古詩(shī)詞鑒賞-形象課件

第四單元古詩(shī)詞鑒賞第一節(jié)鑒賞古詩(shī)詞的形象第四單元古詩(shī)詞鑒賞第一節(jié)鑒賞古詩(shī)詞的形象(2013年遼寧卷第8、9題)閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問題。

8．本詩(shī)第二聯(lián)描寫精妙，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。【答案講評(píng)】全聯(lián)視聽結(jié)合，生動(dòng)地描寫了詩(shī)人的所見所聞，表現(xiàn)了竹軒環(huán)境的清幽和詩(shī)人生活的閑適；“梢影細(xì)從茶碗入”準(zhǔn)確地描繪了茶具間光影的變化；“葉聲輕逐篆煙來(lái)”運(yùn)用比擬(擬人)手法，形象地寫出葉聲與煙縷升起相伴的動(dòng)態(tài)美。你是怎樣理解的？(2013年遼寧卷第8、9題)閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問題9．請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，簡(jiǎn)要分析詩(shī)人的形象?！敬鸢钢v評(píng)】詩(shī)歌塑造了閑適、灑脫、高雅的詩(shī)人形象。通過對(duì)“竹軒”“柴門”“狹徑”等簡(jiǎn)樸清幽的生活環(huán)境的描寫，表現(xiàn)了詩(shī)人日常生活的閑適自得；“倦臥”“閑吟”等反映了詩(shī)人灑脫的生活態(tài)度；“竹”“雪”“梅”等意象表現(xiàn)出詩(shī)人高雅的人生志趣。9．請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，簡(jiǎn)要分析詩(shī)人的形象?？季V在線古代詩(shī)文閱讀4．鑒賞評(píng)價(jià)D(1)鑒賞文學(xué)作品的形象簡(jiǎn)要解讀鑒賞古詩(shī)詞的形象，就是把握敘事詩(shī)中塑造的人物形象、抒情詩(shī)中的抒情主人公和詩(shī)詞中所描寫的景或物，多稱“物象”或“意象”，高考要求鑒賞的主要是“意象”。意象是作者的主觀情意與作品中描寫的物象的融合，它往往含有一定的中國(guó)情意文化背景。例如秋風(fēng)落葉表示凄清、悲愁，長(zhǎng)亭短笛表示送別、思鄉(xiāng)，荷花蘭草表示清廉、高潔?？季V在線如何鑒賞詩(shī)歌中的人物形象？

如何鑒賞詩(shī)歌中的人物形象？

小兒垂釣胡令能蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。這首詩(shī)是從哪幾個(gè)方面來(lái)刻畫垂釣小兒的這個(gè)形象的？這個(gè)形象有哪些特點(diǎn)，試作分析。從形神兩個(gè)方面（或從外貌、動(dòng)作、心理等方面）刻畫的。特點(diǎn)：聰明（機(jī)靈），天真可愛；“蓬頭”“側(cè)坐”等表現(xiàn)小孩的天真可愛，從“遙招手”“怕”等可看出小孩的聰明（機(jī)靈）。解讀描寫手段小兒垂釣胡令能從形神兩個(gè)方面（或從外貌、動(dòng)作、心理等方

尋陸鴻漸不遇

皎然移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來(lái)未著花?？坶T無(wú)犬吠，欲去問西家。報(bào)道山中去，歸來(lái)每日斜。

注：帶郭，意即靠近外城。

問：詩(shī)中的陸鴻漸是怎樣的一個(gè)人物形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

陸鴻漸是一個(gè)寄情山水、不以塵事為念的高人逸士形象。前四句通過對(duì)陸鴻漸幽僻、高雅的隱居之地的景物描寫，表現(xiàn)了他的高潔脫俗。最后兩句通過西鄰對(duì)陸鴻漸行蹤的敘述，側(cè)面烘托了陸鴻漸的瀟灑悠閑。作者通過陸鴻漸這一形象的塑造表現(xiàn)了他對(duì)隱逸生活的向往和追求。借助詩(shī)中意象尋陸鴻漸不遇皎然陸鴻漸是一個(gè)寄情山水、不以浣溪沙①[清]納蘭性德

