校本培訓(xùn)年終總結(jié)八篇

第37頁(yè)共37頁(yè)校本培訓(xùn)年終總結(jié)八篇校本培訓(xùn)年終總結(jié)錦集八篇校本培訓(xùn)年終總結(jié)篇1老師肩負(fù)著教書(shū)育人的責(zé)任和義務(wù)，老師是教授者，更是學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)是老師的終身必修課。不進(jìn)那么退，隨著現(xiàn)代教育的開(kāi)展，時(shí)代對(duì)老師的要求越來(lái)越高，為了進(jìn)步老師的師德素養(yǎng)和教學(xué)業(yè)務(wù)才能，也為了進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)校教育工作質(zhì)量，學(xué)校開(kāi)展了一系列的校本培訓(xùn)。作為一名年輕老師，這些校本培訓(xùn)無(wú)疑為我們搭建了一個(gè)廣闊的平臺(tái)，促進(jìn)我們迅速地開(kāi)展和進(jìn)步。在這學(xué)期的時(shí)間里，我認(rèn)真進(jìn)展著研修，從自己的教育教學(xué)中尋找打破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺(tái)階，現(xiàn)將其總結(jié)如下:一、可以按時(shí)參與校本研修活動(dòng)，并做好理論學(xué)習(xí)記錄，踴躍發(fā)言，提出自己的見(jiàn)解，并認(rèn)真撰寫(xiě)心得體會(huì)，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，進(jìn)步自己的理論素養(yǎng)。1、在校本研修培訓(xùn)中，我校組織了有關(guān)“各學(xué)科教學(xué)根本形式”、“課題研究的過(guò)程與方法”等教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。開(kāi)展多層次教育科學(xué)研究，人人有課題，人人學(xué)理論，人人掌握科研方法，從而有針對(duì)性地加強(qiáng)缺失方面的學(xué)習(xí)與鍛煉，促進(jìn)教學(xué)程度的進(jìn)步，有效地進(jìn)步了我校老師的理論程度和創(chuàng)新才能。2、開(kāi)展有效課堂教學(xué)研究進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量。認(rèn)真開(kāi)展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和修改的研究，進(jìn)展跨年級(jí)、跨學(xué)科、跨學(xué)段進(jìn)展聽(tīng)課研討，教研組在“研”字上下功夫，在自覺(jué)主動(dòng)有效上下功夫，繼續(xù)加強(qiáng)集體備課的力度，充分調(diào)動(dòng)各年級(jí)組的能動(dòng)性。每次教研活動(dòng)都有詳細(xì)的記錄。落實(shí)了教學(xué)工作備課要“深”、上課要“實(shí)”、作業(yè)要“精”、教學(xué)要“活”、手段要“新”、活動(dòng)要“勤”、輔導(dǎo)要“細(xì)”、負(fù)擔(dān)要“輕”、考核要“嚴(yán)”、質(zhì)量要“高”。嚴(yán)格要求自己，在每周聽(tīng)節(jié)課程之后，向相關(guān)學(xué)科的老師學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的方法。會(huì)選一節(jié)本周最難把握的課大家共同討論分析^p，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)表自己的見(jiàn)解。這使我受益匪淺。二、教研組積極組織老師聽(tīng)課、研討，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)缺乏，逐步進(jìn)步；特別強(qiáng)調(diào)要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，群策群力，充分發(fā)揮每個(gè)老師的興趣愛(ài)好和個(gè)性特長(zhǎng)，打破了以往老師備課各自為戰(zhàn)的場(chǎng)面，每月個(gè)教研組進(jìn)展一次集體備課的，每次集體備課，每一堂教研課都是教研組集體的結(jié)晶，通過(guò)理論來(lái)改良和完善我們的課堂教學(xué)形式“重難點(diǎn)前移”，推行課堂形式“重難點(diǎn)前移”，進(jìn)步研修實(shí)效。上課、聽(tīng)課、研討、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，如此循環(huán)往復(fù)，使我們的教學(xué)方式逐漸的成熟起來(lái)，老師在互動(dòng)、互補(bǔ)、合作中不斷進(jìn)步了自己施行新課程的才能，已形成的教育觀念順利地轉(zhuǎn)化了能動(dòng)的教育教學(xué)行為，使老師不斷走向成熟，給我們的課堂注入更多的活力，獲得更大的效益。三、關(guān)注自我反思及案例反思，是老師進(jìn)步教學(xué)程度的一種有效方法，反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材；反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問(wèn)題，自己是怎樣及時(shí)處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比擬滿意的地方或者有哪些缺乏。經(jīng)過(guò)不斷的反思與積累，自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。而且，注意做好課堂實(shí)錄，并整理成文字材料及時(shí)上交。總之，校本培訓(xùn)對(duì)我的開(kāi)展起到了很大的推動(dòng)促進(jìn)作用，幫我更新了教育、教學(xué)理念；學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了反思，學(xué)會(huì)了成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)了豐富自己；也使我用最短的時(shí)間適應(yīng)了教學(xué)工作，明白不斷學(xué)習(xí)是老師的必修課。我將在今后的工作中，努力學(xué)習(xí)，銳意創(chuàng)新，尋求創(chuàng)新，實(shí)在以新觀念、新思路投入教學(xué)，使學(xué)生獲得才能的進(jìn)步。校本培訓(xùn)年終總結(jié)篇2校本培訓(xùn)工作是全面進(jìn)步老師專(zhuān)業(yè)開(kāi)展的一個(gè)重要途徑，學(xué)校以“新課改設(shè)想”為指導(dǎo)，結(jié)合老師隊(duì)伍教學(xué)狀況和針對(duì)教育開(kāi)展需要，積極地開(kāi)展了主題鮮明形式多樣，內(nèi)容豐富培訓(xùn)工作，現(xiàn)總結(jié)匯報(bào)如下。每學(xué)期學(xué)校都按上級(jí)的規(guī)定，要求參加高端培訓(xùn)學(xué)習(xí)的老師要作一次專(zhuān)題講座，通過(guò)這樣，既穩(wěn)固了參加高端培訓(xùn)班老師學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，又使其他老師得到了學(xué)習(xí)資共享的效果，讓大家共同領(lǐng)略了專(zhuān)家的風(fēng)采，進(jìn)步自己理論程度，得到了一起開(kāi)展。如參加了“骨干培訓(xùn)班”的張東苗老師，向全校老師作了“談?wù)劽朗揭虿氖┙獭钡膶?zhuān)題講座。參加了“初中數(shù)學(xué)骨干老師高級(jí)研修班學(xué)習(xí)”朱建岳老師作了“讓生本教育走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂”和“讓孩子像野花一樣自然生長(zhǎng)”為專(zhuān)題講座。從而到達(dá)了“一人培訓(xùn)，大家受益”和老師之間，學(xué)校之間進(jìn)展教育資共享作用，促進(jìn)大家共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，共同開(kāi)展。老師作為課改的主力軍，他們的素質(zhì)是決定課改成敗的關(guān)鍵所在，只有老師開(kāi)展了，學(xué)生才能真正得到展。為此，學(xué)校積極組織和大力支持老師參加各級(jí)各類(lèi)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。楊樂(lè)團(tuán)委書(shū)記參加了“初中團(tuán)委書(shū)記培訓(xùn)”的學(xué)習(xí)和高建和參加了“溫州市年輕骨干老師培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí)，陳菁菁參加了“金麗溫三市研討會(huì)”，劉仁貴參加了“永嘉縣語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)暨骨干老師文本解讀培訓(xùn)”。