先兆早產(chǎn)講課教案共55張課件

先兆早產(chǎn)ppt講課教案36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進憲法，總體上來說，法律就會更好?！R克·吐溫37、綱紀廢棄之日，便是暴政興起之時?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的。——愛獻生先兆早產(chǎn)ppt講課教案先兆早產(chǎn)ppt講課教案36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進憲法，總體上來說，法律就會更好?！R克·吐溫37、綱紀廢棄之日，便是暴政興起之時?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I生雷婷婷2016年10月13日早產(chǎn)1、基本概念2、分類3、高危因素°4、病因5、發(fā)病機制6、預(yù)測7、治療8、預(yù)防9、護理措施“要給學生一滴水，教師要有一桶水?！弊鳛閾撆囵B(yǎng)下一代任務(wù)的教師，知識面要廣，知識結(jié)構(gòu)要優(yōu)化。英語教師，要取得好的教學效果，不能只埋頭教英語，應(yīng)多考慮如何學英語，備課中多為學生如何學著想。對學生學習英語的背景進行調(diào)查，建立與每個學生定期交談（包括用英語交談）的制度。師生之間這種情感交際和認知交際技巧可以幫助學生排除英語學習中的障礙，幫助學生克服進入學習英語“高原區(qū)”時想在窘迫中后退的沖動。教師要建立由學生對英語課堂教學進行評價的制度，重視新生的第一次英語課，教師應(yīng)以自己的滿腔激情，讓學生一開始就感到老師是他們可信賴的合作伙伴。通過行之有效的新型教學方法使學生親身體驗完全放松的、和諧的學習環(huán)境。這些不僅激勵了學生自主、獨立地學習英語，而且提供了更多的適應(yīng)學生個性發(fā)展的學習活動的機會。在教學實踐中，教師應(yīng)擺脫“以教師為中心”的傳統(tǒng)觀念，把“以教師為中心”的輸入式教學轉(zhuǎn)移到“以學生為中心”的語言運用技能的教學上來。一、把學習的主動權(quán)還給學生向?qū)W生公布全年英語課的教學計劃、教學目的及要求，公布參考書目，由學生自行安排準備。二、鼓勵學生自主學習新型的課堂教學活動體現(xiàn)出英語課堂教學最終目的不是教而是學。通過豐富的課堂實踐活動，首先讓學生明確真正掌握英語是靠自己學，而不是靠教師講解；其次不能迷信教師，不能過分依賴教師。三、采取合作型教學模式，豐富課堂教學在新生的知識、智能、個性方面客觀存在差異的基礎(chǔ)上設(shè)計、創(chuàng)造了一種平等、活躍、放松的英語課堂教學環(huán)境，使學生充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，積極主動地參與學習。在用英語討論、辯論、表演和演講中獲得更多的信息，獲得研究的能力，拓寬思路。四、發(fā)動學生演講演講是培養(yǎng)學生提高實際運用英語能力的課堂教學活動。它打破了傳統(tǒng)的、單一的知識型的課堂教學模式，創(chuàng)立了合作的參與型的課堂教學模式。聽、說、讀、寫為一體，使課堂演講具有創(chuàng)造性、實用性和趣味性，對學生有吸引力和感染力。五、培養(yǎng)興趣興趣的培養(yǎng)和發(fā)展已成為我國英語教學的重要方法，就是讓學生愛學英語，會學英語，學會英語。愛學：就是在學習英語的過程中調(diào)動、激發(fā)興趣。會學：就是教“點金術(shù)”。英語教師的一切努力都是為了提高學生的主動、自主學習英語的能力，掌握自我獲取知識的方法。學會：不僅學會英語知識，而更重要的是學會掌握英語語言交際的綜合技能。英語課堂教學中把這三方面有機地結(jié)合起來，就能切合實際地提高英語的教學質(zhì)量，而興趣則是整個合作型課堂教學體系的樞紐。六、全程英語教學全程英語教學就是在英語課堂教學全過程中教師和學生都要講英語。