《獸醫(yī)臨床診療技術(shù)》共34張課件

《獸醫(yī)臨床診療技術(shù)》《獸醫(yī)臨床診療技術(shù)》《獸醫(yī)臨床診療技術(shù)》動(dòng)物床診療技術(shù)畫此裝尚職院立德側(cè)人勤學(xué)巫能提☆<課程定位與設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方案☆<教學(xué)內(nèi)容課程定位課程目標(biāo)教學(xué)設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)☆<教學(xué)效果評(píng)價(jià)次特色與創(chuàng)新2014-11-28教育家蘇霍姆林斯基說，"教育目標(biāo)在于培養(yǎng)全面和諧發(fā)展的人"。和諧教育的目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面、和諧、充分的發(fā)展，有效地實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的培養(yǎng)目標(biāo)。初中語文課堂和諧教學(xué)的實(shí)施，能建立融洽、合作、尊愛的師生感情，使學(xué)生在課堂教學(xué)中與教師形成良好的教學(xué)思維、教學(xué)節(jié)奏，課堂效果進(jìn)一步提高，學(xué)習(xí)能力明顯增強(qiáng)。也有助于學(xué)生在家庭和社會(huì)關(guān)系中能夠自我協(xié)調(diào)，達(dá)到和諧的關(guān)系。1.教學(xué)過程自身的和諧教師與學(xué)生，教師與教材，教師與方法，學(xué)生與教材，學(xué)生與方法，教材與方法。這六種關(guān)系只有處于和諧狀態(tài)，才能實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)化。①.良好的人際關(guān)系有助于提高課堂教學(xué)的效率，有助于發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，也有助于師生的身心健康。良好的師生關(guān)系要求教師要尊重和信任學(xué)生，要尊重他們的人格，喚起他們成功的欲望。在課堂教學(xué)中，教師要發(fā)揚(yáng)民主，善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)學(xué)生的積極性。同時(shí)，學(xué)生也要尊重和信賴?yán)蠋?。這樣，教師和學(xué)生才能達(dá)到和諧。②.教師要明確教學(xué)大綱，準(zhǔn)確把握教材的重難點(diǎn)，還要對(duì)教材熟爛于心，這樣講課時(shí)才能把大部分精力集中到觀察學(xué)生和考慮教法上，教師與教材才能達(dá)到和諧。③常言說："教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。"教師要根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)，在課堂上靈活地變換自己的教學(xué)方法和教學(xué)手段。我覺得作為一名教師，至少要能熟練地運(yùn)用一種教學(xué)模式或方法，這樣，教師與方法才能和諧。④學(xué)生要能夠把新舊知識(shí)聯(lián)結(jié)起來，不能出現(xiàn)知識(shí)的斷層。學(xué)生要通過預(yù)習(xí)，對(duì)新教材有一定的感性認(rèn)識(shí)，為順利接受教師的講解奠定基礎(chǔ)。⑤任何教學(xué)方法都是教法和學(xué)法的結(jié)合，任何教學(xué)方法，都必須取得學(xué)生的積極配合。不然，教師一廂情愿，結(jié)果會(huì)事與愿違。教師在設(shè)計(jì)一堂課的教學(xué)結(jié)構(gòu)時(shí)，不僅要考慮到教師怎么做，還要考慮到學(xué)生怎么做，要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣和自學(xué)能力。⑥教師要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容靈活變通，使教材與方法達(dá)到和諧。例如。我在講授《靜默草原》這一課時(shí)，選用了《藏鄉(xiāng)回想曲》，學(xué)生在悅耳的馬頭琴聲、鞭子的輕響聲及嗒嗒的馬蹄聲中，仿佛置身于一望無際的內(nèi)蒙古大草原，幫助了學(xué)生理解教材。2.教學(xué)過程與教學(xué)環(huán)境的和諧教室的布置和整潔程度，對(duì)于美化學(xué)生的心靈，增強(qiáng)他們的身心健康都很重要。走進(jìn)教室，有一種和諧的氛圍，會(huì)使人產(chǎn)生一種自豪、愉快的心情。師生之間良好的人際關(guān)系，能使課堂教學(xué)中師生配合默契、相互信任和尊重，增強(qiáng)課堂教學(xué)的效果。同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友愛、密切配合，也是搞好教學(xué)的必要心理環(huán)境。2.1課前準(zhǔn)備。身心準(zhǔn)備。上課前要讓學(xué)生心理放松，讓學(xué)生唱一首歌、聽一段音樂、朗誦一首詩等都能達(dá)到心理放松的目的。其次，知識(shí)準(zhǔn)備。這一環(huán)節(jié)包括復(fù)習(xí)舊知和導(dǎo)入新課兩步。讓學(xué)生復(fù)習(xí)與新知有關(guān)的舊知識(shí)，使學(xué)生具備必要的認(rèn)知前提，保證新知識(shí)的學(xué)習(xí)順利進(jìn)行。在語文課堂教學(xué)中，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)入新課尤為重要。它如同橋梁，聯(lián)系著舊知與新知；它如同序幕，預(yù)示著后面的高潮和結(jié)局。例如：在講《白雪歌送武判官歸京》時(shí)，我先放的這首詩的配樂朗誦，讓學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，去感受詩的凈化。然后聯(lián)系舊知，從送別詩句入手，，"孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流。""桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。"等，引入今天的送別詩學(xué)習(xí)。2.2教學(xué)過程。（1）出示目標(biāo)。在導(dǎo)學(xué)階段的開始環(huán)節(jié)，首先要出示教學(xué)目標(biāo)。我常用投影的方式出示，即省時(shí)又方便，整堂課把目標(biāo)出示在那里或根據(jù)教學(xué)過程不斷復(fù)現(xiàn)，時(shí)時(shí)用教學(xué)目標(biāo)調(diào)控教學(xué)的方向和進(jìn)程，使教學(xué)目標(biāo)成為一堂課的出發(fā)點(diǎn)、路標(biāo)和檢測(cè)的標(biāo)準(zhǔn)。