高三化學(xué)試卷分析

4/4高三化學(xué)試卷分析一、試題評價 1.強(qiáng)調(diào)根底知識試題都是常規(guī)題目,目的是考查學(xué)生對最根本的知識理解和掌握情況;也防止了復(fù)雜的計(jì)算,同時試題的設(shè)計(jì)角度變化不是很大。 2.注重思維方法試題注重了思維方法的考查,如：20題是要求學(xué)生能從題目給出的圖象情況出發(fā),進(jìn)行過程分析,尋求解決問題的關(guān)系。 3.落實(shí)知識的運(yùn)用,表達(dá)江蘇行色結(jié)合08年江蘇省考試說明在落實(shí)知識運(yùn)用的根底上在本試卷也表達(dá)關(guān)注民生、綠色化學(xué)和科學(xué)開展。第2、3、18題等都有很好的表達(dá)。 4.試題也表達(dá)適度的開放性第15、19題的試題適度表達(dá)了開放性,讓學(xué)生進(jìn)行反思,答題的角度也是從方面的,讓考生有話可說。 5.本卷學(xué)生的閱讀量太大,有很多學(xué)生在100分鐘內(nèi)完不成題目的解答。 二、試卷抽樣情況 題號123456789 得分率0.960.980.940.920.940.840.960.840.90 題號1011128 得分率0.800.380.620.740.560.680.840.670.51 題號192021 得分率0.590.100.88 三、答卷中反映出來的問題 盡管試卷的難度不是很大,但從卷面的結(jié)果看出學(xué)生中普遍存在的思維不嚴(yán)謹(jǐn)、表達(dá)能力差、知識網(wǎng)絡(luò)性不夠、對呈現(xiàn)問題情意理解能力薄弱、缺乏標(biāo)準(zhǔn)意識等問題。 1.第6小題主要錯誤原因是學(xué)生對于反響熱、熵的變化與溫度及化學(xué)反響進(jìn)行的方向的判斷上存在錯誤認(rèn)識。 2.第10小題學(xué)生主要錯選C,原因是學(xué)生對于將化學(xué)反響的計(jì)算置于一種新問題情景中的一種動態(tài)平衡中學(xué)生的判斷與計(jì)算就存在問題。 3.第11題主要是學(xué)生多項(xiàng)選擇A選項(xiàng),原因是學(xué)生在思考問題時只考慮了問題的一方面,而缺少全面分析問題而出錯。 4.第12題是一道有機(jī)根底題,學(xué)生主要錯誤是存在漏選,同時也反映出學(xué)生對有機(jī)物的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)等方面的理解與認(rèn)識上還存在缺乏。 5.第14題主要是錯選A,主要是學(xué)生對化學(xué)平衡中影響化學(xué)平衡的因素及不同的反響狀態(tài)下各種情況的判斷上還不能靈活的運(yùn)用。 6.第15題主要錯誤是儀器名稱不會寫、計(jì)算時沒有注意單位、對引起偏低的原因不能從本質(zhì)上分析、對分析的理由不能作出全面的評價。 7.第16題主要是考查學(xué)生化學(xué)用語的,但學(xué)生對這一局部內(nèi)容的書寫上是錯誤百出;另外也有局部學(xué)生對于題目中給出的信息內(nèi)容不能正確的理解導(dǎo)致全面錯誤。第17題主要是學(xué)生對于題目中給出的題眼的利用缺乏分,也有很多學(xué)生對問題的分析不深入,也有少數(shù)學(xué)生沒能按照題目要求進(jìn)行解答,如電極上的反響只寫出第一步、化學(xué)式寫錯、離子方程式寫成化學(xué)方程式。 8.第18題主要錯誤原因是：對化學(xué)平衡常數(shù)的計(jì)算及判斷存在嚴(yán)重錯誤;審題不清,有的學(xué)生沒能注意到流量的單位;沒能理清關(guān)系,忽略了數(shù)量能,造成計(jì)算嚴(yán)重失分。第19題學(xué)生對于合成的流程圖題不太適應(yīng);有機(jī)化學(xué)反響的條件嚴(yán)重錯誤,特別是一些典型的化學(xué)反響也存在較為突出的問題。第20題一方面是學(xué)生的考試速度影響了學(xué)生的解題,另一方面是學(xué)生對圖象的分析存在問題,同時學(xué)生對于題目中給出的信息認(rèn)識與理解上也不到位。 四、對教學(xué)和復(fù)習(xí)建議 1.注重過程分析,如本次考試卷中第20題除了學(xué)生思考時間因素外也反映出許多學(xué)生不會思考、思維呈現(xiàn)的是無序狀態(tài)、對題目中的給予內(nèi)容分析不到位、對圖象的主要點(diǎn)不能很好分析等,所以在問題分析過程中過程顯得尤為重要,在此根底上要能形成方法;同時也要減少非智力因素失分現(xiàn)象,強(qiáng)化1分意識。 2.強(qiáng)化化學(xué)用語教學(xué),特別是對化學(xué)方程式、離子方程式、電子式、結(jié)構(gòu)式、電極反響式等書寫在教學(xué)中要給予具體的方法強(qiáng)化。 3.對化學(xué)概念、原理還要下一定功夫,從閱讀情況來看這局部情況并不是很好,學(xué)生通過自己讀書、質(zhì)疑、探究、思考等自己取得知識解決問題,教師可以讓概念、原理內(nèi)容問題化,在此根底上形成方法。 4.立足根底,宏觀把握、微觀掌握,對化學(xué)的學(xué)習(xí)要求學(xué)生能抓規(guī)律、記特殊。教師從整體上宏觀把握,理解或者記憶物質(zhì)的特殊性,做到微觀把握。 5.評講要切中要害,特別是對于學(xué)生的糾錯評講時一定要花大力氣,力爭到位,本次考試中第21題中第1小題有局部學(xué)生排錯,原因主要在教師評講時不到位而引起的。 6.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí),提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?要注意實(shí)驗(yàn)的根