個人自我評價15篇

第頁個人自我評價15篇個人自我評價1

1、對工作持主動仔細的看法，責任心強，為人懇切、細心、樂觀、穩(wěn)重，有良好的團隊精神，能快速適應工作環(huán)境，并能在實際工作中不斷學習，不斷完善自己，做好本職工作。

2、本人性格開朗自信、為人懇切、樂觀向上、主動主動學習、擁有較強的組織實力和適應實力、并具有較強的管理協(xié)調(diào)實力。在擔當中國電信校內(nèi)主管一年多的時間中，不斷的學習與不同年齡段和階層的人溝通，有相對較強的溝通交際實力，但舞臺表現(xiàn)實力相對較差。

3、高校期間擔當本部團支書，帶領同學完成實踐任務，組織各種有益活動。在校期間個人參加學校多種活動，如多次參加志愿者活動，榮獲先進個人志愿者稱號；小組參加系橋梁模型競賽，榮獲三等獎等等。

4、本人性格沉穩(wěn)，正直忠誠、執(zhí)行力強；對工作樂觀執(zhí)著，敢于面對困難與挑戰(zhàn)。較強的組織領導力，有團隊合作精神、敏銳的市場洞察力、責任心強；具備良好的業(yè)務實力和心理素養(yǎng)，較好的溝通抗壓實力；有兩年多倉庫主管工作閱歷

5、本人具有良好語言表達實力及溝通協(xié)調(diào)實力，對工作仔細細心專心、主動主動、敬業(yè)愛崗，有良好的職業(yè)道德和職業(yè)操守；其次抗壓實力強，具有挑戰(zhàn)性，能同心同德，團結(jié)同事，以求更好的完成工作。

6、本人性特別向活潑開朗，當過較多的學生干部，有較強的組織實力和交際實力，做事情比較謹慎細心，責任心強，平常樂于助人，與摯友相處融洽。但我覺得自己的實踐閱歷還不足夠，希望能得到確定的機會，加以熬煉。

7、簡單接受新學問及理念，擅長總結(jié)閱歷教訓，能在最短的時間內(nèi)熟識新的技能學問，并運用到實際工作當中。務實、腳踏實地的工作，有很好的團隊精神。

8、誠懇、穩(wěn)重、勤奮、主動上進，擁有豐富的大中型企業(yè)管理閱歷，有較強的團隊管理實力，良好的溝通協(xié)調(diào)組織實力，敏銳的洞察力，自信是我的魅力。我有著良好的形象和氣質(zhì)，健康的體魄和樂觀的精神使我能全身心地投入到工作當中。

9、或許你看到現(xiàn)在的我是一個沒閱歷的應屆畢業(yè)生，還有我?guī)в幸稽c稚氣、babyfat的臉，對我的工作實力更加不放心了，因為許多人都曾經(jīng)因為而對我說，你連復試的機會都沒有，這是我參與學校學生會面試的時候的閱歷，但是，后來，我覺得人是可以變更的，唯一我可以做的就是變更自己，使自己充溢，讓自己成熟?，F(xiàn)在，我須要的是一個工作機會，只要你給我這個機會，我會給你意想不到的結(jié)果。

10、本人忠實誠信，講原則，說到做到，決不推卸責任；有自制力；肯學習，有問題不躲避，情愿虛心向他人學習；會用101%的熱忱和精力投入到工作中；為人懇切，性格開朗，主動進取，適應力強、勤奮好學、腳踏實地，有較強的團隊精神，工作主動進取，看法仔細。

11、工作仔細負責，不推卸責任；能承受工作中的壓力；工作上可以獨當一面；具有團隊精神，能與同事，其它部門主動協(xié)作，公司利益至上；聽從性好，能與上司保持良好的溝通，敬重上司的支配；為人誠懇，正直；且好學上進，不斷提高工作實力。

12、本人性格熱忱開朗，具有主動向上的生活看法，對工作責任心強、勤懇踏實，駕馭系統(tǒng)的美術專業(yè)理論學問和影視后期編輯等專業(yè)學問，擁有肯定的創(chuàng)新思維實力。有較強的溝通、組織協(xié)調(diào)實力，有肯定的藝術細胞和創(chuàng)意，注意團隊合作精神和集體觀念，能承受較強的工作壓力。擅長學習新的事物，有很強的責任心，上進心，誠信。

13、本人能吃苦耐勞，適應性強，協(xié)調(diào)性好，對工作仔細負責，工作主動、主動、上進，無論要工作還是生活上都嚴格要求自己，并具有很強的自學實力、動手實力。

14、能吃苦耐勞，責任心強，能適應各種工作實力，擅長與人溝通溝通，比較成熟，為人正直，能夠處理好各種人事關系。并且能快速的融入團隊工作，屬學習實干型職員。工作以完成目的和達成目標為己任，敢于擔當責任，富有工作激情，信任有激情就有一切。如能被貴公司錄用，我將與貴公司攜手共創(chuàng)輝煌的明天。

22、我是一個主動、樂觀，務實，不斷學習，奮力進取的人。不想落后，也不愿落后；落后，失去勝利的一切機會。學習也是必不行少的，沒有學問是很難勝利的；同時，為自己爭取更多的機會的實踐、去勝利！

15、我是20xx年的應屆畢業(yè)生，性格活潑開朗，有較強的語言組織實力與文字功底，待人友善，有肯定的組織實力，工作看法仔細并且富有責任心，持之以恒是我工作與生活的看法。我具有很強的學習實力和適應實力，能快速的學習到新學問和融入到新環(huán)境。