（2）自學(xué)討論。這一環(huán)節(jié)可分為自學(xué)教材和相互討論兩步。出示目標(biāo)后，教師不要急于講解，而是圍繞目標(biāo)提出自學(xué)的具體要求或設(shè)置一些自學(xué)思考題，布置學(xué)生自學(xué)。通過自學(xué)，學(xué)生對(duì)問題有了自己的見解，但理解的程度不同，這時(shí)可組織學(xué)生小組討論，交流個(gè)人所得。例如：陶淵明的《桃花源記》的結(jié)尾句："后遂無問津者"。意境深遠(yuǎn)，可開啟學(xué)生的發(fā)散性思維。學(xué)生提出：①包含作者寂寞孤獨(dú)之感，世上志同道合者何其廖廖；②包含作者憤世嫉俗之情。理想的社會(huì)無人追求等等。在學(xué)生討論時(shí)，可以播放一些較歡快的音樂如《步步高》等，有音樂的助興，課堂氣氛格外活躍，學(xué)生在背景音樂中發(fā)言格外大膽、活躍，思維格外敏捷，語言更加流暢優(yōu)美。一種和諧寬松的心理環(huán)境，一場(chǎng)推心置腹的交流，一次無拘無束的情感釋懷；沖破了束縛，掃除了羈絆，開放了思想。（3）藝術(shù)精講。要講那些學(xué)生通過自學(xué)和討論仍然不能解決的問題，講教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，不要面面俱到。教師在堅(jiān)持精講原則的前提下，要特別講究語言藝術(shù)和非語言藝術(shù)，做到戲劇般講解。另外，教師可適當(dāng)運(yùn)用大媒體等直觀教學(xué)手段，以增強(qiáng)教學(xué)的藝術(shù)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解和記憶教材。（4）課堂練習(xí)。教師應(yīng)把單調(diào)的課堂練習(xí)變得活潑多樣，如做游戲、分角色讀課文、表演課本劇、抽簽問答、接力做題等，讓他們?cè)谟淇旎顫姷臍夥罩徐柟毯瓦\(yùn)用新學(xué)的知識(shí)。教師每次備課時(shí)，都要根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的年齡特征，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)一些新穎有趣，有一定深度和難度的問題，不能追求表面的熱熱鬧鬧。教師在組織課堂練習(xí)時(shí)，要盡可能地讓全班學(xué)生或多數(shù)學(xué)生都能參與，使全班學(xué)生都得到鍛煉。（5）達(dá)標(biāo)測(cè)試。我常通過投影的形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，讓學(xué)生獨(dú)立完成。測(cè)試題緊扣教學(xué)目標(biāo)，做到準(zhǔn)確、科學(xué)、合理。在測(cè)試中出現(xiàn)的問題我總是及時(shí)矯正，做到當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。（6）課堂小結(jié)。教師總結(jié)時(shí)一定要對(duì)這一堂課的重點(diǎn)內(nèi)容做概括性的歸納，加深學(xué)生的印象。教師對(duì)這一堂課學(xué)生的表現(xiàn)情況也要進(jìn)行評(píng)價(jià)，時(shí)刻注意運(yùn)用鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)方式，切忌冷嘲熱諷，起良導(dǎo)向的作用?？傊?，要讓全體學(xué)生在你的課上感覺到有希望，有信心、愛上你的課、上好你的課，和諧的教學(xué)課堂也就應(yīng)運(yùn)而生。高一下期學(xué)生分班結(jié)束后,我們通過對(duì)文科學(xué)生的問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn),大約有80%的學(xué)生反映自己的理科比較差,特別是害怕數(shù)學(xué)。有些同學(xué)甚至“談數(shù)學(xué)色變”,由此可見他們中的一些人在高一就產(chǎn)生了學(xué)習(xí)和心理上的障礙。這一因素直接導(dǎo)致了他們?cè)诤髞淼膮拰W(xué)、自卑心理問題的形成。本人就如何改進(jìn)教學(xué)方法加強(qiáng)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),全面提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,結(jié)合自身在教學(xué)過程中的一些感悟談一些粗淺的看法。一、注重課堂教學(xué)設(shè)計(jì),激發(fā)學(xué)生興趣由于大多數(shù)文科生理解能力不是很好、思維能力較差,因此教師要根據(jù)教材的不同特征,教法上要不拘一格,靈活多變.講課時(shí)要注意由淺入深出、由易到難,盡量降低學(xué)習(xí)坡度,分散難點(diǎn),給予模仿性練習(xí)的機(jī)會(huì).還要加強(qiáng)變式訓(xùn)練,使學(xué)生理解和掌握知識(shí)的情況及時(shí)得到反饋.講授速度要適合文科生的接受能力,必要時(shí)應(yīng)該“放慢鏡頭”.講課語言應(yīng)盡量通俗易懂,生動(dòng)活潑.另外特別應(yīng)加強(qiáng)直觀教學(xué),凡能利用直觀教具的應(yīng)盡量利用。同時(shí)教學(xué)中教師要組織各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。例如:在引入奇、偶函數(shù)概念的教學(xué)時(shí),我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)設(shè)計(jì):(1)提供問題背景,考慮函數(shù)y=x2與y=x3的圖象對(duì)稱性;上述對(duì)稱性對(duì)研究二函數(shù)的性質(zhì)有何簡(jiǎn)化作用?(2)提出問題,既然上述對(duì)稱性對(duì)研究函數(shù)性質(zhì)能起到如此重要作用,那么解析式具有何特征的函數(shù)的圖象一定關(guān)于y軸(或原點(diǎn))對(duì)稱呢?說說現(xiàn)實(shí)中看到的對(duì)稱建筑物。(3)考解析式特征。引導(dǎo)學(xué)生分析證明出如下命題:“函數(shù)y=f(x),對(duì)定義域內(nèi)任意x值恒成立?！?4)最后由師生共同給出奇、偶函數(shù)定義(略)。上例中的教學(xué)設(shè)計(jì),從奇、偶函數(shù)概念的應(yīng)用功能出發(fā)引入概念,激發(fā)了學(xué)生的熱情,積極參與到教學(xué)中來,從而提高了課堂效率。