生各種不同的特殊能力。A、拓展性課程B、實踐型課程C、研究性課程D、工具型課程答案：A解析：拓展性課程注重拓展學生知識與能力，開拓學生的知識視野，發(fā)展學生各種不同的特殊能力，并遷移到其他方面的學習。研究型課程注重培養(yǎng)學生的探究態(tài)度與能力。故選A。28．教育目的一般由兩部分組成：一是要規(guī)定所需培養(yǎng)的人的身心素質;二是要規(guī)定所要培養(yǎng)出的人的()。A、質量規(guī)格B、社會價值C、發(fā)展方向D、發(fā)展速度答案：B解析：教育目的一般由兩部分組成：①對教育要培養(yǎng)出的人的身心素質做出規(guī)定，即指明受教育者在品德、智力、知識、審美、體質等方面的發(fā)展，以促使受教育者形成某種個性結構;②對要培養(yǎng)出的人的社會價值作出規(guī)定，即指明這種人符合什么社會的需要或為哪個階級的利益服務。其中關于身心素質的規(guī)定是教育目的結構的核心部分。故選B。29．中國最早采用班級授課制始于1862年清政府開辦的()。A、京師同文館B、京師大學堂C、南洋工學D、洋務學堂答案：A解析：中國最早采用班級授課制始于1862年清政府開辦的京師同文館。故選A。30．將教學目標逐級細分成彼此相聯的各種子目標的過程稱之為()。A、目標分類B、目標表述C、任務分析D、任務執(zhí)行答案：C解析：任務分析指將教學目標逐級細分成彼此相聯的各種子目標的過程，在進行任務分析時，教師要從最終目標出發(fā)，一級子目標、一級子目標地揭示其先決條件，力求使任務變得細化可行。故選C。二、多選題1．關于學生權利的說法，下列表述正確的是()。A、入學、升學的權利B、獲得獎學金資格C、公平評價D、教育者侵犯合法權益時，申訴的權利答案：ABCD解析：《教育法》規(guī)定：“受教育者享有下列權利：(一)參加教育教學計劃安排的各種活動，使用教育教學設施、設備、圖書資料;(二)按照國家有關規(guī)定獲得獎學金、貸學金、助學金;(三)在學業(yè)成績和品行上獲得公正評價，完成規(guī)定的學業(yè)后獲得相應的學業(yè)證書、學位證書;(四)對學校給予的處分不服向有關部門提出申訴，對學校、教師侵犯其人身權、財產權等合法權益，提出申訴或者依法提起訴訟;(五)法律、法規(guī)規(guī)定的其他權利。”A、B、C、D四項正確。故選ABCD。2．近年來很多學校追求培養(yǎng)“狀元學生”，以答疑解難為由組織優(yōu)秀學生在周末進行“課外培訓”，或免費或只收取成本費?！罢n外培訓”這一風氣盛行可能造成的負面影響包括()。A、增加了學生的學習負擔B、違背了義務教育免費的要求C、破壞了教師的整體形象D、對教師的職業(yè)倫理構成威脅。答案：ACD解析：教師職業(yè)道德規(guī)范的內容包括：愛國守法、愛崗敬業(yè)、關愛學生、教書育人、為人師表以及終身學習。其中，為人師表要求老師要堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。題干中，很多學校以答疑解難為由組織優(yōu)秀學生在周末進行“課外培訓”，或免費或只收取成本費，這違背了為人師表的要求，破壞了教師的整體形象，對教師的職業(yè)倫理構成威脅，與此同時也增加了學生的學習負擔。A、C、D三項正確。A項：收取成本費用更多體現在學校、教師不得有償對學生進行課外培訓。義務教育的免費性國家對接受義務教育的學生免除的是學生的就學費用。此題題干是課外輔導，不屬于學生的就學費用因此，與題干不符，排除。故選ACD。3．下列屬于教師職業(yè)道德特點的有()。