16、良好協(xié)調(diào)溝通實力，適應力強，反應快，勤勉上進，仔細細致，踏實肯干，對工作仔細負責，擅長團隊合作學習注意理論與實踐的結(jié)合，有很強的事業(yè)心和責任感，能夠面對任何困難和挑戰(zhàn)。

17、具備肯定的數(shù)學計算實力、策劃組織實力、數(shù)據(jù)分析實力、協(xié)調(diào)推動實力以及良好的職業(yè)道德操守。

18、經(jīng)過各種學習，可以說在師德相識上有了提高，更重要的是，在理論上使我對愛崗敬業(yè)有了詳細內(nèi)容和明確目標，我對自己所擔負的幼兒教化工作，又有了新的相識。

19、品德是確定一個人價值的先決條件。沒有良好的思想品德，其它的一切都是空談。因此這一年來我堅持定期學習馬克思列寧主義、毛澤東思想，提高自身的思想覺悟。形成自身正確的人生觀價值觀。同時也主動參與學校組織的各種各樣的活動，這對我很有幫助，我本身也崇拜有巨大人格魅力的人，并始終努力自己能做到。無論在什么狀況下，我都沒遺忘“學為人師，行為世范”，并以品德至上來要求自己。平常我虛心向?qū)W校老師學習教學閱歷，共同工作。

20、連續(xù)三年的九年級英語教學工作使我積累了許多畢業(yè)班教學的閱歷，堅固駕馭了中學英語課程標準和新教材的學問結(jié)構(gòu)。但在備課和教學上我絲毫不敢怠慢，而是更加精細化，把備學生放在首位。在工作中依據(jù)自己的實踐，進一步學習和探討教化教學理論，不斷提高自己的教化教學水平，并探討近幾年的中考試題和考試說明等。讓自己在教學上的方向更加明確。所以今年的中考英語成果還是比較不錯的，28人優(yōu)秀，占班級的53.8%，及格率101%。在一年來學校的各項教學常規(guī)檢查中，我的課，教案、論文、讀書筆記、學生作業(yè)批改等均獲得教務處老師的一樣好評。

個人自我評價2

本人學習方面，我覺得高校生的首要任務還是學好學問，所以在學習上我踏踏實實，一點也不放松，并取得了優(yōu)異的成果，獲學校xx學年二等獎學金。

在生活中我覺得高校校內(nèi)就像是一個大家庭。在這個大家庭中，我們扮演著被培育對象的角色。老師是我們的長輩，所以我對他們敬重有加。

經(jīng)過自己的努力，自然取得不錯的效果，但仍舊存在不足，在以后的學習，工作中肯定不斷學習，不斷加強，爭取有更優(yōu)秀的表現(xiàn)。

個人自我評價3

本人具有扎實的會計專業(yè)學問，能獨立完成企業(yè)的日常賬務處理、結(jié)轉(zhuǎn)損益、核算成本、計繳稅款、算賬、報賬等工作，所學的專業(yè)課程均取得優(yōu)異的成果，并連續(xù)兩年獲得優(yōu)秀學生獎學金;懂得手工做賬和電算化記賬，電腦操作嫻熟;外語水平較好，具有肯定的英語對話、閱讀實力!

個人自我評價4

本人性格熱忱開朗，待人友好，為人誠懇虛心。工作勤奮，仔細負責，能吃苦耐勞，盡職盡責，有耐性。具有親和力，平易近人，擅長與人溝通。學習刻苦仔細，成果優(yōu)秀，名列前茅，得才兼?zhèn)洌B續(xù)二年獲得學院獎學金。

曾擔當系學生會外聯(lián)部干部、系團總支組織部副部長、班級生活委員等職務，在學生會工作和外出拉贊助與商家聯(lián)系的過程中，大大提高了自己的辦事和處事實力。此外，我還主動參與課外文體活動，各種社會實踐活動和工作等，以增加自己的閱歷，提高自己的實力。在工作中體會辦事方式，熬煉口才和人際交往實力。

在平常學校生活中，我做過許多。例如：商店促銷員、酒樓服務員、派傳單、問卷調(diào)查等，親身體會了各種工作的不同運作程序和處事方法，熬煉成了吃苦耐勞的精神，并從工作中體會到樂趣。

個人自我評價5

相識是進步的起先，只有相識提高上去，才有可能做出有效的改進。對一些現(xiàn)象是這樣，而對我們?nèi)吮旧碜龅阶晕蚁嘧R也是一種上進的表現(xiàn)。想要達到這樣的效果，就得能理性的評價自己，下面就是我從自我評價200字左右3篇的內(nèi)容中選出一份比較好的內(nèi)容，在大家對自我進行相識的過程中可能有所幫助。

本人較為開朗，思維活躍，擅長思路變通，能夠把許多問題都從多個方面去考慮。再就是對他人心理動向有比較敏銳的洞察，能夠發(fā)覺別人心情的改變，以此來找到更為恰當?shù)南嗵幒蜏贤ǚ绞?。另外我的學習熱忱高，在各門車程上都付出了很大的努力，樂于參加各種活動，喜愛與人打交道，并且能跟人融洽交往。再就是我的語言實力精彩，不僅把課程內(nèi)的英語學得精熟，還另外自學了幾國語言。

另外我在專業(yè)課方面表現(xiàn)優(yōu)異，有較為突出的探究實力，擅長實踐嘗試，從中找到了更為有效的學習方法。并且我樂于助人，為身邊的人解除逆境，熱心參加校方組織的公益活動。上進心強，在學習技能競賽中表現(xiàn)精彩，多次獲獎。注意修養(yǎng)遵從制度，在言行上對自己提出高要求，聽從老師下達的任務支配。能吃苦肯奮斗，在探討項目上取得了很大進展。