二、化整為零,各個(gè)擊破教會(huì)差生把難題進(jìn)行分解,逐個(gè)進(jìn)行擊破。大家都知道難題一般都是由多個(gè)知識(shí)點(diǎn)組成,但是很多的文科生們不會(huì)把多種知識(shí)聯(lián)系起來。而簡(jiǎn)單的題目,是因?yàn)槠渲邪ǖ闹R(shí)點(diǎn)不多,學(xué)生比較容易解決。所以在做題時(shí)感到有很多的困難。如果能把題目所涉及到的知識(shí)點(diǎn)分解出來,逐步解決,就可以化難為易了。例如:F1F2為橢圓C:x2a2+y2b2=1(a>b>0)的左右兩個(gè)焦點(diǎn),直線l:y=2x+5與橢圓C交于兩點(diǎn)P1,P2,已知橢圓中心O點(diǎn)關(guān)于l的對(duì)稱點(diǎn)O′恰好落在C的左準(zhǔn)線l′上。(1)求準(zhǔn)線l′的方程;(2)已知F1P1•OF2-59a2,F2P2•OF2成等差數(shù)列,求橢圓C的方程。思路分析:講好本題的關(guān)鍵是把題目中主要考察的知識(shí)點(diǎn)(點(diǎn)關(guān)于點(diǎn)的對(duì)稱問題,等差中項(xiàng),向量的坐標(biāo)運(yùn)算等基礎(chǔ)知識(shí))回顧到位。然后各個(gè)擊破,順藤摸瓜,問題就迎刃而解了。三、給予學(xué)生正確的指導(dǎo),讓學(xué)生更新學(xué)習(xí)的觀念,加強(qiáng)數(shù)學(xué)閱讀的訓(xùn)練數(shù)學(xué)閱讀是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要組成部分。以閱讀教材為主,閱讀課外書籍為輔,我們采用“課前預(yù)習(xí)-課堂講解-深入閱讀-討論交流-練習(xí)鞏固”的“新五連環(huán)”教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀效率和能力。給閱讀提綱,讓學(xué)生既用眼又動(dòng)腦。如概念課的閱讀可給學(xué)生一個(gè)提綱:(1)××概念是如何得來的?有何實(shí)際背景?(2)該概念有什么作用?(3)該概念的定義是否有其他等價(jià)形式?(4)運(yùn)用該概念時(shí)要注意那些問題?(5)該概念的表述有什么值得學(xué)習(xí)的地方?(6)公式定理課的閱讀,從下面6個(gè)方面思考:①定理的條件是什么?結(jié)論是什么?②推導(dǎo)的總體思路是什么?有無其他推導(dǎo)方法?③條件可否減弱?結(jié)論可否推廣?④定理是否可逆?⑤定理有無其他等價(jià)的變化形式?⑥定理可用來解決什么問題?(7)復(fù)習(xí)課的閱讀,注意以下4個(gè)方面:①本單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)是什么?②知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)圖如何構(gòu)建?③有哪些典型方法和技巧?④哪些疑難問題須解決?四、要求文科生把題目最好多做幾遍要想學(xué)好數(shù)學(xué),平時(shí)的練習(xí)必不可少,但這并不意味著要進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù),做練習(xí)也要講究科學(xué)性。在選擇參考書方面可以聽一下老師的意見,一般來說老師會(huì)根據(jù)自己的教學(xué)方式和進(jìn)度給出一定的建議,數(shù)量基本在1―2本左右,不要太多。在選好參考書以后要認(rèn)真完整地做,每一本好的參考書都存在著一個(gè)知識(shí)體系,有些同學(xué)這本書做一點(diǎn),那本書做一點(diǎn),到最后做了許多本書但都沒有做完,無法形成一個(gè)完整的知識(shí)體系,效果反而不好。做題的時(shí)候要多做簡(jiǎn)單題,并且要定好時(shí)間,這樣可以提高解題速度。在高考前的沖刺階段要保證1―2天做一套試卷來保持狀態(tài)。最重要的是要通過做題發(fā)現(xiàn)并解決自己已有的問題,總結(jié)出各類題目的解題方法并且熟練掌握。在這里有兩個(gè)建議:一是在做填空選擇題時(shí)可以在旁邊的空白處寫一些解題過程以方便以后復(fù)習(xí);二是題目最好做兩遍以上,可以加深印象。五、采用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀的學(xué)生按座位將全班學(xué)生分成10個(gè)討論小組,各組自選出一個(gè)組長(zhǎng)主持工作。在課堂教學(xué)、課外活動(dòng)中,抓住好的時(shí)機(jī)、選擇合適的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生先獨(dú)立思考,后小組討論,然后全班集思廣益,各組可派代表發(fā)表看法。按小組計(jì)分,優(yōu)秀者給予獎(jiǎng)勵(lì)(如某一時(shí)段質(zhì)量免檢,課外活動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分等)。因集體榮譽(yù)感和同伴的鼓勵(lì),學(xué)生發(fā)言十分踴躍。數(shù)學(xué)建模過程中發(fā)揮學(xué)生使用現(xiàn)代技術(shù)的才能。例如,一游泳池長(zhǎng)90米,甲,乙二人分別在游泳池相對(duì)兩邊同時(shí)朝另一邊游泳,甲的速度是3米/秒,乙的速度是2米/秒。若不計(jì)轉(zhuǎn)向時(shí)間,則從起始到3分鐘止,他們相遇的次數(shù)(5次)。思路分析:此題從純代數(shù)式的角度去分析,難度很大,運(yùn)算復(fù)雜,如從數(shù)形結(jié)合的角度入手,根據(jù)題意畫出如圖4的圖象,圖中實(shí)線與虛線分別表示甲,乙與游泳池一邊的距離隨游泳時(shí)間的變化而變化的圖象。容易知道圖象的交點(diǎn)個(gè)數(shù)就是兩人相遇的次數(shù)。5次?？梢詭讉€(gè)小組比賽,看哪個(gè)小組做得快,方法比較多且較好。并實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)。這樣學(xué)生就會(huì)積極展開思維,參與到解題的過程當(dāng)中,這樣會(huì)起到較好的學(xué)習(xí)效果,并且讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)處理實(shí)際問題的樂趣。六、提高教師自身的素質(zhì),建立美好的師生關(guān)系教師應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)和總結(jié),對(duì)待學(xué)生要和藹可親。對(duì)文科生來講,教師在教學(xué)中要特別注意以下原則:面向全體,一視同仁,要尊重、信任、愛護(hù)每一位學(xué)生,不偏愛“優(yōu)秀生”、不歧視“學(xué)困生”,要記住“學(xué)困生”更怕別人看不起;要讓大多數(shù)同學(xué)都嘗到進(jìn)步的喜悅,以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。