人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第一單元-認(rèn)識(shí)米公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件

認(rèn)識(shí)米二年級(jí)上冊教材分析這部分教材主要是幫助學(xué)生初步建立米的長度觀念，根據(jù)1厘米和1米的實(shí)際長度，讓學(xué)生了解厘米和米之間的進(jìn)率，知道1米=100厘米。米尺的引入不再像以前那樣直接給出，而是讓學(xué)生通過用學(xué)生尺量黑板，感覺到很麻煩，很自然地引出。與“1厘米”的認(rèn)識(shí)一樣，教材通過多種方式幫助學(xué)生建立“1米”的長度表象。

例3（米和厘米的關(guān)系）（1）通過用不同的工具量1米長的繩子，讓學(xué)生通過活動(dòng)，自己去發(fā)現(xiàn)米和厘米的關(guān)系。例如，教學(xué)時(shí)可以提出問題“你知道1米等于多少厘米嗎？”然后提供各種各樣的工具，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)活動(dòng)去探索，教材上量繩子的活動(dòng)只是提供一個(gè)范例。（2）教材上開始出現(xiàn)卷尺、皮尺（做一做），讓學(xué)生認(rèn)識(shí)更多的測量工具，并理解根據(jù)不同的測量需要可以選用不同的測量工具。學(xué)情分析在實(shí)際生活中，學(xué)生接觸“米”比“厘米”的機(jī)會(huì)少，測量時(shí)也比較困難，因此在本節(jié)課的教學(xué)中要注意在活動(dòng)中加深學(xué)生對“1米”長度認(rèn)識(shí)的體驗(yàn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生能認(rèn)識(shí)米和米尺，建立米的長度觀念，學(xué)會(huì)用米作單位測量物體的長度，知道1米=100厘米。學(xué)生會(huì)估計(jì)生活中一些物體的長度，會(huì)測量物體的長度。同學(xué)之間能互相合作，會(huì)動(dòng)手操作。教學(xué)準(zhǔn)備:綢緞，米尺。教學(xué)活動(dòng)檢查復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。1、檢查復(fù)習(xí)。師：小朋友，你們好，上節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了長度單位——厘米。請小朋友們一起量一量數(shù)學(xué)課本的長邊和短邊各是多少厘米？不足1厘米的可以看做整厘米，小朋友們測量的真認(rèn)真啊！數(shù)學(xué)書的長邊大約是21厘米，短邊大約是15厘米。導(dǎo)入新課。師：今天有一位新朋友海寶，來到了我們的教室。他很想知道，教室的黑板有多長，我們來量一量吧！看小朋友們測量的多認(rèn)真??！可是海寶發(fā)現(xiàn)大家的這種方法太麻煩了，有沒有更快、更方便的方法來測量黑板的長度呢？這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)一個(gè)新的長度單位——米，米可以用字母“m”表示。探究實(shí)踐，體驗(yàn)活動(dòng)認(rèn)識(shí)米尺，知道1米=100厘米。師：（出示米尺）這時(shí)一把米尺，也就是長度是1米的尺子。用它來量黑板的長度就快多了，來，咱們來一起量一量黑板的長度。（課件出示）黑板長大約2米。師：請小朋友們拿出自己準(zhǔn)備的米尺，和你的學(xué)生尺比一比，他們有什么相同和不同的地方？哦！有的小朋友發(fā)現(xiàn)了，尺上都有刻度線，都有數(shù)字0、1、2、3、4、5、用你們的學(xué)生尺量一量米尺上從“0”刻度到刻度10有多長？有10厘米，說明米尺的1厘米和學(xué)生尺的1厘米時(shí)一樣長的。不同的地方是：米尺上有很多數(shù)字，一直數(shù)到100。有的米尺在刻度線上沒有學(xué)生尺上的短線。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了厘米，同學(xué)們用兩個(gè)手指比一下，1厘米有多長？1米有多長呢？師：那么米和厘米之間有什么關(guān)系呢？師：（出示一把木制米尺）這是一把米尺，它的長度正好是1米。我們一起來數(shù)一數(shù)，這把尺上有多少厘米。（10厘米、20厘米、30厘米……100厘米）再看一看你的卷尺上，1米里面是不是也有100厘米呢？所以1米=100厘米體驗(yàn)1米的長度。師：現(xiàn)在老師要剪下1米長的綢帶。仔細(xì)看一看，再閉上眼睛想一想，1米有多長？你有什么好辦法可以記住1米有多長？我們可以把手臂伸開來比一比。（課件出示）像這個(gè)小朋友一樣。在身高中體驗(yàn)1米。師：老師上節(jié)課布置的作業(yè)，請同學(xué)們回家讓爸爸、媽媽幫助你測量自己的身高，都測量了嗎？相信小朋友們都知道了自己的身高，老師聽見小明說：他的身高是一米二五，一米二五也就是1米25厘米。小靜說他的身高是1米20厘米。師：老師的身高是1米64厘米。你們能估計(jì)一下，從地面到老師身上的那個(gè)部分大約是1米高？對，到老師腰的位置。師：在估計(jì)一下，從地面到你身體的的那個(gè)部位大約是1米呢？有的小朋友說到眼睛的位置，有的小朋友說到脖子的位置。你的身高是超過1米還是不到1米呢？相信我們班的小朋友都超過了1米。在生活中體驗(yàn)1米師；小朋友們，你能找一找，在生活中哪些物體的長度大約是1米嗎？對像我們教室里的畫框高度，柜子的寬度，窗戶的寬度大約都是1米。（課件出示）用“米”來量。師：現(xiàn)在老師手里有一卷稠帶，你也可以和你的同桌互相配合，拿一根繩子，把繩子拉開，如果你覺得拉開的繩子夠1米了，就喊“停”。聽清要求了嗎？好可以開始活動(dòng)了。你拉開的繩子是1米嗎？可以讓你的同桌用米尺來檢驗(yàn)一下。游戲繼續(xù)，請兩位同學(xué)再拉出1米，開始。師：現(xiàn)在拉出的繩子多長呢？用尺子來量一量,繼續(xù)拉長到你覺得是3米的地方請喊停。小結(jié)：量物體長度時(shí)，一定要從物體的一端開始，一般用米尺或卷尺的“0”刻度對齊物體的一端，尺子要放平放直。鞏固運(yùn)用，課外延伸。操作性練習(xí)。測量教室里同學(xué)們感興趣的任何物體的長度，測量后進(jìn)行匯報(bào)交流。有沒有同學(xué)測量粉筆的長度？師：我們今天認(rèn)識(shí)了新朋友“米尺”，為什么你不用新朋友來幫忙呢？小結(jié)：測量不同的物體，要選擇合適的測量工具。量比較長的物體時(shí)，用米尺量比較方便。練習(xí)。選擇合適的單位。操場長20（）數(shù)學(xué)書長24（）鉛筆長20（）教室長9（）填空.1米=（）厘米100厘米=（）米16厘米-9厘米=（）厘米24米+6米=（）米測量跳遠(yuǎn)距離。測量跳遠(yuǎn)的距離時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生：要先確定兩個(gè)點(diǎn)，一個(gè)是跳的起點(diǎn)，另一個(gè)是跳完后腳后跟所在的點(diǎn)（終點(diǎn)）。量的時(shí)候，尺子要從起點(diǎn)拉到終點(diǎn)，尺子要放平放直，這樣才能量出準(zhǔn)確的長度?；仡櫡此肌煟盒∨笥褌?，這節(jié)課你學(xué)到了那些知識(shí)？你是怎樣學(xué)會(huì)這些知識(shí)的？小結(jié)：我們在這節(jié)課中不僅認(rèn)識(shí)了“米”，學(xué)會(huì)了用“米”量，知道了1米=100厘米，更重要的是我們仔細(xì)觀察、動(dòng)手去做、動(dòng)腦去想，只有這樣，才會(huì)學(xué)到更多更有趣的知識(shí)。

