高一地理個人總結(jié)5篇

精品文檔—Word格式高一地理個人總結(jié)5篇總結(jié)是對自身社會理論進展回憶的產(chǎn)物，它以自身工作理論為材料。是回憶過去，對前一段時間里的工作進展反思，但目的還是為了做好下一階段的工作。下面是我給大家?guī)淼母咭坏乩韨€人總結(jié)，盼望大家可以喜歡!

高一地理個人總結(jié)1

一、閱歷與體會

?地理課程標(biāo)準(zhǔn)?的根本理念是學(xué)習(xí)對生活有用的地理;學(xué)習(xí)對終身進展有用的地理;轉(zhuǎn)變地理學(xué)習(xí)方式;構(gòu)建開放式地理課程;構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程;建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程并重的評價機制。在這根本理念的指導(dǎo)下，我在教學(xué)方法和評價同學(xué)方面反復(fù)探索，得出如下體會：

1、深挖教材，敏捷運用教法

教無定法，應(yīng)“以學(xué)定法〞，這是新課程以人為本的訓(xùn)練思想的表達。教師應(yīng)根據(jù)不一樣的教學(xué)資料和教學(xué)對象實行敏捷多樣的教學(xué)方法。我在備課時仔細(xì)鉆研教材，熟識課程標(biāo)準(zhǔn)后，再換個角度想，假設(shè)我是同學(xué)我喜歡以什么樣的方式來學(xué)習(xí)新資料。想出幾個方案，在課堂上針對同學(xué)的詳細(xì)情景來選擇不一樣的教法。如：在學(xué)習(xí)?世界氣候類型?時，在氣氛活潑的班級讓同學(xué)自我看圖填表，然后小組爭論，最終在全班對填錯較多的局部共同分析錯誤的緣由;在氣氛較為沉悶的班級，實行了嬉戲的方式，把整個班級當(dāng)成了亞歐大陸，定講臺為北方，各小組爭論“應(yīng)當(dāng)處于什么樣的氣候類型，為什么〞

地理課程目的中，在情感態(tài)度價值觀的目的上，要培育同學(xué)對地理的奇怪???心和學(xué)習(xí)地理的愛好。這就需要在選擇教法時，應(yīng)根據(jù)同學(xué)心理進展規(guī)律，聯(lián)絡(luò)實際，引導(dǎo)同學(xué)從現(xiàn)實生活的經(jīng)受與體驗動身，喚起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，不能強迫施教。而喚起同學(xué)愛好的最好方法就是用嬉戲的方式進展訓(xùn)練。在新教材第一章的第一節(jié)?地球和地球儀?的資料中講到了經(jīng)緯線和經(jīng)緯網(wǎng)定位的學(xué)問，而這局部學(xué)問同學(xué)在學(xué)校沒有接觸過，加上同學(xué)的空間思維本領(lǐng)不強，學(xué)問沒有較強的遞進性，同學(xué)學(xué)起來較為困難。我實行了講授法和活動法學(xué)習(xí)經(jīng)緯線效果都不是特別突出。于是講完這些資料之后，上了一節(jié)經(jīng)緯網(wǎng)練習(xí)課，實行嬉戲和競賽的方式，在室外上課。讓同學(xué)以小組合作的方式，自我定方向建經(jīng)緯網(wǎng)，然后確定自我所在的位置，再在操場上畫好的幾個經(jīng)緯網(wǎng)地圖上真正地理論一下。同學(xué)“玩中練〞“玩中學(xué)〞得興奮極了。不僅僅激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)地理的愛好和進取性，還增加了同學(xué)的自信。大局部同學(xué)最終所以弄清了經(jīng)緯網(wǎng)，收獲不小。

教法選擇的好，不僅僅可以增加同學(xué)的學(xué)習(xí)地理的愛好，還可以促進同學(xué)的進展，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識和制造本領(lǐng)。而培育同學(xué)的創(chuàng)新本領(lǐng)是新課程改革中的一個重要任務(wù)。同學(xué)的創(chuàng)新思維都是在教師為同學(xué)創(chuàng)設(shè)的各種情境中迸射的。如：在?降水和降水的分布?一課中，關(guān)于降水的季節(jié)安排的教學(xué)，我是這樣設(shè)計的：同學(xué)_人為一組，每組給12個試管，作為一年中的12個月，再給一瓶紅顏色的水，讓同學(xué)自我設(shè)計世界任何地區(qū)可能的一年的降水量，將水注入到試管里，展現(xiàn)并說明該地區(qū)的降水季節(jié)安排的狀況，然后在繪制成圖。這就給同學(xué)創(chuàng)設(shè)一種自由、寬松、公平、民主的課堂氣氛，鼓舞同學(xué)勇于創(chuàng)新，進展同學(xué)的求異思維，促使他們生動、活潑、自主的學(xué)習(xí)進展。