我抗壓實力好，曾經(jīng)在學習上也遇到過困難，我不怕挑戰(zhàn)，能克服困難，始終保持樂觀的心情。在學習遇到阻力的時候，能堅持苦學，沒有放棄進步的目標。有耐性，能夠堅持長期的吃苦，有較為堅韌的品行。對人真誠友好，有時間觀念，紀律性較強，始終仔細踐行言行標準。思想上進，始終沒有放松思想學習，現(xiàn)在是正在接受黨委考察的主動分子。

個人自我評價6

我從事班主任工作已有十多年，對班級建設和學生工作規(guī)律，實事求是，公正嚴明，作風民主，在學生中威信較高;愛惜學生，敬重學生，想學生之所想，主動為學生排憂解難;工作成果突出，多年被評為“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀老師”等光榮稱號，所擔當?shù)陌喽啻伪辉u為“先進班集體”、“養(yǎng)成教化先進班集體”、“文明班集體”?，F(xiàn)就班主任工作主要事跡作如下介紹：在班主任工作中，我傾注了自己的全部的精力和愛心，培育學生良好的行為習慣和學習習慣;并對學生的人生觀、價值觀、世界觀進行正確的引導和教化。

十多年來，我所帶的班級在各方面工作都取得了較大的成果，班級各項管理井井有條，特殊是在班風和學生品德方面更是有了很大的收獲，我所帶班級，班風正、學風濃，受到老師的贊揚，在學校的綜合評比中多次被評為先進班集體、文明班集體、養(yǎng)成教化先進班集體等光榮稱號，我自己也被評為“優(yōu)秀班主任?！?/p>

首先努力創(chuàng)建和諧、主動向上的班風。一個班級的班風如何，干脆影響著這個班級的各方面工作，影響著學生的品行形成，在班級的建立初期我就強調(diào)同學之間的團結(jié)友愛，互幫互助的班級精神;樹立正確的班級目標和個人目標;培育一支高效率的班干部隊伍。要求學生做的我自己要做表率，使學生在一個同等公允的班級中輕松開心的學習。

其次培育學生良好的行為習慣和思想品質(zhì)。我始終認為，中學時期，是培育學生良好的行為習慣和思想品質(zhì)的最重要階段，養(yǎng)成良好的行為習慣可以受益終生。

更重要的是用愛搭建我與學生間的橋梁，使學生有一個健康的心理，成人以后能以愛心回報社會。我對學生的愛主要體現(xiàn)在對學生的關愛、敬重和責任上。關愛學生的身體狀況，學習狀況，生活狀況都是我班主任工作的范圍，多年來我的學生都說：向老師比媽媽更關切我的成長。敬重、理解、信任學生是消退教化盲點的基礎。敬重學生要敬重學生的人格，只有這樣，學生才能與老師縮當心理差距，學生才會對老師產(chǎn)生信任感。責任就是不全在于學生學學問，更在于引導他們學會生活和生存的'基本技能，及做人的基本行為準則。

總之，我在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨，在同仁們的幫助下取得了肯定的成果，希望能以這次參評縣級優(yōu)秀班主任為新起點，以老師們的確定和支持為鞭策，以學校領導的關切為動力，不斷完善自身的綜合素養(yǎng)，勤奮工作，開拓進取，為學校教化教學工作做出更大的貢獻。

個人自我評價7

本人性格開朗樂觀，主動向上，為人誠懇、坦誠、與人為善、樂于助人，在兩年的工作經(jīng)驗中與領導和同事們的關系處理融洽，能得到同事們的信任和支持。工作責任心強，雖然在匯豐集團兩年的工作都是晚上上班為國外客戶進行服務，但不怕辛苦和疲憊，能夠以良好的精神面貌和細致條理周到的服務為客戶解決各種疑難問題；工作看法踏實、仔細、細心，在為客戶服務過程中多次發(fā)覺客戶填寫資料的失誤，并與客戶主動溝通，幫客戶削減了困難和損失。

努力工作，不斷學習，有較強的學習實力和學習意識，雖然在學校教化過程中英語水平一般，但兩年在外資銀行從事客戶服務的工作實踐和較長期的英文培訓，已具有良好的聽說讀寫實力；做事有條理，能夠分清重點、把握方法，能夠同時處理好多項事務，工作效率高，多次得到部門領導表揚；具有劇烈的團隊意識，通過對新員工的培訓和與各部門的業(yè)務協(xié)調(diào)，使我具有肯定的團隊協(xié)作實力和較為劇烈的大局意識；對于新的工作擅長向前輩學習，剛好駕馭，適應實力和獨立實力較強。

自我評價模板九

在校期間學習主動主動、勤學上進，始終都按時、按質(zhì)完成學習任務，修滿所需學分。此外，在學好專業(yè)學問的同時，還大量涉獵其他專業(yè)的學問，如：語言文學、計算機等，拓寬自己的學問面，爭取畢業(yè)后能使自己快速適應不斷改變的社會。直率、坦誠、熱忱的特性使我在學校中有著不錯的人緣。我在課余外出兼職，以此補貼生活，不僅熬煉自己為人處事的實力，也豐富了高校生活。

除學校支配的社會實踐和實習外，我還主動聯(lián)系聯(lián)系律所、檢察院等實踐單位，加強對法律理論學問的理解，了解理論與實務的差距，在工作中踏實、勤學好問的品行，得到了實踐單位的一樣好評和認可。