同時(shí)，各學(xué)科老師積極參加市、縣、區(qū)開(kāi)展的教學(xué)觀摩課活動(dòng)和“名師大講堂”的講座。通過(guò)“走出”，使老師們理解國(guó)內(nèi)外教育特點(diǎn)，理解了最前沿教育動(dòng)態(tài)，又使老師領(lǐng)略了專(zhuān)家的風(fēng)采，開(kāi)拓教育視野，增強(qiáng)了新課改理念，還進(jìn)步了老師的理論程度和教學(xué)程度。教學(xué)是學(xué)校的中心工作，質(zhì)量是學(xué)校的生命線，課堂教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作首要任務(wù)，要發(fā)揮課堂四非常鐘的作用，首先老師備好課上好課。為此，學(xué)校以“深化課改、穩(wěn)步提升質(zhì)量”為目的，開(kāi)展了一系列“高效課堂”研討活動(dòng)。首先在開(kāi)學(xué)第二周，就以“認(rèn)真分析^p總結(jié)，面對(duì)困難勇往直前”為主題，召開(kāi)了xx學(xué)年度第一學(xué)期教學(xué)質(zhì)量分析^p會(huì)。其次要求各科組利用每周的科組活動(dòng)時(shí)間，做好高效課堂研究活動(dòng)。學(xué)校要求語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、綜合等五個(gè)學(xué)科共開(kāi)設(shè)了研討課，其中語(yǔ)文科組開(kāi)設(shè)了6節(jié)研討課，科學(xué)科組開(kāi)設(shè)了7節(jié)研討課，英語(yǔ)組開(kāi)設(shè)了4節(jié)研討課，數(shù)學(xué)組開(kāi)設(shè)了7節(jié)研討課。通過(guò)各科組集體備課、聽(tīng)課和評(píng)課的研討活動(dòng)，既為老師們搭建展示的平臺(tái)，促進(jìn)了大家互相交流學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，又大大進(jìn)步老師的教學(xué)程度。學(xué)校樹(shù)立“以競(jìng)賽促教，以競(jìng)賽促學(xué)，以競(jìng)賽促改”的培訓(xùn)活動(dòng)方式，要求每位老師都要積極參加校級(jí)以上的各項(xiàng)比賽活動(dòng)，做到人人有研究主題，人人有比賽工程，個(gè)個(gè)能展示自己風(fēng)采。如語(yǔ)文老師參加縣征文比賽，全校數(shù)學(xué)老師參加校開(kāi)展的數(shù)學(xué)論文比賽，全校英語(yǔ)老師積極參加縣開(kāi)展的英語(yǔ)教材解讀比賽，科學(xué)老師參加了縣科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)比賽，音樂(lè)老師認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生排練文藝節(jié)目，并開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)?？傊?，一項(xiàng)項(xiàng)的競(jìng)賽活動(dòng)，既進(jìn)步了老師教育教學(xué)程度，又展現(xiàn)了老師教育教學(xué)風(fēng)采。本學(xué)期，通過(guò)對(duì)校本培訓(xùn)工作不斷探究和在上級(jí)的大力支持和指導(dǎo)下，老師們都得到了全面開(kāi)展，并獲得可喜的成績(jī)：金愛(ài)珍老師的論文榮獲一等獎(jiǎng)；葉仁玉、朱建岳論文榮獲三等獎(jiǎng)，楊樂(lè)老師開(kāi)出了溫州市級(jí)美術(shù)公開(kāi)課，金樂(lè)潔老師開(kāi)出了縣級(jí)公開(kāi)課。朱建岳和高建和老師輔導(dǎo)的學(xué)生參加永嘉縣生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽中二等獎(jiǎng)二個(gè)，三等獎(jiǎng)三個(gè)。葉仁玉和楊曉慧老師輔導(dǎo)的七年級(jí)學(xué)生參加甌北學(xué)區(qū)現(xiàn)場(chǎng)作文競(jìng)賽二等獎(jiǎng)3個(gè)，三等獎(jiǎng)2個(gè)。陳立華老師輔導(dǎo)的八年級(jí)學(xué)生參加甌北學(xué)區(qū)數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽二等獎(jiǎng)2個(gè)，三等獎(jiǎng)5個(gè)。潘鴻鴻老師帶著學(xué)?；@球隊(duì)參加縣籃球賽獲團(tuán)體第七名。還有全校老師都完成了了24節(jié)以上的校本培訓(xùn)課時(shí)?？傊?，成績(jī)的獲得，只是一種鼓勵(lì)，我們還有不夠的地方，如在科研工作的探究方面，我們還是很薄弱。為此，要真正地促進(jìn)老師的專(zhuān)業(yè)化開(kāi)展，我們還需不斷努力，只有這樣，才能獲得更大的成績(jī)。校本培訓(xùn)年終總結(jié)篇3xx年是澗西區(qū)“師德師風(fēng)建立年”，也是學(xué)校校本培訓(xùn)的核心主題。老師是辦學(xué)之本，是立校之本，是學(xué)校可持續(xù)開(kāi)展的根底。全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化進(jìn)展課程改革，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和理論才能的學(xué)生，必需要有高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。而校本培訓(xùn)是全面進(jìn)步老師素質(zhì)的重要途徑。加強(qiáng)老師隊(duì)伍建立，進(jìn)步老師的師德和業(yè)務(wù)程度是進(jìn)步老師教育教學(xué)才能的一條重要途徑，更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。校本培訓(xùn)和校本教研，是老師成長(zhǎng)的一只方舟。因此，做好校本培訓(xùn)工作非常重要，下面將我校本年開(kāi)展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)一、領(lǐng)導(dǎo)重視，認(rèn)識(shí)到位，制度保證。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本培訓(xùn)工作，成立了校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)，把校本培訓(xùn)作為加強(qiáng)老師隊(duì)伍建立的重要手段，通過(guò)開(kāi)展校本培訓(xùn)，大力進(jìn)步老師專(zhuān)業(yè)化程度。學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)校本培訓(xùn)過(guò)程的管理，做到了培訓(xùn)時(shí)間、內(nèi)容、人員、考評(píng)“四落實(shí)”，做到了輔導(dǎo)老師上課有講稿，聽(tīng)課老師有筆記，學(xué)校有記錄和信息反應(yīng)記載。通過(guò)多種形式反應(yīng)工作進(jìn)展情況，對(duì)老師產(chǎn)生鼓勵(lì)作用。二、堅(jiān)持以人為本，創(chuàng)造良好的文化氣氛。用良好的文化氣氛潛移默化地影響老師、開(kāi)展老師、塑造老師，幫助老師成就事業(yè)。寬松的學(xué)校文化氣氛，使老師感到“舒心”、“放心”，可以無(wú)所顧慮地工作。團(tuán)結(jié)向上的文化氣氛引導(dǎo)著老師，積極向上，不斷進(jìn)取，充分地發(fā)揮老師自身的積極性，使其人盡其能，各盡其才。學(xué)校堅(jiān)持利用傳統(tǒng)的節(jié)日，搞一些有益的活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)使老師感到學(xué)校在關(guān)注著自己，使老師體會(huì)到一種主人翁的責(zé)任感。在對(duì)老師的獎(jiǎng)勵(lì)和任用方面，學(xué)校也堅(jiān)持以人為本的理念，注意根據(jù)老師的德才學(xué)識(shí)，才能程度，根據(jù)老師的特點(diǎn)、特長(zhǎng)，安排適當(dāng)?shù)膷徫?，以使其發(fā)揮長(zhǎng)處，從而感受到工作的快樂(lè)。這對(duì)老師的心理安康開(kāi)展是有益的。學(xué)校注重營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，讓老師認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。明白在學(xué)習(xí)化社會(huì)中，學(xué)習(xí)是人生活的重要組成局部，體會(huì)到學(xué)習(xí)對(duì)自身工作的重要意義。堅(jiān)持自學(xué)，提倡互學(xué)。形成以學(xué)習(xí)為榮，不學(xué)習(xí)為恥辱的良好校風(fēng)。