課堂上，教師、學生完全沉浸在持續(xù)的英語交流中，非常輕松，無拘無束，在有限的時間內(nèi)全程英語教學為學生提供了一個內(nèi)容豐富的英語學習環(huán)境。在全程英語的課堂教學中，學生們可以擺脫以漢語代替英語的惡性循環(huán)，體會英語思維的新鮮感。今年，筆者擔任高二兩個班的英語課。在開學之初便公布了本學期的教學計劃，學完外語教學與研究出版社出版的英語教科書第五冊（必修）和第六冊（選修）。教學目的是鞏固擴大學生的基礎(chǔ)知識，發(fā)展聽、說、讀、寫的基本技能，培養(yǎng)在口頭上和書面上初步運用英語進行交際的能力，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力，并使學生獲得一定的自學能力，為繼續(xù)學習運用英語切實打好基礎(chǔ)。本學期的教學參考書目有：英語教科書（二冊）、《英語同步閱讀》、《非常學案》（二冊）。每個學生人手一冊，在教師的宏觀調(diào)控下，扎實有效的處理這些材料。每節(jié)課課堂上的五分鐘口頭演講、五句話小作文，給每個學生提供了展示自己的空間和舞臺。練習課上，啟發(fā)學生積極地提出問題、探索問題、解決問題，不懂的問題一定不要放過，用“討論＋提問”的方式加以解決。所以，英語課程的教與學是不斷發(fā)展的互動過程，教師的“教”是為了“不教”。教師必須轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)化角色，以學生為中心，使學生能夠發(fā)展和完善自我學習的能力，不斷提升學生自我的知識儲備，與知識經(jīng)濟時代的要求同步。隨著中學教育教學改革的不斷深入，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育，已成為當今基礎(chǔ)教育的主旋律。而物理知識本身就是在不斷創(chuàng)新、探索的過程中建立和發(fā)展起來的。因此在教學中向?qū)W生展示其知識的現(xiàn)象，讓學生思考、觀察，提出自己的想法、建議，然后討論、研究得到結(jié)論。這樣，物理知識的教與學過程，將能對學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)起到潤物細無聲的效果。一、教學中重視對學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)創(chuàng)新意識的培養(yǎng)應(yīng)從問題意識開始。教學過程中將提出問題的主動權(quán)交給學生，由學生去發(fā)現(xiàn)問題。例如在講牛頓第一定律時，通過實驗展示同車、同高、同速度、不同距離的現(xiàn)象。設(shè)計問題：（1）三次實驗變化了什么？什么保持不變？（2）觀察小車三次運動情況如何？（3）思考小車運動變化的原因是什么？（4）為什么小車三次運動變化不一樣？（5）當阻力不斷減小一直到零時會有什么結(jié)果？學生觀察思考一一進行作答。繼續(xù)思考能否用實驗證明牛頓第一定律，自己還有什么不明白的地方？在思考與分析的過程中，就有學生提出靜止狀態(tài)與勻速直線運動狀態(tài)在牛頓第一定律中如何發(fā)生？牛頓第一定律有什么用途？宇宙飛船上的人是不是不受外力？登上月球的人怎樣運動等等，問題越問越多。學生通過思考，表現(xiàn)出很強的參與意識和創(chuàng)造欲。作為教師，應(yīng)盡量為學生提供發(fā)現(xiàn)問題的機會，引起學生質(zhì)疑、討論、爭論，直到把問題搞清楚。在思考、討論、爭論的過程中學生的問題意識將得以形成。二、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)首先從觀察能力開始，觀察是創(chuàng)造的基礎(chǔ)，只有觀察才會發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，同時對觀察的現(xiàn)象進行適當?shù)男畔⒎治觯瑢ι顚雨P(guān)系進行預(yù)感。