盡力讓同學(xué)們感到:我們還有希望!還可以允許他們犯一些小錯(cuò)誤適當(dāng)發(fā)泄情感,因?yàn)樗麄兒軣?。總?教師通過自己的言行教育學(xué)生,有助于處理好和學(xué)生的關(guān)系、調(diào)整好學(xué)生的心態(tài)。讓學(xué)生重拾丟失的學(xué)習(xí)信心?？偠灾?文科生需要鼓勵(lì)和幫助。教師應(yīng)盡量從各個(gè)方面為他們提供機(jī)會(huì),幫助他們提高學(xué)習(xí)成績(jī)。只要我們?cè)诮虒W(xué)中深入鉆研教材,并在教學(xué)中注意課堂教學(xué)方法的設(shè)計(jì),相信一定會(huì)收到好的教學(xué)效果。《獸醫(yī)臨床診療技術(shù)》《獸醫(yī)臨床診療技術(shù)》《獸醫(yī)臨床診療技術(shù)》1動(dòng)物床診療技術(shù)動(dòng)物2畫此裝尚職院立德側(cè)人勤學(xué)巫能提☆<課程定位與設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方案☆<教學(xué)內(nèi)容課程定位課程目標(biāo)教學(xué)設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)☆<教學(xué)效果評(píng)價(jià)次特色與創(chuàng)新2014-11-28畫此裝尚職院3湖此生物科技職業(yè)學(xué)院hubeivocationalcollageofbio-techno立德側(cè)人勤學(xué)巫能人才培養(yǎng)方案畜牧獸醫(yī)方向核心課程專業(yè)調(diào)研系專學(xué)習(xí)領(lǐng)域教為學(xué)時(shí)動(dòng)珄技術(shù)骷動(dòng)物病理東技12職業(yè)分析二動(dòng)物用藥能與動(dòng)物臨床念打技7層一魯厭唸部術(shù)情二實(shí)驗(yàn)皇檢查技水獸臨民擴(kuò)戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域殆戰(zhàn)術(shù)與管理技術(shù)貓并技R冢禽并殫戰(zhàn)術(shù)飼料析與加髏析術(shù)二倒料加工技術(shù)三:銷技術(shù)2014-11-2湖此生物科技職業(yè)學(xué)院4圍此生物科故職業(yè)院立德側(cè)人勤學(xué)巫能動(dòng)物解與組織胚胎拓展課程物生生專業(yè)課程動(dòng)物微生物及免疫動(dòng)物養(yǎng)與飼料加工專業(yè)核心“文課程獻(xiàn)檢索業(yè)禮儀床診療技求課程定傳育種與繁殖披水動(dòng)幼b營(yíng)養(yǎng)與飼料加工專業(yè)幟心動(dòng)物防疫與檢疫杖術(shù)故能禽病防治技術(shù)病防治技水劭物生產(chǎn)枝術(shù)及其疾病防治技術(shù)牧善醫(yī)綜合賣訓(xùn)軍事理論與訓(xùn)練體育想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)公共基礎(chǔ)課≯形勢(shì)與畋大學(xué)生取業(yè)發(fā)長(zhǎng)與就些指導(dǎo)大學(xué)英語計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)2014-11-28毛澤東慼想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”圍此生物科故職業(yè)院5畫此裝尚職院立德側(cè)人勤學(xué)巫能飼養(yǎng)技術(shù)員「典型工作任務(wù)認(rèn)識(shí)正常動(dòng)物結(jié)構(gòu)、理解其功能營(yíng)養(yǎng)與飼料加工微生物及免疫職業(yè)崗位育種員行動(dòng)領(lǐng)域」學(xué)L|病理原理藥物原理行銷技術(shù)員習(xí)豬生產(chǎn)與豬病禽生產(chǎn)與禽病領(lǐng)執(zhí)業(yè)獸醫(yī)知識(shí)能域「牛羊生產(chǎn)與疾病「畜禽繁殖力素質(zhì)課動(dòng)物防疫員要求程[動(dòng)物量作種[高環(huán)項(xiàng)衛(wèi)生體系臨床診療技術(shù)服務(wù)頂崗實(shí)習(xí)2014-11-2825畫此裝尚職院6湖此生物科技職業(yè)學(xué)院立德側(cè)人勤學(xué)巫能課程目標(biāo)畜牧獸醫(yī)專業(yè)職業(yè)描述知識(shí)目標(biāo)業(yè)位資格證書默大琴開載哦著大培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)當(dāng)禽生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)管理飼地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)技粒培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神苗院病斷蠕防治善師她位拋送獸醫(yī)化化敞2014-11-286湖此生物科技職業(yè)學(xué)院7少湖此物斛技職業(yè)學(xué)院hubeivocationalcolla立德側(cè)人勤學(xué)巫能課程設(shè)計(jì)1、雙環(huán)境、四情境一一提高動(dòng)手能力為主線2、校企師”執(zhí)教、雙職業(yè)技能鑒定課員證書2014-11-28少湖此物斛技職業(yè)學(xué)院8畫此裝尚職院立德側(cè)人勤學(xué)巫能課程定位與設(shè)計(jì)☆☆☆☆教學(xué)內(nèi)容選取依據(jù)組織安排教學(xué)設(shè)計(jì)表現(xiàn)形式教學(xué)效果評(píng)價(jià)次特色與創(chuàng)新2014-11-288畫此裝尚職院9湖此生物科技職業(yè)學(xué)院hubeivocationalcollageofbio-technology立德側(cè)人勤學(xué)巫能教學(xué)內(nèi)容選取依據(jù)1、循崗原則2、成長(zhǎng)需要原則飼養(yǎng)員技術(shù)員場(chǎng)長(zhǎng)助理人員一獸醫(yī)師-主治醫(yī)生2014-11-28湖此生物科技職業(yè)學(xué)院10少湖此物斛技職業(yè)學(xué)院hubeivocationalcollageofbio-technology立德側(cè)人勤學(xué)巫能教學(xué)內(nèi)容組織與安排動(dòng)物臨床診療技術(shù)(60學(xué)時(shí))學(xué)習(xí)情景一學(xué)習(xí)情景二學(xué)習(xí)情景三學(xué)習(xí)情景四臨床診療技術(shù)實(shí)驗(yàn)室檢