學(xué)校開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，引導(dǎo)老師視學(xué)習(xí)為第一至愛(ài)。增強(qiáng)老師終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，老師要有讀書(shū)筆記，寫(xiě)出自己的讀書(shū)體會(huì)，不斷增加自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)及現(xiàn)代科技與人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)。三、加強(qiáng)老師道德評(píng)價(jià)，進(jìn)步老師職業(yè)修養(yǎng)。以德修身，以身立教，淡泊名利，樂(lè)于奉獻(xiàn)是對(duì)老師的要求。老師不是圣人，但其所從事的職業(yè)特點(diǎn)決定了他必須用高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，使自身趣于完美。加強(qiáng)老師職業(yè)修養(yǎng)是事業(yè)的需要，是教書(shū)育人的需要。學(xué)校要求老師要正確的對(duì)待自己、對(duì)待家長(zhǎng)、對(duì)待學(xué)生。認(rèn)為在學(xué)生面前老師就應(yīng)該是完人，老師要具有一切優(yōu)點(diǎn)也是應(yīng)該的。因此，學(xué)校要求老師要注重自我完善。并提出“三個(gè)杜絕，三個(gè)正確對(duì)待”的要求即：“杜絕體罰和變相體罰；杜絕亂收費(fèi)、亂辦班；杜絕把學(xué)生趕出教室。要正確對(duì)待自己、對(duì)待老師、對(duì)待學(xué)生?！睂W(xué)校強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)老師職業(yè)道德建立，核心是學(xué)生，關(guān)鍵在于建立良好的師生關(guān)系。強(qiáng)調(diào)學(xué)生是老師工作的對(duì)象，學(xué)生是開(kāi)展過(guò)程中不成熟的個(gè)體，個(gè)別學(xué)生有行為上的偏向是正常的。要求老師要對(duì)學(xué)生有愛(ài)心與耐心，作到誨人不倦。另外要求老師要正確的對(duì)待家長(zhǎng)，尊重家長(zhǎng)。樹(shù)立一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生的觀念，提升每位老師的師德外水準(zhǔn)，努力進(jìn)步每位領(lǐng)導(dǎo)和老師的理論和業(yè)務(wù)程度。四、抓好常規(guī)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，進(jìn)步老師政治業(yè)務(wù)素質(zhì)。學(xué)校充分利用集中學(xué)習(xí)時(shí)間，組織老師學(xué)習(xí)，進(jìn)步老師素質(zhì)。學(xué)校每周都組織政治學(xué)習(xí)或業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。采用專(zhuān)題講座，放錄象，集中組織研討等形式進(jìn)展校本培訓(xùn)。在政治學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)校主要針對(duì)老師修養(yǎng)進(jìn)展培訓(xùn)。組織了法律法規(guī)、心理安康、老師職業(yè)道德等方面的培訓(xùn)。在培訓(xùn)的過(guò)程中，老師即集中學(xué)習(xí)了有關(guān)自身修養(yǎng)方面的理論知識(shí)，學(xué)校學(xué)期內(nèi)還組織一次全體老師參加的分組研討，研討內(nèi)容包括：課堂研討、班主任經(jīng)歷交流、德育研討等。這些培訓(xùn)方式和內(nèi)容對(duì)老師自身素質(zhì)進(jìn)步幫助很大。學(xué)校經(jīng)常利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間采用專(zhuān)題講座的形式組織老師進(jìn)展教育理論、先進(jìn)的教育教學(xué)方法的學(xué)習(xí)，并提倡老師自學(xué)。并提倡老師自學(xué)。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間集中解決老師隊(duì)伍共性的問(wèn)題，對(duì)老師個(gè)體個(gè)性的問(wèn)題通過(guò)自學(xué)和研討解決。五、學(xué)校始終把優(yōu)化老師的知識(shí)構(gòu)造作為校本培訓(xùn)的重點(diǎn)。任何活動(dòng)都有檢查鼓勵(lì)措施。目前學(xué)校老師根本上具有大專(zhuān)學(xué)歷，相當(dāng)一局部老師還具有本科學(xué)歷。可以說(shuō)學(xué)校師資整體程度相對(duì)較強(qiáng)。但是學(xué)校對(duì)老師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)要求絲毫沒(méi)有放松。為了優(yōu)化老師的知識(shí)構(gòu)造，使老師成為教學(xué)的多面手，學(xué)校開(kāi)展許多活動(dòng)，來(lái)豐富老師的知識(shí)構(gòu)造。如，學(xué)校組織語(yǔ)數(shù)老師優(yōu)質(zhì)課比賽活動(dòng)，學(xué)校還開(kāi)展老師“結(jié)對(duì)子”活動(dòng)，“結(jié)對(duì)”老師每月請(qǐng)指導(dǎo)老師聽(tīng)課一節(jié)，自己寫(xiě)教學(xué)反思一次，寫(xiě)一篇教育教學(xué)論文和兩個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)。通過(guò)這些活動(dòng)，增進(jìn)老師對(duì)其他學(xué)科的理解，增進(jìn)老師之間的理解，既拓展了自身的知識(shí)構(gòu)造，又在進(jìn)步自己的同時(shí)幫助了別人。學(xué)校重視對(duì)老師進(jìn)展信息技術(shù)培訓(xùn)，進(jìn)步老師應(yīng)用信息技術(shù)的才能。充分利用教育網(wǎng)絡(luò)為老師選取優(yōu)秀的老師培訓(xùn)資對(duì)老師進(jìn)展培訓(xùn)。鼓勵(lì)老師參加繼續(xù)教育的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，使老師可以與專(zhuān)家交流，開(kāi)拓視野。進(jìn)步老師教育教學(xué)程度。六、抓好校本研修，組織好學(xué)科活動(dòng)。以校本研修，促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)化開(kāi)展。在抓好課堂教學(xué)常規(guī)工作的同時(shí)，學(xué)校經(jīng)常組織各類(lèi)教學(xué)展示課、公開(kāi)課等教學(xué)專(zhuān)題研究。每學(xué)期都組織全校范圍的課堂教學(xué)的展示觀摩活動(dòng)，今年下半年學(xué)校開(kāi)展了微型課比賽，此外學(xué)校還組織教學(xué)根本功、課堂教學(xué)才能大賽，通過(guò)這些活動(dòng)來(lái)促進(jìn)老師教學(xué)程度的進(jìn)步。學(xué)校抓好骨干老師培訓(xùn)工作。重視老師業(yè)務(wù)才能的進(jìn)步，想方設(shè)法安排骨干老師參加各級(jí)各類(lèi)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。平時(shí)參加外出學(xué)習(xí)，學(xué)校給調(diào)課，解除老師的后顧之憂，安心學(xué)習(xí)；節(jié)假日外出學(xué)習(xí)，學(xué)校負(fù)責(zé)給予補(bǔ)助，為老師的學(xué)習(xí)提供效勞及經(jīng)濟(jì)補(bǔ)貼。學(xué)校重視教育科研活動(dòng)，結(jié)合課程改革開(kāi)展專(zhuān)題研究。每位老師根據(jù)課改理論過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，結(jié)合學(xué)生和自身的實(shí)際情況，選擇好研究的問(wèn)題，制定出實(shí)在可行的研究方案，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展研究活動(dòng)。學(xué)校堅(jiān)持校長(zhǎng)和班子成員聽(tīng)、評(píng)課制度。通過(guò)主要領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)、評(píng)課，真實(shí)地理解老師的實(shí)際情況，促使老師上好每一節(jié)課，使課例校本研究發(fā)揮實(shí)效?？