詞的上闋刻畫了一個(gè)怎樣的人物形象？是如何刻畫的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。【答案講評(píng)】刻畫了一個(gè)形單影只、陷入對(duì)亡妻無(wú)限哀思的詞人的形象。先以“西風(fēng)”中獨(dú)自悲傷奠定一種感傷的基調(diào)，繼而以蕭瑟的“黃葉”、緊閉的“疏窗”和即將墜落的“殘陽(yáng)”與之呼應(yīng)，渲染懷念之苦?！俺了纪隆笔侵苯用鑼懺~人的神態(tài)，表現(xiàn)了詞人對(duì)亡妻的無(wú)限思念。分析關(guān)鍵詞句學(xué)會(huì)知人論世浣溪沙①[清]納蘭性德

詞的上闋刻畫了一個(gè)怎樣的人物形象？如何鑒賞詩(shī)歌中的人物形象？１、解讀描寫手段２、借助詩(shī)中意象３、分析關(guān)鍵詞句４、學(xué)會(huì)知人論世如何鑒賞詩(shī)歌中的人物形象？１、解讀描寫手段人物形象鑒賞題

如何規(guī)范作答？人物形象鑒賞題

如何規(guī)范作答？答案一般有三部分構(gòu)成：（1）概括形象特點(diǎn)；（2）分析形象的基本特征；（3）指出形象的意義。

人物形象鑒賞題如何規(guī)范作答？答案一般有三部分構(gòu)成：人物形象鑒賞題如何規(guī)范作答？練習(xí)：簡(jiǎn)析下面這首宋詞的人物形象。訴衷情

陸游

當(dāng)年萬(wàn)里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢(mèng)斷何處?塵暗舊貂裘。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰(shuí)料，心在天山，身老滄洲。

注：滄洲，水邊，古時(shí)隱者所居之地。陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山。【提示】分析詩(shī)歌形象要把握作者經(jīng)歷，寫作背景以及人物外貌、動(dòng)作、神態(tài)、心理等，深入理解詩(shī)歌，挖掘內(nèi)涵，概括出形象的特征和意義。練習(xí)：簡(jiǎn)析下面這首宋詞的人物形象?！咎崾尽糠治鲈?shī)歌形象要把握

【參考答案】

詩(shī)歌描寫了一個(gè)被閑置不用的抗金英雄形象。詩(shī)中以“萬(wàn)里”“匹馬”來(lái)表現(xiàn)人物曾經(jīng)的金戈鐵馬，馳騁疆場(chǎng)，以“關(guān)河夢(mèng)斷”“淚空流”寫出自己的年華已老又被棄置不用，“身老滄洲”，但仍“心在天山”，胸懷報(bào)國(guó)之志，心系抗金前線。詩(shī)歌通過這一形象的塑造，表達(dá)了自己壯志未酬、報(bào)國(guó)無(wú)門的感慨。概括形象特點(diǎn)分析形象的基本特征指出形象的意義【參考答案】

鑒賞人物形象常用到的重要詞語(yǔ)

不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈、心憂天下、憂國(guó)憂民、寄情山水、歸隱田園、懷才不遇、壯志難酬、慷慨憤世、矢志報(bào)國(guó)、報(bào)國(guó)無(wú)門、建功立業(yè)、友人送別、思念故鄉(xiāng)、獻(xiàn)身邊塞、反對(duì)征伐、愛恨情長(zhǎng)、憫農(nóng)憐農(nóng)、熱愛山川、哀嘆昔盛今衰等。鑒賞人物形象常用到的重要詞語(yǔ)1．閱讀下面這首元曲，完成題目。【雙調(diào)】大德歌夏關(guān)漢卿俏冤家，在天涯，偏那里綠楊堪系馬。困坐南窗下，數(shù)對(duì)清風(fēng)想念他。蛾眉淡了教誰(shuí)畫？瘦巖巖羞帶石榴花。(1)本曲刻畫了一位怎樣的主人公形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答：