查技術(shù)特殊診斷技術(shù)臨床治療技術(shù)臨床診斷認(rèn)知(32學(xué)時(shí))子情境1:動(dòng)物的保定實(shí)驗(yàn)室技能訓(xùn)臨床治療訓(xùn)練(16學(xué)時(shí))子情境2:臨床基本特殊技能訓(xùn)練(6學(xué)時(shí))子情境1:注射方法方法和程序子情境2子情境1:投藥方法子情境3:整體及一般襝查子情境3:子情境2:B超檢查子情境1:穿剌方法子情境4:各系統(tǒng)檢查子情境1:沖洗等其他療法2014-11-28少湖此物斛技職業(yè)學(xué)院11《獸醫(yī)臨床診療技術(shù)》共34張課件12《獸醫(yī)臨床診療技術(shù)》共34張課件13《獸醫(yī)臨床診療技術(shù)》共34張課件14《獸醫(yī)臨床診療技術(shù)》共34張課件15《獸醫(yī)臨床診療技術(shù)》共34張課件16《獸醫(yī)臨床診療技術(shù)》共34張課件17《獸醫(yī)臨床診療技術(shù)》共34張課件18《獸醫(yī)臨床診療技術(shù)》共34張課件19《獸醫(yī)臨床診療技術(shù)》共34張課件20《獸醫(yī)臨床診療技術(shù)》共34張課件21《獸醫(yī)臨床診療技術(shù)》共34張課件22《獸醫(yī)臨床診療技術(shù)》共34張課件23《獸醫(yī)臨床診療技術(shù)》共34張課件24《獸醫(yī)臨床診療技術(shù)》共34張課件25《獸醫(yī)臨床診療技術(shù)》共34張課件26《獸醫(yī)臨床診療技術(shù)》共34張課件27《獸醫(yī)臨床診療技術(shù)》共34張課件28《獸醫(yī)臨床診療技術(shù)》共34張課件29《獸醫(yī)臨床診療技術(shù)》共34張課件30《獸醫(yī)臨床診療技術(shù)》共34張課件31《獸醫(yī)臨床診療技術(shù)》共34張課件32《獸醫(yī)臨床診療技術(shù)》共34張課件3356、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉?！獛旆ㄒ?/p>

57、生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過?！獏蝿P特

58、問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！祆?/p>

59、我的努力求學(xué)沒有得到別的好處，只不過是愈來愈發(fā)覺自己的無知?！芽▋?/p>

60、生活的道路一旦選定，就要勇敢地走到底，決不回頭?！罄?6、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉?！?4《獸醫(yī)臨床診療技術(shù)》《獸醫(yī)臨床診療技術(shù)》《獸醫(yī)臨床診療技術(shù)》動(dòng)物床診療技術(shù)畫此裝尚職院立德側(cè)人勤學(xué)巫能提☆<課程定位與設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方案☆<教學(xué)內(nèi)容課程定位課程目標(biāo)教學(xué)設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)☆<教學(xué)效果評(píng)價(jià)次特色與創(chuàng)新2014-11-28教育家蘇霍姆林斯基說，"教育目標(biāo)在于培養(yǎng)全面和諧發(fā)展的人"。和諧教育的目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面、和諧、充分的發(fā)展，有效地實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的培養(yǎng)目標(biāo)。初中語文課堂和諧教學(xué)的實(shí)施，能建立融洽、合作、尊愛的師生感情，使學(xué)生在課堂教學(xué)中與教師形成良好的教學(xué)思維、教學(xué)節(jié)奏，課堂效果進(jìn)一步提高，學(xué)習(xí)能力明顯增強(qiáng)。也有助于學(xué)生在家庭和社會(huì)關(guān)系中能夠自我協(xié)調(diào)，達(dá)到和諧的關(guān)系。1.教學(xué)過程自身的和諧教師與學(xué)生，教師與教材，教師與方法，學(xué)生與教材，學(xué)生與方法，教材與方法。這六種關(guān)系只有處于和諧狀態(tài)，才能實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)化。①.良好的人際關(guān)系有助于提高課堂教學(xué)的效率，有助于發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，也有助于師生的身心健康。良好的師生關(guān)系要求教師要尊重和信任學(xué)生，要尊重他們的人格，喚起他們成功的欲望。在課堂教學(xué)中，教師要發(fā)揚(yáng)民主，善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)學(xué)生的積極性。同時(shí)，學(xué)生也要尊重和信賴?yán)蠋?。這樣，教師和學(xué)生才能達(dá)到和諧。②.教師要明確教學(xué)大綱，準(zhǔn)確把握教材的重難點(diǎn)，還要對(duì)教材熟爛于心，這樣講課時(shí)才能把大部分精力集中到觀察學(xué)生和考慮教法上，教師與教材才能達(dá)到和諧。③常言說："教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。"教師要根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)，在課堂上靈活地變換自己的教學(xué)方法和教學(xué)手段。我覺得作為一名教師，至少要能熟練地運(yùn)用一種教學(xué)模式或方法，這樣，教師與方法才能和諧。④學(xué)生要能夠把新舊知識(shí)聯(lián)結(jié)起來，不能出現(xiàn)知識(shí)的斷層。學(xué)生要通過預(yù)習(xí)，對(duì)新教材有一定的感性認(rèn)識(shí)，為順利接受教師的講解奠定基礎(chǔ)。⑤任何教學(xué)方法都是教法和學(xué)法的結(jié)合，任何教學(xué)方法，都必須取得學(xué)生的積極配合。不然，教師一廂情愿，結(jié)果會(huì)事與愿違。教師在設(shè)計(jì)一堂課的教學(xué)結(jié)構(gòu)時(shí)，不僅要考慮到教師怎么做，還要考慮到學(xué)生怎么做，要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣和自學(xué)能力。⑥教師要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容靈活變通，使教材與方法達(dá)到和諧。例如。