傊ㄟ^(guò)校本培訓(xùn)，促進(jìn)了老師隊(duì)伍整體程度的進(jìn)步，老師程度的進(jìn)步又促進(jìn)了學(xué)生的開(kāi)展，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的進(jìn)步。學(xué)生在全面開(kāi)展的前提下，學(xué)習(xí)成績(jī)根本保持穩(wěn)步開(kāi)展，逐年進(jìn)步。從老師的精神狀態(tài)和開(kāi)展趨勢(shì)看，通過(guò)不斷的培訓(xùn)，潛能將得到充分的開(kāi)展。今后，我們將與時(shí)俱進(jìn)，探究校本培訓(xùn)的新思路、新形式、新內(nèi)容，為建立一支合格穩(wěn)定、業(yè)務(wù)精良的老師隊(duì)伍而不懈努力。校本培訓(xùn)年終總結(jié)篇420xx年我有時(shí)機(jī)參加了屢次的老師培訓(xùn)，這些培訓(xùn)課程對(duì)我今后的教學(xué)工作有著重大影響和指導(dǎo)意義,各位專(zhuān)家的講座給了我很多啟示，讓我受益匪淺，下面就是我在今年的培訓(xùn)中的一些體會(huì)。一、在培訓(xùn)學(xué)習(xí)、交流和反思中的認(rèn)識(shí)與體會(huì)通過(guò)遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，交流和反思自己的教學(xué)理論，加深了初中新課程改革的認(rèn)識(shí)。這次課程改革從研究先進(jìn)國(guó)家的根底教育經(jīng)歷出發(fā)，提出了以“三維目的”為核心的新課程理念，是一個(gè)著眼于21世紀(jì)中華民族在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)、全面提初國(guó)民素質(zhì)、強(qiáng)國(guó)富民的戰(zhàn)略大計(jì)。認(rèn)識(shí)到根底教育課程改革是一場(chǎng)教育思想、教育理論、教育內(nèi)容、教學(xué)方法、教育評(píng)價(jià)、教育管理等全方位的深化改革，要求把課程標(biāo)準(zhǔn)、課程體制、課程內(nèi)容、教材、課程的施行和評(píng)價(jià)等改革，全面的落實(shí)到全國(guó)初中校園和課堂，通過(guò)改變老師的教學(xué)方式，進(jìn)而從根本上改變?nèi)珖?guó)初中生的學(xué)習(xí)方式。這是一個(gè)劃時(shí)代的系統(tǒng)工程，關(guān)系到一代人乃至國(guó)家的前途和命運(yùn)，要完成這項(xiàng)系統(tǒng)工程既要靠各級(jí)政府和教育行政部門(mén)的大力支持，但只靠行政命令、下達(dá)方案、布置任務(wù)是不可能完成的，更要靠廣闊老師的熱情投入和不懈的努力，還要靠社會(huì)各界的理解和支持。作為身臨這場(chǎng)課程改革一線的老師，深感責(zé)任重大。二、培訓(xùn)中的粗淺考慮建立專(zhuān)業(yè)化素養(yǎng)優(yōu)良的語(yǔ)文老師隊(duì)伍是深化語(yǔ)文課程改革的關(guān)鍵。初中新課程改革的主戰(zhàn)場(chǎng)在學(xué)校，而這個(gè)主戰(zhàn)場(chǎng)的前沿在課堂。因此，投身于初中新課程改革的專(zhuān)家、教授、學(xué)者和一線老師敏銳的觀察和意識(shí)到課堂是學(xué)校中最小的細(xì)胞，學(xué)校中最根本的單位，但正是這個(gè)細(xì)胞和單位承載著新課程的所有希望。因此，“關(guān)注課堂，走進(jìn)課改”是課程改革的重頭戲，“重識(shí)課堂，透視課堂，研究課堂，變革課堂”是關(guān)注課堂的根本方法。決定課堂命運(yùn)的是一線老師的專(zhuān)業(yè)化素質(zhì)。當(dāng)前最大的難題，既不可能全面引進(jìn)，也不可能全面更換，只能從現(xiàn)有的初中語(yǔ)文老師隊(duì)伍經(jīng)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、交流、提初后演化而來(lái)。首先,通過(guò)遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)使廣闊一線老師認(rèn)清初中課程改革的形勢(shì)，使每一位老師可以從國(guó)家和民族利益出發(fā)，從時(shí)代開(kāi)展的要求出發(fā)，樹(shù)立初中新課程改革的責(zé)任感、緊迫感和使命感，要以滿腔的熱情和教育科學(xué)研究的姿態(tài)，積極投身于這場(chǎng)史無(wú)前例的初中新課程改革之中，結(jié)合教育學(xué)、心理學(xué)的理論，深化學(xué)習(xí)理解《初中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的理念，轉(zhuǎn)變教育觀念并在自己的教育教學(xué)理論中不斷交流、創(chuàng)新和提初。第二，學(xué)校要為老師的專(zhuān)業(yè)化開(kāi)展提供良好的環(huán)境和條件。倡導(dǎo)民主、平等、自由、團(tuán)結(jié)、和諧的學(xué)校學(xué)術(shù)氣氛;倡導(dǎo)崇尚學(xué)術(shù)，追求卓越的學(xué)術(shù)思想。鼓勵(lì)老師鉆研業(yè)務(wù)并在自己的教育教學(xué)理論中大膽創(chuàng)新、立志成為教育教學(xué)的學(xué)術(shù)專(zhuān)家。只有老師樹(shù)立了崇尚學(xué)術(shù)，追求卓越的學(xué)術(shù)思想，才能在民主、平等、自由、團(tuán)結(jié)、和諧的的環(huán)境中，拋棄功利思想，靜下心來(lái)潛心鉆研業(yè)務(wù)，完成自己的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)道路。第三，加強(qiáng)老師間的學(xué)術(shù)交流，重點(diǎn)培訓(xùn)和全員培訓(xùn)相結(jié)合。大力開(kāi)展初中新課程改革的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，尤其要加強(qiáng)學(xué)校教研組、年級(jí)備課組等組織的專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)研討，促進(jìn)老師間的互相交流。思想上的交流不同于物與物的交換，兩人各有一個(gè)蘋(píng)果，互相交換每人還是一個(gè)蘋(píng)果，假如兩人各有一個(gè)思想，互相交換、交流的結(jié)果，將使每個(gè)人產(chǎn)生兩個(gè)或更多的思想。重點(diǎn)培養(yǎng)自己的名師，使他們經(jīng)常走出去，開(kāi)拓視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，跟上時(shí)代開(kāi)展的脈搏與時(shí)俱進(jìn)，取經(jīng)回來(lái)帶動(dòng)一片。同時(shí)，把外校的名師請(qǐng)進(jìn)來(lái)，傳經(jīng)送寶，舉辦專(zhuān)題講座，全員培訓(xùn)本校老師。第四，充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)，開(kāi)展廣泛的合作與交流這次網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，通過(guò)專(zhuān)家講座、案例分析^p、在線交流、經(jīng)典剖析、名家點(diǎn)評(píng)，讓我們真正對(duì)新課程改革有了較深的認(rèn)識(shí)，為我們施行新課程改革奠定了堅(jiān)實(shí)的根底。多媒體網(wǎng)絡(luò)數(shù)字技術(shù)的飛速開(kāi)展和普及，不但為廣闊的一線老師提供了學(xué)習(xí)交流的信息大平臺(tái)，更為順利施行初中新課程改革提供了技術(shù)保障。我們要在自己的教學(xué)理論中充分利用好這一便利的條件，開(kāi)展范圍廣泛的合作與交流。第五，老師自己還要樹(shù)雄心。要有爭(zhēng)當(dāng)名師的雄心，在自己的教育教學(xué)理論中不斷的學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)理論，走老師專(zhuān)業(yè)化開(kāi)展道路。多年來(lái)，本人潛心于初中語(yǔ)文教學(xué)及其研究，認(rèn)真研讀《語(yǔ)文通報(bào)》、《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考》、《語(yǔ)文老師》、《語(yǔ)文教學(xué)討論》、《中學(xué)語(yǔ)文》等刊物。從我的經(jīng)歷中，我得出的結(jié)論是老師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提初主要靠老師對(duì)自己從事的專(zhuān)業(yè)的滿腔熱情和不懈努力。校本培訓(xùn)年終總結(jié)篇5新課改向我們展示的全新的理念，嶄新的課堂教學(xué)形式和新學(xué)生觀、質(zhì)量關(guān)、人才觀，這就要求我們不斷的學(xué)習(xí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的.