對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)

第頁(yè)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)一、教學(xué)相長(zhǎng)，亦師亦友。

我認(rèn)為對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)是一個(gè)很漫長(zhǎng)的過(guò)程，欲速則不達(dá)。因此，在漢語(yǔ)教學(xué)之初，并不要求老師把學(xué)生教得如何精彩，取得什么樣的成果；而是讓學(xué)生先確定老師，喜愛(ài)老師，情愿坐在課堂上聽(tīng)老師講課。這樣才能為以后的持續(xù)教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。所謂“教學(xué)相長(zhǎng)”，就是在教授學(xué)生漢語(yǔ)和中國(guó)文化的同時(shí)，也能從學(xué)生身上學(xué)到他們的語(yǔ)言、風(fēng)俗和文化。例如：我在給學(xué)生上課的時(shí)候，會(huì)常常運(yùn)用在“嬉戲中識(shí)字”方法。我會(huì)把新的生字、拼音和對(duì)應(yīng)的泰語(yǔ)制成小卡片混合在一起。把學(xué)生分成兩組，讓他們把對(duì)應(yīng)的拼音、生字和對(duì)應(yīng)的泰語(yǔ)正確的組合到一起，比比哪一組學(xué)生組合的最快最好。之后讓學(xué)生正確地朗讀生字和泰文，這種方法提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好和學(xué)習(xí)效率。在他們駕馭漢語(yǔ)的同時(shí)，我也學(xué)習(xí)到了肯定的泰語(yǔ)。學(xué)生情愿學(xué)，我在教學(xué)的時(shí)候也不會(huì)覺(jué)得累，做到了真正的“教學(xué)相長(zhǎng)”。所以和學(xué)生建立一個(gè)良好的師生關(guān)系尤為重要。

二、主動(dòng)備課，因材施教。

有人說(shuō)中國(guó)老師教外國(guó)人漢語(yǔ)還用備課嗎？答案是：必需備課，而且必需仔細(xì)地備好每一節(jié)課，考慮到全部教學(xué)上的細(xì)微環(huán)節(jié)，在什么階段用什么教學(xué)方法，出現(xiàn)問(wèn)題用什么方法解決等等。我在給學(xué)生上課之前，會(huì)把這節(jié)課要講的內(nèi)容在大腦中梳理一遍，例如：在講解學(xué)問(wèn)點(diǎn)的時(shí)候，我打算提問(wèn)什么樣的問(wèn)題、學(xué)生會(huì)提出什么樣的問(wèn)題、我如何去解答學(xué)生的問(wèn)題，這些都是我上課前必需打算的。同時(shí)，我會(huì)把這節(jié)課要用的教具都打算好，檢查教具是否完好，以免在教學(xué)中出現(xiàn)問(wèn)題。所以仔細(xì)備課是每個(gè)老師上英雄語(yǔ)課的前提和保障。

所謂的“因材施教”，我是這樣理解的：對(duì)初學(xué)漢語(yǔ)的學(xué)生，我多數(shù)先領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀生字，然后讓學(xué)生自己讀，隨時(shí)訂正發(fā)音。適時(shí)激勵(lì)，讓學(xué)生覺(jué)得自己有進(jìn)步。然后用生字組詞，老師先舉例子，講解所舉例子的含義。再讓學(xué)生組詞，所組詞語(yǔ)恰當(dāng)?shù)睦蠋熡枰员頁(yè)P(yáng)，錯(cuò)誤的當(dāng)堂訂正，最終讓學(xué)生用所組詞語(yǔ)進(jìn)行造句練習(xí)。這樣由字組詞，由詞造句，便于初級(jí)學(xué)生對(duì)所學(xué)漢字的理解和駕馭；對(duì)有些漢語(yǔ)基礎(chǔ)的學(xué)生，上課時(shí)候我常常是先聽(tīng)寫(xiě)上節(jié)課所學(xué)的生字，復(fù)習(xí)上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這樣一步步穩(wěn)抓穩(wěn)打，夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)，利于學(xué)生以后的提高；對(duì)漢語(yǔ)水平較高的學(xué)生，在學(xué)好課本學(xué)問(wèn)的同時(shí)，依據(jù)學(xué)生的愛(ài)好和愛(ài)好，利用一點(diǎn)時(shí)間，講一些他們關(guān)注的話題。比如，足球競(jìng)賽、風(fēng)景名勝、中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日及風(fēng)俗習(xí)慣等等，這樣在和學(xué)生溝通的過(guò)程中，學(xué)生漢語(yǔ)聽(tīng)力及表達(dá)實(shí)力將會(huì)有大幅度的提高，同時(shí)對(duì)中國(guó)也有了更深一步的了解。

三、送人玫瑰，手留余香。

四個(gè)月的漢語(yǔ)教學(xué)工作雖然很短，但是和這些外國(guó)學(xué)生在一起的日子里我過(guò)得很快樂(lè)。我在教他們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，幫助他們了解中國(guó)文化的同時(shí)，我也學(xué)到了一些泰國(guó)的語(yǔ)言和泰國(guó)的風(fēng)俗文化。中國(guó)文化博大精深，中國(guó)的漢字也有著幾千年的傳承。怎么樣教英雄語(yǔ)，尤其是教好外國(guó)人漢語(yǔ)，真的是一門教與學(xué)的藝術(shù)。對(duì)于這門教與學(xué)的藝術(shù)，還須要我們?nèi)繌氖聦?duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的工作人員，不斷的積累和完善。一句話：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”