我酷愛自己的專業(yè)，也希望找到和自己專業(yè)對口的工作，我會“愛一行干一行”，但我更信任“干一行愛一行”，阿基米德曾說“給我一個支點，我能撬起地球”，我想說“給我一個機會，你將收獲一個希望”，信任您的選擇和我的努力會為我們帶來雙贏，真誠地希望您能夠為我供應一個施展才華的平臺，更希望我的到來能夠創(chuàng)建您想到的價值！

個人自我評價8

本人工作踏實，責任心強，主動進取，敢于接受挑戰(zhàn)。經(jīng)過多年的不懈努力和閱歷積累，作為技術骨干，本人在服務器系統(tǒng)管理，數(shù)據(jù)庫的管理，網(wǎng)絡體系的規(guī)劃及管理，網(wǎng)絡的平安限制方面積累豐富的閱歷。

作為公司中層干部起到了關鍵的協(xié)助領導，領導部屬的作用。本人漸漸從技術骨干向技術管理的角色轉(zhuǎn)變，通過開展了以xx服務管理理論為指導的網(wǎng)絡、服務器終端系統(tǒng)、桌面pc等一系列的運營管理活動，規(guī)范服務流程、制定管理制度，帶領團隊，提高了系統(tǒng)運營的服務水平、服務質(zhì)量、增加了客戶的滿足度，提高了it部門的價值，在it系統(tǒng)運營服務管理方面積累了豐富的閱歷。

同時作為項目經(jīng)理，負責新項目的規(guī)劃、組織、實施、協(xié)調(diào)與溝通、質(zhì)量及過程限制，經(jīng)過幾年一系列重大項目的實施，使本人積累了豐富的項目閱歷。

個人自我評價9

中職畢業(yè)生一般都希望在較短的時間就能找到適合自己、服務社會的志向工作，這就要求中職生要了解社會現(xiàn)狀，敬重客觀規(guī)律，擇業(yè)前要對自身素養(yǎng)進行一次徹底的了解和評價，對自己的專業(yè)特長、愛好愛好、為人處世的實力以及個人的志向志愿等做一次全面充分的分析，對自己將來的事業(yè)發(fā)展有一個準確的定位。同時，也要依據(jù)社會對人才的基本要求塑造自己。這樣，才能使自己在人才市場中有的放矢，在競爭中處于不敗之地。一般來說，中職時代的自我評價包括一般素養(yǎng)評價和職業(yè)素養(yǎng)評價等。

一、素養(yǎng)素養(yǎng)是指人的生理上原來的特點，是人們完成某類活動所必需的主觀條件和內(nèi)在依據(jù)。素養(yǎng)的內(nèi)容包括思想品德素養(yǎng)、生理素養(yǎng)、心理素養(yǎng)、科學文化素養(yǎng)和審美素養(yǎng)等。

二、職業(yè)素養(yǎng)它是從事特地工作的人自身所具備的條件。每個勞動者，無論從事何種職業(yè)都必需具備肯定的思想品德素養(yǎng)、生理素養(yǎng)、心理素養(yǎng)、科學文化素養(yǎng)和審美素養(yǎng)等，但不同職業(yè)對以上五種素養(yǎng)的要求是不同的。人對職業(yè)的適應與不適應，主要取決于人的職業(yè)素養(yǎng)是否達到了職業(yè)對人的要求，不同的職業(yè)對人的要求就是對人的適應力的特別要求，也就是對其素養(yǎng)優(yōu)勢的特別要求。假如缺乏素養(yǎng)優(yōu)勢作基礎，即使職業(yè)崗位給人供應的條件再好，也無濟于事。

三、自我評價評價，是對人或事物的作用或價值的衡量，是對客觀對象的主觀相識過程。對自身的客觀評價，是中職生以自我為客觀對象，對自我相識過程。中職生在擇業(yè)時的自我評價往往會受到擇業(yè)觀念的影響，因此，中職在進行自我評價時要處理好主客觀統(tǒng)一的問題。

1、自我評價的內(nèi)容就中職生擇業(yè)而言，除了對自己一般素養(yǎng)的評價外，對自己職業(yè)素養(yǎng)的評價通常包括對所選擇職業(yè)的體力傾向、實力和特性等內(nèi)容進行評價。

2、自我評價遵循的原則自我評價是建立在自我視察、自我分析基礎上的，對自我素養(yǎng)的全面評估。就原則而言，正確的自我評價應當留意駕馭：

(1)客觀性原則對自己進行視察、分析、評價要以客觀事實為基礎和依據(jù)。不客觀的評價就是過高或過低的評價。過高會使自己脫離現(xiàn)實，過低又往往會忽視自己的特長，使自己缺乏自信，過于自卑。

(2)全面性原則自我評價應當全面，既要看到自己的優(yōu)點和特長，又要看自己的缺點和不足。既要看到自己某一方面的特別素養(yǎng)，又要看到自己全面整體因素。反之，任何一種片面、孤立、不分主次的自我評價都是不全面的。

(3)發(fā)展性原則自我評價時應以發(fā)展改變的眼光看待自己的現(xiàn)實素養(yǎng)，作出客觀、全面的評價，而且應當著眼于將來發(fā)展改變，預見自己將來的發(fā)展?jié)摿颓熬啊?/p>