我在講授《靜默草原》這一課時(shí)，選用了《藏鄉(xiāng)回想曲》，學(xué)生在悅耳的馬頭琴聲、鞭子的輕響聲及嗒嗒的馬蹄聲中，仿佛置身于一望無際的內(nèi)蒙古大草原，幫助了學(xué)生理解教材。2.教學(xué)過程與教學(xué)環(huán)境的和諧教室的布置和整潔程度，對(duì)于美化學(xué)生的心靈，增強(qiáng)他們的身心健康都很重要。走進(jìn)教室，有一種和諧的氛圍，會(huì)使人產(chǎn)生一種自豪、愉快的心情。師生之間良好的人際關(guān)系，能使課堂教學(xué)中師生配合默契、相互信任和尊重，增強(qiáng)課堂教學(xué)的效果。同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友愛、密切配合，也是搞好教學(xué)的必要心理環(huán)境。2.1課前準(zhǔn)備。身心準(zhǔn)備。上課前要讓學(xué)生心理放松，讓學(xué)生唱一首歌、聽一段音樂、朗誦一首詩等都能達(dá)到心理放松的目的。其次，知識(shí)準(zhǔn)備。這一環(huán)節(jié)包括復(fù)習(xí)舊知和導(dǎo)入新課兩步。讓學(xué)生復(fù)習(xí)與新知有關(guān)的舊知識(shí)，使學(xué)生具備必要的認(rèn)知前提，保證新知識(shí)的學(xué)習(xí)順利進(jìn)行。在語文課堂教學(xué)中，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)入新課尤為重要。它如同橋梁，聯(lián)系著舊知與新知；它如同序幕，預(yù)示著后面的高潮和結(jié)局。例如：在講《白雪歌送武判官歸京》時(shí)，我先放的這首詩的配樂朗誦，讓學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，去感受詩的凈化。然后聯(lián)系舊知，從送別詩句入手，，"孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流。""桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。"等，引入今天的送別詩學(xué)習(xí)。2.2教學(xué)過程。（1）出示目標(biāo)。在導(dǎo)學(xué)階段的開始環(huán)節(jié)，首先要出示教學(xué)目標(biāo)。我常用投影的方式出示，即省時(shí)又方便，整堂課把目標(biāo)出示在那里或根據(jù)教學(xué)過程不斷復(fù)現(xiàn)，時(shí)時(shí)用教學(xué)目標(biāo)調(diào)控教學(xué)的方向和進(jìn)程，使教學(xué)目標(biāo)成為一堂課的出發(fā)點(diǎn)、路標(biāo)和檢測(cè)的標(biāo)準(zhǔn)。（2）自學(xué)討論。這一環(huán)節(jié)可分為自學(xué)教材和相互討論兩步。出示目標(biāo)后，教師不要急于講解，而是圍繞目標(biāo)提出自學(xué)的具體要求或設(shè)置一些自學(xué)思考題，布置學(xué)生自學(xué)。通過自學(xué)，學(xué)生對(duì)問題有了自己的見解，但理解的程度不同，這時(shí)可組織學(xué)生小組討論，交流個(gè)人所得。例如：陶淵明的《桃花源記》的結(jié)尾句："后遂無問津者"。意境深遠(yuǎn)，可開啟學(xué)生的發(fā)散性思維。學(xué)生提出：①包含作者寂寞孤獨(dú)之感，世上志同道合者何其廖廖；②包含作者憤世嫉俗之情。理想的社會(huì)無人追求等等。在學(xué)生討論時(shí)，可以播放一些較歡快的音樂如《步步高》等，有音樂的助興，課堂氣氛格外活躍，學(xué)生在背景音樂中發(fā)言格外大膽、活躍，思維格外敏捷，語言更加流暢優(yōu)美。一種和諧寬松的心理環(huán)境，一場(chǎng)推心置腹的交流，一次無拘無束的情感釋懷；沖破了束縛，掃除了羈絆，開放了思想。（3）藝術(shù)精講。要講那些學(xué)生通過自學(xué)和討論仍然不能解決的問題，講教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，不要面面俱到。教師在堅(jiān)持精講原則的前提下，要特別講究語言藝術(shù)和非語言藝術(shù)，做到戲劇般講解。另外，教師可適當(dāng)運(yùn)用大媒體等直觀教學(xué)手段，以增強(qiáng)教學(xué)的藝術(shù)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解和記憶教材。（4）課堂練習(xí)。教師應(yīng)把單調(diào)的課堂練習(xí)變得活潑多樣，如做游戲、分角色讀課文、表演課本劇、抽簽問答、接力做題等，讓他們?cè)谟淇旎顫姷臍夥罩徐柟毯瓦\(yùn)用新學(xué)的知識(shí)。教師每次備課時(shí)，都要根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的年齡特征，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)一些新穎有趣，有一定深度和難度的問題，不能追求表面的熱熱鬧鬧。教師在組織課堂練習(xí)時(shí)，要盡可能地讓全班學(xué)生或多數(shù)學(xué)生都能參與，使全班學(xué)生都得到鍛煉。（5）達(dá)標(biāo)測(cè)試。我常通過投影的形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，讓學(xué)生獨(dú)立完成。測(cè)試題緊扣教學(xué)目標(biāo)，做到準(zhǔn)確、科學(xué)、合理。在測(cè)試中出現(xiàn)的問題我總是及時(shí)矯正，做到當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。（6）課堂小結(jié)。教師總結(jié)時(shí)一定要對(duì)這一堂課的重點(diǎn)內(nèi)容做概括性的歸納，加深學(xué)生的印象。教師對(duì)這一堂課學(xué)生的表現(xiàn)情況也要進(jìn)行評(píng)價(jià)，時(shí)刻注意運(yùn)用鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)方式，切忌冷嘲熱諷，起良導(dǎo)向的作用?？傊屓w學(xué)生在你的課上感覺到有希望，有信心、愛上你的課、上好你的課，和諧的教學(xué)課堂也就應(yīng)運(yùn)而生。高一下期學(xué)生分班結(jié)束后,我們通過對(duì)文科學(xué)生的問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn),大約有80%的學(xué)生反映自己的理科比較差,特別是害怕數(shù)學(xué)。有些同學(xué)甚至“談數(shù)學(xué)色變”,由此可見他們中的一些人在高一就產(chǎn)生了學(xué)習(xí)和心理上的障礙。