2、過程與結(jié)果并重，運用鼓舞性評價

地理新課程標(biāo)準(zhǔn)要求建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程并重的評價機制。強化評價的診斷和進展功能，弱化評價的甄別和選拔功能。為了實現(xiàn)評價目的的多元化，評價手段的多樣化，構(gòu)成性評價和終結(jié)性評價并舉，定性評價和定量評價結(jié)合，本學(xué)期我校的地理學(xué)科從以下三個方應(yīng)對同學(xué)進展評價(以初一為例)：同學(xué)課堂表現(xiàn)占25%，(包括：課堂紀(jì)律、?地理填充圖冊?作業(yè)、地理小論文、課后動手理論);期中考試占25%，期末考試占50%(題目以選擇、填空、讀圖繪圖題為主，為同學(xué)應(yīng)知應(yīng)會的最根本常識)。學(xué)期末，教師根據(jù)上述四項為每個同學(xué)打出詳細(xì)分?jǐn)?shù)，然后根據(jù)總分評出等級，并對特別同學(xué)賜予必需的評語。

評價不僅僅關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)結(jié)果，還應(yīng)關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)過程，也要關(guān)注理論活動中表現(xiàn)出來的同學(xué)的情感態(tài)度的變化。評價的根本目的是促進同學(xué)的主動進展、全面進展和共性進展，所以地理課程標(biāo)準(zhǔn)中也提倡運用“鼓舞性〞的評價機制。在教學(xué)過程中，鼓舞性評價可以經(jīng)過教師的語言、情感和恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法不失時機地給不一樣層次的同學(xué)以充分確實定、鼓舞和贊揚，使同學(xué)在心理上獲得自尊、自信和成功的體驗，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動機，誘發(fā)學(xué)習(xí)愛好，進而使其進取主動的學(xué)習(xí)。

假設(shè)教師給同學(xué)以富有鼓勵性的話語和催其奮進的目的，進而到達溝通師生之間的情感，這種情感也必定會喚起同學(xué)的主動性，鼓勵、鞭策同學(xué)完成目的。使同學(xué)的學(xué)習(xí)變被動為主動，變消極為進取，便死氣沉沉為生動活潑的學(xué)習(xí)過程。如：?三大宗教?一課，提早兩周給同學(xué)設(shè)計一些有關(guān)宗教的問題，讓同學(xué)根據(jù)問題或問題以外的資料查找資料，學(xué)習(xí)討論三大宗教。上課時實行了分組競賽的方式，同學(xué)熱忱高漲。當(dāng)提問泉州有哪些宗教建筑景點時，搶到此問的同學(xué)竟然答復(fù)出了十多處。所以良好的評價氣氛，真正地激發(fā)了同學(xué)主動參加的進取性，鼓舞性的評價機制激活了地理的課堂教學(xué)。

高一地理個人總結(jié)2

時間過的真快，轉(zhuǎn)瞬本學(xué)期又要完畢了。回憶本學(xué)期的工作，有得也有失。在擔(dān)當(dāng)初一班的地理教學(xué)工作中，我能從各方面嚴(yán)格要求自我，結(jié)合本校的實際條件和同學(xué)的實際情景，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開展。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作，現(xiàn)對本學(xué)期工作做如下鑒定：

一、仔細(xì)備課，不但備同學(xué)并且備教材備教法，根據(jù)教材資料及同學(xué)的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來〞，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的興趣教具，課后準(zhǔn)時對該課作出鑒定，并仔細(xì)搜集每節(jié)課的可件和課外學(xué)問，保存在電腦中。我在教學(xué)工作中留意同學(xué)本領(lǐng)的培育，把傳受學(xué)問、技能和進展智力、本領(lǐng)結(jié)合起來，在學(xué)問層面上注入了思想情感訓(xùn)練的因素，發(fā)揮同學(xué)的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新本領(lǐng)。讓同學(xué)的各種素養(yǎng)都得到有效的進展和培育。

二、增加上課技能，進步教學(xué)質(zhì)量，做到線索清楚，層次清楚，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特別留意調(diào)動同學(xué)的進取性，加強師生溝通，充分表達同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得簡便，學(xué)得開心;留意精講精練，在課堂上教師講得盡量少，同學(xué)動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分討論每一個層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)本領(lǐng)，讓各個層次的同學(xué)都得到進步。