3、評價的基本途徑主要包括：自己與自己的比較，自己與他人的比較，自己與自己行為結(jié)果的比較，自己與社會需求之間的比較。

4、評價的方法主要包括自我分析、聽取他人的評價、進行心理測試等。作為處于擇業(yè)期間的中職生來說，應當留意運用正確的自我評價方法。既要重視反省，又要廣泛聽取他人的評價;既要重視心理測量結(jié)果的重要參照作用，又不應對其迷信?？傊徽搶嵭泻畏N方法，都要留意相互之間的參照和綜合，這樣才有利于對自己做出精確、全面的自我評價。

一、就業(yè)是人生中的一項重要選擇

所謂就業(yè)決策，是指中職畢業(yè)生為實現(xiàn)個人志向而進行職業(yè)取舍的過程，是中職生在擇業(yè)過程中做誕生選擇的一個重要環(huán)節(jié)。因此，對每一個畢業(yè)生來說，了解就業(yè)決策學問，培育和駕馭科學的就業(yè)決策實力和技巧，在職業(yè)選擇過程中將會事半功倍，否則就會多走彎路，影響擇業(yè)目標的順當實現(xiàn)。

二、影響中職生就業(yè)決策的因素

1、政策因素的影響不同時期的就業(yè)政策，體現(xiàn)著不同時期社會的須要，是人才資源配置的詳細準則，也是畢業(yè)生就業(yè)過程中所遵循的基本規(guī)范。我國畢業(yè)生就業(yè)制度的改革，總的來說基本經(jīng)驗了“統(tǒng)包統(tǒng)配”和“雙向選擇、自主擇業(yè)”兩個階段。自主擇業(yè)從本質(zhì)上說仍舊是雙向選擇的體現(xiàn)，而不是擇業(yè)者的一廂情愿或為所欲為。比如：地區(qū)和城市的人才政策、用人單位的人才制度等都將對畢業(yè)生擇業(yè)產(chǎn)生重要的制約作用。

2、經(jīng)濟因素的影響首先，區(qū)域性經(jīng)濟發(fā)展的不平衡，經(jīng)濟發(fā)展速度快的地區(qū)往往會成為中職生擇業(yè)的熱點。另外，從職業(yè)的特點來說，經(jīng)濟的發(fā)展促進了社會職業(yè)門類的增加和分化，職業(yè)的專業(yè)性越來越強。同時，職業(yè)起先向多元化方向發(fā)展，職業(yè)不再有相對固定的范圍。

3、教化因素的影響社會上一切的教化活動都會對教化產(chǎn)生某種主動的或消極的影響。這些教化因素包括：家庭教化、中職前教化和中職教化等，另外社會教化和自我教化也會對中職生擇業(yè)決策造成影響。我們應當相識到中職生所受到的不同階段的教化具有互補性。各種教化內(nèi)容的相互交叉和滲透，可以促進中職生整體素養(yǎng)的提高。因此，中職生應當自覺相識自己成長的環(huán)境與受教化的條件對特性形成的影響，并通過主觀努力，變更自身不利因素，全面提高素養(yǎng)，為求職擇業(yè)創(chuàng)建更加有利的條件。

4、社會因素的影響影響中職生擇業(yè)的社會因素一般包括：社會價值觀，家庭看法、傳統(tǒng)觀念等。身處市場經(jīng)濟條件下的中職生，雖然在擇業(yè)問題上受社會因素影響較多，但應確立起主體意識，養(yǎng)成科學的思維方式，對自身條件和社會需求作出明智的推斷，擺脫對父母的依靠關系，漸漸樹立自主、獨立、自助等適應市場經(jīng)濟的新觀念。

三、職業(yè)的選擇

中職生通過自我評估、職業(yè)素養(yǎng)的評估，相識自己、分析形勢，形成就業(yè)決策，做出自己的職業(yè)選擇。在職業(yè)選擇中要做到：

1、學以致用所謂學以致用，狹義上是指“專業(yè)對口”，廣義上則是指畢業(yè)生無論從事何種類型的職業(yè)，其工作性質(zhì)與所學專業(yè)有親密的聯(lián)系?？梢允潜緦I(yè)范圍內(nèi)的工作，也可以是相近專業(yè)的工作。學以致用，可以充分發(fā)揮自己的專業(yè)特長，使自己在工作中如魚得水，脫穎而出，取得事業(yè)上的勝利，同時也避開了人才奢侈。

2、揚長避短首先，畢業(yè)生應結(jié)合自己的專業(yè)特長、性格特征和愛好愛好選擇自己的就業(yè)單位;其次，畢業(yè)生在自薦和應聘過程中，要充分展示自己的特長，如學習成果、獲獎記錄、實習和實踐經(jīng)驗以及社會工作實力等。還要知己知彼，通過與競爭對手的比較，對自己的優(yōu)勢和不足有一個比較客觀的相識。無論應聘何種職位，都要考慮自己所學專業(yè)學問適合該職位，在競爭時是否有肯定優(yōu)勢，同時還要看自己是否具備相應的性格特點以及是否與該職位所要求的氣質(zhì)傾向一樣。假如舍己之長，盲目應聘與自己所學專業(yè)毫不相干或與個人的愛好愛好和性格特征不相一樣的職位，則勝利的可能性較校

3、勝利就業(yè)就業(yè)的最低目標是找到一個能接收自己的單位;較高目標是工作單位適合自己的長遠發(fā)展，自己的自身條件也適合單位需求。假如畢業(yè)生應聘的用人單位不能最大限度地發(fā)揮自己的作用，那么，即使單位條件再好，也不能說是勝利的就業(yè)。要確保勝利就業(yè)，首先須要依據(jù)自身的條件確定一個適當?shù)膿駱I(yè)目標，并置于優(yōu)先考慮的范圍;其次，還應考慮應聘首選目標勝利的幾率，并預先打算相應對策，一旦首選目標單位應聘失敗，必需剛好做出調(diào)整，降低某一方面的標準，重新應聘適合自己并最有可能勝利就業(yè)的目標單位，直到勝利。

