人教版數(shù)學(xué)四年級下冊-05三角形-01三角形的特性-教案05

四年級下冊數(shù)學(xué)《三角形的特性》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：人教版四年級下冊第五單元例一例二，P60—61，三角形的特性。教學(xué)目標(biāo)：1、通過創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生能從圖像中分辨出三角形，認(rèn)識三角形的表象特征，并通過畫一畫、說一說等活動，學(xué)生深入理解三角形的定義。2、學(xué)生通過教師的引導(dǎo)，進行觀察探索，認(rèn)識三角形各部分的名稱，通過自學(xué)、自主探究和動手操作認(rèn)識三角形的高和底，會在三角形內(nèi)畫高，知道三角形有幾條高，并抽象概括出三角形的特性。3、在操作和觀察過程中，學(xué)生提高觀察、操作、自學(xué)能力和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。4、學(xué)生體驗數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，加深對周圍事物的理解，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，發(fā)展空間幾何觀念。教學(xué)重點：理解三角形的含義，掌握三角形各部分的特征。教學(xué)難點：理解三角形高和底的含義，會在三角形內(nèi)畫高。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，練習(xí)紙，三角板，鉛筆，四邊形框架，三角形框架。教學(xué)過程：一、聯(lián)系生活，情境導(dǎo)入課件出示四幅的情景圖。師：我們先來欣賞幾幅美麗的建筑圖片，你知道這是哪兒嗎？學(xué)生齊聲回答。師：你能從中發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)圖形嗎？生：三角形。師：三角形在哪兒？你能找到它嗎？用手指比劃一下。課件展示圖片中描紅的三角形。師：你在生活中還見過那些三角形？指名學(xué)生回答。（三角板、紅領(lǐng)巾、攝影的三腳架。）師：同學(xué)們在生活中發(fā)現(xiàn)了很多三角形，都有一雙善于觀察發(fā)現(xiàn)的眼睛，我們這節(jié)課就走進三角形的世界，一起來學(xué)習(xí)——三角形的特性。（板書課題：三角形的特性）。二、操作感知，概念理解1、三角形的定義。（1）動手操作：在練習(xí)紙上畫一個三角形，嘗試說一說你是怎么畫的？投影展示學(xué)生作品，并指名說畫法。預(yù)設(shè)：先畫一條線段，然后用這條線段的端點畫第二條線段，最后把剩下的兩個端點連起來畫成第三條線段。師總結(jié)畫法，強調(diào)三條線段每相鄰兩條線段之間的端點要相連，這就叫做“圍成”。（2）思考；什么叫做三角形？課件出示：先出示反例再出示正例，加深對“圍成”的理解。師：嘗試給三角形下個定義？課件展示三角形概念——由三條線段圍成的圖形（每相鄰兩條線段的端點相連）叫做三角形。指名學(xué)生讀一讀，齊聲讀一讀。師：你覺得三角形的概念里的關(guān)鍵詞是哪個？預(yù)設(shè)生：線段、圍成。師再次強調(diào)，并板書：三條線段圍成的圖形。2、三角形各部分特征。學(xué)生自主探究，在練習(xí)紙上完成，師指名交流成果。課件依次展示：三條邊，三個頂點和三個角，讓學(xué)生說明名稱。生：這是三角形的邊，頂點和角。所以三角形有三條邊，三個頂點和三個角。師板書：三條邊，三個頂點，三個角。課件出示小練習(xí)：師：為了方便表達，我們要給三角形起個名字，通常用字母A、B、C分別表示三角形的3個頂點，叫做三角形ABC。你能給你畫的三角形起個名字嗎？指名回答。3、三角形的高和底（1）認(rèn)識三角形的高和底。師：在三角形里除了有三條邊，三個頂點和三個角之外，它還有什么部分？生：高和底。師：在前面我們學(xué)習(xí)過平行四邊形和梯形，他們都有高和底，那么三角形的高和底又有什么特點呢？接下來我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)。課件出示要求：自學(xué)課本P60，什么叫三角形的高和底？指名回答，齊讀概念并加深理解。（2）畫高和底。指名學(xué)生讀操作要求：獨立嘗試畫出練習(xí)紙上三角形的一條高，并說一說你是怎么畫的？學(xué)生投影展示成果，并用三角板操作說明畫高的過程。教師強調(diào)畫高的注意事項。課件再次展示畫高的過程，并出示高和底的概念，加深印象。師：思考三角形里有幾條高？為什么？指名學(xué)生回答并說明原因。課件展示的三角形（銳角三角形）有三條高，并拓展延伸三種不同的三角形——銳角三角形，直角三角形，鈍角三角形都有三條高。生總結(jié)：三角形有三條高。師板書：3條高。4、三角形的特性課件展示生活中的建筑和物品圖片。學(xué)生發(fā)現(xiàn)很多部分有三角形。師：為什么建筑和物品的這些部分都用到了三角形？師拿出準(zhǔn)備好的四邊形框架和三角形框架，指名學(xué)生上臺操作。預(yù)設(shè)生：四邊形容易變形，具有不穩(wěn)定性，而三角形不容易變形，具有穩(wěn)定性?？偨Y(jié)三角形的特性：具有穩(wěn)定性。師板書：具有穩(wěn)定性。三、鞏固運用，提高認(rèn)識課件出示：1、下面的圖形中哪個是三角形，請把它找出來。師指名回答，并讓學(xué)生說明其中幾個圖形不是三角形的原因。2、我是小判官，對錯我來判：1）由三條直線圍成的圖形叫做三角形。（）2）由三條線段組成的圖形叫做三角形。（）3）三角形有一條高。（）師指名學(xué)生回答，并說明出錯的原因，如何修改。3、完成教材P60頁“做一做”，畫出下面三角形底邊上的高。課件展示畫法，同桌交換課本用三角板檢查畫的是否正確。4、哪種圍籬笆的方法更牢固，為什么？師指名學(xué)生回答。四、課堂小結(jié)師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了那些知識？指名回答。五、板書設(shè)計三角形的特性3條線段圍成的圖形3條邊3個頂點具有穩(wěn)定性3個角3條高以下資料為班級建設(shè)資料，有需要可以用：《滴水精神》主題班會活動目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個電話，告訴她做飯時別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的?！?/p>