意識(shí)，立足于學(xué)校加強(qiáng)校本培訓(xùn)，使老師們盡快地轉(zhuǎn)變觀念，全身心投入課改，真正走進(jìn)新課程。面向全體老師，以信息技術(shù)培訓(xùn)、教育科研才能培訓(xùn)、新課程改革和青年老師培訓(xùn)為重點(diǎn)，以實(shí)效為目的，以新課程實(shí)驗(yàn)改革為打破口，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，予求得學(xué)校新一輪開(kāi)展的動(dòng)力。通過(guò)施行校本培訓(xùn)，使廣闊老師深化理解本學(xué)科的開(kāi)展趨勢(shì)，完善知識(shí)構(gòu)造，提升知識(shí)層次，具有較強(qiáng)的教育教學(xué)才能、理論創(chuàng)新才能和教育教學(xué)研究才能，進(jìn)步履行崗位職責(zé)和施行素質(zhì)教育的才能和程度，成為業(yè)務(wù)精、才能強(qiáng)、善創(chuàng)新的教育工作者?，F(xiàn)將本年度我校老師校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷培訓(xùn)，自覺(jué)走進(jìn)新課程。課改是一個(gè)全新的事物，是全力推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措，是關(guān)系到培養(yǎng)目的的大問(wèn)題，理論使每個(gè)老師清楚地認(rèn)識(shí)到只有立足于校本培訓(xùn)，不斷學(xué)習(xí)，才能盡快地轉(zhuǎn)變觀念，適應(yīng)時(shí)代的要求，通過(guò)校本培訓(xùn)，我們重點(diǎn)解決了以下問(wèn)題：1、重新認(rèn)識(shí)“一桶水”和“一杯水”的關(guān)系。歷來(lái)有個(gè)說(shuō)法“老師要有一桶水，才能給學(xué)生一杯水”，隨著時(shí)代的前進(jìn)，大家意識(shí)到這種說(shuō)法的片面性，當(dāng)前信息技術(shù)飛速開(kāi)展，學(xué)生接觸面大大增加，知識(shí)更新的速度不斷加快，老師只有一桶水，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生的需要，如今老師不再是學(xué)生心目中的“百科全書(shū)”，即使再充實(shí)，也難以滿足當(dāng)今學(xué)生強(qiáng)烈求知需要。因此，老師的重任不再只是傳授“一杯水”的知識(shí)，而是重在學(xué)生去自己尋找水，這樣才能獲取不斷的活水。另外，給學(xué)生“一杯水”仍停留下把學(xué)生當(dāng)成貯存知識(shí)的容器，無(wú)視了學(xué)生的開(kāi)展，沒(méi)有表達(dá)“以人為本”的理念。因此，上述說(shuō)法是不可取的。通過(guò)校本培訓(xùn)，達(dá)成共識(shí)，老師主動(dòng)地由過(guò)去以傳授知識(shí)為主轉(zhuǎn)變?yōu)閭魇讷@取知識(shí)的技能和方法，圍繞學(xué)生設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，表達(dá)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂的主人。2、摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)形式引入課堂。多年來(lái)，老師教，學(xué)生學(xué)；老師講，學(xué)生聽(tīng)，這已經(jīng)成為固定的教學(xué)形式，新課改向我們提出了新的課題，這種教學(xué)形式限制了學(xué)生的開(kāi)展，壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，不能煥發(fā)學(xué)生的潛能，與此同時(shí)，通過(guò)校本培訓(xùn)，“合作學(xué)習(xí)”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)形式為課堂注入了活力與活力。大家通過(guò)培訓(xùn)認(rèn)識(shí)到：這些新的教學(xué)形式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，表達(dá)了以學(xué)生為本的理念，大家共同認(rèn)識(shí)到，只有課改的教材，而沿用舊的教學(xué)形式，無(wú)異于是“穿新鞋，走老路”，老師自覺(jué)把新的教學(xué)形式引入課堂，改變了課堂的相貌，使課堂氣氛從來(lái)沒(méi)有如此活潑；教學(xué)從來(lái)沒(méi)有如此民主；學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情從來(lái)沒(méi)有如此高漲；師生關(guān)系從來(lái)沒(méi)有如此融洽。3、重新樹(shù)立新型的“人才觀”。多年來(lái)，聽(tīng)課、穩(wěn)當(dāng)、學(xué)習(xí)好已成為好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，這些學(xué)生受到老師的青睞，得到老師的寵愛(ài)和呵護(hù)，隨著校本培訓(xùn)的深化，老師們認(rèn)識(shí)到，我們培養(yǎng)的是有創(chuàng)造精神，有理論才能的一代新人，這是時(shí)代賦予我們的重任，今后的老年歸根到底是人才的童年，誰(shuí)能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，誰(shuí)就掌握了主動(dòng)，誰(shuí)就能立于不敗之地。有了這一認(rèn)識(shí)，老師們開(kāi)場(chǎng)厚愛(ài)有創(chuàng)見(jiàn)的學(xué)生，不再認(rèn)為它們是“出風(fēng)頭”，全力引導(dǎo)和開(kāi)展學(xué)生的求異思維，活潑學(xué)生的思維，鼓勵(lì)學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)，一個(gè)活潑的、開(kāi)放的、民主的課堂正悄悄地出如今昆明路小學(xué)這塊育人的沃土上。二、勇于理論，把理論納入校本培訓(xùn)的內(nèi)容。施行素質(zhì)教育，課堂教學(xué)是主陣地，同樣校本培訓(xùn)也應(yīng)占領(lǐng)這塊陣地，讓老師們特別是青年老師在游泳中學(xué)會(huì)游泳，我們引入了競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制，在全校每人做課改理論課的根底上，每個(gè)年級(jí)、每個(gè)學(xué)科推出典型課，在全校公開(kāi)上，展示課改成果，從理論中汲取營(yíng)養(yǎng)，我校老師的課屢次在領(lǐng)導(dǎo)的聽(tīng)評(píng)中獲得成功?！惨弧承抡n程教育理念培訓(xùn)。課程改革成敗的關(guān)鍵在于老師，老師對(duì)新課程理念的認(rèn)識(shí)程度直接影響課改實(shí)驗(yàn)的成效。我們把學(xué)習(xí)、理論、驗(yàn)證新課程理念，作為師資培訓(xùn)的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)抓。以新課程、系列讀本為主要培訓(xùn)內(nèi)容，分教研組，每周進(jìn)展一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并做好筆記。本年度，學(xué)校組織了三次校際間交流活動(dòng)，三份九連初中語(yǔ)文、英語(yǔ)教研組全體老師來(lái)我校交流，四月初，我校數(shù)、理、化教研組老師去九連中學(xué)觀摩學(xué)習(xí)，六月份，各學(xué)科老師代表去含山中學(xué)聽(tīng)課取經(jīng)，每次活動(dòng)后，組長(zhǎng)都及時(shí)召集老師座談、討論、總結(jié)、學(xué)習(xí)先進(jìn)思想，以到達(dá)共同進(jìn)步?！捕痴n堂教學(xué)根本才能培訓(xùn)。我們組織老師開(kāi)展業(yè)務(wù)技能的競(jìng)賽，立足崗位，以賽促研，以賽“練”人，以“賽”育人。本學(xué)期開(kāi)展了“三課”活動(dòng)，以活動(dòng)促進(jìn)老師業(yè)務(wù)技能與程度的進(jìn)步。我們各教研組在每周的教研活動(dòng)中圍繞自己的課題，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，結(jié)合課堂理論，確定一個(gè)個(gè)討論專(zhuān)題，組織交流討論，將課題研究與我校教學(xué)實(shí)際和課堂教學(xué)理論嚴(yán)密結(jié)合在一起。語(yǔ)文、化學(xué)課題已申報(bào)至市局備案。三、機(jī)制構(gòu)建要使校本培訓(xùn)工作逐步走向科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化、系列化就必須在理論中逐步探究，積累經(jīng)歷，不斷調(diào)整，充實(shí)內(nèi)容，逐步建立校本培訓(xùn)的體系，構(gòu)建校本培訓(xùn)機(jī)制。