個人自我評價10

自我過程理論概述

摘要：自我過程分為自我評價、自我美化和自我表現(xiàn)三個內(nèi)容。自我評價依靠自我估價和社會比較實現(xiàn)。自我美化的方式有：選擇性遺忘、自我照看歸因、自我設障、缺陷補償?shù)取Ｗ晕冶憩F(xiàn)分為真實性自我表現(xiàn)和策略性自我表現(xiàn)。關鍵詞：自我過程，自我評價，自我美化，自我表現(xiàn)

自我意識是一個人對自己的相識、評價和期望，也就是對自己的心理體驗，即“我是屬于哪種人”的自我觀念。一般而言一個人的自我觀念都是依據(jù)自己過去的勝利或失敗、他人對自己的反應，依據(jù)自己與環(huán)境中他人的比較意識，特殊是童年經(jīng)驗等某方面不自覺形成的。而自我過程就是指影響自我意識形成、自我意識方向和目標的心理加工過程。個體作為社會生活的主動參加者，有著不同的社會目的，也為此追求著不同的目標。自我過程可以分為自我評價、自我美化和自我表現(xiàn)三個內(nèi)容。

1、自我評價

自我評價是指個體對自身狀況所作的確定與否定的推斷。通常依靠自我估價和社會比較實現(xiàn)。

1.1自我估價

自我估價是指通過完成能供應有關自我實力或品質(zhì)的精確信息的任務來檢驗自我觀念的過程。當人們無法確認自己是否有某方面才能的時候，最簡潔的方法就是干脆去做它，來檢驗自己的實力。

例如：，在小學選擇參與課外愛好班的時候，對書法班和音樂班都很感愛好，但不知道自己究竟適合哪個，于是報了兩個班。在三周體驗期內(nèi)，確認自己音樂方面比較有天賦，而書法學起來很吃力。所以，退了書法班，選擇音樂班。這就是一個自我估價的過程。又如，目前奢侈品消費之風從自我過程角度來分析，人們通過購買和擁有奢侈品來驗證自我，證明自己。

1.2社會比較

社會比較是指自己與他人比較以獲得有關自我的重要信息的過程。社會比較可分為三類：平行比較、上行比較和下行比較。

1.2、1平行比較

在經(jīng)典的社會比較理論中，F(xiàn)estinger提出了相像性假說，認為個體想了解自己的觀點和實力，現(xiàn)實生活中往往沒有干脆、客觀的手段，這時個體就會傾向于與他人，而且與自己實力和觀點相像的他人進行比較，因為相像的他人可以供應更多真實、有效的信息，這就是“相像性假說”。

例如：，在選擇報考的高校和所修的專業(yè)時，人們會重點參考和自己分數(shù)以及性格方面相像性較高的同學報考的學校和專業(yè)。

1.2.2上行比較

Wheeler等人首次提出了上行比較的觀點，認為個體喜愛和比自己等級高的他人進行比較，為了與他人找尋差距，達到自我的進步的目的。Collins認為個體的預期會對上行比較的效果產(chǎn)生確定性的作用。假如預期自己將來會和上行比較目標不同，就會有一種對比效果，個體就會萌生一種自卑感，產(chǎn)生更為消極的自我評價；假如個體預期自己將來會與上行比較目標狀態(tài)相同，就會有一種同化效果，提升其自我價值感。

例如：現(xiàn)在選秀節(jié)目出來的歌手大多會說，自己從小崇拜某一歌星，以他為榜樣，信任自己以后肯定能達到他的成就。但也有些認為自己一輩子也打不到偶像的成就，而垂頭喪氣。

1.2.3下行比較

該理論認為當個體遭受失敗、丟失等任何消極生活事務時，個體的自尊、心理健康水平就會下降，這時個體傾向于和比自己境況差的人比較，以此來維持其自尊和主觀華蜜感。

卡耐基在一篇文章中寫道：“若你在埋怨自己沒有鞋穿的時候，請看看沒有腳的他們，到這時候，我們就會覺得，自己其實比許多人都很華蜜，很幸運了，所以要好好珍惜，這個簡潔，屬于我們的華蜜！”這就是下行比較的典例。

總之，向上同化和向下對比易產(chǎn)生主動心情，向上對比和向下同化易產(chǎn)生消極心情。

2、自我美化

自我美化是指個體用以避開自尊心受損或增加自尊感的過程和結(jié)果。在自我美化的過程中，經(jīng)常采納下面幾種方式。

2.1選擇性遺忘

該詞源于弗洛伊德的記憶抑制學說，他認為人通常會遺忘自己不愿保留的記憶。當回憶的事務有損個體自尊時，個體經(jīng)常出現(xiàn)對回憶事務的選擇性遺忘。

例如：某些曾經(jīng)受到人身損害或侵擾的人在常常與施暴者見面的狀況下也記不得被侵擾的經(jīng)驗。又如經(jīng)典的心理分析影片《愛德華大夫》中，新上任的愛德華大夫是冒名頂替者，但由于選擇性遺忘他無法回憶出真正愛德華大夫的死因，在女大夫?qū)λ膲艟车姆治鱿?，才喚起了他關于兇殺案的記憶。

