2022年春初二語(yǔ)文期中試卷公開(kāi)課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件案例試卷

八年級(jí)語(yǔ)文注意事項(xiàng)：1．請(qǐng)將答案填寫(xiě)在答題卡上，在試卷上作答無(wú)效?？荚嚱Y(jié)束，將本試卷和答題卡一并交回。2．第I卷選擇題共11小題，每小題3分。每小題都給出A、B、C、D四個(gè)選項(xiàng)，其中只有一項(xiàng)正確，請(qǐng)用2B鉛筆在答題卡上將選定的答案選項(xiàng)涂黑。3．第Ⅱ卷非選擇題共7小題，請(qǐng)用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆在答題卡上各題的答題區(qū)域內(nèi)作答。第Ⅰ卷（選擇題，共33分）一、（15分）閱讀下面一首詩(shī)，完成第1題。關(guān)雎《詩(shī)經(jīng)》關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂(lè)之。1．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．“關(guān)雎”，題目取自詩(shī)的第一句；“窈窕”，文靜美好的樣子；“寤寐”，指日日夜夜；“悠哉悠哉”，指生活很愜意，很閑適。B．比興手法是《詩(shī)經(jīng)》常用的表現(xiàn)手法，本詩(shī)開(kāi)頭即用水鳥(niǎo)和鳴起興，引出對(duì)美麗賢淑的好姑娘的愛(ài)慕之情。C．這是一首描寫(xiě)男子對(duì)女子思念和追求的愛(ài)情詩(shī)，表現(xiàn)了古代青年的愛(ài)慕之情和相思之苦，以及對(duì)愛(ài)情婚姻大膽執(zhí)著的追求。D．本詩(shī)敘事線索明晰，畫(huà)面形象可見(jiàn)，感情表達(dá)坦率樸素、健康熱烈，與《詩(shī)經(jīng)》中的另一首愛(ài)情詩(shī)《蒹葭》風(fēng)格有異。《蒹葭》的意境含蓄，場(chǎng)景朦朧，抒發(fā)對(duì)“伊人”可望而不可即的無(wú)限情意時(shí)采用的是含蓄委婉的手法。閱讀下面兩篇文言文，完成第2～4題。[甲]小石潭記柳宗元

從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂(lè)之。伐竹取道，下見(jiàn)小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依。日光下澈，影布石上。佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽，似與游者相樂(lè)。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。[乙]記承天寺夜游蘇軾

元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶(hù)，欣然起行。念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（3分）A．水尤清冽尤：非常B．悄愴幽邃邃:深C．遂至承天寺尋張懷民遂：于是D．但少閑人如吾兩人者耳但：只是對(duì)下列句子的翻譯，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．日光下澈，影布石上——陽(yáng)光照到水底，太陽(yáng)的影子映在水底的石頭上。B．斗折蛇行，明滅可見(jiàn)——（溪水）像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。C．相與步于中庭——（于是）我們一起在院子里散步。D．庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也——院子里的月光如積水般澄澈，仿佛有藻、荇交錯(cuò)其中，大概是竹子和柏樹(shù)的影子吧。4．下列對(duì)選文的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．