初中化學(xué)第二單元復(fù)習(xí)教案

初中化學(xué)第二單元復(fù)習(xí)講課設(shè)計(jì)初中化學(xué)第二單元復(fù)習(xí)講課設(shè)計(jì)6/6初中化學(xué)第二單元復(fù)習(xí)講課設(shè)計(jì)龍海中學(xué)九年級(jí)化學(xué)學(xué)科講課設(shè)計(jì)課題我們四周的空氣復(fù)習(xí)第1課時(shí)課型復(fù)習(xí)課主備教師李建濤審查教師授課目的

（一）認(rèn)識(shí)空氣的組成，掌握空氣含量的測(cè)定；知道氧氣的主要性質(zhì)和用途；掌握氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法；認(rèn)識(shí)催化劑和催化作用；.能區(qū)分純凈物和混雜物。（二）經(jīng)過(guò)總結(jié)基礎(chǔ)知識(shí)，培育學(xué)生歸納總結(jié)的能力和學(xué)習(xí)方法。（三）領(lǐng)悟?qū)⒗碚撝R(shí)和實(shí)踐結(jié)合的過(guò)程和樂(lè)趣。1.空氣的組成及氧氣含量的測(cè)定授課要點(diǎn)2.氧氣的性質(zhì)和實(shí)驗(yàn)室制法指引學(xué)生將知識(shí)系統(tǒng)化并能熟練的運(yùn)用授課難點(diǎn)突出要點(diǎn)打破難點(diǎn)的方法自主學(xué)習(xí)、議論研究、增強(qiáng)練習(xí)教具準(zhǔn)備課件實(shí)物講課準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備完成預(yù)習(xí)指導(dǎo)方案講課環(huán)節(jié)單元導(dǎo)入明確目標(biāo)自學(xué)交流精講點(diǎn)撥

師生活動(dòng)設(shè)計(jì)企圖更正與增補(bǔ)本單元我們認(rèn)識(shí)了本就熟習(xí)的空氣和氧氣，氧氣是我們初中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲念，化學(xué)接觸的第一種重要?dú)怏w，其性質(zhì)、制取成為我們學(xué)習(xí)的重難又惹起學(xué)生思慮，從點(diǎn)，學(xué)好這一部分知識(shí)將為我們后邊的學(xué)習(xí)供給方法，確立基礎(chǔ)。知識(shí)整體之間的內(nèi)在聯(lián)系出發(fā)，明確了學(xué)我們本節(jié)課的研究任務(wù)是對(duì)空氣和氧氣的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理歸納，習(xí)任務(wù)和方法增強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，便于理解記憶，同時(shí)對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)經(jīng)歷一個(gè)新的認(rèn)識(shí)、回憶、整理的過(guò)程，將基本看法和原理用于詳盡的解決問(wèn)題之中，形成能力。課前部署了預(yù)習(xí)：將本單元的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理歸納，找出知識(shí)復(fù)習(xí)空氣和氧氣的基點(diǎn)之間的親近聯(lián)系，形成系統(tǒng)。這是我們第一次對(duì)化學(xué)知識(shí)學(xué)著本知識(shí)點(diǎn)，培育學(xué)生進(jìn)行歸納，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用3分鐘時(shí)間相互議論一下你們的預(yù)習(xí)成果，相互借鑒，揚(yáng)長(zhǎng)避短。對(duì)知識(shí)的歸納能力，展現(xiàn)較好的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖。經(jīng)歷知識(shí)系統(tǒng)化的過(guò)師生共同成立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生經(jīng)過(guò)相互增補(bǔ)，將基本知識(shí)點(diǎn)再程現(xiàn)。（一）空氣1、空氣的成分：空氣是一種混雜物，其成分一般比較因固定，按體積計(jì)算為：成分氮?dú)庋鯕庀∮袣怏w其余氣體二氧化碳和雜質(zhì)體積78%21%0．94%0．03%0．03%講課環(huán)節(jié)師生活動(dòng)2、空氣的保護(hù)（二）氧氣1、氧氣的性質(zhì)（1）物理性質(zhì)（2）化學(xué)性質(zhì)：氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較爽朗的氣體。它在氧化反應(yīng)中供給氧，擁有氧化性，是一種常用的氧化劑。物質(zhì)（色、態(tài)）反應(yīng)現(xiàn)象反應(yīng)文字表達(dá)式注意點(diǎn)（1）在空氣中燃燒點(diǎn)燃硫的用量不硫發(fā)出淡藍(lán)色火焰（2）硫+氧氣二能過(guò)多，防在氧氣中燃燒發(fā)出氧化硫止對(duì)空氣造（淡黃色固藍(lán)紫色火焰（3）放成污染，實(shí)體）出熱量，生成有刺激驗(yàn)應(yīng)在通風(fēng)性氣味的氣體櫥中進(jìn)行（1）在空氣中燃燒點(diǎn)燃夾木炭的坩木炭發(fā)出紅光（2）在氧碳+氧氣二堝鉗應(yīng)由上氣中燃燒發(fā)出白光氧化碳而下慢慢伸（灰黑色固（3）放出熱量（4）入集氣瓶中體）生成氣體能使澄清石灰水變污濁（1）燃燒產(chǎn)生大批點(diǎn)燃五氧化二磷紅磷白煙（2）在空氣中磷+氧氣五是固體，現(xiàn)燃燒產(chǎn)生黃色火焰氧化二磷象應(yīng)描述為（暗紅色固（3）在氧氣中燃燒產(chǎn)生白煙體）4）放出產(chǎn)生白光（熱量