2.2自我照看歸因

歸因指行為與事務緣由的推論。這種方法是通過強調(diào)個體對主動的合乎期望的好結(jié)果的作用，縮小對消極的不合乎期望的壞結(jié)果的責任來愛護自尊。

例如：考試失敗時把它歸因于試題難度和考場上的運氣，這樣做自己能很快走出考試失敗的陰影并進入努力爭取下次考試勝利的良好狀態(tài)。

2.3自我設障

在一些我們感到不適或感到威逼的情景下，我們無法保證自己能做得好，甚至不能確定自己是否能勝利。為了避開這種可能的失敗對自我價值感的損毀，我們往往會實行一些自我愛護的策略，使自己可以避開這種潛在的危急，或者使這種危急既使成為事實但也不構(gòu)成對自己的損害。所謂自我設障就是指個體針對可能到來的失敗威逼，而事先設計障礙的一種防衛(wèi)行為。

行動式自我設障包括一系列個體所能限制的對學習不利的行為和事務，如不好好打算、休息不好、削減練習的時間等。自陳式自我設障指的是個體為將來可能的失敗找尋一系列不行控的借口，包括考試焦慮、驚慌和疾病等。抬舉他人相比于前兩種自我設障的策略比較特別：個體在面臨競爭或比較的情境時，并不選擇行為的或自陳式的自我設障行為對自己產(chǎn)生影響，而是供應給競爭者或比較者額外的信息或幫助對他們產(chǎn)生影響使其有更好的表現(xiàn)，而自己同樣盡力以求最佳表現(xiàn)。若失敗，則可將之歸因于競爭者所獲得的額外利益，從而避開他人及自己對自己實力的懷疑；同時還可博取不自私、有愛心的美名。

2.4向下的自我比較

當自我價值目標落空時，向上的和與自己類似的人比較就可能大大挫傷自尊心。這時個體會進行向下的社會比較，想象有些人的價值還不如自己。向下的社會比較可以避開自信念的降低和嫉妒心的上升。

2.5有選擇地接受反饋

當行為結(jié)果的評價性反饋多數(shù)有損于自尊時，便可以有選擇地接受反饋信息。例如：當競賽失敗時，可以選擇接受這樣的反饋信息“這是一次不公允的競爭”來沖淡消極的心情。

2.6缺陷補償

人們在社會上不行能事事勝利。當遭受失敗時，便可對社會上相關的事情做重新評價，以此進行自我定義，補償自己的角色缺陷。例如：一個參與唱歌競賽不勝利者可以這樣認為：“學習對我來說比唱歌競賽更重要?！比毕菅a償有助于我們自身度過逆境，在逆境中強調(diào)自我的“優(yōu)勢”有助于增加自信念。

3、自我表現(xiàn)

自我表現(xiàn)是指個體通過自己社會行為的顯示以形成、維持、加強或澄清他人對自己的印象的過程。

3.1真實性自我表現(xiàn)

在大多數(shù)狀況下，個體的公開形象和自我的實際狀況是相當一樣的，個體一般都希望別人了解一個“真實的自己”，力圖通過自我表現(xiàn)給人留下一個與自己真實狀況相一樣的公開形象，我們稱之為真實性自我表現(xiàn)。

開誠布公，誠意誠意，坦誠相見等成語都便顯出人們在日常人際交往中希望彼此真誠。

3.2策略性自我表現(xiàn)

在某些狀況下，自我表現(xiàn)是出于策略性的考慮，努力形成或限制他人對自己的知覺印象，稱之為策略性自我表現(xiàn)，或自我監(jiān)控。高自我監(jiān)控者往往是社交中的高手，可以依據(jù)交往情境，交往對象和交往目的的不同，創(chuàng)建有利于自己的形象。

例如：格根以一群新入學的海軍學員為探討對象。把他們分成A、B兩組，交給每組被試同樣的工作任務，但是給以不同的指導語。對A組說的指導語特殊強調(diào)必需團結(jié)合作，才能很好地完成任務。對B組的指導語強調(diào)必需正確而有效地解決問題，才能很好地完成任務。

探討結(jié)果發(fā)覺：強調(diào)要有效解決問題的B組被試，較多地作出對自己確定的自我評價，讓大家知道他的才能、特長和優(yōu)點，目的是讓他人了解自己和自己保證完成任務的決心與信念。而強調(diào)搞好關系的A組被試，他們在作自我介紹中表現(xiàn)得特別虛心，甚至指責自己的缺點，他們估計這樣的自我介紹會給大家留下好的印象，便于以后的和諧相處、團結(jié)合作，把工作做好。

又如：有的少先隊員在公路上與同伴發(fā)生爭吵，進而動手扭打之前先把紅領巾解下來放好，然后再打架。說明這個少先隊員意識到：少先隊成員不允許作出越軌行為，而打架是少先隊組織所不允許的，要受到社會的指責。因此，解下紅領巾打架這一自我表現(xiàn)，是為了免受團體規(guī)范的約束。

總觀已有的關于自我過程的探討，我認為自我過程是一個重要的社會心理學課題，國外心理學家對有關問題進行了很多探討，但探討缺乏系統(tǒng)性，僅僅關注社會比較、自我表現(xiàn)的類別策略等問題，對于更廣泛的領域尚未涉及。

個人自我評價11

本人性格開朗、自信熱忱，勤于學習與鉆研，敢于挑戰(zhàn)未知領域，樂于在自身及四周世界尋求突破。富于團隊合作精神和集體榮譽感及企業(yè)忠誠度。擅長溝通交際，具有良好的人際關系。