甲乙兩文寫(xiě)景物都采用了動(dòng)靜結(jié)合的寫(xiě)法。甲文“佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽”，作者巧妙地把“佁然不動(dòng)”和“俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽”兩種情態(tài)加以對(duì)比，動(dòng)靜結(jié)合，尤能顯出魚(yú)的活潑。乙文“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”，“積水空明”寫(xiě)月光的澄澈透明，“藻荇交橫”寫(xiě)竹柏倒影的清麗淡雅。前者給人以一池春水的靜謐之感，后者則具有水草搖曳的動(dòng)態(tài)之美，整個(gè)意境靜中有動(dòng)，動(dòng)中愈見(jiàn)其靜。B．甲乙兩文都寫(xiě)到了“樂(lè)”。甲文“心樂(lè)之”是作者一開(kāi)始內(nèi)心愉悅的表現(xiàn)，但他寄情山水是為了擺脫抑郁的心情，因此“樂(lè)”是短暫的，一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，憂傷悲涼的心情又會(huì)流露出來(lái)，所以才“以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去”。乙文寫(xiě)了作者尋友“為樂(lè)”，在這游樂(lè)中又傳達(dá)出作者復(fù)雜微妙的感情：賞月的欣喜、漫步的悠閑、貶謫的落寞、人生的感慨和自我排遣的曠達(dá)。C．甲乙兩文作者都遭遇貶謫，都借描寫(xiě)游玩的景色表達(dá)情感。甲文作者被貶永州，在寫(xiě)景中傳達(dá)出作者貶居生活的清閑孤寂和樂(lè)觀豁達(dá)之情；乙文作者被貶黃州，因無(wú)人與自己一同賞月，只好找同樣被貶的張懷民，在寫(xiě)景中表達(dá)出作者被貶的凄苦悲涼和孤寂哀怨之情。D．甲乙兩文寫(xiě)景對(duì)象不同。甲文用了“水尤清冽”“卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖”等句，寫(xiě)出了小石潭的水和石的特點(diǎn)；乙文則重點(diǎn)寫(xiě)了月色，“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫”描寫(xiě)了月色的空明。根據(jù)你的名著閱讀積累，完成第5題。5．下面對(duì)《西游記》《水滸傳》《朝花夕拾》《鋼鐵是怎樣煉成的》的表述，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．觀音禪院老住持為謀占袈裟，欲縱火燒死唐僧師徒，結(jié)果禪院反被燒凈。黑風(fēng)山的熊羆怪趁火偷走袈裟。佛衣會(huì)上，觀音變?yōu)榈朗?，勸熊羆怪服下悟空變成的仙丹，熊羆怪痛不可忍，只好交回袈裟皈依佛門(mén)。B．林沖聽(tīng)到王倫拒絕晁蓋等眾豪杰入伙，眉毛別起，兩眼圓睜，大喝道：“你前番我上山來(lái)時(shí)，也推說(shuō)糧少房稀。今日眾豪杰到此山寨，你又發(fā)出這等言語(yǔ)來(lái)，是何道理？”林沖火并王倫后，大家便尊推晁蓋坐上了第一把交椅。C．“在百靜中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什么‘生于太荒’之流夾??；也聽(tīng)到自己急急誦讀的聲音發(fā)著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的?！边@是“我”被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》時(shí)掃興而痛苦的感受。D．酒店老板普羅霍爾強(qiáng)逼女工伏蘿霞跟來(lái)喝酒的德國(guó)軍官睡覺(jué)，可是卻無(wú)恥地克扣了她應(yīng)得的錢(qián)并聲言要把她趕出去。保爾實(shí)在氣憤不過(guò)，端起燒開(kāi)的滾水潑到普羅霍爾身上，結(jié)果遭到普羅霍爾的痛打。二、（9分）閱讀下面一篇文章，完成6～8題。