A、內容具有全面性B、體現教書和育人要求的一致性C、具有教育專門性D、具有強烈的紀律性答案：ABC解析：教師職業(yè)道德的特點有：(1)教育專門性，指教師職業(yè)道德對教育善惡的專門體現性和對教育的專門適用性;(2)體現教書和育人要求的一致性;(3)內容的全面性，它包括職業(yè)理想、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)責任、職業(yè)技能、職業(yè)規(guī)范、職業(yè)良心、職業(yè)作風、職業(yè)情操等;(4)功能的多樣性，包括職業(yè)工作的精神動力、人際關系和利益關系的調節(jié)、言行規(guī)范的自覺性等。故選ABC。4．教學是一個特殊的認識過程，其特殊性主要表現在()。A、認識的間接性B、認識的交往性C、認識的教育性D、認識的差異性答案：ABC解析：教學過程是一種特殊的認識過程，其特殊性主要體現在：認識的間接性、認識的交往性、認識的教育性、有領導的認識(認識需要教師的指導)。故選ABC。5．下列關于我國近現代教育的說法中，正確的有()。A、陳鶴琴主張“活教育”B、梁漱溟提出了“創(chuàng)造新文化，救活舊農村”的思想C、蔡元培提倡“大職業(yè)教育主義”D、晏陽初被稱為“國際平民教育之父”答案：ABD解析：“大職業(yè)教育主義”是黃炎培提倡的。蔡元培主持了北京大學的改革。故選ABD。6．我國教育目的的具體基本層次包括()。A、國家的教育方法B、國家的教育目的C、學校的培養(yǎng)目標D、教師的教學目標答案：BCD解析：我國的教育目的包括三個層次，即國家教育目的、各級各類學校的培養(yǎng)目標和教師的教學目標。故選BCD。7．影響學生行為改變的方法有()。A、強化法B、示范法C、行為塑造法D、自我控制法答案：ABCD解析：行為改變的基本方法有強化法、代幣獎勵法、行為塑造法、示范法、處罰法、自我控制法等。故選ABCD。8．問題解決常用的啟發(fā)式策略是()A、手段一目的分析B、算法C、爬山法D、逆推法答案：ACD解析：問題解決的策略有兩種，算法式和啟發(fā)式。其中啟發(fā)式包括手段一目的分析法，爬山法，逆推法，簡化法等。故選ACD。9．影響一個人問題解決的主要因素有()。A、問題情境B、定勢與功能固著C、已有知識經驗D、品德答案：ABC解析：品德是道德品質，不屬于影響問題解決的因素。故選ABC。10．《中華人民共和國義務教育法》規(guī)定，義務教育必須貫徹國家的教育方針，實施素質教育，為培養(yǎng)()的社會主義建設者和接班人奠定基礎。A、有理想B、有道德C、有文化D、有紀律答案：ABCD解析：《中華人民共和國義務教育法》規(guī)定:義務教育必須貫徹國家的教育方針，實施素質教育，為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人奠定基礎。故選ABCD。11．依據《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》規(guī)定，下列選項中，學校不需要與其父母或法定監(jiān)護人取得聯系的學生行為是()。A、上課聊天B、多日曠課C、不交作業(yè)D、談情說愛答案：ACD解析：《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》規(guī)定，中小學生曠課的，學校應當及時與其父母或者其他監(jiān)護人取得聯系。故選ACD。12．我國現行的學校教育制度是()。A、學前教育B、初等教育C、中等教育D、高等教育答案：ABCD解析：《中華人民共和國教育法》規(guī)定，國家實行學前教育、初等教育、中等教育、高等教育的學校教育制度。故選ABCD。13．下列選項中，屬于不連續(xù)的動作技能的有()。A、投標B、舞蹈C、鋼琴D、投籃答案：AD解析：連續(xù)的動作技能需要對外部情境進行不斷的調節(jié)，而且完成動作序列較長。如騎自行車、開汽車、舞蹈、彈琴、打字、滑冰等活動中需要用連續(xù)的技能。