講解技能教案

講解技能教案講解技能教案講解技能教案V:1.0精細(xì)整理，僅供參考講解技能教案日期：20xx年X月講解問技能教案學(xué)號：班級：10級化教班姓名：楊彩琴指導(dǎo)教師：吳曉紅小課教案 科目：初三化學(xué)上課題：質(zhì)量守恒定律訓(xùn)練技能：講解技能時(shí)間：10分鐘教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：（1）、初步掌握質(zhì)量守恒定律；

（2）、通過觀察實(shí)驗(yàn)，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問題，從而去探索質(zhì)量守恒的原因。2、過程與方法：通過實(shí)驗(yàn)歸納總結(jié)得出結(jié)論。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

通過觀察演示實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)他們的觀察能力；培養(yǎng)他們歸納總結(jié)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的綜合能力。時(shí)間分配教師教學(xué)行為體現(xiàn)教學(xué)技能的行為要素學(xué)生的行為教學(xué)媒體2min【演示】：同學(xué)看這是半燒杯的CuSO4溶液，這里面的小瓶里裝有鐵屑?，F(xiàn)在老師要稱量鐵屑與硫酸銅溶液的質(zhì)量。放好藥品調(diào)平。【提問】：同學(xué)們現(xiàn)在觀察到天平兩邊平衡了對吧當(dāng)然這時(shí)候鐵屑與硫酸銅溶液并沒有接觸，也就是說他們并沒有發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。那如果老師將裝有鐵屑的小瓶晃倒；通過實(shí)驗(yàn)讓同學(xué)們自己發(fā)現(xiàn)化學(xué)反應(yīng)中的規(guī)律認(rèn)真觀察老師的操作，積極思考學(xué)生回答：對天平、小燒杯、鐵屑CuSO4溶液3min【提問】：同學(xué)們說會出現(xiàn)哪幾種情況？好！我們猜想（1）指針不發(fā)生偏轉(zhuǎn)。（2）指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，也就是說反應(yīng)前后質(zhì)量是不相等的。好！我們說化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，現(xiàn)在見證奇跡的時(shí)刻到了。引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)生回答：（1）指針不發(fā)生偏轉(zhuǎn)。（2）指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)天平、小燒杯、鐵屑CuSO4溶液4min【演示】老師晃倒裝有鐵屑的小瓶，讓它與硫酸銅溶液充分接觸。同學(xué)們注意觀察指針的偏轉(zhuǎn)情況。這個(gè)反應(yīng)很快同學(xué)們注意認(rèn)真觀察。引導(dǎo)學(xué)生思考認(rèn)真觀察5min【提問】：同學(xué)看到指針偏轉(zhuǎn)沒有或者說它左右搖擺的幅度一樣大嗎很好！我們觀察到反應(yīng)前與反應(yīng)后指針并沒有偏轉(zhuǎn)，但是同學(xué)們注意看黑色的鐵粉變成了紅棕色，由此我們推斷這個(gè)化學(xué)反應(yīng)的的確切發(fā)生了，有了新的物質(zhì)生成。但是指針沒有偏轉(zhuǎn)，我們把化學(xué)反應(yīng)中的這種規(guī)律叫質(zhì)量守恒定律。現(xiàn)在我們來給質(zhì)量守恒定律下個(gè)定義；【板書】：在化學(xué)反應(yīng)中，參加化學(xué)反應(yīng)的反應(yīng)物的總質(zhì)量等于生成物的總質(zhì)量。即m總反應(yīng)物=m總生成物老師猜測有同學(xué)肯定在想為什么呢我們先來寫一下這個(gè)反應(yīng)的文字表達(dá)式【板書】鐵+硫酸銅銅+硫酸亞鐵Fe+CuSO4Cu+FeSO4接下來我們從兩個(gè)方面來分析一下為什么質(zhì)量是守恒的。首先我們從宏觀方面來分析，我們來看一下反應(yīng)前都哪些元素。由感性認(rèn)識到理性認(rèn)識，通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象自己總結(jié)歸納得出結(jié)論【學(xué)生回答】：一樣大【學(xué)生行為】：學(xué)生思考。天平、小燒杯、鐵屑CuSO4溶液黑板6min【板書】：宏觀：元素的質(zhì)量不變微觀 原子的種類不變原子的個(gè)數(shù)不變原子的質(zhì)量不變。學(xué)生和老師一起總結(jié)9min好！老師有個(gè)問題；蠟燭燃燒完了，不是什么都沒有了嗎，這個(gè)反應(yīng)遵守質(zhì)量守恒定律嗎？很好！同學(xué)們回答的很好，蠟燭燃燒生成了CO2和H2O,因?yàn)楫a(chǎn)物是氣體，不易觀察到，但是CO2和H2O質(zhì)量的的確確存在，它仍舊遵守質(zhì)量守恒定律。質(zhì)量守恒定律具