北斗，國(guó)之重器①2020年6月23日9時(shí)43分，北斗三號(hào)系統(tǒng)“收官之星”成功發(fā)射，標(biāo)志著由我國(guó)自主研制的北斗全球衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)全系統(tǒng)組網(wǎng)完成。②提到衛(wèi)星導(dǎo)航，人們自然會(huì)想到GPS系統(tǒng)。GPS系統(tǒng)由美國(guó)研發(fā)，自1995年建成后，在多個(gè)領(lǐng)域廣泛應(yīng)用。既然GPS系統(tǒng)方便可用，為什么還要建設(shè)北斗系統(tǒng)呢？衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)屬?lài)?guó)之重器，只有擁有自主建設(shè)和獨(dú)立運(yùn)行的衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)，才能長(zhǎng)期、穩(wěn)定、可靠地保障社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、維護(hù)國(guó)家安全。③目前，美國(guó)的GPS、俄羅斯的GLONASS、歐盟的伽利略系統(tǒng)以及中國(guó)的北斗系統(tǒng)四大全球衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)服務(wù)功能大體相近，都能提供全天候、全天時(shí)的高精度定位、導(dǎo)航、測(cè)速、授時(shí)服務(wù)。而中國(guó)的北斗三號(hào)系統(tǒng)在諸多方面還擁有自己獨(dú)特的服務(wù)功能。④高精度的“太空燈塔”。相比北斗二號(hào)，北斗三號(hào)系統(tǒng)通過(guò)配置新一代原子鐘，提升了衛(wèi)星性能，定位精度提升1至2倍，改善了用戶(hù)體驗(yàn)。北斗三號(hào)可以為汽車(chē)導(dǎo)航提供靜態(tài)厘米級(jí)、動(dòng)態(tài)分米級(jí)的高精度定位，實(shí)現(xiàn)車(chē)道級(jí)的導(dǎo)航。換句話說(shuō)，在北斗的幫助下，未來(lái)導(dǎo)航軟件能準(zhǔn)確地判斷你的車(chē)是在中間車(chē)道，還是左轉(zhuǎn)車(chē)道。北斗三號(hào)系統(tǒng)還可以向用戶(hù)提供精密測(cè)量測(cè)繪數(shù)據(jù)。北斗三號(hào)導(dǎo)航衛(wèi)星首席總設(shè)計(jì)師謝軍表示，測(cè)量地震后建筑物的下沉變化，即便是幾毫米，都逃不過(guò)北斗的法眼。⑤更有效的搜救服務(wù)。北斗三號(hào)系統(tǒng)通過(guò)在6顆中圓地球軌道衛(wèi)星上搭載搜救載荷，為水上、陸地以及空中遇險(xiǎn)目標(biāo)提供定位和救援服務(wù)。其他的衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)只能收到求救者向衛(wèi)星發(fā)出的求救信息，至于求救信息是否發(fā)出，救援人員是否收到，求救者無(wú)從得知。我國(guó)的北斗三號(hào)系統(tǒng)專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)了反向鏈路，求救者不僅可以發(fā)出求救信息，還可以收到救援人員的反饋信息。這樣大大增強(qiáng)了求救者的獲救信心，從而提升了搜救成功率。⑥獨(dú)門(mén)絕技的“短報(bào)文”。與眾不同的是，北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)附加了通信功能——短報(bào)文，具備在沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)信號(hào)條件下的通信功能。在無(wú)人區(qū)、荒漠等地區(qū)，或在通信基站遭受地震、洪水、臺(tái)風(fēng)等破壞時(shí)，裝有短報(bào)文模塊的北斗終端仍能保證通信暢通。