五、教學(xué)效果評(píng)價(jià)

問題1：上了這節(jié)課，你會(huì)用米尺測量黑板的長度嗎？2、在括號(hào)里填上合適的單位。

有沒有同學(xué)測量粉筆的長度？師：我們今天認(rèn)識(shí)了新朋友“米尺”，為什么你不用新朋友來幫忙呢？小結(jié)：測量不同的物體，要選擇合適的測量工具。量比較長的物體時(shí)，用米尺量比較方便。練習(xí)。選擇合適的單位。操場長20（）數(shù)學(xué)書長24（）鉛筆長20（）教室長9（）填空.1米=（）厘米100厘米=（）米16厘米-9厘米=（）厘米24米+6米=（）米測量跳遠(yuǎn)距離。測量跳遠(yuǎn)的距離時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生：要先確定兩個(gè)點(diǎn)，一個(gè)是跳的起點(diǎn)，另一個(gè)是跳完后腳后跟所在的點(diǎn)（終點(diǎn)）。量的時(shí)候，尺子要從起點(diǎn)拉到終點(diǎn)，尺子要放平放直，這樣才能量出準(zhǔn)確的長度?；仡櫡此肌煟盒∨笥褌?，這節(jié)課你學(xué)到了那些知識(shí)？你是怎樣學(xué)會(huì)這