分析點評：上述自我評價看起來有些相像？這些求職者也未必會一眼看出這是自己的自我評價，但是許多求職者也會覺得這些自我評價似曾相識吧！這些自我評價看起來好像沒什么問題，但是假如讓你摯友老師自己說出這段自我評價，你會不會有些羞澀呢？我想，會的。

一方面是咱中國人的傳統(tǒng)——含蓄，虛心，不好意思當著眾人面夸自己；另一方面也是最重要的這種評價不夠客觀，有些特質(zhì)是自己具備的，有些是不完全符合自己的實際狀況的，但是又認為某個職位應當具備的，所以，就寫了。那這樣的內(nèi)容會不會吸引HR也就可想而知了。

個人自我評價12

我是一名高校生，人們說學生是這個社會最窮的。我不這樣認為，學生不是最窮的，相反，他們是最富有的。我始終認為我有許多財寶，因為我有學問、實力，最重要的是，我有潛力。這就是我如何評價我個人的自我。

首先，在思想上，一個人的政治思想確定了他的人生觀，也確定了他對學習、工作和生活的看法。當我在初中的時候，我成為了一名團員。進入中專后，我與老師和學生相處得很好。我也得到了老師和學生的關切和幫助，這讓我感受到了大家庭的暖和，給了我堅決的政治方向。我酷愛生活和團體。我熱心于幫助別人，同時也從別人那里得到幫助。因此，我也參與了青年志愿者行動，利用你的業(yè)余時間盡你所能幫助那些真正須要幫助的人。課后要有進取心，主動參與學校班級組織的各項活動，在學習和生活中敬重老師，幫助老師和學生做到力所能及，與大家和諧相處。這些都培育了我劇烈的集體榮譽感和團隊精神，使我在學習和生活中受益匪淺。我不僅在思想意識上有了很大的進步，而且對自己和將來充溢了信念和期盼。

在我的生活中，我遵循簡潔和慷慨的原則，嚴格要求自己，寬容他人。我不會和同學們比較食物和衣服，但會提高我的學習和比較水平。在學習和生活中嚴格要求自己，遇到問題決不退縮，向老師、家長和同學征求看法，在困難面前自告奮勇，不容忍和包涵錯誤，分析錯誤緣由，明知改正，遵守學校規(guī)章制度，仔細履行學生職責，做好每一件小事，酷愛勞動，留意衛(wèi)生。我的學校離我的家鄉(xiāng)很遠。我常常給家人打電話和寫信，匯報我的學習和生活。假如我有任何思想上的問題，我也會剛好與父母溝通，讓父母總能感受到女兒的關切和家人的暖和，更多的激勵和支持。

工作。學習精神，學問型社會不再是學習一項技能并終身運用的時代。我必需隨時隨地學習，不斷更新我的學問體系。因此，我常常訪問互聯(lián)網(wǎng)上的各個方面的信息，開闊視野，增加信息和學問的數(shù)量，培育獨立思索和辨別是非的實力。我學習得越多，就越有信念和期望，它可以在將來的工作中發(fā)揮重要作用。團隊精神，畢業(yè)后無論做什么工作，都要努力實現(xiàn)自己的人生價值，個人的力氣總是有限的，群體的力氣是無限的，是才智和力氣的源泉。因此，團隊精神特別重要。在我的學校生活中，我將開拓進取，參加各種活動，與老師和學生緊密合作完成各項任務的團隊精神將接著下去。我們不怕困難。沒有艱苦奮斗的精神，任何事情都不會勝利。學習就是這樣。當我們遇到困難，得不到學問時，我們就會放棄。生活也是如此。遇到挫折，我們會退縮，不會進步。在今后的工作中也是如此。只有堅持不怕苦的精神，才能在工作中取得更大的成果，才能真正實現(xiàn)我的人生幻想。

不管給不給我一雙翅膀，我都會飛。

個人自我評價13

回顧高校四年，通過良師的教育和自身的刻苦學習，我已初步駕馭如何運用英語學問進行一般商務活動，也養(yǎng)成了仔細對待學習和工作的好習慣。

在學習上，我酷愛自己的專業(yè)，還利用課余時間專修計算機專業(yè)學問，使我能輕松操作各種網(wǎng)絡和辦公軟件。曾獲過三等獎學金，在書法和體育運動都獲得好成果。英語、電腦、一般話等方面的等級考試已達標。除了在專業(yè)學問方面精益求精外，平常我還涉獵了大量網(wǎng)絡編程、網(wǎng)絡管理與維護、網(wǎng)頁設計等學問，并且信任在以后理論與實際結(jié)合當中，能有更大提高。

除此之外，課余時間我常常利用網(wǎng)絡帶來的便利，關注科學技術動態(tài)；尤其是有關本專業(yè)的知。使自己始終緊跟世界發(fā)展潮流和時代的步伐。因此我學習嫻熟駕馭網(wǎng)頁設計；始終以“一專多能，全面發(fā)展”來嚴格要求自己，勤奮拼搏、刻苦好學，踏實并系統(tǒng)地學習所開的課程學問，并取得了優(yōu)異成果。

人際交往方面。在高校期間，人際交往最主要的還是體現(xiàn)在同學關系上，總的來說，四年來，我與同學的關系都是比較融洽的，沒有發(fā)生什么不開心的事情。在平常的生活和學習上能在自己實力范圍之內(nèi)幫助一些有困難的同學，主動參與班級的每次活動，融入到班集體這個大家庭中去，處理好與同學、老師的關系，營造良好的班級氣氛。同時在學生工作的過程中拓寬了我