(2)簡(jiǎn)析本曲的語(yǔ)言特色。答：

鞏固訓(xùn)練1．閱讀下面這首元曲，完成題目。鞏固訓(xùn)練【答案講評(píng)】(1)本曲刻畫了一位因獨(dú)守閨中，思念情人而愛怨交加、形容憔悴的女子形象。女子因情人遠(yuǎn)在天涯而孤獨(dú)寂寞，思念之情難以排遣，因相思而無(wú)心畫妝甚至身體瘦弱。(2)本曲語(yǔ)言質(zhì)樸自然，通俗流暢，生活氣息濃厚，用詞精練妥帖?！扒卧┘摇薄跋肽钏薄笆輲r巖”等語(yǔ)通俗自然，口語(yǔ)化。“偏”“羞”等字精煉傳神，很好地表現(xiàn)了主人公的心理和情感?！敬鸢钢v評(píng)】鞏固訓(xùn)練滿江紅柳永這首詞刻畫了一個(gè)怎樣的詞人形象？請(qǐng)結(jié)合全詞加以分析?！敬鸢钢v評(píng)】這首詞刻畫了一個(gè)厭倦仕途、渴望歸隱的詞人形象。上片通過寫雨后秋夜的疏淡、蕭索之景烘托詞人凄涼的心情；漁人急于歸家，反襯出詞人漂泊的孤獨(dú)和凄苦，表達(dá)出詞人渴望結(jié)束漂泊，懷鄉(xiāng)思?xì)w的心情。下片寫桐江霧濃波染，兩岸峰巒如削，這樣的自然美景和“區(qū)區(qū)成底事”的宦途形成了強(qiáng)烈的對(duì)比，繼而借王粲的詩(shī)，表達(dá)出自己對(duì)游宦生活的厭倦和向往自然的歸隱心理。

鞏固訓(xùn)練滿江紅柳永如何鑒賞詩(shī)歌中的事物形象？

高考中對(duì)事物形象的考查主要是針對(duì)某些事物形象的象征意義來(lái)設(shè)題。通過分析事物形象的特點(diǎn)，來(lái)探求象征體和本體之間的聯(lián)系，進(jìn)而分析并把握詩(shī)歌的思想和情感。如何鑒賞詩(shī)歌中的事物形象？

高考中對(duì)事物形[例1]

(2009·天津高考，有改動(dòng))閱讀下面的詩(shī)，按要求作答。嚴(yán)鄭公宅同詠竹

唐·杜甫綠竹半含籜，新梢才出墻。色侵書帙晚，陰過酒樽涼。雨洗娟娟凈，風(fēng)吹細(xì)細(xì)香。但令無(wú)剪伐，會(huì)見拂云長(zhǎng)。一、借助相關(guān)語(yǔ)句或關(guān)鍵詞來(lái)分析物象。[注]嚴(yán)鄭公，即嚴(yán)武，受封鄭國(guó)公?；X(tuò)，筍殼。帙，包書的布套。試分析本詩(shī)描寫了竹子怎樣的形象？詩(shī)人借竹告訴了我們什么？[例1](2009·天津高考，有改動(dòng))[參考答案]

(1)形象：嫩竹新出，竹影陰涼，雨洗竹凈，風(fēng)送竹香。(2)這首詩(shī)借詠竹告訴我們：示例一：要尊重天性，順應(yīng)自然。示例二：要呵護(hù)人才，不要摧殘人才。示例三：期待得到提攜，使自己有所作為。[參考答案]

[例2]閱讀下面的詠物詩(shī)，回答問題。贈(zèng)別杜牧多情卻似總無(wú)情，唯覺樽前笑不成。蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明。如何理解詩(shī)中蠟燭的形象及其作用？[例2]閱讀下面的詠物詩(shī)，回答問題。如何理解詩(shī)中蠟燭的形象

“蠟燭有心”諧音相關(guān)，燭芯變成了惜別之心，把蠟燭擬人化了，似乎那徹夜流溢的燭淚，是在為男女主人公的離別而傷心。因此詩(shī)歌借物抒情，借蠟燭寫出了詩(shī)人自己的傷感，形象生動(dòng)，含蓄蘊(yùn)藉。如何理解詩(shī)中蠟燭的形象及其作用？二、注意把握所詠之物的形神特點(diǎn)