如今，北斗三號(hào)短報(bào)文通信能力顯著提升，每次能發(fā)送漢字1200個(gè)，還可發(fā)送圖片等信息，應(yīng)用場(chǎng)景更為豐富。北斗的一體化功能不僅能讓用戶(hù)知道自己“在哪兒”，也能告訴別人“發(fā)生了什么”。對(duì)北斗的這一功能，GPS之父帕金森教授盛贊道：“這是多么美妙的體驗(yàn)！”⑦不少人好奇，我們何時(shí)才能用上自己的北斗呢？其實(shí)，北斗就在你我手中！衛(wèi)星導(dǎo)航以芯片模式搭載在手機(jī)硬件里，只要擁有一部裝有北斗芯片的手機(jī)，就可以收到北斗衛(wèi)星導(dǎo)航信號(hào)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，截至2019年底，北斗導(dǎo)航型芯片、模塊銷(xiāo)量已突破1億片。2020年第一季度，國(guó)內(nèi)市場(chǎng)申請(qǐng)入網(wǎng)的智能手機(jī)，超過(guò)75%支持北斗定位。就連大家非常熟悉的共享單車(chē)，也大量使用了北斗定位系統(tǒng)?？梢哉f(shuō)，北斗早已融入我們的生活。⑧北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)是我國(guó)研發(fā)周期最長(zhǎng)、投資規(guī)模最大、技術(shù)最為復(fù)雜的航天系統(tǒng)工程，是我國(guó)改革開(kāi)放40余年來(lái)取得的重要成就之一。(選文有刪改)6.下列對(duì)文中畫(huà)橫線句子的理解，不正確的一項(xiàng)是(3分)A．第②段畫(huà)線句中“國(guó)之重器”指一個(gè)國(guó)家想要存在或者變強(qiáng)所必不可少的東西，把北斗系統(tǒng)稱(chēng)為“國(guó)之重器”，突出了它在我國(guó)的地位之重。B．第④段畫(huà)線句運(yùn)用列數(shù)字和作比較的方法，具體說(shuō)明北斗三號(hào)衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)的新一代原子鐘的精度得到顯著提升。C．第⑥段畫(huà)線句中“美妙的體驗(yàn)”是指北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)的短報(bào)文通信功能，在沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)信號(hào)條件下，仍能保證通信暢通，不單能發(fā)送漢字，還可發(fā)送圖片等信息。D．第⑦段畫(huà)線句中“截至2019年底”對(duì)北斗導(dǎo)航型芯片、模塊的銷(xiāo)量統(tǒng)計(jì)從時(shí)間上進(jìn)行限制，體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。7.下列對(duì)文章內(nèi)容的理解，不符合文意的一項(xiàng)是(3分)A．選文的說(shuō)明對(duì)象是北斗導(dǎo)航系統(tǒng)，介紹的主要是它獨(dú)特的服務(wù)功能。B．中國(guó)的北斗系統(tǒng)是我國(guó)自主建設(shè)和獨(dú)立運(yùn)行的衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)，它在全天候、全天時(shí)的高精度定位、導(dǎo)航、測(cè)速、授時(shí)服務(wù)功能方面不遜色于美國(guó)的GPS、俄羅斯的GLONASS、歐盟的伽利略系統(tǒng)。C．選文結(jié)尾段連用三個(gè)“最”，說(shuō)明研發(fā)北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)困難大，受重視程度高，所以賦予它“國(guó)之重器”的稱(chēng)號(hào)受之無(wú)愧。D．手機(jī)北斗芯片，共享單車(chē)，遇到危險(xiǎn)時(shí)求救者不僅可以發(fā)出求救信息，還可以收到救援人員的反饋信息，無(wú)網(wǎng)絡(luò)通信功能等，說(shuō)明北斗已經(jīng)完全融入了我們的生活。