三、充分利用多媒體教學(xué)，進步教學(xué)效果。因為其班級上冊地里，理解的資料多，學(xué)問的空間概念強，根據(jù)初一同學(xué)的特點，我?guī)缀趺抗?jié)課都用多媒體教學(xué)，增加課堂教學(xué)的直觀性，進步同學(xué)學(xué)習(xí)的進取性和對學(xué)問的理解力，進步教學(xué)效果。

四、進取仔細(xì)參與團體備課活動。在每兩周定期參與團體備課，討論討論課程教法、學(xué)法，虛心請教其他教師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都進取征求其他教師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克制自我的缺乏，改善工作。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。在課后，特別是在復(fù)習(xí)階段，為不一樣層次的同學(xué)進展相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不一樣層次的同學(xué)的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要進步后進生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要經(jīng)過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是布滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原先的簡潔粗暴、強迫學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一局部。在此根底上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，進步他們的技能。并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多學(xué)問斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別留意給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問斷層補充完好，這樣，他們就會學(xué)得簡便，進步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。

存在的缺乏是，同學(xué)的學(xué)問構(gòu)造還不是很完好，中學(xué)的學(xué)問系統(tǒng)還存在許多真空的局部，可后反思不夠準(zhǔn)時，教的同學(xué)多，又時對個別學(xué)習(xí)主動性不夠的同學(xué)催促不夠，這些都有待以后改善。

高一地理個人總結(jié)3

一學(xué)期來，我仔細(xì)備課、上課、聽課、評課，準(zhǔn)時修改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問，構(gòu)成比擬完好的學(xué)問構(gòu)造，嚴(yán)格要求同學(xué)，敬重同學(xué)，發(fā)揚教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得，不斷進步，從而不斷進步自我的教學(xué)程度和思想覺悟，并順當(dāng)完成訓(xùn)練教學(xué)任務(wù)。下頭是本人的教學(xué)閱歷及教訓(xùn)。

1、要進步教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下頭的工作：

⑴課前預(yù)備：備好課。

①仔細(xì)鉆研教材，對教材的根本思想、根本概念，每句話、每個都弄明晰，理解教材的構(gòu)造，重點與難點，把握學(xué)問的規(guī)律，能運用自如，明白應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。

②理解同學(xué)原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難，實行相應(yīng)的預(yù)防措施。

③討論教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。

⑵課堂上的情景。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反應(yīng)，調(diào)動同學(xué)的有意留意，使其堅持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克制了以前重復(fù)的缺點，課堂提問面對全體同學(xué)，留意引發(fā)同學(xué)學(xué)地理的愛好，課堂上講練結(jié)合。

2、要進步教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，此刻的高中同學(xué)還是愛動、好玩，缺乏自控本領(lǐng)，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的同學(xué)抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好同學(xué)的思想訓(xùn)練，并使這一工作慣徹到對同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開頭，比方，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深入的理解和敬重，還有在批判同學(xué)之前，先談?wù)勛晕夜ぷ鞯娜狈Α?/p>

3、進取參加聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，進步教學(xué)程度。

4、培育多種愛好愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴寬學(xué)問面，為教學(xué)資料注入新奇血液。

5、進無足赤，人無完人，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平常考試較少，語言不夠生動。

走進21世紀(jì)，社會對教師的素養(yǎng)要求更高，在今后的訓(xùn)練教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自我，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為完善的明天奉獻自我的力氣。

高一地理個人總結(jié)4

一、仔細(xì)備課

不但備同學(xué)而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來〞，我在教學(xué)工作中留意同學(xué)力量的培育，把傳受學(xué)問、技能和進展智力、力量結(jié)合起來，在學(xué)問層面上注入了思想情感訓(xùn)練的因素，發(fā)揮同學(xué)的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新力量。讓同學(xué)的各種素養(yǎng)都得到有效的進展和培育。

二、增加上課技能，進步教學(xué)質(zhì)量

做到線索清楚，層次清楚，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動同學(xué)的樂觀性，加強師生溝通，充分表達同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心。

三、樂觀仔細(xì)參與集體備課活動

在每周定期參與集體備課，討論討論課程教法、學(xué)法，虛心請教其他教師。在教學(xué)上，有疑必問克制自己的缺乏，改良工作。

四、獲得了較好的成果

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高一(5)、(6)、(11)班的地理課教師，期中考試成果所任教班級平均分,及格率，優(yōu)秀率獲得了較好的成果。同學(xué)對學(xué)好地理布滿信念。

五、主要閱歷和教訓(xùn)