“蠟燭有心”諧音相關(guān)，燭芯變成了惜別之心，把蠟燭擬人化

[例3]閱讀下面一首杜甫的詩(shī)，說說詩(shī)人是怎樣刻畫孤雁這一形象的。孤雁杜甫孤雁不飲啄，飛鳴聲念群。誰(shuí)憐一片影，相失萬(wàn)重云？望盡似猶見，哀多如更聞。野鴉無(wú)意緒，鳴噪自紛紛。三、聯(lián)系詩(shī)人自身經(jīng)歷和所處社會(huì)環(huán)境，揣摩詩(shī)人所托之情，所言之志[例3]閱讀下面一首杜甫的詩(shī)，說說詩(shī)人是怎樣刻畫孤雁這一形參考示例：作者托物言志，寄寓了自己的情感：頷聯(lián)用對(duì)比(反襯)手法，“一片影”形容其形單影只，“萬(wàn)重云”形容路途遼遠(yuǎn)，突出了孤雁的執(zhí)著和勇敢；尾聯(lián)用對(duì)比(反襯)手法，以野鴉的平庸鳴噪襯托出孤雁的高遠(yuǎn)追求。詩(shī)人借孤雁表達(dá)自己的高遠(yuǎn)志向，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)漂泊生涯的蒼涼感慨，對(duì)故鄉(xiāng)和親人的思念。參考示例：答題步驟：第一步，總結(jié)概括出詩(shī)中描繪歌詠的主要物象。第二步，結(jié)合詩(shī)句分析所歌詠物象的特點(diǎn)，關(guān)注描寫用語(yǔ)及評(píng)價(jià)用語(yǔ)的感情色彩，尤其要分析出其內(nèi)在神韻。第三步，結(jié)合詩(shī)人自身經(jīng)歷、思想感情剖析所托之情。(第二、三步經(jīng)常合在一起進(jìn)行組織)答題步驟：【課堂練習(xí)】閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問題。歸燕詩(shī)①?gòu)埦琵g海燕雖微眇②，乘春亦暫來(lái)。豈知泥滓賤，只見玉堂開。繡戶時(shí)雙入，華堂日幾回。無(wú)心與物競(jìng)，鷹隼莫相猜?！咀ⅰ竣俅嗽?shī)寫于詩(shī)人被罷相之后的秋天，當(dāng)時(shí)朝政大權(quán)由奸相李林甫把持。②眇：小。詩(shī)中所寫的“歸燕”有何特點(diǎn)？【課堂練習(xí)】閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問題?！敬鸢钢v評(píng)】詩(shī)中的“歸燕”出身微賤，來(lái)自民間；春來(lái)秋去，不會(huì)久留；燕子不知“泥滓”之賤，只見“玉堂”華美，一日數(shù)次出入其間，銜泥作窠；無(wú)心與他物競(jìng)爭(zhēng)，不想惹猛禽猜忌。詩(shī)人借此隱寓自己出身低微，在朝廷為相日夜辛勞，慘淡經(jīng)營(yíng)，無(wú)心爭(zhēng)權(quán)奪利?！敬鸢钢v評(píng)】如何鑒賞詩(shī)歌中的景物形象？

景物形象指寫景詩(shī)或雜詩(shī)中的一般景物。抒情詩(shī)往往借助客觀事物來(lái)表達(dá)感情，這種承載主觀感情的客觀事物也是景物形象。它包括：景物描寫(季節(jié)、時(shí)令、地域等)、場(chǎng)面描寫(農(nóng)事、戰(zhàn)爭(zhēng)、狩獵、離別等)、色彩描寫。高考對(duì)景物形象的考查，一般有兩種類型，即考查意象類和考查意境類。如何鑒賞詩(shī)歌中的景物形象？

景物形象指寫景詩(shī)[考查類型——意象類]閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問題送人歸京師①

陳與義②門外子規(guī)啼未休，山村落日夢(mèng)悠悠。故園便是無(wú)兵馬，猶有歸時(shí)一段愁。【注】①京師：指北宋都城汴梁。②陳與義：南宋初年愛國(guó)詩(shī)人，河南洛陽(yáng)人。指出詩(shī)中“子規(guī)”意象的含義?！坝致勛右?guī)啼夜月，愁空山”(李白《蜀道難》)“杜鵑啼血猿哀鳴”(白居易《琵琶行》)“楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪”(李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》)?！緟⒖即鸢浮克寄罟释?、有家難歸的悲傷。[考查類型——意象類]指出詩(shī)中“子規(guī)”意象的含義。