8.下列對(duì)文章的評(píng)價(jià)，有誤的一項(xiàng)是(3分)A．選文思路清晰，按照邏輯順序依次介紹了研制北斗系統(tǒng)的原因、北斗系統(tǒng)獨(dú)特的服務(wù)功能和北斗系統(tǒng)目前的應(yīng)用情況。B．北斗導(dǎo)航系統(tǒng)的研制和組網(wǎng)完成必將在保障社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、維護(hù)國(guó)家安全以及方便人民生活等方面發(fā)揮重要作用。C．第⑥段引用GPS之父帕金森教授對(duì)北斗三號(hào)一體化功能的贊譽(yù)，說(shuō)明了該項(xiàng)功能遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了美國(guó)的GPS。D．北斗系統(tǒng)已在交通運(yùn)輸、農(nóng)林漁業(yè)、氣象測(cè)報(bào)、防災(zāi)減災(zāi)以及公共安全等領(lǐng)域廣泛應(yīng)用。北斗系統(tǒng)被廣泛應(yīng)用的原因主要有：①北斗系統(tǒng)兼容其他導(dǎo)航系統(tǒng)；②擁有更高的精準(zhǔn)度；③更有效的搜救服務(wù)；④獨(dú)特的短報(bào)文功能。三、（9分）閱讀下面小李同學(xué)的一篇作文，完成第9～11題。那個(gè)故事的主角是我人生是一個(gè)大舞臺(tái)，每個(gè)人都在演繹著自己的故事，故事的主角非我莫屬。一一題記（1）從小到大，孱弱的我，生性怯懦，習(xí)慣了默默無(wú)聞，習(xí)慣了甘當(dāng)配角。（2）課堂上，老師的提問(wèn)，明明自己會(huì)，卻羨幕地看著別人回答。老師曾無(wú)數(shù)次激發(fā)我心底的渴望。我在心里自問(wèn)：為什么不敢演繹出真正的自我？我渴望被老師發(fā)現(xiàn)，我渴望做一回主角。（A）（3）①文靜的我習(xí)慣一個(gè)人默默地繪畫(huà)，那五彩繽紛的圖，我分明是渴望真正地描繪出自我。日積月累，我的畫(huà)冊(cè)積累了一大摞。獨(dú)自靜坐的時(shí)候，我習(xí)慣了欣賞自己的杰作。從沒(méi)敢想，有一天，我真正地做了一回主角。（4）中考的來(lái)臨，焦灼了一顆顆莘莘學(xué)子的心。分別在即，語(yǔ)文老師想搞一次聯(lián)歡會(huì)，需要設(shè)計(jì)一個(gè)版面。“哪位同學(xué)可以設(shè)計(jì)一個(gè)留給大家美好回憶的版面？”大家面面相覷，你看看我，我看看你。②平日里不被看好的丑小鴨——我，突然有了一種莫名的激動(dòng)，“老師，請(qǐng)讓我試一下?！饼R刷刷，數(shù)十雙眼聚焦到我身上。（5）我大膽地走上了平日只是敬愛(ài)的老師才唱主角的講臺(tái)，滿懷信心地演繹了一出以我為主角的歌：黑板成了我盡情瀟灑的舞臺(tái)，五色粉筆變成了我手中飛舞的彩帶。剎那間，靜靜的黑板在我的手底變成了五彩繽紛(B)、主題鮮明、青春色彩涌動(dòng)的河流。（6）“愛(ài)在離別時(shí)——”副標(biāo)題：青春的你，美好的我。（7）“好，恰到好處地表露出了大家的心聲！”老師夸獎(jiǎng)道。（8）左邊設(shè)計(jì)了一只卡通米老鼠，右邊畫(huà)了一叢荷花，幾只蜻蜓飛立枝頭。（9）“不錯(cuò)，米老鼠喻指年輕，荷花喻指高潔。‘小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。’（C）真沒(méi)想到，你竟這樣的優(yōu)秀！”老師贊揚(yáng)道。③我心里美滋滋的，唱主角的感覺(jué)棒極了！為什么以前不敢表露自我？為什么青春沒(méi)有絢麗的顏色？為什么生活不敢張揚(yáng)自我？為什么一直不敢追尋快樂(lè)？我真正地意識(shí)到，人就應(yīng)該挑戰(zhàn)自我，青春需要做自己的主角，需要五光十色（D）的生活。（10）“好！”“真是我們的小畫(huà)家！”“真沒(méi)有想到平日默默無(wú)聞的他竟有這樣的繪畫(huà)才能！”同學(xué)們紛紛感嘆道。