這一因素直接導(dǎo)致了他們?cè)诤髞淼膮拰W(xué)、自卑心理問題的形成。本人就如何改進(jìn)教學(xué)方法加強(qiáng)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),全面提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,結(jié)合自身在教學(xué)過程中的一些感悟談一些粗淺的看法。一、注重課堂教學(xué)設(shè)計(jì),激發(fā)學(xué)生興趣由于大多數(shù)文科生理解能力不是很好、思維能力較差,因此教師要根據(jù)教材的不同特征,教法上要不拘一格,靈活多變.講課時(shí)要注意由淺入深出、由易到難,盡量降低學(xué)習(xí)坡度,分散難點(diǎn),給予模仿性練習(xí)的機(jī)會(huì).還要加強(qiáng)變式訓(xùn)練,使學(xué)生理解和掌握知識(shí)的情況及時(shí)得到反饋.講授速度要適合文科生的接受能力,必要時(shí)應(yīng)該“放慢鏡頭”.講課語言應(yīng)盡量通俗易懂,生動(dòng)活潑.另外特別應(yīng)加強(qiáng)直觀教學(xué),凡能利用直觀教具的應(yīng)盡量利用。同時(shí)教學(xué)中教師要組織各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。例如:在引入奇、偶函數(shù)概念的教學(xué)時(shí),我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)設(shè)計(jì):(1)提供問題背景,考慮函數(shù)y=x2與y=x3的圖象對(duì)稱性;上述對(duì)稱性對(duì)研究二函數(shù)的性質(zhì)有何簡(jiǎn)化作用?(2)提出問題,既然上述對(duì)稱性對(duì)研究函數(shù)性質(zhì)能起到如此重要作用,那么解析式具有何特征的函數(shù)的圖象一定關(guān)于y軸(或原點(diǎn))對(duì)稱呢?說說現(xiàn)實(shí)中看到的對(duì)稱建筑物。(3)考解析式特征。引導(dǎo)學(xué)生分析證明出如下命題:“函數(shù)y=f(x),對(duì)定義域內(nèi)任意x值恒成立?！?4)最后由師生共同給出奇、偶函數(shù)定義(略)。上例中的教學(xué)設(shè)計(jì),從奇、偶函數(shù)概念的應(yīng)用功能出發(fā)引入概念,激發(fā)了學(xué)生的熱情,積極參與到教學(xué)中來,從而提高了課堂效率。二、化整為零,各個(gè)擊破教會(huì)差生把難題進(jìn)行分解,逐個(gè)進(jìn)行擊破。大家都知道難題一般都是由多個(gè)知識(shí)點(diǎn)組成,但是很多的文科生們不會(huì)把多種知識(shí)聯(lián)系起來。而簡(jiǎn)單的題目,是因?yàn)槠渲邪ǖ闹R(shí)點(diǎn)不多,學(xué)生比較容易解決。所以在做題時(shí)感到有很多的困難。如果能把題目所涉及到的知識(shí)點(diǎn)分解出來,逐步解決,就可以化難為易了。例如:F1F2為橢圓C:x2a2+y2b2=1(a>b>0)的左右兩個(gè)焦點(diǎn),直線l:y=2x+5與橢圓C交于兩點(diǎn)P1,P2,已知橢圓中心O點(diǎn)關(guān)于l的對(duì)稱點(diǎn)O′恰好落在C的左準(zhǔn)線l′上。(1)求準(zhǔn)線l′的方程;(2)已知F1P1•OF2-59a2,F2P2•OF2成等差數(shù)列,求橢圓C的方程。思路分析:講好本題的關(guān)鍵是把題目中主要考察的知識(shí)點(diǎn)(點(diǎn)關(guān)于點(diǎn)的對(duì)稱問題,等差中項(xiàng),向量的坐標(biāo)運(yùn)算等基礎(chǔ)知識(shí))回顧到位。然后各個(gè)擊破,順藤摸瓜,問題就迎刃而解了。三、給予學(xué)生正確的指導(dǎo),讓學(xué)生更新學(xué)習(xí)的觀念,加強(qiáng)數(shù)學(xué)閱讀的訓(xùn)練數(shù)學(xué)閱讀是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要組成部分。以閱讀教材為主,閱讀課外書籍為輔,我們采用“課前預(yù)習(xí)-課堂講解-深入閱讀-討論交流-練習(xí)鞏固”的“新五連環(huán)”教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀效率和能力。給閱讀提綱,讓學(xué)生既用眼又動(dòng)腦。如概念課的閱讀可給學(xué)生一個(gè)提綱:(1)××概念是如何得來的?有何實(shí)際背景?(2)該概念有什么作用?(3)該概念的定義是否有其他等價(jià)形式?(4)運(yùn)用該概念時(shí)要注意那些問題?(5)該概念的表述有什么值得學(xué)習(xí)的地方?(6)公式定理課的閱讀,從下面6個(gè)方面思考:①定理的條件是什么?結(jié)論是什么?②推導(dǎo)的總體思路是什么?有無其他推導(dǎo)方法?③條件可否減弱?結(jié)論可否推廣?④定理是否可逆?⑤定理有無其他等價(jià)的變化形式?⑥定理可用來解決什么問題?(7)復(fù)習(xí)課的閱讀,注意以下4個(gè)方面:①本單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)是什么?②知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)圖如何構(gòu)建?③有哪些典型方法和技巧?④哪些疑難問題須解決?四、要求文科生把題目最好多做幾遍要想學(xué)好數(shù)學(xué),平時(shí)的練習(xí)必不可少,但這并不意味著要進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù),做練習(xí)也要講究科學(xué)性。在選擇參考書方面可以聽一下老師的意見,一般來說老師會(huì)根據(jù)自己的教學(xué)方式和進(jìn)度給出一定的建議,數(shù)量基本在1―2本左右,不要太多。在選好參考書以后要認(rèn)真完整地做,每一本好的參考書都存在著一個(gè)知識(shí)體系,有些同學(xué)這本書做一點(diǎn),那本書做一點(diǎn),到最后做了許多本書但都沒有做完,無法形成一個(gè)完整的知識(shí)體系,效果反而不好。做題的時(shí)候要多做簡(jiǎn)單題,并且要定好時(shí)間,這樣可以提高解題速度。在高考前的沖刺階段要保證1―2天做一套試卷來保持狀態(tài)。最重要的是要通過做題發(fā)現(xiàn)并解決自己已有的問題,總結(jié)出各類題目的解題方法并且熟練掌握。在這里有兩個(gè)建議:一是在做填空選擇題時(shí)可以在旁邊的空白處寫一些解題過程以方便以后復(fù)習(xí);二是題目最好做兩遍以上,可以加深印象。