[考查類型——意境類]閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。鷓鴣天·代人賦①辛棄疾陌上柔桑破嫩芽，東鄰蠶種已生些。平岡細(xì)草鳴黃犢，斜日寒林點(diǎn)暮鴉。山遠(yuǎn)近，路橫斜，青旗②沽酒有人家。城中桃李愁風(fēng)雨，春在溪頭薺菜花?！咀ⅰ竣龠@首詞作于作者遭彈劾解官歸居時(shí)。②青旗：酒旗，酒店門外用青布做的幌子。詞的上闋描繪了什么樣的景象？請(qǐng)簡(jiǎn)要敘述。[考查類型——意境類]詞的上闋描繪了什么樣的景象？請(qǐng)簡(jiǎn)要敘述。

【參考答案】詞的上闋描繪了初春時(shí)鄉(xiāng)村一派春意盎然的景象。田間桑樹萌發(fā)出新芽，東鄰家蠶卵已孵出幼蠶；平緩的山坡上長(zhǎng)著細(xì)嫩的青草，黃色的牛犢在那兒鳴叫；夕陽(yáng)斜照著初春傍晚的樹林，晚歸的烏鴉散落在那兒棲息。詞作表達(dá)了作者對(duì)寧?kù)o安適的鄉(xiāng)村生活的喜愛之情?！緟⒖即鸢浮縖考查類型——意象類]

意象是詩(shī)人表達(dá)情感的載體?！耙狻笔侵冈?shī)人的主觀情意；“象”是指詩(shī)人感受到的客觀物象。它的主要特點(diǎn)是——主觀和客觀的統(tǒng)一。意象滲透著詩(shī)人在特定環(huán)境、特定時(shí)刻的思想與感情，它不是對(duì)事物的客觀描摹，即使是詩(shī)中最細(xì)微、最平常的事物，也都滲透了詩(shī)人主觀上的情意。[考查類型——意象類]

意象是詩(shī)人表達(dá)情感的載體。注重意象的積累

注重意象的積累古代詩(shī)歌常見意象

（補(bǔ)充）行為類：1、登高、憑欄：多傳達(dá)相思之情、報(bào)國(guó)之志和壯志難酬的悲傷與激情。2、吹笛、吹簫、吹笙：多傳達(dá)離別之苦、相思之情和內(nèi)心的孤寂。3、飲酒：酒多傳達(dá)豪情、悲愁、苦悶和郁郁不得志的情感。4、折柳：多傳達(dá)惜別懷遠(yuǎn)、思鄉(xiāng)之情。5、搗衣（搗練）：表現(xiàn)征人、離婦遠(yuǎn)別故鄉(xiāng)的惆悵情緒或?qū)φ魅说乃寄?。古代?shī)歌常見意象

（補(bǔ)充）行為類：6、中秋：多傳達(dá)漂泊在外的游子的思鄉(xiāng)之情。7、重陽(yáng)：重陽(yáng)登高飲酒，傳達(dá)對(duì)親人的思念。8、寒食：寫冷清、蕭條的景象。9、清明：思念親人。10、南山：代表隱居的地方。6、中秋：多傳達(dá)漂泊在外的游子的思鄉(xiāng)之情。相近含義意象1、高山、雄關(guān)、大江、長(zhǎng)風(fēng)、滄海等意象，一般與抒發(fā)自己的豪情壯志有關(guān)。2、沙漠、古道、落日、寒風(fēng)、冷雨、梧桐、杜鵑、芭蕉等，多與抒發(fā)凄涼悲傷的思緒和孤獨(dú)惆悵的感情有關(guān)。3、冰雪、松、菊、梅、竹，多用來(lái)表達(dá)心志的忠貞和品格的高尚。4、楊柳、蘭舟、長(zhǎng)亭、關(guān)山（月）、鷓鴣等，多用于抒發(fā)離別之苦。相近含義意象1、高山、雄關(guān)、大江、長(zhǎng)風(fēng)、滄海等意象，一般與抒閱讀下面唐詩(shī)，完成①——②題。聞雁