為此，我們成立了培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)方案的制定與施行，列出培訓(xùn)對(duì)象、內(nèi)容、時(shí)間、形式，及早公布，使培訓(xùn)明確有序，進(jìn)展順利。初步建立了一套考核與獎(jiǎng)懲制度，實(shí)行過(guò)程監(jiān)控，結(jié)果考核。考核結(jié)果納入老師業(yè)務(wù)考核內(nèi)容，調(diào)動(dòng)了老師的積極性。四、獲得的幾點(diǎn)成績(jī)通過(guò)開(kāi)展校本培訓(xùn)，我校老師的整體素質(zhì)有了明顯的進(jìn)步，其表如今：通過(guò)培訓(xùn)，廣闊老師的業(yè)務(wù)程度有了很大的進(jìn)步，初步形成了我校課堂教學(xué)的特色。常規(guī)教學(xué)充分表達(dá)了我校的教學(xué)特色，優(yōu)化了課堂教學(xué)過(guò)程，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思想和理論才能，使我校的課堂教學(xué)程度跨上了一個(gè)新的臺(tái)階。我校的教研組活動(dòng)開(kāi)展豐富多彩，教育科研走出了特色之路。不過(guò)，校本培訓(xùn)中我們還有不少困惑：1、學(xué)校想方法為老師外出學(xué)習(xí)創(chuàng)造時(shí)機(jī)，但學(xué)校財(cái)力有限人員緊張，一些有價(jià)值的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)錯(cuò)過(guò)了。2、信息技術(shù)與課堂教學(xué)的有機(jī)整合設(shè)想很好，但學(xué)校信息技術(shù)實(shí)際條件不具備大范圍開(kāi)展，學(xué)校缺乏高層次人才對(duì)老師的培訓(xùn)，致使一些方案得不到施行。總之，XX/XX年度是校本培訓(xùn)碩果累累的一年，但我們并不滿足已經(jīng)獲得的成績(jī)，新的一年為我們提出了高的要求，我們一定使校本教研搞得更加有聲有色，讓校本教研之花開(kāi)得更加艷麗。校本培訓(xùn)年終總結(jié)篇6在平日的校本培訓(xùn)活動(dòng)中，我主要采取以下策略，讓教育教學(xué)目的有效達(dá)成。1、開(kāi)放內(nèi)容，讓學(xué)生回歸生活。在詳細(xì)操作中，通過(guò)以下方式實(shí)現(xiàn)：改造教材，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的時(shí)代性;關(guān)注學(xué)生生活經(jīng)歷，創(chuàng)設(shè)開(kāi)放性問(wèn)題;關(guān)注學(xué)生新經(jīng)歷的生成，創(chuàng)設(shè)教學(xué)活動(dòng)主題。2、尊重學(xué)生，讓學(xué)生自主探究。在詳細(xì)操作中，可以從這些方面入手：設(shè)計(jì)核心問(wèn)題驅(qū)動(dòng)整個(gè)教學(xué)過(guò)程;以科學(xué)的探究活動(dòng)設(shè)計(jì)為根本途徑;通過(guò)師生合作互動(dòng)達(dá)成教學(xué)目的。3、開(kāi)放時(shí)空，讓學(xué)生合作互動(dòng)。合作學(xué)習(xí)的主要目的是加強(qiáng)師生之間、生生之間的交流與互動(dòng)。運(yùn)用這個(gè)策略，老師要從至高無(wú)上的講臺(tái)上走下來(lái)，參與學(xué)生的研究，獲得學(xué)生討論的信息為有效調(diào)控課堂作好充分的準(zhǔn)備。在合作之后，老師組織學(xué)生進(jìn)展全班交流，并進(jìn)展及時(shí)有效的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。4、關(guān)注開(kāi)展，讓學(xué)生活動(dòng)建構(gòu)。此策略注重的是學(xué)生自身的體驗(yàn)，讓學(xué)生在自主建構(gòu)的過(guò)程中體會(huì)生物之魅，感受生物之美，看到思維的力量，體驗(yàn)考慮的快樂(lè)(此種快樂(lè)于學(xué)生的成功)。5、打破定勢(shì)，讓學(xué)生思維發(fā)散。6、關(guān)注心靈，讓學(xué)生舒心成長(zhǎng)。我認(rèn)為在當(dāng)代，衡量一種教育是否是優(yōu)質(zhì)的教育，一個(gè)比擬重要的指標(biāo)就是關(guān)于學(xué)生情感目的的達(dá)成，也就是學(xué)生的心靈是否受到了應(yīng)有的關(guān)注，他們的心靈是否在安康成長(zhǎng)。在教學(xué)理論中，老師應(yīng)該時(shí)時(shí)表達(dá)這種關(guān)注，將教育的藝術(shù)演繹到純粹。其實(shí)學(xué)生個(gè)個(gè)有才能，有潛力，就看老師是否去開(kāi)掘、去調(diào)動(dòng)、去引導(dǎo)。開(kāi)掘需要老師的一雙慧眼，調(diào)動(dòng)需要老師的一份熱情，引導(dǎo)需要老師的一份執(zhí)著!只要我們多一些寬容、多一些尊重、多一些忍受、多一些等待、多一些鼓勵(lì)、多一些欣賞，學(xué)生的潛能就會(huì)被我們點(diǎn)燃?！敖o我陽(yáng)光，我就會(huì)燦爛!教育的目的在于讓人認(rèn)識(shí)人，在于開(kāi)展人。就學(xué)生開(kāi)展而言，顯性目的的達(dá)成相對(duì)較為容易，而對(duì)于關(guān)系到學(xué)生終生開(kāi)展的隱性目的的培養(yǎng)是教育中最見(jiàn)功夫的工作，教育之所以博大在于它，教育之所以細(xì)微亦在于它。校本培訓(xùn)年終總結(jié)篇7學(xué)習(xí)是老師的終身必修課，在信息化時(shí)代，只有堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)時(shí)代的開(kāi)展需要而不致于落伍。通過(guò)一年來(lái)的學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步掌握了新課改的開(kāi)展方向和新課標(biāo)解讀，反思了以往工作中的缺乏。下面是我通過(guò)校本培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：一、在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生才是主人新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒(méi)有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。理論證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。每一個(gè)學(xué)生都發(fā)言就是參與嗎？專(zhuān)家的觀點(diǎn)是：“應(yīng)該說(shuō)，站起來(lái)發(fā)言是參與”。但從外表上看，是一種行為的參與，關(guān)鍵要看學(xué)生的思維是否活潑，學(xué)生所答復(fù)的問(wèn)題、提出的問(wèn)題，是否建立在第一個(gè)問(wèn)題的根底之上，每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言是否會(huì)引起其他學(xué)生的考慮；要看參與是不是主動(dòng)、積極，是不是學(xué)生的自我需要；要看學(xué)生交往的狀態(tài)，思維的狀態(tài)，不能滿足于學(xué)生都在發(fā)言，而要看學(xué)生有沒(méi)有獨(dú)立的考慮?！焙?jiǎn)單的問(wèn)答式，一問(wèn)一答，學(xué)生好似忙得不亦樂(lè)乎，但實(shí)際上學(xué)生的思維仍在同一程度上重復(fù)；一些課外表上看熱熱鬧鬧，學(xué)生能準(zhǔn)確地答復(fù)老師提出的問(wèn)題，但很少有學(xué)生提出自己的見(jiàn)解；外表上看是師生互動(dòng)，實(shí)際上是用提問(wèn)的方式“灌”，直到讓學(xué)生認(rèn)同老師事先設(shè)計(jì)好的答案。師生、生生沒(méi)有真正地互動(dòng)起來(lái)，是非常值得注意的一個(gè)問(wèn)題。那么，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢？專(zhuān)家認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí)，老師要放權(quán)給學(xué)生，給他們想、做、說(shuō)的時(shí)機(jī)，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。老師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生時(shí)間和權(quán)利，讓學(xué)生充分進(jìn)展考慮，給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的時(shí)機(jī)，讓學(xué)生放開(kāi)說(shuō)，并且讓盡可能多的學(xué)生說(shuō)。