在物理教學的過程中，對于課本上的物理現(xiàn)象、規(guī)律、原理，盡量用實驗再現(xiàn)出來。讓學生觀察，以便學生形成良好的觀察與動手的習慣。比如：浮力中有這樣一道習題，一只小船上裝有一塊大石頭浮在水池的水面上，如果將石頭從小船中取出投入池水中，待池水靜止時，池水的水面高度將上升，下降還是不變？這個問題從理論上可以推導，但直觀的實驗更易培養(yǎng)學生的觀察能力與動手能力。在此我引導學生以小塑料桶代替小船，以小石塊代替大石塊，用大燒杯或量杯代替水池，直接演示過程讓學生親自觀察杯中水的變化，驗證理論與實驗是否相符。通過這樣的動手過程，學生不僅對物理知識加深了理解，更重要的是從中學到了處理物理問題的方法――實驗與觀察，在潛移默化的過程中學生觀察能力和動手能力漸漸培養(yǎng)起來。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，還需要形成發(fā)散思維的習慣，因為物理學習中的困難之一就是思維定勢對知識理解的影響。比如：力和運動的關(guān)系中“有力作用物體就運動，沒有力的作用物體就要停下來”。先兆早產(chǎn)ppt講課教案36、如果我們國家的法律中只有某種神靈雷婷婷2016年10月13日雷婷婷先兆早產(chǎn)講課教案共55張課件先兆早產(chǎn)講課教案共55張課件先兆早產(chǎn)講課教案共55張課件先兆早產(chǎn)講課教案共55張課件高危因素8.羊水過多/過少者。9.接受輔助生殖技術(shù)后妊娠者。10·孕婦有合并癥,如高血壓病、糖尿病、甲狀腺疾患、哮喘11.有不良嗜好者如吸煙酗酒或吸毒者。12.孕婦<18歲或>35歲。13.體重指數(shù)<19,營養(yǎng)狀況差,每周站立時間40h/周14.反復(fù)出現(xiàn)規(guī)則宮縮,如宮縮≥4次/h。15.妊娠22-34周,陰道后穹窿分泌物中胎兒纖維連接蛋白(fFN)陽性者。16.其他因素:如未常規(guī)孕期保健、流動人口等。高危因素病因早產(chǎn)原因主要有四個方面:1)炎癥,多發(fā)生于32周前(40%)2)底蛻膜出血(胎盤早剝)(40%):可以發(fā)生在任何孕周(3)子宮過度膨脹、宮頸機能不全(10%)(雙胎羊水過多,子宮畸形等4)內(nèi)分泌變化導致分娩過早發(fā)動:多發(fā)生在32周后(25%),提前激活了胎兒下丘腦-垂體-腎上腺系統(tǒng)病因發(fā)病機制臨床研究證實24~28周的早產(chǎn)90%以上與感染有關(guān),30周前的早產(chǎn)80%的是由于感染所致,而34~36周的早產(chǎn)因感染所致者只占到15%發(fā)病機制宮內(nèi)感染主要有四條途徑●①由下生殖道上行性感染②通過血行傳播途徑經(jīng)胎盤擴散:③由腹腔經(jīng)輸卵管逆向播散;④侵入性操作如羊膜腔穿刺、經(jīng)皮胎兒血取樣、絨毛取樣、臍血穿刺等。其中經(jīng)陰道、宮頸的上行感染為主要途徑。病原菌主要是細菌,多數(shù)病原菌來源于陰道,主要病原菌為:B族鏈球菌、大腸杄菌、尿素原體、類桿菌屬、陰道加德納氏菌、梭形桿菌、和人型支原體等,多數(shù)是毒力相對較低的條件致病菌,病毒感染少見。宮內(nèi)感染主要有四條途徑胎盤羊膜頭發(fā)&指甲臍帶(1)好娠在28~37周32用呼和香咽辛水煉(2)胎膜完整;(3)子宮收縮規(guī)則或不規(guī)則,伴宮頸管進行性縮短;胎盤子宮頸孕七個月胎兒圖胎盤先兆早產(chǎn)講課教案共55張課件先兆早產(chǎn)講課教案共55張課件先兆早產(chǎn)講課教案共55張課件先兆早產(chǎn)講課教案共55張課件先兆早產(chǎn)講課教案共55張課件先兆早產(chǎn)講課教案共55張課件先兆早產(chǎn)講課教案共55張課件先兆早產(chǎn)講課教案共55張課件先兆早產(chǎn)講課教案共55張課件先兆早產(chǎn)講課教案共55張課件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