韋應(yīng)物故園渺何處？歸思方悠哉?；茨锨镆褂辏啐S聞雁來(lái)。寒塘

趙嘏[gǔ]曉發(fā)梳臨水，寒塘坐見秋。鄉(xiāng)心正無(wú)限，一雁過南樓高考真題問：這兩首詩(shī)為什么都寫到雁？（這就是要求對(duì)大雁的意象進(jìn)行鑒賞）答案：雁是候鳥，春秋遷徙，秋天，大雁仿佛在奮力飛回故巢。這種景象每每牽動(dòng)游子的思鄉(xiāng)之情，因此使人常常借雁抒情，寄寓自己的濃濃鄉(xiāng)愁。閱讀下面唐詩(shī)，完成①——②題。高考真題問：這兩首詩(shī)為什么都寫答題步驟：①意象類的答題步驟第一步，找到相關(guān)詩(shī)句，識(shí)別詩(shī)歌意象，并根據(jù)詩(shī)中詩(shī)句或體現(xiàn)景物特點(diǎn)的關(guān)鍵詞語(yǔ)概括意象特點(diǎn)；第二步，結(jié)合詩(shī)歌主旨分析詩(shī)人為什么要寫這意象；第三步，指出描繪意象的作用或效果。答題步驟：[考查類型——意境類][例]閱讀杜甫的《絕句二首(其一)》，此詩(shī)描繪了怎樣的景物？遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。[注]此詩(shī)寫于詩(shī)人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。參考示例：此詩(shī)描繪了一幅明凈絢麗的春景圖(步驟一)。春天陽(yáng)光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來(lái)花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)(步驟二)。表現(xiàn)了詩(shī)人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三)。[考查類型——意境類]40考查類型——意境類1.提問方式：這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境？提問變體：這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？40考查類型——意境類1.提問方式：41考查類型——意境類2.答題步驟第一步，抓住詩(shī)歌中的主要意象(形象)。第二步，描繪詩(shī)歌展現(xiàn)的圖景畫面。(繪景)第三步，概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。(析景)第四步，分析作者的思想感情。(悟情)41考查類型——意境類2.答題步驟答題模式①此詩(shī)描繪了一幅……圖：……（對(duì)畫面的具體描述),表達(dá)了……的感情。②本詩(shī)通過描寫……等景物，營(yíng)造了……氛圍（描繪出一幅……的圖畫），表達(dá)了……的感情。