（11）一些邊邊角角里，我又設(shè)計(jì)了許多小的花卉?！袄蠋煟瑵M意嗎？”“太好了，同學(xué)們認(rèn)為怎樣？”（12）聽(tīng)著一句句贊嘆，我心中一熱?！霸摮鍪謺r(shí)就出手”，④在這個(gè)故事里，我終于做了一回主角，終于別人的認(rèn)可！歲月如歌，似水流年匆匆而過(guò)，既然來(lái)世上一道，何不演繹一次真正的自我?。?3）親愛(ài)的同學(xué)，永遠(yuǎn)相信自己，挑戰(zhàn)自我，主角，非你莫屬?。?4）自信一點(diǎn)兒，大膽一點(diǎn)兒，甘當(dāng)主角，亮出自我，你就會(huì)收獲多多，成就多多！9．文中加方框的標(biāo)點(diǎn)和成語(yǔ)，使用不正確的一項(xiàng)是（3分）10．下列對(duì)文中劃?rùn)M線句子的修改，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．①句改為：文靜的我習(xí)慣一個(gè)人默默地繪畫(huà)，那五彩繽紛的圖，分明是我渴望真正地描繪出自我。B．②句改為：平日里不被看好的丑小鴨——我，突然有了一種莫名的沖動(dòng)。C．③句改為：我心里美滋滋的，唱主角的感覺(jué)不得不爽極了！D．④句改為：在這個(gè)故事里，我終于做了一回主角，終于得到了別人的認(rèn)可！11．下列對(duì)文章的修改和評(píng)價(jià)意見(jiàn)，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．第（10）段和第（11）段應(yīng)該互換位置，才符合文意。B．第（12）段中引用的歌詞“該出手時(shí)就出手”不當(dāng)，應(yīng)改為“讓我輕輕地告訴你”更恰當(dāng)。C．開(kāi)篇“題記”，引人深思。文中心理描寫(xiě)細(xì)膩真切，四個(gè)“為什么”連續(xù)發(fā)問(wèn)，既有美感，又很有氣勢(shì)的側(cè)面描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)烘托了“我”內(nèi)心的激動(dòng)和自信。結(jié)尾以詩(shī)一般的語(yǔ)言寫(xiě)出了內(nèi)心的吶喊，道出了所有青少年追求飛揚(yáng)青春、演繹自我的心聲。D．心理描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)突出。自卑的心理，受到老師表?yè)P(yáng)后的幸福和對(duì)自己的反思都很生動(dòng)具體。同學(xué)們的贊美，老師的表?yè)P(yáng)都從側(cè)面起到了烘托的作用。第Ⅱ卷（非選擇題，共87分）四、（23分）12．請(qǐng)你在下面的答題中認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，評(píng)卷老師將根據(jù)你的書(shū)寫(xiě)情況評(píng)分。（6分）13．請(qǐng)你根據(jù)課文和要求，寫(xiě)出下面空缺的古詩(shī)文詞語(yǔ)或句子。（(1-4)小題每空2分，（5-6）小題每空1分，共12分）（1）縱我不往，子寧不音。（詩(shī)經(jīng)·鄭風(fēng)）（2）氣蒸云夢(mèng)澤，。（孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》）（3）微君之故，。（詩(shī)經(jīng).邶風(fēng)）（4），天涯若比鄰。(王勃《送杜少府之任蜀州》)(5)《桃花源記》中選取兩類(lèi)不同年齡階段的人來(lái)表現(xiàn)桃花源中社會(huì)和諧、生活安樂(lè)的語(yǔ)句是“，”。(6)《蒹葭》在今天被我們引用形容所戀愛(ài)的人在遠(yuǎn)方的詩(shī)句是:“，”。閱讀下面文字，完成第14題。光明中學(xué)2001班開(kāi)展了“古詩(shī)苑漫步”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，語(yǔ)文老師選取了鄭板橋的《竹石》詩(shī)配畫(huà)，讓同學(xué)們體會(huì)“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”的古典詩(shī)歌的特點(diǎn)。