不連續(xù)的技能只包括較短的序列，其精確性可以計數。如射擊(射箭)、投籃、投標、舉重、按電鈕、緊急剎車等都是典型的不連續(xù)的動作技能活動。故選AD。14．下列屬于教育法律救濟的非訴訟渠道的是()。A、行政渠道B、仲裁渠道C、司法渠道D、調解渠道答案：ABD解析：教育法律救濟的非訴訟渠道是行政渠道、仲裁渠道以及調解渠道。故選ABD。15．初二(3)班上體育課，體育老師布置了學生自行踢球的任務，自己則在操場旁邊玩手機。踢球過程中，學生孫剛和吳軍為搶球發(fā)生爭吵、扭打，孫剛被重重地打倒在地，造成手臂折斷，旁邊的同學趕緊向體育老師匯報，幾名男同學協助體育老師將孫剛送往醫(yī)院，學校則立即通知孫剛父母，醫(yī)院檢查孫剛需要手術治療。依據相關教育法律法規(guī)，在這起事故中關于責任承擔說法正確的是()。A、學生孫剛負次要責任，由其監(jiān)護人負責賠償B、學生吳軍負主要責任，由其監(jiān)護人負責賠償C、學校負次要責任，應進行相應賠償D、學校承擔經濟賠償后，可向體育老師進行全部或部分追償答案：BCD解析：吳軍將孫剛打倒在地，使其手臂折斷，故吳軍應負主要責任。但是吳軍是未成年人，根據法律規(guī)定由其監(jiān)護人承擔賠償責任。根據《學生傷害事故處理辦法》第八條規(guī)定，發(fā)生學生傷害事故，造成學生人身損害的，學校應承擔相應的責任，本案例中學校應負次要責任，進行相應賠償;體育課上，體育老師自己在一旁玩手機，監(jiān)管不力，故學校在承擔經濟賠償后可向體育老師進行全部或部分追償。故選BCD。三、判斷題1．在古代，受教育的目的主要不是為了獲得實用的知識，而是社會地位的象征，教育的象征性功能占主導地位。()答案：正確解析：古代學校教育適應古代思想文化的發(fā)展，表現出道統(tǒng)性、專制性、刻板性和象征性。教育的象征性功能占主導地位，能夠接受什么樣的教育標志著一個人的社會地位，受教育的目的主要不是為了獲得實用的知識，而是受教育本身。故正確。2．判斷正誤，并說明理由。教育目的和培養(yǎng)目標是同一概念。()答案：錯誤解析：教育目的是國家對培養(yǎng)人的總的要求，它規(guī)定著各級各類教育培養(yǎng)人的總的質量規(guī)格和標準要求。教育目的分為三個層次性：國家的教育目的、各級各類學校的培養(yǎng)目標、教師的教學目標。其中，培養(yǎng)目標是教育目的的具體化，是結合教育目的、社會要求和受教育者的特點制定的各級各類教育的培養(yǎng)要求。因此，教育目的與培養(yǎng)目標之間是普遍與特殊的關系。教育目的是針對所有受教育者提出的，而培養(yǎng)目標是針對特定的教育對象提出的，各級各類學校的教育對象有各自不同的特點，制定培養(yǎng)目標需要考慮各自學校學生的特點。故錯誤。3．國家對接受義務教育的學生免除全部或大部分的就學費用。我們國家有些地區(qū)，高中三年也不收學費，在這些地區(qū)，義務教育已經延長至12年。()答案：正確解析：十二年義務教育，是指將高中教育或者學前教育納入到義務教育范圍之內從而推行十二年義務教育，中國已經有個別地區(qū)試行了這一措施，但主要還集中在沿海等發(fā)達地區(qū)，沒有大范圍普及。我國已在深圳、珠海、浙江、福州、山東等地進行了十二年制義務教育的試點。故正確。4．根據評價的參照標準或評價反饋策略的不同，可將課程評價分為診斷性評價、形成性評價和總結性評價。()答案：錯誤解析：根據評價的參照標準或評價反饋策的不同，可將課程評價分為絕對評價、相對評價和個體內差異評價。故錯誤。5．課外、校外教育活動要防止出現“為活動而活動”的形式主義傾向。()答案：正確解析：課外、校外教育活動的每項活動都要有明確而具體的目的，防止出現“為活動而活動”的形式主義傾向。故正確。6．采用問答式進行教學必然是一種啟發(fā)式教學。()答案：錯誤解析：如果學生不善獨立思考，積極性不