答題模式①此詩(shī)描繪了一幅……圖：……（對(duì)畫面的具體描述),表常見意境舉隅

雄渾壯麗壯闊蒼茫蒼涼悲壯閑適恬淡清幽明凈明麗清新蕭疏凄寂安謐美好幽僻冷寂高遠(yuǎn)深邃淡雅幽遠(yuǎn)清冷幽靜

常見意境舉隅雄渾壯麗壯闊蒼茫蒼涼悲壯閑適恬淡課堂導(dǎo)練P158課堂導(dǎo)練P158一、閱讀下面這首宋詩(shī)，回答問題。吳松①道中二首(其二)晁補(bǔ)之曉路雨蕭蕭，江鄉(xiāng)葉正飄。天寒雁聲急，歲晚客程遙。鳥避征帆卻，魚驚蕩槳跳。孤舟宿何許？霜月系楓橋?！咀ⅰ竣賲撬桑杭磪卿?，江名。開頭兩句描寫了怎樣的景色？營(yíng)造了怎樣的氛圍？【答案講評(píng)】描寫了清晨起航時(shí)，江南水鄉(xiāng)風(fēng)雨蕭蕭、落葉飄飛的深秋景色，營(yíng)造了凄冷、感傷的氛圍，為后文抒發(fā)羈旅鄉(xiāng)思做了鋪墊。一、閱讀下面這首宋詩(shī)，回答問題。3．閱讀下面這首詩(shī)，回答問題。老樹①[金]元好問老樹高留葉，寒藤細(xì)作花。沙平時(shí)泊雁，野迥已攢鴉。旅食②秋看盡，行吟日又斜。干戈正飄忽，不用苦回家?！咀ⅰ竣僭脝枮槎惚軕?zhàn)亂而移居河南，不久蒙古軍隊(duì)入侵河南，他因而又輾轉(zhuǎn)漂泊，該詩(shī)寫于此間。②旅食：客居異鄉(xiāng)的生活。請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析首聯(lián)所營(yíng)造的意境?！敬鸢钢v評(píng)】深秋時(shí)節(jié)，幾片殘葉留存在老樹樹梢上，細(xì)小的花開在寒藤上，這營(yíng)造出一種蕭索、悲涼的意境。3．閱讀下面這首詩(shī)，回答問題。二、閱讀下面的古代詩(shī)歌，完成題目。冶春①絕句(其一)[清]王士禎今年?yáng)|風(fēng)太狡獪②，弄晴作雨遣春來(lái)。江梅一夜落紅雪，便有夭桃③無(wú)數(shù)開?！咀ⅰ竣僖贝海河未?，賞春。②狡獪(kuài)：詭詐。③夭桃：《詩(shī)經(jīng)·桃夭》有“桃之夭夭，灼灼其華”之句。(1)這首絕句創(chuàng)造了怎樣的意境？二、閱讀下面的古代詩(shī)歌，完成題目?！敬鸢钢v評(píng)】(1)這首詩(shī)描繪了初春的景象：東風(fēng)料峭，氣候不定；忽晴忽雨、乍暖還寒之中，春天已然來(lái)臨。一夜之間，江邊紅梅，辭謝枝頭，落英繽紛，仿佛下了一場(chǎng)紅雪；而無(wú)數(shù)艷麗的桃花競(jìng)相開放，綴滿枝頭。詩(shī)人筆底含情，融情入景，在春風(fēng)吹拂、繁花似錦的美麗圖畫中，洋溢著無(wú)限的喜愛和贊美之情?！敬鸢钢v評(píng)】課時(shí)講練第42課時(shí)課時(shí)講練第42課時(shí)5【答案講評(píng)】(1)《離騷》。辛棄疾一生渴望抗金，收復(fù)中原，可是屢遭投降派打壓，不為朝廷所用，迫不得已，閑居鄉(xiāng)里，心中憂憤不平，正好借用屈原的《離騷》含蓄表達(dá)出來(lái)。因?yàn)椤峨x騷》主要也是抒發(fā)屈原“信而見疑，忠而被謗”的郁憤不平之情。辛詞可謂借古人酒杯澆自己心中塊壘?！肚f子》一書主要闡述無(wú)為而治，逍遙出世的思想，與詞人思想、境遇不吻合。(2)“青山”“明月”“清溪”是詞人心目中的理想人格的化身(或象征)。青山屹立不動(dòng)，不隨人俯仰，隱喻正直、堅(jiān)強(qiáng)的高人逸士。明月高懸中天，遍灑銀輝，隱喻高尚、光明的人生理想。清溪潺潺流淌，清澈透明，隱喻詞人高潔不俗的人格操守。5【答案講評(píng)】6【答案講評(píng)】(1)①寫空城曉角，從聽覺方面寫出了凄清冷冽之氣。②寫客子單衣，天氣寒冷，從身體感覺方面寫出寒意。此寒既是天氣之寒，更是客子心中之寒。③寫鵝黃嫩綠的江南舊相識(shí)，從視覺方面寫出唯有顏色相似、形態(tài)相似而天地迥異、客居卻難以相融的隔閡感。(2)這三句借景抒情，以景語(yǔ)表達(dá)難以排遣的客子情懷?！把嘌鄽w來(lái)”本尋常之見，作者卻賦予它以情味，燕子問的正是作者心中的悵然——家鄉(xiāng)春色在哪里？然后以“唯有池塘自碧”這個(gè)無(wú)言的景語(yǔ)作答，池塘是寒意深重的碧色，以池水的無(wú)情傳達(dá)了作者欲以此紓客懷而不可得的愁情。將詩(shī)人的空寂之感寫得切入骨髓。6【答案講評(píng)】7【答案講評(píng)】(1)一個(gè)“發(fā)”字，寫出早梅昂首怒放生機(jī)盎然的形象；高樹、楚天，映襯了她的雅潔不凡；朔風(fēng)、繁霜的惡劣環(huán)境表現(xiàn)梅花不同凡花的風(fēng)骨及不屈的品格。(2)既有對(duì)親友的思念之情，也有對(duì)自身