1、教學(xué)中注意方法的傳授

地理概念和規(guī)律是地理學(xué)問的核心內(nèi)容，培育同學(xué)關(guān)注地理現(xiàn)象，引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀看、分析中形成地理概念，學(xué)習(xí)地理規(guī)律。既而對規(guī)律的覺察過程產(chǎn)生愛好，避開靠單純機械記憶的方式學(xué)習(xí)地理，在教學(xué)中要留意培育同學(xué)的分析概括力量，對重點的概念和規(guī)律要使同學(xué)學(xué)的更好一些，并且充分發(fā)揮他們在進展智力、培育力量方面的作用。但是，學(xué)問的理解、力量的培育都需要一個過程，不行要求其過高過急。

2、教學(xué)中應(yīng)留意與同學(xué)生活實際聯(lián)絡(luò)

關(guān)心同學(xué)通過熟識的現(xiàn)象理解所學(xué)地理學(xué)問。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律，降水的分布，天氣預(yù)報等等。讓同學(xué)知道地理學(xué)問在生活、消費和科學(xué)試驗中的廣泛應(yīng)用，增加學(xué)習(xí)地理的愛好和信念。

3、培育同學(xué)應(yīng)用地理學(xué)問解決簡潔問題的力量

應(yīng)通過讀圖、同學(xué)練習(xí)和課堂爭論等方式在爭論中，教師要做必要的講解。做練習(xí)時，要求同學(xué)弄清地理事實，獨立思索，自己提出解決問題的方法，并能對所得結(jié)果進展分析、推斷。

4、考核不是僅停留在成果上

在重視考試的同時也要形成對同學(xué)多方面的評價。

六、存在問題及改良方法措施

當(dāng)然，在教學(xué)中，也存在著缺乏之處，如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作，一節(jié)課下來，總覺得原來會的還會，不會的還不會。另外，并不是全部的地理學(xué)問都教的有新意，有時內(nèi)容講解不敏捷，沒有吸引力，致使同學(xué)產(chǎn)生厭煩心情。在以后的教學(xué)中，努力做到：

1、以同學(xué)為主體，留意根底學(xué)問教學(xué)，調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好

2、加強教學(xué)改革，引入新的教學(xué)形式，進步課堂教學(xué)效果

3、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法

4、重視地理學(xué)問的.應(yīng)用

5、在開展教學(xué)活動的過程中，注意對同學(xué)進展心理訓(xùn)練

總之，學(xué)校給我供給施展才華的平臺，給了我自信，給了我榮譽，我會全力以赴，努力工作，以滿腔熱忱投入工作之中。

高一地理個人總結(jié)5

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)了七個班級的地理教學(xué)工作，任務(wù)不算太重也不輕松，由于本學(xué)期節(jié)多事多，課時不多，各班進度稍有不同，但最終終于能按時完成教學(xué)任務(wù)，各項教學(xué)活動開展井井有條，復(fù)習(xí)工作順當(dāng)進展，不負(fù)學(xué)校期望。定時定量的活動讓本學(xué)期的教學(xué)工作得以有方案、有組織、有步驟、協(xié)調(diào)統(tǒng)一順當(dāng)?shù)亻_展下去，同時也使我獲益不少，每經(jīng)一次活動就成長一次。

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)了七個班級的地理教學(xué)工作，任務(wù)不算太重也不輕松，由于本學(xué)期節(jié)多事多，課時不多，各班進度稍有不同，但最終終于能按時完成教學(xué)任務(wù)，各項教學(xué)活動開展井井有條，復(fù)習(xí)工作順當(dāng)進展，不負(fù)學(xué)校期望。現(xiàn)將一學(xué)期的詳細(xì)工作總結(jié)如下：

一、樂觀仔細(xì)參加教研活動與備課活動

每周一次的教研和備課活動，大家共同討論教學(xué)策略，討論教學(xué)效果，反思同學(xué)狀況，組織練習(xí)工作，溝通各自的教學(xué)進度，支配下一階段的教學(xué)任務(wù)。有目的，定時定量的活動讓本學(xué)期的教學(xué)工作得以有方案、有組織、有步驟、協(xié)調(diào)統(tǒng)一順當(dāng)?shù)亻_展下去，同時也使我獲益不少，每經(jīng)一次活動就成長一次。

二、樂觀參與新教師培訓(xùn)

根據(jù)統(tǒng)一支配，我與其他學(xué)校的教師在泉州師院參與了為期一周的新教師培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，對?一般高中課程方案(試驗)?進展理解讀;相關(guān)方面教師介紹了有關(guān)教師法律法規(guī)學(xué)問，如