五、采用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀的學(xué)生按座位將全班學(xué)生分成10個(gè)討論小組,各組自選出一個(gè)組長(zhǎng)主持工作。在課堂教學(xué)、課外活動(dòng)中,抓住好的時(shí)機(jī)、選擇合適的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生先獨(dú)立思考,后小組討論,然后全班集思廣益,各組可派代表發(fā)表看法。按小組計(jì)分,優(yōu)秀者給予獎(jiǎng)勵(lì)(如某一時(shí)段質(zhì)量免檢,課外活動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分等)。因集體榮譽(yù)感和同伴的鼓勵(lì),學(xué)生發(fā)言十分踴躍。數(shù)學(xué)建模過程中發(fā)揮學(xué)生使用現(xiàn)代技術(shù)的才能。例如,一游泳池長(zhǎng)90米,甲,乙二人分別在游泳池相對(duì)兩邊同時(shí)朝另一邊游泳,甲的速度是3米/秒,乙的速度是2米/秒。若不計(jì)轉(zhuǎn)向時(shí)間,則從起始到3分鐘止,他們相遇的次數(shù)(5次)。思路分析:此題從純代數(shù)式的角度去分析,難度很大,運(yùn)算復(fù)雜,如從數(shù)形結(jié)合的角度入手,根據(jù)題意畫出如圖4的圖象,圖中實(shí)線與虛線分別表示甲,乙與游泳池一邊的距離隨游泳時(shí)間的變化而變化的圖象。容易知道圖象的交點(diǎn)個(gè)數(shù)就是兩人相遇的次數(shù)。5次?？梢詭讉€(gè)小組比賽,看哪個(gè)小組做得快,方法比較多且較好。并實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)。這樣學(xué)生就會(huì)積極展開思維,參與到解題的過程當(dāng)中,這樣會(huì)起到較好的學(xué)習(xí)效果,并且讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)處理實(shí)際問題的樂趣。六、提高教師自身的素質(zhì),建立美好的師生關(guān)系教師應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)和總結(jié),對(duì)待學(xué)生要和藹可親。對(duì)文科生來講,教師在教學(xué)中要特別注意以下原則:面向全體,一視同仁,要尊重、信任、愛護(hù)每一位學(xué)生,不偏愛“優(yōu)秀生”、不歧視“學(xué)困生”,要記住“學(xué)困生”更怕別人看不起;要讓大多數(shù)同學(xué)都嘗到進(jìn)步的喜悅,以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。盡力讓同學(xué)們感到:我們還有希望!還可以允許他們犯一些小錯(cuò)誤適當(dāng)發(fā)泄情感,因?yàn)樗麄兒軣?。總?教師通過自己的言行教育學(xué)生,有助于處理好和學(xué)生的關(guān)系、調(diào)整好學(xué)生的心態(tài)。讓學(xué)生重拾丟失的學(xué)習(xí)信心。總而言之,文科生需要鼓勵(lì)和幫助。教師應(yīng)盡量從各個(gè)方面為他們提供機(jī)會(huì),幫助他們提高學(xué)習(xí)成績(jī)。只要我們?cè)诮虒W(xué)中深入鉆研教材,并在教學(xué)中注意課堂教學(xué)方法的設(shè)計(jì),相信一定會(huì)收到好的教學(xué)效果?！东F醫(yī)臨床診療技術(shù)》《獸醫(yī)臨床診療技術(shù)》《獸醫(yī)臨床診療技術(shù)》35動(dòng)物床診療技術(shù)動(dòng)物36畫此裝尚職院立德側(cè)人勤學(xué)巫能提☆<課程定位與設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方案☆<教學(xué)內(nèi)容課程定位課程目標(biāo)教學(xué)設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)☆<教學(xué)效果評(píng)價(jià)次特色與創(chuàng)新2014-11-28畫此裝尚職院37湖此生物科技職業(yè)學(xué)院hubeivocationalcollageofbio-techno立德側(cè)人勤學(xué)巫能人才培養(yǎng)方案畜牧獸醫(yī)方向核心課程專業(yè)調(diào)研系專學(xué)習(xí)領(lǐng)域教為學(xué)時(shí)動(dòng)珄技術(shù)骷動(dòng)物病理東技12職業(yè)分析二動(dòng)物用藥能與動(dòng)物臨床念打技7層一魯厭唸部術(shù)情二實(shí)驗(yàn)皇檢查技水獸臨民擴(kuò)戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域殆戰(zhàn)術(shù)與管理技術(shù)貓并技R冢禽并殫戰(zhàn)術(shù)飼料析與加髏析術(shù)二倒料加工技術(shù)三:銷技術(shù)2014-11-2湖此生物科技職業(yè)學(xué)院38圍此生物科故職業(yè)院立德側(cè)人勤學(xué)巫能動(dòng)物解與組織胚胎拓展課程物生生專業(yè)課程動(dòng)物微生物及免疫動(dòng)物養(yǎng)與飼料加工專業(yè)核心“文課程獻(xiàn)檢索業(yè)禮儀床診療技求課程定傳育種與繁殖披水動(dòng)幼b營(yíng)養(yǎng)與飼料加工專業(yè)幟心動(dòng)物防疫與檢疫杖術(shù)故能禽病防治技術(shù)病防治技水劭物生產(chǎn)枝術(shù)及其疾病防治技術(shù)牧善醫(yī)綜合賣訓(xùn)軍事理論與訓(xùn)練體育想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)公共基礎(chǔ)課≯形勢(shì)與畋大學(xué)生取業(yè)發(fā)長(zhǎng)與就些指導(dǎo)大學(xué)英語計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)2014-11-28毛澤東慼想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”圍此生物科故職業(yè)院39畫此裝尚職院立德側(cè)人勤學(xué)巫能飼養(yǎng)技術(shù)員「典型工作任務(wù)認(rèn)識(shí)正常動(dòng)物結(jié)構(gòu)、理解其功能營(yíng)養(yǎng)與飼料加工微生物及免疫職業(yè)崗位育種員行動(dòng)領(lǐng)域」學(xué)L|病理原理藥物原理行銷技術(shù)員習(xí)豬生產(chǎn)與豬病禽生產(chǎn)與禽病領(lǐng)執(zhí)業(yè)獸醫(yī)知識(shí)能域「牛羊生產(chǎn)與疾病「畜禽繁殖力素質(zhì)課動(dòng)物防疫員要求程[動(dòng)