條件具備了，學(xué)生自然就會(huì)興奮，參與的積極性就會(huì)高起來(lái)，參與度也會(huì)大大進(jìn)步。只有積極、主動(dòng)、興奮地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，個(gè)體才能得到開(kāi)展。二、在教學(xué)活動(dòng)中，老師要擅長(zhǎng)評(píng)價(jià)在教學(xué)過(guò)程中要給學(xué)生多一點(diǎn)賞識(shí)與鼓勵(lì)。對(duì)學(xué)生的日常表現(xiàn)，應(yīng)以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)等積極性的評(píng)價(jià)為主，采用鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，盡量從正面引導(dǎo)。莎士比亞說(shuō)：“贊賞是照在人心靈上的陽(yáng)光。”前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“要讓孩子們體驗(yàn)勞動(dòng)的歡樂(lè)和自己的勞動(dòng)而感到自豪?！睘榱俗屓w學(xué)生品味到學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成功的喜悅，老師在評(píng)價(jià)時(shí)要竭力睜大眼睛尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)?！踩纾骸澳氵@個(gè)詞用得真準(zhǔn)確！”“這個(gè)句子真美！”“發(fā)言聲音響亮！”“真自信！”“真大方！”“你敢于發(fā)表自己意見(jiàn)，進(jìn)步真大！”“你的發(fā)言觸動(dòng)了我的思維，震撼了我的心靈！”“你理解透徹，語(yǔ)言精當(dāng)，表達(dá)流暢且自信滿懷，我非常欣賞你！”“我有聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)的感覺(jué)了！”“你懂得比老師還要多！”“你讀得比老師還要棒！”〕大量的理論證明，對(duì)學(xué)生的賞識(shí)與鼓勵(lì)，不僅有利于進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞別人，相信自己，積極向上的品格，充分表達(dá)了教學(xué)的人文性。也要多一點(diǎn)詼諧與幽默，老師幽默幽默的語(yǔ)言必將使學(xué)生受到潛移默化的影響，從中有助于學(xué)生良好人文素質(zhì)的養(yǎng)成。使學(xué)生在充滿愛(ài)心和智慧的評(píng)價(jià)中安康成長(zhǎng)，我們還要“要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解?！比?、在教學(xué)活動(dòng)中，老師要當(dāng)好組織者老師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的才能。把時(shí)機(jī)交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。老師把探究的時(shí)機(jī)交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過(guò)程，老師也就可以自如地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。新課程施行的靈敏性大，讓老師覺(jué)得難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過(guò)多的焦慮和不安。原因是教學(xué)過(guò)程中，老師面對(duì)學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動(dòng)，還不習(xí)慣參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，觀察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，及時(shí)理解他們的認(rèn)知情況，學(xué)生的需要沒(méi)有真正地被關(guān)注。四、在教學(xué)活動(dòng)中，老師要做一個(gè)成功的引路人一堂新課開(kāi)場(chǎng)，老師可通過(guò)新課導(dǎo)入的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)氣氛的創(chuàng)設(shè)，教材所蘊(yùn)含的興趣教學(xué)因素、課堂內(nèi)外的各種資來(lái)喚起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的興趣，讓學(xué)消費(fèi)生學(xué)習(xí)的意愿和動(dòng)力。然后，教給學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)的方法，讓學(xué)生會(huì)探究、會(huì)發(fā)現(xiàn)。老師除了必須把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外，還需精心設(shè)計(jì)每一次自學(xué)的目的、內(nèi)容，同時(shí)加強(qiáng)自學(xué)方法的指導(dǎo)?？傊?，在學(xué)校的教育改革中，我們要不斷學(xué)習(xí)，致力于新課標(biāo)的研究與探究之中，尋求創(chuàng)新，實(shí)在以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，使學(xué)生在新課改中獲得才能的進(jìn)步。校本培訓(xùn)年終總結(jié)篇8自辦學(xué)以來(lái)，我校一直立足校本培訓(xùn)，促進(jìn)老師的專(zhuān)業(yè)開(kāi)展，以課程改革為契機(jī)，積極施行科研興校、教研興校的戰(zhàn)略。以校本培訓(xùn)為抓手，加強(qiáng)教研組、備課組的建立，夯實(shí)常規(guī)管理，強(qiáng)化師資隊(duì)伍建立，進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量，求真務(wù)實(shí)地推進(jìn)校本培訓(xùn)工作。獲得了XX年被確定為縣校本培訓(xùn)基地、XX年被評(píng)為校本教研示范校、XX年被評(píng)為溫州市示范小學(xué)、XX年教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)達(dá)標(biāo)達(dá)標(biāo)驗(yàn)收獲市、縣的贊譽(yù)并做典型專(zhuān)題發(fā)言的成績(jī)。我們努力探究，積極理論，在校本培訓(xùn)活動(dòng)中彰顯學(xué)校辦學(xué)特色。一、領(lǐng)導(dǎo)重視，創(chuàng)造條件，為校本培訓(xùn)效勞。1、完善領(lǐng)導(dǎo)組織。成立以白文博為組長(zhǎng)、分管副校長(zhǎng)梅川劍及教務(wù)主任白思敏為主要負(fù)責(zé)人的領(lǐng)導(dǎo)小組，并明確了各自工作職責(zé)。白校長(zhǎng)為校本培訓(xùn)第一責(zé)任人、籌劃者，全面負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)工作；教務(wù)處為培訓(xùn)組織機(jī)構(gòu)，白思敏負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)工作的安排與落實(shí)，徐憲業(yè)負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)工作的學(xué)時(shí)統(tǒng)計(jì)和博客等工作。學(xué)校設(shè)置了教研組和備課組，各教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本教研組校本培訓(xùn)工作，指導(dǎo)有關(guān)備課組活動(dòng)。2、校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組屢次召開(kāi)會(huì)議，傳達(dá)盛市、縣有關(guān)校本培訓(xùn)的新文件、新要求，研究部署新一輪的校本培訓(xùn)的開(kāi)展，制訂了《蕭江三小校本培訓(xùn)開(kāi)展規(guī)劃》。3、健全培訓(xùn)機(jī)制，是校本培訓(xùn)順利開(kāi)展的保障。制訂了《蕭江三小校本培訓(xùn)管理制度》、《蕭江三小教研組建立方案》《蕭江三小老師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)匯報(bào)制度》、《蕭江三小教學(xué)量化施行細(xì)那么》等制度。4、多管齊下，為校本培訓(xùn)搭建平臺(tái)。