設(shè)計(jì)企圖更正與增補(bǔ)經(jīng)過(guò)對(duì)知識(shí)的再現(xiàn)，鞏固基本看法和原理，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，將基本看法和原理運(yùn)用于實(shí)質(zhì)化學(xué)問(wèn)題，夯實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)培育學(xué)生剖析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。講課環(huán)節(jié)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)企圖更正與增補(bǔ)（1）強(qiáng)烈燃燒（2）點(diǎn)燃鐵絲放出熱量（3）火星鐵+氧氣（銀白色固四射（4）生成黑色氧化三鐵體）固體

1鐵絲應(yīng)繞成螺旋狀2）集氣瓶底應(yīng)有水或細(xì)沙（3）氧氣的用途（4）氧氣的制法工業(yè)制法：A、分別液態(tài)空氣法空氣實(shí)驗(yàn)室制法A、原理：B、實(shí)驗(yàn)步驟：查、裝、定、點(diǎn)、收、撤、熄C、氧氣的查驗(yàn)：將帶火星的木條伸入集氣瓶中，若是木條復(fù)燃，證明瓶?jī)?nèi)氣體是氧氣。D、氧氣的驗(yàn)滿(mǎn)：用向上排空氣法采集時(shí)，將帶火星木條平放在集氣瓶口，若是木條復(fù)燃，則證明采集已滿(mǎn)，若是是用排水法采集氧氣，則有較大所泡從集氣瓶口冒出時(shí)，表示采集已滿(mǎn)。（三）、純凈物和混雜物（四）、化合反應(yīng)與分解反應(yīng)（五）催化劑和催化作用1、在化學(xué)反應(yīng)中能改變其余物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，而自己的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后都沒(méi)有改變的物質(zhì)叫做催化劑（或觸媒）2、催化劑在化學(xué)反應(yīng)中所起的作用叫催化作用。對(duì)看法理解的注意點(diǎn)講課環(huán)節(jié)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)企圖更正與增補(bǔ)讓學(xué)生領(lǐng)悟?qū)W習(xí)基本當(dāng)堂訓(xùn)練，在知識(shí)歸納的過(guò)程中配合例題牢固運(yùn)用知識(shí)（投影給出）。知識(shí)點(diǎn)是為了應(yīng)用，培牢固拓展組織學(xué)生議論，完成例題，并指引學(xué)生總結(jié)例題的要點(diǎn)點(diǎn)養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)解題的意識(shí)課堂總結(jié)，回歸單元達(dá)標(biāo)檢測(cè)，牢固新知

培育學(xué)生自覺(jué)利用基生總結(jié)本節(jié)課的收獲本看法和原理剖析問(wèn)師生共同總結(jié)：經(jīng)過(guò)這節(jié)課的復(fù)習(xí)，我們對(duì)空氣和氧氣有了題解決問(wèn)題，使學(xué)買(mǎi)賣(mài)更系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，對(duì)空氣的成分、氧氣的性質(zhì)、用途和制取都有了識(shí)到應(yīng)擅長(zhǎng)總結(jié)知識(shí)更深層次的認(rèn)識(shí)，并能運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)來(lái)解決一些化學(xué)問(wèn)題。在以解決化學(xué)問(wèn)題后的學(xué)習(xí)中，我們也要隨時(shí)