下面請(qǐng)同學(xué)們對(duì)這詩(shī)配畫(huà)寫(xiě)一段解說(shuō)詞，展示你對(duì)所選詩(shī)配畫(huà)的獨(dú)到見(jiàn)解。（含標(biāo)點(diǎn)限160個(gè)字內(nèi)，5分）詩(shī)歌：竹石[清]鄭板橋咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。我會(huì)這樣寫(xiě):_______________________________________________________________________五、（14分）閱讀下面一篇文章，完成15～17題。活化傳統(tǒng)，賦予冰雪文化新生命①跨年之際，各地紛紛以“相約冬奧”為主題，以冰雪文化活動(dòng)展演來(lái)展示中國(guó)傳統(tǒng)文化的寶貴遺產(chǎn)，為2022北京冬奧會(huì)增添文化要素?？梢钥闯觯鱾€(gè)地區(qū)的冰雪文化展演在設(shè)計(jì)上都力求立足地域文化特點(diǎn)，圍繞冰雪非遺、雪鄉(xiāng)體驗(yàn)、民俗大集等內(nèi)容，賦予地域傳統(tǒng)冰雪文化新的生命，這讓今天的大眾冰雪運(yùn)動(dòng)顯得更加豐富多彩。②冰雪文化非常豐富，不同地域的人群對(duì)冰雪文化的追求與展示是不一樣的。瑞士達(dá)沃斯小鎮(zhèn)、新西蘭皇后小鎮(zhèn)、美國(guó)格林尼治小鎮(zhèn)等的成功案例，讓我們希冀能夠生活得更好，但效仿者卻很少能夠成功?？梢?jiàn)，發(fā)掘我們自己的文化傳統(tǒng)，把我們對(duì)冰雪的感受個(gè)性化表達(dá)出來(lái)，是提高冰雪“熱度”的一個(gè)重要因素。③因此，賦予地域傳統(tǒng)冰雪文化新的生命力，必須重視地域傳統(tǒng)文化的活化利用。④首先，喚醒地域傳統(tǒng)冰雪文化自覺(jué)。費(fèi)孝通先生曾言，文化自覺(jué)是當(dāng)今時(shí)代的要求，是生活在一定文化中的人對(duì)其文化有自知之明，并且對(duì)其發(fā)展歷程和未來(lái)有充分的認(rèn)知。冰雪是冰雪文化的核心元素，其自身就代表一種積極、健康的生活方式，能為大眾提供身體實(shí)踐表達(dá)族群記憶的平臺(tái)，加強(qiáng)大眾的凝聚力和歸屬感。⑤其次，重構(gòu)地域傳統(tǒng)冰雪文化空間，延續(xù)冰雪文化血脈。村落是中國(guó)社會(huì)結(jié)構(gòu)中最基本的生產(chǎn)單位和組織形式，地域冰雪文化是以傳統(tǒng)的農(nóng)耕文化為基礎(chǔ)的，以血緣、地緣、業(yè)緣關(guān)系為聯(lián)結(jié)的文化形態(tài)，是村落鄉(xiāng)土文化的優(yōu)質(zhì)資源。正如費(fèi)孝通先生所說(shuō):“泥土是鄉(xiāng)人的生命，鄉(xiāng)愁對(duì)中國(guó)人來(lái)說(shuō)，是延綿一生的文化記憶?！币虼?，地域傳統(tǒng)冰雪文化的開(kāi)展能有效勾起村落內(nèi)居民的文化記憶和鄉(xiāng)愁追思。⑥最后，完善地域傳統(tǒng)冰雪文化保護(hù)與管理政策，守住冰雪文化根脈。村落的傳統(tǒng)冰雪文化與居民的農(nóng)業(yè)、生產(chǎn)和生活相關(guān)聯(lián)，通常借助廟宇、祠堂、村落、建筑、生產(chǎn)器具等來(lái)表達(dá)文化生成的價(jià)值理念，且基本都屬于個(gè)人產(chǎn)權(quán)。按照文物保護(hù)法的相關(guān)規(guī)定，個(gè)人產(chǎn)權(quán)文物修復(fù)由所有人承擔(dān)，且需要聘請(qǐng)相應(yīng)資質(zhì)的設(shè)計(jì)單位編制方案，報(bào)請(qǐng)文物部門(mén)批準(zhǔn)，產(chǎn)權(quán)人修繕確實(shí)有困難的，可以向地方政府文物主管部門(mén)申請(qǐng)經(jīng)費(fèi)支持。