分年段、分學(xué)科排空半天時(shí)間，進(jìn)展校本培訓(xùn)、校本教研學(xué)習(xí)。為校本培訓(xùn)提供了時(shí)間的保障，并把出席情況列入老師日?？记谥校c教學(xué)量化掛鉤。在老師培訓(xùn)的費(fèi)用上從不吝嗇，除了正常參與上級(jí)教研部門(mén)組織的各類(lèi)教研培訓(xùn)活動(dòng)之外，還確保我校制定的各項(xiàng)制度的落實(shí)和各項(xiàng)活動(dòng)方案的施行，創(chuàng)造時(shí)機(jī)，讓老師有更多的時(shí)機(jī)外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)。同時(shí)添置必要的研訓(xùn)設(shè)備，拓寬老師學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)。學(xué)校200平方米的閱覽室，學(xué)校校園網(wǎng)開(kāi)設(shè)校本培訓(xùn)專(zhuān)欄，為廣闊老師提供學(xué)習(xí)資料，為做好培訓(xùn)活動(dòng)作了有效的保障。5、制訂比擬詳細(xì)的可執(zhí)行的年度方案。學(xué)校將校本培訓(xùn)方案納入學(xué)期工作方案。教務(wù)處制訂每年度校本培訓(xùn)施行方案并檢查執(zhí)行情況。嚴(yán)格執(zhí)行老師繼續(xù)教育登記制度。參加校本培訓(xùn)是每個(gè)老師的權(quán)利，更是每個(gè)老師的義務(wù)，全體老師必須按規(guī)定完成相應(yīng)的培訓(xùn)方案。認(rèn)真記錄，并做到及時(shí)消化，應(yīng)用于教學(xué)。6、學(xué)校加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)過(guò)程的管理，做到了培訓(xùn)時(shí)間、內(nèi)容、人員、考評(píng)“四落實(shí)”，做到主講老師有講稿、聽(tīng)課老師有筆記、學(xué)校有記錄表、簽到表及活動(dòng)照片。學(xué)校負(fù)責(zé)對(duì)老師參加校本培訓(xùn)的情況進(jìn)展考核登記，對(duì)培訓(xùn)過(guò)程進(jìn)展檢查和催促，建立健全老師培訓(xùn)的業(yè)務(wù)檔案，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、總結(jié)經(jīng)歷，確保培訓(xùn)任務(wù)的完成。二、開(kāi)展校本培訓(xùn)，促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)開(kāi)展。1、學(xué)校每年訂閱書(shū)籍、雜志，不斷補(bǔ)充圖書(shū)閱覽室老師需要的圖書(shū)，給老師提供豐富的學(xué)習(xí)資，進(jìn)步老師的理論程度。開(kāi)展全員讀書(shū)活動(dòng)，每位老師每學(xué)期閱讀一到兩本與自己的專(zhuān)業(yè)相關(guān)的書(shū)籍，寫(xiě)讀書(shū)筆記、心得。本學(xué)期，杜秀英、繆迎春的語(yǔ)文課堂練習(xí)設(shè)計(jì)分別榮獲市一、三等獎(jiǎng)。2.為實(shí)在提升老師學(xué)科命題才能，實(shí)在把握教學(xué)重難點(diǎn)，開(kāi)展期中學(xué)科命題評(píng)價(jià)研究活動(dòng)。周金葉、胡小平、杜秀英參加縣學(xué)科命題比賽，杜秀英獲市學(xué)科命題三等獎(jiǎng)。3.開(kāi)展校本專(zhuān)題培訓(xùn)活動(dòng)和教學(xué)技能培訓(xùn)。為進(jìn)步培訓(xùn)的實(shí)效性，精心制定每次活動(dòng)方案、主題。全體老師積極參與培訓(xùn)，認(rèn)真聆聽(tīng)專(zhuān)題報(bào)告，隨聽(tīng)隨反思，得到許多有益的啟迪，開(kāi)闊了老師的眼界，活潑了老師的思維，進(jìn)步了老師的理論程度和理論才能。XX年8月，申王雅校長(zhǎng)組織老師學(xué)習(xí)《中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》的師德培訓(xùn)；9月30日，縣開(kāi)展中心黃德欽主任對(duì)全校老師進(jìn)展一次教科研培訓(xùn)。11月13日，吳振都老師為全體老師進(jìn)展一次教育技術(shù)培訓(xùn)。5月7日，白文博校長(zhǎng)以《師德新考慮》為題的師德培訓(xùn)；5月2日，夏海虹、吳小青、薛愛(ài)霞舉行先進(jìn)老師交流會(huì)；全校老師參加浙江省中小學(xué)老師教育教學(xué)技術(shù)培訓(xùn)；安排杜秀英等老師參加90學(xué)時(shí)集中培訓(xùn)。加強(qiáng)校本培訓(xùn)專(zhuān)業(yè)博客建立。4.走出去學(xué)，請(qǐng)進(jìn)來(lái)指導(dǎo)。通過(guò)請(qǐng)進(jìn)來(lái)走出去活動(dòng)，開(kāi)闊老師視野，進(jìn)步老師的素質(zhì)。邀請(qǐng)縣開(kāi)展中心鐘振環(huán)、姜麗青等老師來(lái)我校教學(xué)調(diào)研。通過(guò)調(diào)研，指出各學(xué)科教學(xué)方向。本學(xué)年，組織了160多人次的老師外出參加各級(jí)教研部門(mén)的教研活動(dòng)學(xué)習(xí)，每次外出學(xué)習(xí)回來(lái)，按《蕭江三小老師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)匯報(bào)制度》學(xué)習(xí)心得體會(huì)等匯報(bào)工作。鼓勵(lì)老師積極進(jìn)展教學(xué)反思，積累教學(xué)經(jīng)歷。5.以教研組為陣地，扎實(shí)開(kāi)展主題教研。校本培訓(xùn)除了全校集中性的活動(dòng)由教務(wù)處籌劃之外，其余的培訓(xùn)內(nèi)容，培訓(xùn)方式方法都有各教研組長(zhǎng)自行設(shè)計(jì)，自行籌劃，各教研組都展示了自己的特色。〔1〕校本培訓(xùn)要充分發(fā)揮教研組、備課組陣地的作用，定期召開(kāi)教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)會(huì)議，為校本培訓(xùn)做好宣傳，進(jìn)步認(rèn)識(shí)。為了更好地發(fā)揮教研組的作用，修訂與完善《蕭江三小教研組建立方案》，調(diào)整量化的分值，突出“研修活動(dòng)”板塊的比重，納入每位老師完成校本培訓(xùn)的情況。每學(xué)期根據(jù)各教研組的完成情況，作好考評(píng)量化，評(píng)出優(yōu)秀、良好、合格教研組?！?〕教研組活動(dòng)正常、有序，落實(shí)集體備課、公開(kāi)課、評(píng)課等活動(dòng)，讓教研組長(zhǎng)成為校本培訓(xùn)的主力軍。為了更好地推進(jìn)新教材的施行，我們強(qiáng)化課堂教學(xué)的研究，針對(duì)新課程改革的疑難問(wèn)題，我們有目的地組織老師聽(tīng)骨干老師的引路課，領(lǐng)導(dǎo)的示范課。在評(píng)課過(guò)程中，著重對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)、課程理念的把握、新教材的認(rèn)識(shí)和使用以及存在的困惑、疑慮進(jìn)展了平等、民主的交流。評(píng)課以老師的反思為主，共同討論在新的課程改革中，教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的最好途徑。各學(xué)科開(kāi)展了6次以上的集體備課活動(dòng)，各老師完成1次以上的公開(kāi)教學(xué)和評(píng)課活動(dòng)?！?〕深化開(kāi)展真實(shí)有效的教研組教學(xué)研究與理論活動(dòng)，努力追請(qǐng)教研活動(dòng)的實(shí)效性。各教研組能基于教育教學(xué)疑難問(wèn)題開(kāi)展“一人一課”和“主題教研”活動(dòng)，教研組長(zhǎng)根據(jù)本組實(shí)際需要確定主題，通過(guò)主題學(xué)習(xí)、個(gè)人初備、集體備課、課堂理論、二度反思，最后以上課、磨課、評(píng)課的形式向全校老師展示，讓大家共享每次活動(dòng)。教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)考勤、材料整理等，這樣的主題教研，能解決老師實(shí)際問(wèn)題，每次主題教研活動(dòng)，主題明確，過(guò)程記載詳實(shí)，不僅張揚(yáng)老師個(gè)性，更加注重了團(tuán)體協(xié)作，凸顯了集體智慧，進(jìn)步了主題教研活動(dòng)的實(shí)效性，受到老師的普遍歡送，也成為我校校本培訓(xùn)的一大亮點(diǎn)。6.以“教育共同體”活動(dòng)為契機(jī)，發(fā)揮校本培訓(xùn)的輻射作用。根據(jù)《蕭江三小教育共同體施行方案》，積極發(fā)揮領(lǐng)銜作用，在做好常規(guī)工作的情況下，開(kāi)展資共享、教學(xué)科研等工作，把蕭江三小教育共同體工