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個同學(xué)太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關(guān)就主動關(guān)上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關(guān)會怎樣做呢？

齊：主動關(guān)好。

小記者：同學(xué)們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學(xué)，你好！通過參加今天的班會你有什么想法，請談?wù)労脝幔?/p>

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費一滴水。

小記者：請這位同學(xué)談?wù)労脝幔?/p>

答：今天參加班會我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個人做起。我想把每個廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學(xué)們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了，同學(xué)們再見！

水跑上來說：同學(xué)們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護我們?nèi)祟愖约骸?/p>

動物：小熊上場說：我代表動物家族謝謝你了，我們也會保護你的！

花草樹木跑上場說：我們也不會忘記你的貢獻！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學(xué)們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因為我太高興了，今后還請你們多關(guān)照我呀！

主持人：水伯伯，請放心，今后我們一定會做得更好！再見！

4.主持人：大家歡迎老師講話！

同學(xué)們，今天我們召開的班會非常生動，非常有意義。水是生命之源，無比珍貴，愿同學(xué)們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬物之源主題班會到此結(jié)束。

6.活動效果：

此次活動使學(xué)生明白了節(jié)約用水的道理，浪費水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭做節(jié)水小標(biāo)兵

活動目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來。”

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個電話，告訴她做飯時別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的?！?/p>

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個同學(xué)太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關(guān)就主動關(guān)上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關(guān)會怎樣做呢？

齊：主動關(guān)好。

小記者：同學(xué)們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學(xué)，你好！通過參加今天的班會你有什么想法，請談?wù)労脝幔?/p>

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費一滴水