對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)5

在國(guó)內(nèi)當(dāng)對(duì)外漢語(yǔ)老師已經(jīng)有一段時(shí)間了，以下是我的一點(diǎn)心得，希望能對(duì)想當(dāng)對(duì)外漢語(yǔ)老師的人有所幫助。

一、常見(jiàn)的人們對(duì)于對(duì)外漢語(yǔ)老師這個(gè)工作的誤會(huì)

１、中國(guó)人教老外說(shuō)漢語(yǔ)，很簡(jiǎn)單的。

這是大錯(cuò)特錯(cuò)的想法。有的時(shí)候，摯友打電話問(wèn)我在干什么，我說(shuō)我在備課。她們都覺(jué)得驚奇，莫非我教漢語(yǔ)還須要備課嗎？其實(shí)，教中國(guó)學(xué)生語(yǔ)文和教老外漢語(yǔ)完全兩碼事。大部分接受過(guò)高等教化的人都無(wú)法勝任這個(gè)工作（包括碩士，博士，教授）。但是假如學(xué)生的漢語(yǔ)水平已經(jīng)特別高，他須要的只是一個(gè)能幫他訂正發(fā)音的老師，那么這就簡(jiǎn)單許多了。

２、漢語(yǔ)或者外語(yǔ)專業(yè)的人才能當(dāng)對(duì)外漢語(yǔ)老師

我無(wú)法否認(rèn)她們的確有專業(yè)優(yōu)勢(shì)，但是，假如你不是這兩個(gè)專業(yè)，也并不意味著你就難以勝利。

３、老師應(yīng)當(dāng)英語(yǔ)很好，或者能用學(xué)生的母語(yǔ)與學(xué)生溝通

許多人都說(shuō)英語(yǔ)說(shuō)的不好，還不能當(dāng)漢語(yǔ)老師。我想告知大家一個(gè)事實(shí)：我的英語(yǔ)口語(yǔ)很差，而我的學(xué)生來(lái)自美國(guó)，英國(guó)，德國(guó)，墨西哥，韓國(guó)，日本，印尼，泰國(guó)等十幾個(gè)國(guó)家。許多沒(méi)有漢語(yǔ)基礎(chǔ)的，而且非英語(yǔ)國(guó)家的學(xué)生英語(yǔ)很差，相當(dāng)于現(xiàn)在中國(guó)初中一年級(jí)學(xué)生的水平。剛起先上課的時(shí)候真的很難，不知道對(duì)方在說(shuō)什么，但是一個(gè)月以后，差不多就可以明白彼此的意思了。

二、心理建設(shè)

１、我覺(jué)得對(duì)外漢語(yǔ)老師的工作類似于業(yè)務(wù)員，除了保證產(chǎn)品質(zhì)量（即教學(xué)質(zhì)量）以外，拉近與客戶（即學(xué)生）的心理距離也是至關(guān)重要的。老師應(yīng)當(dāng)牢記每個(gè)學(xué)生的基本狀況，包括學(xué)生無(wú)意中提起的家人，愛(ài)好等。在教學(xué)中，這些都是有用的信息。

２、不能把生活中的不良心情帶到課堂上。

3、幽默感。講課時(shí)穿插一些小笑話?；钴S課堂氣氛，讓學(xué)生覺(jué)得下課的時(shí)候還沒(méi)有聽(tīng)夠，不想下課。可以活用書(shū)上的生詞講笑話，新聞等，效果特別好。

三、建議

１、對(duì)初學(xué)漢語(yǔ)的學(xué)生

先教學(xué)生反復(fù)讀單詞，然后讓學(xué)生自己讀，隨時(shí)訂正發(fā)音。對(duì)于許多學(xué)生都讀不好單詞，應(yīng)當(dāng)再多讀幾遍。在學(xué)生讀的不是特殊差的狀況下，適時(shí)激勵(lì)讓學(xué)生覺(jué)得自己有進(jìn)步，有學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的天賦。語(yǔ)法方面幾乎不用講，因?yàn)橹v了學(xué)生也不懂。

２、有點(diǎn)基礎(chǔ)的學(xué)生

這個(gè)階段的學(xué)生是最好教的。上課的時(shí)候一般是先復(fù)習(xí)一下上次課內(nèi)容。假如學(xué)生們駕馭的不太好，我不會(huì)講新課。上課的時(shí)候，我還是先講單詞，名詞很簡(jiǎn)潔，不用多講。動(dòng)詞，連詞是難點(diǎn)。學(xué)生理解以后，激勵(lì)學(xué)生造句。

３、漢語(yǔ)水平高的學(xué)生

依據(jù)學(xué)生的愛(ài)好，愛(ài)好用課本上的單詞，語(yǔ)法講大量的課外的話題，我接觸過(guò)的這